最新依法参与政治生活教案设计名师精心制作教学资料
九年级《依法参与政治生活》教案
九年级《依法参与政治生活》教案一、教学目标1.让学生了解依法参与政治生活的重要性，增强法律意识。
2.掌握依法参与政治生活的基本要求和方法。
3.培养学生积极参与政治生活的能力和责任感。
二、教学重点1.依法参与政治生活的基本要求。
2.依法参与政治生活的方法。
三、教学难点1.如何引导学生正确认识政治生活与法律的关系。
2.如何培养学生依法参与政治生活的实际能力。
四、教学过程（一）导入1.联系时事：回顾近年来我国发生的重大政治事件，如疫情防控、脱贫攻坚等，引导学生关注政治生活。
2.提问：同学们，你们觉得政治生活与我们有什么关系？我们为什么要依法参与政治生活？（二）自主学习1.学生阅读教材，了解依法参与政治生活的基本要求和方法。
（三）课堂讨论1.分组讨论：同学们，你们认为依法参与政治生活对个人和社会有哪些意义？（四）案例分析1.案例一：某地发生一起群体性事件，部分群众因不了解法律，采取过激行为，导致事态恶化。
分析该案例，引导学生了解依法参与政治生活的重要性。
2.案例二：某市举行人大代表选举，一名中学生积极参加选民登记，了解候选人情况，投票选举。
分析该案例，引导学生掌握依法参与政治生活的方法。
（五）课堂小结2.学生分享学习收获，教师点评并给予鼓励。
（六）课后作业1.结合所学内容，写一篇关于依法参与政治生活的感悟。
2.观察身边的亲朋好友，了解他们是否依法参与政治生活，并提出改进建议。
五、教学反思1.本节课是否达到了预期的教学目标？2.学生在课堂上的参与度如何？是否积极参与讨论和案例分析？3.课后作业是否有助于巩固所学内容？如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣？六、教学延伸1.组织学生参加社会实践活动，如参观法院、政府部门等，增强依法参与政治生活的实际体验。
2.开展法治教育主题活动，如法治知识竞赛、法治漫画创作等，提高学生的法律素养。
3.加强与家长的沟通，引导家长关注孩子的政治素养，共同培养学生的依法参与政治生活的能力。
依法参与政治生活教案
依法参与政治生活教案一、教案背景现代社会，政治生活影响着每个人的权益和福祉。
依法参与政治生活，不仅是公民的权利，也是一种责任和义务。
因此，在培养学生的公民意识和法治意识方面，我们应该加强对学生依法参与政治生活的教育。
二、教学目标通过本教案的教学，学生将能够：1.了解依法参与政治生活的重要性；2.掌握相关的法定知识，包括宪法、法律法规等；3.培养学生的公民意识和法治意识；4.提高学生的法律素养，使其能够更好地运用法律保护自己的权益。
三、教学内容与方法1. 内容1.什么是依法参与政治生活？2.宪法与政治权利保障3.法律法规与公民责任4.公民权益保护与维权2. 教学方法1.授课法：通过讲授相关的法律知识，向学生介绍宪法、法律法规等内容，并解释其应用和保护意义。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生根据自己的理解和观点，讨论个人在政治生活中的权益保护和维权方式。
3.角色扮演法：设定情境，让学生扮演不同的角色，模拟依法参与政治生活的场景，锻炼学生的实际操作能力。
四、教学过程第一课时：什么是依法参与政治生活？教学目标：了解依法参与政治生活的概念和重要性。
1.导入：通过引入相关的新闻事件，引起学生对依法参与政治生活的关注，并激发学生的思考。
2.讲解：向学生介绍依法参与政治生活的含义，包括积极参与选举、参与政治讨论、行使监督权利等。
3.分组讨论：分成小组，让学生在小组中讨论依法参与政治生活的重要性，并列举对个人和社会的意义。
4.小结：总结本节课的主要内容，强调依法参与政治生活对每个人的重要性。
第二课时：宪法与政治权利保障教学目标：了解宪法对政治权利的保障和作用。
1.导入：回顾上节课的内容，引出宪法对政治权利的保障。
2.讲解：介绍宪法的基本内容和作用，重点讲解宪法对公民政治权利的保障和保护。
3.角色扮演：让学生分组扮演宪法制定者的角色，模拟宪法制定的过程，加深学生对宪法的理解和意义。
4.小结：总结宪法对政治权利保障的重要作用，并引导学生关注并遵守宪法规定的政治权利。
《依法参与政治生活》教学设计
《依法参与政治生活》教学设计【课程标准】了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障；学会行使自己享有的监督权利；懂得维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务。
【教学目标】1.知识目标：我国公民享有广泛的政治权利，要依法行使自己的建议权和监督权；维护国家的安全。
2.水平目标：依法行使建议权、监督权等政治权利，提升参与政治生活的水平；自觉履行公民的政治义务，树立国家安全意识，维护国家安全。
3.情感、态度与价值观目标：通过学习，协助学生树立国家安全意识，自觉参与政治生活，主动关心和维护国家安全。
【教学重点】准确行使建议权和监督权【教学难点】自觉维护国家安全【学情分析】学生的主人翁意识普遍较低，不关心国家大事，不懂得如何行使政治权利，认为维护国家安全是大人的事，与自己无关；在现实生活中存有人们肆意行使自己的政治权利给社会带来负面影响的现象等等。
协助学生准确理解这些问题，有利于他们更好地关心国家大事，积极参与政治生活，依法行使政治权利，自觉履行政治义务。
【设计思路】整个教学过程有两大特点：一是通过一位虚拟初中生李明同学的经历：从困惑到参与，到争做爱国小卫士的成长过程，引导学生参与到协助李明的活动中，在协助李明的过程中与李明一起成长。
二是一例贯穿始终，都取材于钓鱼岛事件。
【课时安排】1课时【教学方法】情景教学法、合作讨论法、自主探究法、案例分析法等。
【教学过程】课前播放视频：中国十八大、聚焦钓鱼岛（设计意图：通过播放视频，激发学生兴趣，营造关心时政的氛围）一、导入新课：李明的困惑之一展示图片：《聚焦钓鱼岛》《全国各地游行抗日》提问：公民游行抗议“购岛”行为是在行使什么权利？履行什么义务呢？（设计意图：以时政新闻为载体，引趣激疑，唤起学生探究热情，引出课题）二、学习新课：活动一：自主学习初步感知展示：自学卡1.什么是政治权利？2.政治权利包括哪些内容？3.公民行使建议权、监督权的渠道有哪些？4.如何依法行使政治权利？5.什么是国家安全？6.为什么要维护国家安全？7.公民如何履行维护国家安全的政治义务？（设计意图：自主学习，初步感知，自我体会，作好铺垫）活动二：交流合作释疑解惑首先为上述疑问解惑，然后在学习政治权利内容是结合教材P82小毅案例，通过提问：作为国家的小主人，在座的同学们是否拥有选举权与被选举权呢？（公民享有选举权和被选举权的条件）来完成第一部分的学习。
思想品德：6.3《依法参与政治生活》教学设计1(人教版九年级全册)
九年级思想品德课《依法参与政治生活》教学设计一、教学内容：《依法参与政治生活》属于人教版思想品德教材九年级第三单元第六课第三框，主要讲述依法行使政治权利和维护国家安全，即我国公民依法享有的政治权利和必须履行的政治义务，以提高学生依法参与政治生活的能力。
二、学生分析：1.学生学习本课内容的认知起点：（1）学习了人民当家作主的法治国家；（2）学习了宪法是国家的根本大法；（3）学习了我国公民的人身权利、经济文化权利（4）角色与责任，做一个负责任的公民。
2.学生的学习兴趣：学生在学习我国公民的人身权利、经济文化权利，及角色与责任，做一个负责任的公民的基础上，希望参与政治生活实践，了解公民的政治权利和政治义务，提高行使政治权利和履行政治义务的意识和能力。
3.学习障碍：学生缺乏参与社会实践的经验，特别是参与政治生活的经验。
4.学习难度：理解未成年人与成年人在享有政治权利方面的差别；行使政治权利要在法律允许的范围内正确行使。
三、设计思想：1.教育理念：（1）关注学生的学习过程与学习方法，潜移默化地培养学生参与政治生活的意识和能力。
（2）在教学中从传统的“教教科书”转变为“用教科书教”，为学生提供更多的有关公民参与政治生活的个案，及公民政治义务的其他内容。
（3）教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，是学生学习能力的培养者。
（4）学生的学习是建立在主体性、能动性、独立性基础上的主动学习，课堂是师生参与教学全过程的课堂，是师生共同探讨、互补、交流的课堂。
2.教学原则：（1）主体性原则：把学生作为教学主体，一切教学内容和教学活动都要为学生的全面发展和个性充分发展服务。
（2）发展性原则：关注每一个学生的健康成长，使每个学生都学有所得。
（3）过程性原则：加强知识发生过程和认知过程教学，让学生在教学过程中体验新知。
（4）开放性原则：创造良好的教学氛围，使学生的心态保持开放和自由，加强开放性的思维训练，鼓励学生大胆质疑。
（5）情境与体验教学原则：创设教学情境，使学生在积极参与的基础上，体验学习的快乐，体验学习的过程和方法。
依法参与政治生活教案
依法参与政治生活教案标题：依法参与政治生活教案教案目标：1. 了解政治生活的概念和重要性；2. 掌握依法参与政治生活的基本原则和方法；3. 培养学生积极参与政治生活的意识和能力。
教学内容：1. 政治生活的概念和重要性；2. 依法参与政治生活的基本原则和方法；3. 积极参与政治生活的意义和方式。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考政治生活对个人和社会的重要性。
2. 提出问题：你认为政治生活应该是怎样的？二、讲解政治生活的概念和重要性（10分钟）1. 通过简单的例子和图片，向学生介绍政治生活的概念和内容。
2. 引导学生思考政治生活对社会稳定和发展的作用。
三、讲解依法参与政治生活的基本原则和方法（15分钟）1. 解释依法参与政治生活的概念和意义。
2. 介绍宪法、法律和法规对政治生活的规范作用。
3. 分析选举、投票、讨论和表达意见等方式，让学生了解依法参与政治生活的基本方法。
四、讨论积极参与政治生活的意义和方式（15分钟）1. 分组讨论：学生分成小组，讨论积极参与政治生活的意义。
2. 小组展示：每个小组派代表汇报讨论结果和提出的方式。
3. 教师点评和总结：对学生提出的方式进行点评和总结。
五、小结和作业布置（5分钟）1. 总结学生在本节课所学到的内容。
2. 布置作业：要求学生撰写一篇关于自己如何依法参与政治生活的短文。
教学资源：1. 图片、PPT等多媒体教学工具；2. 相关的法律法规和宪法的文本。
评估方式：1. 学生在课堂上的参与度和表现；2. 学生撰写的作业。
拓展活动：1. 邀请相关政治工作者或社区工作者到校进行讲座，让学生更深入了解政治生活；2. 组织学生参观当地政府机构或参与社区活动，亲身体验政治生活的参与过程。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际情况进行调整。
《依法参与政治生活》教案
依法参与政治生活教案一、教学目标1.了解政治参与的概念和意义。
2.理解依法参与政治生活的重要性。
3.掌握几种依法参与政治生活的方式。
4.培养学生依法参与政治生活的意识和能力。
二、教学内容1.政治参与的概念和意义。
2.依法参与政治生活的重要性。
3.依法参与政治生活的几种方式。
三、教学过程步骤一：导入新课教师可以通过引发学生对政治参与的思考来导入新课。
例如，教师可以提出以下问题：•你们对政治参与有什么了解吗？•政治参与对一个社会的发展有什么意义？通过与学生的讨论，引导他们理解政治参与的概念和意义。
步骤二：介绍依法参与政治生活的重要性教师可以通过演示一些真实的案例，向学生展示依法参与政治生活的重要性。
例如，教师可以介绍一些政治参与不当的案例，引发学生对依法参与政治生活的思考。
步骤三：解释依法参与政治生活的几种方式教师可以向学生详细解释依法参与政治生活的几种方式，包括但不限于：1.表决投票权：作为公民，每个人都有权利通过选举和投票来参与政治生活。
教师可以介绍选举和投票的过程，并鼓励学生积极参与选举和投票活动。
2.参与政府公共决策：公民可以通过参与政府的公共决策过程来发表自己的意见和建议。
教师可以介绍公共决策的流程，例如公众听证会和座谈会，并鼓励学生积极参与政府的公共决策过程。
3.参与政治组织：公民可以通过参与政治组织来影响政治决策并推动社会变革。
教师可以介绍一些政治组织的类型和活动，并鼓励学生积极参与政治组织。
步骤四：讨论和总结教师可以组织学生进行小组讨论，讨论以下问题：•你觉得依法参与政治生活对个人和社会有什么好处或意义？•你准备如何依法参与政治生活？鼓励学生积极参与讨论，并提供指导和建议。
步骤五：作业布置教师可以布置一些作业，以巩固学生对课堂内容的理解和应用。
例如，教师可以要求学生撰写一篇关于如何依法参与政治生活的短文，并鼓励学生提出自己的观点和建议。
四、教学评价教师可以根据学生的课堂表现和作业完成情况进行评价。
依法参与政 治生活教案
依法参与政治生活教案《依法参与政治生活教案》一、教学目标1、知识目标了解公民政治权利的内容。
知道公民行使政治权利的途径与方式。
理解公民应如何正确行使政治权利。
2、能力目标提高学生依法正确行使政治权利的能力。
培养学生分析问题和解决问题的能力，增强学生的政治参与意识。
3、情感、态度与价值观目标引导学生树立正确的权利观念，增强公民意识和国家意识。
激发学生参与政治生活的热情，自觉关心国家大事。
二、教学重难点1、教学重点公民政治权利的内容。
2、教学难点公民应如何正确行使政治权利。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课通过展示一些公民参与政治生活的图片或视频，如选举投票、参与听证会等，引导学生思考公民参与政治生活的重要性，从而引出本节课的主题——依法参与政治生活。
（二）讲授新课1、公民的政治权利提问：什么是政治权利？讲解：公民的政治权利，是指宪法和法律规定的公民参加国家管理、参政议政的民主权利。
我国公民享有广泛的政治权利，主要包括选举权和被选举权、政治自由和监督权等。
重点讲解选举权和被选举权：选举权和被选举权是公民基本的民主权利，行使这个权利是公民参与管理国家和管理社会的基础和标志。
举例说明政治自由和监督权的含义和表现。
提问：公民可以通过哪些途径和方式行使政治权利？讲解：公民可以通过多种途径和方式行使政治权利，如通过民主选举、民主决策、民主管理和民主监督等。
详细介绍民主选举的方式和意义，如直接选举、间接选举、等额选举、差额选举等。
讲解民主决策的方式，如社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度、社会听证制度等，并举例说明其作用。
介绍民主管理的形式，如村民自治和城市居民自治，让学生了解基层民主的重要性。
重点讲解民主监督的渠道，如信访举报制度、人大代表联系群众制度、舆论监督制度等，以及民主监督的意义。
3、公民应如何正确行使政治权利案例分析：展示一些公民不正确行使政治权利的案例，如在网络上散布谣言、恶意攻击政府等，引导学生分析这些行为的错误之处。
依法参与政治生活教案
一、教案名称：依法参与政治生活教案二、课时安排：45分钟三、教学目标：1. 让学生了解依法参与政治生活的意义和重要性。
2. 培养学生热爱祖国，关心国家大事的意识。
3. 引导学生学会依法行使公民权利，履行公民义务。
四、教学内容：1. 依法参与政治生活的定义和意义。
2. 我国的政治制度和政治参与途径。
3. 公民的权利和义务。
4. 依法参与政治生活的实践指导。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是依法参与政治生活，为什么我们要依法参与政治生活。
2. 新课导入：介绍我国的政治制度和政治参与途径，如选举、民主决策、民主监督等。
3. 案例分析：分析一些公民依法参与政治生活的实例，让学生了解依法参与政治生活的具体做法。
4. 知识讲解：讲解公民的权利和义务，强调依法行使权利，履行义务的重要性。
5. 实践指导：引导学生学会依法参与政治生活，如如何参与选举、如何进行民主监督等。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调依法参与政治生活的重要性。
7. 课后作业：布置一道关于依法参与政治生活的思考题，让学生课后思考和探讨。
8. 教学评价：通过课后作业的完成情况和学生课堂表现来评价学生对依法参与政治生活的理解和掌握程度。
六、教学资源：1. 教材：依法参与政治生活相关章节。
2. 课件：用于展示教学内容和案例分析。
3. 视频资料：用于播放相关政治生活实例。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解依法参与政治生活的定义、意义、我国的政治制度和政治参与途径等。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生了解依法参与政治生活的具体做法。
3. 讨论法：引导学生课后思考和探讨依法参与政治生活的重要性。
八、教学难点：1. 让学生理解依法参与政治生活的意义和重要性。
2. 引导学生学会依法行使公民权利，履行公民义务。
九、教学准备：1. 准备教材和课件。
2. 收集相关政治生活实例的视频资料。
3. 准备课后作业题目。
十、教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了依法参与政治生活的知识和技能，有哪些不足之处需要改进。
依法参与政治生活教学设计
依法参与政治生活教学设计第一篇：依法参与政治生活教学设计《依法参与政治生活》教学设计【教学目标】1．知识目标公民享有政治权利的内容、行使渠道，维护国家安全的政治义务。
2．能力目标提高依法行使政治权利的能力，参与政治生活的能力。
树立国家安全意识。
3．情感、态度与价值观目标树立依法行使政治权利、积极参加国家管理的意识。
树立国家安全意识，自觉关心和维护国家安全。
【教学重点】依法行使政治权利。
【教学难点】树立依法行使政治权利、积极参加国家管理的意识。
【教学方法】情景设置法、谈话法、图表法、讨论法。
【课前准备】请三位同学准备小品表演《真臭啊！》。
【教学课时】1课时。
【教学过程】【导入新课】方法一：播放动画：该如何解决这些问题某中学门前的马路两侧，由于挤满了卖菜、卖小吃、卖水果、卖小玩具的摊位，导致了一系列的问题，如拥挤、空气污染、地面脏乱等等。
这给学生进出校园带来极大的不便，也影响了学校正常的教学秩序。
教师：这种现象对同学们来说一定不陌生吧！对于这种现象，你会采取什么态度和做法？学生回答（略）。
教师：要采取积极态度，向学校领导或有关部门反映的同学，具有积极参与政治生活的意识和社会责任感。
这节课我们一起来探讨公民依法参与政治生活的相关问题。
方法二：（备选）播放课件：贪官隐藏期越来越短2007年逾七成案发系举报播放课件：重庆大江合理化建议两年创造价值近亿元教师：从这两个课件中，我们看到了我国人民管理国家、参政议政的意识越来越强了，极大地促进了我国的政治和经济的发展。
希望同学们也逐步培养自己的主人翁意识，积极行使自己的政治权利，为国家的建设做出自己的贡献。
【新课教学】依法参与政治生活（板书）一、依法行使政治权利（板书）1．什么是政治权利？它包括哪些方面？学生回忆以前所学并回答。
教师归纳：公民的政治权利：指宪法和法律规定的公民参加国家管理、参政议政的民主权利。
学生观看动画，结合动画阅读下列材料。
播放动画：第一次参加选举出示材料：我国宪法第三十四条规定：“中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
依法参与政治生活教案
依法参与政治生活教案一、教学目标1. 让学生了解我国的政治制度及公民的政治权利和义务。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
3. 引导学生树立法治意识，依法参与政治生活。
二、教学内容1. 我国的政治制度2. 公民的政治权利和义务3. 依法参与政治生活的意义4. 法治意识的重要性5. 如何在日常生活中依法参与政治三、教学重点与难点1. 教学重点：我国的政治制度、公民的政治权利和义务、依法参与政治生活的意义。
2. 教学难点：如何在日常生活中依法参与政治。
四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过具体案例理解依法参与政治生活的意义。
2. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3. 采用问答法，激发学生的思考，提高学生的政治素养。
五、教学过程1. 导入：通过播放我国政治制度的相关视频，引起学生对政治生活的关注。
2. 新课导入：介绍我国的政治制度，讲解公民的政治权利和义务。
3. 案例分析：选取典型案例，让学生分析案例中公民是如何依法参与政治生活的。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享各自对依法参与政治生活的看法和经验。
5. 问答环节：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
6. 总结：强调法治意识的重要性，引导学生在日常生活中依法参与政治。
7. 课后作业：布置相关思考题，让学生深入思考如何在生活中依法参与政治。
六、教学拓展1. 组织学生参观政治机关、企事业单位，了解政治运作过程，增强实实际操作能力。
2. 开展模拟选举活动，让学生了解选举程序，培养公民责任感。
七、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论及提问情况，评价学生的参与程度。
2. 课后作业：评估学生对课堂所学知识的掌握程度，以及运用法治观念分析问题的能力。
3. 模拟选举活动：观察学生在模拟选举活动中的表现，评价其对政治生活的理解和参与能力。
八、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，针对学生的反馈情况调整教学内容和方法，以提高教学效果。
教学设计4：依法参与政治生活
依法参与政治生活教学目标：知识与技能：（1）了解公民享有政治权利的内容和行使的渠道。
（2）知道公民有维护国家安全的政治义务。
过程与方法：通过活动，培养依法正确行使政治权利的能力，参与政治生活的能力。
情感、态度与价值观：明确树立国家安全意识，关心、维护国家安全是每个人应尽的义务，也是我们热爱祖国的表现。
重点：正确行使建议权、监督权。
难点：维护国家安全。
教学方法：情景教学法、活动探究法、案例分析法、多媒体教学法学法：：活动体验法、自主探究法教学过程：一、导入：第六课我们学习的内容是：《参与政治生活》。
那么我们如何“参与”呢？让我们共同探讨这个问题。
检查预习：（1）提问：我们每接触一个新知识，都要从哪几个方面掌握？学生思考回答：是什么？为什么？怎么做？（2）小组合作，要求：小组成员之间相互问答，从以上三方面检测新知预习效果。
（3）完成导学案中的自我检测。
二、新课探究：（一）依法行使政治权利：活动一：启发学生思考探究，联系八下课本学过的内容，引导学生学习政治权利的含义与内容，说明我国公民权利的广泛性，提高学生对政治权利的认识。
多媒体展示：1、公民政治权利的含义2、公民政治权利的内容（附：选举权利具备的条件）3、建议权、监督权的表现活动二：多媒体出示疑问和案例，组织学生小组探究，引导学生从不同角度思考问题，认识公民行使建议权、监督权的渠道。
收集学生看法。
4、行使建议权、监督权的渠道5、行使建议权、监督权的意义活动三：多媒体展示四幅图片，引导学生辨别行使建议权、监督权的正确作法，树立依法行使权利的意识。
6、行使建议权、监督权应注意的问题多媒体展示中国地图，导入第二目。
（二）维护国家安全：活动四：引导学生探究地图的完整与否与国家利益之间的关系，学生小组讨论、回答问题。
1、国家安全的含义。
2、维护国家安全的重要性。
活动五：多媒体展示案例：教材87页“小明爸爸的选择”，组织学生小组探究，展开辩论，积极发言。
3、公民应该如何维护国家安全。
教学设计6：依法参与政治生活
依法参与政治生活一、教学目标知识目标:了解公民享有政治权利的内容、行使渠道。
能力目标：培养依法正确行使政治权利的能力，参与政治生活的能力。
情感态度、价值观目标：依法行使监督权，关心国家大事，增强主人翁责任感，也是青少年热爱祖国的具体体现。
教学重点：正确行使政治权利。
教学难点：行使政治权利与中学生的关系。
二、教学过程：1、出示漫画。
让学生分析漫画中有无不合理之处，从而引出在行使选举权和被选举权时须具备哪些条件？学生带着问题预习八十二页相关链接，在此基础上教师出示顺口溜加以补充，强化记忆。
顺口溜：年满十八中国人，依法选举中国人。
自己的事情自己办，参与政治为人民。
（1、条件：年满十八周岁；中国人；未被剥夺政治权利。
2、观点：选举权和被选举权是基本的政治权利，使人民当家做主的体现。
）板书——依法参与政治生活2、自主学习：我们没有选举权和被选举权，还能参与政治生活吗？带着这个问题预习教材第一框依法行使权利。
（要求：分组预习、讨论，解决重难点；可参照老师幻灯片上的问题，或本组自己设置问题，本组内自行解决，解决不了的在交流时可以问老师，也可问其他组的同学。
每组的三号同学担任此任务。
）大屏幕出示问题：（1）什么叫政治权利？（2）什么叫批评权和建议权？（3）公民可以针对哪些问题行使批评权和建议权？（4）行使批评权和建议权的途径？（5）行使批评权和建议权的注意事项。
3、交流：七个组的同学以接龙的形式互相提问，并加上适当的评语，给学生充分的空间，他们之间的互相赞美更有魅力，教师也可参与学生活动。
【活动一】你怎样看待这件事？答：该事件给我们的启示：A、权力需要监督和制约；B、每个公民都要承担监督的责任；C、每个公民都要关注身边的事乃至国家大事，可以向有关部门提出自己的建议。
D、发现违法犯罪行为要及时举报4、教师出示两难问题：（1）有问题可以直接向中南海反映吗？（2）罪犯有选举权吗？（3）公民还有哪些政治权利？（4）同学之间提建议是在行使政治权利吗？（5）以下问题应向哪些部门反映？（比如：中朝边境问题；交通安全问题；食品安全问题；环境污染问题；网络环境问题；破坏森林资源问题；教师缺乏职业道德问题。
依法参与政治生活教案
依法参与政治生活教案一、教学目标1. 让学生了解我国的政治制度及公民的政治权利和义务。
2. 培养学生热爱祖国、关心社会、积极参与政治生活的意识。
3. 引导学生树立正确的价值观，提高法治观念，自觉遵纪守法。
二、教学内容1. 我国的政治制度2. 公民的政治权利和义务3. 依法参与政治生活的意义4. 依法参与政治生活的途径和方式5. 青少年如何依法参与政治生活三、教学重点与难点1. 教学重点：我国的政治制度，公民的政治权利和义务，依法参与政治生活的途径和方式。
2. 教学难点：青少年如何依法参与政治生活。
四、教学方法1. 讲授法：讲解我国的政治制度、公民的政治权利和义务等内容。
2. 案例分析法：分析青少年依法参与政治生活的实例。
3. 讨论法：分组讨论依法参与政治生活的途径和方式。
4. 实践操作法：模拟选举、提案等活动，让学生亲身参与。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍我国的政治制度，引导学生关注公民的政治权利和义务。
2. 讲解我国的政治制度：介绍人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。
3. 讲解公民的政治权利和义务：介绍选举权、被选举权、言论自由、监督权等。
4. 讲解依法参与政治生活的意义：强调公民依法参与政治生活对国家、社会和个人的重要性。
5. 讲解依法参与政治生活的途径和方式：介绍投票选举、参加政治社团、提出建议和意见等。
6. 案例分析：分析青少年依法参与政治生活的实例，如中学生参加学校学生会、提出校园改进建议等。
7. 讨论：分组讨论青少年如何依法参与政治生活，分享各自的想法和经验。
8. 实践操作：模拟选举、提案等活动，让学生亲身参与，提高依法参与政治生活的能力。
9. 总结：回顾本节课的内容，强调青少年依法参与政治生活的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行。
六、教学评价1. 评价目标：检查学生对我国政治制度、公民政治权利和义务的理解程度，以及学生依法参与政治生活的实际能力。
《依法参与政治生活》教学设计
《依法参与政治生活》教学设计《依法参与政治生活》教学设计范文一、教材分析1．教学目的与要求情感态度和价值目标：教育学生树立国家意识，自觉关心维护国家安全。
能力目标：提高依法行使政治权利的能力，参与政治的能力。
树立国家安全意识。
知识目标：知道公民享有政治权利的内容、行使渠道，维护国家安全的政治义务。
2、本课地位第六课参与政治生活是第三单元的一个重要内容，与第七第八课组成一个统一的整体，参与政治、经济、文化生活，融入社会肩负使命。
加深对本课所学知识的理解，增强学生的国意识、国家主人翁意识。
让学生关注本地政治中的热点问题，尝试依法提出合理化建议，依法行使政治权利，树立国家安全意识，自觉关心维护国家安全。
第三单元的内容是对第二单元内容的具体化，把握好这一环，是引导学生走向社会、服务社会重要基石。
3．教学重点与难点教学重点(1) 正确行使政治权利。
(2) 关注本地政治生活中的热点问题，尝试依法提出合理化建议。
教学难点：行使政治权利、维护国家安全与中学生的'关系。
二、教法1．围绕教学内容，优化教学设计，通过情境、感悟、践行，教学过程层层深入，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一。
2．教学过程凸现情境设计、协作讨论、体验感悟等要素，使学生积极参与教学，体现“以人为本”的教学理念。
引导学生自主合作、探究式，提高教学效率和教学质量。
3．教师引导、点拨，给学生充分施展才能的空间，采用论坛汇报的形式，充分调动学生参与活动的积极性和主动性和提高依法行使政治权利的能力三、学法1．通过情境分析、分组讨论、小主人论坛、漫画赏析等活动方式，让学生动起来，主动参与，在活动体验中学习，增强学生的国家主人翁意识。
2．课前准备，关注社会生活，完成小主人论坛报告，培养学生发现问题、分析和解决问题的能力。
四、学情分析学生知道自己有某些权利，但是不会区分是政治权利，也不知道在社会生活中如何行使政治权利；学生思维还有一个误区，认为参与政治生活是大人的事，与自己关系不大。
【公开课教案】《依法参与政治生活》教学设计
及意义？
5. 如何履行维护国
家安全的义务？
三、分层 提
高
掌握学情，及 师友交流， 尽量让学
时解惑。
解决不了 生提疑
的问题在
点。
班上提出。
1、引导学生回 师友共同 肯定学生
四、总结
顾新课知识 总结本节 所谈的收
归纳
我们的收获？
点。
课的知识 获, 鼓励
2、出示知识体 体系 , 学生 师友更好
系，做简要强 谈收获 . 。 地发展
修正案”的内容。该同学的做法是在行使公民的
（
）
A. 建议权 B. 批评权 C. 自我保护权 D. 选举权
2. 在一次地方人大代表换届选举中（
）
①信仰佛教的王大妈② 17 岁的高中生李伟③班主任张老师④被判处
无期徒刑、剥夺政治权利终身的赵某
A．①② B．③④ C ．①③ D ．②④
教学重点：依法行使政治权利
教学难点：维护国家安全
策略、方法 和谐互助教学模式、师友自主讨论教学法。
课前预习 为什么说“宪法具有最高的法律地位？”师友展示重难
点。
教学过 程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
批注
1、师友互相检查预
导入课题
师友互相 师友都不
习情况。
确定答案
交流预习 明白的地
2、预习充分的师友
三. 做一做：
p83 阅读下列材料，并指出其行使建议权、监督权的渠道？
小锋
通过人大代表或直接向人大常委会反映
西安假彩票案、安徽劣质奶粉和湖南嘉禾拆迁案
通过电视、广播、报纸等媒体进行监督
小明妈妈
采用书信、电子邮件、电话、走访等形式，
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
依法参与政治生活
一、教学目标
知识目标：1.了解公民享有政治权利的内容、行使渠道，
2．公民有维护国家安全的政治义务
能力目标：培养依法正确行使政治权利的能力，参与政治生活的能力。
情感态度价值观: 明确树立国家安全意识，自觉关心、维护国家安全是青少年的政治义务，也是青少年热爱祖国的具体体现。
二、本课地位
第三单元的内容是对第二单元内容的具体化，更好地了解第三单元的内容，有利于更深刻地理解第二单元的内容。
同时，第三单元对于学生了解现阶段全面建设小康社会的宏伟目标，确立共同理想，把个人的前途命运与祖国的前途命运统一起来，具有基础性的作用。
如果说，本书四个单元是一个有机的整体，第三单元就是其中一个有机的组成部分；如果说全书是一根完整的链条，第三单元就是其中重要的一环。
把握好这一环，是引导学生走向社会、服务社会重要基石。
本课是第三单元的一个重要内容，与第七第八课组成一个统一的整体。
三、教学重点和难点
重点：正确行使政治权利
难点：行使政治权利、维护国家安全与中学生的关系。
四、学生分析
学生知道自己有某些权利，但是不会区分什么是政治权利，也不知道在社会生活中如何行使政治权利；学生思维还有一个误区，认为参与政治生活是大人的事，与自己关系不大。
这节课要落脚于学生的现实情况，纠正学生的思想误区，并且力争通过情境和问题引发学生思考，在思考和讨论中增长智慧。
五、教学设计：
依法参与政治生活
导入新课：
从今年九月份我们老师行使选举权谈起，让学生思考，为什么老师可以参加投票选举人大代表，而你们为什么不可以？
学生讨论后老师总结：根据我国宪法规定，行使选举权需要具备三个条件：中华人民共和国公民；年满18周岁；没被剥夺政治权利。
同学们没有选举的权利，那么中学生还能参与政治生活吗？什么是“政治权利”？
（板书）1。
政治权利的含义
身为国家小主人，我们关心国家和社区的事情，积极参与政治生活，可以行使建议权和监督权。
这是政治权利中的一个重要方面。
另外，政治权利还包括哪些方面呢？
（板书）2。
政治权利的内容（多媒体投影）
（1）选举权和被选举权
（2）言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由
（3）批评建议权、监督权
探究活动二：学生阅读P82材料
（多媒体播放）《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》《城市生活无着的流浪人员救助管理办法》说明了什么问题？
学生讨论
（多媒体播放）
（1）任何法律不得与宪法的原则和规定相违背，否则就要撤消或宣布无效
（2）国家工作人员要依法行政权力需要监督
教师：课余的时候，常听同学谈到一些社会问题，例如，交通拥堵、治安问题，环境问题等等。
遇到此类问题，应该怎么办？让我们借助教材中的几个事例，一起探讨通过什么方式与途径反映问题，使问题得以解决。
探究活动二：P83，同学们可以与周围的同学一起选择一个自己感兴趣的事例进行探讨（学生自由讨论）
学生发言
教师小结：通过这个探究活动，同学们找到了不少行使建议、监督权的有效方法。
（板书）3。
批评建议权、监督权的表现
（板书 4．行使建议、监督权的渠道
老师有一个疑惑：只要我的出发点是关心国家和社区的事情，是为了我们的社会更和谐地发展，就可能采用任何方法。
你如何看待这种观点？
探究活动三：P84判断一下，看看下面几种反映问题的途径是否可行。
学生讨论回答
教师：你们判断的标准又是什么？
学生回答
教师：是的，对于监督权等政治权利，要在法律允许的范围内正确行使。
公民行使监督权利时，应当实事求是，以事实为依据，如实反映情况，必要时出示证据和各种证明材料。
投诉和举报时，不得捏造或者扭曲事实进行诬告陷害，也不能采用贴大字报、聚众闹事等方法。
多媒体投放：我校的的校园环境和周边环境照片
请同学们根据现实情况，就如何整治我校周边的环境给有关部门写一份建议书。
二．维护国家安全，我们的政治义务
请同学们思考三个问题：
（1）国家安全是什么？
（2）为什么要维护国家安全？
（3）如何维护国家安全？
学生讨论回答。
探究活动：P85----P86
思考：小民有几种选择？分别会产生什么后果？
如果是你，会怎样选择？
课后练习
一、单选题
1．公民的政治权利是
A特指宪法规定的公民参加国家管理、参政议政的民主权利
B特指法律规定的公民参加国家管理、参政议政的民主权利
C宪法和法律规定的公民参加国家管理、参政议政的民主权利
D公民所享有的一切权利
2．某企业在进行人大代表选举时，为了不影响生产，就派几名同志填写了本企业138位职工的选票。
这种行为严重侵犯了公民的
A言论自由B机会自由C人身自由D选举权利
3．某中学生在上网查询资料时，发现有人利用国际因特网泄露国家重要的经济情报，他及时将此事报告了有关部门。
这名中学生履行了
A维护国家安全的义务B维护国家统一的义务
C维护民族团结的义务D维护国家荣誉的义务
二、问答题
材料一：我国宪法规定，一切国家机关和国家工作人员必须依靠人民的支持，经常保持同人民的密切联系，倾听人民的意见和建议，接受人民的监督，努力为人民服务。
材料二：当的十一届三中全会以后，邓小平明确指出：“要有群众的监督制度，让群众和党员监督干部，特别是领导干部。
凡是搞特权、特殊化，经过批评教育而又不改的，人民就有权依法进行检举、控告、弹劾、撤销、罢免，要求他们在经济上退赔，并使他们受到法律、纪律的处分。
“
请你阅读以上材料回答：
1）以上材料说明了什么？
2）公民在行使上述权利的时候，有哪些具体的方式？
3）请你联系学校或家庭周边的某一具体问题向当地政府提几点具体建议或批评。
参考答案：一、C D A
二、1）在我国，人民是国家的主人；人民享有建议、批评、监督的政治权利。
2）书信、电子邮件、电话、走访；电视、广播、报纸等新闻媒体。
3）如环境问题及解决环境问题的具体办法
小资料：；立法听证制度
我国一些地方人大常委会在制定地方性法规的过程中，采取了举行立法听证会的方式，并对立法听证进行探索、尝试。
据不完全统计，上海、广东、沈阳等二十多个省、市召开了立法听证会，取得了很好的效果。
立法听证制度是指立法机关采取会议形式，就某项社会问题是否需要立法解决，或者在立法过程中就草案内容是否合理、可行，公开地、直接地听取公众意见的程序制度。
听证会的特点，包括：公开、透明；公证、客观；程序性强；注重实证以及听证结果将被作为立法的重要参考等。
随着中国经济社会的不断发展，民主政治建设的不断完善，立法听证制度将越来越多地被立法机关采用。
骏景中学刘结嫦。