秋天向我们微笑
四年级秋天作文：秋天永远会向我们微笑
四年级秋天作文：秋天永远会向我们微笑
[秋季]永远是给我们一个微笑
在这个炎热的夏天，凉爽的秋天女孩刚刚离开。
她拥有金色的麦田、硕果累累的果园和红色的历史，为大自然真正的金色和火焰增添了一些神秘的色彩。
秋姑娘来到了五谷丰登的田野，远望一片金黄，一片片金灿灿的麦子铺，仿佛给大自然铺上了一层遐尔闻名的地毯。
高粱红着脸笑了，笑出了农民伯伯丰收的喜悦。
秋姑娘，欢迎你。
秋天的女孩来到果园。
那里有很多水果，树上结满了水果。
葡萄叫嚣着要冷藏，并穿紫色以避免麻烦。
架子上有200字的葡萄像紫色的珍珠。
石榴笑了，肚子里的捣蛋鬼出现了，好像他们迫不及待地想对人们说：“我好吃，又大又甜！”欢迎来到秋天。
多彩秋姑娘来到公园，一棵棵高大的银杏树和枫树躲在里面。
秋姑娘优雅地打击了银杏树，银杏等黄金舞者卷轴;再次女孩秋打击枫树，枫叶红似圆的火焰为蓝色。
走在一个秋天，有一个明亮的师傅岭照耀着我们的头。
我们拿起一张有趣的汉字作文黄页，静静地收集起来。
秋天，人们总会对我们的需求微笑。
秋姑娘，欢迎你。
秋天微笑着走来
秋天微笑着走来
作者：孔嘉琦
来源：《作文评点报·小学三、四年级》2020年第34期
夏天已经远去，秋天微笑着向我们走来了。
田野里，玉米、花生、大豆、棉花都向人们奉献出自己沉甸甸的果实。
果园里，石榴向我们咧嘴笑;红枣像玛瑙似的一串串挂满枝头;柿子红了，一个个像挂在树上的小红灯笼，十分喜庆、诱人。
花园里，菊花迎着瑟瑟秋风怒放着，黄的、白的、紫的、绿的，比春天的鲜花更亮眼、更美丽、更值得赞美。
街道边，桂花树暗香浓烈，使人陶醉。
站在树下，你会情不自禁地深深吸上几口气，然后赞叹道：“真香啊！真香！”
秋天微笑着向我们走来，带来了丰收果实的甘甜和醉人的花香。
我們要张开双臂拥抱你。
（指导教师杨倩）
【评点】
文章抓住田野里丰收的庄稼、果园里成熟诱人的果实、花园里迎风怒放的菊花和街道边醉人的桂花来展现秋天的独特魅力，选材恰当，能为主题服务。
在写每一部分时都能独立成段，读来条理清晰，层次分明。
文中比喻、拟人修辞手法的恰当运用，增强了表达效果，使文章更加生动、形象。
《秋天向我们微笑》探究感悟.doc
《秋天向我们微笑》探究感悟-全诗6个小节，可分为两部分。
第1～5小节是第一部分，主要写秋天的美丽景象与丰收的喜悦。
第6小节是第二部分，主要写孩子们拾起落叶珍藏，表达了对秋天的喜爱之情。
感悟1、秋风抓一把桂子的香气，轻轻地把它们涂掉。
从这里体会到秋天里桂花开放，给我们带来香气，从轻轻地、抓、涂掉可以体会到秋风轻柔的特点。
2、苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。
玉米举着红缨乐了，忘掉一个夏天的烦恼；高粱红着脸笑了，一曲酒歌在心窝酿造。
这里描述了秋天丰收的景象，从对苹果、葡萄、玉米、高粱的描写中体会到秋天里这些水果和粮食成熟了，作者运用拟人手法，把事物的特点表达得十分生动形象：嚷、穿红袄、披紫袍，生动、形象地写出了苹果、葡萄急着成熟的情态；动词举着乐，红着笑不仅形象地写出了玉米、高粱的成熟，而且表达了作者沉浸在秋天的丰收里的由衷的喜悦。
3、几只小小的鸟，把快活的音符一路轻抛。
觅食的小蚂蚁看见了，衔入小小的蚁巢。
从快活的音符体会到鸟儿们一路欢歌，反应了作者欢乐的心情。
从觅食的小蚂蚁蚁巢可体会到蚂蚁在秋天里忙着觅食准备过冬的勤劳。
4、走在秋天，头顶有明丽的阳光照耀。
捡一片黄叶悄悄地珍藏，秋天永远会向我们微笑。
这里描写了在明丽的阳光照耀下，孩子们拾树叶珍藏这一趣事，表现了孩子们对秋天的喜爱之情。
珍藏一词可看出孩子们对黄叶的喜爱，蕴涵着对秋天的喜爱、对大自然的喜爱。
末句秋天永远会向我们微笑点题，诗意地表达了孩子们对秋天的喜爱之情。
《秋游》让课堂充满人文关怀的气氛-让课堂充满人文关怀的气氛在一节语文课上，老师正在上《秋游》：师：小朋友，在“有的向着蓝天亮开了嗓子”这句话里面，“亮开了嗓子”是什么意思呀？生1：我知道，就是像我这样。
(说着他抬起头冲着天花板张大嘴，很大声地喊了一声：啊……)生2：对啊，对啊，就是像他那样对着天空大喊。
生3：还可以对着天空说话呢。
生4：也可以对着天空唱歌呀!师：小朋友们都说对了，那谁愿意来给我们展示一下？(“我愿意，我愿意!”小朋友们纷纷举手都要来试试)生5：老师，可以出到走廊上去对着天空吗？师：当然可以了，你想怎么样都行。
四年级一单元《秋天向我们微笑》
西师版四年级下第一单元第一课：秋天向我们微笑教学目标1的意思。
23教学重点品味诗句，了解秋天的特点，感悟“微笑”的内涵；有感情地朗读课文。
教学准备教师：生字词卡片，图片、课件或实物等。
学生：收集相关资料，了解秋天。
教学时间1课时教学过程一、创设情景，揭示课文题目1一个崭新的学期开始了，相信大家一定都希望能将每一天都过得很美好。
今天老师就给你们带来了许多美丽的图片（出示秋天图片，边看图片，边说：瞧这一大片丰收的景象，农民在忙着收割；河流在五颜六色的树林中潺潺流过；枫树叶把整个森林都染成了红色；麦田边的风车在秋风的吹动下，与麦子跳起了欢乐的舞蹈）美丽的秋天，拥有许多美好的东西。
那么刚才我们看到的秋天美吗？如果你觉得美，就朝老师微笑吧！2(1) 哈，我仿佛看到了一张张笑脸，真好！你瞧，秋天也在朝咱们微笑呢！（板书课文题目：秋天向我们微笑。
）(2) 今天我们就一起来学习第一课：秋天向我们微笑。
读了题目，你一定想问，为什么说秋天是在向我们微笑呢？秋天向我们微笑着走来，会给我们带来了什么？(3) 现在，就让我们带着这些问题一起读读课文吧！二．学习生字，初步感知课文1. 范读课文2.怎么样，你也会读了吗？读准本课的生词，你就能跟老师读的一样好！3.（出示生字，词）跟着老师把这些词语读一读。
（读生词）4. 我们一起来做个游戏吧。
这里有三关，看谁能顺利闯过这三关，谁就是最后的勇士。
5. 第一关：考考你你觉得我们在读这些词时，要注意点什么呢？对，“缨”要读成后鼻韵；“恼”和“酿”都是鼻音，千万不要读成了边音；“高粱”的“梁”在词语里要读成轻声。
同学们，我们除了记住它们的读音，还要记住字形。
你有什么办法能帮助咱们记住带点的生字呢？真聪明，有同学说，他用的是换一换的方法。
（出示形近字组词）给这几组形近字组租词吧。
（出示答案）怎么样？你都组对了吗？不过，我们还可以通过偏旁来记住他们。
“袄”可以组成“棉袄”，与衣服有关，就是“衤”；“红缨”与线条有关，于是“缨”就是“纟”；“高粱”的“梁”下面是个“米”字底，因为高粱是一种粮食。
1 秋天向我们微笑
学校班级姓名分数----------------密------------------------------封------------------------------线-----------------状元坊黄金教程1 秋天向我们微笑一、我会写得正确又美观。
gāo liáng niàng zào xún mìmìshí( ) ( ) ( ) ( )hóng ǒo hóng yīng yīn fúxián rù( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，再组词。
婴（）恼（）觉（）缨（）脑（）觅（）街（）梁（）袄（）衔（）粱（）妖（）三、在（）里填上合适的词语。
（）地起来（）地抛弃（）地酿造（）的蚂蚁（）的阳光（）的花朵（）的音符（）地珍藏四、写出下列词语的近反义词。
反义词：快活——（）微笑——（）烦恼——（）寻觅——（）近义词：烦恼——（）寻觅——（）珍藏——（）中央——（）五、画出下列每组中不是同类的词语。
1、夏天秋天冷天春天2、苹果香蕉葡萄高粱3、黄叶树叶枫叶绿叶4、菊花桂花荷叶玫瑰六、选词填空。
静静悄悄1、他（）地站在那里，一动也不动。
2、我生怕惊醒爸爸，（）地走出房间。
五、按要求写句子。
1、秋风抓一把桂子的香气。
缩句：2、泉水流。
扩句：3、几只小鸟把快活的音符一路轻抛。
改为“被”字句：4、玉米举着红缨乐了。
仿写：七、我能按原文填空。
1、夏天走了，还留着。
秋风，轻轻地。
2、走在秋天，头顶有照耀。
捡一片黄叶，秋天。
八、根据课文内容填空，再完成下列各题。
苹果嚷着冷了，要穿；葡萄嚷着冷了，要披。
举着红缨，忘掉一个夏天的烦恼；红着脸儿了，一曲酒歌在心窝酿造。
1、这两节主要从和两方面来描写了季这个收获的季节，具体写了、和四种植物。
2、这两节主要运用了的修辞手法，这样写的好处是。
西师大版四年级语文上册教案秋天向我们微笑
西师大版四年级语文上册教案：秋天向我们微笑
一、教学目标
1.了解秋天的特点和变化。
2.通过学习秋天与生活的联系，培养学生对秋天的感性认识。
3.培养学生的语文思维、语感和语言表达能力。
4.学习本节课文，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学重难点
教学重点：
通过观察秋天的特点，培养学生对自然的感性认识和对生活的热爱。
教学难点：
1.帮助学生理解秋天的文化内涵。
2.培养学生不同的表达方式和思维方式。
三、教学步骤
1. 导入
和学生谈论秋天的特点，比如温度、色彩、气味等方面的变化。
通过图片和视频的方式引导学生对秋天的了解和感受，让学生感受到秋天的美丽和神奇。
2. 学习课文
在师生的共同阅读中学习本节课文，学生可以根据自己的理解来表达对秋天的认识。
在学习课文的同时，老师可以加强对关键词的讲解，例如。
【秋天在向我们微笑】 秋天向我们微笑
【秋天在向我们微笑】秋天向我们微笑夏天如一位热情的少女，在绿荫里写了一首浪漫的小诗，在人们一转身不经意之间，悄悄地退到了幕后。
另一位美丽的少女穿着五彩缤纷的衣服登上了大地的舞台，她不仅带来了丝丝的凉意，而且送来了深深的柔情，不仅带来了瓜果飘香，而且送来了五谷丰登，不仅带来了秋高气爽，而且送来了万千妩媚——这位少女我们称她为秋天。
秋天的魅力不仅是万紫千红的秋色，不仅是抑扬顿挫的秋声，不仅是丰收在望的秋实，最让人恋恋不舍流连忘返念念不忘的是秋天的微笑。
秋天的微笑令人畅想，令人深思，使人忧愁，令人怀恋，不仅浮想联翩，而且回味无穷。
水稻似乎藏着一个不愿意人们了解的小秘密，在轻风中转过身去，而且低下了头；谷穗更是含羞怕被人看到笑容，把头低得更低；苹果掩不住自己的喜悦，脸蛋红了半边；而玉米手舞足蹈，一手握着沉甸甸的玉米棒子，一手举着绯红色的天缨载歌载舞；高粱则是一边红着脸儿轻歌曼舞，一边哼唱着红高粱的酒曲。
葡萄激动地披上了紫袍，辣椒穿上了红色的外衣，南瓜绽开了由衷的笑容，红枣从外表甜透到了心里。
从江南的水乡到北国的草原，从东海之滨到西藏雪山，秋天始终满怀无限的柔情，带着自己甜美的笑容，走在花丛里，走在丰收里，走在歌声中，走在诗意里。
从草香到花香到果香，芳香四溢；从歌声到风声到鸟鸣，陶冶心情；从嫩芽到绿荫到金黄，五彩缤纷；从原野到山巅到蓝天，举目一望无际，空气沁人心脾。
淡淡的微风，轻轻的秋意，可以解忧，可以忘愁，可以自由遐想，可以出神宁静，可以心飞九天，可以远思万里，可以品味生活的酸甜苦辣，也可以深思过去未来，可以随秋风轻歌曼舞，也可以随秋水蜿蜒远行。
秋天仿佛把夏天抒写的诗意用画笔尽情地挥洒出来，不仅丰富多彩，而且万紫千红，不仅精彩纷呈，而且浓淡相宜，看不尽万千秀色，说不出传神意味。
这时候，我心中不由自主地涌出一个我最喜欢的成语就是秋水伊人，如水一样的眼波，如水一样的温柔，如秋一样的风韵，如秋一样的多情，在笑意里含羞，在羞涩里含笑，在河边如出水芙蓉，在花园如滴露牡丹，在幽谷如芳香幽兰，在田野如含情秋菊——如花似玉的芳姿，柔情似水的深情，美人佳期，相遇如梦！春天没有她的风姿，夏季没有她的温情，冬天没有她的妩媚，只有秋天的微笑，才有秋水伊人的诗情诗意。
《秋天向我们微笑》习题
《秋天向我们微笑》习题（1）读拼音，写生字。
nｉàｎｇｍì ｌｉɑｎｇｆáｎ
（）造（）食高（）（）恼
ǎｏｙīｎɡ ｘｉáｎｒǎｎｇ
红（）红（）（）入叫（）
2. 照样子写出下面字的形近字，再组词语。
袍（紫袍）恼（）衔（）袄（）粱（）
抱（怀抱）（）（）（）（）
3. 照样子写拟人句。
苹果嚷着冷了，要穿红袄。
_______________________________________________
注意带点的词语哟。
4. 读短文，做练习。
别踩了这朵花
小朋友，你看，
你的脚边，
一朵小小的黄花。
我们大家
绕着它走，
别踩了这朵花！
去年有一天：
秋空明朗，
秋风凉爽，
它妈妈给它披上
一件绒毛的大氅，降落伞似的，
把它带到马路边上。
冬天的雪，给它
盖上厚厚的棉衣，
它静静地躺卧着，等待着春天的消息。
这一天，它觉得
身上润湿了，
它闻见泥土的芬芳；它快乐地站起身来，伸出它金黄的翅膀。
你看，它多勇敢，就在马路边上安家；它不怕行人的脚步，它不怕来往的火车。
春游的小朋友们
多么欢欣！
春风里飘扬着新衣——新裙，
你们头抬得高，
脚下得重，
小心在你不知不觉中，
把小黄花的生机断送；
我的心思你们也懂，
在春天无边的快乐里，
这快乐也有它的一份！
（冰心）
（1）积累词语，填空。
秋风（）春天的（）来往的（）秋空（）泥土的（）金黄的（）（2）读了这首诗，把你想到的写下来。
教学反思 秋天向我们微笑
秋天向我们微笑教学反思昨天顺利完成了《秋天向我们微笑》的学习，现就本课的教学做以下教后反思：一、教材分析第一次接触西师版的教材，我查询了全册书的分析，以及新课程标准对本册书的要求。
本册教科书是以新课程理念为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，以“放低起点、小步快进、激励自主、成功达标”为原则进行编写的。
它注重学生的身心发展特点，激发学生的学习兴趣；继承与弘扬中华民族优秀文化，同时又体现出时代特点和现代意识，关注人类、关注自然，理解和尊重多样文化；注意引导学生掌握语文学习的方法；内容的安排突出重点，加强整合；且有开放性和弹性。
本文属于精读课文，对精读课文，编者作了如下的解释：精读课文是教材的主体，是落实“三个维度”教学目标的主要凭借。
在教学中要注意以下几个方面：（1）加强词句的理解与运用词句的理解运用始终是小学阶段阅读教学的一个重点。
在一、二、三年级训练的基础上，应提高其训练要求。
要引导学生在理解词句的基础上进行体验、感悟和欣赏，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
要注重积累词语，学习作者用词造句的方法，并能在学习中加以运用。
（2）注重过程与方法的指导引导学生自觉地运用字典、词典、联系上下文和生活实际准确理解词语；通过抓重点词语理解句子，体会句子表达的情意，特别是那些含义比较深刻的句子。
要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，把对词句的理解、积累和运用结合起来。
在理解词句段的基础上，把握课文的主要内容，从词句段的理解中体会文章的思想感情。
（3）注重情感态度与价值观的导向在字词句段的学习理解过程中，还要引导学生初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
注重熏陶感染，潜移默化，不应把它们当做外在的附加任务。
（4）加强朗读和默读的指导要充分重视朗读和默读。
要给学生足够的时间和机会练习朗读，课上一定要有朗朗的读书声，要多读少讲。
微笑的拟人句
微笑的拟人句
1、秋天到了，树上的红苹果露出了笑脸，她正在向我们微笑。
2、夜空中的星星眨着眼睛，似乎正在对着你微笑。
3、那颗向日葵像是在对着太阳微笑。
4、月季化像害羞的女孩，微笑着朝人们点头致意。
5、果园里面的苹果成熟了，一身红装正点头微笑着。
6、天上的星星像宝宝，依偎在月亮妈妈的怀抱，妈妈抚摸着小宝宝，宝宝脸上露出了灿烂的微笑。
7、那满树的桃花好似一个个孩子的笑脸，正在朝我微笑呢。
8、桃花像位翩翩起舞的少女，在春风中慢慢吐出微笑。
9、在暖风的吹拂下，花儿对我绽开了甜美的微笑。
10、惊蛰以后，桃树枝头的蓓蕾惊醒了，东一枝西一枝，那些嫣然微笑的花朵，喷出醉人的芳香。
11、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。
12、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她们正在向着我们点头微笑呢！
搜集整理，仅供参考学习，请按需要编辑修改。
秋天的微笑
秋天的微笑秋天的微笑清晨，朝阳的温暖洒在大地上，照亮了整个秋天的世界。
这是一个微笑的季节，温柔而迷人。
在这个季节里，人们仿佛能够感受到大自然的微笑，享受到生命的美好。
微笑，是秋天的象征。
当树叶从翠绿转变为金黄、橘红，沐浴在阳光下微微摇曳，仿佛在对人们微笑，展示着秋天的魅力。
微笑的秋天，给人以温柔与宁静的感受，让人心情舒畅，仿佛进入了一个云淡风轻的世界。
在秋天的微笑中，大地的味道也透露出独特的魅力。
随着秋风的吹拂，成熟的果实从树上坠落，带着甜蜜与鲜美，落在大地上，满地香甜。
这是秋天赋予大地的微笑，丰收的喜悦。
农田里的稻谷金灿灿，玉米棒棒糖一样的黄，这些都是秋天的微笑，像是人们勤劳努力的结晶，给人们带来了满满的幸福与满足。
秋天的微笑也带来了丰收的忙碌。
农民们辛勤劳作，为了丰衣足食，耕种，收割，一切都是辛勤劳作的成果。
大家都带着微笑，忙碌却无怨无悔，因为收获的喜悦将所有的努力都变得值得。
而这些劳作的背后，是对生活的热爱，是对家庭的责任，更是对自己的执着追求。
秋天的微笑，激励着每个人坚持不懈地追求，奋发向前。
秋天的微笑也让大家的心灵得到了舒展。
在这美好的季节，人们放下心中的烦恼与忧愁，融入大自然的怀抱，与自然交融在一起。
漫步在林间小径上，沐浴在金色的阳光下，怡然自得。
大自然的微笑洗涤了人们心灵的尘埃，给予了人们宁静与安慰。
秋天的微笑是鸟儿的歌唱，是山间的瀑布，是河畔的风景。
无论是在城市还是乡村，秋天都有各自迷人的风采。
城市里的公园，秋意浓郁，满目琳琅的花卉和五彩斑斓的树叶组成了一幅美丽的画卷。
乡间的青山绿水，如诗如画，景色宜人。
秋天的微笑，使得自然与人文融为一体，给人们带来了无穷的惊喜与享受。
秋天的微笑，也是人们心中的期许与希望。
在微笑面前，人们纷纷奋发向前，追求美好的人生。
秋天的微笑，是一种力量，激励着人们不断追求进步与成长，勇往直前，展现出生命的无限可能。
秋天，微笑的季节。
在这个季节里，人们感受到了大自然的滋养和温暖，也感受到了生命的美好与向往。
四年级上语文一课一练秋天向我们微笑_西师大版-教育文档
2019年西师大版语文四年级上册1.1秋天向我们微笑练习卷1．小雪人真聪明。
（看音节写词语）2．火眼金睛。
（比一比，组词语）3．连一连。
4．选一选，填一填。
捡一片黄叶地珍藏，秋天会永远向我们微笑。
秋风抓一把桂子的香气，地把它们涂掉。
5．句子训练营。
（1）高粱红了。
（改为拟人句）（2）几只小小的鸟，把快活的音符一路轻抛。
（改为“被”字句）（3）明年春天，我们会重新长满树梢。
（改为反问句）6．把课文中描写秋天丰收景象的句子写下来。
7．阅读，回答问题。
夏天走了脚印还留着.秋风抓一把桂子得香气，轻轻的把他们涂掉.苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着泠了.要披紫袍.玉米举着红缨乐了，忘掉一个夏天的烦恼；高粱红着脸儿笑了，一曲酒歌在心窝制造.几只小小的鸟，把快活的音符一路轻抛.觅食的小蚂蚁看见了.衔入小小的蚁巢.满树的黄叶，飘进大地妈妈的怀抱.它们好像在对我们诉说明年春天，我们会重新长满树梢.走在秋天，头顶有明丽的阳光照耀.捡一片黄叶悄悄地珍藏，秋天永远会向我们微笑.（1）“秋风抓一把桂子得香气，轻轻的把他们涂掉.”这句话的意思是秋天里（）开放，给我们带来了（）。
（2）第二自然段，作者运用（）手法描绘了一派（）的景象。
（3）几只小小的鸟，把快活的音符一路轻抛.体现了作者什么样的心情？A．忧郁B．欢乐C．希望（4）觅食的小蚂蚁看见了.衔入小小的蚁巢.体现了小蚂蚁的（5）把下面诗句中加点的词语替换。
（写进意词）走在秋天，第 1 页头顶有明丽的阳光照耀．．.捡一片黄叶悄悄地珍藏．．，秋天永远会向我们微笑.照耀---珍藏---8．找四季。
微笑着向我们走来的秋天，给我们带来了一派丰收的景象，高粱红了，麦子黄了…春、夏、冬同样是迷人的季节。
你记忆中的它们是什么样子呢？拿起你的画笔画一画。
春天---万物复苏。
夏天---火热美丽冬天---肃穆洁白参考答案1．红缨烦恼酿造觅食衔入高粱【解析】2．红袄樱花妖怪红缨街道烦恼衔入脑袋栋梁觅食高粱看见【解析】3．【解析】4．悄悄轻轻【解析】5．（1）高粱红着脸笑了。
关于秋的作文700字(通用10篇)
关于秋的作文700字(通用10篇)关于秋的作文700字篇1不知不觉中，秋姑娘已微笑着向我们走来。
渐渐地，我们的身边有了不少变化。
瞧，果园早已硕果累累，瞧，那片片绿叶已换上了金黄、火红的盛装，好像要去赴宴一样。
走，让我们一起去看一看秋天的树叶吧! 当你走进枫树林后，你会发现自己仿佛置身于一个红色的海洋，每一片叶子都在风中婀娜多姿地跳着舞，发出的声响，就如同在窃窃私语。
当你弯下腰捡起一片树叶时，就会发现，枫叶就像小宝宝的手掌，叶子的正面火红火红的，红的就像傍晚的夕阳，反面则十分的翠绿，这让人觉得不可思议。
枫树叶有的牢牢地长在枝干上，有的则被风吹落在地上，并且不停地在地上打着旋儿，这时我似乎产生了幻觉，觉得眼前漫天飞舞的枫叶变成了一只只美丽的蝴蝶，扇动着翅膀，随风飘远……当你漫步在银杏树林中，你会被另一番情趣所吸引。
这时的银杏树已撑开了一把黄绿色的大伞，虽然已没有了春天的青翠，却依旧生机勃勃。
你伸手摘下一片树叶，细细端详，就能体会它的异常美丽：银杏的叶子，叶脉十分清晰，叶边像一条弯弯的波浪线，摸上去有些粗糙，近看像一把袖珍型的扇子，似乎一扇就能吹来秋天的阵阵凉意。
在这些叶子中，有的是绿中带些黄色，有的叶子顶端有些黄色，黄中带点棕褐色，甚至还残留点绿色。
当你将它凑近鼻子嗅一嗅，哦，那就是秋天的味道，是一股淡淡、幽幽的叶香，沁人心脾，让人觉得似乎与这些树叶融为一体，成为大自然的一部分，也随风飘荡，越来越远，越来越远……秋天，一个美丽的季节，一个美丽的季节才能拥有这美丽的树叶。
啊!这些树叶是多么的迷人，多么绚烂，它们只是秋天的一小部分，却把秋天点缀得五彩纷呈、光彩夺目。
快，趁着秋天还没有全部结束，快去享受并沉浸在这美好的意境中吧!关于秋的作文700字篇2秋姑娘踏着秋风悄然而至，哦，她可是个淘气的姑娘。
她用魔棒轻轻一点——枫叶红了，银杏黄了。
她再吹几缕秋风，便染红了远处的山峰。
我独自在秋天的大街上漫步，欣赏着这满街的梧桐树。
四年级上语文教材解读1秋天向我们微笑_西师大版
四年级上语文教材解读-1秋天向我们微笑西师大版2019教材简析秋天微笑着走来，给我们带来了轻柔的清风、桂花的香气，带来了丰收的喜悦、动物的欢歌，带来了飘落的黄叶……王宜振的《秋天向我们微笑》这首诗通过对果实的成熟、动物的活动、黄叶的飘落和孩子们拾起黄叶悄悄珍藏的描写，向我们展示了秋天的成熟、迷人和欢快，表达了作者对秋天的喜爱之情。
全诗6个小节，可分为两部分。
第1～5小节是第一部分，主要写秋天的美丽景象与丰收的喜悦。
第6小节是第二部分，主要写孩子们拾起落叶珍藏，表达了对秋天的喜爱之情。
这首诗语言优美，文字清新，充满童心童趣。
作者运用拟人的表现手法，通过描写景物的香味、情态、声响、颜色，动物的欢歌，孩子们的行为，让读者领略到了秋天的欢快明丽，对大自然的热爱之情油然而生。
本课的教学重点是品味诗句，了解秋天的特点，感悟“微笑”的内涵；有感情地朗读课文，背诵课文。
建议本课教学用1～2课时。
解读与提示* 第1～5小节是全文的重点，主要写了秋天的美景与丰收的喜悦。
可分4层来理解。
* 第1小节告诉我们秋天来到了，她带来了凉爽的秋风、桂子的香气。
教学时，抓住“秋风抓一把桂子的香气，轻轻地把它们涂掉”这两行诗，通过自主阅读、合作交流、朗读和想象，体会秋天秋风轻柔、桂子飘香的美丽情景。
注意体会“抓”、“涂掉”这两个动词的表达效果。
“轻轻地”写出了秋风轻柔的特点。
“脚印”指夏季末尾的暑气。
“涂掉”是去除了夏日的暑气。
* 第2～3小节，主要写了秋天的丰收景象：苹果、葡萄、玉米、高粱成熟了。
作者用拟人的手法，通过颜色的变化来表现它们的成熟，充满了童趣。
教学时，抓住“穿红袄”、“披紫袍”、“举着红缨”、“红着脸儿”这些词语认真品味，结合相关的图片或课件，再通过有感情的朗读，想象秋天的丰收景象。
* 第4小节主要写小鸟、蚂蚁的活动。
学习这一节时，注意品味“轻抛”、“看见”、“衔入”这些动词，边朗读边想象小鸟、蚂蚁活动的情景，从而了解小鸟、蚂蚁的生活习性，体会它们的动态美。
西师大版四年级上册语文课外拓展阅读《1.秋天向我们微笑》课件
5．把下面的句子改写成“被”字句。 一年后，我把从林阴小道上飞进报纸和杂志的诗行寄 给了山里的妈妈。 5．本题主要考察我们改写句子的能力。
参考答案：一年后，从林阴小道上飞进报纸和杂志的诗行 被我寄给了山里的妈妈。
6．文章以“会飞的蒲公英”为题，其含义是（ ） （1）我的蒲公英会飞 （2）既揭示了蒲公英的性格特征， 又包含了母亲对“我”的殷切希望。（3）只是比喻，没 有什么特别的含义。
我把老师刚刚教的儿歌蒲公英的种子唱给妈妈听我一边唱一边在蒲公英丛中跳来跳去一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空
秋天向我们微笑
课外拓展阅读专题课件
会飞的蒲公英
童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的 迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽 着我走到山坡的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛， 风一吹，就轻______（yí ng）地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵 飞在空中的小白花。（开头描写的场面很是有韵味。） 妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。” 妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英， 在广阔的世界上空飘荡。 不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地 绣着几个字——会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。 （巧妙的比喻。） 一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚 教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边唱一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小 花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着一朵朵飘飞 远去的小白花。 从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下， 飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中……（作者的想 象很是丰富。）
[自然作文]走进秋天的作文15篇
![[自然作文]走进秋天的作文15篇](https://img.taocdn.com/s3/m/0a1f3fe202020740bf1e9b25.png)
[自然作文]走进秋天的作文15篇走进秋天的作文15篇秋天来到的时候，曾经写过这样一段话;独自走过春夏的时候，那样美好的季节里虽孤独你却拥有青春，而当你在秋的季节里被拥抱，被呵护，被抚慰，你的冬天便将是一个灿烂的冬季，一个美丽的冬季，一个春意盎然的冬季。
因为整个秋的美丽将为冬的寂寞带来美丽的延续。
此时你的生命才是四季如春。
这段话，是在漫山遍野的红枫中感受到的，是在五彩的秋叶中体会出的，更是在人生秋天的旅途中领悟出来的。
于是在秋的小路里寻觅，于是在秋的山野中呼唤，于是在秋的碧空下找寻，找寻一种叫生命意义的东西，找寻一种叫生命价值的东西，找寻一种人的本性回归。
于是每年的秋天，我都愿意在秋阳中找寻那种暖入心底的明媚;我都愿意在遍野的落叶中找寻那种红枫一样的激励;我都愿意在瑟瑟的秋风中找寻一种生命舞台上的旋转;我都愿意在秋雨中寻找那种透彻心扉的记忆。
这些东西，似乎只有走进秋天的时候你才会深悟其美丽的极限;这些东西，也似乎只有走进秋天时才能感受到秋的关怀与抚爱。
也许是因为出生在秋的缘故，我对秋有一种天然的喜爱，秋阳、秋风、秋雨、秋景，面对每一片落叶，其实想起来，并不都如诗人那样凄凉的描述，我把它们看成是爱的回归。
其实每一个人的生命就像四季的轮回，年青的时候，我们只知道美丽，但并不懂得珍惜，或者说没有能力去珍惜，对于青春的挥霍让我们一路走来才发现，我们还没有体味够青春的美妙，我们还没有品味出生命的甘甜，我们还没有完全展示出那炫目的美丽，生命便已经被无情地推进了秋的季节。
现在看来，最最重要的是生命在秋阳中的反思与凝练，生命在秋叶里的火红与多彩，生命在秋雨中的理智与透彻，生命在秋风里的冷静与思考。
在这个生命的季节里，你为自己生命的秋天创造收获的奇迹;你为自己生命的冬天储备耐寒的能量，你为自己生命的青春轮回把握方向，你为自己生命的希望点击明天的美丽。
你不再怕衰老，你不再怕风寒，你不再怕丢失，你更不怕狂风卷起的炫目的旋转。
四语1、《秋天向我们微笑》
课题: 1、秋天向我们微笑教材与学情简析:秋天微笑着走来，给我们带来了轻柔的清风、桂花的香气，带来了丰收的喜悦、动物的欢歌，带来了飘落的黄叶......王宜振的《秋天向我们微笑》这首诗通过对果实的成熟、动物的活动、黄叶的飘落和孩子们拾起的黄叶悄悄珍藏的描写，向我们展示了秋天的成熟、迷人和欢快，表达了作者对秋天的喜爱之情。
全诗6个小节，可分为两部分。
第1-5小节是第一部分，主要写秋天的美丽景象与丰收的喜悦。
第6小节是第二部分，主要写孩子们拾起落叶珍藏，表达了对秋天的喜爱之情。
教学目标:1、自主识字，联系上下文和生活实际，理解“烦恼”、“觅食”等生词的意思。
2、品析美的诗句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽。
产生对秋天的热爱之情。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：品析文中优美的句子，理解诗歌的内容以及诗歌所表达的思想感情．教学难点：说出秋天的特点，仿写片段，抓住景物的特点．教训准备：生字词语卡片；课件或实物等。
教学方法：学.导.练三环六步课堂”学法：学生自主、合作、探究教学时间:两课时教学过程：第一课时一、导入新课，板书课题l、师板书“秋天”。
导：同学们夏的炎热还没远去，秋的脚步却已悄悄地来临。
你们知道哪些和秋天有关的成语?(指名反馈，老师根据学生的反馈适当板书，并补充部分词语)2、全班齐读词语。
3、老师：从这些词语中，你了解到了哪些秋天特有的景象?4、老师导读：诗歌((秋天向我们微笑))为我们展现了一幅怎样的秋景图昵?请同学们按要求读诗歌。
二、初读课文，整体感知（一）出示自学提示：l、读准，读通诗歌，互相检查自学生字的情况。
．2、思考：诗歌的每一个小节主要描绘了一幅怎样的秋景图?（二）学生自学，教师巡视：1、生自读课文，读准字音，找出不理解的词语并讨论词义。
2、读课文自主解决问题。
（三）检查自学情况：l、老师出示生字新词卡片，检查认读的2、指名说说生字在读和写上的注意点，老师强调要点。
字音：“嚷”的声母是“R”，“酿”的声母是“N”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
秋天向我们微笑
教材分析：
《秋天向我们微笑》这首诗歌通过对果实的成熟、动物的活动，黄叶的飘落和孩子们拾起黄叶悄悄珍藏的描写，向我们展示了秋天的成熟、迷人和欢快，表达了作者对秋天的喜爱之情。
这首诗语言优美，充满童趣，作者主要运用了拟人的手法，通过描写景物的香味、情态、声响、颜色，动物的欢歌，孩子们的行为，让读者领略了秋天的欢快明丽，对大自然的热爱之情油然而生。
教学准备：
教师：生字词卡片、多媒体课件。
学生：观察秋天,收集相关资料。
教学目标：
1、自主识字，联系上下文和生活实际，理解“烦恼”、“觅食”等词的意思。
2、品味词句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽。
3、有感情地朗读课文、背诵课文。
教学重点：
1、品味诗句，了解秋天的特点，感悟“微笑”的内涵。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学方法：
三疑三探
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一、创境导入，审题质疑(5分钟)
1、同学们，秋天到了,你在郊外看到了哪些变化？感觉如何？（学生畅所欲言）是啊，大家都很喜欢秋天，秋天也爱着我们。
2瞧,它迈着轻盈的步伐微笑着向我们走来了。
2、板题：秋天向我们微笑
（1）指导朗读，你认为题目应该怎样读？试着读一读。
（2）读了课题，能提出哪些问题？
预设：秋天微笑着向我们走来，它给我们带来了什么？为什么说秋天向我们微笑？
二、自读课文，感知大意(25分钟）
1、自由读课文，要求：
按自己喜欢的方式自由读课文，圈画生字新词，借助拼音认识生字，注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以联系上下文、联系生活实际或工具书解决。
2、教师巡视，发现学生在阅读过程中的障碍，并及时在黑板上板书。
3、解决字词类阅读障碍。
（1）出示生字、新词卡片，采用指名读、抢读、轮读的方式，检查学生对生字新词的认读情况。
“嚷”、“缨”、“粱”、“酿”等字，要注意引导学生探究记字形的方法，交流把字写美观的策略。
注意“袄”是“衤”旁，“粱”不要少写了点，“酿”不要少写了横。
“衔”与“街”的区别。
（2）说说有哪些字难记难写？你准备怎样记住它？
（3）理解词语：
通过读课文，你理解了哪些词语的意思？用你喜欢的词语说一句话。
4、指名分节读课文，注意读出诗的节奏。
5、默读课文，想一想：
（1）课文哪些诗节描写了秋天的美丽景象与丰收的喜悦？其它的诗节呢？
（1）课文每一小节分别写了秋天的什么景象？是怎样具体描述的？
（2）试着说说的主要内容。
三、熟读课文，初步感悟。
（10分钟）
1、熟读课文，把自己喜欢的段落多读几遍，读出感情。
2、把你喜欢的词语抄写下来。
第二课时
一、设疑自探（10分钟）
（一）温故导入，明确问题
1、说说课文主要写了什么？
2、回顾上节课所提出的主要问题：
秋天微笑着向我们走来，它给我们带来了什么？
为什么说秋天向我们微笑？
（二）提示引路，自主探究
1、请同学们带着这两个问题，用自己喜欢的方式读课文，边读边思考，并把自己的体会批注在旁边空白处。
2、教师巡视，点拨。
二、解疑合探（20分钟）
（一）汇报第一个问题：
师：微笑着向我们走来的秋天，给我们带来了什么？谁来谈一谈。
（相机板书：桂子飘香果实成熟动物欢歌黄叶飘落……）
1、体会秋风轻柔、桂子飘香的美景。
（1）指名朗读第1节。
（2）说说从“抓、轻轻地、涂掉”这些词语中你体会到了什么？（“轻轻地”写出了秋风轻柔的特点；“涂掉”指去除了夏日的暑气。
）
（3）指导朗读：你认为这节内容该怎么读？为什么？
2、感受秋天的丰收景象。
（1）指名朗读2、3小节；从“穿红袄、披紫袍、举红缨、红着脸儿”这些词，你体会到了什么？（作者用拟人的手法，通过颜色的变化来表现它们的成熟，充满了童趣。
）
（2）读了这两句诗，你的眼前仿佛出现一幅怎样的画面？指导朗读，注意读出丰收的喜悦。
3、感受动物的欢乐。
（1）指名朗读第四小节。
（2）从“快乐的音符”、“衔入”这些词语中你体会到了什么？指导朗读。
4、感受黄叶飘落的情景。
（1）指名朗读5、6小节；读了这几句诗，你仿佛看到了什么？黄叶飘飘洒洒，它好像还在说些什么？
（2）从“悄悄地珍藏”这个词语中你体会到了什么？
（引导学生品味“珍藏”一词，感受孩子们对黄叶的喜爱蕴涵着对秋天的喜爱、对大自然的喜爱。
末句“秋天永远会向我们微笑”点题，诗意地表达了孩子们对秋天的喜爱之情。
）（3）指导感情朗读。
小结：通过朗读课文，我们感受到了秋天的美丽。
课文题目说秋天微笑着向我们走来，为什么这样说呢？
（二）汇报第二个问题：
1、小组交流：你认为“微笑”是什么意思？你是从哪些句子中感受到的？
2、除了诗中介绍的礼物外，你还知道哪些礼物也是秋天送来的？（鼓励学生尽量多说）
3、品读诗句，感悟秋天的美。
过渡：秋天是这样美，使人这么快乐，让我们再一次在优美的音乐中，去体会美丽迷人的秋天吧！
4、引导学生在优美的轻音乐中，有感情的朗读全文。
5、背诵课文。
（如果时间有限，课上只让学生背诵自己最喜欢的诗句或段落。
）
（三）读写结合，提升认识1、请同学们试着吟一首诗，或者写几句话，来表达自己对秋天的赞美之情。
2、引导学生在练习本上写话，然后交流。
三、质疑再探（4分钟）
1、想一想，课前提出的两个问题弄明白了吗？
2、快速阅读课文，看还有没有其它的疑问？引导学生自主解疑。
问题预设：
有哪些赞美秋天景色的诗句和词语？
（停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花；可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
……）
四、运用拓展（6分钟）
1、盘点收获。
2、自主测试
（1）自编题：你想给自己设计一份什么作业来巩固本节课的学习内容？引导学生自编题。
（自编题建议：希望同学们可以从语言积累、写法运用、字词巩固等方面设计自测题）（2）组织学生自我解答或相互解答。
教师查看学情，收集典型测试题。
（3）在班级交流典型测试题，引导学生评价。
3、老师补充习题：教师结合年段教学目标及课文的教学目标，补充习题。
摘抄描写秋景的文章读一读、背一背。
课堂总结：《秋天向我们微笑》这首诗歌通过对果实的成熟、动物的活动，黄叶的飘落和孩子们拾起黄叶悄悄珍藏的描写，向我们展示了秋天的成熟、迷人和欢快，表达了作者对秋天的喜爱之情。
板书设计：秋天向我们微笑
桂子飘香
秋天(带来了果实成熟秋色迷人
动物欢歌惹人喜爱
黄叶飘落
教后反思：。