国培初中语文研修成果
初中语文国培个人研修总结（通用5篇）
初中语文国培个人研修总结初中语文国培个人研修总结（通用5篇）总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，快快来写一份总结吧。
那么总结应该包括什么内容呢？下面是小编收集整理的初中语文国培个人研修总结（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中语文国培个人研修总结1转眼间，参加工作已近十五年，本以为毕业即远离学习远离梦想，没想到，一次次的培训，尤其是多次的国培、远培经历，真的让我感到梦没有远去，我追求的提升自我、完善所学的梦不断的伸长、延续。
今年这次是我自国培计划省农村骨干教师培训后，第二次参加的同类不同模块的培训。
跟上一次的无所适从相比，对于学习作业的操作熟悉了不少，跟同班同组同学的交流也深入了不少。
比如，学习模块二《教师专业标准解读与教师道德素养提升》时，主题研讨中，李老师的帖子“语文课岂能模式教学”让我顿悟，一直以来感到推荐课改时各校定下的形式多样却又大同小异的模式过于呆板，预设性太强，用各种问题抑或变样的检测题充斥我们本该活色生香的语文课堂，让语文失去其生活化的真味，让穿了马甲的应试教育大行其道。
对啊，教无定法，我们应该因课制宜，因生制宜。
观课议课，学习专家讲座，让我看到了真正的语文教学大家的风采——高屋建瓴、举重若轻。
记得11月3日至5日，我们在泽州县巴公镇中听取国培计划送培下乡活动时，国家级、省级、县级的专家能手们给我们作课、作报告，真的是如沐春风，受益匪浅。
比如刚才提到的李刚老师即上课一节，《社戏》的真味在独特的处理教材中以小见大的体现了出来。
来自北京的盛教授让我看到了深厚的国学底蕴、返璞归真的教学理念。
真正的觉得，跳出小我的圈子，着眼于培养学生的语言文字运用能力才是语文课的根本和目标。
但愿今后能常教常新，常常参加此类培训，延续梦想，幸福孩子，造福社会。
初中语文国培个人研修总结220xx年度网上国培计划培训班与九月份开始。
初中语文教研员国培研修总结9篇
初中语文教研员国培研修总结9篇第1篇示例：初中语文教研员国培研修总结这次国培研修涵盖了广泛的内容，包括语文教学的理论研究、教材的设计与编辑、教学方法的创新以及评价与考核等方面。
通过系统的学习和讨论，我对语文教育的本质和意义有了更清晰的认识，也了解到了当前语文教学的一些新趋势和发展方向。
特别是在教学方法的创新方面，我学到了许多新的理念和实践，如多媒体教学、课堂互动等，在提高学生学习兴趣和效果上有很大的帮助。
通过这次研修，我也收获了许多学习心得。
首先是要不断更新自己的知识和理念，与时俱进，才能更好地适应教育发展的需要。
其次是要注重实践和反思，只有不断尝试新方法、总结经验教训，才能不断提升自己的教学水平。
再者是要重视团队合作和交流，与同行分享经验，互相学习，才能共同进步。
最后是要保持热情和耐心，教育事业是一项长期而艰苦的工作，只有坚持不懈，才能取得成功。
我将这次国培研修所学到的知识和方法运用到实际教学中，取得了一些成绩。
首先是在课堂教学中，我尝试了一些新的教学方法，如游戏式教学、小组合作学习等，取得了良好的效果，学生的学习积极性和成绩都有明显提高。
其次是在教材设计方面，我根据学生的实际需求和教学目标，进行了一些调整和创新，使教学内容更加贴近学生的生活和实际情况。
最后是在评价与考核方面，我采用了一些新的评价方法，如综合评价、多元化评价等，更全面地了解学生的学习情况，使教学更具针对性和有效性。
这次国培研修活动对于我来说是一次宝贵的经历和机会，我不仅学到了许多新知识和方法，也结识了许多优秀的同行，为我的教育事业注入了新的动力和活力。
我会继续保持学习的热情和耐心，不断提升自己的教学水平，为培养更多优秀学生而努力奋斗。
感谢国培研修给予我的这次难忘的经历，希望未来能有更多类似的机会，让我们共同成长和进步！第2篇示例：初中语文教研员国培研修总结在这次研修活动中，我学会了灵活运用多种教学方法和手段。
在讲座、研讨和实践中，我们了解了许多现代教学方法和技巧，如合作学习、探究式学习、情感教育等。
初中语文国培教研组总结(3篇)
第1篇一、前言初中语文国培教研组自成立以来，在各级领导和全体成员的共同努力下，紧紧围绕教育教学改革和发展目标，深入开展教研活动，积极探索初中语文教育教学的新方法、新途径，取得了显著的成绩。
现将本教研组一年来的工作总结如下：二、工作回顾1.加强理论学习，提高教研组成员的业务素质本教研组始终把加强理论学习作为提高教研组成员业务素质的基础。
我们组织全体成员认真学习党的教育方针、政策，学习初中语文课程标准，了解教育教学改革的新动态。
同时，我们还组织开展了专题讲座、读书交流等活动，使教研组成员在理论素养上得到了很大提高。
2.开展教学研究，提升教育教学质量（1）针对初中语文教学中的重点、难点问题，我们组织开展了系列教研活动。
如：古诗鉴赏、文言文阅读、作文教学等，通过研讨、交流，形成了一系列切实可行的教学策略。
（2）组织教研组成员参加各类教育教学竞赛，提高教育教学水平。
本教研组成员在市级、县级教学竞赛中屡获佳绩，为我校初中语文教育教学树立了良好的形象。
（3）加强教学反思，提高教学质量。
我们要求教研组成员在每学期末撰写教学反思，总结教学经验，查找不足，为下一学期教学工作提供借鉴。
3.加强校本课程建设，丰富学生语文素养（1）结合我校实际情况，我们组织开发了初中语文校本课程，如：阅读欣赏、书法、演讲与口才等，丰富了学生的语文素养。
（2）开展丰富多彩的语文活动，提高学生的语文实践能力。
如：举办诗词朗诵比赛、作文竞赛、书法比赛等，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文能力。
4.加强校际交流，促进共同发展（1）积极参加上级教育主管部门组织的各类教研活动，与其他学校开展校际交流，学习先进的教学经验。
（2）邀请知名专家学者来我校开展讲座，为我校初中语文教育教学提供指导。
三、工作成效1.本教研组成员教育教学水平得到显著提高，多人获得市级、县级优秀教师称号。
2.我校初中语文教育教学质量稳步提升，学生在各类竞赛中屡获佳绩。
3.我校初中语文校本课程建设取得显著成效，学生的语文素养得到全面提升。
国培初中语文研修成果
国培初中语文研修成果第一篇：国培初中语文研修成果如何提高初中现代散文教学的有效性在语文学习中，纵观学生的学习状况，散文阅读是学生的一大薄弱环节，自然成为学习过程中的严重障碍。
学生在散文面前往往表现为思路模糊毫无头绪而无从下手，深感望不可及。
但散文在日常学习中又是一种非常重要的文体，所以，引领学生领悟赏析散文之法，提高散文教学的有效性就显得尤为重要了。
那么怎样提高散文教学的有效性呢？一、先让学生明确散文的概念从散文的定义入手，散文家秦牧说:“这个领域是海阔天空的，不属于其他文学体裁，而又具有文学味道的一切篇幅较短小的文章都属于散文的范畴。
”巴金的观点是：“只要不是诗歌，又没有完整的故事，也不曾写出什么人物，更不是专门发议论讲道理，却又不太枯燥，而且还有一点点感情，像这样的文章我都把它认做‘散文’。
也就是说，散文是和诗歌、小说、戏剧并列的一种文体。
二、引导学生立足散文的特点“形散而神不散”学习散文散文的内容是广泛的，形式是非常自由的，内容和形式都很“散”，但是，散文必须抒发真情实感并有文学味道，有一种内在的“神”统帅全篇。
也就是人们常说的“形散神不散”。
这是散文的最根本的特点。
散文的“形散神聚”的特征理解：《中学语文教材分析》上说，散文的“形”指的是散文的外在形式：材料、结构、表达方式、表现技巧等因素，是比较具体的。
散文的“神”指的是散文的主题，也就是蕴含于“形”中的思想、感情，它是内在的，体现了作者的写作意图。
散文无论内容多么广泛，形式多么自由，作者的思想感情是明确的，集中的。
即使“意在不言之中”，仍可通过字面意思推断出来，所以“神”不会“散”。
而散文的内容广泛、形式自由的特点是其他文体无法与之相比的。
“神”蕴含于“形”，“形”表现了“神”。
“形散而神不散”即指可以采用灵活多样的“形式、手段”来表现某一主题。
只有把握了散文的这一重要特征并立足于这一特征，才能高屋建瓴，一览无余，迅速从“散”形中抓住“神”（主题）三、引导学生明确散文分类。
国培初中语文研修总结（精选5篇）
国培初中语文研修总结（精选5篇）国培初中语文研修总结（精选5篇）总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，不妨坐下来好好写写总结吧。
如何把总结做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的国培初中语文研修总结（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
国培初中语文研修总结1在这次研修学习中，我按时观摩学习了每一个专题的讲座，认真听取了专家们的指导和解读。
对每一个专题的问题都和本校的同行们进行了探讨和讨论，同时按时完成了作业。
积极参与交流，广泛阅读了同行们发表的文章并及时做出评论。
每天都坚持发表评论，和老师交流，也在网上直接与专家交流，互动效果好，克服了以往只是专家讲，培训老师听的这种单一的形式，收获颇丰。
一、国培研修让我转变了思想，更新了观念这是一次难得的学习和交流的机会。
在这次国培研修中，只要投如足够的精力和热情，就一定能够取得丰硕的成果。
正是由于意识到这一点，我才知道自己是多么地渺小，才知道这次机会是多么地珍贵。
所以，在研修中，我如饥似渴地观看视频资源、课程文本、拓展资源，努力从中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之来充实自己。
二、国培研修让我开阔了视野，扩展了见识通过研修我转变了学习的观念，知道了学习的重要性，只有通过培训才会促进自己的专业知识和理论水平。
认识上和学习的自觉性上发生了改变。
国培研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，这些老师的学习精神真是值得我努力学习。
他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。
在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。
所以远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。
那些经验和教训，对我来说真是弥足珍贵。
2024年初中语文国培研修总结
2024年初中语文国培研修总结2024年初中语文国培研修的过程中，我收获颇丰。
通过与同行们的交流与学习，我对语文教学的理念、方法和策略有了更深刻的理解，也增强了自己的专业素养。
以下是我对本次研修的总结。
首先，本次研修使我对语文教学的目标有了更清晰的认识。
在过去的教学中，我过于关注学生的语文知识掌握，而忽视了培养学生的语文素养和语文能力。
通过研修，我明白了培养学生的语文素养应该是语文教学的核心任务。
语文素养包括语言表达能力、思维能力和审美能力等方面的培养。
只有通过培养学生的语文素养，他们才能真正成为具备批判思维和创新能力的人才。
其次，研修中的案例教学让我对语文教学的方法和策略有了更深入的了解。
通过分析真实的教学案例，我学会了如何在课堂中巧妙运用多种教学策略，如启发式教学、探究式教学和合作学习等。
这些策略不仅能够提高学生的学习效果，还能够激发学生的学习兴趣和积极性。
在今后的教学中，我将积极尝试并灵活运用这些策略，以提高语文教学的效果。
另外，本次研修还启发了我对课堂评价的思考。
过去，我在进行课堂评价时，主要是关注学生的学习成绩和知识掌握情况。
通过研修，我明白了课堂评价应该是一个多维度的过程，不仅要关注学生的学习成绩，还要注重对学生思维能力和语言表达能力等方面的评价。
在今后的教学中，我将采用多样化的评价方式，如个人表现评价、小组合作评价和同等评价等，以全面了解学生的学习情况。
最后，本次研修还提高了我对自身教学的反思和改进能力。
通过听取同行们的分享和参与研讨，我深刻认识到教师应该不断地进行自我反思和自我完善。
在今后的教学中，我将注重对自己教学过程和效果的反思，不断进行教育教学方法的改进和创新，以提高自己的教学水平。
总而言之，2024年初中语文国培研修是一个宝贵的学习机会，通过这次研修，我对语文教学的目标、方法和评价方式都有了更深刻的理解。
我相信在今后的教学中，我将能够更好地培养学生的语文素养，提高他们的学习兴趣和学习效果。
国培计划-初中语文-研修总结
国培计划-初中语文-研修总结1. 引言国培计划旨在提升我国教育水平，促进教师专业发展。
此次初中语文研修为我提供了宝贵的研究机会，让我进一步了解和掌握了教学的新理念和方法。
在本文中，我将对此次研修进行总结和反思。
2. 研修内容在本次研修中，我们研究了以下几个关键内容：2.1 教学目标的明确化在教学中，我们需要清楚地确定教学目标，以便更好地引导学生的研究。
通过本次研修，我学到了如何将教学目标转化为可操作的研究任务，并通过有针对性的评估来检查学生的研究情况。
2.2 学生参与度的提高为了激发学生研究的主动性和积极性，我们研究了一些能够提高学生参与度的教学方法。
例如，通过小组合作研究、问题解决和讨论等方式，让学生积极参与到课堂中来，提高他们的研究效果。
2.3 多元评价的实施传统的评价方式主要依靠考试成绩，对学生的研究情况进行评价。
而在本次研修中，我们研究了如何通过多元评价的方式，综合考察学生的研究成果。
这不仅能够更全面地了解学生的研究状况，还能够鼓励学生在研究中进行创新和探索。
3. 反思与展望通过本次研修，我深刻认识到教学方法的更新迭代是不可缺少的。
在未来的教学实践中，我将进一步应用并完善本次研修所学的知识和技能。
同时，我也会不断研究和探索更多的教学理念和方法，以进一步提升自己的教学水平，为学生提供更好的教育。
4. 结束语本次研修对我的职业发展产生了积极的影响。
通过学习和实践，我进一步提高了自己的教学能力，并且为将来的教学实践摸索到了新的方向。
希望国培计划能够继续为广大教师提供更多的学习和成长机会，共同推动我国教育事业的发展。
初中语文教研员国培总结(3篇)
第1篇一、背景与目的随着我国教育改革的不断深入，初中语文教育作为基础教育的重要组成部分，其教学质量的高低直接关系到学生的综合素质和终身发展。
为了提升初中语文教研员的专业素养和教育教学能力，推动语文教育事业的科学发展，我国教育部组织实施了“国培计划”——义务教育阶段语文教研员培训。
本次培训旨在通过系统学习、实践探索和交流研讨，使教研员们能够更好地服务于语文教育教学工作，为提高我国初中语文教育质量贡献力量。
二、培训内容与方法本次国培计划为期一个月，主要包括以下内容和方法：1. 理论学习：邀请国内知名专家学者为教研员们讲解语文教育教学理论、课程标准、教学方法、评价体系等方面的知识。
2. 实践探索：组织教研员们参观优秀学校，了解先进的教育教学经验，并结合自身实际进行教学设计、课堂观摩、教学反思等活动。
3. 交流研讨：设立研讨小组，围绕教学中的热点、难点问题进行讨论，分享教学心得，共同探讨解决问题的策略。
4. 案例分析：对典型案例进行深入剖析，使教研员们能够更好地把握教学规律，提高教学效果。
5. 课题研究：引导教研员们开展课题研究，提升教研员们的科研能力。
三、培训成果1. 提升了教研员的专业素养：通过本次培训，教研员们对语文教育教学理论、课程标准、教学方法等方面有了更深入的了解，为今后的工作奠定了坚实的理论基础。
2. 丰富了教学经验：教研员们通过参观优秀学校、观摩课堂教学、交流研讨等活动，学习到了先进的教育教学经验，为提高教学质量提供了有力支持。
3. 增强了科研能力：在课题研究过程中，教研员们学会了如何选题、设计研究方案、收集与分析数据，为今后的教育教学研究打下了基础。
4. 促进了教师专业发展：教研员们将所学知识应用于实际工作中，推动了教师专业发展，提高了教师的教学水平。
5. 提高了语文教学质量：通过教研员们的努力，各地初中语文教学质量得到了明显提升，学生的语文素养得到了有效提高。
四、反思与展望1. 反思：本次国培计划虽然取得了一定的成果，但还存在一些不足之处。
初中语文教师教研成果(3篇)
第1篇一、前言语文作为我国的基础学科，对于培养学生的综合素质具有至关重要的作用。
作为初中语文教师，我们肩负着传承文化、启迪智慧、塑造人格的重任。
为了提高教学质量，我积极参与教研活动，不断总结经验，探索新的教学方法。
以下是我在初中语文教学中的教研成果。
二、教学理念1. 以学生为本，关注学生个体差异在教学过程中，我始终坚持以学生为本的教学理念，关注每个学生的个体差异，尊重学生的兴趣爱好，激发学生的学习兴趣，使每个学生都能在语文学习中得到成长。
2. 注重基础，培养阅读与写作能力初中语文教学要注重基础知识的传授，培养学生的阅读与写作能力。
我通过精选教材，设计合理的教学活动，引导学生掌握语文基础知识，提高阅读与写作水平。
3. 融入生活，培养实践能力语文教学要融入生活，关注学生的实际需求。
我通过组织实践活动，让学生在生活中学语文，用语文，提高学生的实践能力。
三、教学策略1. 创设情境，激发学习兴趣在教学过程中，我善于创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，在讲解《草船借箭》一课时，我通过角色扮演、图片展示等方式，让学生身临其境地感受故事情节，激发学生的学习兴趣。
2. 多元化教学，提高课堂效率为了提高课堂效率，我采用多元化教学手段，如小组合作、课堂讨论、游戏竞赛等。
这些方法有助于调动学生的积极性，提高课堂参与度。
3. 注重阅读，培养阅读能力阅读是语文学习的基础。
我注重培养学生的阅读能力，通过推荐优秀读物、组织阅读活动等方式，让学生在阅读中提高语文素养。
4. 强化写作训练，提高写作水平写作是语文学习的重要环节。
我通过布置写作任务、开展写作比赛等活动，强化学生的写作训练，提高学生的写作水平。
四、教研成果1. 教学成绩稳步提升在实施以上教学策略后，我所任教的班级语文成绩稳步提升，及格率、优秀率逐年提高。
2. 学生综合素质得到提高通过多元化教学和实践活动，学生的阅读、写作、口语表达能力得到全面提升，综合素质得到提高。
初中语文国培学习研修总结5篇
初中语文国培学习研修总结5篇第1篇示例：初中语文国培学习研修总结国培学习研修给了我一个更广阔的教学视野。
在研修班上，我认识了来自不同地区的优秀语文教师，他们分享了自己在教学中的经验和教学方法，让我受益匪浅。
听他们的课，我不仅感受到了他们的教学激情，也学到了许多新的教学技巧和方法，这些经验对我今后的教学将有很大的帮助。
国培学习研修让我更加深入地了解了语文教学的内涵和要求。
在专家的讲解和指导下，我对语文教学的目标和要求有了更清晰的认识，对学生的学习特点和规律也有了更深入的了解。
我明白了语文教学的核心是培养学生的语文素养，而不只是注重知识的灌输，这对我今后的教学指导思想有了很大的启发和帮助。
国培学习研修也为我提供了丰富的教学资源和教学工具。
通过研修班上的互动交流和专家的讲解，我收集了许多优秀的教学案例和教学资源，这些资源让我对今后的教学有了更多的借鉴和启发。
我还学会了更多的教学工具和教学方法，这些都将对我未来的教学起到很大的促进作用。
国培学习研修也让我更加坚定了我的教育理念和教学信念。
通过这次学习研修，我更加明确了自己的教育目标和使命，我愈发坚信只有不断提升自己的教育素养和教学能力，才能更好地为学生的成长和发展做出贡献。
我也更加坚信只有不断学习和探索，才能给学生带来更好的教育。
通过这次初中语文国培学习研修，我收获颇丰。
我不仅学到了很多新的知识和技能，也认识了很多优秀的语文教师，这对我今后的教学将有着深远的影响。
我会将这次学习研修中的收获和体会融入到自己的教学实践中，努力提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
相信通过不断学习和努力，我一定能成为一名更加优秀的语文教师。
第2篇示例：初中语文国培学习研修总结这次国培学习研修丰富多彩，内容全面，涉及了语文教学的方方面面。
我们学习了语文教学的理论知识，包括课程标准、教育规划、教学原理等方面的知识。
我们还学习了语文教学的具体方法和技巧，比如如何设计课程、如何引导学生阅读、如何做好作文指导等。
2024年初中语文国培研修总结
2024年初中语文国培研修总结一、总体回顾____年初中语文国培研修在为期一个月的时间里, 我深入学习了语文教学的理论知识, 拓宽了思维视野, 提高了教学能力和水平。
通过研修, 我更加明确了自己的教育理念和职业发展方向, 对于未来的教育工作有了更清晰的规划。
二、学习收获1.教学理念的转变研修期间, 我们学习了新的教育理念和教学模式。
我意识到教师应该立足于培养学生的创造力、思维能力和表达能力, 而不仅仅是传授知识。
因此, 我要从教育的目标出发, 注重学生的全面发展, 培养学生的综合素质。
2.教学内容的更新语文教学内容在研修中也得到了更新和拓展。
我们学习了新的教材, 了解了其中的教学思路和特点。
通过分析新教材的课程标准和教学要求, 我对初中语文的教学内容有了更深入的了解。
3.教学方法的改进在研修期间, 我们学习了一些新的教学方法, 例如问题导入法、合作学习法等。
这些方法都能够激发学生的学习兴趣, 培养学生的思维能力和创造力。
我在实践中不断尝试这些新方法, 发现它们对于学生的学习效果有很大的提升。
三、实践经验1.创设情境语文教学需要有一个良好的教学情境, 能够引发学生的兴趣和注意力。
在课堂上, 我经常通过一些故事、图片或者视频等方式, 营造出情境, 让学生可以在情境中主动参与、探索和发现。
2.引导思考在教学中, 我注重培养学生的独立思考能力。
我鼓励学生提出问题, 进行思考和讨论, 通过引导他们自己找出答案, 培养他们的思维能力和创造力。
3.多种教学策略在研修中, 我学习了很多种教学策略, 如小组合作学习、角色扮演、游戏教学等。
在实践中, 我发现这些策略可以有效地激发学生的学习兴趣和积极参与度, 提高他们的学习效果。
四、进一步完善1.继续学习和研究语文教学是一个持续不断的过程, 我要不断学习和研究新的教育理念和教学方法, 为提高自己的教学能力和水平而努力。
2.参与交流与合作教学工作是一个团队合作的过程, 我要积极参与学科组的交流与合作, 借鉴他人的经验和教学方法, 学习他人的优点, 不断提高自己的教学水平。
初中语文国培工作总结（精选11篇）
初中语文国培工作总结初中语文国培工作总结（精选11篇）初中语文国培工作总结篇1我参加“国培计划初中语文”的培训，辛苦、兴奋而又期待。
指导老师班为我们介绍了一位位有着各种优秀头衔的专家时，我认识到自己有幸加入了一个专业、规范、有着先进理念的培训队伍。
这十天的的培训必将改变我语文教育的专业化成长之路！听了老师的专题讲座《在语文教学中培养学生的创新精神》，使我认识到要让学生有创新精神，那么教师首先必须要有创新意识和能力。
怎样才能有做到这些呢？我想到的是：厚基础，广才学，薄名利，远物欲，乐在其中。
遗憾的是由于时间关系，没有观摩到刘老的示范课。
不止与我们分享了他的“快乐的十八种技巧”，“新课程作文教学的策略”，更为我们上了一堂幽默的、新颖的、发人深省的作文教学示范课“纸随心飞”，当学生的精彩文章在课堂上呈现时，我的心被深深的震撼了：原来“头疼”的作文教学可以这样上！睿智的老师，让我们见识到了来自中国顶级中学（清大附中）语文教师的风采：在质疑中辩词义，在思索中排语序，在快乐中练铺叙，在分析中写题记!在这堂示范课中，我们初步认识了韩军老师新语文教育的.理念：真实、自由、个性；学习了韩军老师新语文教育的方法：举三反一、“咬文嚼字”，美读吟诵，化意为字，真实自由，重文写白。
极具亲和力的美女老师王君（人大附中），为我们上了《我的叔叔于勒》，并做了《到底想告诉我们什么》的专题讲座。
让我认识到：我们整天都抱着教参，瞄着中考去教学，毫无新意。
其实，语文教学可以是王君老师这样：细腻又深刻，美好又真实，新颖又严谨的青春语文。
我理想中的语文课是细腻又深刻，美好又真实，新颖又严谨的，是充满人文主义教育和审美教育的，是启迪学生智慧，引领学生理想的。
是啊，新的时代需要新的理念和精神，更需要脚踏实地的实践和探索。
我们应抛开形式主义和功利主义的诱惑，积极吸取先进的课改成果，投身新课改的浪潮，努力学习，让自己的语文教育思想在反思中建设，在实践中成长。
初中语文国培研修总结5篇
初中语文国培研修总结5篇总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它能使我们及时找出错误并改正，让我们来为自己写一份总结吧。
今天小编在这给大家整理了一些初中语文国培研修总结，我们一起来看看吧！初中语文国培研修总结篇一通过这次国家计划培训，我有机会聆听各位专家教诲，有机会和一流老师交流，有机会集中精力系统的学习和反思我较为系统的学习了初中语文几位教育专家的教育教学理论、课堂问题诊断及全新学法指导，感觉思路清晰，明确教学目标，给自己今后教学指明了方向，收获颇丰。
一、教学理论获得了提升。
对语文课的性质、要求有了更深一步的认识。
1、语文课是人文性与工具性的统一。
二者不可偏颇。
于漪老师告诉我们语文科其实是发挥它的工具性来实现它的人文性，二者缺一不可。
2、语文课应该重视积累，在积累的基础上，让学生学会表达。
二、对语文课堂的教学有以下几方面的理解：1、语文教师要研究好教材，吃透课标要求。
《语文课程标准》一再强调阅读是学生的个性化行为，一个连自己都没有个性化解读能力的教师怎么能培养出有个性化阅读行为的学生呢?语文教师对教材的研究解读是份内之事，是必修的基本功，但一段时间来有些教师忽视了、缺失了，课是上得热热闹闹，可就是没有真正走进文本，没有显现语文课程的独特魅力和多姿多彩。
究竟是什么原因使教师远离了文本，在文本的边缘上踯躅?唯有读懂、“吃透”教材，后续所做的研究学生的认知水平和寻找让学生获取知识、形成能力、启发思想的方法才会发生效益。
从内部上讲，教师要不断学习，学会阅读，让阅读成为自己一种生活的方式和习惯。
唯有如此，才能锤炼出内功，“吃透”教材，才会引来源头活水。
作为长期从事语文教学实践的一线教师，我以为，目前至少在初中语文教学中还是应传授相关的汉语知识、文学知识和文章学知识的，应当为学生语文学养的大厦奠定坚实的知识基矗当然，这并不意味着要回到二十年前生硬灌输、机械训练的知识教学状态，因为今天知识教学的出发点和目的地不同了，教学行为自然要随之改变。
初中语文国培研修自我总结7篇
初中语文国培研修自我总结7篇篇1随着国家对教育的持续投入与深度改革，作为一名初中语文教育工作者，我有幸参加了此次国培研修，深感荣幸。
这次研修为我提供了一个宝贵的学习和交流的平台，让我对语文教学有了更深入的理解和认识。
在此，我将对这次研修进行自我总结，以梳理所获、反思不足，并展望未来。
一、研修收获1. 教育教学理念更新：通过研修，我深入学习了先进的教育教学理念，明白了新时代下语文教学应更加注重学生的主体性和个性发展。
我明白了作为教师的责任不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和创新能力。
2. 专业知识提升：在研修过程中，我学习了语文教学的前沿理论和实践方法，包括课堂设计、教学方法、评价方式等。
这些新知识使我在教学实践中更加得心应手，提高了教学质量。
3. 教育教学技能增强：通过观摩优秀教师的教学案例和教学实践，我学习到了许多实用的教学技能。
这些技能包括如何激发学生的学习兴趣、如何提高学生的语文应用能力等。
同时，我也通过与同行们的交流，认识到了自己的不足之处。
4. 对语文课程的深层次理解：此次研修使我更加深入地理解了语文课程的核心素养和教学目标。
我意识到语文教学应当培养学生的语言运用能力和人文精神，让学生在学习过程中感受到语文的魅力。
二、自身反思1. 教育教学观念需进一步转变：虽然我已经开始尝试新的教学方法和理念，但传统的教育观念仍然在一定程度上影响着我。
我需要进一步转变教育观念，真正做到以学生为中心，充分发挥学生的主体性和个性。
2. 实践能力有待提高：虽然我在理论方面有了不少收获，但在实际应用中还需要加强。
我需要将所学知识运用到实践中，不断总结经验，提高自己的教学水平。
3. 缺乏创新精神：在研修过程中，我发现自己缺乏创新精神。
在今后的工作中，我需要勇于尝试新的教学方法和手段，不断探索适合学生的教学模式。
三、未来展望1. 深化教育教学改革：在今后的工作中，我将继续深化教育教学改革，尝试新的教学方法和理念，努力提高自己的教学水平。
2024年初中语文教研员国培研修总结（二篇）
2024年初中语文教研员国培研修总结经过近一个月的初中语文教研员国培研修，我深刻感受到了许多有关初中语文教学的理念、方法和技巧。
在这里，我想对这次研修进行一个总结，并对今后的工作提出一些思考和展望。
首先，这次研修使我对初中语文教学的目标和意义有了更加深刻的认识。
语文教学目的是培养学生的语言文字表达能力、阅读理解能力和审美能力，促进学生全面发展。
语文教师要关注学生的思维方式和个性特点，通过启发性的教学、引导性的讨论和开放性的评价，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，语文教育还应当注重传统文化的传承和培养学生的人文素养，引导学生正确价值观和文明道德。
其次，研修内容使我对于教学方法和策略有了新的认知。
在教学过程中，要采用多元化的教学方法，例如案例教学、小组合作学习等，以及灵活运用多种媒体和技术手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
对于重难点知识的教学，要尽可能地把知识融入到实际生活中，使学生能够理解和运用。
另外，要培养学生的自主学习能力，引导学生建立正确的学习方式和方法，帮助学生培养习惯性思维，提高学习效果。
最后，这次研修也让我认识到教学评价的重要性。
教学评价不仅仅是对学生学习成果的度量，更是对教学质量的检验。
语文教学评价应当注重发现学生的个性特点，因材施教，帮助学生发现自己的优点和不足，激发学生的自我认知和自我完善的意识。
评价方式和内容要多样化，既要注重对知识的评价，也要注重对能力和素养的评价。
同时，教师的评价和鼓励也是非常重要的，要给学生正确的评价和激励，增强学生的自信心和动力。
对于我个人而言，这次研修不仅提高了我的教学水平和教育观念，还让我明确了自己的责任和使命。
作为初中语文教研员，我应当加强自己的学习和研究，不断提高自己的专业素养和创新能力。
同时，我还应当积极参与学校的教学活动和教研讨论，与同事们共同探索和实践，不断完善和提高初中语文教学质量。
总之，这次初中语文教研员国培研修让我受益匪浅，让我对初中语文教学有了更加清晰的认识和思考。
初中语文实践研修成果（含5篇）
初中语文实践研修成果（含5篇）第一篇：初中语文实践研修成果初中语文实践研修成果研究目标：通过多种途径和渠道，促进教师深入学习教育教学理论，领悟新课标的精神实质，真正在课堂教学实际中转变学生观、教材观、教学观。
科学而有效地引领学生，激发学生的学习热情，调动课堂参与欲求，使课堂成为师生共同成长的精神家园;有效课堂教学既是一种理念上的目标追求，也是一种实实在在的实践能力，通过本课题研究，以期让教师在课堂教得轻松、自信，让学生在课堂更加会学、善学、乐学，学得深入、有效，使学生的课堂学习富有实效、高效与长效。
理论假设：通过本课题研究，能总结出语文课堂教学有效性的一些基本特征，找到影响语文课堂教学有效性的因素并研究出与之相对应的策略，从而真正提高语文课堂教学的有效性，进而推动我校语文课程改革工作持续、深入地发展。
基本内容：初中语文课堂教学有效性现状的调查研究;分析影响初中语文课堂教学有效性的因素;探索提高初中语文课堂教学有效性的策略。
在总课题的指导下，拟分层次有计划的对以下专题开展研究：目标设定的有效性、导入的有效性、课堂提问的有效性、板书的有效性、课前预习的有效性、课堂媒介的有效性等等。
重点：分析影响初中语文课堂教学有效性的因素，找到问题所在，才能对症下药。
也是教师改变学生观、教学观、教材观，提高课堂教学有效性的关键所在。
难点：探索提高初中语文课堂教学有效性的策略，并运用到教学实践中，让自己的语文课堂教学真正做到有效，进而追求高效、长效。
国内同类课题研究状况：提高课堂教学的有效性，应该成为每一位教师追求的永恒主题。
国内的有效教学研究还是很活跃的。
比较有代表性的有崔允漷教授写的《有效教学:理念与策略》。
崔教授对有效教学的内涵、核心思想作了清晰界定，提出了有效教学的理念，提出教学的准备、教学的实施与评价三个阶段的具体教学策略，还提出教师应掌握有关的策略性的知识。
在有效教学的行动研究中，叶澜教授的“新基础教育”实验独树一帜。
初中语文教研成果总结(3篇)
第1篇一、前言语文作为我国教育体系中的基础学科，对于培养学生的综合素质具有重要意义。
近年来，我校初中语文教研组在教育教学改革中积极探索，勇于创新，取得了一系列显著成果。
现将我校初中语文教研组近年来的教研成果总结如下：二、教研成果概述1. 教学方法改革（1）探究式教学：通过引导学生自主学习、合作探究，培养学生的创新思维和自主学习能力。
例如，在《草原》一课的教学中，教师设计了“草原风光大搜索”活动，让学生分组合作，收集有关草原的资料，进行讨论交流，从而加深对课文内容的理解。
（2）情境教学法：通过创设真实、生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
如在《卖火柴的小女孩》一课的教学中，教师利用多媒体技术，播放与课文内容相关的图片和音乐，让学生身临其境，感受课文中的情感。
（3）任务驱动教学：以完成具体任务为导向，引导学生主动参与教学活动。
如在《草船借箭》一课的教学中，教师设计了“我是诸葛亮”的任务，让学生扮演诸葛亮，运用所学知识解决实际问题。
2. 教学内容改革（1）加强课外阅读：通过推荐优秀课外读物，拓宽学生的知识面，提高学生的语文素养。
例如，在初中阶段，推荐学生阅读《骆驼祥子》、《简爱》等经典作品。
（2）注重传统文化教育：通过讲解古诗词、成语故事等，让学生了解我国传统文化，培养学生的民族自豪感。
如在《出塞》一课的教学中，教师结合诗中的意象，讲解边塞文化，让学生领略古代边塞风光。
（3）关注时事政治：结合时事热点，引导学生关注社会，培养学生的社会责任感。
如在《新闻两则》一课的教学中，教师让学生分析新闻事件，提高学生的新闻素养。
3. 教学评价改革（1）多元化评价：采用学生自评、互评、教师评价等多种评价方式，全面了解学生的学习情况。
例如，在作文教学中，教师引导学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的写作水平。
（2）过程性评价：关注学生的学习过程，关注学生的成长变化。
如在阅读教学中，教师通过观察学生的阅读笔记、讨论交流等，了解学生的学习情况。
2024年初中语文国培研修总结
2024年初中语文国培研修总结
2024年初中语文国培研修是我国教育部组织的一次重要的语文教师培训活动。
通过这次培训，我们进一步提高了自己的教育教学水平，增强了对语文教育的认识，为今后的教学工作打下了坚实的基础。
在本次培训中，我们参加了一系列的讲座、研讨和实践活动。
通过听取专家学者的授课，我们对当前语文教育的发展趋势有了更清晰的认识。
专家们重点介绍了新课程改革的要求和方法，强调了培养学生的语言文化素养的重要性。
在研讨环节中，我们与其他语文教师一起分享了自己的教学经验和教学思考，相互借鉴、学习。
在实践环节中，我们去到了一些优秀的学校，观摩了他们的语文教学。
这些学校的教师们在语文教育中有着丰富的经验和独特的教学方法，我们从中学习到了很多宝贵的教学经验。
在实践中，我们也有机会去实施一些新的教学方法和策略，并获得了同学们的积极反馈。
通过本次培训，我深刻认识到语文教育的目标是培养学生的语言能力、思维能力和审美能力。
我们要注重培养学生的阅读和写作能力，引导学生形成正确的价值观和思维方式，并培养学生对语言和文化的兴趣和热爱。
同时，我们要关注学生的个体差异，采用不同的教学方法和评价方式，让每个学生都能得到适合他们的教育。
总而言之，2024年初中语文国培研修是一次非常有收获的培训活动。
通过这次培训，我们增长了知识，提高了技能，并明确了自己今后的教育教学目标。
在今后的工作中，我们将以更高的热情和更专业的知识投入到语文教育中，努力培养出更多优秀的语文学生。
2024年初中语文教研员国培研修总结
2024年初中语文教研员国培研修总结2024年，作为一名初中语文教研员，我参加了为期一个月的国培研修。
这次研修拓宽了我的眼界，提升了我的专业素养，使我对语文教育有了更深刻的理解和认识。
在这里，我将对这次研修进行总结，并分享我在研修中的所思所悟。
这次国培研修的主题是“创新与发展”。
研修中，我们组织了丰富多样的活动，包括讲座、研讨会、实地考察等。
通过这些活动，我深入了解了当前语文教育的发展动态和趋势，并学习了一些创新的教学方法和策略。
特别是在实地考察中，我亲眼见到了一些优秀的语文教学案例，这给我留下了深刻的印象。
在研修中，我特别受益于专家们的讲座。
他们全面系统地介绍了语文教育的现状和问题，分享了自己的研究成果和教学经验。
通过他们的讲座，我对语文教育的重要性和意义有了更加清晰的认识。
同时，他们还提出了一些很有启发性的观点，如培养学生的创新思维能力，注重学生的情感体验等。
这些观点对我深入思考语文教学的核心问题起到了很大的促进作用。
与此同时，研修中的研讨会也让我受益匪浅。
在研讨会上，我们结合实际案例进行讨论，分享自己的教学经验和问题。
通过与同行交流，我不仅学到了一些别人的成功经验，还发现了自己在教学中存在的问题和不足之处。
同时，我也提出了自己的观点和想法，并得到了其他教师的宝贵建议。
通过这样的研讨会，我不仅增进了与同行的交流与合作，而且提高了自己的教学水平。
这次研修中的实地考察是我印象最深刻的部分。
我们参观了几所优秀的中学，观摩了他们的语文课堂。
这些学校注重培养学生的创新思维能力，课堂上充满了活力和创意。
我看到了学生们自主探究的热情和学习的幸福感，也看到了教师们的辛勤付出和教育成果。
这些实地考察给我提供了很好的借鉴和启示，激发了我对语文教育的热情和动力。
通过这次国培研修，我不仅学到了很多专业知识和教学方法，还提高了自己的综合素质和能力。
我认识到，作为一名语文教师，不仅要有扎实的学科知识和教学技能，还要具备广泛的知识背景和跨学科的能力。
初中语文国培学习研修总结
初中语文国培学习研修总结
这次国培学习研修活动主要围绕着初中语文教学的重点和难点展开。
通过专家们的讲解和案例分析，我们对初中语文教学的关键问题有了更清晰的认识。
专家们对语文教学的目标和要求进行了详细的阐述，使我们明确了教学的核心任务是培养学生的语文素养和阅读能力。
在了解学生的认知发展规律和兴趣特点方面，我们也汲取了不少宝贵的经验，这将对我们今后的教学活动产生深远的影响。
通过研究案例和实地观摩课堂，我们对高效教学模式有了更为深入的了解。
在学习过程中，我们在观摩了一些优秀教师的授课过程后，深感受益匪浅。
他们在教学中灵活运用各种教学方法，充分调动学生的积极性，引导学生主动思考和发现问题。
教师们还重视课堂互动，注重学生的情感认知和价值观培养。
这些都使我受益匪浅，对今后的教学活动产生了很大的启发。
这次国培学习研修活动还以提高教师的专业素养为重点。
我们学习了一些教学管理和评价的技能，包括如何设计合理的教学计划，如何开展科学的评价工作等。
这些不仅提高了我们的工作能力，也使我们对自己的教学工作能够更明确地认识和定位，从而更好地进行教学改革和创新。
这次初中语文国培学习研修活动给我留下了深刻的印象，使我对语文教学有了更全面和深入的认识。
我将会把所学到的知识和技能运用到实际教学中，努力提升自己的教学水平，为学生的成长成才贡献自己的力量。
同时也希望能有更多的机会参加这样的学习研修活动，不断充实自己，为教育事业贡献自己的力量。
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如何提高初中现代散文教学的有效性
张甜甜初中语文江西省九江市武宁县东林学校
在语文学习中，纵观学生的学习状况，散文阅读是学生的一大薄弱环节，自然成为学习过程中的严重障碍。
学生在散文面前往往表现为思路模糊毫无头绪而无从下手，深感望不可及。
但散文在日常学习中又是一种非常重要的文体，所以，引领学生领悟赏析散文之法，提高散文教学的有效性就显得尤为重要了。
那么怎样提高散文教学的有效性呢？
一、先让学生明确散文的概念
从散文的定义入手，散文家秦牧说:“这个领域是海阔天空的，不属于其他文学体裁，而又具有文学味道的一切篇幅较短小的文章都属于散文的范畴。
”巴金的观点是：“只要不是诗歌，又没有完整的故事，也不曾写出什么人物，更不是专门发议论讲道理，却又不太枯燥，而且还有一点点感情，像这样的文章我都把它认做‘散文’。
也就是说，散文是和诗歌、小说、戏剧并列的一种文体。
二、引导学生立足散文的特点“形散而神不散”学习散文
散文的内容是广泛的，形式是非常自由的，内容和形式都很“散”，但是，散文必须抒发真情实感并有文学味道，有一种内在的“神”统帅全篇。
也就是人们常说的“形散神不散”。
这是散文的最根本的特点。
散文的“形散神聚”的特征理解：《中学语文教材分析》上说，散文的“形”指的是散文的外在形式：材料、结构、表达方式、表现技巧等因素，是比较具体的。
散文的“神”指的是散文的主题，也就是蕴含于“形”中的思想、感情，它是内在的，体现了作者的写作意图。
散文无论内容多么广泛，
形式多么自由，作者的思想感情是明确的，集中的。
即使“意在不言之中”，仍可通过字面意思推断出来，所以“神”不会“散”。
而散文的内容广泛、形式自由的特点是其他文体无法与之相比的。
“神”蕴含于“形”，“形”表现了“神”。
“形散而神不散”即指可以采用灵活多样的“形式、手段”来表现某一主题。
只有把握了散文的这一重要特征并立足于这一特征，才能高屋建瓴，一览无余，迅速从“散”形中抓住“神”（主题）
三、引导学生明确散文分类。
按表达方式不同，散文可分为叙事散文、抒情散文、议论散文。
散文学习要先明确其属类，就其属类编可以或抓观点、看法，或抓形象、事理，或抓情感、态度，或抓寓意、哲理，然后通过其散形抓住凝神，以掌握本质。
四、引导学生以象征这一散文的主要表现手法作为散文阅读的切入点。
象征是根据事物之间的某种联系，借助想象，采用一种含蓄的说法。
即目的要说乙，因甲与乙有联系，于是只说甲不说乙，使人从甲联想到乙。
简言之，象征手法是用具体、形象、人格化的事物来表现某种比较抽象的概念或思想感情的一种表现手法。
如：《白杨礼赞》表面上写白杨树实则是写北方军民，白杨树的外形特征实则是北方军民不屈不挠、团结向上的精神的具体体现，从中抒发了作者对抗日军民无比崇敬的感情。
这就是发挥联想思维的妙处这样学生学生阅读的思路进一步清晰、明朗。
抓住这几点进行教学，教学效率会提高的。