语文人教版一年级上册汉语拼音dtnl课后作业
一年级上册语文教案汉语拼音4 dtnl第2、3课时 人教(部编版)
一年级上册语文教案汉语拼音4 dtnl第2、3课时人教(部编版)教学目标：1.学生能够正确读写四个声母d、t、n、l的拼音。
2.学生能够正确运用这四个声母进行拼音组合，读写相应的拼音。
3.培养学生的观察力和动手能力，能够通过观察和实践掌握字母的基本结构和构造规律。
教学重点：1.学生能够正确读写四个声母d、t、n、l的拼音。
2.学生能够正确运用这四个声母进行拼音组合，读写相应的拼音。
教学难点：1.学生能够掌握四个声母d、t、n、l的拼音。
2.学生能够正确运用这四个声母进行拼音组合，读写相应的拼音。
教学准备：1.课本《语文》一年级上册，第2、3课时。
2.绘本《舒克和贝塔》。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师先问学生，上节课我们学了哪些声母的拼音？2.学生回答后师打开第2课时的课本，教师出示图片，询问学生，这是什么图片？3.学生回答后，教师出示图片的拼音符号，让学生读一读。
二、学习新知（15分钟）1.教师出示拼音字母d, d的字母构造示范，让学生模仿写在纸上，并认真观察字母的构造。
2.引导学生观察字母的基本结构，重点观察字母的起笔点、方向和书写顺序。
3.教师出示数个d的拼音字母，让学生识别和读一读。
4.教师出示第2课时的绘本《舒克和贝塔》交给学生，让学生根据拼音符号找到相应的字母d，读出拼音。
5.学生完成后，教师出示字母构造积木，让学生动手搭建拼音字母d。
6.重复以上步骤，学习拼音字母t, n, l。
三、巩固与拓展（20分钟）1.教师出示第3课时的绘本《舒克和贝塔》，让学生根据拼音符号找到相应的字母，读出拼音。
2.学生完成后，教师出示字母构造积木，让学生动手搭建拼音字母。
3.学生完成搭建后，教师出示词语卡片，让学生根据拼音符号找到相应的字母，读出拼音。
4.教师出示一些单词，让学生辨别，读出拼音。
5.教师出示一些图片，让学生想一想，用这些拼音字母怎么组合，读出拼音。
四、小结与作业布置（5分钟）1.教师和学生一起进行对新学知识的总结，巩固记忆。
福建省莆田市第二小学一年级语文上册第二单元汉语拼音4dtnl作业设计新人教版
4.d t n l一、描一描，写一写。
二、我是连线小行家.b ì马w ǎ我d à地m ǒ爸三、我会拼，我会填。
dì―→d——（）dǔ―→d——( ）nǚ―→（）——ǚtā―→( ）—-ālà―→( )——( ）ná―→( ）—-( )四、把图片和相应的音节连起来.lùdǎlǘ lí tǎt ù五、把音节中的声母写在括号里。
mu（）po( ) te（)dɑ（) ni （) lu( )参考答案二、三、ìǔ n t l à n á五、m p t d n l脸谱的夜话“妈妈你看！多漂亮的脸谱啊!”一个小女孩拉着妈妈的手,指着玻璃架上的四张泥土做成的京剧脸谱，兴奋地说道。
“喜欢吗?莉莉！你知道这些脸谱象征什么吗？这是孙悟空,象征不屈不挠的精神；这是红脸关公，象征忠诚、义气；这是黑脸包公，象征无私、正义;这是白脸曹操，象征阴险、狡猾。
”小女孩的妈妈耐心地为她解释每个脸谱背后的故事。
每天都有许多人光临顾老头的古玩店，有许多人注意到玻璃架上的四个脸谱，有许多人象小女孩那样赞美他们，有许多人象小女孩的妈妈那样解释它们象征的各种品格.脸谱们一听人们得意地发表对它们的见解，就气得冒火，但是它们拜托总是紧闭着嘴，只有到了晚上，等顾老头熄灯之后，才把憋在肚子里的话尽情地往外倒。
“哎!我们的生活是不是该变一变了?来到这里都一年了，也不见谁把我们领走，只有一些自以为聪明的人,对着我们指指点点，说说唱唱的，然后就骄傲地走开，再也不看我们一眼了。
”先说话的是黑脸包公，他额头上的弯月在黑夜里显得特别明亮。
红脸关公吹了吹胡子,说道：“来这里的人总是说那几句话，我想,要是有人把我们买下，摆在别的地方，或许可以听到新鲜的说法。
”“老兄!别作梦了！到了别人家,没准听到的只是另一群人说的相同的话。
"急躁的孙悟空抢着发言.“咱们不能空想，要设法改变自己的命运!你说，咱们为什么偏要象征一些崇高却摸不着的品格，代表一些古代人或根本不存在的齐天大圣呢？咱们本来不都只是一堆泥巴吗？你和我本来并没有什么区别,打从被人分成一块一块，涂上颜色之后,就成了这四位的化身.”孙悟空咕噜咕噜地转动着眼睛，看看身边的三个夥伴，渴望得到同意。
汉语拼音(dtnl)·教案
汉语拼音(dtnl)·教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的声母d, t, n, l的发音方法。
2. 让学生能够正确拼读含有d, t, n, l的词语。
3. 让学生能够运用所学的汉语拼音知识进行简单的句子表达。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握d, t, n, l的发音方法，能够正确拼读含有这些声母的词语。
2. 教学难点：让学生能够准确地区分d, t, n, l这四个声母的发音，并能够熟练运用。
三、教学准备：1. 教师准备含有d, t, n, l的词语卡片。
2. 教师准备四线三格田字格练习本。
3. 教师准备录音机和录音带，或者准备相关的音频资料。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）教师带领学生复习已学过的汉语拼音知识，包括声母、韵母和声调。
通过复习，让学生对汉语拼音有一个整体的把握。
2. 新课导入（10分钟）教师出示d, t, n, l的拼音卡片，引导学生观察这四个声母的形状。
教师分别读出这四个声母的发音，让学生认真听辨。
接着，教师将这四个声母与其他声母进行区分，让学生能够明确地认识到它们之间的区别。
3. 拼音练习（10分钟）教师让学生在四线三格田字格练习本上，按照正确的笔画顺序，书写d, t, n, l 这四个声母。
教师巡视课堂，对学生的书写情况进行及时的指导和纠正。
4. 拼读练习（10分钟）教师出示含有d, t, n, l的词语卡片，让学生进行拼读练习。
教师可以播放录音，让学生跟读。
在学生拼读过程中，教师要对学生的发音进行指导和纠正。
5. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学的内容，让学生巩固d, t, n, l的发音和拼读。
五、课后作业：1. 学生在家用录音机或音频资料，跟着读d, t, n, l这四个声母的发音，并进行拼读练习。
2. 学生在家书写d, t, n, l这四个声母，家长签字确认。
3. 学生在家尝试用所学的汉语拼音知识，拼读一些简单的词语或句子，家长可以进行指导。
一年级上册语文第二单元 汉语拼音 dtnl 部编本
一年级上册语文第二单元 汉语拼音 dtnl 部编本
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声母读音的教学
一年级上册语文第二单元 汉语拼音 dtnl 部编本
一年级上册语文第二单元 汉语拼音 dtnl 部编本
引入
我们今天要学的几 个仔拼细音观娃察娃，就展藏开在想 这象幅， 怎谁图说 么找里说表得面同演快，学的。看们。看是
小朋友， 你们认识 它吗？
一年级上册语文第二单元 汉语拼音 dtnl 部编本
d
一年级上册语文第二单元 汉语拼音 dtnl 部编本
d
发d音时，舌尖抵住上牙床 （上齿龈），憋住气流， 然后舌尖突然放开，吐出 微弱的气流，声带不颤动。
一年级上册语文第二单元 汉语拼音 dtnl 部编本
一年级上册语文第二单元 汉语拼音 dtnl 部编本
语文一年级上册（人教部编版2016）
第二单元 汉语拼音
4 dtnl 第一课时
学
习
学会d、t、n、l四个声母，
读准音，记清形。
目
标
一年级上册语文第二单元 汉语拼音 dtnl 部编本 一年级上册语文第二单元 汉语拼音 dtnl 部编本
游戏复习
一年级上册语文第二单元 汉语拼音 dtnl 部编本
摘苹果游戏
d
小朋友们，练习发d的音，要 体会发音要领。可以把手掌 放在嘴前感觉发音方法：发d
时，感觉不到气流冲出。
一年级上册语文第二单元 汉语拼音 dtnl 部编本
一年级上册语文第二单元 汉语拼音 dtnl 部编本
用同样的方法学习 声母t、n、l
t
说说自己的 小学朋习友经，验和 你学们习认方识法。 它吗？
一年级上册语文第二单元 汉语拼音 dtnl 部编本
小学语文教学课例《一年级上册汉语拼音教学【dtnl】}》教学设计及总结反思
课例研究综
b 和 p 通过游戏区别记忆，在巩固原有知识的基础
述
上继续学习。在学习声母中，主要发动学生的积极性和
创造性，让他们自己想方法记住这些声母朋友。在读中
强调读得短，在写中，主要强调写字姿势和静下心认真
写的习惯。抓住低年级孩子爱听故事，爱玩游戏等特点
来教，那么拼音教学也不会显得枯燥。寓教于乐使学生
体验到了成功的喜悦，无形中也加强了对汉语拼音学习
的兴趣，会起到事半功倍的效果。
个别辅导后才读下来。
在这一节的教学中,充分重视了情境的创设,就大
教学策略选 大地激发了学生的欲望。如在编儿歌的时候，我决定帮
择与设计 助孩子从情境图来记忆字型：马蹄印儿 ddd，雨伞把儿
ttt，一个门洞 nnn，小孩赶猪 lll。
教学过程
教具：PPT
1.d 的学习
(1)（出示课件）看图
(2)师：这个声母怎么读呢？看谁的眼睛最亮，看
拿好笔把手举高高，老师想看看谁拿笔最好看。
师：同学们都会拿笔了，真厉害。那我们一起观察
d 写在四线三格的什么位置。
(1)师出示四线三格并讲解：
师：我们要规范写 d，d 占中上两格,分两步写完，
先写左半圆，再写右边长出二线的竖。请一个同学上黑
板写 d，请谁好呢。
（2）请学生在书上第 27 页描红，看谁写得好。
小学语文教学课例《一年级上册汉语拼音教学【dtnl】}》 教学设计及总结反思
学科
小学语文
教学课例名
《一年级上册汉语拼音教学【dtn进入到一个比较有深度
的地方了。主要是 d 的出现，加深了 bpd 的混淆，这对 教材分析
于每届孩子来说都是一个难题。dtnl 的正确认读和书
2024版一年级上册语文《dtnl》教案
“泥土”、“礼物”等，学生需要掌
握这些词语的读音和意思。
句子结构和语法特点分析
01
课文中的句子简短明了，结构清晰， 符合一年级学生的语言认知特点。
02
通过课文中的例句，引导学生观察 并总结声母d、t、n、l在拼音中的 发音规律和书写规则，提高学生的 拼音应用能力。
课文文化内涵及教育意义
《dtnl》这篇课文不仅传授了汉语拼音知识，还蕴含了丰富的文化内涵 和教育意义。
注重基础训练
针对一年级学生的特点，作业题目应注重基础训练，如拼音拼写、 生字书写等。
适当增加难度
在基础训练的基础上，可适当增加一些难度，如组词、造句等，以提 高学生的语言运用能力。
分层次作业要求满足不同需求
基础题
针对基础较薄弱的学生，可布置一些简单的拼音拼写、生字书写 等基础题，以巩固基础知识。
提高题
引导深入讨论
针对学生的回答，引导他们进行深入讨论，拓展思维空间。
小组合作，共同完成任务或活动
明确小组任务
根据教学目标，为各小组分配明确的任务，如朗 读课文、拼写生字等。
促进组内合作
鼓励小组成员互相协作，共同完成任务，培养团 队精神。
关注小组表现
密切关注各小组的表现，及时给予指导和帮助。
分享展示，鼓励学生表达自我观点
创设生活情境
将课文内容与生活实际相 结合，创设贴近学生生活 的情境，帮助他们更好地 理解课文。
角色扮演朗读
让学生分角色朗读课文， 体会不同角色的情感和语 气，加深对课文的理解。
情境模拟表演
引导学生根据课文内容进 行情境模拟表演，培养他 们的语言表达和合作能力。
多媒体辅助教学资源整合
课件制作
制作精美的课件，将课文内容以 图文并茂的形式呈现出来，增强
部编版一年级上册语文汉语拼音《dtnl》同步练习
部编版一年级上册语文汉语拼音《dtnl》同步练习
一、基础题
1.看图写字母。
________ ________ ________ ________
2.照样子，填一填。
dǎ——d—ǎ
lè——________—________
lǜ——________—________
3.我会描写下面的声母。
二、综合题
4.看图，选择合适的音节写下来。
lǎ bāmù tīmù dítǎ
________ ________ ________ ________
5.小猫钓鱼，拼一拼，连一连。
tǔ大
dà米
dì土
mǐ马
mǎ地
三、提高题
6.我会给下面的字组词。
马________ 土________ 不________
答案解析部分
一、<b>基础题</b>
1.【答案】d；t；n；l
【考点】拼音，dtnl
【解析】
3.【答案】l；è；l；ǜ
【考点】拼音，dtnl
【解析】
4.【答案】略
【考点】拼音，dtnl
【解析】
二、<b>综合题</b>
5.【答案】tǎ；mù dí；lǎbā；mù tī
【考点】拼音，dtnl
【解析】
6.【答案】
【考点】拼音，dtnl
【解析】
三、<b>提高题</b>
8.【答案】小马；土地；不要
【考点】词形，dtnl
【解析】。
(精品)人教部编版一年级语文上册一课一练+汉语拼音4.dtnl(含答案)
在一年级的语文学习中，学生需要逐渐掌握拼音的基本读写 技能，通过大量的练习加深对拼音的理解和记忆。同时，家 长和老师也需要耐心指导和帮助学生，让他们在轻松愉快的 氛围中掌握拼音这一重要基础知识。
拼音组合练习答案
要点一
练习1答案
dā、dé、dī、dū；tā、té、tī、tú； ná、né、ní、nú；lā、lé、lí、lú。
要点二
练习2答案
dà、tǎ、nǚ、lù；dí、tè、ní、lè； dū、tī、né、lǘ等。
要点三
详细解析
拼音组合练习是对学生拼音组合能力 的进一步提高，通过不同的声母和韵 母组合，让学生熟悉更多的拼音组合 方式。练习1的答案包含了d、t、n、 l四个声母与不同韵母的组合；练习2 则要求学生在给出的拼音中挑选出含 有d、t、n、l的拼音，这一练习有助 于学生对拼音的敏感合
例如“图”、“土”等字，发 音时先发t的音，然后迅速向u 滑动，形成一个连续的音节。
nu组合
例如“努”、“怒”等字，发 音时先发n的音，然后迅速向 u滑动，形成一个连续的音节
。
lu组合
例如“路”、“露”等字，发 音时先发l的音，然后迅速向u 滑动，形成一个连续的音节。
拼音在汉字中的读写应用
CHAPTER 03
练习与实例
随堂练习：根据示范发音，学生模仿发音
01
02
03
发音准确
教师示范d、t、n、l的发 音，学生认真听取并尝试 模仿，注意发音的准确性 和音调的变化。
区分发音
学生需通过多次模仿和练 习，逐渐区分和掌握d、t 、n、l的不同发音，以避 免混淆和误读。
人教部编版一年级语文上册汉语拼音第4课《dtnl》课后作业(含答案)
部编版一年级上册语文汉语拼音4.d t n l课后作业1.看图写声母。
________ ________ ________ ________2.照样子，写音节。
例：b—ā—bān—í—________ d—á—________ t—ǎ—________ l—à—________m—ō—________ b—ó—________ f—ǔ—________ p—ò—________3.给下面的字注音。
________ ________ ________ ________ ________妈爸米地兔4.写出下列字的声母。
地土六鸟马不5.我会连bàmādàtǔmǐwǒmǎdì妈爸土大我米地马6.看图，选择合适的音节写下来。
lǎ ba mù tīmù dítǎ________ ________ ________ ________7.用下面的音节组成句子。
(1)báluóbo bàba ________(2)dǎdìdi bǎ ________8.听爸爸妈妈读一读，再完成练习。
爸爸是一棵大树，妈妈是一棵大树，我是一只快乐的小鸟，在两棵大树间飞来飞去。
图中的两棵大树在儿歌中指的是和，“我”是一只快的小鸟。
9.读一读，回答问题。
小白兔，真爱哭，一不高兴呜呜呜。
它说自己尾巴短，对着爸爸呜呜呜。
呜呜呜，呜呜呜，黑眼珠变成了红眼珠。
(1)找出带有“d、t”的音节。
________________________________(2)小白兔为什么哭? （）A．尾巴短B．红眼珠10.读儿歌，回答问题。
小兔（）小兔轻（）轻跳，小狗小狗慢慢跑。
要是踩疼小青草，我（）就不跟你（）们好。
(1)选音节填在儿歌中的括号里。
qīng wǒnǐtù(2)儿歌中出现的小动物有（）。
新人教版小学一年级语文上册汉语拼音《d t n l》课堂练习测评及答案
4 d t n l课时测评方案设计者：wen-ku 设计时间:2020年设计用途：公开文档类型：word Document source network, if there is infringement, contact the author to delete.一、描一描，写一写。
二、我是连线小行家。
b ì马w ǎ我d à地m ǒ爸三、我会拼，我会填。
dì―→d——( )dǔ―→d——( )nǚ―→( )——ǚtā―→( )——ālà―→( )——( )ná―→( )——( )四、把图片和相应的音节连起来。
lùdǎlǘlítǎtù五、把音节中的声母写在括号里。
mu( ) po( ) te( )dɑ() ni()lu( )参考答案二、三、ìǔ n t l à n á五、m p t d n l精品试卷、方案、期中、期末、合同、协议、等精品文档解放你双手，时间就是生命，工作之外我们应该拥有更多享受生活的时间，本文档目的是为了节省读者的工作时间，提高读者的工作效率，读者可以放心下载文档进行编辑使用。
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2024秋一年级语文上册汉语拼音4dtnl教案新人教版
③通过实践活动和小组讨论，加强学生对d、t、n、l的理解和应用。
2.重点词：
① d、t、n、l
②拼音词
③拼读
④书写
3.重点句：
① "d、t、n、l是汉语拼音中的辅音声母，分别代表了不同的发音方式。"
② "学会拼读和书写含有d、t、n、l的拼音词，能帮助我们更准确地发音和识字。"
3.授课时间：第4课时
4.教学时数：45分钟
教学内容：
1.学习声母d、t、n、l的正确发音及书写。
2.能够正确拼读和书写含有d、t、n、l的拼音词。
3.通过拼音练习，加强学生对汉语拼音的掌握。
教学步骤：
1.导入（5分钟）
利用图片、故事等方式引导学生复习已学的声母，为新课学习做好铺垫。
2.声母学习（15分钟）
2）鼓励学生用含有d、t、n、l的拼音词进行组词、造句。
5.总结与布置作业（5分钟）
1）对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2）布置课后作业，巩固所学知识。
教学评价：
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性及书写规范性。
2.课后作业：检查学生完成作业的情况，了解学生对知识的掌握程度。
学习者分析
1.学生已经掌握了汉语拼音中的声母b、p、m、f，以及韵母a、o、e、i、u、ü的发音和书写，能够进行简单的拼音组合，为学习新的声母d、t、n、l打下了基础。
2.学生在这个年龄阶段，对新知识充满好奇心，学习兴趣浓厚。他们具备了一定的模仿能力和动手操作能力，喜欢通过游戏、竞赛等形式进行学习。此外，学生在学习风格上存在差异，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆，有的则需要通过动手操作来加强记忆。
人教部编版一年级上册dtnl教案精选
4 d t n l1．学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会d t n l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3．认识3个生字及两个词语，会读儿歌。
4．会拼读儿歌，受到爱护花草的教育。
1．声母d t n l 的发音及d t n l 与韵母拼读音节是本课教学的重点。
2．n l 的发音及 n l 与韵母的拼读是难点。
第一课时一、读儿歌，导入新课老师领着学生读儿歌：“悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。
”读时，老师有意把“特、大、打、哪、太、乐”读重些，让学生感知“d、t、n、l”四个声母，以引出对它们的学习。
二、学习声母d1．指导学生看第一幅图，你知道这是什么吗？(队鼓和鼓槌)启发学生回忆鼓槌打鼓时发出的声音，并学一学。
2．老师板书d，并范读三次。
学生对照图观察，你发现了什么？(引导学生从音和形两方面来比较)d的形状像鼓槌与鼓组成。
3．教师再次范读，指导发音。
(发音时注意舌尖抵住牙床，突然放开，不吐气)4．老师领读，学生练读。
指名读，正音。
5．小组讨论：你除了借助图来记住d的形外，还可以用什么办法记住d？(启发学生通过自编儿歌、动手摆一摆、与“b”比较、打手势等方法来记忆)如：马蹄印d d d，左下半圆d d d，反6就是d等。
6．指导书写：d有两笔，先写“c”，再写“丨”，左半圆要写在中格，竖要写在中上格。
7．学生描红、临写，老师辅导。
三、同法教学声母t、n、l1．在指导发t音时可让学生把手放在嘴前，感受发音时冲出的气流；指导发n、l的音时，可让学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来，松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。
指导记形时也可采用摆一摆、编儿歌等方法记忆。
如：伞把伞把t t t，一个门洞n n n，一根木棍l l l 。
2．指导书写t时要注意先写竖右弯，占上中格，横写在第二线上，写l也要占上中格。
四、进行声母d与韵母的拼读练习1．教师da、di、du、de的拼音卡，其他同学将组成这四个音节的字母卡找出，并在桌上拼排。
部编人教版小学一年级语文上册汉语拼音d t n l教案及反思
部编人教版小学一年级语文上册教案及反思汉语拼音4、 d t n l教学目标：1、学会dtnl四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。
教学难点：nl的发音及nl与韵母的拼读。
教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带课时安排：3课时第一课时教学目标：1、学会dt两个声母，能读准音，记清形。
2、学习dt与单韵母的拼音。
3、能够看图说一句完整的话。
教学过程：一、复习检查。
1、卡片认读声母：bpmf，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。
2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
3、复习带调音节bápá bà mā mù bù mǒ等。
4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈二、导入新课。
这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。
比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。
三、教学声母d。
1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。
师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。
2、教学d的发音，记清形。
（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
（2）看：教师范读时的口形，发音部位。
（3）读：领读，齐读，正音。
（4）记：马蹄声响ddd 像个反6ddd左下半圆ddd3、教学d的书写。
（1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。
（2）书空：作业本上写三个。
4、教学d与单韵母组成的音节（1）板书d，声母是→d。
板书ì，韵母是→ì。
声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。
一年级上册语文教案汉语拼音dtnl第二课时人教部编版
一年级上册语文教案汉语拼音dtnl第二课时人教部编版教案设计教学目标1、会读、认清四个声母d t n l会写d t n l,明白正确位置。
学会d t n l 与单韵母的拼读教学重难点n l的辨音会说相关的词语三、教学方法多媒体教学、互动式教学第二课时游戏回忆出示打乱顺序的声母b p m f d t n l，让学生给排排队。
（生说出正确的顺序）齐读所有声母。
师出示左边：ba po mi fu, 右边：d t n l,学生观看，有什么不一样的地点。
师：哦，原先我们的声母d t n l还没有找到韵母朋友呢。
因此，他们都不能去参加派对了呢。
现在让我们来帮帮它们吧！4. 引入新课，这节课我们就来学习d、t、n、l和单韵母的拼读。
二、联系生活，学习拼读1、学习d的拼读（1）第一我们来帮d,看，它差不多找到几个朋友了，我们要如何称呼他们呢？谁来读一读？指名读音节。
（2）师纠正生发音，再范读，生跟读。
（3）生说说生活中听到过哪些相关的词语？（打鼓、打架、中意、得到、雨滴、滴答、读书、中毒）（4）生尝试说句子：窗外的雨滴在滴答滴答地响。
2、学习t的拼读（1）快看，t也找到韵母朋友了呢，它们在像你们打招呼呢，你们也快来和他们打招呼吧。
指名读。
（2）师纠正生发音，再范读，生跟读。
（3）生说说生活中听到过哪些相关的词语？（他们、吉他、专门、特点、题目、提起、图画、涂色）出示相应词语图片（4）生尝试说句子：我要给这幅图画涂上颜色。
3、学习n的拼读（1）师：诶？你们看，n好厉害，他难道多找到了一个韵母朋友，是哪一个？——ü。
这次，你认识他们吗？（2）生自由拼读，指名读。
（3）师着重强调nü的发音，练习四声。
生跟读。
（4）生说说生活中听到过哪些相关的词语？（拿起、哪吒、你们、怒气冲冲、女孩）出示相应词语图片（4）生尝试说句子：我们不是女孩，我们是男孩。
4、学习l的拼读师：原先，l也能够和ü做朋友呢，我们快来看看l的朋友们吧。
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人教版一年级dtnl教学设计
【教学目标】
1、学会dtnl四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。
【教学重点】
１、学会“d t n l”四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
２、练习用“d t n l”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。
【教学难点】
１、区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。
２、“n、l”的发音及“n 、l”与韵母的拼读。
【教学准备】
一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带
１、学会 d t n l四个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、学会 d t n l与单韵母组成的音节及四声。
３、培养学生看图和读书的能力。
【教学过程】
第一课时
一、复习导入
昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？（点击课件拼音王国，出示“b p m f”），这四个字母已成为我们的老朋友，让我们亲切地与他们打声招呼吧。
今天我们再去认识四个新的声母朋友，他们是谁呢？
二、学习声母 d
谈话过渡听说拼音乐园正在举行一场有趣的游园活动，让我们去瞧瞧。
（课件出现一只小鼓边上竖着鼓捶，小朋友在河边草地上正准备做击鼓传花游戏的情景图）
１、看图，提示你看到了什么？把你看到的情景告诉大家。
敲鼓的声音是怎么样的？听鼓声 de de de，我们今天要认识的声母 d，就藏在图中，你能找出来吗？（点击小鼓，d从中拖出并闪烁）
２、教学d的发音。
过渡；瞧，多么可爱的拼音朋友，你能向他打个招呼吗？
⑴学生尝试发音。
⑵教师范读，讲解发音要领，学生仔细观察。
⑶让学生自己感受舌尖的变化。
⑷领读，齐读，同桌互读，开火车读。
３、辨别“d-b”的形。
过渡：d的好朋友b也来了。
（课件出示）
⑴看看这两个声母朋友你们有什么发现吗？
⑵谁能想想办法记住他们，但是又不会把他们认错。
学生自编顺口溜：右下半圆 b b b。
左下半圆 d d d……（课件演示 bd是对好兄弟，竖起拇指对面坐，b的半圆朝着右，d的半圆朝着左。
）学生拍手念。
⑶我们再来做个小游戏“摆一摆”。
快拿出老师发给你们的竖条和半圆（老师举起竖条和半圆），就用竖条和半圆把这两个拼音朋友摆出来，自己试试吧，一边摆一边读。
（教师巡视检查）
⑷我们来个比赛吧！准备好了，注意听！老师发出哪个声母的音，你们就摆哪个，准备，看谁听得准、摆得快。
“dd”学生摆 d的形。
（同桌检查）“bb”学生摆b（检查）
４、指导d的书写
大家已经认识了d朋友，他邀请咱们到他家去做客呢！让我们去看看他住在四线格的哪几层？点击课件出示四线格，声母的书写顺序。
范写一个，学生书写。
三、教学声母t
过渡拼音朋友热闹的联欢，引得河里的小鱼也跳起了欢乐的舞蹈。
（课件出示小鱼跃出水面图）
１、让我们一起来为小鱼助助兴吧，拍手喊“小鱼跳跳跳”，我们要学的第二个声母就藏在小鱼身上呢，找找吧。
（点击小鱼，拖出“t”，并发音“t t t”）
２、教学t的发音：
⑴学生跟读，感受“t”的发音。
⑵辨别“t”与“d”的发音。
让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法发d时，感觉不到气流冲出；发 t时，有较强的气流冲出。
３、指导t的书写：
⑴进行 t与f的比较。
声母“t”与“f”也是一对好兄弟，你能用自己喜欢的方法区分他们吗？（学生编顺口溜、摆一摆、做手指操）拍手念口诀伞柄朝上 t t t，伞柄朝下 f f f。
⑵课件演示“t”的书写顺序，你说我写、学生练习。
四、音节拼读
过渡认识了拼音朋友“t 、d”，它与单韵母组成的音节，你能拼吗？（课件出示荷花池，花苞上写有“da de di du te ti tu ta”等带调音节）这些音节宝贝就藏在荷花池中，读对了就能开出美丽的荷花。
自由读。
五、复习巩固
１、卡片认读d，t。
２、做游戏“看谁接得又快又准”。
老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。
如，教师说“一个伞把”，学生接“t t t”；老师说“一根拐棍”，学生接“f f f”。
（复习 d t 字型）
六、小结。