微型课题研讨活动记录表
小课题研究活动记录表-精品
【关键字】研究
《小课题研究活动记录表》
小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究
《小课题研究活动记录表》
小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究主持：校长
《小课题研究活动记录表》
小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究主持：刘宁
《小课题研究活动记录表》
小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究主持：刘宁
《小课题研究活动记录表》
小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究主持：刘宁
《小课题研究活动记录表》
小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究主持：刘宁
《小课题研究活动记录表》
小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究主持：刘宁
《小课题研究活动记录表》
小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究主持：刘宁
《小课题研究活动记录表》
小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究主持：刘宁。
微型课题研讨活动记录表
活
动
效
果
通过调查问卷报告掌握了学生英语学习习惯所存在的问题。
微型课题活动记录表(五)
时间
2014、8、26
地点
教室
活动形式
课堂实践
主持人
徐延琴
记录人
徐延琴
活动主题
造句
课题名称
低年级学生快乐写话的研究
活
动
过
程
（1）看图用词写话
恰当地利用图画与词语的巧妙的内在联系，能更好地引发同学们写话的兴趣。用“惊慌失措、自告奋勇、全力以赴”写几句话。
（2）仿句用词写话
（3）想象用词写话
活
动
效
果
采用模仿例句填空，同学们就如鱼得水了
研
究
反
思
把提供的词语想象成“动态”的画面，然后把画面内容写出来。学生写起来显得很轻松。
微型课题活动记录表(六)
时间
2014、9、15
地点
教室
活动形式
亲身体验
主持人
徐延琴
记录人
徐延琴
活动主题
护蛋行动
课题名称
低年级学生快乐写话的研究
活
动
效
果
学生有了亲身体验，能写出自己在护蛋过程中的感受，而且明白了妈妈的辛苦，从而帮妈妈做一些力所能及的事。
研
究
反
思
只有亲身经历过才能了解父母的辛苦，多引导学生动手实践。
微型课题活动记录表(七)
时间
2014、10、10
地点
办公室
活动形式
整理
主持人
徐延琴
记录人
徐延琴
活动主题
课题研讨活动记录表
课题研讨活动记录表也就很难真正走进伯诺德夫人母子三人遭遇死亡时的紧张心理。
此后，母子三人在危急关头怎样与德军周旋的教学常常又困于“绝密情报终于没有暴露，是谁保住了秘密，保住了情报站，挽救了一家人？”这个问题的争论中。
这样设计，目的是为了让学生理解斗争的胜利不在于某个人的贡献，而在于大家都在进行积极的努力。
故意误导学生，引起争议，再得出一个并不难理解的结论，这样故弄玄虚的设计没有太大价值。
这个设计，还很可能让学生困惑于德军少校的表现。
文中有这样一段：突然，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以，我家也有一个你这么大的小女儿。
”杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。
按照这个设计，很可能会让学生特别注意这个情节，然后认为情报没有暴露，一家人获救与这位德军少校的恻隐之心有很大关系，但这又与文章背景矛盾，也不适合小学生展开讨论。
于是就思考，如何使一篇战争题材（不是体裁）的文章能对当下的学生产生积极的影响？故事里藏着什么能给当下的学生以生活的启发呢？于是，“智慧”，就像那半截蜡烛一样被点燃了。
这个启发就是“智慧”——半截蜡烛的智慧。
首先，把情报藏在半截蜡烛里，就是一次智慧的结晶。
可以让学生猜想一下伯诺德夫人是否一开始就想到把情报藏在半截蜡烛里。
文本如是说：为了情报安全，她想了许多办法，但始终放心不下。
最后，她终于想到了一个绝妙的主意——把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛内，然后把它插在一个烛台上。
由此可见，把情报藏在半截蜡烛里，是反复比较思考的结果，是一次智慧的结晶，是一个绝妙的主意。
但再绝妙的方法，都无法保证其绝对的安全。
那个夜晚，。
课题研究会议活动记录表(适合所有课题模板)
效果
按时完成中期报告，并为第三阶段工作提供资料
备注
课题主要研究会议记录表
研究阶段：结题验收阶段
会议主题
总结课题开展情况；递交结题申请表并撰写课题结题报告，整理各类资料；健全档案袋内容
会议目的
即本次活动主要解决什么问题：
总结课题开展情况；递交结题申请表并撰写课题结题报告，整理各类资料；健全档案袋内容
3、总结
解决“留守孩子”思想道德教育问题是一个系统工程，需要社会各方的共同努力，政府、学校、家庭、社会要紧密配合、齐抓共管，各自履行好自己的职责，形成人人都来关心“留守孩子”的浓厚氛围，真正为“留守孩子”的健康成长撑起一片蓝天。
活动
效果
通过调查问卷报告掌握了农村留守儿童和农民工子女存在的问题。
备注
课题主要研究会议记录表
备注
课题主要研究会议记录表
研究阶段：实施研究阶段
会议主题
建立留守儿童自主管理模式
会议目的
即本次活动主要解决什么问题：
建立留守儿童自主管理模式
会议时间
会议地点
参加人员
主持人
记录人
活动纪实（过程、内容、手段、方法等）
一、建立留守儿童自主管理模式。通过开展“我能行”活动，引导留守儿逐步形成自己能做的事自己做；引导留守儿逐步形成我会做家务；引导留守儿逐步形成自觉、自律等的良好行为。
制定调查问卷
会议目的
即本次活动主要解决什么问题：
制定调查问卷
会议时间
会议地点
参加人员
主持人
记录人
活动纪实（过程、内容、手段、方法等）一、 商讨调查问卷的制定 Nhomakorabea1、问卷内容
2、问卷分发回收要求。（学生如实填写）
小课题研究活动记录表
《小课题研究活动记录表》
小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究
《小课题研究活动记录表》
小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究主持：校长
《小课题研究活动记录表》
小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究主持：刘宁
《小课题研究活动记录表》
小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究主持：刘宁
《小课题研究活动记录表》
小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究主持：刘宁
《小课题研究活动记录表》
小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究主持：刘宁
《小课题研究活动记录表》
小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究主持：刘宁
《小课题研究活动记录表》
小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究主持：刘宁
《小课题研究活动记录表》
小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究主持：刘宁。
课题研讨活动记录表
1、多关注后进生，给不举手的学生发言机会，以促使其进行思考，投入学习。
2、多激励性评价，让学生乐意表达。
3、鼓励学生说出自己的想法，尊重学生的独特感受。
4、充分利用体态语言，让学生感受到课堂的亲和力。
“美人美己，美美与共”是我校的教育追求和理想，其中“美人”中的“人”，是指全体学生，尤其是容易被忽视，被冷落的“学困生”，本学期课堂观察中，把这部分学生作为观察对象，是想通过细致观察，深入分析，让教师“认真”观察这部分学生40分钟中的学习准备、倾听、互动、达成等学习状况，在观察了解的基础上，客观全面地分析“学困生”“困”的成因，从而对症下药，研讨辅导、帮助、关心“学困生”的策略。
6、学生诚信不够，明明是错误或听了其他学生反馈后填的，
但在反馈时依然举手表示全对。
（思品组）
1、比较害羞，不敢当众表达自己的想法。
2、自控力较差，注意力不集中，做小动作。
3、对教师的提问思考不多，没有认真倾听的好习惯；4、合作学习、自主学习能力较差；
5、对学习内容缺乏兴趣，不关注；
6、同学发言，该生没有倾听的好习惯。
活
动
效
果
通过四个教研组观察、分析，“学困生”学习的集中问题表现在:
(低于组)
被观察的学生堂课上的表现基本都处于“良好”和“一般”状态，主要问题在于：自主学习能力较弱，对老师的提问显得胆小，不自信。部分学生缺少持久的注意力，特别容易分心、走神或做小动作，进行课文朗读时，会精神游离，不知所为，难以达到：心到、眼到、口到。
（数学组）
1、学习习惯差，如：桌子文具摆放杂乱，课上玩橡皮、尺等；
2、注意力不集中，不会倾听同学和老师的对话交流；
3、不愿动脑，习惯“看”同桌或板演者的结果。
课题研究活动记录表精选全文
精选全文完整版
课题研究活动记录表一
课题研究活动记录表二
课题研究活动记录表三
课题研究活动记录表四
课题研究活动记录表五
课题研究活动记录表六
总之，在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。
金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，理论知识不够，教学经验不足，组织教学能力还有待提高。
在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点。
小课题研究活动记录表2
方法。
3、创设情景的效果。
在课堂教学创设情景的过程中，不断实验、反思、总结，检验每节课创设情境是否达到了教学的目标以及课前预设的效果，是否适应学生数学学习的需要与发展，真正的让创设情景在数学课堂教学中发挥应有的作用。
（二）研究的主要对象：本校一年级学生，以班级为单位实施。
一年级1、2班王佳老师一年级3、4班石鑫老师一年级5、6班全玲玲老师（三）研究的主要方法：1、观察法。
在课堂教学里有意识地观察不同层次学生对创设情境的主要表现，并做相应记录。
2、行动研究法。
通过典型课例，针对创设情境的研究，检测就本课题研究所运用的方法所达到的效果，进一步加强或及时调整研究的方式、内容。
3、个案研究法。
在教与学的过程中，把研究与实践紧密地结合起来，不断归纳总结形成有鲜明个性的有效教学案例。
针对某一课例或教学片断的课堂教学情境创设的效果进行个案研究，提炼出共性的结论来，以寻求有效的教学措施。
4、文献资料法。
通过网络、杂志和报刊等媒体，了解掌握国内外相关领域的研究现状和趋势，进一步明确本课题的研究方向。
5、经验总结法。
根据收集的各种资料与研究得出的第一手材料，归纳总结出小学数学课堂情境创设的方法。
（四）研究的主要步骤：1、起步阶段。
（2013年3月——2013年4月）⑴成立课题组，确定详细的开题报告及研究方案；⑵组织成员理论学习，明确课题研究的方向与目的。
2、研究阶段。
（2013年4月——2013年5月）⑴组员共同探讨研究方案，分头实施；⑵组织成员定期开展交流研讨活动，并记录；⑶初步形成一些案例成果，如课例，教学反思等；⑷及时进行阶段性小结，帮助课题的深化研究。
3、总结阶段。
（2013年5月）⑴分析整理过程性资料、数据；⑵撰写研究报告。
四、安排实施过程。
研究阶段。
（2013年5月——2013年5月）。
教学设计的研讨记录表
教学设计的研讨记录表一、研讨目的本次研讨旨在探讨教学设计的重要性，分享教学设计的经验与技巧，提升教学效果，为教师们提供一个相互学习、交流的平台。
二、参会人员1. 主持人：（请填写主持人姓名）2. 参会教师：（请列出参会教师姓名）三、研讨内容及过程（请按照时间顺序记录研讨过程）1. 开场白（填写时间）主持人介绍本次研讨的目的和议程，向参会教师们简要解释如何进行讨论和交流。
2. 分享教学设计经验（填写时间）参会教师们依次分享自己的教学设计经验，包括设计思路、教学方法、活动设计等。
每位教师有5-10分钟的时间进行分享。
3. 讨论与意见交流（填写时间）在分享环节结束后，主持人引导参会教师们对各位教师的分享进行讨论和意见交流。
鼓励教师们提出问题、分享自己的看法和经验，促进交流与互动。
4. 教学设计案例分析（填写时间）主持人选取一些教学设计案例，供参会教师们进行分析和评价。
参会教师们可针对案例的优点和不足之处，提出自己的看法和建议。
5. 总结与展望（填写时间）主持人根据本次研讨的讨论和讲话，进行总结，并展望未来的教学设计研讨计划。
鼓励教师们继续持续关注教学设计的发展，加强相互学习、交流。
四、研讨成果1. 教师们在研讨中积极讨论和交流，互相学习和启发，增进了对教学设计的理解和认识。
2. 通过案例分析，教师们对教学设计的要点和技巧有了更深入的了解，并能够将其应用于自己的教学实践中。
3. 研讨中提出的问题和建议，为教师们提供了改进教学设计的思路和方法，为提升教学效果提供了有益的启示。
五、研讨心得与感想（请参会教师们分别写下自己的研讨心得与感想）六、下一步工作计划（请主持人填写）七、研讨结束（请填写结束时间）以上是教学设计的研讨记录表，通过本次研讨，希望能够促进教师们对教学设计的探索，不断提升教学质量，实现教育教学的持续发展。
小课题研究活动记录表
《小课题研究活动记录表》
小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究
《小课题研究活动记录表》
小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究主持：校长
《小课题研究活动记录表》
小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究主持：刘宁
《小课题研究活动记录表》
小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究主持：刘宁
《小课题研究活动记录表》
小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究主持：刘宁
《小课题研究活动记录表》
小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究主持：刘宁
《小课题研究活动记录表》
小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究主持：刘宁
《小课题研究活动记录表》
小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究主持：刘宁
《小课题研究活动记录表》
小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究主持：刘宁。
微型课题研究活动记录表
活
动
过
程
焦：我认为课件一定要简洁明了,我们在制作课件过程中往往自己对要表达的内容已经非常熟悉可以说是一目十行,可是学生在学习时却要一点一点的记忆、理解和接受,所以学生的接受与否是我们课件制作中首先需要考虑的因素,以“学生”为本才是课件制作的精髓;
伟：课件的制作不仅要美观而且要实用,如何才能让一个课件发挥出最大的功效,我认为在课件中背景、图片、内容等各个要素要做到相互配合,相得益彰;比如,六王毕 四海一这课,可以用长城做为背景图片,再配会相关知识,这样搭配我认为效果会比较好;
商讨如何使学生规范建立错题本,定期进行错题本的检查,对青：优秀错题记载本进行展示与表扬,达到提高课堂有效性的延伸;
曾：作业应该具有典型性,有代表性,能充分检测学生的学习情况,也可进行一些手工操作;
微型课题研究活动记录表
教研组
政史地音体美电
主题
构建高效课堂的研究
时间
2013年10月30日
主讲人
参与者
全体组员
微型课题研究活动ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ录表
教研组
政史地音体美电
主题
构建高效课堂的研究
时间
2013年11月13日
主讲人
参与者
全体组员
活
动
过
程
青：现在学校各个班级都配备了多媒体,大家平时也都在用多媒体上课,在教学中各位老师都积累了一些经验,今天就利用这次机会希望大家可以畅所欲言,互相交流在多媒体教学方面的一些收获和心得体会;我们讲多媒体课件首先要讲究它的实用性,要注意处理好多媒体课件与板书和教师讲解之间的关系,课件的制作一定要有一个完整的思路,结构一定要清楚,标题序号一定要规范,要让学生来得及记,知道记什么,可以用不同的颜色来区分重难点,帮助学生知道该记什么地方;
小组合作学习课题研讨活动记录表
课题称呼
商量中心
活动时间
天面
活动形式
介进人员
Hale Waihona Puke 人数主持人记录人活动
真质
活动
目标
活动
历程记录
活动效验
深思
息县坐项课题中期管制评估表
课题称呼
背担者单位
通联电话
课题组控制人
职务
交易范围
课题组成员
课题级别
计划完毕时间
课题开展情况（是可举止开题论证、钻研规划是可完备；开用钻研时间、人员降真情况）
课题钻研发达情况（证明本计划进度、本质开展情况；开展哪些钻研活动，聚集了哪些资料）
阶段性成果情况（撰写处事小结、论文、论著、课程与活动安排、支配技能等；博得了哪些钻研体味等）
钻研历程中存留的主要问题及办理的步伐
下一步课题钻研处事安插
书院科研发袖小组
评估意睹
控制人签名： 公章
县区教研室（教科所）
评估意睹
控制人签名： 公章
备注：1、此表可复印.
2、一弛表只用于挖空一个坐项课题
小课题研究活动记录表
小课题研究活动记录表后附：研究报告（报告最后有照片资料）关于传统节日春节的调查研究报告一、活动背景目前，我们小学生对我国传统节日知之甚少，为了让我们能够了解民族传统节日文化知识，增强对传统节日的认知和理1、春节简介春节是我国最盛大、最热闹的一个古老传统节日，俗称“过年”。
按照我国农历，正月初一是“岁之元，月之元，时之元”，是一年的开始。
传统的庆祝活动则从除夕一直持续到正月十五元宵节。
每到除夕，家家户户阖家欢聚，一起吃年夜饭，称“团年”。
其间谈笑风生，其乐融融。
然后一起守岁，叙旧话新，互相祝贺鼓励。
当新年来临时，爆竹烟花将节日的喜庆气氛推向高潮。
我国北方地区在此时有吃饺子的习俗，取“更岁交子”之意。
而南方有吃年糕的习惯，象征生活步步高。
守岁达旦，喜贴春联，敲锣打鼓，张灯结彩，送旧迎新的活动热闹非凡。
另外，各地还有互相登门拜年，舞狮子，家家户户都要精选一副大红春联贴于门上，为节日增加喜庆气氛。
这一习俗起于宋代，在明代开始盛行，到了清代，春联的思想性和艺术性都有了很大的提高，梁章矩编写的春联专着《槛联丛话》对楹联的起源及各类作品的特色都作了论述。
春联的种类比较多，依其使用场所，可分为门心、框对、横披、春条、斗方等。
“门心”贴于门板上端中心部位；“框对”贴于左右两个门框上；“横披”贴于门媚的横木上；“春条”根据不同的内容，贴于相应的方；“斗斤”也叫“门叶”，为正方菱形，多贴在家具和影壁中。
倒贴“福”字。
在贴春联的同时，一些人家要在屋门上、墙壁上、门楣上贴上大大小小的“福”字。
春节贴“福”字，乡亲们有的封窗锁门，有的收拾行装，有的牵牛赶羊，到处人喊马嘶，一片匆忙恐慌景象。
这时，谁还有心关照这位乞讨的老人。
只有村东头一位老婆婆给了老人些食物，并劝他快上山躲避"年"兽，那老人捋髯笑道："婆婆若让我在家呆一夜，我一定把"年"兽撵走。
老婆婆惊目细看，见他鹤发童颜、精神矍铄，气宇不凡。
小组合作学习课题研讨活动记录表之欧阳地创编
时间：2021.03.04
创作：欧阳地
课题名称
研讨ห้องสมุดไป่ตู้题
活动时间
地点
活动形式
参与人员
人数
主持人
记录人
活动
内容
活动
目标
活动
过程记录
活动效果
反思
息县立项课题中期管理评估表
课题名称
承担者单位
联系电话
课题组负责人
职务
业务领域
课题组成员
课题级别
计划完成时间
课题开展情况（是否进行开题论证、研究方案是否完备；启动研究时间、人员落实情况）
负责人签字： 公章
备注：1、此表可复印。
2、一张表只用于填空一个立项课题
时间：2021.03.04
创作：欧阳地
课题研究进展情况（说明原计划进度、实际开展情况；开展哪些研究活动，积累了哪些资料）
阶段性成果情况（撰写工作小结、论文、论著、课程与活动设计、操作技术等；取得了哪些研究经验等）
研究过程中存在的主要问题及解决的措施
下一步课题研究工作安排
学校科研领导小组
评估意见
负责人签字： 公章
县区教研室（教科所）
评估意见
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活
动
效
果
通过理论学习，我学到了许多知识，并把这些知识运用到教学中，学生的主动性得到了发挥，个人的经验、特点得以体现，也使以儿童发展为本的教育理念得到具体落实。
微型课题活动记录表(二)
时间
2014、5、15
地点
办公室
活动形式
学习资料
主持人
徐延琴
记录人
徐延琴
活动主题
制定课题研究实施方案
微型课题活动记录表(一)
时间
2014、4、15
地点
图书室
活动形式
查看资料
主持人
徐延琴
记录人
徐延琴
活动主题
确定课题名称，明确研究方向
课题名称
低年级学生快乐写话的研究
活
动
过
程
为了确定《低年级学生快乐写话的研究》的课题活动，我去图书室查看了《语文课程标准》。
《语文课程标准》对一、二年级学生的写话提出的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于阅读和运用生活中学到的词语。学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”而这个阶段的学生虽有了一定的识字量，但由于他们生活经验不足，认识水平低下，不知道如何表达，表述不清，语句不通。因此，决定确立课题名称为《低年级学生快乐写话的
活
动
效
果
学生有了亲身体验，能写出自己在护蛋过程中的感受，而且明白了妈妈的辛苦，从而帮妈妈做一些力所能及的事。
研
究
反
思
只有亲身经历过才能了解父母的辛苦，多引导学生动手实践。
微型课题活动记录表(七)
时间
2014、10、10
地点
办公室
活动形式
整理
主持人
徐延琴
记录人
徐延琴
活动主题
总结课题开展情况；递交结题申请表并撰写课题结题报告，整理各类资料；健全档案袋内容
活
动
过
程
1、每个同学准备一个生鸡蛋当蛋宝宝，给鸡蛋宝宝画上自己最喜欢的图案，并取一个好听的名字写在蛋身上，每一位同学就是鸡妈妈。
2、要求在6月15日这天蛋不离身，不让它打破，到下午放学时生鸡蛋还完好无损的同学就获得了成功。
3、护蛋成功的同学将鸡蛋煮熟后送给妈妈吃，护蛋失败的同学可通过帮妈妈分担家务，给妈妈洗脚、捶背等。
2、问卷分发回收要求。（学生、家长如实填写）
活
动
效
果
制定了两份问卷，为课题研究做好资料积累。为全面实施课题研究打好了坚实的理论基础。
研
究
反
思
充分了解到学生的心理，转变了观念，对症下药。
微型课题活动记录表(四)
时间
2014、7、15
地点
办公室
活动形式
回收调查结果
主持人
徐延琴
记录人
徐延琴
活动主题
总结调查结果
课题名称
低年级学生快乐写话的研究
活
动
过
程
一、由课题组内各位老师汇报自己在课题研究中的收获
二、总结工作
1、收集、整理老师参与研究的各项资料，撰写结题申请书、结题报告。
2、整理学生参与课外阅读活动的相关资料，健全档案袋内容。
活
动
效
果
撰写结题报告，并上传相关资料。
课题名称
低年级学生快乐写话的研究
活
动
过
程
一、对回收的调查问卷做数据分析。
发放问卷共123份，收回123份，其中有效问卷105份，在效回收率85.36%。
二、调查结果和分析
通过本次问卷调查问卷，我发现小学生写话习惯存在两方面的问题——家长和学生个人都存在一定的问题
三、总结
1、创设契机，提高写话兴趣。
2、培养学生自主学习能力，学会在生活中学习。
3、家庭教育树立正确的教育目的和动机，有取正确的教育手段。
活
动
效
果
通过调查问卷报告掌握了学生英语学习习惯所存在的问题。
微型课题活动记录表(五)
时间
2014、8、26
地点
教室
活动形式
课堂实践
主持人
徐延琴
记录人
徐延琴
活动主题
造句
课题名称
低年级学生快乐写话的研究
活
动
过
程
（1）看图用词写话
恰当地利用图画与词语的巧妙的内在联系，能更好地引发同学们写话的兴趣。用“惊慌失措、自告奋勇、全力以赴”写几句话。
（2）仿句用词写话
（3）想象用词写话
活
动
效
果
采用模仿例句填空，同学们就如鱼得水了
研
究
反
思
把提供的词语想象成“动态”的画面，然后把画面内容写出来。学生写起来显得很轻松。
微型课题活动记录表(六)
时间
2014、9、15
地点
教室
活动形式
亲身体验
主持人
徐延琴
记录人
徐延琴
活动主题
护蛋ห้องสมุดไป่ตู้动
课题名称
低年级学生快乐写话的研究
课题名称
低年级学生快乐写话的研究
活
动
过
程
了解课题实施方案的内容
（1）课题研究的背景和意义（2）课题名称的界定和解读
（3）课题研究的步骤和举措（4）课题成果的预期和呈现
重点：（1）课题研究的内容.
本课题研究的对象主要是小学生。因此，研究内容包括探索快乐写话的有效教学策略。构建有效的写话指导课模式，探究指导学生快乐写话的有效途径。
（2）课题研究的步骤和举措
活
动
效
果
成功制定课题研究实施方案,为下一步课题的开展做好准备工作。
微型课题活动记录表(三)
时间
2014、6、15
地点
教室
活动形式
走访 调查
主持人
徐延琴
记录人
徐延琴
活动主题
制定调查问卷
课题名称
低年级学生快乐写话的研究
活
动
过
程
调查问卷的制定
1、问卷内容（分为学生问卷、家长问卷两部分）