五年级品社下册《奥林匹克风》教案沪教版
《奥林匹克风》教案
《奥林匹克风》教案导入：同学们，你们知道奥运会吗？对，是国际奥林匹克委员会主办的包含多种体育运动项目的国际性运动会，每四年举行一次。
奥运会的简介奥运会是奥林匹克运动会的简称，因起源与古希腊的奥林匹克村而得名。
当时人们为庆祝丰收，创办了古代奥运会供举行了293次，后因罗马帝国入侵而早禁止。
奥运会的传说有关古代奥运会的起源的传说有很多，最主要的有以下两种：一是古代奥林匹克运动会是为祭祀宙斯而定期举行的体育竞技活动，另1种传说与宙斯的儿子赫拉克勒斯有关。
赫拉克勒斯因力大无比获“大力神”的美称。
他在伊利斯城邦完成了常人无法完成的任务，不到半天功夫便扫干净了国王堆满牛粪的牛棚，但国王不想履行赠送300头牛的许诺，赫拉克勒斯一气之下赶走了国王。
为了庆祝胜利，他在奥林匹亚举行了一场盛大的运动会。
所以才有了奥运会。
现代奥运会的来源和简介古代奥运会因罗马帝国的侵略，暂停了1000多年。
1888年法国教育家顾拜旦建议恢复奥运会，1896年4月，在希腊雅典举行了第一届现代奥运会，从此奥运会成为世界最大的综合性体育运动会。
奥运会提倡友谊、团结和公平竞赛的精神，促进各国人民相互了解，以“更高、更快、更强”的口号，激励人民去拼搏。
冬季奥林匹克运动会冬季奥林匹克运动会，简称为冬季奥运会、冬奥会。
国际奥林匹克委员会主办的世界性冬季项目运动会。
冬季奥运会每隔4年举行一届，并与奥林匹克运动会隔两年举行。
按实际举行次数计算届数。
该赛事的主要特征是在冰上和雪地举行的冬季运动，如滑冰、滑雪等适合在冬季举行的项目。
2002年美国盐湖城冬奥会中，我国短道速滑选手（大杨扬）为中国实现了中国冬奥会金牌零的突破。
顾拜旦简介皮埃尔·德·顾拜旦（Le baron Pierre De Coubertin，1863～1937），是法国著名教育家、国际体育活动家、教育学家和历史学家、现代奥林匹克运动的发起人。
1863年1月1日出生于法国巴黎的一个非常富有的贵族家庭。
《奥林匹克风》教案一
11、奥林匹克风进才实验小学叶磊第二课时课时目标：1、自主探究奥运会的种类和项目。
2、深入探究奥运故事，感受奥运精神。
3、寻找发生在我们身边的运动故事，弘扬奥运精神。
教学重难点：1、搜集和交流奥运故事，感受奥运精神；2、自主探究发生在我们身边的运动故事课前准备：1、教学课件制作。
2、学生探究奥运会的种类并制作课件。
3、历届校运会照片视频的采集。
4、课前学生按照体育特长分组并排练情景剧《阳光体育活动秀》教学过程：活动一：回顾导入，学习奥运健儿的事迹，了解奥林匹克精神1、引入：同学们1896年4月第一届现代奥运会是在希腊举行，它经历了100多年的风雨历程，依然长盛不衰，2008年8月，它风尘仆仆，终于飞向了中国——北京，今天，又飞进了我们的课堂。
齐读课题2、同学们通过上节课的学习，我们知道2008年的8月8日全世界的目光都凝聚在了中国首都北京，古老的中国终于迎来了期待了百年的奥运下面让我们一起来回顾这段难忘的日子。
观看视频3、刚才那段视频开启了我们的记忆，每一个瞬间的背后都有一串艰辛而又感人的故事。
哪位运动员给你留下深刻的印象。
4、学生个别交流。
5、深入探究奥林匹克精神1）更快、更高、更强之伊星巴耶娃师：在老师的印象中印象最深的是来自欧洲的女子撑杆跳运动员伊星巴耶娃，下面让我们通过一段录像，来走进这位体坛名将。
观看媒体：师：伊星巴耶娃在北京奥运会前曾豪言，她说:“我在北京奥运会上肯定会夺冠而一定会打破世界纪录！”那么他究竟做到了吗？那她成功了吗？让我们一起去看看吧！准备、起跑、起跳，过杆。
看，她成功了，她胜利了，让我们为她鼓掌。
师：5米05，一个新的世界纪录又诞生了。
同学们，你们知道5米05究竟有多高呢？我们这层楼应该是3米左右, 伊星巴耶娃就是这么一跳,跳过了一层半楼呢!惊人吧！同学们你们还知道吗，她是第几次打破世界纪录了呢？师：要知道大部分运动员，求尽一生的精力也很难打破世界纪录，可是伊星巴耶娃就这么24次刷新了由她自己保持的世界纪录。
音乐教案－奥林匹克风
音乐教案－奥林匹克风课题——《奥林匹克风》教学目标：1、演唱、欣赏有关奥运的歌曲，在音乐的氛围中感受五大洲，三大洋及中华大地所涌动的浓浓的奥运之情。
2、饶有兴趣地投入到音乐对比和创作活动中去，在活动中感受艺术魅力和奥运精神，体验参与的快乐和创造的愉悦。
教学内容：1、学唱《奥林匹克风》2、欣赏《手拉手》3、欣赏由老师自己创作的歌颂奥运的歌曲《携手竞风流》4、体验奥运健儿赢得金牌，在颁奖台上的感受教学重点：学唱《奥林匹克风》、听赏《手拉手》和《携手竞风流》教学难点：如何把视听感觉同情感体验有机结合起来教具准备：多媒体竖笛自印乐谱金银铜奖牌教学过程：一、导入出示幻灯片，并播放雅典奥运会会歌《Pass The Flame》(《薪火传递》)，并出示问题：1、这是什么歌曲？什么地方的背景？2、中国奥运健儿在雅典奥运会上共获得多少块金牌？位列金牌榜多少位？3、雅典奥运会的第一块金牌被哪国的运动员获得？4、以上问题说明了什么？生讨论回答，师总结：中国在雅典奥运会上取得的骄人成绩说明了我国在国际体坛上的综合实力越来越强大，也说明了改革开放以来，我们的综合国力越来越强大，北京申奥成功便是最好的明证。
二、学唱《奥林匹克风》1、播放录音，初步感受词曲意境2、学生跟录音轻声吟唱3、教师出示节奏、旋律难点4、师生完整演唱全曲三、奥运会歌经典回顾——《手拉手》师：每届奥运会都有会歌，回顾以往的奥运会会歌，23届汉城奥运会的会歌给我们留下深刻的印象，它诠释了奥运的精神内涵，表达了全人类爱好和平、友好相处的真谛。
1、听赏原唱2、教师引导学生用英文演唱3、教师用竖笛吹奏歌曲旋律4、学生用竖笛模仿演奏四、知识拓展1、出示幻灯片，打出《携手竞风流》的歌谱，并播放旋律，请学生看歌谱思考：这首歌表达了怎样的情感。
生讨论后回答，师总结——这首歌也是表达了中国运动员（残疾人运动员）的精神风貌的歌曲。
当我们更多的鲜花和掌声献给那些健全的运动员的时候，我们不要忘记这一群人，他们克服命运，战胜自我的精神更让我们永远铭记！2、出示幻灯片，打出我国残疾运动员在雅典上取得的辉煌成绩。
《奥林匹克风》教案（精选3篇）
《奥林匹克风》教案（精选3篇）《奥林匹克风》篇1第一单元《奥林匹克风》第一课时教学内容：学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》教学目标：1.学唱歌曲。
2.了解奥林匹克五环标志的含义。
3.通过歌曲的学习，启发学生立志从小锻炼，为20xx年北京奥运会的召开作出自己的贡献。
教学过程：1.情景导入教师出示奥林匹克五环标志。
师：有谁知道奥林匹克五环旗的含义？生答，师作补充。
2.学唱歌曲。
（1）听录音范唱。
提出问题：歌曲内容唱的是什么？分为几段？（2）分段学习歌谱。
（3）解决难点。
（4）学唱歌词。
（5）设计演唱形式。
3.总结。
学生通过学习歌曲，了解奥运五环标志的含义，能正确把握歌曲的情绪。
课后反思第二课时教学内容：欣赏《奥林匹克号角》。
教学目标：1.欣赏《奥林匹克号角》。
2.了解奥林匹克运动的相关知识。
教学过程：1.请同学们汇报课前收集的有关奥林匹克知识。
学生汇报完后，师总结。
导入欣赏内容《奥林匹克号角》。
2.欣赏《奥林匹克号角》。
（1）初听乐曲。
什么乐器演奏的？乐曲的速度？情绪？（2）师简介作品。
（3）分段欣赏。
听赏第一主题。
这段旋律的速度？力度？情绪？听赏第二主题。
这段旋律的速度、节奏有何变化？与第一主题有何不同？听赏第三主题。
这段旋律与第一、二主题又有何不同？（4）总结曲式结构。
（5）完整欣赏。
（6）欣赏了这首乐曲后，请说一说你的感受。
3.观看录像片段：体现中外奥运健儿奋力拼搏、永不放弃的奥运精神的资料。
边看边再次听赏。
4.总结。
通过欣赏乐曲，使学生学习中外奥运健儿奋力拼搏、永不放弃的奥运精神。
课后反思：第三课时教学内容：欣赏歌曲《手拉手》、《巴塞罗那》。
教学目标：欣赏歌曲《手拉手》、《巴塞罗那》，向学生介绍奥运会歌曲。
教学过程：学生在《奥林匹克号角》音乐声中进入课堂。
(VCD) 师：刚才的这首在1984年美国洛杉矶奥运会上奏响的管弦乐曲，给你留下了什么印象？生：（回答）师：旋律表现出令人振奋的情绪，它号召人们以满腔的激情投入到奥林匹克运动中去，并在奥运精神鼓舞下奋发向上、开拓进取。
集体备课教案《奥林匹克风》教学设计(共4课时)
集体备课教案《奥林匹克风》教学设计（共4课时）教学目标1.学生可理解奥林匹克运动的理念与其比赛项目的含义；2.学生有独立思考的能力，能够将所学的知识与实际生活结合起来；3.学生能运用所学的知识与技能来解决问题及展现个性；4.学生能合作与交流，感受团队合作给人们带来的力量。
教学重点与难点教学重点1.奥林匹克运动的历史及其理念；2.奥林匹克运动的比赛项目及其含义；3.发扬奥林匹克运动精神。
教学难点1.如何在课上引起学生兴趣，让他们跟着教师的思路认真思考；2.如何让学生感受到团队合作的力量。
教学准备1.每个学生一本《奥林匹克风》读本；2.提供奥林匹克运动的相关资料和视频资料；3.教师准备好教具和课件等教学辅助材料。
教学方法与过程第一课时教学目标：通过了解奥林匹克运动的历史及其理念，学会发扬“更快、更高、更强”的精神。
教学过程：1.开场 / 活动通过引领教学，点外接视频，展示奥运赛事精神：“和谐、公平、开放、共享”的精神内涵运用于各项赛事中的实际成效，引导同学进入课堂氛围。
2.奥林匹克的历史了解奥林匹克运动的历史与背景，理解它的意义和价值。
3.奥林匹克的理念让学生发现奥林匹克所传递的信念，使他们感受到忠诚、公正、友谊的精神内含，并了解“更快、更高、更强”的奥林匹克精神。
4.分组讨论按照不同班级进行分组，同一组别的学生奋斗目标相同，以小组为单位，讨论奥林匹克精神所包含的内涵，以及可以如何践行这些精神。
第二课时教学目标：通过了解奥林匹克运动的比赛项目及其含义，学会运用所学的知识与技能来解决问题。
教学过程：1.开场 / 活动回顾上节课的主要内容，并引入本节的话题：奥林匹克运动的比赛项目及其含义。
2.奥林匹克运动的比赛项目详细介绍奥林匹克运动主要比赛项目的分类、规则和特点，让学生认识到每项比赛项目所表达的运动精神内涵。
3.分组活动将学生分为各种比赛项目的小组，每个小组根据其比赛项目的特点，设计一个该项目独有的标志，让小组的学生们展示自己在这个项目的领域里的特长。
教案《奥林匹克风》
课题-----《奥林匹克风》课型：演唱课一、教学目标1、欣赏并演唱有关奥运会的歌曲，在歌曲的音乐气氛中感受五大洋，三大洲及中华大地所涌动出来的奥运情怀。
2、在学习奥运歌曲的环节中，去体会此曲风格与上章节的民歌风的不同，巩固知识。
并且在本节课程中去感受艺术无穷的魅力和奥运会的精神，体验体育文化带来的快乐和健康的观念。
二、教学内容1、学唱《奥林匹克风》；2、欣赏《我和你》；3、感受这两首歌曲所演唱情绪和演唱方法的不同之处。
三、教学重点1、学唱《奥林匹克风》，感悟音乐，理解音乐，并能准确表达音乐；2、感受奥运歌曲《奥林匹克风》和《我和你》的风格特点。
四、教学难点1、如何用正确的情感来表达此曲的风格特征；2、全体积极参与课堂活动；五、教具准备：多媒体、自制奥运会图标（适当即可）及视频。
六、教学程序1、师生之间的问好，简单自我介绍。
导入：播放幻灯片，并播放雅典奥运会会歌《Pass The Flame》（薪火相传）并出示问题。
○1.这是什么歌曲？出自哪个国家？○2.中国健儿在此次奥运会上获得几枚金牌？位列金牌榜多少位？○3.在此奥运会上中国哪位运动员夺得了金牌，成为中国田径项目上的第一枚男子奥运冠军？创造了中国人的神话。
（给学生时间相互讨论、回答，老师总结）从这次奥运会中，可以说明中国在国际体坛上的综合实力越来越强。
也说明我国综合国力越来越强大，北京成功举办奥运会就是最好的证明。
2、教唱《奥利匹克风》○1.播放媒体音乐，让学生初步感受歌曲的意境；○2.学生先看简谱跟着轻声哼唱，培养自己认谱能力；○3.老师出示节奏难点和旋律难点，并教会学生掌握。
3、奥运会歌曲经典回顾----《我和你》师：每届奥运会都会有一首非常好听的会歌，回顾以往的奥运会会歌。
给我们留下最新印象当然是我国在2008年8月举办的北京奥运会，而这其中的会歌以诠释奥运精神内涵，表达了全人类爱好和平、友好相处的真谛。
让我们来欣赏一下。
生：·······。
2015春沪教版品社五下《奥林匹克风》ppt课件1
圣火
火，是人类文明的重要源动力，也是 先民们心中的圣物。而火炬作为运动会的 重要环节出现，已经有了2700多年的历史。 传说古希腊的奥林匹亚山是众神的栖息之 所，当地人为了纪念为人类盗得火种的提 坦神普罗米修斯，每隔四年都要在祭台前 举行一次祭祀仪式。
奥林匹斯山[又译奥林匹斯山，甚至俄 林波斯山Olympus]坐落在希腊北部[在火 星上甚至有同名之山]，是由非洲大陆与欧 亚大陆挤压而成．近萨洛尼卡湾 Thessaloniki Gulf ，东北与希腊北部名城 塞萨洛尼基遥对，海拔高度2917米，其名 称的希腊语意为“发光”，但也可能来源 高加索语“山”一词。 它是塞萨利区与马 其顿区间的分水岭。其米蒂卡斯峰，高 2917米，是希腊全国最高峰。为了与南面 相邻的“下奥林匹斯山”相区别，又称 “上奥林匹斯山”。
读读P60-63
1.你能说出奥委会会旗的五环图 案表示什么含义？ 2.点燃奥运火炬象征着什么？ 3.国际奥委会成立于（ 总部在（ ） ），
1.中国奥运第一人： 1932年首次参加了第10届洛杉矶奥运会。 2.中国获得首枚奥运金牌： 许海峰 1984年美国洛杉矶奥运会 项目： 男子手枪60发慢射。
国际奥委会
1894年成立后，总部设在巴黎。1914 年第一次世界大战爆发，为了避免战火的 洗劫，1915年4月10日总部迁入这个有"国 际文化城"之称的瑞士洛桑。这里有奥林匹 克博物馆，奥林匹克研究中心，还有以顾 拜旦名字命名的大街，体育场，等等。数 十年来，洛桑为奥林匹克运动的发展，作 出了重大贡献，无怪乎有人将洛桑称为"奥 林匹克城"。
1.国际奥委会首任主席德米特留斯· 维凯拉斯（Demetrius Vikelas 、 希腊、1835— 1908)是希腊诗人和教育家，维凯拉斯1835年生于希腊锡拉. 2.第二届国际奥委会主席皮埃尔· 顾拜旦（Pierre de Coubertin、法国）顾拜旦的故 居在法国的诺曼底省的米尔维勒城堡 . 3.第三届国际奥委会主席亨利· 德· 巴耶－拉图尔（Henri de Baillet-Latour,1876— 1942、比利时)，这位国际奥委会第三任主席（1925－1942）出生于比利时贵 族家庭，社会活动家和奥林匹克运动积极支持者，是顾拜旦的密友 . 4.国际奥委会第四任主席西格弗里德.埃德斯特伦（Sigfried Edstrom,1870—1964、 瑞典)。国际奥委会第四任主席（1946－1952）是一位瑞典体育活动家。 5.国际奥委会第五任主席艾弗里﹒布伦戴奇（Arery Brundage,1887—1975、美 国）。国际奥委会第五任主席（1952 －1972）是美国体育活动家。 6.国际奥委会第六任主席迈克尔﹒莫里斯﹒基拉宁（Mihael Morris Killanin,1914— 1999、爱尔兰)。国际奥委会第六任主席（1972 －1980）是爱尔兰记者、体育 活动家。曾在英国《每日快报》、《每日邮报》等报刊任职。 7.胡安· 安东尼奥· 萨马兰奇（Juan An tonio Samaranch)，1920.7.17－2010.4.21）
集体备课教案《奥林匹克风》教学设计(共4课时)
集体备课教案《奥林匹克风》教学设计（共4课时）一、教学目标1. 知识目标通过本节课学习，学生将掌握以下知识点：•了解“奥林匹克”这一国际体育盛事的历史和起源；•掌握阅读技巧，提高阅读理解的能力；•学习如何写一篇简单的题目含义概括文章。
2. 能力目标通过本节课学习，学生将培养以下能力：•培养学生的阅读理解能力；•提高学生的写作能力，尤其是题目含义概括的能力；•发展学生的团队协作精神和思维能力。
3. 情感目标通过本节课学习，学生将会:•培养学生对体育精神的尊重和敬爱；•帮助学生明确成功的重要意义，并提高自信心；•培养团队合作意识和团队荣誉感。
二、教学内容及过程1. 教学内容本节课将重点围绕以下两个话题展开：•了解“奥林匹克”这一国际体育盛事的历史和起源；•学习如何写一篇简单的题目含义概括文章。
2. 教学过程第一课时：•教师介绍课程设计和学习目标；•给学生分组，分工合作探究奥林匹克运动会的历史和起源，并准备PPT展示；•每组给出一份PPT展示，其余组进行浏览、点评和提问。
第二课时：•让学生在小组内探讨如何阅读一篇文章并迅速找出其中心意；•教师为学生提供一篇简短的篇幅，让每个小组在20分钟内找出这篇文章的主旨；•让每个小组用一句话概括文章的主旨，并用自己的语言做出解释。
第三课时：•让学生在小组内一起探究本周末要进行的十项全能运动会的一些规则和内容，并准备一个十分种的讲座（包括要求注意事项）；•每个小组进行讲座，其他小组进行听讲、提问和点评。
第四课时：•让学生在小组内合作完成一篇关于“奥林匹克精神”相关主题的文章，在这篇文章中，学生必须包括以下几个方面:–什么是“奥林匹克精神”？–“奥林匹克精神”对于现代青少年的重要性；–展现“奥林匹克精神”的实际行动。
•指导学生完成一篇或两篇文章，最后将文章放在班级公共区域进行展示。
三、教学评估本节课的评估方式将有以下两种：•小组PPT的展示和点评：评估学生是否具有探究能力和管理团队的能力；•小组合作完成的文章和演讲：评估学生是否能够将所学知识运用到生活中，并且是否具备了较强的表达能力和合作能力。
音乐教案-奥林匹克风
音乐教案－奥林匹克风教案标题：奥林匹克风音乐教学目标学生群体：小学三至六年级学生教学目标：1. 了解和学习奥林匹克风音乐的特点和风格。
2. 能够通过听音乐的方式感知和理解奥林匹克的精神和价值观。
3. 能够演奏一首奥林匹克风音乐，并加入自己的创造性元素。
教学资源：1. 奥林匹克风音乐的录音或视频资源。
2. 乐器（如钢琴、小提琴等，可根据班级条件自行选择）。
教学重点：1. 让学生了解奥林匹克风音乐的特点和风格。
2. 培养学生通过音乐感受和理解奥林匹克的精神和价值观。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）介绍奥林匹克运动会的背景和意义，并引导学生讨论奥林匹克的精神和价值观。
步骤二：引入奥林匹克风音乐（10分钟）播放一段奥林匹克风音乐，引导学生用感受和想象的方式表达他们对音乐的理解和感受。
步骤三：讨论音乐特点和风格（10分钟）与学生一起讨论奥林匹克风音乐的特点和风格，例如：激昂、庄重、团结等。
鼓励学生分享自己的观点和感受。
步骤四：学习演奏一首奥林匹克风音乐（20分钟）根据班级条件，选择一首奥林匹克风音乐进行学习。
可以使用乐器或唱歌的方式演奏音乐，引导学生学习音乐的节奏、旋律和和声部分，并传达音乐中的情感。
步骤五：加入创造性元素（15分钟）引导学生加入自己的创造性元素，例如，在音乐中加入自己的和声或独奏部分。
鼓励学生展示个人特点和创造力。
步骤六：总结和展示（10分钟）请学生把他们创作的音乐和表演展示给其他同学，同时让每个学生分享他们对本节课学习的想法和感悟。
教学延伸：1. 可以组织学生进行小组合作，共同创作一首属于自己班级的奥林匹克风音乐。
2. 通过欣赏不同国家的奥林匹克主题曲，比较不同国家的音乐表达方式。
五年级品社下册《奥林匹克风》教案 沪教版
奥林匹克风教学目标1、知道奥林匹克运动的起源、发展和宗旨，初步体会和平、团结、友谊和公平竞赛的奥运精神。
2、了解国际奥委会开展的一些活动。
3、结合第二十九届北京奥运会的实例，体会我国对奥林匹克事业所作的贡献。
4、收集能体现奥运精神的具体事例并交流。
教学重点1、知道奥林匹克运动的起源、发展和宗旨，初步感受和理解奥运精神。
2、了解我国对奥林匹克事业所作的贡献，弘扬奥运精神。
课前准备教师准备：精心制作课件、收集有关录像资料。
学生准备：收集第29届北京奥运会的有关资料，收集能体现奥运精神的具体事例。
教学时间：2课时。
第一课时课时目标1、理解奥运五环旗和奥运圣火的含义。
2、通过探究学习，了解奥林匹克运动的起源、发展和宗旨。
3、了解国际奥委会开展的一些活动。
教学重点知道奥林匹克运动的起源、发展和宗旨，初步感受和理解奥运精神。
教学过程活动一：媒体演示，初步感受奥运会1、多媒体播放北京奥运会开幕式盛况片段2、讲解：2008年8月8日，举世瞩目的第二十九届奥运会在北京举行。
作为一个中国人，我们为祖国有能力举办这样隆重的盛会而感到骄傲。
回忆北京奥运会的实况，说说你们对奥运会了解多少呢？3、学生交流4、师：它是一次体育盛会，北京奥运会2001年7月13日申办成功，2008年8月8日终于开幕了，全世界的目光都聚焦到了中国，这是世界对中国的信任，更是中国的荣耀！那么，什么是奥林匹克运动？它的起源、发展和宗旨是什么？今天就让我们一起走进奥林匹克运动会。
5、出示课题：11 奥林匹克风（说明：媒体演示北京奥运会开幕式盛况，创设教学氛围，唤起学生已有的生活经验，让学生初步感受奥运会的盛况，激发学生学习探究奥运知识的兴趣。
）活动二：创设情景，认识奥运“五环旗”和“圣火”1、媒体定格：奥运五环旗和点燃圣火片断或出示五环旗与火炬棒。
思考：为什么要在开幕式上升起奥运五环旗？为什么要传递奥运圣火、点燃奥运圣火呢？这有什么意义？2、学生交流。
奥林匹克风
《奥林匹克风》本单元计划为三个课时，具体安排如下第一节课：了解奥运信息以及与奥运相关的音乐文化，感受音乐作品中的奥运之情，经过学习能准确的并带着感情演唱《奥林匹克风》；如时间允许，可带领学生欣赏《手挽手》的同时学唱其副歌部分。
第二节课学唱《地球是个美丽的圆》、欣赏《红旗飘飘》、《超越梦想》，感受艺术家用音乐抒发的奥运激情，激发学生创作兴趣，教师这节课可先逐步指导学生模仿创作，为下节课做准备。
（作词长短不限，作曲8-10小节即可）第三节课1、欣赏《我的太阳》、《奥林匹克号角》，让学生展示其音乐作品，，作词的同学可选择与词想配的背景音乐，唱或朗诵亦可：作曲的同学可以和同学合作，也可找歌曲中的词演唱，形式多样。
教师留五分钟指导、点评。
2、复习《奥林匹克风》和《地球是个美丽的圆》。
第一节课教学目标：1.、了解奥运信息以及与奥运相关的音乐文化。
2、感受音乐作品中的奥运之情，经过学习能准确的并带着感情演唱《奥林匹克风》。
3、欣赏《手挽手》的同时学唱其副歌部分。
教学内容：1、学唱《奥林匹克风》2、欣赏《手拉手》，学唱副歌部分。
教学重点1、学唱《奥林匹克风》2、欣赏《手拉手》及一组奥运会会歌。
教学难点1、《奥林匹克风》中每一句歌词句末的切分节奏、乐曲中倒数第十和第十一小节节奏及旋律的准确、两段音乐的情绪对比、学唱时教师用C大调和演唱时用D或降E调2、英文歌词的准确唱法。
教学过程：一、引入：播放中国奥运会吉祥物宣传片教师和学生介绍简单的奥运会的知识及奥运会中的音乐文化，如开、闭幕式的歌舞表演等等，可让学生挖掘。
（幻灯片打出问题）二、新课1、欣赏流行歌手演唱的《奥林匹克风》。
2、教师钢琴伴奏学生学唱，重点、难点的处理，情绪的体验和把握。
3、配合幻灯片演唱此曲。
4、七嘴八舌你对奥运会开幕式的表演有什么建议与想法？5、欣赏学唱88年汉城奥运会会歌，并在教师指导下尝试用英文演唱。
三、小结第二节课教学目标：1、学唱《地球是个美丽的圆》、欣赏《红旗飘飘》、《超越梦想》。
沪教版五年级下册品德-11、奥林匹克风教学设计说明
沪教版五年级下册品德－11、奥林匹克风教学设计说明一、教材分析《奥林匹克风》是《品德与社会》五年级第二学期的第11课，也是本册教材第三单元“国际组织与公约”中的第2课。
本课分五个部分，分别介绍了国际奥委会徽旗会徽和奥运圣火、奥运会和国际奥委会、奥运会的分类、中国与国际奥委会、奥运会主题歌。
着重从世界的视角介绍奥林匹克运动的起源、进展、宗旨，以及国际奥委会开展的一些活动。
通过学习，让学生明白得和平、友谊、公平竞赛的奥运精神，明白得我国对奥林匹克事业所作的奉献，体会我国国际地位的不断提高。
二、学情分析学生在一年级第二学期学过《到阳光下去》，了解体育锤炼的差不多知识，明白得运动有益健康。
在五年级第一学期学过《光荣与妄图》，了解中国体育事业进展的历程，我国参与奥运会的情形以及取得的成绩，也明白部分运动员在历次奥运会上为国争光的具体事例。
但大部分学生不了解国际奥委会组织，对奥林匹克运动的起源、进展、宗旨知之甚少，对奥运精神明白得不深。
为了让学生直观地了解国际奥委会的历史进程和开展的活动，教材中使用了相关的资料和图片，学生需借助文字的介绍结合插图，自主探究学习，了解奥林匹克运动的进展以及国际奥委会开展的活动。
关于那个方法和能力目标的实现，大部分学生都能够通过自主探究加以落实。
当知识和能力目标得以实现时，情感态度价值观的目标也就能水到渠成地实现。
学生在全面了解第29届北京奥运会上中国取得的辉煌成绩时，深刻感悟奥运精神，体验民族的自豪。
三、教学目标制定依据教材的要求和学生的实际情形，科学合理制定本课的教学目标。
第一课时教学目标1、明白得奥运五环旗和奥运圣火的含义。
2、通过探究学习，了解奥林匹克运动的起源、进展和宗旨。
[来源:学#科#网]3、了解国际奥委会开展的一些活动。
教学重点：明白奥林匹克运动的起源、进展和宗旨，初步感受和明白得奥运精神。
第二课时教学目标1、了解国际奥运会的种类和项目。
2、搜集和交流表达奥运精神的具体事例，感受奥运精神。
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奥林匹克风
教学目标
1、知道奥林匹克运动的起源、发展和宗旨，初步体会和平、团结、友谊和公平竞赛的奥运精神。
2、了解国际奥委会开展的一些活动。
3、结合第二十九届北京奥运会的实例，体会我国对奥林匹克事业所作的贡献。
4、收集能体现奥运精神的具体事例并交流。
教学重点
1、知道奥林匹克运动的起源、发展和宗旨，初步感受和理解奥运精神。
2、了解我国对奥林匹克事业所作的贡献，弘扬奥运精神。
课前准备
教师准备：精心制作课件、收集有关录像资料。
学生准备：收集第29届北京奥运会的有关资料，收集能体现奥运精神的具体事例。
教学时间：2课时。
第一课时
课时目标
1、理解奥运五环旗和奥运圣火的含义。
2、通过探究学习，了解奥林匹克运动的起源、发展和宗旨。
3、了解国际奥委会开展的一些活动。
教学重点
知道奥林匹克运动的起源、发展和宗旨，初步感受和理解奥运精神。
教学过程
活动一：媒体演示，初步感受奥运会
1、多媒体播放北京奥运会开幕式盛况片段
2、讲解：2008年8月8日，举世瞩目的第二十九届奥运会在北京举行。
作为一个中国人，我们为祖国有能力举办这样隆重的盛会而感到骄傲。
回忆北京奥运会的实况，说说你们对奥运会了解多少呢？
3、学生交流
4、师：它是一次体育盛会，北京奥运会2001年7月13日申办成功，2008年8月8日终于开幕了，全世界的目光都聚焦到了中国，这是世界对中国的信任，更是中国的荣耀！那么，什么是奥林匹克运动？它的起源、发展和宗旨是什么？今天就让我们一起走进奥林匹克运动会。
5、出示课题：11 奥林匹克风
（说明：媒体演示北京奥运会开幕式盛况，创设教学氛围，唤起学生已有的生活经验，让学生初步感受奥运会的盛况，激发学生学习探究奥运知识的兴趣。
）
活动二：创设情景，认识奥运“五环旗”和“圣火”
1、媒体定格：奥运五环旗和点燃圣火片断或出示五环旗与火炬棒。
思考：为什么要在开幕式上升起奥运五环旗？为什么要传递奥运圣火、点燃奥运圣火
呢？这有什么意义？
2、学生交流。
3、教师补充交流：多媒体演示圣火采集图片及奥运圣火传递路线图。
思考：为什么要到希腊奥林匹亚采集圣火，再持火炬接力到主办国，这又有什么意义？
4、小结：圣火传递，是为了传递友谊、团结和公平竞赛的奥运精神，是为了表达团结、友谊、和平、正义永远继承下去的决心。
（说明：通过具体的照片、图片和实物展示，又通过媒体演示，让学生能有生动直观的感受和体验，加深理解升奥运五环旗、点燃奥运圣火、传递奥运圣火的意义。
）活动三：合作学习，探究奥运历史进程
1、组成探究学习小组，合作学习“历史坊”（有条件可提供多媒体学习包）
（1）明确探究学习的要求；
（2）提供探究学习的资料；
2、学生交流。
（老师随机补充有关内容）
（1）播放媒体：希腊是一个古老而美丽的国度，它是奥林匹克的发源地，今天就让我们穿越时光隧道，去那神秘而古老的奥林匹克故乡探寻一下奥林匹克运动是怎么诞生的。
（2）媒体演示，教师介绍。
顾拜旦——现代奥林匹克运动之父，他建议恢复奥运会，设计了五环旗，发起成立了世界上最有影响的国际综合性体育组织——国际奥林匹克委员会，简称——国际奥委会。
3、你知道国际奥林匹克运动会有哪些竞技项目？
学生交流
（说明：引导学生自主学习和探究。
对于高年级的学生而言，这样的学习方式既激发了学生的学习兴趣，又凸显了课堂教学中学生的主体地位，为学生独立思考、自觉感悟搭建了平台。
）
活动四：闯关游戏“奥运知识我知道”
1、你了解奥运会和国际奥委会的知识吗？
奥运会的全称是
奥运会的发源地
现代奥运会的创始人
奥运会的精神
奥运会的口号
现任国际奥委会主席是谁
2、你还了解北京奥运会的哪些知识？
北京奥运会是第几届奥运会？
举办北京奥运会是在哪一年？
北京奥运会的口号？
北京奥运会上，中国代表队共获得多少块金牌？名列金牌榜第几位？
2008年北京奥运会共有多少个国家和地区派出了代表团。
（说明：学生在自主学习和探究学习的基础上，已经掌握了部分知识，通过游戏活动，在轻松愉快的氛围中巩固所学的知识。
）
活动五：教师总结，布置作业
师：奥林匹克运动会是全人类团结、友谊、和平的盛会，也是人类追求共同理想的精神聚会。
全世界在奥运精神指引下，共同走向繁荣、和平。
下一课，我们一起搜集和交流体现奥运精神的具体事例，来感受奥运精神。
第二课时
课时目标
1、了解国际奥运会的种类和项目。
2、搜集和交流体现奥运精神的具体事例，感受奥运精神。
3、结合第二十九届北京奥运会实例，体会我国对奥林匹克事业所作的贡献。
教学重点
了解我国对奥林匹克事业所作的贡献，弘扬奥运精神。
教学过程
活动一：自学课文，了解奥运会种类和项目
1、出示课文“E链接”。
学生自学思考：奥运会有哪些种类和运动项目。
2、图片展示：夏季奥运会、冬季奥运会、特奥会和残奥会的部分图片（或补充播放2007年上海特奥会、2008年北京残奥会的录像）。
3、学生交流：
（1）夏季奥运会和冬季奥运会各有哪些项目？
（2）特奥会和残奥会有什么相同之处和不同之处？举办特奥会和残奥会有什么意义？
（特奥会和残奥会相同的是参加对象都属于残障人，不同的是残奥会的参加对象是盲、聋、哑和肢体残疾者，而特奥会的参加对象是智障者。
这两项运动是奥林匹克运动的重要组成部分，体现了平等、参与、交流的理念。
（说明：学生通过自学“E链接”，了解夏季奥运会和冬季奥运会竞技项目，理解特奥会和残奥会区别，真正培养学生自主学习的能力。
）
活动二：走进奥运，体会中国对奥林匹克事业的贡献
1、师：我们上学期学习了《光荣与梦想》，2008年又亲自目睹了北京奥运会，了解了中国健儿在奥运会上奋力拼搏、为国争光的事例。
说说你熟悉的奥运英雄吧！
2、学生交流（媒体滚动演示奥运冠军）。
3、师：中国是奥林匹克运动的积极参与者，除了运动员以外，还有许多体育人士为国际奥委会和奥运事业做出了宝贵的贡献。
请大家来看一段录像，猜猜他是谁？
播放录像《何振梁》（何振梁——1981年至1989年先后当选国际奥委会委员、执委、副主席和第一任主席，还被授予国际奥林匹克奖章，被誉为“世界上最有影响的十大体育领导人之一。
）
4、你还知道哪些体育人士为奥运事业做出了贡献？
（邓亚萍——国际奥委会运动委员会委员。
在申办2008年北京奥运会的过程中，做了大量的工作，为申奥成功立下了大功。
）
5、多媒体演示：“国际对2008年奥运会的评价”
读了这些评价，你有什么感想？
师：2008年8月24日，万众瞩目的2008年奥运会胜利闭幕，中国对奥林匹克作出了贡献，世界各国给这届奥运会极高的评价。
（说明：联系学过的课文《光荣与梦想》，结合北京奥运会的具体事例，又联系那些体育人士为奥运事业做出的贡献，让学生进一步深化认识中国对奥林匹克事业所作的贡献。
）活动三：列举事实，理解和发扬奥运精神
1、学习“小论坛”的事例，说说什么是奥运精神？从各国奥运选手身上体现了怎样的奥运精神。
你还知道哪些奥运选手的事例，体现奥运精神？
师生共同补充事例交流。
2、师：俄罗斯运动员伊辛巴耶娃就是“更高、更快、更强”的奥运精神的体现。
俄罗斯和格鲁吉亚的运动员在他们两国正在交战的背景下，却在奥运会上热情拥抱，体现了和平、团结、友谊的奥运精神。
中国运动员陈中大度地接受改判，体现了公平竞争的奥运精神。
3、小组讨论：我们怎样向奥运健儿学习，发扬友谊、团结和公平竞赛的奥运精神呢？
4、讨论后全班交流。
教师注意引导学生从平时的学习、生活中寻找事例。
5、小结：友谊、团结、公平竞赛的奥运精神不仅体现在比赛场上，而应该成为我们人生追求的目标。
同学之间关心帮助、团结合作、共同进步；学习上刻苦努力、虚心好学、争取优异的成绩；活动中遵守竞赛规则，坚持公平竞争的原则。
弘扬奥林匹克精神，我们的生活会更加美好。
（说明：先学习各国奥运选手体现的奥运精神，再结合生活实际，引导学生学习发扬友谊、团结和公平竞赛的奥运精神，做到学有榜样，努力有方向。
）
活动四：欣赏或学唱歌曲，提升认识
1、播放北京奥运会的主题歌《我和你》
师述：奥林匹克风是和平之风、友谊之风、进步之风，吹到哪里都欢腾。
同学们，让我们牢记奥运精神——友谊、团结、公平竞赛，追求更快、更高、更强，努力成为新时代的强者。
因为我们同住地球村，我们都是一家人。
2、学生学唱主题曲《我和你》。