读《第56号教室的奇迹》心得体会2篇

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《第56号教室的奇迹》读书心得（通用14篇）

《第56号教室的奇迹》读书心得《第56号教室的奇迹》读书心得（通用14篇）读完一本书以后，相信大家都增长了不少见闻，是时候静下心来好好写写读书心得了。

那么我们如何去写读书心得呢？下面是小编为大家整理的《第56号教室的奇迹》读书心得，欢迎大家分享。

《第56号教室的奇迹》读书心得篇1雷夫老师为了让丛林学校的孩子爱上阅读，而作出的努力的故事。

丛林学校的学生大多数家境贫困，家里没有可供阅读的书籍，雷夫老师告诉他们可以到图书室去借书，可是孩子们甚至没有一个人知道书店或是图书馆在哪里，更不用说拥有借书卡了。

但是雷夫老师并没有放弃，他开始自己实行借书的计划。

他以家为中心，找了十几个二十英里以内的公共图书馆的地址，他用一个晚上的时间计划路线，之后就开始一家一家的去借。

当他知道有一家图书馆有六本他想借的书时，他欣喜若狂，可是没有想到，图书馆都规定，同样的书一个人只能借一本。

虽然生气，但是正如雷夫老师自己说的“什么也阻挡不了一个有创意、有奉献精神的老师。

”他在接下来的一个星期里，不停地出入各个图书馆为孩子们借书看，在离开某个图书馆后的一个小时内，又改头换面地再次进去借同样的书，有时会戴上眼镜，有时会戴上帽子，有时还会戴个假胡子。

经过这许多的周折，他终于得到了所有他想要的书！这是一位多么执着、多么专注、多么有奉献精神，又多么有智慧的老师！对这件事，雷夫老师是这样说的：“即使规矩阻碍了你，假如你真是一个好老师，无论怎么样你都会为孩子们争取每一个机会！”一句多么简单的语言，但是要去兑现它，谁知道要付出多少努力与艰辛，要面对多少困难与挫折！可是因为凭着爱，雷夫老师做到了！老师对学生的爱心需要自己的辛勤劳苦去浇灌，爱心更需要对他人的那份责任心，爱心不只是言语的承诺，更是承诺之后的身体力行。

我终于明白，56号教室这份奇迹，是雷夫用爱心在倾心浇灌！他不仅是思想的巨人，更是行动的巨人！一间教室能带给学生什么，取决于教室桌椅之外的空间流动着什么。

《第56号教室的奇迹》读书体会(5篇)

《第56号教室的奇迹》读书体会《第56号教室的奇迹》是日本作家机巧童子所著的一部小说，讲述了一个关于一个特殊教室的故事。

这个教室里聚集了一群被世界遗忘的孩子，他们有着各种各样的问题和困扰，但在这个教室里，他们找到了归属感和希望。

本文将分享我读完这本小说后的一些体会。

首先，这本小说让我深刻体会到教育的力量。

故事中的第56号教室是一个特殊的教室，里面的学生都是被遗忘、无法融入普通教室的孩子。

然而，通过教师的引导和努力，他们渐渐展露出自己的天赋和才华。

其中，我印象最深刻的是女主角玛丽亚，她是一个聋哑的孩子，但她擅长音乐，通过与教师的互动，她逐渐找到了自信，成为了学校乐队的一员。

教育的力量是巨大的，它可以改变一个人的命运，让被世界遗忘的孩子重新找到了希望与自信。

其次，这本小说让我思考了社会对特殊教育的关注和支持问题。

小说中的第56号教室之所以存在，是因为那些孩子们在普通教室里面遇到了困难和挫折。

在现实生活中，特殊教育一直是一个备受关注的话题，但是我却发现，很多时候社会对特殊教育的关注和支持严重不足。

让孩子们得到合适的教育，是每个国家都应该努力去做的事情。

通过阅读这本小说，我深感社会应该对特殊教育给予更多的关注和重视，为这些被世界遗忘的孩子们创造更好的环境。

第三，这本小说也让我开始思考人与人之间的差异和包容。

故事中的第56号教室里聚集了各种各样的学生，他们身上都有着不同的特点和问题。

然而，这并没有成为他们之间的隔阂，相反，他们在这个特殊的教室里变成了一个真正的大家庭。

每个人都受到了尊重和接纳，他们不再感到孤独和被遗忘。

这让我深思，人与人之间的差异并不是障碍，而是一种丰富和多样性。

我们应该学会包容和尊重他人，用欣赏的眼光看待他们的特点和问题。

最后，这本小说也让我明白了人生的意义和真正的成长。

在第56号教室里，学生们不仅仅是在学习知识，更是在克服自己的困难和问题。

他们渐渐找到了自己的才华和兴趣，通过努力和奋斗，他们逐渐实现了自己的梦想。

第56号教室的奇迹读后心得(精选5篇)

第56号教室的奇迹读后心得(精选5篇)第56号教室的奇迹读后心得精选篇1上学期放寒假前，贾老师为我们推荐了《第56号教室的奇迹》，我觉得自己很幸运，在刚工作的第一年就有幸阅读了这本书。

第一学期我面临各种各样的挑战：对教育教学不了解，对学生及家长状态不了解，甚至有时还会发生一些突如其来的事件令我手足无措。

好在各位老师给了我很多帮助，才让我平稳度过，由此也积累了一些经验。

这本书我用了一个月认真阅读，看完之后引起我的一些思考。

在此也想感谢之前分享的各位老师，你们的分享和观点给了我更多新的思路。

这本书给我最大的感触就是爱。

雷夫的教育之所以成功，首先是因为他对生活的热爱。

一个不懂得热爱生活的人更谈不上爱自己的工作。

做任何工作，热情都是首要的。

众所周知，教师的工资其实不高，我们领着不高的工资却肩负祖国花朵的未来的大任，这是这份职业在社会中受人尊敬的原因，更是教师的价值和神圣之处所在。

我相信选择做教师的人，都是发自内心对教育、对学生的爱，而不仅仅把它当作谋生的职业。

其次是善于发现。

要善于发现孩子的变化并适当的给出表扬和鼓励。

在日常生活中，大人也会更愿意听一些好听的`，小孩比大人单纯很多，他们更容易满足。

而老师在他们内心的地位是很高的，你一个竖大拇指的手势、一个激励的眼神、一句赞扬的话语都会令他们感到光荣。

如果他们不小心犯了错，尝试着压制自己的怒气换一种方式来和他们沟通。

第三个是陪伴，在我们班我就发现有些孩子特别急躁，作业潦草，在提出一个问题时张口就说......然后就想到在微博上看过一项说明。

小孩子“特心急”是因为大人跟小孩的“时间”并不是一码事。

影响生物感知的要素包括一条：体型越小、新陈代谢速率越高的生物，感觉时间流逝的慢。

总而言之就是小孩的时间感知可能是成人的好几倍。

你的一分钟，是他们的三分钟甚至更多。

所以在对待孩子时要有耐心，用你的耐心陪伴、感染他们。

最后一个是信心，在看这本书时我时常回想起自己的小学时代，时常想起自己的老师，他们对我的教导，甚至延续到了今天。

第56号教室读书心得(7篇)

第56号教室读书心得(7篇) 第56号教室读书心得【篇1】看了《第56号教室的奇迹》这本书后，我被雷夫老师的那种对教育的执着和付出感动着。

这是一个让美国家庭无比感动的教育奇迹！雷夫·艾斯奎斯老师所带的第56号教室的孩子们大多生活贫困，来自移民家庭，英语也不是他们的母语，但就是这些似乎注定平凡的学生，却在一个充满爱心与智慧的老师的培养下，在全国标准化测试中的成绩竟然高居全美前5%，他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学，并取得不凡成就。

这样一位优秀的老师，给我讲述了在这间教室里发生的事情。

雷夫老师一切为了学生发展。

为了使学生对学习产生浓厚的兴趣、主动学习能力、超自觉的守纪能力、超强的解决问题的能力和超专注，他实践道德六个阶段，来挖掘学生们的潜力……特别是雷夫老师在测试学生是否爱阅读的试题，我感到很有趣，他没有要求学生摘录多少页，也没有必须写够多少篇读后感等，而是从生活中的种种现象看本质，他的试题是这样的：1、你是否曾因为老师教得很无聊又很想看完手上正看到一半的书，而在上课时偷看藏在桌子底下的书？2、你是否曾因为边吃饭边看书而被骂？3、你是否曾在睡觉时间偷偷躲在棉被下看书？凡是答三个是的孩子，注定一辈子爱看书。

我看了这些题目后暗自兴庆，我回答的也是三个“是”。

在雷夫看来阅读并不是一门科目，它是生活的及时，是所有和世界接轨的人们乐此不彼的一项活动，要让孩子在长大后成为与众不同的成人，能考虑他人的观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力，热爱阅读是一个必要的基础。

这使我明白了阅读不只局限于文学方面，它适应于个门学科和社会生活。

在培养写作能力上，雷夫老师要求学生要完成每周作文和每月读书心得，最后装订成平装书。

雷夫老师用了一年的时间给学生辅导，可见雷夫老师的独具匠心与呕心沥血。

想想自己离雷夫老师的要求还差很远。

我想最起码我得每周一稿要坚持下去，每月的读书心得要补上。

雷夫是位睿智的老师，他用智慧创造了神话般的奇迹。

第五十六号教室的奇迹读书心得(精选5篇)

第五十六号教室的奇迹读书心得(精选5篇)第五十六号教室的奇迹读书心得精选篇1《第56号教室的奇迹》一书中有这样一段文字：绝对不要忘了：孩子们一向看着你，他们以你为榜样。

你要他们做到的事情，自己要先做到。

我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。

别想愚弄小孩，他们很聪明，必须会识破的。

这段文字告诉我们：教师的示范作用是很重要的，教师的人格水平越高，其榜样作用也就越强。

“欲齐其家，先修其身。

”作为教师，就应经常反思自己在学生心目中的形象。

学校大力倡导和发扬礼貌礼仪教育，以“星级”奖励制度鼓励学生进步，要求学生进出校门、校园内看见老师主动打招呼;进出教师办公室，主动敲门，征得同意，方可进入;用心认真地参加学校组织的课外活动;上学不得迟到，有事提前请假或事后补假……。

对学生的一系列鼓励措施，大部分学生用心参与。

学生是认真执行了，但教师是否为学生做了榜样呢?早上进校门，学生有礼貌地敬礼并问声“老师好”!学生认真打扫保洁区，……。

我们的教师又是怎样的一种表现呢!学生有会怎样想呢?有一位学生对我说起过：有的老师我主动与他打招呼，他竟然睬都不睬我，也无任何脸部表情，以后我再也……。

当然，这只是一种极个别的现象，但每每看到或听到这种现象，心里总不是滋味。

我自己也以前在无意中没能主动与学生打招呼，而被学生质问。

有一学生很认真地问我：“老师啊，上次我叫你，你没回我!为什么?”我一脸茫然，怎样都想不起来，也许是我真的没看见或听见。

但不管怎样我已伤了学生的自尊，我主动对学生道歉，说声：“对不起!”学生还是很开心地走了。

对我来说是一件微不足道的小事，但对学生来说是大事，他们感觉老师的眼中或心中有他们的位置，对你老师的教育我就愿意理解，融洽了师生关系，无意中也缩短了老师和学生的距离，对老师的教育教学工作就应都是有所帮忙的。

从此我无论走在哪儿，还是在校园内外，无论我是否教过他们，只要是学生我主动与他们打招呼，融洽师生关系。

第56号教室的奇迹读书心得体会(共5篇)

第56号教室的奇迹读书心得体会（共5篇）雷夫教师以一样棒球赛，开始了这本书，在棒球比赛的过程中，将自己的教学理念融合进去，阐述了人生的意义，引领孩子成长，成就精彩人生。

以下是精选的5篇第56号教室的奇迹读书体会，希望可以帮到你~!第1篇：第56号教室的奇迹读书心得体会还记得在乐读Club拿《第56号教室的奇迹》这本书时的情景，余大师让我们每个人在拿书时写点儿什么，看着老师或谐趣或睿智的文字，一下子喜欢上了这种独特的借阅记录的方式，想了想，写下：“用阅读涵养我们的人性”。

很少看这样的教育书籍，总觉得里面作秀的成分超过其本身的价值，而真正让人受用的东西却不少，多的是理论的阐释，而较少看到方法上的指导。

拿到书以后，印入眼帘的是十几个不同肤色的孩子围着一个络腮胡子的中年男老师，老师正津津有味地讲解着什么，孩子们听得兴味盎然。

“美国总统、英国女王和欧普拉同时感动推荐” 的红底白字显得特别醒目。

看过太多这样的推荐，因此，仍没有太把它放在心上，尽管里面书的最前面还有几页长长短短的感动推荐。

书是在抽屉里静静地躺了几天后，在一个百无寥赖的晚上才复又被我想起，躺在床上，在昏黄的灯光下，开始了真正的阅读。

“数以万计的教师都在努力地另辟蹊径，我亦如此。

”一开篇，雷夫•艾斯奎斯如是说。

确实，我们都曾在教育中找寻教育的真谛，努力愉快教育、轻松教育、高效教育。

然而，我们却一次次地失望，我们在教育中更多地感受到了无奈，我们会感叹一天天如陀螺似的旋转却没得到相应的回报。

所以，雷夫最后又是找到了怎样的一条路，能够创造这样的奇迹?接下来的阅读是轻松而愉悦的。

最感兴趣的是第二部分“方法”。

雷夫老师如何带领学生品味经典名著，如何通过旅游来学习历史，如何通过亲手实践来接触自然科学，通过体育运动了解团队合作的价值……仅以数学练习来说，他不是把学生学习数学的热情消耗在一次又一次低效练习中，而是设置了有趣的BUZZ游戏，这样，把各种混合运算及解决问题都包含在有意思的游戏中了，学生会心甘情愿地动脑筋思考，不会认为为解题而解题。

第56号教室的奇迹读书心得体会(17篇)

第56号教室的奇迹读书心得体会（17篇）第56号教室的奇迹读书心得体会（精选17篇）第56号教室的奇迹读书心得体会篇1我们学校为了提高老师的自身素养，每月都会为老师们选购一些具有价值的书籍，这次我们阅览了《第56号教室的奇迹》。

在《第56号教室的奇迹》一书封面的醒目处写着“让孩子变成爱学习的天使”，看到这一句话时，我的心似乎被深深地触动了……“让孩子变成爱学习的天使”，说来简单，做起来并不容易。

雷夫艾斯奎斯老师在教育生涯中，不断审视、反思、尝试，逐步认清了人生使命，建立了自己的教育信念，形成了自己的独特的教育思想。

在教育实践中，他逐步感悟并形成了“让孩子们站在同一条起跑线”，“我们的期望决定孩子们的表现”、“做一名智慧而成功的教师”、“孩子也是教师和家长的老师”、“教孩子终身受用的技能”、“永远不要失去对孩子的关注”等许多先进的观念和认识。

我想“让孩子变成爱学习的天使”这几个字其实是概括了雷夫老师的教育理想，或者说是折射出了雷夫老师教育追求。

在本书中，我们看到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，学生都是可爱的天使，更看清了他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习这样一种最朴素的意识和想法。

雷夫老师为什么能做得这么好，能让自己的教育教学行为产生最生动的、最大化的、最被大家所认同的效益？从本质上来看，这是因为他有爱心，有一颗热爱儿童的心，他是真正把自己的学生放在心上。

雷夫老师对孩子的爱，在书中随处可找。

应该这样说，爱孩子，是他获得成功的关键。

一名好教师要成长，必须得善于反思和总结并逐渐形成自己的独特思想，这是教育的大智慧。

敬佩和感动，阅读《第56号教室的奇迹》是一个充满惊讶和感动的过程。

这位令人敬佩美国教师雷夫。

艾斯奎斯，用超凡的勤奋和卓越的教育才能，解答了他在教师职业发展过程中的探索与思考。

虽然国情不同、文化背景各异，但我们仍能从书中发现中美教育面临的许多相似之处。

了解这些相似之处，或许有助于我们更清醒地认识到，教师职业的确是一项非常特殊的职业。

《第56号教室的奇迹》读书心得

《第56号教室的奇迹》读书心得《第56号教室的奇迹》读书心得（精选5篇）《第56号教室的奇迹》读书心得篇1初读《第56号教室的奇迹》是一种任务驱动，书中主人公雷夫是一位拥有着无比热情和无限智慧的美国教师。

在这本书里能发现我在日常教学中的不足，以及他在同样的情境中看事情的透彻与处理手法的大气。

发生在第56号教室的每一个奇迹吸引着我、感动着我，每每看到都不禁让我由衷的佩服，我不禁又一遍虔诚的细心研读着它。

最让我深受启发的是书上的一句话：第56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为它缺乏了某样东西――这里没有害怕。

反思现在的教育现状，我们为了课堂纪律，为了考试成绩，大多数课堂都染上了“恐惧”的气氛。

在雷夫老师的教室里，没有“害怕”这两个字，他用信任取代恐惧，用信任建立起一座坚固的桥梁，使教室的一切变得不一样，使学生热爱学习，为他人着想，最终形成自己的行为准则。

而其中重中之重就是师生之间的信任。

那么如何能做到呢？第一点言必信，行必果雷夫老师在开学的第一天就让学生玩“信任”游戏（一个学生往后仰，其他的学生在后面接着），浅显易懂的游戏对我就有很大的促动，只要有一次放手，别人就不会信任你。

第二点平等对待书中有这么一个例子：因为某个孩子在教室里捣蛋，所以老师就决定下午全班都不准打棒球。

孩子们默默接受了处罚，但私底下却恨死了。

虽然用“铁腕”赢得了表面的胜利，其实我却失去了人心。

学生并不怕教师对他的处罚，只是不喜欢受到不公正的待遇。

第三点设身处地雷夫老师曾对孩子们忠告说“你永远无法真正了解一个人，除非你能从对方的角度来看待事物除非你能进入他的身体，用他的身体行走。

”这何尝不是对我们的忠告呢？第四点把握机会一天到中，教师可能有很多个建立信任的机会，而班上的学生在观察教师的每个举动之后，也会把老师当作一个讲道理的人看待。

读了这本书，我相信奇迹是可以发生的，只要建立起彼此的信任，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律、公平并且成为孩子的榜样。

《第56号教室的奇迹》读书心得体会（通用10篇）

《第56号教室的奇迹》读书心得体会（通用10篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，马上将其记录下来，这样我们就可以提高对思维的训练。

那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《第56号教室的奇迹》读书心得体会（通用10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《第56号教室的奇迹》读书心得体会1这次寒假学校专门安排的假期共读书目是《第56号教室的奇迹》。

对于雷夫·艾斯奎斯的了解并不多，如果不是学校安排，我还真是不会去查阅有关的材料。

还没有拜读过外国教师这么专门的教学心得，细读之后，我的内心翻腾起不小的“浪花”，从他坦率和刚正的叙述中获益良多。

下面从几个方面简单谈一谈自己的感触。

在文章开始有这么一个案例：一个年轻教师班里出现了一位邋遢的孩子，书包整天都是乱糟糟、脏兮兮的。

为了让他改掉这个毛病，年轻教师当着全班学生的面把这位学生的书包抖搂出来，并拿出相机拍照，扬言要在家长返校日公开，还说出了“谁那里有垃圾，就丢到这位同学的桌子上，反正他那里已经是垃圾桶了”的话语。

其结果是，家长十分的气愤，告到了校长处。

最可悲的是当事教师还没有认识到自己的错误，反而认为自己做的对，说现在这个孩子已经指导整理好自己的书包了。

雷夫先生认为“不要把害怕当成教育的捷径”。

工作中，我也经常会遇到这样“不遵守秩序”的孩子，通常会软硬兼施、绞尽脑汁地去“对付”，正如雷夫老师所说“为达目的，不择手段”。

而第56号教室，孩子很沉静，而且文明、有礼到一个难以置信的程度，这里就像是块绿洲，并不是因为它拥有什么，而是因为它缺乏了这样的东西——害怕。

用信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律和公平，并且成为孩子的榜样。

与铁腕管理相反，雷夫老师提倡的是“没有害怕的教育”和彼此信任；与“小红花”奖励不同，他则反复强调知识本身就是最好的奖品……优异的教学质量，孩子个个谦逊有礼、诚实善良。

这样的成就，追溯其根源则是雷夫反复强调的“道德培养的六阶段”理论：我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖。

《第56号教室的奇迹》读书学习体会10篇

《第56号教室的奇迹》读书学习体会10篇《第56号教室的奇迹》读书学习体会10篇《第56号教室的奇迹》读书学习体会怎样写？我们得到了一些心得体会以后,将其记录在心得体会里,让自己铭记于心,它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。

下面是小编为大家整理的《第56号教室的奇迹》读书学习体会，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢！《第56号教室的奇迹》读书学习体会篇1《第56号教室的奇迹》是老师家长必读品，也值得学生花时间认真品味的一本书。

56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么而创造了奇迹，是因为它缺乏了一种东西——这里没有害怕和恐惧。

雷夫老师以信任取代了恐惧，成为了孩子们可以信任的依靠，讲究纪律、公平，并且成为孩子们的榜样。

雷夫老师要孩子们和气待人、认真勤勉。

当与56号教室里的学生同龄的学生正在读学校发生的基本作文和课外书时，56号教室的学生们已经开始读文学历史了。

他们以旅游的方式来学习历史故事;通过亲身体验，亲手实践，来解开科学中的奥秘;以体育运动、体育活动来了解团队精神是什么56号教室里的孩子们就像着迷一样，每天提前2小时来到学校。

放学后，数时不离开教室，他们听摇滚音乐，看经典电影……开心极了!在56号教室里,雷夫老师奉献出自己一生最宝贵的东西——时间，让孩子们学到更多的知识，我真佩服雷夫老师，他和孩子们不分老师与同学，而是好朋友。

我从这本书里学到了要和气待人，认真勤勉，遇事不退缩，努力面对，解决问题……《第56号教室的奇迹》读书学习体会篇2我许多喜欢的书，例如《非常妈妈》、《福尔摩斯》、《蓝天下的课桌》等等。

而我最喜欢的是《第56号教室的奇迹》。

这本书是由“美国最好老师”——雷夫·艾斯奎斯写的。

这本书里讲述了雷夫老师的教学方法和一些在第56号教室里发生的事情。

这本书最开始讲了雷夫老师在上科学课时为了帮助一位学生点燃酒精灯，把自己的头发都烧起来了。

之后，雷夫老师与学生们互相取得信任，用信任取代了学生们的恐惧，做学生，孩子们可以信赖的依靠。

第56号教室的奇迹的读后感范文(精选5篇)

第56号教室的奇迹的读后感范文（精选5篇）1.第56号教室的奇迹的读后感范文第1篇读《第56号教室的奇迹》是一个充满惊讶和感动的过程。

全书字里行间处处渗透出雷夫老师二十多年的教育经验与教育智慧。

一个小小的教室，竟然如此地吸引人，致使学生愿意提早两个小时上学，而又延迟放学时间，即使毕业了仍不忘每周回到这个教室，这其中究竟有着怎样的魔力?一个普通的最基层的老师，竟然获得了总统颁发的“国家艺术奖章”，感动了整个美国社会，这又是一个怎样的会施魔法的老师?读完再来反思自己的教师角色，不自禁地感叹：做教师就应做一个像雷夫这样有追求的教师!读着这本书，我的内心还是翻腾起不小的“浪花”：雷夫老师是一个敢讲真话、有智慧、充满爱心的老师。

在《第56号教室的奇迹》一书封面的醒目处写着“让孩子变成爱学习的天使”。

我想这几个字其实是概括了雷夫老师的教育理想，或者说是折射出了雷夫老师教育追求。

“让孩子变成爱学习的天使”，说来简单，做起来并不容易。

《第56号教室的奇迹》全面而详细地阐述和介绍了雷夫的教育思想、教育方法和有效行动。

雷夫倡导“没有害怕的教育”和彼此信任，他反复强调知识本身就是最好的奖品，他运用了“道德发展六阶段”理论：我不想惹麻烦———我想要奖赏———我取悦某人———我要遵守准则———我能体贴别人———我有自己的行为准则并奉行不悖。

这第六阶段的道德要求与儒家思想所倡导的“慎独”不谋而合。

他在教学中，培养孩子终身阅读的习惯，注重写作的培养，并在游戏中学习数学，他让学生热爱地理和历史，和学生做实验，培养学生音乐和美术的修养，热爱运动，学会管理自己的财务。

所有这些，看似和普通老师没什么两样，但在每项教育活动中，都充满了雷夫的智慧和激情，学生和他在一起快乐无忧，每项学习学生都投入极大的热情，尤其是演莎士比亚的戏剧和旅行两项活动，更让学生全情的投入和无限的热爱。

雷夫也是在标准化测试的大环境中从事教育教学工作的，但他做到了“另辟蹊径”，即实现了“终身性”教育，也没有影响应试的效果。

第56号教室的奇迹读书心得体会范文(精选16篇)

第56号教室的奇迹读书心得体会范文（精选16篇）第56号教室的奇迹读书心得体会范文篇1我读书有一个习惯，就是每拿到一本书我会先看看这本书的序言，尤其是的自序。

这本书序言开头是这样的“我糊涂地知道自己并没有超越常人之处，我所做的工作和其他数以万计努力奉献、盼望世界变得更好的老师们是相同的。

教学过程中屡屡受挫和睡眠不足都是家常便饭。

我常常大清早醒来，就开头为了一个无法得到妥当教育的孩子而苦恼不已，有时候觉得当老师真是一件苦痛的事情。

”这段话深深的吸引了我，由于我觉得这和自己的内心是极度相近的。

抱着奇怪的心理我认真阅读了这本书。

盼望自己能在这本书中找到解决困扰自己问题的方法。

雷夫，一位平凡的老师，他用创新的教育方式，把孩子变成了喜爱学习的天使，他用热忱的教育态度，把教室变成了暖和的家，造就了自己不平凡的人生。

从这本书中，我发现了信任与急躁，感悟了热忱与责任，留下了敬佩与感动。

书中说：第56号教室之所以特殊，不是由于它拥有了什么，反而是由于缺乏了某样东西——可怕。

单纯的信任比可怕的威信更重要。

雷夫和我们大多数老师一样，最开头都认为要给同学下马威，这样才能树立老师的威信，这样同学才会听话。

今年我接手初二同学心里就有肯定的忐忑，由于听其他老师说过这届同学的种种不良行为。

所以，刚开头的时候，我基本上是板着一张脸上课，严厉的处理每一件事情。

常常性的大声呵斥，对那些问题同学的批判更为激烈。

可开学没有几天就消失了三次同学顶撞老师的事情。

其他老师每次告知我的时候，我的怒气就急剧上升。

心想：“多少年没遇到这样坏的同学了，怎么连最起码的敬重老师都做不到”。

接着就是我找出这个同学先是严峻的批判，然后开头讲道理。

但我发觉这样做的效果并不明显，虽然当时给“镇”下去了，一转瞬他们还是老样子。

其中一个男孩子在我批判他的时候表现出来的抗拒是我许多年没有见过的。

这是一个问题同学，对老师的批判充耳不闻，甚至说过一些与他这个年龄很不相符的狠话。

关于《第56号教室的奇迹》心得体会（通用5篇）

《第56号教室的奇迹》心得体会关于《第56号教室的奇迹》心得体会（通用5篇）我们心里有一些收获后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样我们可以养成良好的总结方法。

那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编为大家整理的关于《第56号教室的奇迹》心得体会（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

《第56号教室的奇迹》心得体会1一、培养终身阅读的孩子阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。

要让孩子在长大后成为与众不同的人，能思考他人观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的潜力，热爱阅读是一个必要的基础。

雷夫在书中提到：“热爱阅读的孩子将拥有更完美的人生”。

乐于阅读的孩子能和身旁的世界产生联系，最后具备超越现阶段想象范围的思考潜力。

”而雷夫又告诉我们：“提高儿童阅读潜力的同时引导他们对阅读的热爱，就应是我们的首要任务。

”他为了提高班上学生的阅读，他做了很多：1、善于指导孩子进行阅读，而孩子们也能透过阅读来用不同的眼光看世界。

2、善用学校图书馆，如何引导不会阅读的学生。

3、挑选适合孩子阅读的文学作品等等。

相比我们国际部此刻在开展的“书香班级”，我也发现了学生是在看书，可有这样的现象：很多家长都提出，孩子们最近喜欢看书了，但是看的并不是好书，看的都是言情小说、武侠小说、漫画类的等等，为什么会出现这样的现象呢那是我们并没有像雷夫做细致，比如说引导不会阅读的学生，又比如说为孩子挑选阅读书籍。

我们其实能够做到，但却没有做到。

我们能够像雷夫那样开展读书会，共同在书中体验“笑声与泪水”。

阅读教学不是为了做对一道习题，考个高分，是为了让学生爱上阅读，教会学生把阅读与世界联结起来，在阅读中感受酸甜苦辣，因为我们都需要相信：热爱阅读的孩子将会拥有更完美的人生。

而不管哪个民族，任何一个有职责感的教育者都是十分重视阅读的。

二、教学方法的丰富化1、看到雷夫老师教地理知识，便用“小组积分”进行，既练习“团队合作”、“倾听技巧”以及“协商让步”，又让学生们收获了知识。

读《第56号教室的奇迹》的心得体会（精选7篇）

读《第56号教室的奇迹》的心得体会（精选7篇）读《第56号教室的奇迹》的篇1小学时，我很幸运地遇到了一个好的数学启蒙老师，所以从小到大，我热爱数学；初中时，我没有足够的幸运遇到一个好的英语启蒙老师，所以，从初中到大学毕业，我都不太喜欢英语。

在我的经历中，启蒙老师真的非常重要，而一个小孩能不能碰到一个好老师，靠的居然是“足够幸运”，这样的教育现状，让人胆战心惊。

在我看来，小学的教育其实是最为重要的，所以，那些小学教师应该是最顶级的，然而，事实是很可怕的。

那些原本应该是“灵魂工程师”的人，却常常出现在某些不伦的社会新闻的头版。

因为大部分的人都认为，做小学教师是一件非常容易的事情，不就是认认字，算算加减乘除吗？这是多么可悲的想法。

我真的由衷地希望那些正在作着小学老师的工作或者正要往这条路上走的老师们，以及所有希望孩子更快乐地成长的家长们，都看看这本《第56号教室的奇迹》，因为主人公雷夫，他是一个好老师，不仅能教育孩子成为一个有责任感的人，还能让家长们知道怎样才是一个合格的父母。

“我这个老师没有特别突出的创造力，于是，我决定给他们我能力范围内最宝贵的东西——时间。

”一个老师愿意为他的学生花时间，这是最基本也最可贵的品质。

《小王子》里说，你的玫瑰花之所以特别，是因为你在她身上花了时间。

同样的，学生也会因为老师愿意在他身上花时间而变得与众不同。

所以，我们看到了雷夫的学生们，与众不同。

在雷夫的教学过程中，他至少教会了学生三样东西：信任、言出必行和终身阅读。

建立信任是一个艰难而漫长的过程，而毁掉它只需要一瞬间。

雷夫会以身作则，让孩子们明白，信任是建立良好关系的前提，是让事情顺利进行的基础，同时，让他们知道，破裂的信任是无法修补的。

他用信任取代恐惧，让孩子们学会守纪律，学会诚实。

他说“第56号教室之所以特别，不是因为它拥有什么，而是因为它缺少了这样东西——害怕。

”这样的话很讽刺，我们应该好好看看现在坐在教室里的小学生们，看看他们是否害怕。

读《第56号教室的奇迹》心得体会(精选5篇)

读《第56号教室的奇迹》心得体会(精选5篇)读《第56号教室的奇迹》心得体会篇1雷夫·艾斯奎斯20多年如一日，坚守在第56号教室。

他对教育有信徒般的坚持，对学生有父亲般的关爱和信任，他还有哲人的敏锐、战士的勇敢，所以他创造出了奇迹。

我认为他培养了孩子良好的读书习惯，也是创造奇迹的重要原因之一。

随着课程改革的深入，阅读在教学中的地位已经引起越来越多的教师的重视，因而语文教师必须充分认识阅读的意义，加强对阅读的指导。

一、激发学生的兴趣，明确阅读的意义雷夫在《第56号教室的奇迹》中说道，我们学校的学生不善于阅读，也不喜欢阅读。

主要原因是这些阅读目标千篇一律地以流畅度、理解力以及其他的目的为教学重点。

从没在学校的首要阅读目标上看见“乐趣”“热情”“引人入胜”等字眼。

这些才是应该列入的目的，是人们阅读的理由。

引导儿童对阅读的热爱，这是我们的首要任务。

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”可见激发阅读兴趣是多么重要。

怎样激发兴趣呢?方法很多，主要谈两种：一是像雷夫所说的那样，制定恰当的目标。

二是靠教师的带动。

学生为什么会爱上一些老师的课，主要就是该教师善于激发学生的学习兴趣。

一个真正成功的语文教师就是一个善于激发学生学习热情和学习兴趣的艺术家。

一些教师在范读*时，声情并茂，有时还加上自创的动作。

他们以丰富的表情、优美的声音去感染学生，让学生乐于模仿教师的言行。

这是一种激发兴趣的方法——教师范读法。

要让学生爱上阅读，还要启迪学生明白阅读的意义。

雷夫说：“我要我的学生爱上阅读。

阅读不是一门科目，它是生活的基石。

”“要让孩子在长大后成为与众不同的成人——考虑他人的观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力——热爱阅读是一个必要的基础。

”雷夫老师还提出了“把阅读和世界联接起来”，这让我们对阅读的意义有了更深刻的认识。

当然，让孩子爱上阅读需要时间。

阅读不能像吃快餐似的急于见效，教师还要有足够的耐心加以引导，我们要做的事就是像雷夫那样扎扎实实埋头苦干，坚持不懈。

第56号教室的奇迹心得体会（精选6篇）

第56号教室的奇迹心得体会第56号教室的奇迹心得体会（精选6篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，心得体会是很好的记录方式，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。

是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编精心整理的第56号教室的奇迹心得体会（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

第56号教室的奇迹心得体会1《第56号教室的奇迹》是美国一本关于教育的书。

读了《第56号教室的奇迹》这本书，我的心灵一次次受到震撼，从快乐、鲜艳的封面，到独特的教育理念以及全书用浅显通俗的语言所谈所描绘，我看到了一个将教育作为自己终生事业，并沉醉其中的教师，他对孩子的爱，对事业高度负责的精神令我深受感动。

雷夫。

艾斯奎斯老师从教二十五年来，一直在一所叫霍伯特的小学担任五年级老师。

这所学校位于美国的洛杉矶，高达九成的学生家庭贫困，并且大部分来自非英语系的移民家庭。

可是，就是在这样的环境下，雷夫老师班里小学生的成绩高居全美标准化测试前5%，而且孩子们谦虚有礼诚实善良。

长大后，他们纷纷进入哈弗、普林斯顿等名校就读取得不凡的成就。

作者的着眼点不在成功，而在过程上。

他心态平和而自信地写了许多发生在第56号教室中他和他的学生们零碎的事儿。

这些小事儿，在许多教室里都会发生，情形似乎大同小异，但是第56号教室却让这些小事具有了不同的功能和意义。

这本书给我留下印象最深的首先是雷夫先生为了让孩子们站在同一起跑线上所付出了努力与艰辛让我真正体会到了成功无捷径的真谛。

雷夫先生每天为了自己的学生早上三点多从家里出发，倒好几次车在早上六点多赶到教室，晚上六点离校。

节假日还带着学生到学校去上课，这些都是免费的。

他那所谓的”魔鬼式训练“、学习”8法则“——解释、示范、模仿、重复、重复、重复、重复、再重复，都是建立在牺牲自己的休息时间，出于对学生的那份爱的基础之上的。

爱好孩子是很容易的，但要爱那些调皮的孩子，就真的需要我们老师的爱心了。

对于班上的任何一个学生，对他们的态度，雷夫先生都是不放弃，不抛弃。

教师第56号教室的奇迹读书心得体会(5篇)

教师第56号教室的奇迹读书心得体会（5篇）教师第56号教室的奇迹读书心得体会篇1书是才智的化身，书是养分的基地，在书中我们吮吸着甘甜，提升着素养。

在学校的提倡下，我读了《第56号教室的奇迹》一书，雷夫教师一句句掷地有声的话语令人感动，第五十六号教室里一个个真实的故事让人震撼，他对同学细致入微的观看，科学有效的教育，创新创意的管理，让我叹服。

雷夫教师对教育教学到了如痴如醉的地步，妻子说他偏执，而别人说他有神经病，但我却觉得他是忘我的教育，这就是教育教学的最高境界，一切站在同学的角度去思、去做、去导，使第56号教室发生了奇迹。

听到雷夫教师摆出我们的教学实际时，我真的感觉到了心灵的相通。

是呀，在我们的教育教学中，我们教师哪一次、哪一天不是被怕字缠绕呢？课堂怕同学不发言冷场，课间怕同学狂跑担忧全，课外怕作业多同学负担重，测评又怕成果不好。

成天煎熬在这种状态之中，觉得工作累，压力大，为什么就没想到为自己释压呢？那么怎么释压呢？我认为我们在教学与管理中站在同学的角度，无论是设计课堂教学，还是课外活动，一切以同学为动身点，课堂给同学让位，使同学成为学习的主体，我们是同学学习的指导者、组织者。

活动时，将主权放给同学，让他们在实践中释放能量，在实践中提升力量。

让他们真的像雏鹰一样，在风雨中得到砺炼，在翱翔中不断成长。

将怕字抛开，一切为同学的进展效劳，多读书、多积淀，用渊博的学问，厚重的教育理论，支撑起教学实践，使自己的教育之路越走越宽。

品读这本书让我学到的东西许多，我感受到了雷夫教师为了教育事业坚韧不拔的毅力。

他深知教育是艰辛之地，但为了孩子，他与艰辛斗争，感受无奈的同时，享受到的是充实、欢乐和美好。

他的这种为教育而献身的精神，鼓励着我，使我树立起信念，为自己的教育抱负而奋斗，为实现自己的价值而坚守教学一线，道路虽艰辛，抱团成长却美好。

有了雷夫精神的鼓励，在读书中我也学到解决教育教学困惑的方法。

雷夫教师在书中提到“数字的讨论是门极端的学科，孩子不是爱它，就是恨它”，好多同学觉得数学是一门很枯燥的学科，雷夫教师为了让孩子喜爱数学，他减轻同学学习数学的恐惊感，他没有把整堂课的时间拿来做练习，而是尽力去关心孩子理解数学，学着喜爱数学。