关于学生抄作业的几点感想

关于学生抄作业的几点感想

葛如珠

著名教育家陈鹤琴老先生曾说过：“没有学不好的学生，只有教不好的老师。”之前对于这句话，我是不太理解他的意思的，甚至有点偏激的想：“凭什么？”最近反思的一些事情，让我改变了对这句话的看法。

一直在思考一个问题：学生为什么会抄作业？本周末在家里闲来无事，一直在分析原因，也做了一个调查，无非有以下几种：

1.懒得计算，懒得思考，图省事，觉得作业是负担，急于完成作业，赶紧做完应付了事；

2.课堂上实在不明白，但是老师又要求必须做完，可是不会怎么办？不知道怎么下笔，没有目标，但是不做吧，又要挨训，所以只能抄了。

3.基础弱，但是想引起老师的关注，想得到表扬；

4.晚自习作业太多，没太多时间写，又怕写不完被老师训，所以看别人的；

5.想做的更好，做不到，只能抄；

6.反正老师也不查，做与不做一个样，还不如抄一下呢；

7.以为自己很厉害，不做作业都行；

8.不能空题，所以要把不会的空填上所以抄；

前四条原因写的较多，这4个个原因，都离不开一个中心人物，那就是“老师”。在这里面，老师起的作用已经不是单纯的学生学习的帮助者和引导者的身份了，他的角色很可怕，可怕到学生为了躲避老师的要求做出很多不可理喻的行为，其中就有抄袭。为什么会这样呢？我反思了一下，最大的原因还是在我身上：没有关注到每一个孩子的知识掌握情况。

其实不夸张的说，我很细心，细心到不会去伤害孩子的自尊心，对于待优生也是关注的比较多一些，同时优等生也很注重提升他们的思维。但是，我忽视了一个问题，就是待优生的知识掌握问题。据上次调查发现，不会的同学去抄作业的情况更为普遍。如果我不从根上解决问题，而只是一直强调抄作业是一个很不好的习惯，那么起到的作用将会事倍功半。

这里面谁起到的作用最大？老师。但是很讽刺的是，老师起到了一个反面作用，反倒成了学生抄作业的罪魁祸首。通过这件事情，我对赵校长“没有学不好

的孩子，只有教不好的老师”有了进一步的认识，而且接下来，我也将会用更加科学的方法来给学生布置作业，积极主动地了解学生的掌握情况，并且采取一定的正向评价措施，而不是不分青红皂白的去批评他们没有写完作业。