幼儿园大班科学领域教案《熄灭的蜡烛》含反思

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幼儿园大班教案《熄灭的蜡烛》含反思

幼儿园大班教学计划《熄灭的蜡烛》带反思太攀课程《熄灭的蜡烛》包括对大型班级科学主题教学活动的反思，使幼儿发展观察蜡烛和动手能力的能力，学习科学实验方法，体验科学探究的乐趣，培养对探索的兴趣和好奇心学习周围事物，以各种形式记录您自己的发现，例如语言和符号。

来看看带有反思性教学计划的幼儿园班级《熄灭的蜡烛》。

教学目标：学习科学实验的方法，体验科学探索的乐趣，并培养对探索周围事物的兴趣和好奇心。

训练孩子观察蜡烛的能力和动手能力。

学习以各种形式记录您的发现，例如语言和符号。

材料准备：不同大小的罐子和大小和厚度相同的小蜡烛。

实验操作：（1）点燃小蜡烛后，用广口瓶盖住蜡烛，观察蜡烛的变化，以使孩子知道蜡烛需要空气。

（2）同时点燃两个小蜡烛，并同时用两个不同大小的罐子盖住它们，让孩子们观察和比较，看看哪个蜡烛燃烧时间最长。

指导意见：为什么蜡烛熄灭了？●引导孩子注意瓶子的大小不同，内部的空气也不同，因此蜡烛的燃烧时间也不同。

●首先指导幼儿了解空气燃烧的特征。

●提醒儿童注意安全并防止烫伤。

扩展和替代：◆要求儿童观察生活中的其他事物，并了解他们所做的某些改变与空气密不可分。

◆您可以找到几支相同大小和厚度的蜡烛，而不是小蜡烛进行实验。

科学反思：在活动期间，孩子知道杯子中的蜡烛已熄灭，因为杯子中燃烧产生的热空气占据了杯子的顶部，并且杯子上没有足够的氧气来支持燃烧。

小型百科全书：蜡烛（一种日常照明工具）主要由石蜡制成。

在古代，它们通常由动物脂肪制成。

它燃烧和发光。

此外，蜡烛的用途也非常广泛：在生日宴会，宗教节日，集体哀悼以及红色和白色事件中也有重要用途。

在文学和艺术作品中，蜡烛具有牺牲和奉献的象征意义。

2024年幼儿园大班教案《熄灭的蜡烛》含反思

2024年幼儿园大班教案《熄灭的蜡烛》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《光和影》，详细内容为“熄灭的蜡烛”。

通过观察蜡烛的燃烧和熄灭，让幼儿了解火的特性，认识火的用途与危害，培养幼儿的自我保护意识。

二、教学目标1. 了解蜡烛的燃烧过程，知道火的用途和危害。

2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 增强幼儿的安全意识，使其学会在火灾中保护自己。

三、教学难点与重点1. 教学难点：火的危害和预防措施。

2. 教学重点：蜡烛燃烧过程、火的用途和自我保护意识。

四、教具与学具准备1. 教具：蜡烛、打火机、火柴、水、碗、剪刀、湿毛巾、电话等。

2. 学具：每组一套蜡烛、打火机、火柴、水、碗、剪刀、湿毛巾、电话等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述一个关于蜡烛的故事，引发幼儿对蜡烛的兴趣。

提问：谁知道蜡烛为什么会燃烧？为什么会熄灭？2. 例题讲解（10分钟）演示蜡烛的燃烧过程，让幼儿观察火焰的变化。

讲解火的用途和危害，引导幼儿认识到火的安全重要性。

3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：如何熄灭蜡烛？4. 实验操作（15分钟）每组进行蜡烛熄灭实验，观察不同方法熄灭蜡烛的效果。

记录实验结果，讨论哪种方法最有效。

5. 安全教育（10分钟）讲解火灾逃生方法，让幼儿学会在火灾中保护自己。

演示如何使用湿毛巾捂住口鼻，如何拨打报警电话等。

六、板书设计1. 蜡烛燃烧过程：点燃、燃烧、熄灭2. 火的用途：照明、取暖、烹饪等3. 火的危害：烧伤、火灾等4. 熄灭蜡烛方法：吹灭、滴水、剪灭等5. 火灾逃生方法：捂住口鼻、弯腰低头、拨打报警电话等七、作业设计1. 作业题目：和家人一起讨论火的用途和危害，以及如何在火灾中保护自己。

2. 答案：火的用途包括照明、取暖、烹饪等；火的危害有烧伤、火灾等。

在火灾中，要捂住口鼻，弯腰低头，尽快逃离现场，并拨打报警电话。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实验、讨论等形式，让幼儿了解了蜡烛的燃烧过程，认识到火的用途和危害，提高了安全意识。

大班科学《熄灭的蜡烛》教案反思

一、教学背景1. 适用年级：大班2. 教学目标：培养幼儿对科学的探究兴趣，发展观察力、思考力和动手操作能力。

3. 教学内容：了解蜡烛熄灭的原因，学习用科学方法探究蜡烛熄灭的原理。

二、教学过程1. 导入：教师点燃一支蜡烛，放在幼儿看得清楚的地方，引导幼儿观察蜡烛燃烧的现象。

2. 探究活动：（1）教师提出问题：“小朋友们，你们知道蜡烛为什么会熄灭吗？”引导幼儿思考并发表自己的看法。

（2）教师分发实验材料，指导幼儿进行实验，观察蜡烛熄灭的过程。

（3）教师与幼儿一起总结实验结果，得出蜡烛熄灭的原因。

3. 知识拓展：教师讲解蜡烛熄灭的原理，引导幼儿了解灭火的方法。

4. 实践活动：幼儿分组进行实验，尝试用不同的方法熄灭蜡烛，培养幼儿的动手操作能力。

5. 总结与反思：教师组织幼儿分享实验心得，引导幼儿思考如何在生活中运用所学知识。

三、教学评价1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，了解他们的兴趣和积极性。

2. 关注幼儿在实践活动中的表现，评估他们的动手操作能力和团队协作能力。

3. 搜集幼儿在课堂上的提问和回答，分析他们的思考力和创新能力。

四、教学反思1. 教师要关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，以满足不同幼儿的需求。

2. 在实践活动环节，教师要注重培养幼儿的团队协作能力，让他们在合作中成长。

3. 教师应注重启发式教学，引导幼儿主动思考、提问，激发他们的学习兴趣。

五、教学延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起进行一次家庭科学实验，分享实验成果。

2. 课后活动：组织一次科学主题的活动，让幼儿展示自己的科学作品，互相交流学习。

3. 跟进教学：在的课程中，教师要关注幼儿在科学学习方面的进步，给予及时的指导和鼓励。

六、教学准备1. 教具准备：蜡烛、火柴、实验材料、灭火器等。

2. 环境布置：将教室布置成一个科学实验室，确保安全。

3. 教学资料：教案、PPT、实验指导手册等。

七、教学步骤1. 导入：教师点燃一支蜡烛，放在幼儿看得清楚的地方，引导幼儿观察蜡烛燃烧的现象。

2024年大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》

2024年大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》一、教学内容本节课选自幼儿科学探索教材第四章《光和影》，详细内容为“熄灭的蜡烛”一节。

通过观察蜡烛的燃烧与熄灭现象，让学生了解火的特性，理解燃烧需要氧气，并探究如何使蜡烛熄灭。

二、教学目标1. 了解蜡烛的燃烧现象，理解燃烧需要氧气。

2. 学会观察和描述实验过程，培养科学探究能力。

3. 提高安全意识，知道火的危险性，学会保护自己。

三、教学难点与重点重点：蜡烛燃烧与熄灭现象的观察，燃烧需要氧气的理解。

难点：如何引导学生通过实验探究蜡烛熄灭的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：蜡烛、打火机、火柴、玻璃杯、小刀、镊子、水、食盐、白纸、记号笔。

2. 学具：每组一套蜡烛、打火机、火柴、玻璃杯、小刀、镊子。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示蜡烛，点燃蜡烛，引导学生观察蜡烛燃烧的现象。

（2）提问：“蜡烛为什么会燃烧？燃烧需要什么？”2. 例题讲解（1）讲解燃烧的概念，引导学生了解燃烧需要氧气。

（2）讲解蜡烛熄灭的原理，引导学生思考如何使蜡烛熄灭。

3. 随堂练习（1）分组实验：每组学生用不同的方法使蜡烛熄灭（如吹灭、用玻璃杯盖住、用小刀切掉烛心等）。

（2）观察并记录实验结果，讨论哪种方法最有效。

（2）强调火的安全使用，提醒学生注意防火。

六、板书设计1. 烛光为什么会熄灭？燃烧需要氧气阻断氧气供应，蜡烛就会熄灭2. 蜡烛熄灭的方法：吹灭用玻璃杯盖住用小刀切掉烛心七、作业设计1. 作业题目：请你设计一个实验，验证燃烧需要氧气。

2. 答案提示：可以用一个玻璃杯，点燃蜡烛后，将玻璃杯倒扣在蜡烛上，观察蜡烛熄灭的过程。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，实验操作能力得到锻炼。

但在安全意识方面，还需加强教育。

2. 拓展延伸：引导学生了解火的用途和危害，提高防火意识。

可以让学生课后收集关于火的资料，进行分享交流。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的深度和广度4. 随堂练习的实验设计5. 板书设计的逻辑性和清晰度6. 作业设计的针对性和拓展性7. 课后反思及拓展延伸的实际效果一、教学难点与重点的确定（1）难点：如何引导学生通过实验探究蜡烛熄灭的方法。

幼儿园大班精品教案《熄灭的蜡烛》含反思

幼儿园大班精品教案《熄灭的蜡烛》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《光和影》，详细内容为“熄灭的蜡烛”。

通过观察蜡烛的熄灭过程，让幼儿了解火的燃烧原理以及安全知识。

二、教学目标1. 让幼儿了解蜡烛的燃烧原理，知道火需要氧气才能燃烧。

2. 培养幼儿的安全意识，让幼儿学会在火灾情况下如何保护自己。

3. 培养幼儿的观察力和思考能力，激发他们对科学现象的兴趣。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解火的燃烧原理。

重点：培养幼儿的安全意识，让幼儿了解如何防止火灾和保护自己。

四、教具与学具准备1. 教具：蜡烛、打火机、玻璃杯、小苏打、醋、火柴。

2. 学具：画纸、彩笔、安全知识小卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛的火焰，并提出问题：“蜡烛为什么会燃烧？燃烧的时候会发生什么变化？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师用简单的语言讲解火的燃烧原理。

（2）教师演示蜡烛在不同环境下的燃烧情况，如用玻璃杯倒扣在蜡烛上，让幼儿观察蜡烛熄灭的过程。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组讨论如何在火灾情况下保护自己。

（2）每组派一名代表分享讨论成果。

4. 安全知识讲解（5分钟）教师结合安全知识小卡片，向幼儿讲解火灾发生时的应对措施。

5. 创作环节（10分钟）让幼儿用画笔和彩笔在画纸上创作一幅关于“熄灭的蜡烛”的画。

六、板书设计1. 板书《熄灭的蜡烛》2. 板书内容：（1）火的燃烧原理（2）蜡烛熄灭过程（3）火灾应对措施七、作业设计2. 答案：（1）火的燃烧原理：火需要氧气、燃料和热量。

（2）蜡烛熄灭过程：蜡烛在玻璃杯倒扣下熄灭，因为缺氧。

（3）火灾应对措施：保持冷静，用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低头迅速逃离火场。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察蜡烛的熄灭过程，让幼儿了解了火的燃烧原理和安全知识。

课后，教师应关注幼儿对安全知识的掌握程度，并适时进行拓展延伸，如组织幼儿参观消防队，让幼儿更深入地了解消防安全知识。

幼儿园大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》

幼儿园大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《光与影》，详细内容为“熄灭的蜡烛”。

通过观察蜡烛的熄灭现象，让幼儿了解火的燃烧原理，掌握简单的灭火方法，并培养幼儿的安全意识。

二、教学目标1. 让幼儿了解蜡烛的燃烧原理，知道火的熄灭与氧气的关系。

2. 培养幼儿动手操作能力，学会简单的灭火方法。

3. 增强幼儿的安全意识，懂得火的安全使用。

三、教学难点与重点重点：蜡烛的燃烧原理和熄灭方法。

难点：理解火的熄灭与氧气的关系。

四、教具与学具准备教具：蜡烛、打火机、火柴、玻璃杯、小刀、盘子、湿抹布。

学具：每组一份蜡烛、打火机、火柴、玻璃杯、小刀、盘子、湿抹布。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛的火焰，并提问：“大家知道蜡烛为什么会燃烧吗？”2. 讲解蜡烛的燃烧原理（5分钟）教师简要讲解蜡烛的燃烧原理，引导幼儿了解火需要氧气才能燃烧。

3. 演示熄灭蜡烛的方法（5分钟）教师演示用嘴吹、用玻璃杯扣、用湿抹布扑等熄灭蜡烛的方法，并解释各种方法与氧气的关系。

4. 例题讲解（10分钟）教师提问：“为什么用玻璃杯扣住蜡烛，蜡烛会熄灭？”引导幼儿思考并回答。

5. 随堂练习（10分钟）幼儿分组操作，尝试用不同的方法熄灭蜡烛，并记录观察结果。

7. 安全教育（5分钟）教师强调火的使用安全，提醒幼儿不要玩火，遇到火灾要冷静应对。

六、板书设计1. 蜡烛燃烧原理：火需要氧气才能燃烧。

2. 熄灭蜡烛方法：用嘴吹、用玻璃杯扣、用湿抹布扑等。

七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，向家人介绍今天学到的熄灭蜡烛的方法，并尝试用这些方法熄灭蜡烛。

答案：见板书设计。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和实验，让幼儿了解了蜡烛的燃烧原理和熄灭方法，培养了幼儿的安全意识。

课后，教师可以布置相关的家庭作业，让幼儿将所学知识分享给家人，巩固所学。

在拓展延伸方面，可以引导幼儿思考其他灭火方法，如泡沫灭火器、二氧化碳灭火器等，提高幼儿的消防安全意识。

大班科学《熄灭的蜡烛》教案反思

大班科学《熄灭的蜡烛》教案反思1. 教学内容及目标该节课的主要内容是通过展示蜡烛的燃烧过程以及熄灭的过程，让学生掌握燃烧和熄灭的基本原理。

课程目标主要有以下两个方面：1.让学生了解蜡烛的燃烧和熄灭原理。

2.增强学生的实验探究能力，培养探究精神。

2. 教学过程及评价2.1 教学过程1.热身：引导学生回忆生活中的燃烧和熄灭现象。

2.导入：给学生展示一支点燃的蜡烛，通过观察点燃过程中的火苗和烟雾分析蜡烛燃烧的过程与原理。

3.实验探究：老师手持一支蜡烛，点燃后蜡烛烧到一半，让学生集体猜想应该如何熄灭蜡烛。

根据集体猜想给学生以图示展示吹灭，盖住，掐灭的方法，并通过实验验证哪一种方式能够熄灭蜡烛。

4.思考总结：引导学生思考发现实验中的规律，并总结出正确的熄灭蜡烛的方法。

2.2 教学评价2.2.1 教学亮点1.实验探究：通过对实验探究的引导，让学生在实践中理解蜡烛的燃烧和熄灭原理，培养学生的实验探究能力。

2.学生参与程度高：通过活跃的引导方式，调动了学生的积极性，让学生的参与度较高。

2.2.2 不足之处1.实验环节较少：只给学生展示了老师的演示实验，学生本身没有参与实验的操纵和观察分析过程，不利于学生的概念理解和探究能力培养。

2.教学设计不够连贯：教学过程中展示和讲解环节较多，与实验探究环节结合不够紧密，不利于学生理解和掌握学习内容。

3. 改进方案3.1 实验环节可能的改进方案1.增加操作自主性：让学生自己操作一支点燃的蜡烛，并尝试用不同方式熄灭。

2.多样化实验方案：给学生展示不同型号的蜡烛和采用不同方式的熄灭实验，让学生进行观察，分析，最后总结出规律。

3.2 教学过程设计的改进方案1.教学目标设计更加明确：每个环节需要清晰的教学目标，从而落实实验探究与课程中其他环节的结合。

2.教学内容的分层次：在教学设计中增加一个“清晰的概念“部分，为学生提供具体的定义，有利于学生理解学习内容。

4. 总结教学反思是每一位老师必须要做的事情。

幼儿园大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》含反思

幼儿园大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》含反思教案名称：熄灭的蜡烛教案目标：通过试验察看，探究蜡烛的燃烧过程，以及熄灭蜡烛的原因。

培育幼儿的察看力、思维本领、试验探究本领和团队合作本领。

适用年龄：幼儿园大班（4—5岁）教学时间：1课时（约40分钟）教学材料与工具：1. 蜡烛（若干）2. 手电筒（若干）3. 火柴（若干）4. 可调整灯光的小房间（如灰色调光房）5. 黑布教学步骤：一、导入（5分钟）1. 老师呈现一根点燃的蜡烛，让幼儿们看其燃烧的过程，提问：蜡烛是怎么燃烧的？为什么会冒出火焰？会有什么变化？2. 然后再拿出一根蜡烛，点燃后放在教学桌上，让同学看到蜡烛的火焰是什么形状的？为什么？3. 引导同学思考，为什么在风中或者吹气的时候，火焰会变形或者熄灭？4. 让同学开始猜想猜想蜡烛因何而熄灭？二、试验探究（25分钟）1. 把全部幼儿分成若干组，每组3—4人，将每组的小房间调整为恒定的灰色调光并拉上黑布，让每组小组老师建立一个科学探究小组2. 每个小组依次将蜡烛点燃，并把黑布掩蔽住蜡烛，用手电筒渐渐照射蜡烛，察看蜡烛火苗的变化，同时记录组内人员进行的试验时长、试验结果及试验中显现的问题。

3. 一旦蜡烛被熄灭，适时让同学停止试验，准备和小组老师一起记录下试验过程和结果。

4. 小组老师帮忙幼儿们总扎试验，引导幼儿们进行探究思考，猜想出蜡烛被熄灭的原因，并向全班汇报。

三、共享交流（10分钟）1. 各组汇报试验结果，让同学分析猜想与试验结果之间的差异。

2. 老师依据每个小组的成果，引导同学进行交流探讨，把结果汇总起来，在获得理解是否达到的情况下，解释一下被熄灭的原因，并让同学回答蜡烛的燃烧产生了什么物质。

四、总结（5分钟）1. 老师总结今日的活动。

2. 询问同学对这个活动的感想和认得。

教学反思：本次活动紧要通过试验的方式，让同学探究蜡烛的燃烧过程及熄灭原因，并培育幼儿的察看力、思维本领、试验探究本领和团队合作本领。

大班科学活动教案：熄灭的蜡烛

一、活动目标：1. 了解蜡烛熄灭的自然现象，培养幼儿对科学的兴趣。

2. 学会用多种方法熄灭蜡烛，提高动手操作能力。

3. 培养幼儿观察、思考、交流和合作的能力。

二、活动准备：1. 蜡烛、火柴、杯子和水、吹风机等实验材料。

2. 记录表格、画笔等。

三、活动过程：1. 导入：教师点燃一支蜡烛，让幼儿观察蜡烛燃烧的现象，引发幼儿对蜡烛熄灭的兴趣。

2. 实验一：教师用杯子倒扣在蜡烛上，让幼儿观察蜡烛熄灭的过程，并记录实验结果。

3. 实验二：教师将蜡烛放入水中，让幼儿观察蜡烛熄灭的过程，并记录实验结果。

4. 实验三：教师用吹风机对蜡烛吹风，让幼儿观察蜡烛熄灭的过程，并记录实验结果。

5. 讨论：教师引导幼儿总结三种熄灭蜡烛的方法，让幼儿了解不同方法熄灭蜡烛的原理。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，共同探讨家庭中可以进行的科学实验。

2. 环境创设：教师带领幼儿在户外观察不同自然现象，如雨后彩虹、雾霾等，让幼儿运用所学知识进行分析。

3. 区域活动：教师在科学区投放相关实验材料，鼓励幼儿自主进行科学探索。

五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导幼儿思考、交流和合作。

2. 在活动中，教师应注重培养幼儿的观察能力，引导幼儿发现生活中的科学现象。

3. 教师要关注幼儿的安全，确保实验过程中幼儿不受伤害。

六、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验，了解蜡烛熄灭的自然现象和原理。

难点：让幼儿学会用多种方法熄灭蜡烛，并能够观察、思考、交流和合作。

七、活动步骤：1. 教师点燃一支蜡烛，让幼儿观察蜡烛燃烧的现象。

2. 教师用杯子倒扣在蜡烛上，让幼儿观察蜡烛熄灭的过程，并记录实验结果。

3. 教师将蜡烛放入水中，让幼儿观察蜡烛熄灭的过程，并记录实验结果。

4. 教师用吹风机对蜡烛吹风，让幼儿观察蜡烛熄灭的过程，并记录实验结果。

5. 教师引导幼儿总结三种熄灭蜡烛的方法，让幼儿了解不同方法熄灭蜡烛的原理。

6. 教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己的实验结果和感受。

幼儿园大班科学公开课教案《熄灭的蜡烛》含反思

幼儿园大班科学公开课教案《熄灭的蜡烛》含反思一、教学目标1.能够通过观察、实验等形式，感知火的特性并理解火的本质。

2.学习操控火焰的方法。

3.发现蜡烛在什么情况下会熄灭。

4.能够基于观察结果和实验方法，学习科学思维，培养探究精神。

二、教学准备1.蜡烛若干。

2.手电筒一支。

3.隔夜的易燃气体，如甲醛水溶液。

4.半个西瓜。

三、教学过程第一步：引导思考1.老师说：“小朋友们，我们一起来玩一个游戏，把电灯关掉，看会不会黑漆漆一片？”2.经过孩子们的互动反应，引导孩子们发现火能够发光。

3.引导孩子们思考“火的本质到底是什么？”第二步：探究实验1.老师给每个孩子发一枝蜡烛，然后让孩子们在蜡烛上点燃火焰。

2.让孩子们通过观察和品尝，发现火焰的特性和不同的火焰颜色。

3.通过操控蜡烛，让孩子们了解蜡烛中的燃料可以由火焰释放出来，然后提问：“如果火焰熄灭，蜡烛还会冒烟吗？”这个问题来激发学生的猜测和实验。

第三步：实验分析1.把蜡烛上的火焰吹灭，并观察蜡烛是否还冒烟。

2.让孩子们自行探究，了解以下情况火焰会熄灭：–用手掌遮住蜡烛口；–将蜡烛放进水里；–用潮湿的纸巾贴在蜡烛口。

第四步：准备模型1.老师让孩子们一起准备半个西瓜，然后把西瓜的内部挖空，留下一个空腔，将挖出来的西瓜放在一旁，其中一个孩子拿起手电筒进入西瓜中间，让其他孩子看到手电筒在西瓜的内部可以发光。

2.老师提问：“现在我们已经知道火可以发光，那么西瓜内部空腔中，如果有火，会发生什么样子的情况？”来激发学生的探究精神。

第五步：实验演示1.老师提前准备隔夜的易燃气体，如甲醛水溶液。

2.老师把蜡烛点燃后，再将燃烧的蜡烛放入甲醛水中，得到燃烧的火焰变色的效果。

3.老师再把蜡烛放在潮湿的面纸上，观察发生了什么。

4.老师带领孩子们分析实验的结果，以及实验原理。

四、反思1.这节课在实验设计方面充分利用了蜡烛的燃烧特性，让孩子们亲手操作、观察、实验，加深了他们对火焰本质的认识。

幼儿园大班科学领域教案《熄灭的蜡烛》含反思

幼儿园大班科学领域教案《熄灭的蜡烛》含反思一、教学目标1. 认得和了解蜡烛的原理和构成部分；2. 学会察看试验、记录试验结果；3. 培育探究精神，进展科学思维和试验本领；4. 培育幼儿的合作意识和团队精神。

二、教学准备1. 试验器材：蜡烛、点火器、水杯、铝箔、镜子、符合安全要求的厨房勺子、扫帚等工具；2. 教学资料：蜡烛原理、熄灭的蜡烛会释放出什么等相关学问。

三、教学过程1. 导入环节幼儿园园长或班主任向幼儿介绍这节科学课的主题是“熄灭的蜡烛”。

提问幼儿“你们有没有看到过蜡烛？它是做什么用的呢？”等问题，然后由老师带领幼儿察看一支蜡烛，看看它有什么部分构成的。

2. 试验环节（1）试验前准备：将水杯倒满水，然后在水的表面放一个锡箔，试图让铝箔浮在水面上。

（2）试验主题：用点火器点燃蜡烛，让幼儿察看蜡烛燃烧时的现象。

（3）试验步骤：①先点燃蜡烛，看蜡烛会燃烧多久？②用厨房勺子轻轻地将铝箔蘸一点点水，然后把它放到燃烧的蜡烛旁，察看现象。

③用镜子反射光线，照亮燃烧的蜡烛，察看现象。

④用扫帚轻轻拂动烛芯，察看现象。

3. 结束环节依据幼儿的试验结果，引导幼儿进行总结和讨论，让幼儿说一说本身察看到的现象以及知道的蜡烛原理。

同时，引导幼儿反思本身在试验中的不足之处，为下次更好地试验做准备。

四、教学反思1. 教学效果这节科学课的教学效果还是不错的。

幼儿在试验过程中表现得特别亢奋，对察看到的现象感到特别兴奋，他们不断发问，并积极参加到试验的过程中。

最后，幼儿通过试验认得到了蜡烛的原理和构成部分，培育了探究精神、进展了科学思维和试验本领，同时也在试验中加强了合作意识和团队精神。

2. 不足之处在试验的过程中，部分幼儿对试验步骤的不谙习，有些幼儿对试验工具的使用还不习惯，这导致试验的进度有些慢，但这并没有影响到整个教学进程的开展。

3. 教学改进在今后的教学实践中，我将更多地引导幼儿积极参加试验。

同时，在试验之前，我们可以和家长一起为幼儿们准备孩子需要的试验工具和材料，帮忙幼儿尽快把握试验步骤。

幼儿园大班科学活动《熄灭的蜡烛》公开课教案反思

幼儿园大班科学活动《熄灭的蜡烛》公开课教案反思《幼儿园大班科学活动《熄灭的蜡烛》公开课教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.在操作中理解空气与燃烧的关系，知道蜡烛燃烧、熄灭的原因。

2.观察、思考用玻璃杯熄灭蜡烛的现象，探究让蜡烛熄灭的方法。

3.对蜡烛燃烧、熄灭的现象感兴趣，知道使用蜡烛时要注意什么。

4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5.体验解决问题的成就感。

活动重点：在操作中理解空气与燃烧的关系，知道蜡烛燃烧、熄灭的原因。

知道蜡烛熄灭的时间长短与空气的多少有关系。

活动准备：蜡烛若干、小盘子、玻璃瓶(大小不同)活动过程：一、情景导入，了解蜡烛的用途1.出示图片引出蜡烛提问：小明的书包里都会有什么?每次必须带的是什么?小结：小明每次都会带很多东西帮助他完成探险活动，但是每次必须带的是蜡烛。

2.结合幼儿已有经验了解蜡烛的用途提问：你们都见过它吗?在什么时候会用到它呢?小结：在生活很多地方都会见到我，我会给大家带来快乐和光明。

3.启发幼儿思考，小明探险为什么要带着蜡烛。

提问：小明为什么每次山洞探险的时候都要带着蜡烛?小结：有的朋友说为了照明、有的小朋友觉得可以用来吓唬野生动物，蜡烛更大的作用是什么呢?让我们跟着蜡烛一起去找找原因吧。

二、通过实验，探索让蜡烛熄灭的方法，初步感知空气与燃烧的关系。

(一)操作一：蜡烛燃烧与空气有关系1.引导幼儿初步猜想熄灭蜡烛的方法提问：用什么方法可以熄灭燃烧的蜡烛?小结：我们可以用吹、扇、和水等这么多的方法让燃烧的蜡烛熄灭。

2.进一步引导幼儿猜想用瓶子将蜡烛熄灭的方法提问：这是什么?用瓶子可以怎样熄灭燃烧的蜡烛呢?小结：小朋友说可以用瓶子底部压蜡烛、用瓶子边缘拨动蜡烛、用扣的方法熄灭蜡烛。

提问：扣住蜡烛，蜡烛真的能熄灭吗?3.幼儿分组进行实验，验证自己猜想的方法实验要求：(1)玻璃瓶要轻轻的扣住蜡烛，扣住后手不能在碰蜡烛;(2)认真观察火焰的变化：(3)注意安全，不要把小火苗弄到身体和衣服上;(4)音乐结束，马上回到椅子上做好分享实验结果。

幼儿园大班教案《熄灭的蜡烛》含反思

幼儿园大班教案《熄灭的蜡烛》含反
思
大班教案《熄灭的蜡烛》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿培养观察蜡烛的能力及动手操作能力，学习科学实验的方法，体验科学探究的乐趣，培养探究周围事物的兴趣和好奇心，学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现，快来看看幼儿园大班《熄灭的蜡烛》含反思教案吧。

教学目标：
学习科学实验的方法，体验科学探究的乐趣，培养探究周围事物的兴趣和好奇心。

培养幼儿观察蜡烛的能力及动手操作能力。

学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

材料准备：
大小不同的广口瓶以及大小、粗细相同的小蜡烛。

实验操作：
(1)点燃一根小蜡烛后，用广口瓶罩住，观察蜡烛的变化，让幼儿了解蜡烛燃烧需要空气。

(2)同时点燃两根小蜡烛然后用大小不同的两个广口瓶同时罩住，让幼儿观察比较，看哪根蜡烛燃烧的时间最长。

指导建议：蜡烛为什么会熄灭
●引导幼儿观察发现瓶子的大小不同，里面的空气多少不同，所以蜡烛燃烧的时间的不同。

大班科学公开课教案《熄灭的蜡烛》

大班科学公开课教案《熄灭的蜡烛》
一、教学目标
1.认识蜡烛是怎样燃烧的，以及燃烧需要什么。

2.观察蜡烛在不同环境下的燃烧状态。

3.培养学生的观察力和实验操作能力。

二、教学准备
1.蜡烛
2.手电筒
3.实验器材：镊子、铁丝等。

4.实验室或者教室。

三、教学内容与过程
引入
老师点燃一支蜡烛，问学生蜡烛是怎么着火的，是什么让它持续地燃烧，引导学生对问题进行讨论。

实验1
准备两支长短不一的蜡烛，放在实验室中央，在安全的前提下点燃蜡烛，让学生观察烛芯不断燃烧，直到烛芯开始熄灭，让学生形容蜡烛的燃烧情况。

然后，让学生观察熄灭后的蜡烛，问学生为什么烛芯熄灭了？
实验2
老师带来一个大长条形的塑料箱子，里面点了蜡烛，点燃后，盖上盖子，让学生猜测会发生什么？再次开启塑料箱子，让学生观察蜡烛是否燃烧，何以说明。

实验3
准备一个水盆，将蜡烛放在水中，点燃蜡烛后，拿铁丝置于蜡烛烟道里，再次观察熄灭过程，让学生了解燃烧需要氧气，并观察烧剩下蜡烛的状况。

小结
老师总结讲解: 蜡烛燃烧氧气消耗的原理。

蜡烛所需要的氧气，是从空气中吸进来的，所以当蜡烛燃烧时，需要保持烛芯周围的环境含氧。

而缺氧条件下，暴力燃烧过程会使甲烷气体爆炸，所以要注意安全。

四、教学反思
通过实验，让学生通过观察发现问题，培养学生的实验操作能力和观察力，培
养学习兴趣，以提高学生的科学素养和知识水平。

进一步培养学生的观察、分析、判断、推理、创新思维能力，为学生今后的学习，打好科学基础。

大班科学《熄灭的蜡烛》教案反思

一、教学背景1. 适用年级：大班2. 教学目标：让幼儿通过观察、操作、实验等环节，了解蜡烛熄灭的原因，培养幼儿的观察力、动手操作能力和思考能力。

3. 教学内容：蜡烛熄灭的原因，灭火的方法。

二、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察点燃的蜡烛，引导幼儿关注蜡烛燃烧的现象。

2. 实验一：让幼儿观察蜡烛自然熄灭的过程，引导幼儿发现蜡烛熄灭的原因。

3. 实验二：让幼儿尝试用不同的方法熄灭蜡烛，如用嘴吹、用灭火器等，观察不同方法的灭火效果。

4. 总结：通过实验，让幼儿了解蜡烛熄灭的原因，以及不同灭火方法的优缺点。

三、教学反思1. 教学内容：本次教学内容贴近幼儿生活，能引起幼儿的兴趣和好奇心。

在实验环节，幼儿积极参与，表现出较强的动手操作能力。

2. 教学方法：采用观察、实验等环节，让幼儿在实践中学习，增强幼儿的体验感。

在实验过程中，教师引导幼儿观察、思考，培养幼儿的观察力和思考能力。

四、改进措施1. 在实验环节，可以增加一些趣味性的元素，如设置小游戏，让幼儿在游戏中学习灭火方法，提高幼儿的参与度。

2. 在教学过程中，注意引导幼儿观察细节，如蜡烛熄灭时的火焰变化等，让幼儿更深入地了解蜡烛熄灭的原因。

3. 增加课后实践活动，让幼儿在家与家长一起进行灭火实验，将所学知识运用到生活中。

五、教学评价1. 幼儿评价：通过课后访谈、观察等方式，了解幼儿对本次教学的喜爱程度，以及在家中的实践情况。

2. 家长评价：通过与家长沟通，了解家长对本次教学的评价，以及对幼儿成长的帮助程度。

3. 教师评价：根据幼儿在课堂上的表现，以及课后实践情况，对本次教学进行自我评价，总结经验教训，为下一次教学做好准备。

六、教学准备1. 教具：蜡烛、火柴、灭火器、口哨、小游戏道具等。

2. 环境：安静、明亮的教室，确保幼儿安全。

七、教学步骤1. 导入：邀请幼儿观察点燃的蜡烛，引导幼儿关注蜡烛燃烧的现象。

2. 实验一：让幼儿观察蜡烛自然熄灭的过程，引导幼儿发现蜡烛熄灭的原因。

大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》

大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》《熄灭的蜡烛》大班科学活动教案【活动主题】熄灭的蜡烛【适用年龄】大班【活动目标】1. 了解燃烧的过程及条件。

2. 观察、探究蜡烛的燃烧过程，并通过实验加深对燃烧过程的理解。

3. 提高幼儿安全意识，学习正确使用火源。

4. 初步培养幼儿的科学思维和探究能力。

【所需材料】蜡烛、打火机、托盘、水杯、橡皮筋、夹子【活动流程】前期准备：1. 翻开科学绘本《能量学堂：火》中的燃烧篇，带领幼儿了解燃烧的过程和条件。

2. 准备好活动材料。

活动过程：1. 观察燃烧的蜡烛幼儿将蜡烛插在托盘上，点燃蜡烛，观察火焰大小和颜色。

老师引导幼儿注意到，蜡烛燃烧的过程需要氧气、蜡烛芯、热和可燃物。

2. 熄灭蜡烛老师与幼儿一起思考，如何熄灭蜡烛火焰？幼儿踩踩火焰，发现蜡烛并没有熄灭；老师给幼儿出示水杯，让幼儿猜测利用水可以熄灭蜡烛；接着，老师倒入适量水，鼓励幼儿观察蜡烛的变化。

3. 进一步探究探究现象：为什么加水可以熄灭蜡烛？老师向幼儿提问，为什么加水能熄灭蜡烛？促使幼儿联想到熄灭火灾时的标志“三滴水”。

并通过实验验证。

4. 火源使用老师借鉴学校火源使用规定，向幼儿解释火源使用的注意事项以及正确的使用方法。

【延伸活动】1. 实验可燃与不可燃物资质准备一些可燃和不可燃的物资，进行对比观察，帮助幼儿更深入理解可燃物的特性。

2. 观察孢子船引导幼儿观察已繁育好的孢子船，从中了解真菌孢子的繁殖生活。

【教学反思】1. 活动选材要贴近实际，依据年龄特点选择适宜的实验，加深幼儿对自然规律的理解。

2. 增强安全意识，体现安全教育的重要意义。

在活动过程中，要求幼儿认真听讲，不将火源视为玩具；督促幼儿在家也要引导家长及时教育。

3. 教材的引申和拓展，能够促进幼儿对知识的转化，培养幼儿的学习兴趣，进一步提高幼儿的学习效果。

大班科学公开课教案《熄灭的蜡烛》

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.讲解过程中，语言要清晰、准确，语调要亲切、生动，以吸引学生的注意力。
2.在关键知识点讲解时，适当放慢语速，加重语气，强调重点。
二、时间分配
1.实践情景引入、例题讲解、随堂练习、动手操作等环节的时间分配要合理，确保每个环节都有充足的时间进行。
2.注意观察学生的反应，适时调整教学进度，保证教学质量。
（1）教师点燃蜡烛，让学生观察蜡烛火焰。
（2）教师提问：“大家知道蜡烛为什么会熄灭吗？”
2.例题讲解（10分钟）
（1）教师用实验操作台展示蜡烛熄灭的原理。
（2）讲解光与影的关系，引导学生思考。
3.随堂练习（10分钟）
（1）学生分组，每组点燃蜡烛，用玻璃杯罩住蜡烛，观察蜡烛熄灭现象。
（2）讨论并回答问题：为什么蜡烛会熄灭？
3.激发学生对科学现象的好奇心，培养科学探究精神。
三、教学难点与重点
难点：理解蜡烛熄灭的原理，掌握光与影的关系。
重点：观察蜡烛熄灭现象，动手操作实验，培养科学探究能力。
四、教具与学具准备
教具：蜡烛、火柴、玻璃杯、小刀、镊子、实验操作台。
学具：每组一套蜡烛、火柴、玻璃杯、小刀、镊子。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
4.动手操作（15分钟）
（1）学生分组，每组用小刀、镊子等工具进行实验，探索蜡烛熄灭的原理。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5.总结与拓展（10分钟）
（1）学生分享实验心得，总结蜡烛熄灭原理。
（2）教师拓展讲解：生活中还有哪些类似的现象？
六、板书设计
1.标题：《熄灭的蜡烛》
2.内容：
（1）光与影的关系
（2）重点：观察蜡烛熄灭现象，动手操作实验，培养科学探究能力。

大班科学《熄灭的蜡烛》教案反思

一、教学背景1. 适用年级：大班2. 教学目标：培养幼儿对科学的探究兴趣，学习观察和思考，培养幼儿的动手操作能力。

3. 教学内容：了解蜡烛熄灭的原因，学习用不同的方法熄灭蜡烛。

二、教学过程1. 导入：教师出示蜡烛，引导幼儿观察蜡烛的特点，激发幼儿的好奇心。

2. 探究过程：a. 教师点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛燃烧的过程。

b. 教师提问：“蜡烛为什么会熄灭？”引导幼儿思考并发表自己的想法。

c. 教师演示用不同的方法熄灭蜡烛，如吹灭、盖灭等，让幼儿观察并学习。

3. 操作环节：a. 教师发放实验材料，引导幼儿按照步骤进行实验，熄灭蜡烛。

b. 教师巡回指导，帮助幼儿解决实验过程中遇到的问题。

c. 鼓励幼儿尝试用不同的方法熄灭蜡烛，并分享自己的心得。

三、教学反思1. 教师反思教学目标是否达到：通过本次活动，幼儿对蜡烛熄灭的原因有了初步了解，能够用不同的方法熄灭蜡烛，教学目标基本达到。

2. 教师反思教学过程：在探究过程中，幼儿积极参与，主动思考，动手操作，表现出较强的学习兴趣。

但在实验过程中，部分幼儿对蜡烛熄灭的方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。

3. 教师反思教学方法：本次活动采用问题引导、操作实践的方法，让幼儿在实践中学习，体现了“玩中学、做中学”的教育理念。

但在个别环节，教师对幼儿的引导不够到位，需要进一步提高教学水平。

四、教学调整1. 在今后的教学中，加强对幼儿的操作指导，提高幼儿的动手操作能力。

2. 针对幼儿掌握程度不同的情况，适当调整教学内容，注重个体差异。

3. 提高教师自身的教学水平，注重教学过程中的引导和反馈，让幼儿在课堂上充分参与、积极思考。

五、教学评价1. 幼儿评价：通过本次活动，幼儿对蜡烛熄灭的原因有了初步了解，能够用不同的方法熄灭蜡烛，表现出较强的学习兴趣和动手操作能力。

2. 教师评价：本次教学活动基本达到了预期目标，但在个别环节需要改进，如加强对幼儿的引导、注重个体差异等。

在今后的教学中，将继续提高教学质量，让幼儿在科学探究中成长。

熄灭的蜡烛大班教案反思

熄灭的蜡烛大班教案反思熄灭的蜡烛大班教案反思
一、教学目标：
1. 让学生了解蜡烛的构造和原理；
2. 培养学生观察和实验的能力；
3. 帮助学生认识火的危险性，正确使用火源。

二、教学准备：
1. 蜡烛；
2. 火柴；
3. 玻璃杯；
4. 水。

三、教学过程：
1. 导入（5分钟）
老师向学生介绍本节课要进行的实验，并让学生想象一下蜡烛的形状和用途。

2. 实验操作（20分钟）
老师向每个小组发放一个蜡烛、一个火柴和一个玻璃杯。

让小组成员合作进行实验，具体操作步骤如下：
（1）点亮蜡烛，让它自由地燃烧一段时间。

（2）用玻璃杯盖住蜡烛，观察玻璃杯内部发生的变化。

（3）将蜡烛放入水中，观察水中发生的变化。

3. 实验总结（10分钟）
老师引导学生总结实验结果，让学生回答以下问题：
（1）为什么玻璃杯内部会出现水珠？
（2）为什么蜡烛在水中会熄灭？
（3）火的危险性是什么？我们应该如何正确使用火源？
4. 拓展练习（15分钟）
老师让学生根据实验结果，自己设计一个实验，来验证自己的想法。

5. 课堂小结（5分钟）
老师对本节课的内容进行小结，并强调学生在日常生活中要注意使用
火源的安全性。

四、教学反思：
本节课通过实验的方式，让学生了解了蜡烛的构造和原理，并培养了
学生观察和实验的能力。

同时，通过引导学生总结实验结果和拓展练习，增强了学生对知识点的理解和掌握。

但是，在实验操作过程中，
有些小组没有按照操作步骤进行实验，需要在以后的教学中加强指导。