中考生物第一轮系统复习篇 第一单元 第二章 了解生物圈课件1
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2023年中考一轮复习课件(人教版)：1.2 了解生物圈(54张PPT)
2、将鼠妇平均分成两组，每组5只鼠妇，放入实验装置的 中央，静置２min 。
3、每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。
阴暗潮湿环境
5
明亮潮湿环境
鼠妇各5只 湿土
④实施计划： （制作记录表格：）
平均值 环境 1min 2min 3min 4min 5min 6min 7min 8min 9min 10mi 暗 明
D. 环境适应生物
6. (2018湘潭)当你仔细观察身边的树木，你会发现同
一根枝条上相邻的叶片是互不遮挡的，每个叶片都能
接收到阳光的照射，这种现象表明( A )
A. 生物能适应环境
B. 环境不影响生物
C. 环境能适应生物
D. 生物不影响环境
7.“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（ C ）
A.合作 B.食物网
三、非生物因素对生物的影响
阔叶林
针叶林
高山上，阔叶林往往分布在海拔较低的地方，针叶
林往往分布在海拔较高的地方。
——温度对植物分布的影响
沙漠上到处都是不毛之地，只有靠近水源的地
方出现绿洲。
——水对植物分布的影响
蝙蝠
猫头鹰
向日葵朝向太阳
---光对植物和动物生活的影响
探究影响鼠妇分布的环境因素的
探究光对鼠妇生活的影响
⑤得出结论： 光照会影响鼠妇的生活。
⑥得出结论：
（做完实验后，要将鼠妇放回适合它们生存
的自然环境！）
思考：光对鼠妇生活的影响
1. 在实验中有哪些因素对鼠妇有影响? 你如何保证 实验结果的不同只能是由你确定的变量引起的?
光 温度 水分等
采用对照实验,可以保证除了所研究的因 素不同之外,其他因素都相同,这样实验结 果的不同只能是由单一变量引起的。
中考生物总复习 第一单元 第二章 了解生物圈习题生物课件
12/10/2021
3．对照组和实验组的确定 在一组对照实验中，一组是实验组，另一组是对照组。实验组是接受 实验变量处理的对象组，即人为地把变量进行处理的对象组。如探究“ 光对鼠妇生活的影响”实验中，要将鼠妇分别放在只有光照不同的两个 装置中(其他条件都相同)，其中光照下的装置就是实验组，原因是鼠妇正 常的生活环境是阴暗环境，人为地让它在光照下生活，就是人为地把变 量进行了处理，所以见光的这一组是实验组。对照组是不接受实验变量 处理的对象组，如将鼠妇放在它正常生活环境(阴暗环境)中生活，这一组 是对照组。
12/10/2021
【例】(2015，鞍山)在探究“水分和光对鼠妇生活的影响”实验中，你 怎样设计实验方案？
(1)探究“水分对鼠妇生活的影响” 在干燥的纸盒内，一侧放入_干__燥___的土壤(实验组)，另一侧放入_潮__湿___ 的土壤(对照组)。将10只鼠妇放在纸盒的中央，观察鼠妇分布情况。预计 鼠妇向__潮__湿___侧移动，说明鼠妇的生活需要___水___。
12/10/2021
12/10/2021
一 、选择题
1．沙漠上植被稀少，影响植物在沙漠分布的主要因素是( C )
A．阳光
B．空气
C．水分
D．温度
2．“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这句诗描述的是哪一种非
生物因素影响了鸭的生活( A )
A．温度 B．空气 C．水 D．光
3．(2015，淮北)下列属于生物因素对生物影响的是( C ) A．春来江水绿如蓝
第一单元 生物和生物圈
第二章 了解生物圈
12/10/2021
12/10/2021
12/10/2021
12/10/2021
考点一 生物与环境的关系
【特别提醒】生物只有适应环境才能生存，从而具有与其生活环境相适 应的形态结构和生活方式。生物对环境的适应是普遍存在的。
3．对照组和实验组的确定 在一组对照实验中，一组是实验组，另一组是对照组。实验组是接受 实验变量处理的对象组，即人为地把变量进行处理的对象组。如探究“ 光对鼠妇生活的影响”实验中，要将鼠妇分别放在只有光照不同的两个 装置中(其他条件都相同)，其中光照下的装置就是实验组，原因是鼠妇正 常的生活环境是阴暗环境，人为地让它在光照下生活，就是人为地把变 量进行了处理，所以见光的这一组是实验组。对照组是不接受实验变量 处理的对象组，如将鼠妇放在它正常生活环境(阴暗环境)中生活，这一组 是对照组。
12/10/2021
【例】(2015，鞍山)在探究“水分和光对鼠妇生活的影响”实验中，你 怎样设计实验方案？
(1)探究“水分对鼠妇生活的影响” 在干燥的纸盒内，一侧放入_干__燥___的土壤(实验组)，另一侧放入_潮__湿___ 的土壤(对照组)。将10只鼠妇放在纸盒的中央，观察鼠妇分布情况。预计 鼠妇向__潮__湿___侧移动，说明鼠妇的生活需要___水___。
12/10/2021
12/10/2021
一 、选择题
1．沙漠上植被稀少，影响植物在沙漠分布的主要因素是( C )
A．阳光
B．空气
C．水分
D．温度
2．“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这句诗描述的是哪一种非
生物因素影响了鸭的生活( A )
A．温度 B．空气 C．水 D．光
3．(2015，淮北)下列属于生物因素对生物影响的是( C ) A．春来江水绿如蓝
第一单元 生物和生物圈
第二章 了解生物圈
12/10/2021
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12/10/2021
考点一 生物与环境的关系
【特别提醒】生物只有适应环境才能生存，从而具有与其生活环境相适 应的形态结构和生活方式。生物对环境的适应是普遍存在的。
中考生物总复习 第一单元 生物和生物圈 第二讲 了解生物圈课件
猫头鹰。(4)该生态系统中所有生物生命活动能量的最终来源是太阳能,能量
沿食物链流动过程中一部分通过呼吸作用散失,还有一部分流向分解者,因此 能量流动一般是单方向的,并且是逐级递减(dìjiǎn)的。(5)生物与生物之间以 及生物与环境之间的能量流动和物质循环保持着相对的稳定,这种相对稳 定的状态称为生态平衡。
考点
(kǎo diǎn)一
考点(kǎo diǎn)二
考点必备梳理
考点(kǎo diǎn)三
考点二生态系统 1.生态系统的概念及组成 (1)概念:指在一定的空间范围内,①生物 与②环境
体。如一片森林、一块农田、一个湖泊、一条河流等。
所形成的统一整
第六页，共四十六页。
考点必备梳理
考di点(ǎ2(nk))生ǎ一o 态d系i(考ǎkn统ǎ点)o二的组di成(考ǎknǎ点)及o三 各部分的作用。
考点
考点
(kǎo
(kǎo
(kǎo
diǎn)一 diǎn)二 diǎn)三
2.环境中的生态因素
概念:环境中影响生物的③生活
和④分布
的因素
⑥光照 :会影响鼠妇、黄粉虫等动物的分布
⑤非生物 因素 ⑦温度 :会影响金鱼的呼吸 ⑧水 :会影响沙漠中绿洲的出现
分类
影响某种生物生活的其他⑨生物 ⑩捕食 :如七星瓢虫捕食蚜虫
解析: 生态系统的自我调节能力取决于生态系统中的生物的种类,生物 种类越多,营养结构(jiégòu)越复杂,自我调节能力越强。在农田生态系统、 森林生态系统、草原生态系统和池塘生态系统中,森林生态系统中的生 物种类最多,自我调节能力最强。
第十四页，共四十六页。
考题初做诊断
3.(2017·陇南,3)生活(shēnghuó)在北极地区的海豹,皮下脂肪的厚度可以达到60毫 米,这说明( B )
沿食物链流动过程中一部分通过呼吸作用散失,还有一部分流向分解者,因此 能量流动一般是单方向的,并且是逐级递减(dìjiǎn)的。(5)生物与生物之间以 及生物与环境之间的能量流动和物质循环保持着相对的稳定,这种相对稳 定的状态称为生态平衡。
考点
(kǎo diǎn)一
考点(kǎo diǎn)二
考点必备梳理
考点(kǎo diǎn)三
考点二生态系统 1.生态系统的概念及组成 (1)概念:指在一定的空间范围内,①生物 与②环境
体。如一片森林、一块农田、一个湖泊、一条河流等。
所形成的统一整
第六页，共四十六页。
考点必备梳理
考di点(ǎ2(nk))生ǎ一o 态d系i(考ǎkn统ǎ点)o二的组di成(考ǎknǎ点)及o三 各部分的作用。
考点
考点
(kǎo
(kǎo
(kǎo
diǎn)一 diǎn)二 diǎn)三
2.环境中的生态因素
概念:环境中影响生物的③生活
和④分布
的因素
⑥光照 :会影响鼠妇、黄粉虫等动物的分布
⑤非生物 因素 ⑦温度 :会影响金鱼的呼吸 ⑧水 :会影响沙漠中绿洲的出现
分类
影响某种生物生活的其他⑨生物 ⑩捕食 :如七星瓢虫捕食蚜虫
解析: 生态系统的自我调节能力取决于生态系统中的生物的种类,生物 种类越多,营养结构(jiégòu)越复杂,自我调节能力越强。在农田生态系统、 森林生态系统、草原生态系统和池塘生态系统中,森林生态系统中的生 物种类最多,自我调节能力最强。
第十四页，共四十六页。
考题初做诊断
3.(2017·陇南,3)生活(shēnghuó)在北极地区的海豹,皮下脂肪的厚度可以达到60毫 米,这说明( B )
2021年中考复习 ：专题二 了解生物圈 课件ppt
食物链
生态系统
分解者（细菌、真菌等）
非生物部分
典题讲解
5.右图是生产者、消费者和分解者的关系示意图。
（1）你能数出图中含有几条食物链吗？１条
（2）所含食物链书写正确的是？ Ａ
Ａ.①→②→③
Ｂ.③→②→① Ｃ.⑤→①→②→③
×
Ｄ.①→②
树
虫
食虫鸟
书写技巧： 1.起点是生产者，其它都是消费者。
生产者→ 初级消费者
草、树叶等产生沼气的过程中，发挥作用
的生物主要是
。
（使3）能从量能更量多流地动的流角向度对看人，类把有蚕益粪作的为部分
养殖鱼类的饵料，其目的是：
考点：生态系统的组成，物质循环和能量。流动特点在生态农
业中的应用。
（三）生态系统具有一定的自动调节能力 8.如图是某农田生态系统中存在的食物网，假设由于人类的乱捕
滥杀，导致蛇灭绝，则田鼠数量变化的曲线图是（ Ｄ ）
在生态系统中，生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说 明生态系统具有一定的自动调节能力。但这种调节能力是有限的。
9.为了消灭蚊子，人们向其生活的湖里喷洒杀虫剂。只要杀虫剂含量在 950ppm以下，都不会对脊椎动物有毒害作用。然而第二年人们发现大量 食鱼鸟死在湖中。根据下表（第二年测得的湖中生物体内杀虫剂含量）
考点三 生物圈
资料分析
20 世纪50—70年代，在许多国家，人们经常施用一种叫做DDT的农药杀 灭农林害虫，但在荒无人烟的南极从未施用过DDT，从20世纪70年代开 始，研究人员发现，在南极海洋中的鱼、磷虾和企鹅等动物体内竟然也 有DDT。 在其他洲施用的农药DDT,怎么会出现在遥远的南极洲的动物体内呢？
5.小芳某天的生物作业是自制生态瓶，她准备了小鱼、石头、容
2020中考生物一轮复习课件 ：第二章 了解生物圈
典例6 假设在一个由森林、草原、鹿、狼组成的相对封闭的生态 系统中，把狼杀绝，则鹿的个体数量将会（ D ） A.迅速上升 B.缓慢上升 C.保持稳定 D.先上升后下降
对应训练： 8.在一个相对稳定的草原生态系统中，狼的数量变化曲线最可能 是（ D ）
考点三 生物圈是最大的生态系统
1.生物圈的概念：地球表面适合生物生存的一薄层。地球表层的 所有生物和其生存环境构成了生物圈。 2.生物圈的范围：以海平面为标准划分，生物圈向上可到达约10 千米的高度，向下可深入10千米左右的深度。生物圈的范围包括 大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
7.在生态系统的生物成分中，能够把动植物遗体、排泄物等含有
的有机物转变成无机物的是（ B ）
A.消费者
B.分解者
C.肉食性动物 D.植食性动物
典例5 如图是某生态系统的组成示意图，请据图回答下列问题：
（1）该食物网中共有 5 条食物链，写出其 中最长的一条食物链： 草→鼠→蛇→鹰 。 （2）作为一个完整的生态系统，该图中没有 表示出来的生物成分是 分解者 。 （3）图中蛇和鹰的关系是 捕食和竞争 。
重点实验突破
实验一 探究光对鼠妇生活的影响
提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？ 作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。 （作出假设的依据：在比较暗的地方看到鼠妇，而在明亮的地方 没有看到）
实验过程： ①以小组为单位进行实验。 ②设置对照实验：在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，两 侧分别盖上纸板和玻璃板，形成阴暗和明亮两种环境。实验装置 如右图：
（2）城市生态系统 特点：人类起着重要的支配作用，植物的种类和数量较少，消费者主要是 人类。必须从外界输入物质，同时向外输出垃圾
教版中考生物一轮复习课件第二章-了解生物圈
第一单元 生物和(七上P12—P18)
1.生物圈:地球上 所有的生物 与其 环境 的总和。 2.生态因素:环境中影响生物的 生活和分布的因素 。 3.生态因素分类:可分为两类 (1) 非生物因素 ——光、温度、水等。 (2)生物因素——影响某种生物生活的其他生物。
①②③④之间 是 相互依存 、
生产者
相互制约 的关系。
消费者 分解者
消费者
5.生物部分组成: (1)植物制造的 有机物 ,不仅供给了植物自身,也是 动物 的食物来源
,因此,植物是生态系统中的 生产者 (生产者不仅仅是植物)。 (2)动物不能自己制造 有机物 ,它们直接或间接地以植物为食,因而
叫作 消费者 。
两片厚纸板做成迷宫,豆苗会绕过厚纸板弯曲生长,并从洞孔伸出来
。下列叙述错误的是 ( B )
A.该实验说明植物具有向光生长的 特性 B.土壤中的有机物为豆苗生长提供 能量 C.盒内的温度可能会影响豆苗伸出 洞孔的时间 D.盒内的豆苗茎叶多为黄白色,原因 是黑暗中无法形成叶绿素
9.(2021·长沙)如图所示植物的根系发达,推测该植物生存的环境 是 (A)
2.(2022·南充)胡杨是生长在沙漠中唯一的乔木树种,其细胞透水性 较强,能吸收很多的盐分,并能通过茎叶排泄盐分,故能生长在高度 盐渍化的土壤上,堪称“拔盐改土”的“土壤改良功臣”。以上材料体 现了( D )
A.生物能适应环境
B.生物能影响环境
C.生物依赖于环境
D.生物适应环境并影响环境
3.(2022·永州)蚯蚓的钻穴和取食等活动可使土壤变得更加疏松,故 有“活犁耙”的美称,这一实例说明生物与环境的关系是 ( A )
5.(2022·宿迁)仙人掌的叶变成刺状,可以减少水分的散失。这种现 象属于 ( C )
1.生物圈:地球上 所有的生物 与其 环境 的总和。 2.生态因素:环境中影响生物的 生活和分布的因素 。 3.生态因素分类:可分为两类 (1) 非生物因素 ——光、温度、水等。 (2)生物因素——影响某种生物生活的其他生物。
①②③④之间 是 相互依存 、
生产者
相互制约 的关系。
消费者 分解者
消费者
5.生物部分组成: (1)植物制造的 有机物 ,不仅供给了植物自身,也是 动物 的食物来源
,因此,植物是生态系统中的 生产者 (生产者不仅仅是植物)。 (2)动物不能自己制造 有机物 ,它们直接或间接地以植物为食,因而
叫作 消费者 。
两片厚纸板做成迷宫,豆苗会绕过厚纸板弯曲生长,并从洞孔伸出来
。下列叙述错误的是 ( B )
A.该实验说明植物具有向光生长的 特性 B.土壤中的有机物为豆苗生长提供 能量 C.盒内的温度可能会影响豆苗伸出 洞孔的时间 D.盒内的豆苗茎叶多为黄白色,原因 是黑暗中无法形成叶绿素
9.(2021·长沙)如图所示植物的根系发达,推测该植物生存的环境 是 (A)
2.(2022·南充)胡杨是生长在沙漠中唯一的乔木树种,其细胞透水性 较强,能吸收很多的盐分,并能通过茎叶排泄盐分,故能生长在高度 盐渍化的土壤上,堪称“拔盐改土”的“土壤改良功臣”。以上材料体 现了( D )
A.生物能适应环境
B.生物能影响环境
C.生物依赖于环境
D.生物适应环境并影响环境
3.(2022·永州)蚯蚓的钻穴和取食等活动可使土壤变得更加疏松,故 有“活犁耙”的美称,这一实例说明生物与环境的关系是 ( A )
5.(2022·宿迁)仙人掌的叶变成刺状,可以减少水分的散失。这种现 象属于 ( C )
中考生物总复习 第一单元 第二章 了解生物圈生物课件
第十一页，共十一页。
第一篇 考点 过关 (kǎo diǎn) 夯实基础
12/11/2021
第一页，共十一页。
考纲解读(jiě dú)
1．举例说出水、温度、空气和光等是生物生存的环 境(huánjìng)条件。
2．举例说明生物和生物之间有密切的联系。 3．概述生态系统的组成。
4．列举不同的生态系统。 5．描述生态系统中的食物链和食物网。
调节能力是有一定限度的。如果外界因素干扰超
过了这个限度，生态系统就会被
。
10.生破态坏系统中生物种类越 ，营养结构
越
，自动调节能力就越强多，生态平衡就越
不易复打杂破；反之，自动调节能力就越 ，生态
平衡就越容易(róngyì)被破坏。
弱
12/11/2021
第八页，共十一页。
考点 梳理 (kǎo diǎn)
考点一：生物与环境的关系
4.科学探究的一般过 程： 提出问题 、 作出假设、制订(zhìdìng) 计划、实施计划、 得出结论、表达和 交流。
12/11/2021
第五页，共十一页。
考点 梳理 (kǎo diǎn)
考点二：生态系统
5．生态系统：在一定的空间范围内，
与生物
环境 所形成的统一(tǒngyī)的整体。
No ①在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液非常少，当体温升高(shēnɡ ɡāo)到46 ℃时才会出汗。
③荒漠中的植物——骆驼刺，根系非常发达。如蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松。所形 成的统一的整体。——分解者。在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越。 生物圈
Image
12/11/2021
(1)生物 改变环境。如：①在炎热缺水的荒漠中生活 的骆驼，尿液非常少，当体温升高到46 ℃时才会出
中考生物 第一部分 教材知识梳理 第一单元 第二章 了解生物圈复习课件
水圈的大部
组成：全部海洋和江河湖泊
分布生物：水生生物
岩石圈 组成：地球表层的固体部分 的表面 分布生物：一切陆生生物
海平面 上下各 ② __1_0 千米
第二十页，共四十七页。
3. 多种多样(duō zhǒnɡ duō yànɡ)的生态系统
类型
特点
森林生 涵养水源、保持水土，有“绿色水库”和“③ 态系统 ________”之称
最高级的⑦___消__费__者_。 ◆食物链的箭头指向取食者或捕食者。 ◆食物链的组成成分中，不包括⑧_分__解__者__和 ⑨__非__生__物_成__分___，只反映生产者与消费者以及消费
(chéng fèn)
者与消费者之间由于⑩____吃和 ____被_而吃发生的联 系。
12/10/2021
第十二页，共四十七页。
d. 数法: 从生产者一直(yīzhí)数到最顶端的消费者才是一条食物 链。
e. 食物链中生产者和消费者的数量变化，以“甲→乙→丙” 为例: ◆短时间内:如果乙减少,则甲增加,丙减少;如果乙增加,则甲 减少,丙增加。 ◆长时间内:如果乙减少,则甲先增加后减少,丙先减少再增 加;如果乙增加,则甲先减少后增加,丙先增加再减少。最后 (zuìhòu)各种生物数量保持相对稳定。
生物圈是最大的生态系统(shēnɡ tài xì tǒnɡ)
1. 生物圈的概念：地球上所有的生物与其(yǔqí)环境的总和 就叫生物圈。
2. 生物圈的范围
生 物 圈 的 范 围
12/10/2021
①_大__气__圈__的_底__部__
组成：氮气、氧气和二 氧化碳等气体
分布生物：能够飞翔的 昆虫、鸟类、细菌等
12/1（0/20321）变量(biànliàng)：遵循单因_素__变__量______ 原则。
2019年中考生物复习课件：第一单元 第二章 了解生物圈(共92张PPT)
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末页
考点突破
4.生态系统的稳定性 (1)稳定性 a.生态系统维持相对稳定的原因：具有一定的
自动调节 能力。 b.生态系统的自动调节能力有一定的限度，若 外界干扰超过此限度，生态系统会遭到破坏 并难以恢复原状。 c.生态系统结构越复杂，动植物种类越多，自 动调节能力 越强 。
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末页
考点突破
如森林生态系统比荒漠生态系统调节能力要
长。薇甘菊与当地植物的关系是( A )
A.竞争
B.捕食
C.寄生
D.共生
中考预测
考点突破
1.下列能表示狼和鹿相互关系的曲线是( D )
母题训练
考点突破
2.(2015广东)关于生物与环境关系的说法，正确 的是( A ) A.阳光、温度和水属于非生物因素 B.同种生物的个体之间只有合作关系 C.环境能够影响生物，生物只能适应环境 D.生物的生存环境是指生物的生存空间
会有偶然性，实验不准确 。
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考点突破
(9)实验完成后，恰当处理鼠妇：放回适合鼠 妇生活的大自然。 (10)如果要探究“水分是否影响鼠妇的生活”， 就要以 水分 为变量，设置 干燥 和
潮湿 两种环境的对照实验。
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考点突破
4.探究实验：探究植物对空气湿度的影响(课 本P18) (1)实验器材：干湿计。 (2)实验步骤：分早、中、晚三次，用干湿计 分别测量草地、裸地、灌丛三个地方的空气 湿度，为了减小误差， 每次每个地方测量三 次，并取其平均值， 将数值记录下来。
考点突破
考点2 生态系统 1.概念：在一定地域内，生物与 环境 所形 成的统一的整体。例如一个池塘(如图)、一片 树林。
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第一单元第二章了解生物圈章末复习课件共22张PPT
2021/1/4
15
知识点三 生物圈是最大的生态系统
1.生物圈的范围。
(1)以海平面来划分，生物圈向上可达千米的高度，
向下可深入 10 千米的深度。
10
2021/1/4
16
大气圈的底部 水圈的大部 岩石圈的表面
2021/1/4
17
(2)生物圈为生物提供的基本条件： 。 空气、水、适宜的温度和一定的生存空间
D
A．垃圾分类，变废为宝
B．节能减排，绿色出行
C．绿化造林，净化空气
D．围湖造田，扩展用地
2021/1/4
21
解：A、垃圾分类，变废为宝可以减少对环境的污染，节省资源，A正确； B、节能减排，绿色出行，有利于环境保护，B正确； C、绿化造林，净化空气，有利于环境保护，C正确； D、围湖造田，扩展用地，破坏生态系统，不利于保护环境，D错误。 故选：D。
(1)食物链： 在生态系统中，不同生物之间由于 的关系而形成的链状结构，叫作食物链。
吃与被吃
①食物链的起始环节是 。例如：草→兔→狐。 ②在食物链中，物质和能量的流生动产总者是从生产者流向消费
者，从低级消费者流向高级消费者，流动方向用表
示。
箭头
③在食物链中，有毒物质会通过食物链不断，所以
营养级别越高的生物体内的有毒物质积累 。
2021/1/4
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22
谢谢观赏！
2020/11/5
23
解：雨露滋润禾苗壮”，体现了水（非生物因）影响了生物禾苗的生活。 故选：C。
2021/1/4
6
2.（2018•长沙）“绿水青山就是金山银山。”“青山”中植被丰富，能保持水土、调节气候、
净化空气等。这体现了生物与境影响生物
(泰安专版)中考生物总复习 第一单元 第二章 了解生物圈教材知识梳理课件.pptx
32
(2017·齐齐哈尔模拟)如表为某同学探究“光对鼠妇生活
的影响”实验的初步设想，其中存在不合理之处，下列改
进意见正确的是(
)
位置 纸盒左半部 纸盒右半部
鼠妇数量 10只 10只
光照 明亮 黑暗
土壤湿度 干燥 湿润
33
A.纸盒左右两侧各放1只鼠妇即可 B．纸盒左右两侧均应放置湿润的土壤 C．纸盒左右两侧均应放置干燥的土壤 D√．纸盒左右两侧均应设置黑暗的条件
第二章 了解生物圈
1
2
知识点一 生物与环境的关系
1．环境对生物的影响。
(1)环境中影响生物生活的环境因素可分成两类：_______
_____和 _________。Biblioteka 非生物因素 生物因素
3
(2)非生物因素包括___温__度__、__水__分___、_空__气____等。生物
因见素 的是关指系影是响__某__种_生__物__生，活此的外，__其还_他_有_生___物_____。_生__物__之、间__最__常__
A．鸟被覆羽毛，前肢变成翼，适于飞行生活 B．鱼用鳃呼吸，用鳍游泳，适于水中生活 C．浮水植物的气孔大都分布在叶片上表皮 D．缺少含硼的无机盐，油菜只开花不结果
() D
19
常考角度❷ 生物与环境的相互影响
例2(2017·泰安新泰模拟)下列关于生物与环境关系的说
法中，最为确切的是(
)
A．菊花之所以在秋天开D花，与秋天的温度较低有直接关系
光合作用、呼吸作用
25
26
(2)分析如图能量传递的过程，可以推测在生态系统中，能 量被流 全动部的捕特杀点，是兔的__单数_向_量_流也__动不__、会__逐无_级_限_递地__减增__加_；，假主如要图原中因的是狐狸 ___________________(至少答出两点)。 (3受)一空般间地和，食构物成的成限分制越复杂的生态系统，生物的种类和数 量越多，食物网越复杂，在食物网中能够 _________的生 物越多，因而自动调节能力越强。
(2017·齐齐哈尔模拟)如表为某同学探究“光对鼠妇生活
的影响”实验的初步设想，其中存在不合理之处，下列改
进意见正确的是(
)
位置 纸盒左半部 纸盒右半部
鼠妇数量 10只 10只
光照 明亮 黑暗
土壤湿度 干燥 湿润
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A.纸盒左右两侧各放1只鼠妇即可 B．纸盒左右两侧均应放置湿润的土壤 C．纸盒左右两侧均应放置干燥的土壤 D√．纸盒左右两侧均应设置黑暗的条件
第二章 了解生物圈
1
2
知识点一 生物与环境的关系
1．环境对生物的影响。
(1)环境中影响生物生活的环境因素可分成两类：_______
_____和 _________。Biblioteka 非生物因素 生物因素
3
(2)非生物因素包括___温__度__、__水__分___、_空__气____等。生物
因见素 的是关指系影是响__某__种_生__物__生，活此的外，__其还_他_有_生___物_____。_生__物__之、间__最__常__
A．鸟被覆羽毛，前肢变成翼，适于飞行生活 B．鱼用鳃呼吸，用鳍游泳，适于水中生活 C．浮水植物的气孔大都分布在叶片上表皮 D．缺少含硼的无机盐，油菜只开花不结果
() D
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常考角度❷ 生物与环境的相互影响
例2(2017·泰安新泰模拟)下列关于生物与环境关系的说
法中，最为确切的是(
)
A．菊花之所以在秋天开D花，与秋天的温度较低有直接关系
光合作用、呼吸作用
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(2)分析如图能量传递的过程，可以推测在生态系统中，能 量被流 全动部的捕特杀点，是兔的__单数_向_量_流也__动不__、会__逐无_级_限_递地__减增__加_；，假主如要图原中因的是狐狸 ___________________(至少答出两点)。 (3受)一空般间地和，食构物成的成限分制越复杂的生态系统，生物的种类和数 量越多，食物网越复杂，在食物网中能够 _________的生 物越多，因而自动调节能力越强。
初中生物六年级上册第1单元第1、2章《认识生物、了解生物圈》中考一轮复习课件
• ②食物网中所有的生物与无机环境可以构成一个生态系统
• ③生态系统中的能量和有机物最终来源于生产者
• ④“螳螂捕蝉，黄雀在后”可以完整地表示一条食物链
• 要点点拨 ①判断某一空间范围是否是生态系统的方法：先判断它的 组成是否同时具备生物部分和非生物部分；再看其生物部分是否完整， 即是否具备生产者、消费者和分解者。②在生态系统中，能量流动的 起点(最终来源)是生产者固定的太阳能，而有机物最终来自生产者。 ③一条食物链的起点必须是生产者。
湿地 生态系统
净化水质、蓄洪抗旱，有“地球之肾”之称
草原生态系统
植物矮小、动植物种类较少
海洋生态系统 淡水生态系统 农田生态系统
由海洋和海洋生物组成，动植物种类较多 由河流、湖泊等淡水水体和其中的生物组成 以农作物为主体，动植物种类较少，人的作用非常大
城市生态系统
消费者主要是人类
• 3.生物圈是一个统一的整体
• (3)有毒物质沿食物链的积累：难以被分解和排出的有 毒物质通过食物链在生物体内不断积累。处于食物链最顶 端的生物体内有毒物质的含量最_高_____。
• (4)物质循环和能量流动
• ①途径：在生态系统中，物质和能量是沿着 _____食_物__链__和___食_物__网____流动的。
• ②特点：能量流动是单向流动、逐级递减的，物质是 可以循环的。
•越__少2_．__某_，种所生含物能在量食越物_链_少_中__所_，处有的机营物养总级量别越越_高_少_，__其_，数体量 内有毒物质积累得越__多____。上述食物网中E所含的能量最 __少____，而体内有毒物质含量最___多___。(填“多”或 “少”)
• 3．上述柱形图中__乙____图可表示上述食物网中五种生 物的相对数量关系，____甲__图可表示这五种生物体内积累 的难以代谢的有毒物质相对含量。
• ③生态系统中的能量和有机物最终来源于生产者
• ④“螳螂捕蝉，黄雀在后”可以完整地表示一条食物链
• 要点点拨 ①判断某一空间范围是否是生态系统的方法：先判断它的 组成是否同时具备生物部分和非生物部分；再看其生物部分是否完整， 即是否具备生产者、消费者和分解者。②在生态系统中，能量流动的 起点(最终来源)是生产者固定的太阳能，而有机物最终来自生产者。 ③一条食物链的起点必须是生产者。
湿地 生态系统
净化水质、蓄洪抗旱，有“地球之肾”之称
草原生态系统
植物矮小、动植物种类较少
海洋生态系统 淡水生态系统 农田生态系统
由海洋和海洋生物组成，动植物种类较多 由河流、湖泊等淡水水体和其中的生物组成 以农作物为主体，动植物种类较少，人的作用非常大
城市生态系统
消费者主要是人类
• 3.生物圈是一个统一的整体
• (3)有毒物质沿食物链的积累：难以被分解和排出的有 毒物质通过食物链在生物体内不断积累。处于食物链最顶 端的生物体内有毒物质的含量最_高_____。
• (4)物质循环和能量流动
• ①途径：在生态系统中，物质和能量是沿着 _____食_物__链__和___食_物__网____流动的。
• ②特点：能量流动是单向流动、逐级递减的，物质是 可以循环的。
•越__少2_．__某_，种所生含物能在量食越物_链_少_中__所_，处有的机营物养总级量别越越_高_少_，__其_，数体量 内有毒物质积累得越__多____。上述食物网中E所含的能量最 __少____，而体内有毒物质含量最___多___。(填“多”或 “少”)
• 3．上述柱形图中__乙____图可表示上述食物网中五种生 物的相对数量关系，____甲__图可表示这五种生物体内积累 的难以代谢的有毒物质相对含量。