三年级下册语文教案-13花钟第二课时 人教部编版
部编版三年级语文下册13《花钟》第二课时教学设计(公开课)
《花钟》第二课时教学设计【设计理念】本课的教学设计，注重学生学习主动性的激发，使学生在品读感悟的基础上，通过教师的引导达到学习的目的。
【教学策略】本节课的教学策略是：以读为主，读中感悟。
读的方式有很多，有齐读、个别读、男女同学读等。
通过实际的运用，达到运用句式的目的。
【教学目标】1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
3、学习运用多样的句式表达。
【教学过程】一、复习导入。
1.齐读生词。
同学们上节课学了花钟的生字词，读熟了课文，老师现在要检查一下你们是不是全都记住了。
（出示幻灯片1）轻同学们把这些词语齐读一遍。
2.听写生词。
3.对照改正。
[设计意图：复习导入，可以检查学生对词语的掌握情况，落实词语这个基础目标。
]二、精读课文第一自然段，读中感悟。
1.作者不但发现这些花非常美，它还写出了这些花的一个奇特的现象，请同学们自由读课文第一自然段，一边读一边想，这些花开放有什么奇特的现象？2.作者列举了哪些花证明一天之内不同的花开放的时间是不同得呢？谁来说说？3、齐读描写花开放的句子。
4、品味写花开放的句式。
同学们，请看这两段话，都是描写花开放的，请同学们自己读一读，想想，你更喜欢哪一自然段的写法？为什么？5、通过不同的形式让学生品读每一朵花的开放的特点。
这么多美丽的花朵，你想做哪一朵花？请你读给同学们听吧。
[设计意图：把欣赏花的自主权交给学生，让学生选择他们喜欢的花朵进行品读，有助于激发学生的朗读兴趣，更利于学生读出感情，读出花开放的美丽。
]6.这些花在你们的欣赏中开得更美了。
再看看这些花开放的时间，你有什么发现？为什么有些花开放的时间有“左右”两字，有些没有？7.是啊！作者不但观察花很仔细、很认真，写花开放用的词语也很准确。
8.我们再来一起把这段话读一读。
[设计意图：通过这个环节，让学生体会到作者用词的准确性，从而增强语感，体会祖国语言文字的美妙之处。
统编版语文三年级下册13《花钟》第二课时(教案)
教学目标知识与技能1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学生能够理解课文内容，体会作者观察的有序和观察的细致。
3. 学生能够了解荷花、梅花、桃花、牵牛花、海棠花、金盏菊、石竹、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香等花卉开放的时间。
过程与方法1. 学生通过自主学习、小组合作等方式，培养观察、表达、倾听、评价的能力。
2. 学生通过探究、讨论等方式，提高分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观1. 学生能够感受大自然的奇妙，培养对自然科学的热爱。
2. 学生能够养成留心观察周围事物的习惯，增强对生活的热爱。
教学内容1. 课文：《花钟》第二课时2. 教学参考书、多媒体课件、网络资源等。
教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会作者观察的有序和观察的细致。
2. 教学难点：了解各种花卉开放的时间，培养观察、表达、倾听、评价的能力。
教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、教学参考书、网络资源等。
2. 学生准备：课文、笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生进入新课的学习。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 小组合作：学生分组讨论，交流学习心得，分享观察到的花卉开放的时间。
4. 课堂讨论：教师引导学生讨论课文中的重点、难点，解答学生的疑问。
5. 情境体验：教师创设情境，让学生模拟观察花卉开放的过程，培养学生的观察、表达能力。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调教学重点与难点。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
板书设计1. 《花钟》第二课时2. 教学重点：理解课文内容，体会作者观察的有序和观察的细致。
3. 教学难点：了解各种花卉开放的时间，培养观察、表达、倾听、评价的能力。
4. 教学过程：导入新课、自主学习、小组合作、课堂讨论、情境体验、课堂小结、课后作业。
作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
部编版三年级语文下册第13课花钟第二课时优质课教案1
部编版三年级语文下册第13课花钟第二课时优质课教案1《花钟》第二课时教学设计教学目标：一、知识与能力1.能借助关键语句说出第一、二自然段的大意。
2.正确、有感情地朗读课文。
背诵第一自然段。
3.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处,并借鉴课文的语言表达仿写句子。
二、过程与方法自主学习，培养学生获取知识的能力和分析、解决问题的能力三、情感态度与价值观培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学重、难点：1. 在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式。
2. 理解课文内容，培养学生留心观察事物，发现事物。
教学准备：ppt课件、钟面、花图教学课时：2课时第二课时教学过程：一、复习导入1.复习学过的词语2.根据图片理解词语：淡雅、艳丽、欣然怒放，拓展：含苞欲放二、初读课文，理解大意，认识花钟1.用自己喜欢的方式，读课文。
（同桌交流，抓住关键句概括段意）2.了解花在不同时间开放的原因3.理解什么是花钟三、细读花钟，感知写法的精妙（一）识花名1.默读第一段，找找这一段写了哪些不同的花？把花的名字划出来（9种花的开放）（二）赏花开1.这些美丽的花迫不及待想要和小朋友见面了，快来和它们打个招呼吧 2按照花开的时间顺序（师生交流）（1）赏牵牛花作者是怎样写牵牛花的？你发现了什么？（读中悟引导）谁能读出前年花的开放（再读）谁能把小喇叭吹得更响？（再读）谁能吹得在响一些。
（齐读）同学们，让我们一起吹一会小喇叭吧小结：从朗读中，感受到孩子们很喜欢牵牛花，我们用朗读表达感受。
（2）赏蔷薇了解作者语言的精妙，写花开可以用“绽开”，拟人的手法。
（初读）让我们感受蔷薇花展开了笑脸。
（再读）让孩子们体会用愉悦的心情去读小结：老师看到了蔷薇花的笑脸，也听到了你们的笑声。
（3）赏万寿菊联系上下文体会感受什么是欣然怒放。
（4）赏月光花发挥学生的想象力，为小练笔做铺垫。
（5）赏昙花，拓展：“昙花一现”积累词语（三）让孩子们到黑板种花钟，体会不同的花在不同的时间开放。
人教部编版三年级语文下册- 花 钟 第二课时 (教案)
人教部编版三年级语文下册- 花钟第二课时 (教案)一、教学目标1.理解课文《花钟》的意思。
2.学生能够读懂课文，正确朗读课文。
3.学生能够背诵课文，并理解其中的含义。
4.引导学生学习汉字“蝴蝶”、“情人节”、“精神”等生词。
5.让学生感悟生命的美好，懂得珍惜时间与生命。
二、教学重难点1.教学重点：帮助学生理解课文的含义，精读课文，培养正确的朗读习惯。
2.教学难点：帮助学生理解“时间的流逝”，让学生感悟生命的可贵。
三、教学过程1. 导入新课1.老师展示一只蝴蝶的图片，让学生看看“蝴蝶”这个生词。
2.老师问学生：“你们见过蝴蝶吗？它长什么样子？”3.学生们跟着老师介绍蝴蝶的样子。
2. 阅读课文1.带着疑问读题：《花钟》这篇课文，讲了一个什么样的故事？2.朗读课文：学生们跟着老师一起读这篇课文。
3.解释理解不了的词汇：“情人节”、“凄凉”等。
4.课文整体理解：老师对课文进行精读，让学生理解课文中的事件、角色、情感等。
3. 学习生字1.老师用词语“小蝴蝶”引出汉字“蝴蝶”这个字符，在板书上写出汉字和拼音，并缩写字形和音形在黑板上比划一下。
2.让学生跟着老师写汉字“蝴蝶”并说出汉字的读音。
3.教学其他生字：情人节、精神等。
4. 背诵课文1.学生分小组，分朗读课文。
每个小组分别背诵2-3个段落。
2.每个小组上台表演朗读。
老师会指出读错或读不标准的地方，让学生重复练习。
5. 情感教育1.老师带大家思考三个问题：时间过去了，我们总是莫名地失去了一些东西。
你们有没有想到过这些？2.老师说：“我们每一个人都像这篇课文中的彦慧、小红一样，要好好珍惜生命中的每一秒，不浪费每一个机会，珍惜我们手中的时间。
”3.让学生用自己的话总结今天学到的内容。
四、教学反思此次教学，通过图片、故事情节、学习生词、背诵课文和情感教育五大板块，帮助学生理解课文《花钟》的含义，引导学生珍惜时间与生命，增强他们的情感意识，提高了他们的阅读和朗读能力。
《花钟》教案第二课时
《花钟》教案第二课时（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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统编版语文三年级下册13花钟第二课时(教案)
统编版语文三年级下册13花钟第二课时 (教案)教学目标1. 让学生理解课文《花钟》的主要内容和信息。
2. 培养学生观察和描述事物的能力，学会用生动的语言描绘花朵。
3. 培养学生对自然科学的兴趣，激发学生对植物生长的探究欲望。
4. 培养学生合作学习的能力，学会分享和交流。
教学内容1. 复习课文《花钟》，回顾花朵开放的时间。
2. 学习课文中的生动描绘，学会用丰富的词汇描述花朵。
3. 探究花朵开放的原因，了解植物生长的基本知识。
4. 小组合作，共同创作一朵花钟。
教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，学会用生动的语言描绘花朵。
2. 教学难点：探究花朵开放的原因，理解植物生长的基本知识。
教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，视频。
2. 学具：彩纸，剪刀，胶水，画笔。
教学过程1. 导入：通过图片和视频，让学生回顾花朵开放的时间，激发学生对花朵的兴趣。
2. 新课：学习课文中的生动描绘，引导学生用丰富的词汇描述花朵。
3. 探究：引导学生探究花朵开放的原因，了解植物生长的基本知识。
4. 活动：小组合作，共同创作一朵花钟。
5. 总结：通过板书设计，总结本节课的主要内容。
板书设计1. 花钟2. 主要内容：课文回顾，描绘花朵，探究原因，合作创作。
作业设计1. 家庭作业：用自己的话描述一朵花，要求用词生动，语句流畅。
2. 小组作业：每组创作一幅花钟的画作，要求色彩丰富，创意独特。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在描绘花朵方面还有一定的困难，需要更多的练习和指导。
在探究花朵开放的原因时，学生对植物生长的基本知识掌握得不够牢固，需要在今后的教学中加强。
总的来说，本节课的教学效果还有待提高，我会在今后的教学中继续努力，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学内容”部分，特别是“探究花朵开放的原因，了解植物生长的基本知识”。
教学内容详细补充复习课文《花钟》，回顾花朵开放的时间在复习环节，教师可以通过提问或小测验的方式，帮助学生回顾上一课时学到的内容，即不同花朵的开放时间。
13花钟 第二课时(教案)部编版语文三年级下册
13花钟第二课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文第一自然段，在朗读品析中感受花开的奇妙。
2.学习运用多样的句式表达花朵的开放,进一步感受自然的奇妙，享受观察与发现的乐趣。
教学重难点运用多样的句式表达花朵的开放,感受自然的奇妙。
教学过程一、欣赏图片，激趣导入师：孩子们，鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人，你们喜欢鲜花吗？生（齐答）：喜欢。
师：花儿不仅美丽，还很神奇呢！有一位植物学家就用鲜花修建了花钟。
（出示花钟图片），你们想跟随植物学家去探索花的奥秘吗？生：想。
师：那还等什么？就让我们继续走进13课——生（齐读）：花钟师：去记录每朵花开放的时间吧！二、初步感知，标记花开师：先检查同学们的预习情况，看！谭老师带来了一个钟面，请我们的小朋友来标记花钟，从半夜12点以后到中午12点开放的花，我们把它种在内圈，从中午12点以后到夜里12点，我们把它们种在外圈。
我请两位小植物学家来一起完成。
师：下面的植物学家们帮他们检验下，他们标的对不对。
（师播放背景音乐，学生上台在希沃上把花移动在对应的钟面上）师：他们标得对吗？生：对。
（如果标错了，请学生举手指出）师：仔细观察，你发现了什么？生：不同花开放的时间是不同的。
师：你真善于观察，而且回答问题声音响亮。
三、分享感悟，学习写法（一）学生接力，趣味读文1、师：这些花儿美吗？课文中的文字更美，你喜欢那朵花呢？接力赛按顺序读这些句子。
生1：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
生2：五点，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
生3：七点，睡莲从梦中醒来生4：中午十二点左右，午时花开花了生5：下午三点，万寿菊欣然怒放生6：下午五点，紫茉莉苏醒过来。
（二）指导朗读，体会写法1、师：你们的读书声真动听，瞧，花仙子都降临到我们课堂教你们写话了呢。
你喜欢哪一种花的写法，和同桌交流交流。
学生讨论交流师：谁上来把你喜欢的花朵点开？并告诉大家你喜欢它的理由。
2、生：我喜欢牵牛花，凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
人教部编版三年级下册第四单元 13课 《花钟》第二课时公开课教案
单元主题单元模块课时安排课时内容人文主题：观察与发现语文要素：1、借助关键语句概括一段话的大意。
模块一学习“借助关键语句概括一段话的大意”的方法；练习用不同的说法表达鲜花的开放。
2课时《花钟》模块二巩固运用“借助关键语句概括一段话的大意”的方法，并梳理总结；学习细致的描写。
1课时《小虾》+交流平台模块三通过观察与实验，明白观察和记录有顺序，语言要2课时《蜜蜂》+词句段运用通过三年级第一学期第六单元的学习，学生已经学过如何借助关键语句理解一段话的意思。
本课对学生提出了进一步的学习要求，学生只有理解了一段话的意思，知道这段话是围绕哪一句话来写的，才能准确判断具有概括性或提示性的关键语句，从而概括出一段话的大意。
结合教材，第1自然段的关键语句学生容易找到，但第2自然段的开头以问句提出问题，但不能概括，需要找到第2句和第6句整合概括，这对于部分学生来说有些难，在进行学习时可以提醒学生，关键句不是中心句，可能有多句。
需要在课堂上给学生讨论交流的时间，在头脑风暴中，互相启发，学会整合概括。
在本学期的第一单元已经观察过植物朋友，再结合近期年级开展的“踏春正当时”的校园赏鲜花的活动，学生对校园里的迎春花、连翘、桃花、玉兰有了直观的生活经验，为模仿借鉴课文多样化表达时奠定了基础，通过预习单的呈现，为表达练习搭建了支架，学生仿写会更容易，从而突破难点。
学生活动41.明确练笔要求，再读原文，感受语句表达的形式，梳理出句式。
2、看图说一说。
3、读评标，进一步明确要求4、进行练笔5、展示分享2、学习单设计了三个任务，有关于字词的复习，“苏醒”“修建”二词是学生容易写错的字，课上通过练习再一次强化记忆，夯实生字基础；共学探究和小练笔则是落实语文要素，突破重难点。
落实仿写时，出示年级实践活动时拍摄的照片，让语文学习和生活紧密结合；发挥预习单的作用，借助预习时自己的画以及搭建的支架——评价标准，让学生有标可依，对练笔的内容及达成更清楚。
13花钟第二课时教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版
13花钟第二课时教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版三年级下册语文第13课《花钟》。
本课旨在通过学习不同的花钟，让学生了解花儿开放的时间和特点，从而培养学生的观察能力和热爱大自然的情怀。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在生活中可能已经注意到不同花朵的开放时间，通过本节课的学习，学生可以进一步了解花儿开放的时间规律，将已有知识与课文内容相结合，加深对课文的理解。
同时，本节课的学习也能激发学生对大自然的热爱，培养他们观察自然、探索自然的兴趣。
二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生热爱大自然的情感。
通过学习《花钟》这篇课文，让学生了解到大自然的奇妙和多样性，激发他们对大自然的热爱之情。
2. 培养学生的观察能力和探究精神。
在本节课的学习中，学生需要观察不同花朵的开放时间，并通过探究花儿开放的原因，培养他们的观察能力和探究精神。
3. 培养学生的语言表达能力和审美能力。
通过阅读课文，学生可以提高自己的语言表达能力，同时，欣赏花儿的美，培养他们的审美能力。
4. 培养学生的合作精神和团队协作能力。
在本节课的学习中，学生需要通过小组合作，共同完成观察和探究任务，从而培养他们的合作精神和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是让学生了解不同花朵的开放时间及其特点，并通过观察和探究，培养学生的观察能力和探究精神。
具体来说，重点内容包括：（1）认识不同花朵的名称和特点，如牵牛花、睡莲、玫瑰等，以及它们开放的时间。
（2）了解花儿为什么会在特定的时间开放，如阳光、温度、湿度等自然因素的影响。
（3）培养学生观察自然、探索自然的兴趣和能力，通过实地观察和实验，提高他们的观察和探究能力。
2. 教学难点在本节课中，难点主要体现在以下几个方面：（1）花朵名称和特点的记忆。
学生需要记忆和区分多种花朵的名称和特点，这需要花费一定的时间和精力。
花钟第二课时(教学设计)三年级下册语文部编版
花钟第二课时（教学设计）三年级下册语文部编版一、教学背景本次教学是三年级下册语文部编版《花钟》的第二课时，主要学习目标为学生能够阅读理解课文，掌握课文中的重点词汇和句型，了解课文的故事情节，培养学生的阅读兴趣和阅读技能。
二、教学目标1.能够读懂课文《花钟》；2.掌握课文中的重点词汇和句型；3.了解课文的故事情节，理解课文的主旨；4.培养学生的阅读兴趣和阅读技能。
三、教学重难点1.重点：词汇——钟、骄傲、出乎意料、口吻；句型——“什么……都不”、“好像……”；2.难点：理解课文的故事情节和主旨。
四、课程设计时间教学环节教学内容1-2分钟教师引入教师出示一张钟的图片，让学生简单谈一谈钟的作用和种类；接着，教师简单讲述课文的主题和故事情节，预习本节课要学习的词汇和句型。
8-10分钟阅读讲解学生阅读《花钟》一文，并尝试用自己的语言谈一谈课文的大体意思；随后，教师对课文进行逐一讲解，讲解课文中的重点词汇和句型，让学生理解课文的重点和难点。
10-15分钟课文练习学生阅读《花钟》一文，并尝试回答练习题，巩固所学知识。
5-7分钟模仿练习教师出示模板和范例，让学生模仿范例，并画出自己的“骄傲钟”。
5-7分钟小组合作分享将学生分成小组，让学生互相分享自己的“骄傲钟”，并谈一谈自己的小故事。
2-3分钟总结回顾及作业布置教师对本节课的重点内容进行总结回顾，并布置相应的练习作业。
五、教学方法1.阅读讲解法；2.模仿练习法；3.小组合作法。
六、教学手段1.课件；2.教材；3.小黑板。
七、教学评估1.教师观察学生在课堂上的表现，包括对课文的阅读和理解，对词汇和句型的掌握情况等；2.让学生回答课堂上的练习题和课后练习题，检测学生对所学知识的掌握情况。
八、教学反思本次教学中，教师采用了阅读讲解法和模仿练习法，培养学生的阅读兴趣和阅读技能。
此外，小组合作法也促进了学生的交流和合作精神。
值得反思的是，本次教学中课堂时间较紧，导致教师讲解课文的时间有些仓促。
统编版语文三年级下册第13课《花钟》(第二课时)(教学设计)
统编版语文三年级下册第13课《花钟》（第二课时）（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字、新词，会用“陆续”“左右”“芬芳迷人”造句；认识列数字的说明方法，初步学习作者用不同的语句表达相同的意思。
2. 过程与方法：通过观察与实践，初步了解一些鲜花开放的特点，学会观察的方法，培养观察与思考的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然的情感，培养学生从小养成留心观察周围事物的习惯。
二、教学内容本课为统编版语文三年级下册第13课《花钟》的第二课时，主要包括课文的理解、生字词的学习、观察方法与观察实践、朗读与表达等方面的内容。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，学会本课生字词，初步了解一些鲜花开放的特点，学会观察的方法，培养观察与思考的能力。
2. 教学难点：理解课文中的列数字的说明方法，学习作者用不同的语句表达相同的意思。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音带等。
2. 学具：学生自备《花钟》课文、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过提问、图片展示等方式，引导学生回顾上一课时所学内容，激发学生对本课的兴趣。
2. 课文学习：引导学生逐段阅读课文，理解课文内容，学习生字词，分析课文中的列数字的说明方法，学习作者用不同的语句表达相同的意思。
3. 观察与实践：组织学生观察身边的鲜花，引导学生发现不同鲜花的开放特点，学会观察的方法，培养观察与思考的能力。
4. 朗读与表达：指导学生朗读课文，注意语气、节奏、情感的把握，培养学生的表达能力。
5. 小结：对本节课所学内容进行总结，强调教学重点与难点，引导学生进行课后复习。
六、板书设计1. 《花钟》第二课时2. 主要内容：课文理解、生字词学习、观察方法与观察实践、朗读与表达3. 教学重点与难点：课文内容理解、生字词学习、观察方法与观察实践、朗读与表达七、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，复习本节课所学内容。
三年级-统编版-语文-下册-[教学设计]第13课 花钟(第2课时)
![三年级-统编版-语文-下册-[教学设计]第13课 花钟(第2课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/d82d6b7f182e453610661ed9ad51f01dc2815736.png)
第13课 花钟（第2课时）1．能借助关键语句概括第2自然段的大意。
2．背诵第1自然段。
能借助关键语句概括第2自然段的大意。
能借助关键语句概括第2自然段的大意。
新课导入教师：上节课，我们了解到花的开放是有时间规律的，不同的植物开花的时间不同。
不同的植物为什么开花的时间不同呢？今天，我们继续学习课文《花钟》，从中寻找答案。
合作探究（一）探究一：了解不同的植物为什么开花的时间不同。
1．教师：快速阅读课文的第2自然段，把能够直接解答开头问题的语句找出来。
预设：学生1：有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
学生2：还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
2．了解第一个原因。
（1）教师：作者直接写出第一个原因之后还写了什么？学生：写了昙花晚上九点左右开花的原因。
（2）教师：昙花晚上九点左右开花的原因是什么？找出对应的句子。
①指名让学生读读对应的句子。
教学过程 教学难点 教学重点 教学目标②指导理解“灼伤”“淡雅”。
“灼”带火字旁，火字旁大多与火或光有关。
“灼伤”的意思是“烧伤或烫伤”。
出示昙花的图片，让学生观察花朵的颜色清新雅致，是使人感到舒服的颜色，从而理解“淡雅”的意思。
（3）教师小结：昙花的例子正好印证了植物开花的时间，与温度、湿度和光照有关。
3．了解第二个原因。
教师过渡：像这些借昆虫传送花粉的花，就叫作“虫媒花”，它们依靠像蜜蜂、蝴蝶、蛾子这样的昆虫传送花粉，所以这些虫媒花需要在昆虫活动的时候开花。
比如许多有着红、粉、紫、黄等鲜艳颜色的虫媒花在白天开放，因为这种鲜艳的颜色能够吸引白天活动的蝴蝶、蜜蜂等昆虫，牵牛花就是这样；而很多纯白色的虫媒花在晚间开放，是因为只有夜间活动的蛾类能识别它们，帮助传粉，像月光花就是如此了。
（1）指导理解词语“吻合”。
“吻合”即完全符合。
（2）教师小结：昆虫活动的时间也会影响植物开花的时间。
（二）探究二：借助关键句概括第2自然段的大意。
统编版语文三年级下册13 花 钟 第二课时 (教案)
教学目标- 知识与技能- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学生能够理解课文内容，体会不同花儿开放的时间与特点。
- 学生能够学会生字、新词，并能用“观察”造句。
- 过程与方法- 学生通过自主学习和小组讨论，培养合作探究的能力。
- 学生通过观察插图和实物，培养观察能力和语言表达能力。
- 情感态度与价值观- 学生能够感受到大自然的奇妙，培养热爱大自然的情感。
- 学生能够养成留心观察周围事物的习惯，培养科学精神。
教学内容- 课文阅读与理解- 学生自主阅读课文，理解课文内容。
- 教师引导学生关注课文中的关键信息，如花儿的开放时间、特点等。
- 生字、新词学习- 学生自主学习生字、新词，并能正确书写、运用。
- 教师通过讲解、举例等方式，帮助学生掌握生字、新词。
- 语文实践活动- 学生通过观察插图和实物，用自己的语言描述花儿的开放时间、特点。
- 学生用“观察”造句，表达自己对花儿的观察和感受。
教学重点与难点- 教学重点- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学生能够理解课文内容，体会不同花儿开放的时间与特点。
- 学生能够学会生字、新词，并能用“观察”造句。
- 教学难点- 学生对课文内容的理解和体会。
- 学生对生字、新词的掌握和运用。
教具与学具准备- 教具- 课文插图- 生字卡片- 实物花儿（如牵牛花、午时花等）- 学具- 课本- 笔记本- 彩色笔教学过程1. 导入- 教师出示实物花儿，引导学生观察并说出花名。
- 学生分享自己对花儿的了解和喜爱。
2. 自主学习- 学生自主阅读课文，理解课文内容。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 小组讨论- 学生分组讨论课文中的关键信息，如花儿的开放时间、特点等。
- 每组选代表分享讨论成果。
4. 生字、新词学习- 教师出示生字卡片，引导学生认读并理解字义。
- 学生自主书写生字、新词，教师巡回指导。
5. 语文实践活动- 学生观察插图和实物花儿，用自己的语言描述花儿的开放时间、特点。
13花钟 第二课时 教案
13《花钟》第二课时（教案）部编版语文三年级下册教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习运用多样的句式表达。
3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学重点：学习运用多样的句式表达。
教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学准备：老师搜集有关花的资料，学生对自己喜欢的花进行了解，完成课前搜集单。
教学过程：一、回忆旧知通过上节课的学习，我们知道了什么是花钟？花钟就是把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的时钟。
二、把握句式师：用你喜欢的方式读第一自然段中描写花开的句子，说说你的发现。
A生：都写了时间，花，开放姿态（句式上的特点）。
B生：运用了比喻、拟人的修辞手法。
C生：描写花开时所用的动词不同。
D生：时间词位置的不同，这就是词序的变化。
【设计意图】：教师放手，让学生通过仔细阅读去发现作者的写作方法。
三、总结写法，仿写练习总结：作者用拟人的修辞手法，还用不同的语言来表达花的开放，使句子更丰富、生动。
我们也来学习作者的写法，拿出你的花卡，写下你最喜欢的花儿的开放的姿态，你可以运用上你平时积累的词语，也可以用上今天刚学会的词语，开始动笔吧。
【设计意图】：通过让学生自己发现作者的写作特点，搭好仿写支架，能让学生更容易进行仿写。
四、回顾课文1、通过这节课的学习，我们发现了作者在描写“鲜花开放”时运用了不同表达方式，还运用了比喻、拟人的修辞手法。
植物学家之所以建造出这样独特的花钟，源于他们一一留心观察，大自然中还有很多的奥秘，只要我们善于观察，勤于思考，就一定会有更多的发现。
五、课后延伸推荐书籍一一《植物知道生命的答案》。
统编版语文三年级下册13《花钟》第二课时(教案)2023
统编版语文三年级下册13《花钟》第二课时（教案）2023教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解不同的花在一天中开放的时间不同的原因，体会作者观察的细心和表达的生动。
2. 过程与方法：通过学习，学生能够初步感受作者按一定顺序进行观察的方法，学会借助关键语句理解一段话的意思。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，留心观察周围事物的习惯，增强学生珍惜时间、热爱生活的情感。
教学内容1. 课文阅读：引导学生阅读《花钟》全文，理解课文大意，感知不同花朵的开放规律。
2. 观察与表达：通过观察插图和实际生活，让学生学会用自己的语言描述花朵的开放过程。
3. 科学知识：讲解花朵开放与温度、湿度等环境因素的关系，拓展学生的科学知识。
4. 写作练习：鼓励学生仿照课文，写一写自己喜欢的花。
教学重点与难点重点：- 理解不同花朵的开放规律及其与环境的关联。
- 学会用自己的语言描述花朵的开放过程。
难点：- 理解花朵开放的科学原理，并能用科学的角度解释。
- 提高学生的观察力和表达能力，形成对自然现象的深入理解。
教具与学具准备- 课文插图或相关花卉图片- 学生笔记本和文具- 花卉模型或实物（可选）教学过程1. 导入：复习上一课时内容，引入本课话题。
2. 阅读理解：学生自读课文，教师提问检查理解程度。
3. 观察与表达：展示花朵图片，引导学生观察并用自己的语言描述。
4. 科学知识讲解：介绍花朵开放与环境因素的关系，如温度、湿度等。
5. 写作练习：学生仿照课文，写一段关于自己喜欢的花的描述。
6. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自的学习心得和观察发现。
7. 总结：全班一起总结本课学习内容，强调观察和表达的重要性。
板书设计- 《花钟》第二课时- 关键词：花朵、开放时间、环境因素、观察、表达- 插图：与课文相关的花朵图片作业设计1. 阅读作业：复习课文，进一步理解不同花朵的开放规律。
2. 写作作业：仿照课文，写一段关于自己喜欢的花的描述。
新部编版小学三年级语文下册13、《花钟》教学设计及反思(两课时)
qiáng shì kūn xiū jiàn zǔ
强 示昆修建 组
自己练读，指名读。
师生共同正音：注意读准：平舌音“苏 组”，翘舌音“寿 昆 建”，后鼻音“强 芳 醒”等。
示”，前鼻音“芬
（2）词语，读词语。
干燥 灼伤 适宜 淡雅 吻合 组成 内外
自由读，小组读，指名读。
注意读准：平舌音“燥 组”，翘舌音“适”，前鼻音“吻”。
1. 初读课文。
（1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。
（2）自由读课文，要求：
①读准字音，读通顺句子。
②边读边思考，在不理解的地方做上记号。
2. 检查读书情况。
（1）生字，读生字。
dòu fēn fānɡ nèi xǐnɡ shòu sū
斗芬芳 内醒 寿 苏
培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事 物的习惯。 教学重点
默读1、2自然段，说说这两段的大意。 教学难点
学习本文的表达方法，用词的生动、准确。 教学准备
多媒体课件
教学安排
2课时
第一课时
一、创设情境，激趣导入 1.小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略 一下花的美丽与神奇吧！（花的世界）（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候 可以小声议论。） 2.你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（学生自由谈感想，感受花的美 ） 〈学生踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料〉 3.老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
不足之处：放，放多少，扶，扶多点，要根据学生年龄特点，知识水平来定。
一、复习旧课，导入新课
第二课时
1.指名朗读生字、新词。 苏醒 干燥 适宜 淡雅 吻合 组成 2.（板书课题：花钟）师述：通过上节课的学习，谁能说说什么是花钟？你还有 什么疑问？ 二、品读感悟 交流体验 （一）学习第一自然段：
三年级语文下册教案-13 花钟2-部编版
（难点突破）
二、请同学们一边读一边用横线画出：课文中介绍了哪些花?这些花分别在什么时候开放？
1、学生自由读文，完成问题。
2、四人一小组，交流自己找到的答案。
3、抽生汇报，集体纠正。
三、体会句子的生动、形象
1、今天老师也把这些花，带到了课堂上，让我们一起去欣赏一番。按照时间顺序出示鲜花的图片，让学生说说这些花留给自己的印象。
难点分析
本篇课文综合了多种学科知识，高于三年级学生的情感经验和生活经验。学生已有知识面比较窄，很难体会到作者描写的生动、形象。
教学方法
1、通过形象的图片展开想象，读出不同鲜花开放的样子。2.通过讨论及问题探究，发现作者的写作规律，并借鉴课文的表达进行仿写。
教学环节
教学过程
导入
一、谈话导入
同学们，上节课我们初步感知了课文内容，现在让我们一起走入花的王国，去领略花的美丽与神奇吧！学科语文年级/册三年级下册
教材版本
人教版（部编版）小学语文
课题名称
第四单元13 花钟
教学目标
体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写
重难点分析
重点分析
1、本篇课文综合了语文，科学，思品，美学，生物等学科知识，让学生多角度发现课文中的知识点，在观察中体验成功的快乐，从而培养学生仔细观察和思考的信心和能力。2、要通过理解句子，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。
2、品味写花开放的句式。同学们，请看这两段话，都是描写花开放的，请同学们自己读一读，想想，你更喜欢哪一自然段的写法？为什么？
3、抽生汇报。
4、总结：同样是写花开，运用了拟人、比喻的修辞手法，就会让句子更生动、更形象。接下来就让我们再美美的读一读这些句子。你喜欢那一句就读那一句，可以适当加点动作。
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大多数花需要白天的温度、湿度和光照。
理解朗读全段。
学习第三自然段
植物学家把不同时间开放的花，种在一起，把花圃修的像钟面一样，你有什么感想？
“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟”
为什ห้องสมุดไป่ตู้说是大致？
这样表达才准确，反映了客观事物真实的状况。
“大致”还可以换成什么词？
大概。左右。
根据课文内容填空。
仿照例子，写词语
鲜花朵朵：
争奇斗艳：
画出能概括本段段意的句子。
牵牛花 五点 睡莲 午时花 万寿菊 烟草花 月光花 夜来香 昙花
书声琅琅 大雪纷纷
白雾茫茫
山光水色 冰消雪融
山重水复
一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
学生分析朗读
学生理解
拓展提高
学生练习
思考理解
师生合作，老师指点
开阔视野
三．课堂练习
读拼音，写词语。
zhuó shānɡ
sū xǐnɡ
wàn shòu
照例子，写词语。
例：观察（昆虫）
修建（ ） 展开（ ）
绽开（ ） 展示（ ）
灼伤 苏醒 万寿
修建(花圃） 展开（卷子）
绽开（花瓣） 展示（笑脸）
四．作业布置
你会写一篇关于花的作文吗？
养花趣事
今天，妈妈给我买了一盆芦荟，芦荟又大又粗茎上面长着又宽又厚的绿油油的叶子，叶子两边长了很多锋利的刺，我想：“这是它用来保护自己的武器吧？”芦荟可以吸收二氧化碳，让我们吸收新鲜的空气，它的叶子还可以药用，用它那厚厚的肉可以消炎止痛，也可以用来做洗面奶。芦荟洗发精，芦荟面膜等，连我们喝的牛奶和饮料里都有芦荟了。看来芦荟是我们生活中不可缺少的东西。 芦荟在我精心培育下，它终于长得亭亭玉立，而且还开出了一朵朵粉红色的小花。一阵阵花香飘过引来了很多可爱的小蜜蜂来采花粉。在蜜蜂的辛勤劳动过后，留下了一个个透明的小水晶，我用舌头一舔，啊！原来这就是蜂蜜呀！
默读1、2自然段，说说这两段的大意。
难点
学习本文的表达方法，用词的生动、准确。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
这一节，我们继续品赏课文，深入了解花钟形成的原因是什么？
学生听讲
引人入胜
讲授新课
1．品读感悟 交流体验
学习第一自然段
指名读
这段给我们介绍了一种有趣的现象，文中的中心句是什么？
一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
围绕它介绍了哪几种花？
牵牛花、蔷薇花、睡莲、午时花、万寿菊……
什么花在什么时候开放呢？
牵牛花五点开放,蔷薇花五点左右开放……
学生自读，互读，感悟。
学习第二自然段。自主合作学习。
想一想，议一议，说一说。
“夜来香为什么在晚上八点左右开放”吗？
夜来香适应夜晚的温度、湿度。
巩固提高
课堂小结
通过这一节的学习，我们激发了热爱大自然的思想感情，培养了留心观察周围事物的习惯。
板书
花钟
温度 湿度 光照 昆虫活动
体会朗读第三段。
二．拓展提高
你知道花钟是谁发现的吗？
林奈，著名的植物学家，瑞典人。他长期观察和研究，发现各种植物开花都有一定的时间，它们受约于生物钟，植物的生物钟可以控制花的开放，香味和花蜜的产生，树根液汁的分泌，树叶的休眠等的生物化学活性。花序按序开放也许是为了吸引不同时间活动的传粉者，如白天开花的植物吸引蜜蜂、蝴蝶和小鸟；夜间开花的植物吸引飞蛾和蝙蝠。人们把林奈这个发现称为“花钟”。 花钟分二种形式:一种是以植物开花的时间不同，而将其组成一个报道时间的时钟；另一种是将花卉组成钟盘，报道时间，又称园艺钟。
时间一长，它的底下长了小芦荟，这就是它的“孩子”吧？我把它的“孩子”放在花盆里。我希望在我的精心呵护下它能茁壮地成长。
重点段落品析
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，（ ）吹起了紫色的小喇叭；（ ）左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，（ ）从梦中醒来；中午十二点左右，（ ）开放了；下午三点，（ ）欣然怒放；傍晚六点（ ）在暮色中苏醒；（ ）在七点左右舒展开自己的花瓣；（ ）在晚上八点开花；（ ）却在九点左右含笑一现……
统编版语文三年级二课时教学设计
课题
13.花钟
单元
四
学科
语文
年级
三
学习
目标
1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确读写“芬芳”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文1自然段。
3.培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
重点