1世界主要气候类型教案

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世界的主要气候类型教案

世界的主要气候类型教案

一、教案基本信息世界的主要气候类型教案课时安排:45分钟教学目标:1. 让学生了解和掌握世界主要的气候类型及其特点。

2. 培养学生对地理学科的兴趣和认识。

3. 提高学生运用地图和图表分析问题的能力。

教学准备:1. 教材或相关教学资源。

2. 世界气候类型分布图。

3. PPT或黑板。

教学过程:步骤1:导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学的地理知识,如地理位置、地形等,为学生进入本节课的学习做好铺垫。

步骤2:课堂讲解(15分钟)教师简要介绍世界主要的气候类型,包括热带雨林气候、热带沙漠气候、热带草原气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候、高原山地气候等。

针对每种气候类型,讲解其分布区域、气候特点、典型国家和地区等。

步骤3:互动环节(5分钟)学生分成小组,根据教师提供的世界气候类型分布图,讨论并填写每种气候类型的特点和代表性国家和地区。

教师巡回指导,解答学生疑问。

步骤4:案例分析(5分钟)教师选取一个或两个典型的气候类型,通过PPT或黑板展示其气候特点、植被、动物等方面的图片,引导学生分析并说出其适应这种气候的特点。

步骤5:总结与布置作业(5分钟)教师对本节课的内容进行简要总结,强调世界主要气候类型的特点及其分布。

布置作业:让学生结合教材和世界气候类型分布图,总结每种气候类型的特点,并在下一节课分享。

二、教学反思本节课结束后,教师应认真反思教学效果,包括学生的课堂参与度、知识掌握程度等,以便对后续教学进行调整和改进。

三、课后作业1. 总结教材中介绍的每种气候类型的特点,并在课堂上进行分享。

2. 结合教材和世界气候类型分布图,分析自己所在地区的气候类型,了解其特点及对当地生产、生活的影响。

四、评价与反馈教师应对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价,及时给予反馈,帮助学生巩固所学知识。

五、拓展活动组织学生进行世界气候类型主题的探究活动,如制作气候类型手抄报、开展气候类型知识竞赛等,提高学生对地理学科的兴趣和认识。

湘教版(2024)地理七年级上册第五章《世界主要气候类型》教学设计

湘教版(2024)地理七年级上册第五章《世界主要气候类型》教学设计

湘教版(2024)地理七年级上册第五章《世界主要气候类型》教学设计一、教材分析(一)教材地位和作用《世界主要气候类型》是湘教版七年级上册地理第五章的内容。

气候是自然地理环境的重要组成部分,它与人们的生产、生活密切相关。

通过对世界主要气候类型的学习,学生能够了解不同地区的气候特点,掌握分析气候的方法,为后续学习自然地理和人文地理奠定基础。

同时,这部分内容也有助于培养学生的地理思维能力和综合分析能力。

(二)教材内容结构本章主要介绍了世界主要气候类型的分布、特点及成因。

教材首先通过气候类型分布图,让学生直观地了解不同气候类型在全球的分布情况。

然后,分别介绍了热带、亚热带、温带和寒带的主要气候类型,包括气候特点、成因和景观特征。

最后,通过活动和案例分析,引导学生学会运用所学知识分析实际问题。

(三)教材特点图文并茂:教材中配有大量的地图、图表和景观图片,使学生能够直观地了解不同气候类型的分布和特点。

活动丰富:教材中设置了很多活动和问题,引导学生自主学习和探究,培养学生的地理思维能力和实践能力。

贴近生活:教材内容紧密联系实际生活,让学生感受到地理知识的实用性和趣味性。

二、学情分析(一)学生的知识基础在学习本章之前,学生已经学习了地球的形状和大小、地球的运动、世界的海陆分布等内容,对地理学科有了一定的认识。

同时,在日常生活中,学生也对不同地区的气候有一定的感性认识,但缺乏系统的学习和分析。

(二)学生的认知特点七年级学生的认知水平处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段,他们对直观、生动的事物比较感兴趣,喜欢参与各种活动。

因此,在教学中应采用多样化的教学方法,如多媒体教学、实地考察、小组讨论等,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。

(三)学生的学习能力七年级学生的学习能力还比较有限,需要教师在教学过程中给予适当的指导和帮助。

同时,学生的自主学习能力和合作学习能力也需要逐步培养,教师可以通过布置预习任务、组织小组活动等方式,引导学生学会自主学习和合作学习。

初中地理初一地理上册《世界的主要气候类型》教案、教学设计

初中地理初一地理上册《世界的主要气候类型》教案、教学设计
2.初一学生对地理学科的兴趣较为浓厚,对新知识充满好奇心,但学习主动性、自觉性尚需引导和培养。
3.学生在空间想象、逻辑思维方面逐渐发展,具备一定的分析、推理能力,但还需进一步培养地理信息解读、地图运用等技能。
4.学生在团队合作、表达沟通方面有待提高,需要教师引导和激发,以培养其良好的学习习惯和人际交往能力。
师:同学们,你们知道这些图片分别代表了哪种气候类型吗?它们有什么特点?
2.学生观察、思考,尝试回答问题。
3.教师总结学生回答,引出本节课的学习主题——《世界的主要气候类型》。
师:今天我们将学习世界主要的气候类型,了解它们的特征、分布规律及影响因素,希望大家积极参与,共同探讨。
(二)讲授新知
1.教师简要介绍世界主要气候类型的定义、特征及分布规律。
3.培养学生尊重不同地区文化、生活习俗的观念,提高其跨文化沟通能力。
4.培养学生团队合作精神,学会倾听、表达、沟通,提高其人际交往能力。
二、学情分析
针对本章节《世界的主要气候类型》,考虑到初一学生的认知特点和学习需求,进行以下学情分析:
1.学生在小学阶段已经接触过一些基础的气候知识,对气候现象有一定的了解,但缺乏系统性的气候类型知识。
2.自主探究,合作学习:
分组讨论,让学生通过观察、分析气候资料图、地图等,自主探究世界主要气候类型的特征、分布规律。教师适时给予指导,帮助学生突破难点。
例如,在讲解热带雨林气候时,可以让学生观察热带雨林地区的地理位置、气候特点,分析其对生物多样性、生态环境的影响。
3.知识巩固,拓展延伸:
设计课堂练习,巩固所学知识。同时,结合现实生活中的气候变化问题,引导学生思考如何应对气候变化,提高其学以致用的能力。
师:接下来,请各小组选择一种气候类型,通过观察地图、气候资料图,分析其特征、分布规律及影响因素,并做好记录。

湘教版新版七年级地理上册《全球主要气候类型》教案1

湘教版新版七年级地理上册《全球主要气候类型》教案1

湘教版新版七年级地理上册《全球主要气候类型》教案1一、教学目标1. 了解全球主要气候类型的分布和特点。

2. 掌握各种气候类型的主要特征和适应性。

3. 能够用简单的图表和地图表示全球主要气候类型的分布。

二、教学重点1. 全球主要气候类型的特点和分布。

2. 各种气候类型的主要特征和适应性。

三、教学内容1. 全球主要气候类型的划分和分布。

2. 按纬度划分的气候类型:热带气候、温带气候、寒带气候。

3. 按高度划分的气候类型:山地气候、高原气候、平原气候。

4. 气候类型的特点和气候要素。

四、教学方法1. 导入法:通过展示各种气候类型的图片,激发学生对气候的兴趣。

2. 讲授法:通过讲解气候类型的划分和分布,让学生掌握基本知识。

3. 案例法:通过实例分析各种气候类型的特点和适应性,培养学生的分析和思考能力。

4. 组织实践:通过地图绘制和数据分析的实践活动,让学生加深对全球气候类型的理解。

五、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现和讨论,了解他们对气候类型的理解程度。

2. 组织小组活动,让学生利用所学知识分析和解决气候变化相关的问题。

3. 布置练作业,检查学生对教学内容的掌握情况。

4. 根据学生的表现和作业情况给予评价和反馈。

六、教学资源1. 课本:《湘教版新版地理上册》。

2. 视听资料:相关气候类型的图片、图表和地图。

七、教学延伸1. 组织学生进行实地考察,观察和记录当地气候类型的特点。

2. 鼓励学生进行自主研究,了解更多有关全球气候类型的知识。

3. 组织学生进行气候变化相关的调查和研究。

4. 定期组织学生进行讨论和报告,分享他们对气候变化的看法和观点。

以上是《湘教版新版七年级地理上册《全球主要气候类型》教案1》的内容安排,希望对您有所帮助。

世界的主要气候类型教案

世界的主要气候类型教案

世界的主要气候类型教案第一章:引言教学目标:1. 了解气候的定义和重要性。

2. 掌握气候形成的因素。

教学内容:1. 气候的定义和重要性。

2. 气候形成的因素:纬度、海陆分布、地形、洋流等。

教学活动:1. 引入气候的概念,让学生思考气候对人类生活的影响。

2. 引导学生分析气候形成的因素,并通过实例进行说明。

第二章:热带雨林气候教学目标:1. 了解热带雨林气候的特点和分布。

2. 掌握热带雨林气候的形成原因。

教学内容:1. 热带雨林气候的特点:高温多雨、湿度大、植被丰富等。

2. 热带雨林气候的分布:主要分布在赤道附近,如亚马逊雨林、刚果盆地等。

教学活动:1. 通过图片和实例展示热带雨林气候的特点和分布。

2. 引导学生分析热带雨林气候形成的原因。

第三章:热带草原气候1. 了解热带草原气候的特点和分布。

2. 掌握热带草原气候的形成原因。

教学内容:1. 热带草原气候的特点:温暖湿润、干湿季明显、植被以草原为主等。

2. 热带草原气候的分布:主要分布在热带雨林气候的南北两侧,如非洲的撒哈拉以南地区、南美洲的巴西高原等。

教学活动:1. 通过图片和实例展示热带草原气候的特点和分布。

2. 引导学生分析热带草原气候形成的原因。

第四章:热带沙漠气候教学目标:1. 了解热带沙漠气候的特点和分布。

2. 掌握热带沙漠气候的形成原因。

教学内容:1. 热带沙漠气候的特点:高温干燥、降水极少、沙漠广布等。

2. 热带沙漠气候的分布:主要分布在南北回归线附近,如撒哈拉沙漠、澳大利亚的沙漠等。

教学活动:1. 通过图片和实例展示热带沙漠气候的特点和分布。

2. 引导学生分析热带沙漠气候形成的原因。

第五章:温带季风气候1. 了解温带季风气候的特点和分布。

2. 掌握温带季风气候的形成原因。

教学内容:1. 温带季风气候的特点:四季分明、夏季多雨、冬季寒冷等。

2. 温带季风气候的分布:主要分布在东亚、北美洲东部、欧洲东部等地区。

教学活动:1. 通过图片和实例展示温带季风气候的特点和分布。

地理世界气候教案

地理世界气候教案

地理世界气候教案(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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七年级地理上册《世界主要气候类型》教案、教学设计

七年级地理上册《世界主要气候类型》教案、教学设计
3.实践应用:
(1)设计具有生活化的气候现象分析题,让学生运用所学知识解决问题。
(2)组织课堂讨论,让学生分享自己所在地区的气候特点及其对生活的影响。
4.知识巩固:
(1)课堂小结:教师引导学生总结本节课所学知识,强调重点、难点。
(2)课后作业:布置与课堂所学相关的作业,巩固学生对气候类型的认识。
5.教学评价:
1.教师将学生分成若干小组,每组分配一个气候类型,要求学生结合教材和所学知识,探讨该气候类型的成因、特点和影响。
2.学生在小组内部分工合作,查阅资料、讨论分析,共同完成探讨任务。
3.各小组展示自己的研究成果,其他小组进行评价和提问,共同分享学习心得。
4.教师在讨论过程中给予指导,引导学生深入思考,提高学生的合作能力和问题解决能力。
4.地图绘制:请学生绘制一张世界气候分布图,标注出本节课所学的各种气候类型。通过地图绘制,锻炼学生的空间思维能力和动手能力,同时巩固他们对气候分布规律的认识。
5.知识问答:教师设计一份涵盖本节课重点知识的问答卷,要求学生独立完成。问答卷旨在检验学生对课堂所学知识的掌握程度,并及时发现学生的薄弱环节,为下一步教学提供依据。
1.学生对气候现象充满好奇心,教师可抓住这一特点,设计生动、有趣的课堂活动,激发学生的学习兴趣。
2.学生在地图阅读和空间思维方面有一定基础,教师可引导学生运用地图分析气候分布规律,提高学生的地理素养。
3.学生在小组合作探究过程中,可能会遇到一些难题,教师应及时给予指导,鼓励学生积极思考、克服困难。
4.学生对于气候变化和环境保护的关注度较高,教师可结合现实生活中的案例,引导学生关注气候与人类活动的关系,培养他们的环保意识。
3.教师提出问题:“在我们的生活中,气候对我们的影响有哪些?”让学生结合自己的生活经验,讨论气候对人类活动的影响。

初中地理世界气候类型教案

初中地理世界气候类型教案

初中地理世界气候类型教案教学目标:1. 了解世界主要的气候类型及其分布特点;2. 掌握判断气候类型的方法;3. 能够运用气候类型的知识解释实际问题。

教学重点:世界主要的气候类型及其分布特点;判断气候类型的方法。

教学难点:气候类型的形成原因及其与自然环境的关系。

教学准备:地图、图片、PPT等教学资源。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生观察教室窗外的天气情况,让学生意识到气候与生活的关系;2. 提问:你们知道世界上有多少种气候类型吗?它们分别有哪些特点?二、新课导入(10分钟)1. 讲解气候类型的划分标准,如气温、降水、季节等;2. 介绍世界主要的气候类型,包括热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候、亚热带季风气候、地中海气候、温带季风气候、温带大陆性气候、温带海洋性气候、寒带气候和高山高原气候;3. 通过PPT展示各种气候类型的分布图,让学生直观地了解其分布特点。

三、实例分析(15分钟)1. 挑选几个具有代表性的气候类型,如热带雨林气候、热带草原气候等,让学生分析其分布原因;2. 引导学生结合地图,找出这些气候类型分布最广的大洲和大洋。

四、课堂练习(10分钟)1. 发放练习题,让学生判断给出的气候资料图属于哪种气候类型;2. 学生独立完成练习题,教师批改并讲解错误之处。

五、总结与拓展(10分钟)1. 总结本节课所学的世界气候类型及其分布特点;2. 提问:气候类型与自然环境有什么关系?举例说明;3. 拓展学习:引导学生关注气候变化对人类活动的影响。

教学反思:本节课通过讲解、展示、实例分析、练习等多种教学手段,使学生了解了世界主要的气候类型及其分布特点。

在教学过程中,要注意引导学生结合地图,加深对气候类型分布的理解。

同时,通过实例分析,让学生了解气候类型的形成原因及其与自然环境的关系。

在拓展学习中,关注气候变化对人类活动的影响,提高学生的环保意识。

世界主要气候类型教案

世界主要气候类型教案

世界主要气候类型教案第一章:引言教学目标:1. 了解气候的定义和重要性。

2. 掌握气候类型划分的基本原则。

教学内容:1. 气候的定义和重要性。

2. 气候类型划分的基本原则。

教学活动:1. 引入气候的概念,引导学生思考气候对人类生活的影响。

2. 讲解气候类型划分的基本原则,如温度、降水、湿度等因素。

作业:1. 学生分组研究不同的气候类型,了解其特点和分布区域。

第二章:热带雨林气候教学目标:1. 了解热带雨林气候的特点和分布区域。

2. 掌握热带雨林气候对生态环境和人类生活的影响。

教学内容:1. 热带雨林气候的特点和分布区域。

2. 热带雨林气候对生态环境和人类生活的影响。

教学活动:1. 引导学生通过地图和图像了解热带雨林气候的分布区域。

2. 分析热带雨林气候的特点,如高温多雨、生物多样性等。

3. 讨论热带雨林气候对生态环境和人类生活的影响,如水源保护、农业生产等。

作业:1. 学生研究热带雨林气候区的一个具体地区,了解其生态环境和人类活动。

第三章:热带草原气候教学目标:1. 了解热带草原气候的特点和分布区域。

2. 掌握热带草原气候对生态环境和人类生活的影响。

教学内容:1. 热带草原气候的特点和分布区域。

2. 热带草原气候对生态环境和人类生活的影响。

教学活动:1. 引导学生通过地图和图像了解热带草原气候的分布区域。

2. 分析热带草原气候的特点,如干湿季明显、植被类型等。

3. 讨论热带草原气候对生态环境和人类生活的影响,如畜牧业、农业生产等。

作业:1. 学生研究热带草原气候区的一个具体地区,了解其生态环境和人类活动。

第四章:沙漠气候教学目标:1. 了解沙漠气候的特点和分布区域。

2. 掌握沙漠气候对生态环境和人类生活的影响。

教学内容:1. 沙漠气候的特点和分布区域。

2. 沙漠气候对生态环境和人类生活的影响。

教学活动:1. 引导学生通过地图和图像了解沙漠气候的分布区域。

2. 分析沙漠气候的特点,如高温少雨、极端气温等。

世界主要气候类型教案

世界主要气候类型教案
“亚热带的气候类型”是位于热带与温带之间的过渡带,因学生已学习了热带的气候类型,基本上对气候类型的学习方法有一个比较好的把握。因此这一部分内容的学习以交给学生自主探究学习完成。
(三)课堂限时作业班级:姓名:成绩:
1、读气温曲线和降水柱状图,回答下列问题:
(1)、甲地气候类型是___________,气候特点是___________
1、比较亚热带季风气候和地中海气候的差异(特点、分布)。
气候类型
共同特征
不同特征
分布
亚热带季风气候
夏季高温,冬季低温
夏季多雨
(雨热同期)
25º~35º大陆东岸
地中海气候
冬季多雨
(雨热不同期)
30º~40º大陆西岸
2、教师可对亚热带季风气候和季风性湿润气候异同点作一个简单的说明。
共同点:气温特征相似。都是夏季高温多雨,冬季低温少雨。
初一年级地理学科教学设计
第四单元第4节《世界主要气候类型》(第1课时)
(一)预习学案
【预习目标】学会分析年变化曲线和逐月降水量图,掌握热带和亚热带的气候类型的特点和分布。
【预习重点】热带和亚热带气候类型的特点和分布
【预习任务】
1、热带气候共分、、、四种类型。
2、读图4-39至4-42完成下表
景观名称
【预习质疑】
预习中有什么疑问写下来:。
(二)课堂实施
课堂实施基本流程为:预习交流——精讲点拨——拓展延伸——系统总结
集体设计
个人修订
【预习交流】
教师反馈学生预习情况。小组内互相交流。
课堂活动(一)
【精讲点拨】
1、教师引导学生掌握判断热带气候类型的方法:
共同特征:各月平均气温大于15℃。

气候类型公开课教案

气候类型公开课教案

气候类型公开课教案气候类型公开课教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编收集整理的气候类型公开课教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

气候类型公开课教案1教学目标:一、知识目标:1、识记:(1)欧洲地形特征;(2)温带海洋性气候特征、地中海气候特征;2、理解:温带海洋性气候和地中海气候的成因;二、能力目标:学会分析自然环境各基本要素之间的相互联系和影响教学重点:1、欧洲地形特征;2、温带海洋性气候特征、地中海气候特征;教学难点:温带海洋性气候和地中海气候的成因教学方法:读、讲、议、练教具使用:挂图、投影片、录像教学时间:一课时教学过程:复习:师问:亚洲和非洲的地形各以什么地形类形为主?生答:亚洲地形以高原、山地为主。

非洲地形以高原为主。

导入:我们今天来学习有关欧洲的地形和气候的知识。

新课:(将学生分成3组,每组选一位组长,组长负责组织本组的课堂学习和竞赛,并负责检查别组的学习情况。

为激励竞赛,规定课堂竞赛得分少的一组要表演节目。

)引导学生读图13.7欧洲的地势和欧洲西部地形图,完成22页活动内容,并思考问题:欧洲的地形特征是什么?欧洲的平原有什么特征?成因是什么?冰川作用能形成哪些地形?1、学生活动:小组内可互相讨论要完成的内容,组长负责检查别组的学习情况,没完成一人次扣一分。

并抢答问题。

2、老师:在黑板上画出欧洲西部的板图,边小结边画板图。

3、要求学生也画出欧洲西部的草图,并填上西欧平原、中欧平原、阿尔卑斯山、斯堪的纳维亚山、勃朗峰。

学生自学西欧的气候:学生读图13.9西欧的气温和降水,从降水和气温两方面分析西欧的气候特征。

答:西欧气温冬季比较温和,夏季比较凉爽;全年降水的季节分配也比较均匀,海洋性特征显著。

学生读图13.10西欧的气候类型及其成因,讨论完成23页活动内容。

世界主要气候类型教学设计

世界主要气候类型教学设计

世界主要气候类型教学设计教学内容及教师活动一、激趣导入,目标定向为了让学生对不同气候景观有一个感性的认识,教师可以通过欣赏不同气候下的自然环境来激发学生的研究欲望。

教师可以让学生完成课本P90活动题,以此来引导学生进入本节课的研究内容。

过渡)气温和降水是气候的两大要素,也是导致自然景观变化的主要因素。

由于各地这两个因素的不同从而形成本土的气候类型。

那么,世界上有哪些气候类型?有什么变化规律呢?2、学生据课题对本节所学内容提出质疑。

教师可以让学生提出问题,然后整合学生所提问题,确定研究目标。

二、自主研究,合作探究一)、热带气候类型教师可以板书“热带气候类型”,然后让学生填写热带气候类型,包括热带雨林气候、热带沙漠气候、热带草原气候和热带季风气候。

然后教师可以提问,四种气候类型分别有何特点?二)、亚热带气候类型教师可以让学生了解亚热带季风气候和地中海气候,然后让学生掌握亚热带气候类型的特点和分布地区。

三、总结归纳,巩固提高教师可以通过多媒体辅助教学,让学生对所学内容进行总结归纳,巩固提高。

六、教学反思本节课教学内容较多,需要明确以热带气候类型为重点,亚热带气候类型点到为止,让学生重点掌握地中海气候的分布及特点就可以了。

同时,教师可以通过多媒体辅助教学,让学生对所学内容进行总结归纳,达到巩固提高的效果。

教学重点。

播放课件,展示热带气候的气候资料图,让学生观察并口答。

引导学生认真复热带气候的四种类型在气温和降水上的相同和不同,以及它们在地球上的分布。

活动1中,小组阅读课本P88-89的四幅热带气候分布的图,学生需要看图、思考、讨论回答问题,完成导学案中的问题。

这样可以让学生掌握规律,有效突破重难点,同时也能调动多种感官,提高研究效率。

随后,课件展示热带气候分布图,让学生个别回答分布地点和特点。

阅读材料了解,利用气候资料图分析气温和降水特点,得出气候特点,后完成导学案中的填图勾画。

接着,教师提问热带雨林为什么称为“地球之肺”,让学生齐读教材P88边读边找边回答。

地理世界的气候教案

地理世界的气候教案

地理世界的气候教案(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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地理世界的气候教案

地理世界的气候教案

地理世界的气候教案地理世界的气候教案作为一名优秀的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家整理的地理世界的气候教案,欢迎阅读与收藏。

地理世界的气候教案1教学目标[情感、态度和价值观]1.通过实例分析,让学生体会各因素对气候的影响,从而使学生受到辩证唯物主义的教育。

2.通过“气候对人类活动的影响”的教学,使学生体会、感悟“气候与人类活动的关系”,培养学生的地域观念、灾害意识。

[知识和能力]1.在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布。

2.举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响。

3.举出日常生活中的实例,说明气候对生产和生活的影响。

4.初步学会阅读世界气候的分布图,建立世界主要气候类型分布的空间概念。

5.培养学生初步学会通过读图,分析某一地区气候特征的能力。

教学重点1.世界主要气候类型的分布。

教学难点1.纬度位置等主要因素对气候的影响。

2.世界主要气候类型的空间分布。

教学设计[导入新课]复习提问:1.在热带、温带、寒带分别有哪些气候类型?2.影响气温和降水的主要因素有哪些?学生回答后教师指出:是的,纬度位置、海陆位置、地形是影响气温和降水出现地区差异的主要因素。

而不同的气温和降水的组合又形成了世界各地气候的差异,因此,纬度位置、海陆位置和地形也是影响气候的主要因素。

板书二、影响气候的主要因素对于本段教学内容,要围绕课本P59活动的设计,让学生在活动中读图、讨论、运用旧知,分析归纳,体会各因素对气候的影响。

1.投影展示课本P60图3.24“两地气温、降水量的月份分配”。

教师先指图说明其是“气温曲线图”和“降水柱状图”的组合,图的下端表示一年的12个月,图的左侧是气温刻度,右侧是年降水量刻度。

阅读时以“气温曲线图”“降水柱状图”的方法和要领进行分析判读。

然后把学生分成两大组,每组讨论分析一地的气温是什么特点?降水是什么特点?组合成什么样的气候特征?形成的原因是什么?属于何种气候类型?并选出代表在全班交流。

《世界气候类型的分布》地理教案

《世界气候类型的分布》地理教案

《世界气候类型的分布》地理教案在世界气候分布中,热带雨林气候主要分布在赤道附近地区,这里全年高温多雨,植物终年常绿,许多地方分布着茂密的热带雨林。

下面是小编整理的《世界气候类型的分布》地理教案,欢迎参考。

《世界气候类型的分布》地理教案1 一、教学目标【知识与技能】能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。

【过程与方法】通过对图片、地图、图表、阅读材料、搜集的谚语、诗词等地理信息的提取,提高学生获取信息的能力,培养善于运用已学知识去分析解决新知识的综合能力。

【情感态度与价值观】1.引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,了解地理知识的功能与价值,形成主动学习的态度。

2、通过收听、收看当地天气预报,了解家乡的天气及气候特点,关心家乡的环境与发展,增强热爱家乡、热爱祖国的情感。

二、教学重难点【重点】世界主要气候类型及分布。

【难点】世界主要气候类型及分布。

三、教学过程环节一:导入新课多媒体展示投影:北京地区的四季景观图片。

(京郊玉渡山春季、八达岭长城夏季、京郊玉渡山秋季、八达岭长城冬季)教师引导学生读图思考:同一地区,为什么会有这样大差异?(季节不同,气候不同所致)多媒体展示投影:两组不同地区(南北、东西)同一季节景观图片:(二月海南风光、大兴安岭冬景、内蒙古温带草原夏季、我国温带沙漠夏季)(1)让学生读图对比分析回答:影响我国南北方景观差异的因素是什么(气温)?从东到西的景观差异影响因素又是什么(降水)?(2)从以上景观图的变化能得到什么信息?师生归纳总结:中国气候差异很大,那世界的气候差异会更大。

由此导入课题。

环节二:新课教学1.世界气候类型的分布活动一:比一比,贴一贴——认识气候类型的分布(教师提前在黑板上画出世界的轮廓图)活动要求:参考世界气候分布图,请同学们快速地把写有气候类型的纸板,在贴中世界地图的适当位置上,看看哪个小组用的时间最短,并请介绍一下经验,有什么好方法快速找到相应的位置。

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1 世界主要气候类型教案课程标准:1、在世界气候分布图上说出主要气候类
型的地区分布地区。

2、举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。

3、举出日常生活中的实例,说明气候对生产和生活的影响。

教材分析:1、教材使用大量小比例尺分布图,有利于学生记忆每一种气候类型的相对位置。

2、教材使用了大量气温变化曲线图和降水的逐月分布图,来说明气候特征多于课程标准。

3、教材配有相对的景观图,有利于学生把形象认识和概念的理解结合起来。

4、教材缺少分析影响气候的主要因素的例子,不利于对气候类型相对位置的记忆。

学与教的步骤安排:第一课时:安排学生自学世界主要气候类型分布,教师指导学生学会看世界气候类型图(完成课程标准一)。

指导学生使用科利华电子备课系统中的地图,与现代技术进行整合。

第二课时:应用第三节所学的影响气候的主要因素的地理原理,对世界气候分布的某些进
行分析和判断(完成课程标准二)。

主要是举例进行学习和讨论(联机讨论),注重过程和方法。

并引进例子,与其他学科(生物)的知识进行整和。

第三课时:举上节课讨论
的题目(我国绿色植物的分布)例子,讲解气候对我国农业生产的影响。

引导学生根据
气候类型的相对景观图,联想当地的农业生产情况(完成课程标准三)。

复习气温变化曲线图和降水的逐月分布图,引导学生比较亚热带季风气候和温带季风气候的异同点(课
本p79)。

注意:要注重课程标准和教材的分析,发挥教材的优点,补充教材的不足的
地方。

根据课程标准安排学与教的步骤,符合课程标准的内容安排较多的时间学习,举
例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响,教材没有内容,由于课程标准有因
此也安排了学习内容。

由于教材安排了影响气候因素在气温和降水进行学习,而气候的
两个主要因素是气温和降水,因此学生学习障碍已扫除。

因此也较容易学习。

要注重与其他学科的整合,如:指导学生使用科利华电子备课系统中的地图,联机讨论,与现
代技术进行整合。

讨论我国绿色植物的分布与气候类型分布的相关性,与生物课进行整
合。

利用语文课本的内容,进行地理教学,与语文进行整合。

要注重学生的学,把学习
放在第一位,教放在第二位,发挥学生的主体作用。

先学后教,发挥学生自主学习的潜
能。

通过学生的举例和联机讨论,提高学生学习兴趣。

世界气候的主要类型教学目标:知识目标:1、记住四种热带气候的名称;2、掌握四种热带气候类型的主要特
点和主要分布地区。

能力目标:初步学会利用气温和降水量图和表格分析判断气候类
型。

思想教育目标:进行辩证唯物主义教育,培养学生的对比分析能力。

2 教学重点:四种热带气候类型的名称、主要特点及其主要分布地区;教学难点:利用气温和降水量
图和表格分析判断气候类型;教学方法:列表对比法、图示法、分析法教学用具:世界气候类型分布图、热带气候的景观图、四种热带气候类型代表地区的气温、降水量图
或相关的表格。

教学过程:复习旧课中的地球上的五带;说明气候的两个要素:气温
和降水。

导入新课:今天我们首先来学习热带的四种气候类型。

板书:一、热带地区的四种气候学生看图:《地图册》的《世界气候类型》教师提问:同学们看看,
从地图中可以看出热带地区的气候有哪几种?学生回答:(四种。

热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候。

) 教师讲述:同学们都已从图中看出了热带
地区的四种气候。

下面同学们对照地图,把课本几段看看。

然后由同学们填写下面的
表格。

学生边看书边对照表格在书本上划出主要知识点。

教师列表:气候类型主要分布地区主要气候特点形成原因热带雨林气候赤道附近地区非洲、亚洲、南美洲全年高温多雨常年受赤道低气压带控制热带草原气候热带雨林气候两侧非洲和南美洲、大洋洲终年高温、分干、湿两季受赤道低气压带和信风带交替控制热带季风气候亚洲的东南部和南部(强调:其它地区没有)终年高温、分旱、雨两季受东(西)南季风和东北季风交替控制热带沙漠气候南北回归线附近的大陆西部和中部(非洲、亚洲、大洋洲)终年高温、降水稀少。

常年受副
热带高气压带控制教学说明:每种气候类型的分布地区最好由学生从地图上找出其
在各大洲的分布状况,并与课本中的大致位置对比。

也可以在表格的旁边作一个副板书。

如:热带雨林气候:亚洲的马来群岛大部分、马来半岛南部、非洲的几内亚湾和
刚果盆地、南美洲的亚马逊平原。

热带草原气候:非洲撒哈拉沙漠以南的大部分地区、南美洲的巴西高原、澳大利亚和北美洲南部地区。

热带季风气候:由于该气候的特殊性,课本中是直接给出了其主要分布地区。

但教学中一定要强调这种气
候是亚洲所特有的一种气候类型。

热带沙漠气候:非洲的撒哈拉沙漠、亚洲的阿拉伯半岛、澳大利亚中西部等地区。

而且教学中要强调:南北回归线的中部和西部,不包括东部地区。

因为后面的各章教学中都要涉及到相关内容。

教学中不要讲的太细,
先给学生一个大致的印象。

主要特点要带着学生联系补充内容中的气压带和风带简单分
析。

如果学生素质较好,可以利用相关的气温和降水量图(有投影片)引导学生
进行分析。

教师提问:同学们已经很认真地填写了表格,请同学们思考一下,这四种
气候类型有什么共同点?学生回答:(全年气温都很高。

)课堂练习:
板书设计:一、热带地区的气候类型:1、热带雨林气候;2、热带草原气候;3、热带季风气候;4、热带沙漠气候教学后记
教学目标:知识目标:1、了解亚热带地区的气候名称;2、了解亚热带、地区气候类型的主要特点和主要分布地区。

能力目标:初步学会利用气温和降水量图和表格分析判断气候类型。

思想教育目标:进行辩证唯物主义教育,培养学生的对比分析能力。

教学重点:地中海气候和亚热带季风气候气候类型的主要特点及其主要分布地区;
教学难点:地中海气候的形成原因及其植被类型名称;
教学方法:列表对比法、图示法、分析法
教学用具:世界气候类型分布图、亚热带、气候的景观图。

地中海气候的气温和降水量图、表。

教学过程:
1、复习旧课:复习上节课学习过的热带地区的四种气候类型的有关知识。

2、导入新课:今天我们一起来学习其它的一些气候类型。

3、教师提问:前面我们讲到的五带中是否有亚热带?亚热带是一个什么样的热量带?
学生回答:没有。

亚热带是一个过渡热量带:热带和温带的过渡带。

板书
:二、亚热带地区的气候带学生看书:P78-80教材内容和插图,小组合作、讨论课堂互动:1、想一想亚热带季风气候和亚热带季风性湿润气候有什么显著特征?图示地
区最高月气温出现在几月,大约是多少?最低月气温出现在几月,大约是多少?2、读图4-41,比一比,谁能说出地中海气候主要的分布地区。

3、比一笔,杰克逊维儿与意大利罗马在气温和降水量上有什么相似的地方,有什么明显的差异?
教师列表,学生分组讨论、填表(作为重点内容讲授)气候类型主要分布地区主要特点植被亚热带季风气候欧亚大陆的东南部:中国秦岭—淮河以南、日本、朝鲜半岛南部。

夏季高温多雨、冬季低温少雨。

常绿阔叶林地中海气候主要在地中海地区、其它地区也有少量分布夏季炎热干燥、冬季温和多雨常绿硬叶林
课堂练习课堂小结教后札记:
教学目标:
知识目标:1、了解温带、寒带地区气候名称;2、了解温带、寒带地区气候类型的主要
特点和主要分布地区。

能力目标:初步学会利用气温和降水量图和表格分析判断气候类型。

思想教育目标:进行辩证唯物主义教育,培养学生的对比分析能力。

教学重点:温带季风的主要特点及其主要分布地区;。

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