浙江选指导

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浙江省地理选考.考点分布与难度解析

浙江选考地理.考试内容与要求
1.考试内容主要包括湘教版《普通高中地理课程标准实验教科书（必修）》地理1、地理2、地理3以及选修五《自然灾害与防治》、选修六《环境保护》等模块的有关内容。

2.对所列考试内容的考察程度不超过《普通高中地理课程标准（实验）》和《浙江省普通高中学科教学指导意见.地理》（2014版）规定的要求。

考试内容与要求见下表。

难易度：由简单到难——蓝、绿、黄、红
试卷结构：
1.考试内容分布
考试内容为《浙江省普通高中学科教学指导意见.地理》（2014版）中必修模块的内容，以及选修模块地理五和选修地理六中的相关内容。

其中必修部分约占85%，选修部分约占15%。

2.考试要求分布
理解、简单应用试题约占40%，综合应用试题约占60%。

3.试题类型分布
题型为选择题和非选择题，其中选择题约占60%，非选择题约占40%。

地理1
第一章宇宙中的地球
第二章自然环境中的物质运动与能量交换
第三章自然地理环境的整体性与差异性
第四章自然地理环境对人类活动的影响
地理2
第一章人口与环境
第二章城市与环境
第三章区域产业活动
第四章人类与地理环境的协调发展
地理3
第四章人类与地理环境的协调发展
第二章区域可持续发展
第三章地理信息技术应用
地理选修五《自然灾害与防治》
地理选修五《自然灾害与防治》。

中共浙江省委办公厅、浙江省人民政府办公厅关于建立农村工作指导员制度的通知-浙委办发[2004]10号

中共浙江省委办公厅、浙江省人民政府办公厅关于建立农村工作指导员制度的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 中共浙江省委办公厅、浙江省人民政府办公厅关于建立农村工作指导员制度的通知（浙委办发[2004]10号）各市、县（市、区）党委和人民政府，省直属各单位：根据《中共浙江省委浙江省人民政府关于统筹城乡发展促进农民增收的若干意见》（浙委（2004）1号）关于在全省建立农村工作指导员制度的要求，经省委、省政府同意，现就有关问题通知如下：一、充分认识建立农村工作指导员制度的重要意义近年来，我省农村生产力迅速发展，农民收入和生活质量不断提高，进入了全面建设小康社会、提前基本实现现代化的历史新阶段。

但是也要看到，农业农村工作存在农业增效难、农民增收难、农村基层政权建设和组织建设亟待进一步加强等问题。

建立农村工作指导员制度，是落实中央提出的“把解决‘三农’问题放到全党工作重中之重”的重要举措，有利于实现党委和政府工作重心下移，推动农村工作机制创新；有利于在全社会形成关注农村、关心农民、支持农业的良好氛围；有利于促进基层组织建设，提高基层党组织的凝聚力和战斗力；有利于促进机关作风转变，提高机关效能。

各级党委、政府和有关部门要从实践“三个代表”重要思想的高度，充分认识建立农村工作指导员制度的重大意义，真正把思想和行动统一到省委、省政府的决策部署上来，采取有力措施，切实抓好这项工作。

二、农村工作指导员的主要职责和任务农村工作指导员受上级党委、政府的委派，在村党组织的领导下，指导、帮助和配合基层组织外展工作、要紧紧围绕建设“村美、户富、班子强”的全面小康新农村目标，指导所驻村加强基层组织建设，发展农村经济和社会事业，提高三个文明建设水平。

浙江新高考方案7选3实施细则

浙江新高考方案7选3实施细则一、前言作为一项旨在全面推进素质教育的，浙江省高中阶段学校新课程已经实施多年。

为进一步完善新高考方案，经过广泛听取各方意见，特制定本实施细则，以确保各项政策能够落地生根，促进学生全面发展。

二、方案简介1.选科范围：语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、技术、艺术类选考科目。

2.组合方式：学生根据个人兴趣和志向，自主选择3个科目进行考试。

3.选考要求：(1)必须选修语文、数学、英语三门科目。

(2)从物理、化学、生物、历史、地理、政治、技术、艺术类选考科目中选择一门进行考试。

4.考试科目权值赋予：语文、数学、英语各科权值为100，其他科目权值为50。

5.考试方式：根据教育部要求，进行统一的笔试考试。

三、实施细则1.选科指导：学校要积极组织学科教师进行选科指导活动，提供详细的选科信息，并组织学生参观学术科研机构和高校，深入了解各个学科的发展前景与应用领域。

2.选课程序：学生根据个人兴趣和发展方向，在选定的科目范围内，填报选科志愿。

学校根据学生选课志愿，进行选课编排，并向学生公布最终选课结果。

3.选课调剂：学校要根据学生的选课结果，进行科目调剂，确保每个学生的选科组合合理。

学生可以在规定的时间内进行选课调剂申请，并向学校提供相应的理由，学校根据实际情况进行调剂。

4.学生辅导：学校要组织学科教师进行学生选科辅导，了解学生的兴趣、特长和职业计划，给予科学的建议和指导，帮助学生做出正确的选科决策。

5.考试内容与要求：考试内容和要求按照教育部颁布的课程标准和考试大纲执行。

考试科目的命题要充分考虑学科知识的综合性和实践性，注重学生的动手能力、创新能力和实践能力的培养。

6.考试分数计算：根据方案要求，每个学生的3个选考科目的成绩分别乘以对应科目的权值，并进行累计计算，最终得出学生的总分。

7.选科结果使用：学校根据学生的选科结果，进行课程安排和分班工作。

同时，学校要将学生的选科结果记录在学生档案中，为学生的个性化发展和升学指导提供有力依据。

浙江省级培养计划社会工作人才遴选实施细则

浙江省级培养计划社会工作人才遴选实施细则下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

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201512 浙江理工大学2015级选课指导PPT

辅修专业（二专业）申请：
申请条件： 1. 学生修读辅修专业原则上应与学生在读的主修专业属不同学科大类； 2. 已修课程全部合格（不含补考与重修合格），学有余力，符合开办学院要求； 3. 学生在校期间限选一个辅修专业。
学完教学计划规定的课程，按照《浙江理工大学辅修专业管理办法》的规定发放相应证书，如学生所选辅修专业与第一专业属同一学科大类，不发放第二学位，只发放辅修专业毕业证书。辅修专业为学校自办专业，所发证书不进行电子注册。
学生选课指导：
一、选课时间：
http://10.11.248.25:8084/
http://10.11.248.25:8087/
1、第一轮选课:2015年12月9日中午13时至2015年12月15日中午13时。第二轮选课:2015年12月23日中午13时至2015年12月27日中午13时。（一般来说为第16周或17周开始，为期四天时间。）第三轮选课:下学期开学第1-2周（具体时间另行通知）。二、选课规则： 1、第一轮：系统接受所有同学选课，第一轮非先到先得，一周内任意一天去都可以。第一轮结束后，系统随机筛选超过容量课程的选课
放弃考核：
1、无条件（一学期一个人只限一门，学费仍旧计算。）
操作流程：
登录教务系统网上申请，提交后下载报名表打印2份找任课老师签字（缓考还要找校医务室签字），再到7-513找毛老师签字。成绩：缓考同学下学期和补考同学一起参加考试，开学前一周内通过群文件自行查询考试信息，成绩不影响总绩点。放弃考核也不影响总绩点。
2、申请方式：（1）教务管理系统里申请。网上流程：现代教务管理系统（http://10.11.248.25:8087/）——活动报名——第二课堂学分申请（类别参见学生手册）（2）需将证明材料（留复印件）交学院审核。学委以班级为单位填写《浙江理工大学第二课堂学分申请材料汇总清单》会同全部证明材料交学院7-513。

浙江高考选考

浙江高考选考
浙江省高考选考是指在高考中，考生可以根据自己的兴趣和特长选择一门或多门自己喜欢的科目进行考试。

这些选考科目与学生所学的必考科目不同，他们的分数不会纳入高考总分的计算中，但考试成绩会作为学生的加分项。

浙江省的高考选考科目涵盖了多个学科领域，包括文科、理科和艺体科。

其中文科选考科目有政治、历史、地理、心理学等；理科选考科目有物理、化学、生物等；艺体科选考科目有音乐、美术、体育等。

考生可以根据自己的兴趣和擅长程度选择相应的科目进行考试。

浙江省高考选考的设置有利于培养学生的多元化发展和个性化发展。

通过选择自己感兴趣的科目进行考试，考生可以更有针对性地提高自己在某一领域的能力和水平。

同时，高考选考科目也为那些对传统学科不感兴趣的学生提供了机会展示自己的特长和才华。

然而，高考选考科目的设置也存在一些问题和挑战。

首先，学生需要在考试前做好充分的准备和复习工作，以确保取得好成绩。

其次，由于选考科目比较多，学生需要根据自己的实际情况和目标进行选择，考虑到未来的发展方向和求学计划。

最后，选考科目对学校和教师的教学工作也提出了更高的要求，需要提供更多的学科教学资源和支持。

总的来说，浙江省高考选考科目的设置为学生提供了更广阔的发展空间和自由选择的权利。

通过选择自己喜欢的科目进行考
试，学生可以更好地发挥自己的潜力和才能，实现个性化的学习和发展。

同时，选考科目的设置也促进了学校和教师的教学改革，培养了更多具有特长和创新能力的人才。

【成功经验】浙江普通高中选课走班的经验总结和方法探索

浙江普通高中选课走班的成功经验和具体方法浙江是国家确定的新高考首批试点地区之一，2017年高考将采取3+3的新模式进行考试和录取。

高中“走班制教学”符合“因材施教”的理念，是新高考改革下的新形势，也是是时代发展的必然趋势。

浙江普通高中学校是探路先锋，早在2013年就开始尝试选课走班制，通过搭建多层次的课程体系，促进学生全面而有个性发展。

这几年作为新高考政策试点，浙江省普通高中学校在选课走班方面逐步形成了一些富有特点的做法。

在新高考的大背景下，全国已有16省份先后出台了本地区高考改革方案，分别为北京、上海、广东、江苏、江西、浙江、山东、辽宁、河北、贵州、湖南、海南、广西、甘肃、宁夏、西藏。

我们应当积极主动地总结和探索浙江省现已取得的选课走班制教学方面的成绩和经验，为以后的发展和改革作铺垫。

一、浙江普通高中选课走班的成功经验有哪些？高中“选课走班制”教学让每个学生在学习中找到自己的兴趣点，在选择适合自己的选考科目之后，提高了学习的兴趣和成绩，得到综合发展。

首先，在学生选课方面，学生需要在任课老师指导下选择适合的课程。

选课需要专业的指导老师，必须对每一位学生都有了解。

选课指导老师需要跟同学介绍清楚课程的方方面面。

让学生有计划为将来更好地发展而选择适合的课程。

其次，在班级管理方面，每个教师都是不可替代的，高中教师课堂管理水平的高低将直接决定着课堂教学的成败，高中教师负责起自己所教的教学班。

教师应该创设良好的学习环境和条件，促进学生有效学习。

教学班的任课教师尽快熟悉教学班的所有学生，促进师生交流，提高教学效率。

浙江万朋教育科技股份有限公司提供一整套的新高考教育管理系统，能帮助老师更高效的管理学生，提高教学水平。

智慧考务管理系统不仅提供考试信息集中管理，还提供全面学生成绩分析数据，更好的帮助老师进行教学。

最后，在教学方面，学校要根据需求来配置师资。

在“走班制教学”中应该充分体现“学生是课堂的中心”的课堂教学思想，一定程度上给予学生课程的自主选择权。

杭州第九中学高二年级选课指导手册

杭州第九中学高二年级选课指导手册杭州第九中学高二年级选课指导手册根据《浙江省普通高校招生考试改革方案》以及省市教育部门关于普通高中学生选课的相关要求，特制订本选课指导手册，供我校学生和家长选课时参考。

一、学生选课的范围根据现行的我省《普通高中新课程方案》，普通高中新课程学分结构分为“必修学分”、“选修学分I”和“选修学分Ⅱ”。

“必修学分”的课程是学生必须学习的，故不在选课范围。

“选修学分I”又分为“选修IA”、“选修IB”和“选修IC”。

根据我省《普通高中新课程方案》规定，“选修IA”已经列入浙江省高考必考内容，因此也属于必修科目，所以本手册不针对“选修IA”。

学）的9门学科（语文、英语、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物），每门2个模块，共18个模块（《中国古代诗歌散文欣赏》、《中国现代诗歌散文欣赏》、《数学史与不等式选讲》、《矩阵变换与极坐标参数方程》、《英语选修8》、、《英语选修9》、《经济学常识》（思想政治选修2）、《生活中的法律常识》（思想政治选修5）、《世界文化遗产荟萃》（历史选修6）、《历史上重大改革回眸》（历史选修1）、《旅游地理》（地理选修3）、《自然灾害与防治》（地理选修5）、《物理选修3-3》、4、《物理选修1-2》、《化学与生活》（化学选修1）、《化学与技术》（化学选修2）、《生物技术与实践》（选修1）、《生物科学与社会》（选修2））。

3、学生至少获得12个选修ⅠB学分，因为每个模块学完36课时，考试合格获得2学分，因此，学生至少选修6个模块。

4、高考中设立的“选修模块”科目，由学生在前四个领域的18个模块的试题中选考6个模块的试题（每个模块各1个题目，每题10分共60分）。

5、“综合素质评价”中应详细反映学生自主选课的情况。

三、“选修IB”的依据1、应与个人素质结合高中学生求知欲强、精力充沛、兴趣广泛，每个人的兴趣、爱好、特长也不尽相同。

“选修IB”应根据每人的不同个性特点选择不同模块的课程，鼓励学生在感兴趣、有潜能的方面选修更多的科目与模块，使之实现主动地、全面且个性地发展。

浙江选指导 ppt课件

人数比例（%） 1 2 3 4 5 6 7 8 7 7
等级 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
赋分
人数比例（%）
70 67 64 61 58 55 52 49 46 43 40 777765 4 3 2 11
• 1.成绩呈现：
• 考生各科成绩按等级赋分，以当次高中学考合格成绩为赋分前提，高中学考不合格不赋分，起点赋分40分，满分100分，共分21个等级，每个等级分差为3分。
比例
4.8%
赋分
94
4.4%
94
13.7%
88
0.7%
100
62.0％ 2.3%
67 卷面成绩高，不一定赋分成绩高
97 卷面成绩低，不一定赋分成绩低来自27.7%82
2015级三年课程设置考虑的问题 1、学考（11科）
2、选考“7选3” （物、化、生、政、史、地、技术）
3、高考（语、数、外）
新高考“7选3” 选科指导
新高考方案
语文（150分）
数学（150分）
+
英语（150分）
三门选考科目（7选3）（政、史、地、物、化、生、技术）
（300分）
不分文理且有两次考试机会
高考7选3，不再迷茫
新高考“7选3“ 来袭
怎么选？
7门选考科目
物理. 生物. 化学. 历史. 思想政治.
地理. 技术
等级赋分40分起步，总共有21个等级，每个等级分差为3分。第一等级，赋分为100分，以此类推。
当然也有例外，高中学考不合格不赋分，即必考题成绩不及格，将不能拿到赋分。
在各科学考“必考题”成绩合格的基础上，假如学生必考题和加试题的卷面总成绩能排进当次考试的前1%，就进入“第一等级”，拿到赋分100分。换句话说，今后每一门选考科目的每次考试，都有1%的学生会拿满分。接下来，能拿97分的学生有2%，拿94分的学生有3%……拿40分的学生，即第21等级的比例，不超过1%。举例来说，某考生物理必考题考了65分，加试题考了25分，卷面总分90分，但是排名在当次考试的前1%。那么按等级赋分计入高考总分时，他就是 100分，若当次考试的排名只在10%－15%间，则他就是88分。因为今后选考科目最多能报考2次，所以从理论上讲，将来在同一年参加高考的学生当中，各满分的概率很可能会在1%以上。

浙江大学本科生选课管理操作指南(2011版)

选课程序及相关规定一、选课前的准备工作1．熟悉本大类（专业）的培养方案。

大类（专业）培养方案是学校按照专业培养目标和年限（4年制或5年制），在充分调研的基础上、经学院教学指导委员会反复论证，并经学校组织的专家审核后制定的，充分考虑了课程前后衔接的逻辑关系及大部分学生的学习规律，是选课的指导性文件。

学生一般应按培养方案的课程安排顺序修读，提前修读可能给学生的学习带来困难，滞后修读则有可能影响学生按时毕业。

诚然，学生也可以根据自身的基础和学习特点自主制定个性化的修读计划。

但在选课时一定要注意课程之间的先后逻辑关系。

学生必须修读完成本专业培养方案规定的相关课程及教学、实践环节，并取得最低毕业学分后方可通过毕业资格审核。

2．认真了解课程开设情况。

每学期的课程开设是根据大类（专业）培养方案和大类（专业）学生数以及教学资源状况而安排的，是学生可选课程的根本依据，学生应该根据每学期的课程开设情况选择本学期应该修读的课程。

各专业人才培养的目标与要求不同，课程安排也有所区别，同类型或同名课程对不同专业学生的要求不同，学时数及学分数也不同。

即使学时数相同的同名课程，对不同的大类（专业）其教学内容也有可能各有侧重。

学生选课时应注意选择修读本大类（专业）培养方案规定的课程（注意课程代码）。

如学生修读非本大类（专业）培养方案规定的课程，所修学分按选修课学分计算。

若学生选择同名、同类型课程的学分数高于本专业该课程学分，即同类型、高一层次的课程，学校同意用高层次课程替代本大类（专业）培养方案中规定的同类型课程。

（如《有机化学（甲）》可替代《有机化学（乙）》等）3．检查本人学习进度情况。

学生在选课前应检查本人学习进度，特别要检查是否有前期应修读而尚未修读的课程，或已修读但未取得学分的课程。

如有此类课程，应在下次选课时首先选择修读此类课程，以免影响正常的学习进程。

为保证学生在规定的最长年限内顺利完成学业，建议每一选课周期（每一长学期）修读课程平均在25学分左右，最少不得低于15个学分。

（完整版）高一选科指导

（完整版）⾼⼀选科指导⾼⼀选科指导浙江、上海，北京、天津、⼭东、海南的全部⾼中⽣⾼⼀学⽣，其他⼤多数省份9⽉后进⼊⾼中的学⽣，都将受到影响！这⾥有⼏点重要信息，⾼中⽣和家长必须提前知道！⾼⼆⾼三的学长学姐们转给你们⾝边的学弟学妹们吧！1.什么是新⾼考？内容主要是什么？⾼考改⾰涉及的内容很多，但各省市已经公布的政策基本⼤同⼩异。

这⾥只做⼀个简单的概括，下⾯的相关阅读中有详细介绍。

——⽂理不分科：数学取消⽂数和理数；理、化、⽣、政、史、地（浙江还有通⽤技术）任选三门参加⾼考。

部分地区对选考科⽬实⾏等级赋分制——英语听⼒（部分地区有⼝语）和笔试分开，部分地区⼀年两考，取最佳成绩计⼊⾼考总分——实⾏基于统⼀⾼考和⾼中学业⽔平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制——逐步取消⾼招录取批次，全⾯实⾏平⾏志愿2.我什么时候参加新⾼考？（图⽚源⾃“创知路”）对即将升⼊⾼中或已经进⼊⾼中的同学来说，⼀个⾸要的问题就是，我会参加新⾼考吗？由于采⽤的是各地根据⾃⾝条件逐步参与施⾏的⽅式，所以不同地区的同学参与新⾼考的时间有所不同，具体可以参见上表。

3.3+【6选3】是怎么回事？在新⾼考改⾰中，打破⽂理分科的“3+【6选3】”模式格外吸引眼球。

那么什么是“3+【6选3】”呢？“3”代表语⽂、数学、外语3门⾼考核⼼科⽬，⽽“6选3”则是由学⽣从6门可选科⽬中选择的3门科⽬。

相较于以往“3+X”的考试形式，“3+【6选3】”形式打破了⽂理科的壁垒，可以说真正意义上实现了从“享⽤”⽂综、理综“套餐”，到3科⾃主搭配“⾃助餐”的转变,这样的改⾰，具体带来了如下的变化：⼀是在录取模式上由原来“依据⾼考统考科⽬成绩”改为“两依据、⼀参考”，即依据3门统考科⽬和3门选考科⽬成绩，再参考学⽣综合素质评价结果（包括学⽣思想品德、学业⽔平、⾝⼼健康、艺术素养、社会实践等5个⽅⾯）。

⼆是在考试科⽬上取消⽂理分科，由原来的语⽂、数学、外语、⽂（理）科综合科⽬改为语⽂、数学、外语3门统考科⽬和3门选考科⽬。

浙江省教育厅办公室关于推荐新一届教育部高等学校教学指导委员会委员的通知

浙江省教育厅办公室关于推荐新一届教育部高等学校教学指导委员会委员的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2012.06.18•【字号】浙教电传〔2012〕205号•【施行日期】2012.06.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文浙江省教育厅办公室关于推荐新一届教育部高等学校教学指导委员会委员的通知浙教电传〔2012〕205号各有关高校、本科教学指导委员会：根据教育部高教司《关于推荐新一届教育部高等学校教学指导委员会的通知》（教高司函〔2012〕60号），教育部决定组建新一届教育部高等学校教学指导委员会（组建方案见附件1）。

现将我省推荐新一届教育部高等学校教学指导委员会（以下简称教学指导委员会）委员的有关事项通知如下：一、候选人任职条件1.政治立场坚定，全面贯彻党的教育方针，遵纪守法。

2.熟悉本科教育教学规律和人才培养工作。

3.学术造诣高，教学或教学管理等相关工作经验丰富，学风端正，具有教授或其他相应专业技术职务。

4.组织协调能力较强。

5.身体健康。

6.年龄原则上不超过55周岁，主任委员、副主任委员原则上不超过60周岁。

二、推荐办法1. 各本科高校向我厅推荐专家，每校推荐同一教学指导委员会的专家不超过1人。

2. 省高校教学指导委员会直接向我厅推荐专家，每个教学指导委员会不超过3人。

三、报送材料及报送方式1. 各推荐单位需报送正式推荐公文和推荐材料（推荐材料Access数据库结构见附件2）。

报送截止日期为2012年6月26日。

2. 公文和推荐材料的纸质版邮寄地址：杭州市文晖路321号省教育厅高教处，邮编：310014；电子版发送信箱：****************。

联系人：侯蔚、黄在委，联系电话：0571―88008990、88008976。

附件：1.新一届教育部高等学校教学指导委员会组建方案2.新一届教育部高等学校教学指导委员会委员推荐材料Access数据库结构浙江省教育厅办公室二○一二年六月十八日。

浙江省国资委关于规范省属企业国有资产评估项目评估机构选聘工作的指导意见

浙江省国资委关于规范省属企业国有资产评估项目评估机构选聘工作的指导意见文章属性•【制定机关】浙江省国有资产管理局•【公布日期】2020.12.31•【字号】浙国资发〔2020〕49号•【施行日期】2020.12.31•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】国有资产监管综合规定正文浙江省国资委关于规范省属企业国有资产评估项目评估机构选聘工作的指导意见各省属企业、委直属单位：为认真贯彻落实“放管服”改革要求，进一步加强省属企业国有资产评估管理，规范评估机构选聘行为，维护国有资产出资人合法权益，根据《中华人民共和国企业国有资产法》《中华人民共和国资产评估法》《企业国有资产评估管理暂行办法》（国资委令第12号）等有关法律法规和规定，现就省属企业国有资产评估项目评估机构选聘工作提出以下意见：一、省属企业应当依据国家有关法律法规的要求，结合本企业具体情况，制定评估机构选聘管理制度，完善评估机构选聘工作程序，明确评估机构选聘条件，建立评估机构执业质量评价标准及考核体系。

二、省属企业选聘的评估机构应当符合以下条件：（一）具备法定执业资格，具有与企业评估需求相适应的资质条件、专业人员和专业特长；（二）近3年内没有重大违法违规执业记录，在承担国有资产评估工作中未出现重大质量问题或不良记录；（三）掌握企业所在行业的经济行为特点和相关市场信息，熟悉与企业及其所在行业相关的法规、政策；（四）具备健全、完善的内部质量控制体系，建有国有资产评估报告三级及三级以上审核制度。

（五）结合评估项目实际，企业认为需要具备的其他条件。

三、省属企业可以建立适应本企业各类评估业务需求的评估机构备选库。

省属企业应当按照“公开、公平、公正”原则，根据自身及其各级子企业规模、区域分布、资产评估业务特点等，结合评估机构资质条件、人员规模、执业质量、执业信誉、技术特长、区域分布等因素，选择入库评估机构。

确定入库评估机构数量，应当与本企业评估项目数量、规模和经济行为类型相匹配。

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比例
4.8%
赋分
94
4.4%
94
13.7%
88
0.7%
100
62.0％ 2.3%
67 卷面成绩高，不一定赋分成绩高
97 卷面成绩低，不一定赋分成绩低
27.7%
82
2015级三年课程设置考虑的问题 1、学考（11科）
2、选考“7选3” （物、化、生、政、史、地、技术）
3、高考（语、数、外）
如何选？
什么是按等级赋分？
举个例子
王同学物理考分为85分，在全省考生中排在前2.7%，属第3等级，赋分为94分
97分 100分
94分
91分
49分
46分
43分
40分
…
1%
2%
3%
4%
3%
2%
1%
1%
＊各科成绩按等级赋分，以此学生高中学考成绩合格为赋分前提，高中学考不合格不赋分，起点赋分40分，满分100分，共分21个等级，每个等级分差为3分。
等级赋分40分起步，总共有21个等级，每个等级分差为3分。第一等级，赋分为100分，以此类推。
当然也有例外，高中学考不合格不赋分，即必考题成绩不及格，将不能拿到赋分。
在各科学考“必考题”成绩合格的基础上，假如学生必考题和加试题的卷面总成绩能排进当次考试的前1%，就进入“第一等级”，拿到赋分100分。换句话说，今后每一门选考科目的每次考试，都有1%的学生会拿满分。接下来，能拿97分的学生有2%，拿94分的学生有3%……拿40分的学生，即第21等级的比例，不超过1%。举例来说，某考生物理必考题考了65分，加试题考了25分，卷面总分90分，但是排名在当次考试的前1%。那么按等级赋分计入高考总分时，他就是 100分，若当次考试的排名只在10%－15%间，则他就是88分。因为今后选考科目最多能报考2次，所以从理论上讲，将来在同一年参加高考的学生当中，各满分的概率很可能会在1%以上。
• 2.等级划定。
• 以各科“必考题70分+加试题30分”卷面得分为依据，按最接近的累计比例划定等级，其中第21等级比例不超过 1%。
理解：
选考科目会出现两个分数，一个是卷面分，一个是等级赋分。
卷面分不会被直接使用，而是将作为等级赋分的依据——以各科“必考题 70分+加试题30分”卷面得分为依据，按比例划定等级，再根据等级换算计分，由此产生的等级赋分，用作最后的高考成绩。
卷面成绩 ≠ 赋分成绩！
继续以王同学一次模拟考的成绩为例：
科目
物理化学生物政治历史地理技术
成绩
85 86 72 97 90 70 78
名次
4597/95741 3248/74152 3357/24584 257/35748 33577/54184 1548/67415 2648/9548
人数比例（%） 1 2 3 4 5 6 7 8 பைடு நூலகம் 7
等级 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
赋分
人数比例（%）
70 67 64 61 58 55 52 49 46 43 40 777765 4 3 2 11
• 1.成绩呈现：
• 考生各科成绩按等级赋分，以当次高中学考合格成绩为赋分前提，高中学考不合格不赋分，起点赋分40分，满分100分，共分21个等级，每个等级分差为3分。
浙江选指导
新高考方案
语文（150分）
数学（150分）
+
英语（150分）
三门选考科目（7选3）（政、史、地、物、化、生、技术）
（300分）
不分文理且有两次考试机会
高考7选3，不再迷茫
新高考“7选3“ 来袭
怎么选？
7门选考科目
物理. 生物. 化学. 历史. 思想政治.
地理. 技术
学生选择某一选考科目的
依据
该学科
竞争小
新高考选考科目的成绩将采用“按等级赋分”的评定方法。
如何判断哪些学科是学生的优势学科呢？
是自己的
优势学科
考虑大学专业的
招生要求
2014届（现高二）10月份选考统计参考
具体等级比例和赋分值：
等级赋分
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 100 97 94 91 88 85 82 79 76 73
（1）、首先从7门选考科目中排除自己学习困难的科目，从剩下的科目中选择适合自己的。
（2）、对于物理、化学两门功课除非自己有一定的实力和学习能力，否则尽量不要选择，避开与省内重点中学的竞争，因为他们大多选择物理和化学，而高考成绩赋分是按照比例划定。
（3）、选科主要以学生的实力、兴趣、特长、就业意向等方面考虑。
（4）、在学生之前3次预选基础上，经过认真梳理和研究。结合我校教学资源；结合学生基础的实际情况；结合前三次所选组合的人数分布状况；我们初步确定以下6种组合.
a、政史地； b、政地技；
c、史地生； d、史化生 ;
d、史物生； e、史地技。
谢谢大家！