含答案四川省2007-2010年教育心理学试题

四川省2010年10月自考教育心理学（02111）国考试题一、单选题（10题×1分＝10分）1、标志着教育心理学成为独立学科的著作《教育心理学》的作者是（）A、卡普捷列夫B、乌申斯基C、桑代克D、斯金纳2、条件反射学说的创立者是（）A、华生B、巴普洛夫C、桑代克D、斯金纳3、根据布鲁纳的观点，儿童信息表征模式不包括（）A、感觉性模式B、动作性模式C、肖像式模式D、符号性模式4、提出掌握学习概念的教育心理学家是（）A、布鲁纳B、斯金纳C、桑代克D、布鲁姆5、遗忘产生的原因不包括（）A、时间因素B、生理因素C、记忆痕迹衰退D、干扰说6、根据奥苏贝尔的观点，认知结构的变量不包括（）A、原有观念的稳定性与清晰性B、新旧观念的可辨别性C、变通性D、可利用性7、一般认为，与创造性思维关系最为密切的是（）A、抽象思维B、形象思维C、聚合思维D、发散思维8、直观教学模式不包括（）A、实物直观B、动作直观C、模像直观D、言语直观9、个别教学系统的创立者是心理学家（）A、凯勒B、布鲁纳C、桑代克D、斯金纳10、学习评定的分类不包括（）A、配置性评定B、形成性评定C、诊断性评定D、总结性评定答案：1-5:CBADA 6-10:CDBAC二、多选题（5题×2分＝10分，完全正确才得分）11、学生班集体具有以下哪些特征（）A、育人的目的性B、组织的伙伴性C、成员发展的相似性D、伙伴关系的平等性E、教师的影响12、课堂师生交往的特点表现在以下哪些方面？（）A、正式交往B、代际交往C、面对面交往D、一对多交往E、全方位交往13、中小学教师职业最重要的职业特征是（）A、会教书B、会育人C、知识渊博D、热情大方E、懂孩子爱孩子14、儿童心理发展的一般趋势包括（）A、综合的分化B、平衡化C、概念化D、社会化E、个性化15、教学设计过程的基本要素包括（）A、制定教学目标B、选用教学方法C、分析教学对象D、开展教学评价E、编制教学大纲答案：ABCDE、ABD、ABE、ABCDE、ABCD三、填空题（1分×10题＝10分）16、学会学习是现代人个体发展的关键。

17、最为重要的学生集体是班集体18、美国教育心理学家泰勒是当今学习目标之父。

19、布鲁纳认为语言学习是儿童心理发展的关键。

20、概念学习可分为概念形成和概念同化两种形式。

21、罗杰斯提出以学生为中心的教学法。

22、根据迁移发生的方向，可以把迁移分为顺向迁移和逆向迁移。

23、艾宾浩斯发现了遗忘曲线。

24、组织者可分为陈述性组织者和比较性组织者两类。

25、学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的心理成分。

四、名词解释题（5题×3分＝15分）26、学习目标 P71 27、试误说P136 28、发现学习P16429、学习迁移P209 30、禀赋优异儿童P395五、简答题（5题×6分＝30分）31、简述布鲁纳的教育目标观。

①学校应该鼓励学生们发现他们自己的猜测的价值和改进的可能性②发展学生们运用“思想”解答问题的信心。

③培养学生的自我推进力，引导学生们独自运用各种题材④培养“经济地使用思想”。

⑤发展理智上的忠诚。

32、简述科尔伯格划分的道德发展阶段。

前习俗水平、习俗水平、后习俗水平33、简述促进学习迁移的教学措施。

(一)关注知识经验，完善认知结构1．学生原有认知经验的丰富性；2．原有知识经验的概括与组织性；3．原有知识经验的可利用性。

(二)选择教学内容，安排教学过程1．精选教材；2．合理编排教学内容；3．合理安排教学程序。

(三)教授学习策略，提高迁移意识仅教给学生组织良好的信息还是不够的，还必须使学生了解在什么条件下迁移所学的内容、迁移的有效性如何等等。

结合实际学科的教学来教授有关的学习策略是达到这一目标的有效手段。

34、简述技能形成的影响因素。

35、简述学生观察力的培养方法。

六、论述题（36题14分、37题11分，共25分）36、试述人本主义的教育主张。

P204--20537、结合实际，谈谈问题行为的处理与课堂管理技巧。

P426--427四川省2010年1月自考教育心理学（02111）国考试题一、单选题（10题×1分＝10分）1、与皮亚杰认知发展阶段观点相类似的教育理论家是（）A、蒙台梭利B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、裴斯泰洛齐2、桑代克提出的学习规律不包括（）A、准备律B、练习律C、近因律D、效果律3、根据布鲁纳的观点，学习的过程不包括（）A、新知识的获得B、知识的转换C、知识的评价D、知识的应用4、根据奥数班额达观点，同化模式不包括（）A、上位学习B、下位学习C、概念学习D、并列结合学习5、贾德提出了学习迁移的（）A、形式训练说B、关系学说C、共同要素说D、概括化理论6、短时记忆到长时记忆的转化过程中的关键环节不包括（）A、复述B、理解C、编码D、检索7高原现象产生的原因不包括（）A、疲劳效应B、知识和方法障碍C、思维疲劳D、情绪和身体障碍8、学生成就动机的来源不包括（）A、认知需要B、附属需要C、情感需要D、自我提高需要9、禀赋优异儿童的教育策略不包括（）A、加速制策略B、充实制策略C、特殊班级策略D、匀速制策略10、课堂教学的组织形式不包括（）A、集体授课B、团体辅导C、师生相互作用D、个别化教学答案：1-5：ACDCD 6-10:BACDB二、多选题（5题×2分＝10分，完全正确才得分）11、现代教育最基本的发展趋势包括（）A、形成终身教育制度B、重视心理健康教育C、重视认知教育D、以学生为中心E、以使学生“学会学习”为主要任务12、非正式学生群体的特点包括（）A、内部一致性B、盲目性和冲动性C、情感依赖性D、无纪律性E、有突出的领袖人物13、以学生全面发展为中心的教学目标，应包括如下三个基本支柱（）A、学会知识B、学会认知C、学会做事D、学会做人E、学会生存14、教学目标的选择标准包括（）A、价值性标准B、可能性标准C、低耗性标准D、丰富性标准E、就高性标准15、观察力的品质包括（）A、目的性B、条理性C、敏锐性D、精确性E、细微性答案：AE、ACE、BCE、ABCDE、ABCDE三、填空题（1分×10题＝10分）16、学校教育心理学以学生学习过程的研究为核心。

17、知识的传授是教师教学的主要目标。

18、以人为中心的发展是教育的最终目标。

19、学习理论是学校教育心理学中最重要、最核心的理论。

20、概念学习可分为概念形成和概念的同化两种形式。

21、加涅认为，课堂教学应以智慧技能为中心。

22、根据迁移的性质，可以把迁移分为正迁移和负迁移。

23、遗忘曲线揭示了先快后慢的规律。

24、在有意义学习中，学习者的认知结构始终是最关键的因素。

25、学习动机是学习积极性的核心内容。

四、名词解释题（5题×3分＝15分）26、儿童心理年龄特征P96 2、社会学习P143 28、概念形成P17429、先行组织者 P258 30论文式测验。

P483五、简答题（5题×6分＝30分）31、简述制约儿童心理发展的因素。

P92--9632、简述程序教学的基本思想和基本原则。

P15633、简述影响学习迁移的主要因素。

P218--21934、简述学生解决问题能力的培养方法。

P29935、简述如何运用感知规律提高直观教学的效果。

P351--355六、论述题（36题13分、37题12分，共25分）36、试述布鲁纳的认知发现学习理论。

P158--16437、结合实际，谈谈应该如何培养与激发学生的学习动机。

P331--341四川省2009年10月高等教育自学考试教育心理学试卷二、单选题（15题×1分＝15分）1、20世纪30年代－50年代是教育心理学学科发展的（ B ）A、初创时期B、过渡时期C、发展时期D、停顿时期2、个人逐渐接受一定社会或者群体所要求的知识经验、行为规范、价值观以及适应社会的能力的过程称为个体（A ）A、社会化B、人格化C、价值化D、人文化3、莫雷若提出的收集关于班级和学校内学生非正式群体信息的手段是（ B ）A、观察法B、社会测量法C、实验法D、行动研究法4、教学目标的心理功能有启动、导向、激励以及（ D ）A、沟通B、管理C、评价D、聚合5、皮亚杰认为，抽象思维阶段大体是出现在儿童（C ）A、2－7岁B、7－12岁C、11－15岁D、15岁以后6、在经典反射的形成过程中是一项关键性因素的是（B ）A、评价B、强化C、反应D、刺激7、如果看到他人的行为受到惩罚，就会削弱或者抑制这种行为的倾向称为（ D ）A、直接强化B、符号强化C、自我强化D、替代强化8、提出“迁移”的心理学家是（ B ）A、罗杰斯B、桑代克C、纳金斯D、奥苏伯尔9、事物的属性或者联系在人脑中的主观映象是（ B ）A、经验B、知识C、道德D、技能10、直接推动学生进行学习的一种内部动力被称为学习（B ）A、需要B、动机C、奖赏D、兴趣11、课堂里某种占优势的态度与情感的综合表现称为学习（ C ）A、班风B、心境C、心理气氛D、情绪体验12、通过一系列的科学程序（如编制题目、施测和评分等）来了解学生某一方面的学习行为结果被称为（C）A、评定B、考试C、测验D、测量13、一个人从事某项实际工作之前，对自己所能达到的成绩的主观估计被称为（C ）A、评价B、理想C、志向水平D、成就动机14、早在20世纪30年代，人们就已经发现了智商分布规律是（A ）A、正态分布B、偏态分布C、常态分布D、离散分布15、反映测量的真实性、正确性。

即该测验与所要测量的目标特征相符合的程度的指标称为（ D ）A、信度B、难度C、区分度D、效度二、多选题（5题×2分＝10分，完全正确才得分）16、具体而言，学生全面发展的教育目标应该包含的基本支柱有（ABD ）A、学会认知B、学会做事C、学会沟通D、学会生存E、善于表达17、儿童发展的一般趋势是（ABCDE ）A、综合的分化B、平衡化C、概念化D、社会化E、个性化18、科尔伯格把儿童的道德发展水平分为（ABC ）A、前习俗阶段B、习俗阶段C、后习俗阶段D、前道德阶段E、良心阶段19、奥苏伯尔认为影响迁移与保持的认知结构变量主要是（ABCD ）A、可利用性B、稳定性C、清晰性D、可辨别性E、反馈性20、对于现实的课堂教学而言，学生的学习动机主要来源有（ADE ）A、学习兴趣B、父母奖赏C、教师教学D、成就动机E、交往动机三、名词解释（5题×3分＝15分）21、课22、有意义学习的心向23、组织者24、学习动机25、教学策略四、简答题（6题×6分＝36分）26、20世纪80年代以来，现代西方学校教育心理学发展具有怎样现在的特点？27、怎样理解罗森塔尔效应？28、班杜拉指出“引起观察式学习”的主要因素有哪些？29、影响学习迁移的主要因素有哪些？30、结合教学实践谈谈如何进行学生解答问题能力的培养？31、学习测量和评定的主要功能有哪些？五、论述题（2题×12分＝24分）32、试分析遗忘产生的主要原因，谈谈在教学中如何有效的克服遗忘？33、认知结构变量的含义是什么？谈谈操作认知结构变量的主要策略有哪些？答案：16ABD 17ABCDE 18ABC 19ABCD 20ADE 21P23（指教材，下同）22P171 23P258 24P315 25P455 26P10－11 27P40 28P144 29P218－219 30P298－299 31P474－476 32P229－233 33P255－256四川省2008年10月高等教育自学考试教育心理学试卷一、单选题（15题×1分＝15分）1、一般认为，教育心理学成为独立学科是从桑代克出版《教育心理学》开始的，其出版时间为（）A、1863年B、1903年C、1913年D、1919年2、20世纪80年代以来，成为学校教育心理学研究中心问题的是（）A、学B、教C、教与学D、学与教3、学校教育心理学最常用的和最适用的一种研究方法是（）A、观察法B、调查法C、自然实验法D、实验室实验法4、从心理学角度，把企求诱导学习的一种活动系统或者工作制度称为（）A、授课B、班级C、激励D、教学5、20世纪50年代提出社会测量法的美国心理学家是（）A、奥苏伯尔B、桑代克C、班杜拉D、莫雷若6、教师的中心角色是（）A、教员B、榜样C、课题管理者D、权威人物7、教育的最终目标是实现（）A、促进社会的发展B、以学生为中心的发展C、以人为中心的发展D、促进学校的发展8、皮亚杰认为，7－11岁儿童处于认知发展阶段的（）A、感觉运动阶段B、思维准备阶段C、思维阶段D、抽象思维阶段9、皮亚杰在认知发展论中把促使过程系统化和组成连贯系统的倾向称为（）A、适应B、转换C、平衡D、组织10、提出学习试误说理论的心理学家是（）A、奥苏伯尔B、巴普罗夫C、桑代克D、斯金纳11、布鲁纳认为，儿童心理发展的关键是（）A、动作学习B、语言学习C、知识转换D、能力形成12、当新的学习材料作为原先获得知识的特例产生时产生的同化模式是( ) A、派生类属B、相关类属C、上位类属D、下位类属13、一种学习对另一种学习的影响称为（）A、类属B、同化C、顺应D、迁移14、正负迁移的分类依据是迁移的（）A、时间B、难易度C、方向D、性质15、反映测验分数的稳定性、可靠性的指标，即指测验的前后一致性程度的指标称为（）A、信度B、难度C、区分度D、效度二、多选题（5题×2分＝10分，完全正确才得分）16、教师职业未来发展的方向有（）A、民主化B、产业化C、专业化D、技术化E、人性化17、一个学习过程或者学习事件的构成要素主要有（）A、教师B、学习者C、刺激情境D、反应E、课程18、发散思维具有的特征是（）A、机械性B、变通性C、独创性D、流畅性E、意义性19、奥苏伯尔认为有意义学习的标准是新旧知识之间建立起的联系是（）A、实质性B、典型性C、非人为D、逻辑性E、机械性20、布鲁姆把评定分为（）A、配制性评定B、形成性评定C、发现性评定D、总结性评定E、成长性评定三、名词解释（5题×3分＝15分）21、个体社会化22、有意义学习23、认知结构24、审题25、教学设计四、简答题（6题×6分＝36分）26、学习学校教育心理学对教师有何意义？27、美国心理学家史莫克认为，教师应该怎样才能在课堂教学中利用班集体的作用去提高教学效率？28、科尔伯格的道德发展论对教师有何启示？29、有意义学习的条件是什么？30、促进知识理解的方法主要有哪些？31、良好课题管理的主要原则有哪些？五、论述题（2题×12分＝24分）32、试结合教学实践，谈谈如何有效促进迁移？33、影响学生学习动机的主要因素是什么？结合教学谈谈如何培养和激发学生的学习动机。