虚词“之”的用法

《文言虚词”之“的用法》教学设计

一、教学目的

总结之的用法，学习如何判断其用法意义，从而学以致用，更好了解之。

二、教学重点，难点

归纳并判断“之”的用法

三、教学设想

常见文言虚词用法较为复杂多变，是文言文教学中的一个重点和难点，也是中考的一个要点。学生在总复习的过程中，常常为

其中的变化而困惑，头疼。基于这一情况，同时结合本班学生学

习的实际情况，特设计此课引导学生整理归纳其中最常用的、也

是初中阶段重点的虚词的用法，让他们学会自己归纳文言知识点，为他们今后的文言学习打下坚实的基础。

四、教学步骤

一、导入新课

这堂课我们上一堂文言复习课，大家都知道：在文言文中根据词是否具有实在意义可分为两大类，一类是实词，另一类是虚词。

这两类词在文言中的作用也不同。曾有人这样说，如果说实词是

文言文的肉体，那么虚词则是文言文的灵魂。虚词为何有如此重

要的地位呢？这是由它的灵活性决定的，它的意义会随着语境的

变化而变化。但也正因为这一点，加大了虚词学习的难度。而虚词又是中考的重要考点。不过大家不用怕，今天我们就一块来归纳复习几个常用文言虚词的用法。

二、什么是虚词？

三、“之”的用法

1、用作代词

（一）可以代人、代物、代事。代人多为第三人称代词，一般用在动词后作宾语。可译作“他（她、他们）”、“它（它们）；有时可将所指代对象直接译出。

例如：彼竭我盈，故克之。

又数刀毙之。（它，代狼）

君将哀而生之乎。（我）

（二）指示代词：

相当与现代汉语的“这”、”这样”、“这件事”“那”、“那样”等。

例如：曾不能损魁父之丘。（这样）

南阳刘子骥，高尚士也，闻之。（代这件事）

2、用作助词

（一）、结构助词：译为“的”有的可不译。

例如：于厅室之东北角。

故时有物外之趣。

( 二 )、用于主谓之间取消句子的独立性，不译。格式：主语（名词/代词）+之+谓语（动词/形容词）。

例如：汝心之固，固不可彻。

而两狼之并驱如故。

（三）、音节助词，无实义。一般用在表示时间的副词之后，表示时间的持续状态；或与前边的动词在结构上是动宾关系，在语义上无所指，起补充音节作用。

例如：怅恨久之。

公将鼓之。

（四）、宾语前置的标志，无实义。通常出现在疑问句中，疑问代词作宾语放在动词谓语前，可不译。

例如：何陋之有。

宋何罪之有。

（五）、定语后置的标志，无实义。

例如：马之千里者

3、“之”作动词，可译为“到······去”或“往”、“到”。

格式：人名或人称代词（有时省略）+之+地名或表地方的的名词。

例如：辍耕之垄上。

吾欲之南海。

（郑人）至之市。

四、练习

1、又间令吴广之次所旁丛祠中。（到，往）

2、宋何罪之有？（宾语前置的标志）

3、医之好治不病以为功。（主谓之间，无实义）

4、学而时习之，不亦说乎？（代词，指学过的知识）

五、小结

口诀：“之”有三用，代助动。

作为助词有五种：结构当“的”，音节主谓均不译，宾前定后做标志。