未来教育家路演方案(混合所有制学校)

轻 柔 的 风 ， 迎 面 绽
里 ， 迎 面 吹 来 的 是
的 印 记 。 走 在 校 园
展 ， 铭 刻 人 生 成 功
这 里 快 乐 幸 福 地 发
的 记 忆 ； 老 师 们 在
成 长 ， 留 下 最 美 好
在 这 里 自 由 欢 乐 地
展 望 未 来 ： 学 生 们
源自文库
本 ， 回 归 教 育 本 真 ，
社会认同度逐年降低，家长满意度逐年下滑。
回归本真 以人为本
开放办学，搭建沟通桥梁 敞开 大门 沟通 搭建 桥梁 服务
管理
走进 校园
自信办学 诚信教育
五个 作用
监督
惠民 服务
参与
学校
形成 合力
家庭
回归本真 以人为本
社会
做好宣 传推广
发 展 愿 景
定 的 微 笑 ……
来 充 满 着 自 信 与 坚
放 的 是 对 人 生 、 未
一是“走出去”：拓宽空间，丰富载体，增强内涵。
1.积极引领教师走出课堂、走出校门，拓宽学习空间，开阔眼界，启 迪智慧和思想。 2.与其他品牌学校建立合作关系，搭建合作平台，利用“云平台”“大 数据”“直播课堂”的信息化技术，实现资源共享，深入开展学习交 流，学习先进的教育教学经验和管理水平，提升自身专业素质。
存在的问题
学生 学校 管理
教师
回归本真 以人为本
02
Scientific Planning Ice Breaking And Confusion
科学谋划，破冰解惑
回归本真 以人为本
科学谋划，破冰解惑
没有自身特色与文化。
回归本真 以人为本
以人为本，打造特色文化 改变教师的工作、学生学习 和文化生态。
回归本真 以人为本
01
Correct The Pulse And FaceThe Problem
准确把脉，直面问题
回归本真 以人为本
优 势
OPTION
01
先进的办学 理念
OPTION
03
一流的硬件 设施
OPTION
05
灵活的办学 体制
OPTION
优秀的教师
很强的创新
OPTION
02
个体
04
意识
回归本真 以人为本
诚 的 ， 坚 持 以 人 为
关 教 育 是 朴 素 而 真
回归本真 以人为本
Report completed Thank you for listening
Giving Full Play To The Advantage Of "MiXing" To Create Famous Brand Schools
发挥“混合”优势 打造品牌名校
“未来教育家”治校方略路演方案
The Plan Of The Road Performance Of "future educationist"
适合师生发展的管 理，通过强化、固化、 融化形成学校的文化力。
生态文化
制度文化
本真 文化
价值文化
形成全校教师共 同的人生观、职业观、 教育价值观。
致力于建设优良的政 风、教风和学风。
行为文化
精神文化
形成精诚合作，追求卓 越的教师精神，挑战极限、 勇攀高峰的学生精神。
回归本真 以人为本
科学谋划，破冰解惑
关注老教师
要一碗水端平，
好钢用在刀刃 上，发挥老教 师“传、帮、 带”作用。
找先进、树榜 样。
消除偏见。
一
二
三
回归本真 以人为本
深挖潜能，激活教师队伍
04
建立科学合理的奖励评价机制
回归本真 以人为本
建立科学合理的评价机制 组织评先树 优活动，召开 盛大的表彰大 会，激发教师 工作热情。
物质奖励 制定考核办 法，实施绩效 工资，成立优 秀教师奖励基 金。
知识奖 励 成立专家协 会，让优秀教 师或团队加入 进来，提高教 师的荣耀感。
精神奖励
回归本真 以人为本
科学谋划，破冰解惑
成绩下滑，学生流失。
回归本真 以人为本
立足学生，铸就美好人生
1
2
3
4
5
优化生源。
把优质资源 交给学生。
提升核心素养。
建立学生奖励机 制。
开展研学旅行
回归本真 以人为本
科学谋划，破冰解惑
回归本真 以人为本
深挖潜能，激活教师队伍
02
抓牢青年教师培养
回归本真 以人为本
抓牢青年教师培养
铺路子
压担子 定期组织业 务培训，开 展对青年教 师的听课、 磨课等系列 跟踪教学活 动。
搭台子 定期组织青 年教师进行 各类比赛。 本着全面发 展，重点培 养的原则， 打造一支强 劲的生力军。
架梯子 给青年教师 更多外出学 习的机会， 开拓视野、 拓宽眼界， 转化思想， 激发活力。
绘好图（重视理 论的学习,提升领 导力和执行力）
选好材（拓宽选人 视野和渠道） 监好工（建立干 部考核制度）。
备好料（注重青 年干部培养）
回归本真 以人为本
科学谋划，破冰解惑
03
完善制度建设
回归本真 以人为本
完善制度建设
本着依法治校的原则，严格遵守办学章程；制定长期发展 规划，明确发展目标及方向；
回归本真 以人为本
实行“引进来”“走出去”的战略
二是“引进来”：取长补短，夯实基础，完善自我。
1.建立外出学习教师汇报交流制度。通过汇报交流，对其他教师的二 次培训，将兄弟学校先进的教学方法和教育经验引进来。 2.邀请外界专家教师，定期上门开展业务培训和指导，进一步提高师资 队伍素质，为学校的更好更快发展提供人才保障。
教师对管理层的认可度不高；常规管理方面时有漏洞。
回归本真 以人为本
规范管理，科学依法办学
01
党建引领促发展
回归本真 以人为本
党建引领促发展
挑担子
骨干教师
做表率
党员
亮身份
班子成员
三培养
树榜样
校领导
教学管理骨干
回归本真 以人为本
规范管理，科学依法办学
02
加强干部队伍管理
回归本真 以人为本
加强干部队伍管理 奠好基（加强学校 领导班子建设）
进一步完善各项规章制度，让教师参与到制度的修订中 来，满足最广大教师的意愿；
保证制度的执行力度，刚柔并济，重视文化引领。
回归本真 以人为本
科学谋划，破冰解惑
教师数量不足；教师工作热情不高。
回归本真 以人为本
深挖潜能，激活教师队伍
01
实行“走出去”“引进来”的战略
回归本真 以人为本
实行“引进来”“走出去”的战略
结对子 为青年教师 聘请指导教 师，实行捆 绑式管理， 促青年教师 快成长。
挎膀子 成立青年教 师成长共同 体，团队式 管理，增强 青年教师凝 聚力，实现 共同成长。
成立青年教 师成长培养 小组，制定 《青年教师 五年发展规 划》。
回归本真 以人为本
深挖潜能，激活教师队伍
03
关注老教师
回归本真 以人为本