小学三年级品德与社会教学设计我们的学校
三年级道德与法治上册《说说我们的学校》教案、教学设计
-鼓励学生利用网络、书籍等资源，了解我国其他学校的特色和优势，对比自己学校的不同之处，撰写一篇短文，谈谈自己的感悟。
-学生可以创作一首关于学校的诗歌或歌曲，表达对学校的热爱之情。
4.思考校还可以在哪些方面进行改善，让我们的学习生活更加美好？”要求学生结合所学知识，提出自己的建议和想法。
3.学校设施
-教师展示学校设施的图片，引导学生认识学校的各种设施，如教学楼、操场、图书馆等。
-学生学习如何从功能、特点等方面描述学校设施，提高观察与表达能力。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，要求各小组围绕“学校的地理位置、校园环境、学校设施”三个主题展开讨论。
2.学生在小组内部分工合作，共同整理所学知识，准备展示学校的特点和特色。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
教师在课堂开始时，通过展示一组校园风光照片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些照片上的地方是哪里吗？”学生回答后，教师继续引导：“这些美丽的景色都来自于我们的学校。今天，我们就一起来聊聊我们的学校，了解它的基本情况。”
接着，教师提出本节课的学习目标：“通过本节课的学习，希望大家能够了解学校的地理位置、校园环境、学校设施等方面的内容，并学会用观察、描述、表达等技能来展示我们的学校。”
（二）讲授新知
1.学校的地理位置
-教师带领学生查看地图，指出学校所在地的地理位置，介绍学校所在地的地理环境。
-学生跟随教师的学习步伐，了解学校的地理位置，学会用地图工具分析地理位置。
2.校园环境
-教师组织学生参观校园，引导学生观察校园的环境特点，如绿化、建筑风格等。
-学生通过实地观察，学会用生动的语言描述校园环境，提高表达能力。
-鼓励学生采访家人或朋友，了解他们对学校的看法和印象，将采访内容整理成短文，与同学分享。
部编版三年级道德与法治上册第二单元《我们的学校》全部集体备课教学设计
部编版三年级道德与法治上册第二单元《我们的学校》全部集体备课教学设计一. 教材分析本课是部编版三年级道德与法治上册第二单元《我们的学校》的教学内容。
本课通过集体备课，旨在让学生了解和认识学校，培养学生对学校的热爱和归属感，使学生能够在学校中健康、快乐地成长。
教材内容主要包括学校的基本设施、学校的生活规则、学校的活动等方面。
二. 学情分析学生在进入三年级之前，已经对学校有了初步的了解和认识，但对学校的理解还比较表面，缺乏深入的认识。
此外，学生的独立思考能力和团队协作能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生深入思考，通过团队协作，提高学生对学校的认识和理解。
三. 教学目标1.让学生了解学校的基本设施，知道学校生活的基本规则，培养学生对学校的热爱和归属感。
2.培养学生独立思考能力和团队协作能力，提高学生在学校生活中的自主性和积极性。
3.培养学生遵守学校规则的良好习惯，使学生能够在学校中健康、快乐地成长。
四. 教学重难点1.让学生了解学校的基本设施。
2.让学生理解学校生活的基本规则，并能够自觉遵守。
3.培养学生对学校的热爱和归属感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中体验学校的生活规则，提高学生对学校的认识和理解。
2.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生独立思考能力和团队协作能力，提高学生在学校生活中的自主性和积极性。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深刻理解学校的生活规则，培养学生遵守学校规则的良好习惯。
六. 教学准备1.教师准备相关的教学材料，包括教材、课件、案例等。
2.教师准备教学场地，确保教学活动顺利进行。
3.学生分组，准备进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道学校有哪些设施吗？学校生活有哪些规则？以此引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示学校的设施和生活的基本规则，让学生对学校有更直观的了解。
三年级品德和社会上册《我们的学校》教案2课时
新人教版三年级品德和社会上册〔我们的学校〕教案〔2课时〕〔我们的学校〕教案教学目标感情、态度与价值观：通过了解学校的开展变化和全校师生取得的各项成绩，激发为学校感到骄傲自豪的感情，萌生“我也要为学校争光〞的心愿。
能力：通过多种途径和方法搜集了解学校的校园文化建设，以及不同时期、不同类型的学校。
知识：通过观看学校里的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的愉快，以及学校与自己成长的关系。
初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以便开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的向往。
教学重点感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪，形成为学校感到骄傲自豪的感情。
教学难点体会学校生活的愉快，以及学校与自己成长的关系。
教学打算教师打算：了解自己学校的校园文化，例如校训、校徽、校规等内容。
学生打算：课前开展关于“学校的建校日、学校在校总人数、学校的建设变迁、学校的荣耀史〞等情况的调查，可以向学校领导、老师了解。
并向自己的父母、爷爷奶奶了解他们读书的学校是什么样的。
课时安排3课时第1课时完成话题“多彩的学校生活〞的教材内容。
第2课时完成话题“我们的校园文化〞“我为学校骄傲〞的教材内容。
第3课时完成话题“不同的学校〞的教材内容。
教学过程第1课时活动一多彩的校园生活播放视频：丰富多彩的活动]引导学生结合情境进行商量：学校里的生活是不是很有趣？说说你印象最深的一次活动。
可以展示学校生活的纪念物，如入队时的照片、参加活动时的照片、比赛中获的奖、春游时买的小纪念品、活动后写的日记、上课时画的图画、制作的美术作品等。
旨在引导学生回忆、畅谈自己入学两年来所见和亲自参加的一些活动，感受学校生活的愉快及自己的成长。
小结：学校是我们学习生活的地方。
我们在这里愉快地生活，共同学习，共同游戏，健壮成长。
〔板书：我们多彩的学园生活〕〔设计意图：感受丰富多彩的校园生活，体会学园生活的愉快，以及学校与自己成长的关系。
人教版小学品德与社会三年级上册《第一单元 家庭、学校和社区 2 我们的学校》教学设计_7
三年级品社上册《我们的学校》教学设计一、教学目标1、人格培养：注重感情培养，拉进学生与学校的亲近，学生与老师的亲近。
培养学生懂得怎样在学校学习，感受学校的快乐，爱学校如爱家。
让学生明白自己是学校的一份子，有责任维护学校，热爱学校。
2、结合学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐。
通过观看学校的橱窗、展板、专栏、学校特色角等，感受学校文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。
通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成果，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生发生“我也要为校争光”的愿望。
3、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的神往。
二、教学重点1、感情的培养，拉进学生与学校的亲近。
2、体会学校生活的快乐，以和学校与自身生长的关系。
感受学校文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。
三、教学难点1、教学目标中小学生人格的培养。
2、从学校文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，发生为校争光的愿望。
四、活动准备1、收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、学校特色角等的照片，以和过去和现在本校校舍的照片或图片。
2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。
五、教学过程（一）、导入：1）播放一段关于学校的视频。
2）提问：这是哪？你们喜欢学校的生活吗？（二）丰富多彩的学校生活。
1）让学生谈谈参加过的印象最深的一次校园活动。
2）生说一说，并出示带来的图片资料。
3）看图片，进一步回忆学校开展的有趣活动。
A国学诵读活动1、师：一直以来，我校坚持以“国学诵读”营造书香校园（放图片），多少孩子沉浸在浩如烟海的国学经典中，“承中华文明，做少年君子”成了每个孩子心中的目标。
2.我们班可有不少谦谦君子哟，（从一年级起就熟读许多古诗词，《论语》、《三字经》等国学经典，谁愿意将你最喜欢的内容背给大家听听呢？（生展示）并说说为什么喜欢？3.师：我们常说“知其然还要知其所以然”，为了帮助大家更好地领悟国学经典的精髓，我们学校还设计制作了“家校联系手册”，将《弟子规》的内容与大家的生活相结合，用以指导大家养成良好的行为习惯。
品社我们的学校教案
品社我们的学校教案欢迎来到http:///教案栏目，本文为大家带来《品社我们的学校教案》，希望能帮助到你。
品社我们的学校教案篇一：三年级_品社《说说我们的学校》教学设计《说说我们的学校》教学设计三年级教学目标：1. 培养学生热爱学校的情感,培养学生的责任感和主人翁精神。
2. 结合自己的学校，认识校园中与自己密切相关的教学设施。
3. 能够说说自己的学校，介绍给别人听。
4. 培养学生的口语表达能力。
教学重点：结合自己的学校，认识学校的主要设施及其作用，培养对学校的热爱之情。
教学方法：讨论交流教具：多媒体照片一．创设情境激趣导入1. 教师激情谈话。
今天咱们就一起学习一下《熟悉的学校》的第一个内容说说我们的学校。
板书：说说我们的学校2.图片展示：学校照片二．互动交流体验探究1.全班分小组，学生讨论交流，教师给出评价鼓励。
2.校园知识抢答竞赛。
教师出示课件，课前我让同学们参观学校，做了调查，现在老师要考考你，你可要注意了。
以小组为单位，合作答题教师核对计分，给出评价，鼓励。
三．归纳梳理，知识建构说说最喜欢学校哪个地方1. 教师引导：同学们，我们生活在学校里，你对学校一定了解了很多，一定有你喜欢的地方，请同学们说说自己喜欢的地方好不好？2. 让学生上台，说说最喜欢学校的哪个地方，哪个地方印象最深刻？3. 表扬：同学们讲的真好，真了不起。
给出鼓励。
4. 教师：听了同学们的讲述，老师也觉得咱们的学校真棒。
四．汇报交流情感升华1.通过同学们的讲述，老师觉得咱们的学校课真美呀！我们每天在这么美的环境中学习，生活，快乐的玩耍，为什么不把她介绍给你其他的小伙伴呢？2.教师引导学生选择自己喜欢的介绍方式，比如做资料卡，画画，写文章等。
3.小组合作完成。
4.作品展示，各小组选出一名代表向大家介绍自己组的创意。
5.学生评价：哪一组有创意？哪一组的比较好？6.教师小结：学校的美在大家的每一个音节中流动，对学校的熟悉之情在大家的每一个词句中老师能够感受出来。
部编版道德与法治三年级上册第二单元《我们的学校》教学设计
部编版道德与法治三年级上册第二单元《我们的学校》教学设计一. 教材分析《我们的学校》这一章节主要是让学生了解和认识学校，培养学生对学校的热爱之情。
教材通过生动的图片和贴近学生生活的实例，使学生了解学校的各个场所和设施，以及在学校中的各种活动。
此外，教材还引导学生思考如何爱护学校，做一个有责任感的学生。
二. 学情分析三年级的学生已经对学校有了初步的了解，但他们对于学校的认识还比较片面，缺乏深入的理解。
通过本章节的学习，学生将更加全面地认识学校，培养对学校的热爱之情。
此外，学生对本章节的内容充满好奇，愿意参与各种实践活动，进一步了解学校。
三. 教学目标1.让学生了解学校的各个场所和设施，以及在学校中的各种活动。
2.培养学生对学校的热爱之情，树立良好的学校主人翁意识。
3.引导学生思考如何爱护学校，培养学生的责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解学校的各个场所和设施，以及在学校中的各种活动。
2.难点：培养学生对学校的热爱之情，引导学生思考如何爱护学校。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景和实例，让学生深入了解学校。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
3.实践活动法：学生参与各种学校活动，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备学校的图片和视频资料，用于展示学校的各个场所和设施。
2.准备相关实例，用于引导学生了解学校中的各种活动。
3.准备小组讨论的问题，用于引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用学校的图片和视频资料，引导学生回顾学校的各个场所和设施，激发学生对学校的热爱之情。
2.呈现（10分钟）展示学校中的各种活动，如运动会、文艺演出等，让学生了解学校生活中的乐趣。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己参与学校活动的经历，引导学生深入思考学校活动对自己的意义。
4.巩固（5分钟）总结学生分享的内容，让学生认识到参与学校活动的重要性，培养对学校的热爱之情。
三年级上册第二单元《道德与法治》整体教学设计
一个小组汇报，其他小组补充
估算老师批改作业、备课的时间
学生交流，说发现
学生观看，感受老师工作的辛苦
观看PPT图片，感受老师的辛苦
照片中的同学介绍照片中的故事
学生向朱老师说心里话
学生再次齐读课题：老师，您辛苦了
设计意图
课程标准指出“学生的品德与社会发展源于他们对生活的认识、体验和感悟，学生的生活对本课程的构建具有重要价值。”本环节的设计，旨在通过量化、细节化的方式，突破教学的重点，让学生对教师工作的辛苦有比较直观的了解，再通过回忆采访的方式，增强学生的体验性，感受老师情感上的付出。从认知、情感、行动等不同层面切实了解老师的辛苦。
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
教学引入
教师活动
师：同学们，我们一起来听一首歌曲《每当我走过老师的窗前》。
1.听了歌曲，你最想说点什么？（学生交流）
2.师：是啊，老师的工作这么辛苦，让我们向老师说一声（学生齐读课题：老师，您辛苦了）
3.师出示课题。
学生活动
听歌曲
交流：听了歌曲，最想说的话。
齐读课题
设计意图
(4)理解教师，体谅教师，学会和教师进行沟通。
(5)在调查、讨论交流等活动中，懂得学校对自己成长的重要意义，知道自己作为学校的一员，有责任为学校发展做贡献。
(6)了解接受义务教育既是自己的权利意识义务，能用法律保护受教育权不收侵犯。
教学重点：
(1)以物导情、以事导情，在活动中体验对学校的亲近感和归属感。
(2)通过量化、细节化等方式，切实了解教师工作的辛苦，因而理解老师、体谅老师，学会和教师进行沟通。
(3)认识到自身的成长与学校驾驭之间的密切关系，加强对学校重要性的认识，提升对学校的责任感。
人教版小学品德与社会三年级上册《我们的学校》优秀教案（通用11篇）
小学品德与社会三年级上册《我们的学校》优秀教案人教版小学品德与社会三年级上册《我们的学校》优秀教案（通用11篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的人教版小学品德与社会三年级上册《我们的学校》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学品德与社会三年级上册《我们的学校》优秀教案篇1教材分析1、课标要求：本单元从学生日常生活的家庭、学校、社区三个生活场景切入，以儿童所熟悉的生活为教学基本内容，引导学生在对生活的认识、体验和理解中，学会做人和做事。
2、知识体系：第一单元安排了三个主题，主题一，我爱我家；主题二，我的学校；主题三，我生活的社区。
本单元的主题思想是：（1）体会自己的成长离不开家庭，增进对家庭爱的情感；（2）了解学校的发展变化，感受校园的文化和历史，增强对学校的亲近感；（3）了解都市型社区和乡村型社区的不同特色，体验社区公共设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护公用设施，尊敬社区中为人们服务的人；（4）学习通过多种方法搜集资料和对资料进行简单整理的方法；（5）学习多角度、多侧面分析和认识问题的方法3、教材地位与逻辑联系：承上启下；从前一课体会自己的成长离不开家庭，增进对家庭爱的情感，到本课了解学校的发展变化，感受校园的文化和历史，增强对学校的亲近感，到后一课了解都市型社区和乡村型社区的不同特色，体验社区公共设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护公用设施，尊敬社区中为人们服务的人，逐步体现本单元主题引导学生在对生活的认识、体验和理解中，学会做人和做事。
4、核心功能与价值：对三年级的儿童来说，学校是他们重要的生活空间。
学校应该是一个充满温情，具有文化氛围，学生喜欢在这里生活，能够体验到爱和尊严的地方，而不应该让他们觉得只是受教育、受约束的地方。
因此，让学生了解学校开展的各项活动，学校的环境，学校的文化氛围、发展变化和取得的成绩，不但能培养学生的兴趣，丰富他们的感受，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系，同时，让学生充分感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。
我们的学校
教学设计：2025春季统编版三年级上册道德与法治《我们的学校》一、教学目标（核心素养）1.情感态度价值观：1.激发学生对学校的热爱和归属感，培养尊重学校、珍惜学校资源的意识。
2.促进学生间的相互理解和尊重，增强班级凝聚力。
2.知识与技能：1.了解学校的基本结构、功能和各部门的作用。
2.识别并描述学校中重要的场所和活动。
3.过程与方法：1.通过实地考察、小组讨论、角色扮演等方法，深入了解学校。
2.运用观察、记录、分析等方法，提高问题解决能力。
二、教学重点•了解学校的基本结构和各部门的功能。
•识别学校中的重要场所和活动，并理解其意义。
三、教学难点•激发学生对学校的热爱和归属感，将学校知识与个人情感相结合。
•培养学生尊重学校、珍惜学校资源的意识，并能在日常行为中体现。
四、教学资源•学校平面图•学校各部门照片•学校活动视频•小组讨论卡片•角色扮演道具五、教学方法•实地考察法：组织学生参观学校各部门，了解其功能。
•小组讨论法：分组讨论学校中的重要场所和活动，分享个人体验。
•角色扮演法：让学生扮演学校中的不同角色，体验学校生活。
•视频展示法：播放学校活动视频，让学生感受学校氛围。
六、教学过程（一）导入新课1.故事导入：•讲述一个关于学校的小故事，如“学校的秘密花园”或“学校的百年老树”，引发学生的好奇心和兴趣。
•提问：“你最喜欢学校的哪个地方？为什么？”引导学生分享个人体验，为新课教学做铺垫。
（二）新课教学1.了解学校的基本结构•展示平面图：利用学校平面图，向学生介绍学校的基本结构，包括教学楼、操场、图书馆、食堂等。
•实地考察：组织学生分组参观学校各部门，实地了解其功能和使用情况。
•小组讨论：分组讨论参观后的感受，分享各部门的特点和重要性。
2.识别学校中的重要场所和活动•照片展示：利用学校各部门的照片，引导学生识别并描述学校中的重要场所，如图书馆的阅读区、操场的运动区等。
•视频展示：播放学校活动的视频，如运动会、艺术节、科学展览等，让学生感受学校生活的丰富多彩。
人教版小学品德与社会三年级上册《第一单元 家庭、学校和社区 2 我们的学校》教学设计_9
《我们的学校》教学设计【教学目标】知识目标：指导学生了解自己的学校的环境、设施及各种活动，并能作简单的介绍。
能力目标：结合自己学校的实际情况、调查了解学校的主要设施及用途。
情感目标：通过学习使学生进一步了解自己的学校，从而喜欢学校，对学习生活抱有积极的态度。
【教学过程】一、明确目标，情境导入导入：同学们在学校生活了整整两个年头，大家对学校已经有了一定的了解。
我们的学校是花园，是乐园，是学园。
如果有客人、新老师来我们学校参观，你将如何来介绍我们可爱的学校呢？二、引导学生全面了解学校1．学校活动向新老师介绍我们学校，除了上课之外还组织了哪些丰富多彩的课外活动？（规定时间比赛哪组的课外活动最多，且能体现本校的特色；可以在小组讨论的基础上再说一说）教师进行归纳。
说一说：你最喜欢哪一项活动，为什么？2．教学设施向新老师介绍一下，为了使同学们更好地学习开展活动，学校提供了哪些设施、场地和设备。
学生分组分类讨论学校的场所和设备有哪些。
学生汇报讨论结果。
用课件形式向学生展示学校各项设施、场所，帮助学生更好地介绍。
三、延伸拓展，深入了解其他不同的学校1．提出研究目标，分组讨论刚才我们认识了自己的学校，现在让我们把视野放宽一点，去了解一下其他各种不同的学校。
（不同地区的学校、不同时期的学校）2．交流探讨不同地区的学校（运用网络收集有关资料）：（1）发达地区学校（2）贫困地区学校四、用不同的方式描绘自己心中的学校师：刚才我们通过不同途径了解了自己的学校，不同地区其他学校的一些情况，每一位同学心目中的理想学校一定是各不相同的，下面老师请大家通过自己喜欢的方式画一画、说一说或写一写你心中的理想学校。
部编版三年级道德与法治上册第二单元《我们的学校》教学设计
部编版三年级道德与法治上册第二单元《我们的学校》教学设计一. 教材分析《我们的学校》这一单元主要让学生了解和认识自己的学校，培养学生的爱校情感。
教材通过生动的图片和有趣的话题，引导学生了解学校的各个场所和设施，以及学校生活中的规则和活动。
本单元的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对学校的生活有自己的理解和感受。
但在学校规则和行为习惯方面，部分学生可能还存在不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们正确认识和遵守学校的规则。
三. 教学目标1.让学生了解学校的各个场所和设施，知道学校生活中的规则和活动。
2.培养学生热爱学校，自觉遵守学校规则的良好习惯。
3.提高学生的人际交往能力，学会与同学、老师和谐相处。
四. 教学重难点1.认识学校的各个场所和设施，了解学校生活中的规则。
2.培养学生自觉遵守学校规则，热爱学校的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生在实际情境中感受和理解学校的规则和活动。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享自己对学校规则的理解和看法。
3.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验学校生活，增强对学校规则的认识。
六. 教学准备1.准备学校的图片和视频资料，展示学校的各个场所和设施。
2.设计相关话题，引导学生讨论学校规则和活动。
3.准备游戏教学所需道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用学校的图片和视频资料，引导学生观察和回忆学校的生活，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示学校的各个场所和设施，引导学生认识和了解学校的生活环境。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕学校的规则和活动展开讨论，分享自己的看法和经验。
游戏教学：设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验学校生活，增强对学校规则的认识。
4.巩固（10分钟）提问环节：教师针对学校的规则和活动提出问题，检查学生对知识点的掌握情况。
人教版三年级品德与社会上册第一单元第二课《我们的学校》教案
1、我们的学校教学目标：1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。
2、让学生认识学校各类工作人员，感受他们对自己的爱，并懂得应该怎样尊敬他们。
3、学习自主选择调查对象和调查主题，进行简单的社会调查。
活动准备：1、搜集学校开展的各种活动的照片。
2、将有关素材加以整理，制作课件。
3、制作一段录音，内容为“一名普通教师的心声”。
教学过程：第一课时活动一丰富多彩的学校生活1、带领学生观看学校的荣誉室、宣传窗，了解学校开展了哪些活动。
2、找一找自己参加学校活动的纪念物，回忆自己参加的活动。
3、我们的学校生活（1）展示反映学校生活的纪念物，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获得的奖品，活动后写的日记，上课时画的画，制作的美术作品等。
大家一起回忆这两年的学校生活。
（2）讲一讲印象最深的学校活动。
活动二调查采访活动1、以小组或自愿结合组为单位，拟定调查提纲，确定调查对象，调查内容（如担任的职务、工作职责、工作时间等）。
小组调查应有所分工。
2、指导学生采访的技巧：第一，选定有代表性的工作人员（如老师、校长、伙房的师傅等）进行采访，第二，采访前准备好将要提出的问题。
第三，采访中要注意文明礼貌，尊敬师长，并认真做好记录。
3、整理采访记录，小组汇总，进行对话交流。
也可以邀请被采访者与学生一起交流，以增强学生的切身感受。
活动三我心中的教师1、在前面调查的基础上，每个学生根据调查的感爱，画画自己心目中的老师。
2、各组将调查采访记录进行整理，并以“我心中的老师”为题，采用多种形式在全班交流。
要选择最有特色的形式，如表演，将老师的事迹表演出来，用图画画出受到的启发和感受，用小报综合反映调查情况，还可以唱歌。
4 说说我们的学校 (教案)部编版道德与法治三年级上册
4 说说我们的学校一、教学目标1.了解学校的基本情况，并通过描述和分析，发现学校的优势和不足。
2.通过讨论学校问题，培养学生的批判思维能力。
3.培养学生的团队合作精神，提高沟通交流能力。
二、教学内容1.学校的基本情况介绍。
2.学生自主提问、讨论学校存在的问题。
3.分析学校问题并提出解决方案。
三、教学方法1.授课讲解法：老师介绍学校的基本情况，引导学生思考学校优劣。
2.学生练习法：让学生在小组内自主提问和讨论学校问题。
3.提问法：在小组讨论后，老师提出几个关键问题，带领学生分析并提出解决方案。
四、教学重点和难点1.学校基本情况介绍。
2.如何引导学生批判性思维。
3.解决问题的实际可行性。
五、教学过程设计1. 导入（5分钟）说一下自己对学校的印象，或者询问学生的看法，引出本节课的话题：说说我们的学校。
2. 学校基本情况介绍（10分钟）老师介绍学校的基本情况，例如：学校创建历史、学生数量、教师数量、校园面积、课程设置等。
老师手写学校情况挂图在黑板上，引导学生思考自己对学校的看法。
3. 学生自主提问、讨论学校存在的问题（20分钟）老师把学生分成若干个群体，每人一组，自主讨论学校存在的问题。
鼓励学生积极提问，并且尽量不重复。
老师在后面给学生适当的提示，例如：“学校的课程设置是否合理？”、“学校的食堂菜品是否符合卫生标准？”。
4. 分析学校问题并提出解决方案（25分钟）老师在小组讨论后，带领学生分析学校的问题，并提出解决方案。
老师可以使用PPT展示学生的问题，并大家讨论解决方案，以提高合作与沟通交流能力。
最后，老师总结所有学生提出的问题和解决方案。
5. 课程总结（5分钟）老师讲解教学本课的重点内容，并提醒学生注意讨论过程中的言行和举止。
六、课后作业1.完成学校问题分析和解决方案思考。
2.写一篇说说我们的学校的文章。
七、板书设计主题：4 说说我们的学校学校基本情况学生问题分析学生解决方案八、教学反思本节课中，让学生在小组内自主提问，讨论和发现学校存在的问题。
武进区部编版三年级上册道德与法治第二单元《我们的学校》教学设计
武进区部编版三年级上册道德与法治第二单元《我们的学校》教学设计一. 教材分析《我们的学校》这一单元主要让学生了解和认识自己的学校，培养学生的集体荣誉感和归属感。
通过本单元的学习，学生将能够了解学校的基本情况，如学校的名称、位置、规模、师资力量等，同时还能了解学校的规章制度，校训、校风等，进一步培养学生热爱学校，尊敬师长，团结同学的品质。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对于自己的学校有一定的了解，但是可能还没有深入到学校的各个方面。
学生对于新鲜事物充满好奇，通过图片、视频、实地考察等教学手段，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生了解和认识自己的学校，知道学校的名称、位置、规模、师资力量等基本情况。
2.通过学习，使学生对学校产生归属感，培养学生的集体荣誉感。
3.培养学生尊敬师长，团结同学的良好品质。
四. 教学重难点1.让学生了解学校的各个方面，如学校的名称、位置、规模、师资力量等。
2.培养学生对学校的热爱之情，产生归属感。
五. 教学方法1.采用图片、视频、实地考察等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
2.通过小组讨论、分享等形式，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.教师以引导为主，充分发挥学生的主动性，引导学生自己发现和解决问题。
六. 教学准备1.准备学校的相关图片、视频资料，以便进行教学展示。
2.准备实地考察的工具，如地图、指南针等。
3.准备与课程相关的故事、案例等，以便进行教学引导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等方式，引导学生回顾和分享自己学校的特点和优势，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用图片、地图等资料，向学生介绍学校的地理位置、规模、师资力量等基本情况。
同时，引导学生关注学校的规章制度、校训、校风等，使学生对学校有更深入的了解。
3.操练（15分钟）分组进行实地考察，让学生亲自体验和感受学校的各个方面，如学校的环境、设施、师资等。
三年级上册品德 道德与法治教案 4说说我们的学校第二课时 人教
在课本上制作Leabharlann 意图。先了解学生比较想要了解的部门。再通过调查, 了解学校所有的部门。
通过画平面示意图的方式, 带领大家游览学校。
课堂小结
通过这节课的学习,我们不仅自己对学校更加熟悉了,还能够向别人介绍我们的学校！
总结提升
板书
说说我们的学校第二课时
1.有了事情找哪里
2.一起画张平面示意图
部编版道德与法治三年级说说我们的学校第二课时教学设计
课题
说说我们的学校 第二课时
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
三年级
学习
目标
1.情感态度与价值观目标: 让学生熟悉自己的学校, 体会学校生活的快乐, 感受学校为我们提供的帮助。
2、能力目标：能够通过画平面图的方式, 学会看、画平面图, 懂得正确辨别方位。
2、小小问题收集箱。
3、校园咨询台。
4、小采访:你是怎么知道这么多解决问题的办法的呢？你怎么会了解那么多的部门呀？
5、解决问题有妙招。
（1）小调查:我们来调查一下,学校有哪些部门,这些部门帮我们解决过哪些问题？
（2）学校部门大概况。
（3）我当部门负责人。
【一起画张平面示意图】
1、小思考过渡:在学校里生活学习了许久的我们对学校已经非常熟悉,可是,如果爸爸妈妈想来学校参观,或者弟弟妹妹们刚到学校还不熟悉环境,你有什么办法能够帮助他们熟悉校园环境吗？
（4）小贴士。
（5）大显身手。
（6）小组评比:谁是最佳小导游。
（7）小组评比：谁是最佳小导游。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。回答。
人教版三年级上册品德与社会《我们的学校》教学设计
人教版三年级上册品德与社会《我们的学校》教学设计【教学目标】1. 知识与能力目标：通过本节课的学习，使学生了解学校的基本情况、校园文化和校园规则，并能用简单的语言描述他们所在的学校。
2. 过程与方法目标：通过观察图片、听教师讲解、合作活动等多种方式，培养学生的观察力、合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度价值观目标：通过学习，培养学生对学校的热爱和对校园文化的尊重。
【教学重点】学生了解学校的基本情况和校园文化，并能用简单的语言表达出来。
【教学难点】学生理解并尊重校园规则的重要性。
【教学准备】图片：学校门口、校园绿化、校园风光等。
卡片：学校简介、校园规则等。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 大家好！今天我们要学习的是《我们的学校》这一课。
请大家谈一谈你们喜欢学校的什么地方？2. 教师总结学生的回答，强调学校的重要性并引入新课。
二、呈现（15分钟）1. 展示图片，让学生观察并描述学校的外观和校园环境。
2. 出示学校简介的卡片，教师朗读。
学生跟读。
3. 引导学生提问：学校有什么规定呢？4. 出示校园规则的卡片。
教师解释每一条规则的含义并让学生合作完成思考题。
三、合作探究（15分钟）1. 将学生分为小组，每组讨论一条校园规则并总结出规则的重要性。
2. 学生代表向全班汇报。
四、拓展延伸（10分钟）1. 教师出示校园文化的图片，让学生欣赏并用简单的语言描述。
2. 教师引导学生思考：我们应该怎样尊重和传承校园文化呢？3. 学生思考并互相交流。
五、操练巩固（10分钟）1. 学生分角色扮演校园里的不同人物，用简单的语言表达对校园文化和校园规则的理解。
2. 学生进行小组展示。
六、总结反思（5分钟）1. 教师总结今天的学习内容。
2. 学生回答：你们对学校有什么新的认识？【板书设计】课题：《我们的学校》重点：学校基本情况、校园文化和校园规则难点：理解并尊重校园规则的重要性【教学反思】通过多种教学方法的运用，学生对学校的基本情况、校园文化和校园规则有了初步的了解，并能用简单的语言表达出来。
人教版小学品德与社会三年级上册《第一单元 家庭、学校和社区 2 我们的学校》教学设计_44
我们的学校教学目标：1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。
2、通过观看学校里的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。
德育目标：体会学校与自己的成长关系；感受校园文化气息。
教学重点和难点：1、体会校园生活的乐趣，以及与自己成长的关系。
2、多角度感受校园文化内涵，获得人生启迪。
教学用具：图片、录像资料、班级获奖奖状、照片等课前准备：1、学生课前准备：有关校园生活的照片、回忆印象最深的校园活动及相关纪念品、介绍校园一角的资料等。
2、教师课前准备：奖状、录像资料、图片教学流程图：我们的学校多彩、和谐的学校生活我们的校园文化（提示、观察图片、感受）（提示、联系生活、感受）（提示、观察图片、感受）（学校探宝）教学图表：教学过程设计：一、导入：学校是我们学习的地方。
我们在这里愉快的生活，共同学习，共同游戏，茁壮成长。
今天，我们就来学习第二课：我们的学校。
学校对于你们来说并不陌生，你们已经在这里学习生活了两年多的时间，这两年，你对学校的了解有多少呢？你对学校的感情有多深呢？二、新授：（一）多彩的校园生活1、校园生活好不好，我们书中来寻找。
2、活动丰富又多彩，学生喜笑又颜开。
3、比一比，赛一赛，学生的友谊春常在。
提示：根据以上三个提示，学生自由选择方式方法，学习教材10、11页画面，初步感受校园生活。
（二）我们的校园文化1、为了营造一个良好的学习环境，每一所学校都有自己独特的校园文化，当我们置身其中，会感到那样的亲切和熟悉。
（1）校园环境真正好，学生的学习离不了。
（2）文化内涵真丰富，校园的魅力挡不住。
提示：根据以上提示，学生自由选择方式方法，学习教材12、13页画面，初步感受校园文化内容。
2、我们学校也有自己独特的校园文化，我们一直置身其中，那种亲切、那种和谐、那种魅力，你们感受到了吗？3、学生活动：校园“探宝”队对队活动要求：以小组为单位，结合本校实际，开展校园探宝活动，每组自己选材，选择一个校园景观进行详细介绍。
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我们的学校
活动目标：
1、体会学校生活的快乐。
2、感受校园文化的丰富；了解学校的发展变化和取得的成绩。
3、开阔学生的视野，增进对学校的认识。
活动准备：
1、教师：把学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片制作成多媒体课件、实物投影。
2、学生：搜集反映校园文化的照片或图片，通过不同途径，了解学校的过去，搜集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片或图片。
活动课时：3
活动过程：
主题活动一多彩的学校生活
一、交流学校生活
1、请学生回顾自己上学以来的学校生活，分组交流，全班交流。
2、说对学校生活的感受，谈出自己的真实想法。
二、了解学校各项活动
1、阅览学校的宣传栏，了解学校开展了哪些活动。
2、说说近期你参加了学校组织的哪些活动，小组组员把自己参加的活动以及感受说出来，让大家共同体会你的心情。
3、全班交流。
把自己印象中最深刻的学校活动讲一讲或者自己的作品、值得纪念的日子等说说，让同学们和你一起感受学校生活的快乐。
活动延伸：把你在学校的快乐生活讲给你的爸爸妈妈或自己熟悉的人，让你的快乐也变成他人的快乐。
主题活动二：校园文化探秘
一、参观学校，感受校园文化
1、老师带学生参观学校的校园文化，如：壁报栏、名人画像、格言、校园里的塑像等，感受学校的文化氛围和特色。
2、学生将自己搜集到的有关校园文化的照片或图片，在小组内交流展示，同时把自己的图
片或照片进行说明，阐述自己的意见。
3、小组长综合小组意见，选择本组的优秀资料，汇集组员的感受体验，以备在全班进行交流。
4、集体交流。
各小组派代表上台汇报，认为值得欣赏的可以用投影展示。
5、老师小结，讨论：学校为什么要设计这样的校园文化？你在知道他们是如何一步步完成的？
二、小小设计师
1、制定班级文化建设方案。
由老师引导学生设计筹划班级文化方案，动员全体同学为班级文化建设贡献自己的智慧。
2、活动：以小组为单位，结合本班的实际，自己动手搞一个班级文化环境设计，比如一个文化角。
然后相互交流自己的设计方案，并选择大家认为比较好的设计方案搞一个小展览。
3、动手美化班级环境，形成本班文化特色。
4、大家在班级文化建设基础上再筹划一期为校园文化建设增添光彩的设计，并想学校申请实现大家的设计。
活动延伸：将自己了解到的内容用自己喜欢的形式表达出来，女口：我给校园文化寄语，或把自己最感兴趣的一角画一画等，为校园文化特色进行设计并行动。
主题活动三我给学校写历史
一、以小组为单位，每组分别选择一个自己感兴趣的主题进行调查、访问。
如：1、向校长了解学校成立的时间、毕业生人数，过去学校的情况，现在学校的发展情况。
2、向班主任、各科老师了解学校历年来取得的成绩。
二、以小组为单位，将自己搜集、调查的资料进行整理。
三、各小组把整理的材料进行汇报
四、大家畅谈自己调查后的感想。
五、发挥想象的翅膀，设计一下你心中未来学校的样子，可以动手画一画。
主题活动四学习研究活动
一、课前，老师出示研究课题：
1、不同地区的学校。
2、不同时期的学校。
3、不同类型的学校。
同学们组成三个学习小组，分别对这三个问题进行研究学习。
二、对学生的研究学习进行具体指导。
1、老师就每一个课题给学生提出具体的搜集信息的要求。
即：不同地区的学校一一要求学生搜集我国农村、城市的小学的图片、文字资料，以及少数民族地区的学校图片、文字资料。
如果是通过询问父母、老师获取的信息，
可以请他们画一张有关的图画。
不同时期的学校一一搜集我国从古到今各种形式学校的图片、
文字资料。
不同类型的学校一一搜集各种培养对象不同或培养人才的从业方向不同的学校图片、文字资料。
2、老师启发学生思考获取资料的途径，使其知道可以从书报、杂志、互联网、电视、广播，
以及向家长、老师询问等获取信息。
3、老师及时了解学生研究学习的情况，并深入到学生生活中，尽可能的指导、帮助学生选
择、处理信息。
4、给学生提出汇报交流的要求。
三、课堂汇报交流
1、各小组依次上台进行汇报。
介绍自己小组的研究课题，把自己搜集的资料进行说明、展
示。
2、老师在学生汇报后进行补充，达到大家共同学习。
3、老师向学生介绍自己曾经就读的学校。
学生谈谈自己父母或周围的人曾经上过哪些学校。