计算机网络基础精品课程
计算机网络基础教程课件
远程登录在网络中广泛使用，特别是在服务器管理和网络 安全领域中。管理员可以使用远程登录来远程管理服务器 ，而网络安全专家则可以使用远程登录来远程检测和修复 安全问题。
06
网络安全基础
网络安全概念
网络安全定义
网络安全是指通过管理和控制网络系统，保护网络中的硬件、软件 和数据资源，使其免受未经授权的访问、泄露、破坏、修改等风险 。
详细描述
TCP协议通过建立连接、传输数据、终止连接等步骤，确保数据在网络中的可 靠传输。它采用三次握手建立连接，通过确认机制、重传机制、流量控制和拥 塞控制等机制，保证数据传输的可靠性和效率。
IP协议
总结词
IP（互联网协议）是一种网络层协议，用于在互联网中传输数据。
详细描述
IP协议负责将数据从一个网络节点传输到另一个网络节点。它通过将数据划分为一个个数据包，并在每个数据包 中添加源和目的地址信息，来实现数据的路由和转发。IP协议具有无连接、不可靠的特点，它不保证数据包的顺 序或完整性。
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目录 CONTENTS
• 计算机网络概述 • 计算机网络体系结构 • 计算机网络的硬件设备 • 计算机网络协议 • 计算机网络应用 • 网络安全基础
01
计算机网络概述
计算机网络定义
计机网络
由若干个计算机和相关的硬件设 备通过通信线路连接起来，按照 特定的协议进行数据通信，实现
概述
TCP/IP（Transmission Control Protocol/Internet Protocol） 模型是互联网协议族的一种简化模型，它在实际网络中被广泛应
用。
层次结构
TCP/IP模型分为四个层次，分别是应用层、传输层、网络 层和链路层。
计算机网络-教学-6省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
5.2 TCP/IP 体系中传输层
5.2.2 端口概念
• 套接字(socket)
• TCP 使用“连接”(而不但仅是“端口”)作为最基本抽
象，同时将 TCP 连接端点称为套接字(socket) 。
• 套接字和端口、IP 地址关系是：
IP 地址
131.6.23.13
端口号
1500
套接字(socket) 131.6.23.13,
NFS 专用协议
UDP UDP
流媒体 多播
专用协议 IGMP
UDP UDP
第31页
5.3 用户数据包协议 UDP
5.3.1 UDP 概述
• UDP 与应用层之间端口采取报文队列实现
应
TFTP 客户
用 层
出队列
入队列
运
输
层 UDP 端口 51000
TFTP 服务器
出队列
入队列
UDP 端口 69
UDP 用户数据报
时应用尤其有用。
第30页
5.3 用户数据包协议 UDP
5.3.1 UDP 概述
• 使用 UDP 常见应用及应用层协议
应用
应用层协议
传输层协议
名字转换
DNS
UDP
文件传送
TFTP
UDP
路由选择协议
RIP
UDP
IP 地址配置 网络管理
BOOTP、DHCP SNMP
UDP UDP
远程文件服务器 IP 电话
5.3 用户数据包协议 UDP
5.3.1 UDP 概述
• UDP 只在 IP 数据报服务之上增加了极少一点功效，即
端口功效和差错检测功效。
• 即使 UDP 用户数据报只能提供不可靠交付，但 UDP
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• 定义：多个信号调制在不同的载波频率上，从而在同一介质上实现同
时传送多路信号，即将信道的可用频带(带宽)按频率分割多路信号的方
法划分为若干互不交叠的频段，每路信号占据其中一个频段，从而形成
许多个子信道(如下图)；在接收端用适当的滤波器将多路信号分开，分 别进行解调和终端处理，这种技术称为频分多路复用。
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第四讲： §2.3-2.4 多路复用技术与数据通信方式
串行传输方式是在一根数据传输线上，每次传送一位二进制数据，1 位接1位地传送。串行传输的速度要慢得多，但由于串行传输节省了 大量通信设备和通信线路，在技术上更适合远距离通信。因此，计算 机网络普遍采用串行传输方式。
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•
频带传输：一般通信线路在远距离传输时，只适合传输一定的频带信 号，不适于传输基带信号。由于电话交换网是用于传输语音信号的模 拟通信信道，并且是目前覆盖面最广的一种通信方式，因此利用模拟 通信信道进行数据通信也是最普遍使用的通信方式之一。我们将利用 模拟通信信道传输数据信号的方法称为频带传输。
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带通滤波器，而且还要求接收端提供相干载波；此外，由于在传输过
程中的非线性失真及频分复用信号抗干扰性能较差，不可避免地会产 生路际串音干扰。为了减少载频的数量和所需设备部件的类型，一般
都采用多级调制的方法。
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第四讲： §2.3-2.4 多路复用技术与数据通信方式
2.3.2 时分多路复用（TDM，Time Division Multiplexing） • 定义：时分多路复用是将多路信号按一定的时间间隔相间传送以在一 条传输线上实现“同时”传送多路信号。TDM是将传输时间划分为许 多个短的互不重叠的时隙，而将若干个时隙组成时分复用帧，用每个 时分复用帧中某一固定序号的时隙组成一个子信道，每个子信道所占 用的带宽相同，每个时分复用帧所占的时间也是相同的，即在同步 TDM中，各路时隙的分配是预先确定的时间且各信号源的传输定时是 同步的。
《计算机网络基础》课件
《计算机网络基础》课件一、教学内容本节课的教学内容来自于《计算机网络基础》教材的第五章，主要内容包括：计算机网络的分类、网络拓扑结构、网络协议、网络设备等。
通过本节课的学习，使学生了解计算机网络的基本概念，掌握计算机网络的分类和拓扑结构，理解网络协议的作用，认识常见的网络设备。
二、教学目标1. 了解计算机网络的基本概念，掌握计算机网络的分类和拓扑结构。
2. 理解网络协议的作用，认识常见的网络设备。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：计算机网络的分类、网络拓扑结构、网络协议、网络设备。
难点：网络协议的理解和应用、网络设备的配置和调试。
四、教具与学具准备教具：计算机、投影仪、网络设备（如路由器、交换机等）。
学具：教材、笔记本、网络设备配置软件。
五、教学过程1. 实践情景引入：以学校校园网为例，介绍校园网的基本组成和功能。
2. 理论讲解：讲解计算机网络的基本概念，包括网络的定义、功能、分类等。
3. 案例分析：分析学校校园网的拓扑结构，引导学生理解网络拓扑的重要性。
4. 协议讲解：讲解网络协议的作用，以TCP/IP协议为例，介绍协议的工作原理。
5. 设备介绍：介绍常见的网络设备，如路由器、交换机等，并讲解其功能和作用。
6. 动手实践：分组进行网络设备的配置和调试，让学生亲身体验网络的构建过程。
7. 随堂练习：针对本节课的内容，设计相关的练习题目，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括：计算机网络的基本概念、网络分类、网络拓扑结构、网络协议、网络设备。
通过板书，使学生对计算机网络有一个整体的认识。
七、作业设计1. 请简述计算机网络的基本功能。
2. 请列举三种常见的网络拓扑结构，并简要介绍其特点。
3. 请解释网络协议的作用。
4. 请介绍一下你熟悉的一种网络设备，包括其功能和作用。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，使学生对计算机网络有了直观的认识；通过理论讲解和案例分析，使学生掌握了计算机网络的基本概念；通过动手实践，培养了学生的动手操作能力。
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身份盗用
攻击者窃取用户的个人信息，如账号 、密码等，以进行非法活动。
加密技术
对称加密
使用相同的密钥进行加密和解密，常见的对称加密算法有 AES、DES等。
非对称加密
使用不同的密钥进行加密和解密，公钥用于加密，私钥用 于解密，常见的非对称加密算法有RSA、ECC等。
哈希算法
通过将数据转换为固定长度的哈希值，用于验证数据的完 整性和真实性。常见的哈希算法有MD5、SHA-1等。
应用场景
应用层协议适用于各种类型的应用程序，如网页浏览器、电子邮 件客户端等。
传输层协议
定义
传输层协议负责端到端的数据传输，确保数据的可靠传输和顺序 正确。
功能
传输层协议提供了数据传输控制和错误校验机制，例如TCP和UDP 。
应用场景
传输层协议适用于需要可靠数据传输的应用程序，如文件传输、数 据库访问等。
详细描述
万维网使用超文本和超媒体技术，通过链接将全球范围内的网页和信息资源相互连接， 用户可以通过浏览器访问这些资源。万维网采用HTML语言编写网页，网页中可以包含 文本、图像、音频、视频等多种媒体形式，用户可以在浏览器中浏览、搜索、下载和交
互网页内容。
电子邮件系统
总结词
电子邮件系统是一种基于文本的通信方式，用于发送和接收电子邮件。
电子商务是指利用互联网技术进行的商业活动，包括在线购物、支付、营销等。电子政务是指利用互 联网技术进行的政府管理和服务活动，包括在线办事、信息发布等。电子商务和电子政务可以提高效 率、降低成本、增强透明度，为商业和政府领域的发展提供了新的机遇和挑战。
THANKS
THANK YOU FOR YOUR WATCHING
数据通信
第1章 计算机网络基础 计算机网络基础 教学课件
3．标准化网络与互联网
OSI/RM 已被国际社会广泛地认可。它 对推动计算机网络的理论与技术的发展， 对统一网络体系结构和协议起到了积极 的作用。从此，计算机网络进入了标准 化网络阶段。
计算机网络技术基础教程
刘四清, 龚桂平编著 清华大学出版社 2004
第1章 计算机网络概述
计算机网络是将若干台独立的计算机通 过传输介质的物理连接，并通过网络软 件逻辑地相互联系到一起而实现资源共 享的计算机系统。"网络"主要包含连接 对象（即元件）、连接介质、连接的控 制机制（如约定、协议、软件）和连接 的方式与结构四个方面。
第三代计算机网络
在Internet中，用户计算机需要通过校 园网、企业网或Internet服务提供商 （Internet Services Provider, ISP） 联入地区主干网，地区主干网通过国家 主干网联入国家间的高速主干网，这样 就形成一种由路由器互联的大型、层次 结构的现代计算机网络，即互联网络， 它是第二代计算机网络的延伸。
计算机网络概述
计算机网络连接的对象是各种类型的计算机（如： 大型计算机、工作站、微型计算机等）或其他数据 终端设备（如：各种计算机外部设备、终端服务器 等）。
计算机网络的连接介质是通信线路（如：光缆、同 轴电缆、双绞线、微波、卫星等）和通信设备（网 关、网桥、路由器、Modem等）。
计算机网络的控制机制是各层的网络协议和各类网 络软件。它是指以实现远程通信和资源共享为目的， 大量分散但又互联的计算机的集合。互联的含义是 两台计算机能互相通信。
2．通信子网
通信子网由通信控制处理机 （Communication Control Processor, CCP）、通信线路和其他通 信设备组成，完成网络数据传输、转发 等通信处理任务。
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第七讲： 网络体系结构及物理层、 第七讲： §3.1-3.4 网络体系结构及物理层、数据链路层
3.3 数据链路层
3.3.1 数据链路层的功能 数据链路层的主要作用是：通过一些数据链路层协议和链路控制 规程，在不太可靠的物理链路上实现可靠的数据传输。 “线路（Line）”、“链路（Link）”和“数据链路”是不同的 概念。线路中间没有任何交换节点，而链路是一条无源的端到端的物 理线路段，在进行数据通信时，两台计算机之间的通信链路往往是由 许多线路串接而成。把实现控制数据传输的一些规程的硬件和软件加 到链路上就构成了像数据管道一样的数据链路。
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第七讲： 网络体系结构及物理层、 第七讲： §3.1-3.4 网络体系结构及物理层、数据链路层
发送窗口的概念最好用图形来说明，设发送序号用3个bit来编码， 从0号至7号。在未收到对方确认信息的情况下，允许发送端最多发出 5个数据帧，此时发送窗口大小WS=5。
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第七讲： 网络体系结构及物理层、 第七讲： §3.1-3.4 网络体系结构及物理层、数据链路层
3.2 物理层
3.2.1 物理层的功能 物理层协议是各种网络设备进行互联时的最低层协议。它 的目的是在两个网络物理设备之间提供透明的二进制位流传输，尽可 能屏蔽掉具体传输介质和物理设备的差异。 OSI 定义：物理层为启动、维护和释放数据链路实体之间 二进制位传输而进行的物理连接提供机械的、电气的、功能的和规程 的特性。这种物理连接可以通过中间系统，每次都在物理层内进行中 继的二进制位传输。这种物理连接允许进行全双工或半双工的二进制 位流传输。物理服务数据单元（即二进制位）的传输可以通过同步方 式或异步方式进行。
信息技术高三年级第四节课计算机网络的优质课
信息技术高三年级第四节课计算机网络的优质课信息技术高三年级第四节课：计算机网络的优质课计算机网络是信息技术领域中至关重要的一个主题，它涵盖了如何互联计算机、数据传输和网络安全等方面的知识。
在高三年级的信息技术课程中，计算机网络的学习对于学生的综合能力提升至关重要。
本节课将介绍计算机网络的基础知识，并探讨如何打造一堂优质的计算机网络课。
一、引入首先，老师可以通过提问引导学生对计算机网络的初步认识。
比如，什么是计算机网络？为什么计算机网络如此重要？通过引入激发学生思考的兴趣，为下面的授课打下基础。
二、基础知识介绍1. 什么是计算机网络？计算机网络是指通过通信链路互联起来的计算机系统。
它能够实现计算机之间的信息交流和资源共享。
计算机网络在现代社会中发挥着至关重要的作用，它不仅仅连接了个人计算机，还包括服务器、路由器和交换机等各种网络设备。
2. 计算机网络的类型介绍计算机网络的分类，常见的有局域网、广域网和互联网等。
局域网覆盖较小的范围，比如学校、公司等；广域网则连接了不同地域的局域网；互联网是全球范围内相互连接的计算机网络。
3. 网络拓扑结构网络拓扑结构是指计算机网络的物理和逻辑布局，包括星型、总线型、环型等。
学生可以通过实例了解各种拓扑结构的特点和应用。
4. 网络协议网络协议是计算机网络中实现数据传输和通信的规则集合。
例如TCP/IP协议，它是互联网中最常用的协议。
了解网络协议的重要性，以及它们在计算机网络中的作用。
三、案例分析为了培养学生的实际应用能力，教师可以引入一些实际案例进行分析和讨论。
比如，如何保护计算机网络的安全性？如何提高网络传输速度？通过案例分析，学生可以将所学知识与实际问题相结合。
四、实践操作一堂优质的计算机网络课应该包含实践操作环节，让学生亲自动手实践、感受网络的设置与管理过程。
教师可以提供一些实际网络环境，让学生配置网络设备、实现互联等。
五、总结与展望本节课的最后，教师可以对所学内容进行总结，并展望计算机网络领域的未来发展。
2024版计算机应用基础精品课程电子优秀教案
01
学生自评
引导学生对自己的学习过程进行 自我反思和评价，发现自己的优 点和不足，并制定改进计划。
02
03
学生互评
教师评价
鼓励学生之间相互评价，促进交 流和合作，拓宽评价视角，提高 评价客观性。
教师根据学生的学习表现、作业、 测试等情况进行评价，提供有针 对性的反馈和指导。
教学反馈与调整
及时收集教学反馈
组织评选活动
定期组织教师进行优秀教案评选活动，鼓励教师积极参与和交流。
展示优秀成果
将评选出的优秀教案进行展示和分享，供其他教师学习和借鉴， 促进教学水平的提高。
06
教学资源与支持
教材与教辅资源
优秀教材
选用国内外知名出版社的经典教材，内容 全面，结构清晰，适合不同层次的学生需
求。
辅助教材
提供丰富的辅助教材，包括习题集、实验 指导书、课程设计等，帮助学生巩固所学 知识，提高实践能力。
02
教学内容与知识点
计算机基础知识
计算机的发展历程与分类
介绍计算机的发展历史、计算机的分类及特点。
计算机系统的组成
详细讲解计算机系统的硬件和软件组成，包括中央处 理器、存储器、输入输出设备等。
数制与编码
阐述二进制、八进制、十进制和十六进制等数 制概念及相互转换方法，介绍ASCII码、汉字 编码等编码知识。
04
教学过程与实施
课前准备与预习
教师准备
熟悉教学内容，准备教学素材，如PPT、案例、 软件等。
学生准备
了解课程背景知识，预习相关知识点，为上课 做好准备。
教学环境准备
确保计算机、投影仪等设备正常运行，网络畅通。
课中讲解与演示
引入新课 通过提问、案例等方式，激发学生的 学习兴趣。
“计算机网络技术”精品课程的设计与实现
“计算机网络技术”精品课程的设计与实现摘要：本文结合我院“计算机网络技术”精品课程建设的设计与实现，阐述了精品课程建设的重要性和必要性，重点介绍了我院“计算机网络技术”课程的建设、发展、改革及特色等。
关键词：网络技术；精品课程；课程体系；工学结合我系“计算机网络技术”课程自开设以来，逐步完善了课程档案、丰富了教学资源，2005年评为院级精品课程。
2005年5月～2008年5月，本课程组借学院专业人才教学水平评估之东风，加强本课程建设，参照评估标准，在师资队伍建设、课程体系设计、教学内容整合、教学方法、教学组织形式、学生考核方法、工学结合等方面均取得了一定的成绩。
本课程2008年评为山西省省级精品课程。
笔者作为本精品课程负责人，现将“计算机网络技术”精品课程的设计与实现概述如下，以期与同仁共勉。
1 本课程的历史沿革1.1 第一阶段(1999-2002)：课程开设与定位阶段本课程开设于2001年，至今已历时8年。
主要定位于学院计算机应用、金融、会计电算化等三个专业的专业基础课及金融行业培训的主要内容。
教学内容以理论知识为主，由于当时硬件设施不完善，无法满足实践教学的实施。
本课程组于2003年9月，开始建立课程档案，当时的课程资源只局限在本课程的教学大纲、课程简介、教案、课件、测试题库等。
1.2 第二阶段(2003-2004)：教学模式转变阶段(1) 教学模式转变2003年12月，我院被国家六部委联合确立为“计算机应用与软件技术专业领域技能型紧缺人才培养培训基地”。
2004年4月、2004年10月，笔者先后参加了国家教育部组织的相关培训工程的培训，明确了高职教育教学理念及办学指导思想；结合我院实际情况研究并制定出“计算机教学改革方案”；带领我系专兼职教师全面开展了我院计算机教学改革。
至此，计算机教学由传统的学科教育根本性地转向现代的职业教育。
(2) 课程体系构建本课程组结合当前课程改革的新形势，对计算机网络技术的相关知识进行整合。
《计算机网络基础》课程教学大纲
《计算机网络基础》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：《计算机网络基础》总学时： 64（其中理论54学时，实验10学时）学分：4适应专业：计科、软工、网工、信管、电商等课程性质：专业基础课教材：《计算机网络技术基础》第3版周舸编著人民邮电出版社，2021.8推荐书目：杜煜．计算机网络基础［M］．3版．北京：人民邮电出版社，2014谢希仁．计算机网络［M］．5版．北京：电子工业出版社，2010．二．课程前言计算机网络是计算机技术与通信技术相结合的产物。
经过半个多世纪的发展，网络技术取得了长足的进步，尤其是在过去的十几年里，计算机网络已经渗透到现代社会的方方面面，并以前所未有的方式改变着人们的生活。
与此同时，社会对网络人才的需求越来越迫切，要求越来越多的人掌握计算机网络的基础知识。
因此“计算机网络基础”已经成为当代大学生的一门重要课程。
三、课程的性质、目的和任务本课程旨在把握教学对象对理论知识“必要、适度、够用”的原则下，系统介绍了计算机网络技术所涉及到的各个方面的理论基础与技术基础知识。
通过该课程的学习，熟悉计算机网络的基本概念，网络体系结构、数据通信、局域网基本原理、以太网原理、传输介质、网络操作系统、Internet的基本原理、网络连接和浏览器的设置与应用；熟练掌握在互联网上的操作方法、网络基本工具的使用、常用工具软件的使用方法，能通过Internet发布、搜索、获取、交流信息，防范网络病毒和网络攻击。
该课程还要求学生能够理论与实践相结合，按时完成每章课后的习题和实验。
四、本课程与相关课程的关系本课程要求以下课程作为前导性课程：《计算机科学导论》、《计算机应用基础》、《计算机操作系统》等本课程的后序课程包括：《网络工程》、《组网技术》、《网络互连设备配置与管理》、《网络操作系统配置与管理》、《网络安全基础》等五、课程教学内容与基本要求第1章计算机网络基础知识（4学时）教学内容：1.1 计算机网络的产生与发展1.2 计算机网络概述1.3 计算机网络的功能1.4 计算机网络的分类和拓扑结构1.5 计算机网络的应用1.6 三大网络介绍1.7 标准化组织1.8 网络体系结构与协议概述1.9 网络参考模型学习目标：●了解计算机网络产生的历史背景与发展的4个阶段。
《计算机网络技术》精品课程建设课题申报书
调频 FSK 和调相 PSK）、数字数据的数字信号编码（不归零 NRZ、归零 RZ、曼彻斯特、差分
曼彻斯特编码）、模拟数据的数字信号编码（采样、量化与编码）。介绍各种编码在实际通信中 的应用。
（3）在数据通信技术中，介绍多路复用技术（频分复用与时分复用）在实际通信中的应
2. 课程定位 《计算机网络技术》是计算机网络技术专业、计算机应用技术专业的专业主干课 程。同时也是软件技术、电子商务等专业的一门重要专业课程。 3. 课程的历史沿革 本课程开设于 2002 年，初期主要介绍网络的基本工作原理、网络互连设备和网 络互连技术，上课是黑板上画图纸上谈兵。由于缺少网络实训室，只能在微机实验室 进行 Windows 操作系统的安装设置，无法开展网络设备的实验。为此，计算机系于 2005 年建成计算机网络实训室。目前已能进行路由器、交换机、服务器、综合布线等 实验，使学生动手能力得到了提高。但由于台套数太少，学生实验效果并不理想，还 需在本次示范院校建设项目中增加思科与华为实训室。目前使用的教材还无法与教学 要求相配套，需开发采用任务驱式教学模式的教材。 4. 课程教学目标 使学生理解计算机网络中的数据通信、数据交换、差错控制技术，理解网络体系 结构、OSI/RM 模型与局域网 IEEE802 标准； 掌握网络拓扑结构、网络互连设备和网络互连技术； 掌握因特网技术，掌握网络操作系统的使用和配置； 了解网络安全技术，了解综合布线系统； 掌握必要的网络原理知识，能阅读各类计算机网络专业期刊杂志与书籍。 使学生初步具备局域网各类设备配置、调试、维护的能力； 具备小型局域网规划与组网的能力。 5. 课程建设目标 将《计算机网络技术》建设成为校级精品课程。
计算机网络基础精品课程
计算机网络基础精品课程计算机网络技术是计算机技术与通信技术紧密结合并不断发展的一门学科。
《计算机网络基础》课程的开设，旨在培养学生了解计算机网络的基本概念、原理、方法，掌握计算机网络应用的基本工具，具备熟练上网操作的能力等。
课程以网络分层体系结构为线索，具有概念多、理论抽象、实践性强等特点。
但是在教学过程中不难发现，对于学生而言，《计算机网络基础》课程具有抽象难懂、枯燥无味等特点。
教学的关键在于有效地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体地位，因此探索适合《计算机网络基础》课程的教学方式和方法具有非常重要的现实意义。
1.优化设计教学过程教师在教学过程中要坚持效率与效果相统一的原则，确保提高教学质量。
通过对知识的精炼讲解和准确完整的描述，可以使学生更快更好地掌握知识。
因此教师一定要对教学内容的重点和难点、主要问题和次要问题做出具体的分析，通过思考、研究和分析，确定符合实际的课程内容，把教学工作置于切实有效的基础上来。
对于《计算机网络基础》这门课来说，我们首先要明确课程的整体教学任务和详细的教学内容，明确各个知识点之间的内在联系，然后在此框架内设计每一堂课的教学方法、手段和学生的活动形式。
在具体的授课过程中，从讲课的语言到授课的方法要生动有趣、引人入胜，从而营造生动的学习氛围，调动学生的学习积极性。
教学过程还应突出学生的主体地位和教师在课堂上的主导地位，注重学生在课堂中的活动，多让学生去动手，多说多练，并在此过程中实现师生的互动和生与生之间的互动。
通过双向的互动环节，让课堂气氛活跃起来，激发学生对于计算机网络学习的强烈兴趣。
教师通过对教材中的重点内容，通过设计问题后，让学生进行积极的思考和小组的合作探究进行生生互动，充分的调动学生学习的积极性。
然后在教师的启发引导下进行师生互动，促进师生有效的交流，对重难点进行突破。
这样所讲的内容学生很容易做到当堂消化，对知识本质的理解也会进一步升华。
盛立军计算机网络技术基础PPT课件
2.2 数据通信方式
设计一个通信系统时，首先要确定的是采用串行 通信方式，还是采用并行通信方式。采用串行通信方 式只需要在收发双方之间建立一条通信信道；采用并 行通信方式时，收发双方之间必须建立多条并行的通 信信道。信号在通信信道上的传输是有方向的，根据 数据在某一时间信息传输的方向和特点，数据通信方 式可分为单工通信、半双工通信和全双工通信。
第5页/共72页
2.1 数据通信系统
2 数据
数据是传递信息的实体，是信息的一种表现形式。在计算机网络中，数据分为 模拟数据和数字数据两种。其中，用于描述连续变化量的数据称为模拟数据，如声 音、温度等；用于描述不连续变化量的数据称为数字数据，如文本信息、整数等。
很多时候，数据和信息的概念并 不加以区分，可认为是同一个概念。
发送端/ 接收端
数据
接收端/ 发送端
图2-5 半双工通信
第23页/共72页
2.2 数据通信方式
3 全双工通信
全双工通信又称为双向同时通信。在全双工通信中，同一时刻双方能在两个方向 上传输数据信息，它相当于把两个相反方向的单工通信方式组合起来，如图2-6所示。 例如，打电话时，双方可以同时讲话。全双工通信效率高，但结构复杂，成本较高。
根据通信双方协调方式不同，同步方式有两种： 异步传输和同步传输。
第25页/共72页
2.3 数据传输技术
1 异步传输
异步传输又称为起止式传输。 发送端可以在任何时刻向接收端 发送数据，且将每个字符（5～8 位）作为一个独立的整体进行发 送，字符间的间隔时间可以任意 变化。为了便于接收端识别这些 字符，发送端需要在每个字符的 前后分别加上一位或多位信息作 为它的起始位和停止位，如图2-7 （a）所示。