小学三年级品德与社会教学设计我们的学校

我们的学校

活动目标：

1、体会学校生活的快乐。

2、感受校园文化的丰富；了解学校的发展变化和取得的成绩。

3、开阔学生的视野，增进对学校的认识。

活动准备：

1、教师：把学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片制作成多媒体课件、实物投影。

2、学生：搜集反映校园文化的照片或图片，通过不同途径，了解学校的过去，搜集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片或图片。

活动课时：3

活动过程：

主题活动一多彩的学校生活

一、交流学校生活

1、请学生回顾自己上学以来的学校生活，分组交流，全班交流。

2、说对学校生活的感受，谈出自己的真实想法。

二、了解学校各项活动

1、阅览学校的宣传栏，了解学校开展了哪些活动。

2、说说近期你参加了学校组织的哪些活动，小组组员把自己参加的活动以及感受说出来，让大家共同体会你的心情。

3、全班交流。

把自己印象中最深刻的学校活动讲一讲或者自己的作品、值得纪念的日子等说说，让同学们和你一起感受学校生活的快乐。

活动延伸：把你在学校的快乐生活讲给你的爸爸妈妈或自己熟悉的人，让你的快乐也变成他人的快乐。主题活动二：校园文化探秘

一、参观学校，感受校园文化

1、老师带学生参观学校的校园文化，如：壁报栏、名人画像、格言、校园里的塑像等，感受学校的文化氛围和特色。

2、学生将自己搜集到的有关校园文化的照片或图片，在小组内交流展示，同时把自己的图

片或照片进行说明，阐述自己的意见。

3、小组长综合小组意见，选择本组的优秀资料，汇集组员的感受体验，以备在全班进行交流。

4、集体交流。各小组派代表上台汇报，认为值得欣赏的可以用投影展示。

5、老师小结，讨论：学校为什么要设计这样的校园文化？你在知道他们是如何一步步完成的？

二、小小设计师

1、制定班级文化建设方案。由老师引导学生设计筹划班级文化方案，动员全体同学为班级文化建设贡献自己的智慧。

2、活动：以小组为单位，结合本班的实际，自己动手搞一个班级文化环境设计，比如一个文化角。然后相互交流自己的设计方案，并选择大家认为比较好的设计方案搞一个小展览。

3、动手美化班级环境，形成本班文化特色。

4、大家在班级文化建设基础上再筹划一期为校园文化建设增添光彩的设计，并想学校申请实现大家的设计。

活动延伸：将自己了解到的内容用自己喜欢的形式表达出来，女口：我给校园文化寄语，或把自己最感兴趣的一角画一画等，为校园文化特色进行设计并行动。

主题活动三我给学校写历史

一、以小组为单位，每组分别选择一个自己感兴趣的主题进行调查、访问。

如：1、向校长了解学校成立的时间、毕业生人数，过去学校的情况，现在学校的发展情况。

2、向班主任、各科老师了解学校历年来取得的成绩。

二、以小组为单位，将自己搜集、调查的资料进行整理。

三、各小组把整理的材料进行汇报

四、大家畅谈自己调查后的感想。

五、发挥想象的翅膀，设计一下你心中未来学校的样子，可以动手画一画。主题活动四学习研究活动

一、课前，老师出示研究课题：

1、不同地区的学校。

2、不同时期的学校。

3、不同类型的学校。

同学们组成三个学习小组，分别对这三个问题进行研究学习。

二、对学生的研究学习进行具体指导。

1、老师就每一个课题给学生提出具体的搜集信息的要求。即：不同地区的学校一一要求学生搜集我国农村、城市的小学的图片、文字资料，以及少数民族地区的学校图片、文字资料。如果是通过询问父母、老师获取的信息，

可以请他们画一张有关的图画。不同时期的学校一一搜集我国从古到今各种形式学校的图片、

文字资料。不同类型的学校一一搜集各种培养对象不同或培养人才的从业方向不同的学校图片、文字资料。

2、老师启发学生思考获取资料的途径，使其知道可以从书报、杂志、互联网、电视、广播，

以及向家长、老师询问等获取信息。

3、老师及时了解学生研究学习的情况，并深入到学生生活中，尽可能的指导、帮助学生选

择、处理信息。

4、给学生提出汇报交流的要求。

三、课堂汇报交流

1、各小组依次上台进行汇报。介绍自己小组的研究课题，把自己搜集的资料进行说明、展

示。

2、老师在学生汇报后进行补充，达到大家共同学习。

3、老师向学生介绍自己曾经就读的学校。学生谈谈自己父母或周围的人曾经上过哪些学校。