28湖心亭看雪-课件(PPT·精·选)
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《湖心亭看雪》ppt课件
毛毯
烫酒，温酒
烫酒的器具
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正
这样的人，指作者。
邀请
沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余
大白，酒杯名
同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，
旅居在此
客此。
三大杯
等到
船夫 小声自语，嘀咕
原指宰相，后为尊称
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴
超过，胜过
背景链接
《湖心亭看雪》是张岱收录在回忆录《陶庵梦忆》中的一篇，写 于明王朝灭亡以后。张岱在明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心 从事著述，穷困以终。《陶庵梦忆》即写于他避居剡溪山后，书中缅 怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和 沧桑之感。
活动一：朗读课文
湖心亭看雪
张岱
到亭上，有两人/铺毡（zhān）对坐，一童子/烧酒炉正沸。见余/大喜曰： “湖中/焉得/更（ɡènɡ）有此人！”拉余/同饮。余/强（qiǎnɡ）饮/三大白/而 别 。 问 其 姓 氏 ， 是 / 金 陵 人 ， 客 此 。 及 下 船 ， 舟 子 / 喃 喃 （ n án ） 曰 ： “ 莫 说 / 相公痴，更有/痴似相公者。”
欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
——苏轼
“湖心亭”指杭州西湖湖心亭，交代赏雪的地点；“看”是欣赏、观赏的意思；“看 雪”，点明了事件。文题简洁明了，展现了文章的主要内容。
湖心亭看雪
张岱
知识链接
湖心亭位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖 时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛（小瀛 yíng洲、湖心亭、阮公墩）之一，后于山上建成亭阁， 叫湖心亭。
表现出作者与众不同的情趣，反映出他文人雅士式的孤傲。“痴”就是痴迷于 天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。
《湖心亭看雪》ppt课件共28张
崇祯五年十二月， 住西湖。大雪三日，湖中人 鸟声俱绝。
明崇祯五年十二月，我住在西湖。大雪 下了三天，西湖中人、鸟、声音都消失 了。
是日更定，余拏一小舟，拥 衣炉火，独往湖心亭看雪。
这一天晚上初更，我撑着一叶扁舟， 裹着裘 皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
(5)惟．长堤一痕 惟：___只____ (6)余强．饮三大白而别 强：_尽__力___，__文___中__指__痛___快_____ (7)及．下船 及：___等__到____
5.虚词意义及用法
(1)湖中焉．得更有此人 __表__反__问___，__哪__里__ (2)更有痴似相公者． __代__词___，__…___…__的__人
整体感知
这篇文章叙述了一件什么事情？
时间：崇祯五年十二月，大雪三日，更定 地点：西湖，前往湖心亭 人物：余，舟子，两金陵人，童子
事情：余独往湖心亭看雪，喜遇知音， 强饮三大白而别
作者记叙看雪的背景、时间等有何作用？
开头三句话交代了作者看雪的时间和背 景。本文写于明亡后，作者却沿用明朝的 纪年，表现出对故国深深的思念。同时， 从时间、地点两个方面引出下文的大雪和 湖上看雪，为读者呈现出一派萧杀的冷寂 景象。
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声 俱绝。是日更(gēng)定矣，余拏(ná)一小舟，拥毳(cuì) 衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇(sōng)沆砀(hàng dàng)，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤 一痕，湖心亭一点，与余舟一芥(jiè)，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡(zhān)对坐，一童子烧酒炉正沸。 见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强 (qiǎng)饮三大白而别，问其姓氏，是金陵(líng)人，客此。 及下船，舟子喃(nán)喃曰：“莫说相公痴，更(gèng)有 痴似相公者！”
八年级上册第29课湖心亭看雪(人教版)优秀PPT课件
材料二：
• 陶庵国破家亡，无可归宿之处。披头 散发进入山中，形状可怕地变成了野人。 亲戚朋友一看到我，就象看到了毒药猛兽， 愕然地望着，不敢与我接触。我写了《自 挽诗》，屡次想自杀，但因《石匮书》未 写完，所以还在人间生活。
——张岱《陶庵梦忆自序》
• 因国亡而孤独 • 因孤独而痴迷
写给孩子们的话：
本句写景，物我交融，天人合一。景中含情，情景交融。
既透露出作者游湖观雪的雅趣，又有一种孤独、落寞之感
手法：白描
白描是一种描写的方法。原是中国画的 一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩， 而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。
作为一种描写方法：白描是指抓住事物的 主要特征，用简练朴实的文字，只寥寥几笔就 勾勒出事物形象的方法。
观
Hale Waihona Puke 赏其 痴痴人之痴心
其 痴
行
景
痴迷于世俗之外的高雅之趣
谁都 解言 其作 中者 味痴
——
湖 心 亭 看 张雪
岱
品读一段语言 体会一种精神
• 张岱的这种“痴”行背后是一颗怎样 的心灵呢？
（找出第一自然节中最能体现作者感情的一 个字来，并结合背景材料体会）
背景材料一：
张岱（１５９７——１６７９）出身 于官宦之家，明亡后立誓不仕，只愿入山著 书以终。著有《陶庵梦忆》，书中缅怀往昔 风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出 深沉的故国之思和沧桑之感。故国，在张岱 的生命里，是永远的痛。
• 痴人 • 痴行 • 痴景
“痴”是执着于山水之乐的 高雅脱俗之情致。
饮酒
陶渊明
结庐在人境， 而无车马喧。 问君何能尔， 心远地自偏。 采菊东篱下， 悠然见南山。 山气日夕佳， 飞鸟相与还。 此中有真意， 欲辩已忘言。
《湖心亭看雪》教学课件(27张ppt)
张岱
。
湖 心 亭 看 雪
找出文中描写西湖雪景的句子
西湖雪景：
雾凇沆砀，天与云与山与水， 上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、 湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人 两三粒而已。
这些景物描写是否运 用了大量的形容词加 琢。
补充：
文字简练单纯，不加渲染烘托，这种 写作手法就是白描。
白描是一种描写的方法。原为中国画的 一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩 而只用黑线在白底上勾勒物像的画法，作 为一种描写方法是指抓住事物的特征，以 质朴的文字寥寥几笔就勾勒出事物形象的 描写方法。
白描手法用于写景写人的范例: 1、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道 西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 （《秋思》马致远）
• 布置作业：
• 1、默写课文。 • 2、利用白描手法写人或物的片段。 • 3、收集有关“西湖”“冬雪”的诗歌。
2、他用两手攀着上面，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样 子。（朱自清《背影》）
1、文中哪个字最能评价张岱？
“痴”
2、作者痴迷于什么？
痴迷于天人合一的山水之乐，醉情 于世俗之外的闲情雅致。
本文题目是：《湖心亭看雪》为什么 作者看到美景却无心“赏”，只用“看” 字而已？ “痴”的背后隐藏着怎样的内 心世界？
晓出净慈寺送林子方 [宋]杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
钱塘湖春行 [唐]白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
饮湖上初晴后雨 [宋]苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空濛雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
排遣那挥之不去的故国之思呀！ 他的作品时时流露出明亡之后怀旧 的伤感情绪。
。
湖 心 亭 看 雪
找出文中描写西湖雪景的句子
西湖雪景：
雾凇沆砀，天与云与山与水， 上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、 湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人 两三粒而已。
这些景物描写是否运 用了大量的形容词加 琢。
补充：
文字简练单纯，不加渲染烘托，这种 写作手法就是白描。
白描是一种描写的方法。原为中国画的 一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩 而只用黑线在白底上勾勒物像的画法，作 为一种描写方法是指抓住事物的特征，以 质朴的文字寥寥几笔就勾勒出事物形象的 描写方法。
白描手法用于写景写人的范例: 1、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道 西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 （《秋思》马致远）
• 布置作业：
• 1、默写课文。 • 2、利用白描手法写人或物的片段。 • 3、收集有关“西湖”“冬雪”的诗歌。
2、他用两手攀着上面，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样 子。（朱自清《背影》）
1、文中哪个字最能评价张岱？
“痴”
2、作者痴迷于什么？
痴迷于天人合一的山水之乐，醉情 于世俗之外的闲情雅致。
本文题目是：《湖心亭看雪》为什么 作者看到美景却无心“赏”，只用“看” 字而已？ “痴”的背后隐藏着怎样的内 心世界？
晓出净慈寺送林子方 [宋]杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
钱塘湖春行 [唐]白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
饮湖上初晴后雨 [宋]苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空濛雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
排遣那挥之不去的故国之思呀！ 他的作品时时流露出明亡之后怀旧 的伤感情绪。
《湖心亭看雪》课件(共58张PPT)
疏通文意
面对，向着
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧
沸腾
哪能
酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得
还
更有此人！”拉余同饮。
译文：到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相 对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们） 看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您） 这样（有闲情雅致）的人呢!”拉着我一同饮酒。
疏通文意
冰花
雾凇 ，
白汽弥漫的样子
全，都
沆砀，天与云与山与水，上下一白
只
痕迹
像小湖草上一样影微子小，惟长堤一痕罢、了 湖心亭一点、与余舟
译文一：芥（、湖舟上中）人弥两漫三着粒水而气已凝成的冰花，天与云与山 与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的） 影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭 的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
所谓“痴”正是一般俗人所不能理解 的清高、超逸的情怀。
本文描写了湖心亭悠远脱俗的雪景， 叙写了湖心亭的奇遇，表达了作者痴迷于 天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的 闲情雅致。
合作探究
从“独往湖心亭”中的“独”字可见是 一人前往，为何又写“舟中人两三粒”， 结尾又写舟子？是否矛盾？
这里并不是作者行文的疏忽，而是有意 为之。在作者看来，茫茫众生不可为伍，比 如舟子，虽然存在却犹如不存在，这反映了 他文人雅士的孤傲，也是作者强烈的自我意 识、自我情怀的一种写照。
（1）判断句： 是金陵人（“是”表判断）
（2）省略句： 见余，大惊喜（“见”前面省略了主
语“两人”）
（3）倒装句： 更有痴似相公者（状语后置，应为“更
有似相公痴者”）
整体把握
概括一下课文写了什么事情。
29湖心亭看雪PPT课件
到亭上，有两人铺毡(zhān)对坐，一童子烧酒 炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更(gèng)有此 人！”拉余同饮。余强(qiǎng)饮三大白而别。问 其姓氏, 是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃(nán) 曰：“莫说相公痴，更有202痴1 似相公者。” 16
七、整体感知课文
1、本文写谁做什么？他是个什么样的人，你能
2021
7
课文介绍：
本文选自张岱的《陶 庵梦忆》。这是一篇 追忆西湖雪夜景色的 散文，抒发了作者深 挚的湖山隐逸之思。
2021
8
位于杭州西湖之中，据说是 宋代整修西湖时，以湖泥堆 成小山，成为一岛，是西湖 三岛之一，后于山上建成亭 阁，叫湖心亭。这是观赏西 湖风景的好地方，因此常有 文人墨客到此赏景。
铺毡对坐
(zhān)
焉得更有此人 (gèng)
余强饮三大白 (qiǎng)
喃喃(nán nán) Nhomakorabea2021
11
三、听读课文
湖心亭看雪 张岱
崇祯(chóng zhēn)五年十二月，余住西湖。大雪三日， 湖中人鸟声俱绝。是日更(gēng)定矣，余挐 (ráo)一小舟， 拥毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇(sōng)沆(hàng) 砀(dàng)，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长 堤（dī）一痕、湖心亭一点、与余舟一芥（jiè） 、舟中 人两三粒而已。
连续不断地小声说话，这里可看作自言自语
2021
14
五、试译文句
1、大雪三日，湖中人鸟 声俱绝。
1、下大了雪三下天了大三雪天，，湖湖上中人行影人、、飞 鸟鸟声迹音全都无消，失寂了静。的什么声音
也没有。
2、拥毳衣炉火
2、（我）穿着毛皮衣，带着火炉，
七、整体感知课文
1、本文写谁做什么？他是个什么样的人，你能
2021
7
课文介绍：
本文选自张岱的《陶 庵梦忆》。这是一篇 追忆西湖雪夜景色的 散文，抒发了作者深 挚的湖山隐逸之思。
2021
8
位于杭州西湖之中，据说是 宋代整修西湖时，以湖泥堆 成小山，成为一岛，是西湖 三岛之一，后于山上建成亭 阁，叫湖心亭。这是观赏西 湖风景的好地方，因此常有 文人墨客到此赏景。
铺毡对坐
(zhān)
焉得更有此人 (gèng)
余强饮三大白 (qiǎng)
喃喃(nán nán) Nhomakorabea2021
11
三、听读课文
湖心亭看雪 张岱
崇祯(chóng zhēn)五年十二月，余住西湖。大雪三日， 湖中人鸟声俱绝。是日更(gēng)定矣，余挐 (ráo)一小舟， 拥毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇(sōng)沆(hàng) 砀(dàng)，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长 堤（dī）一痕、湖心亭一点、与余舟一芥（jiè） 、舟中 人两三粒而已。
连续不断地小声说话，这里可看作自言自语
2021
14
五、试译文句
1、大雪三日，湖中人鸟 声俱绝。
1、下大了雪三下天了大三雪天，，湖湖上中人行影人、、飞 鸟鸟声迹音全都无消，失寂了静。的什么声音
也没有。
2、拥毳衣炉火
2、（我）穿着毛皮衣，带着火炉，
《湖心亭看雪》ppt课件共27张
读
请自由地、大声地朗读课文， 注意读准字音和节奏。
崇祯\五年\十二月，余\住西湖。大雪\ 三日，湖中\人鸟声\俱绝。是日\更定矣，余 \拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭\看雪。 雾凇沆砀，天与云\与山\与水，上下一白。 湖上影子，惟\长堤\一痕、湖心亭\一点、与 \余舟\一芥，舟中人\两三粒而已。
湖心亭看雪
张岱
2011年6月24日，杭州被列 入《世界遗产名录》，在申遗文 本中，西湖被称作是“中国传统 文化精英的精神家园”，古往今 来，西湖的山色湖光成就了多少 文人墨客笔下的佳作名篇。同学 们，我们一起来回味下！
最爱湖东行不足，绿杨阴里白 沙堤。——白居易
欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相 宜。——苏轼
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样 红。——杨万里
• 关于湖心亭——位于杭州西湖中， 据说宋代整修西湖时，以湖泥 堆成小岛，在山上建成亭阁， 取名“湖心亭”。湖心亭四面 环水，花柳相映，绿水盈盈环 抱，青山苍苍遥峙，水色山光 一片，这是观赏西湖风景的好 地方，因而常有文人墨客到此 赏景。
走进作者：
• 不多余。
• （1）给文章增添了不少的情趣。
• （2）舟子此时是大惑不解，这就照应了前文 的“ 独 ”字，非常巧妙。
• （3）正是舟子的话，就点出了“我”雪中遇知 音的惊喜，这一趟真是不虚此行，“我”不仅 赏到了奇景，还遇到了知音。
小结
大雪三日天水茫， 更定看雪小舟孤。 后生学子如相问， 一片痴心在雪湖。
• 寄托 ，以此来掩埋一切的悲哀。 • 寒夜赏雪是对自己情怀的一种 释放
• 把自己消融在这个雪的世界里， 享受 着 这份独处。
• 追寻“天人合一”“物我两忘”的境界！
• 追寻心灵的皈依，现实世界他无力扭转乾 坤，只有将这份故国之思亡国之痛排解在 这天地苍茫之中。
《湖心亭看雪》全ppt课件
《湖心亭看雪》全PPT 课件
汇报人：可编辑 2023-12-22
目录
• 课程导入 • 课文解析 • 人物形象 • 艺术手法 • 课程总结
01
课程导入
作者介绍
总结词
介绍作者张岱的生平和文学成就 。
详细描述
张岱，明末清初文学家，一生著 述颇丰，其作品多反映当时社会 矛盾和民族危机，具有深刻的思 想意义和艺术价值。
饮三大白而别’”。
05
课程总结
本课重点
了解作者张岱及其背景 掌握《湖心亭看雪》的主题思想和情感表达
分析文中运用的艺术手法和修辞技巧
本课难点
深入理解作者在文中所表达的孤独、 遗世独立的人生态度
探讨文中体现的传统文化价值观和人 生哲理
分析文中如何通过景物描写来表达作 者的内心世界
课后作业
完成PPT课件上的相关练习题， 巩固所学知识
顺叙
在描述湖心亭的景象和遇到的人时，采用了顺叙的叙事手法 ，使文章条理清晰，易于理解。
描写手法
细节描写
文章通过细节描写，如“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一 点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，生动地描绘了湖心亭的雪景，使人仿佛置身其中。
比喻
文章运用了大量的比喻手法，如将湖心亭比作“一点”、“一芥”、“两三粒”，形象地表现了湖心 亭在雪中的渺小和微不足道。
主题思想
文章通过描绘湖心亭的雪景，表 达了作者对自然美景的热爱和向
往。
同时，通过湖上奇遇的情节，体 现了作者对人生际遇的感慨和思
考。
整篇文章的主题思想是追求内心 的平静与自由，以及人与自然和
谐共生的理念。
03
人物形象
张岱的形象
汇报人：可编辑 2023-12-22
目录
• 课程导入 • 课文解析 • 人物形象 • 艺术手法 • 课程总结
01
课程导入
作者介绍
总结词
介绍作者张岱的生平和文学成就 。
详细描述
张岱，明末清初文学家，一生著 述颇丰，其作品多反映当时社会 矛盾和民族危机，具有深刻的思 想意义和艺术价值。
饮三大白而别’”。
05
课程总结
本课重点
了解作者张岱及其背景 掌握《湖心亭看雪》的主题思想和情感表达
分析文中运用的艺术手法和修辞技巧
本课难点
深入理解作者在文中所表达的孤独、 遗世独立的人生态度
探讨文中体现的传统文化价值观和人 生哲理
分析文中如何通过景物描写来表达作 者的内心世界
课后作业
完成PPT课件上的相关练习题， 巩固所学知识
顺叙
在描述湖心亭的景象和遇到的人时，采用了顺叙的叙事手法 ，使文章条理清晰，易于理解。
描写手法
细节描写
文章通过细节描写，如“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一 点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，生动地描绘了湖心亭的雪景，使人仿佛置身其中。
比喻
文章运用了大量的比喻手法，如将湖心亭比作“一点”、“一芥”、“两三粒”，形象地表现了湖心 亭在雪中的渺小和微不足道。
主题思想
文章通过描绘湖心亭的雪景，表 达了作者对自然美景的热爱和向
往。
同时，通过湖上奇遇的情节，体 现了作者对人生际遇的感慨和思
考。
整篇文章的主题思想是追求内心 的平静与自由，以及人与自然和
谐共生的理念。
03
人物形象
张岱的形象
《湖心亭看雪》ppt课件
•路无行人，天无飞鸟，天寒地冻， 万籁俱寂的意境。
雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。
迭用三个“与”字，生动地写出天空、 云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭 一点、与余舟一芥、舟中人两三粒 而已。
几个量词，让人感受到人在天地间如“沧 海一栗”，也传达出万籁无声的寂静气氛。
下大大雪雪接连下了三天，湖中都行人、消失 飞鸟的声音都消失了。 是日 更 定矣，余 拏一小舟， 这这天古晚代上夜八间点计左时右单，位我撑撑着（一船条）小船
拥
毳 衣炉火，独往湖心亭看雪
裹裹、着围裘皮鸟衣兽服的，细围毛着火炉，独自前往
湖心亭看雪
雾凇沆砀，天与云与山与水，沆砀：白汽 冰湖花面周 弥围 漫弥 着漫水着汽白凝汽成的冰花弥，漫天的与样云子 与山与水，
余强饮三大白 问其姓氏，是金陵人
淡淡的故国之思
写作特色
湖心亭看雪
叙事
超凡脱俗
（线索）
抒情（目的）
写景
（重点）
孤芳自赏
拓展延伸
——
绿最
杨爱
阴湖
里东
白 居 易
白 沙 堤
行 不 足
春
夏
接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
——杨万里
只言山色秋萧索，
秋绣出西湖三四峰。 ——杨万里
冬
雾凇沆砀，天与云与山 与水，上下一白，湖上影子， 惟长堤一痕、湖心亭一点、 与余舟一芥、舟中人两三粒 而已。
事件： 看雪 遇知音
找出文中写景的句子，说说文中 描写西湖雪景的文字有什么特色。
（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
（2）雾凇沆砀，天与云与山与水， 上下一白。
（3）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一 点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。
迭用三个“与”字，生动地写出天空、 云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭 一点、与余舟一芥、舟中人两三粒 而已。
几个量词，让人感受到人在天地间如“沧 海一栗”，也传达出万籁无声的寂静气氛。
下大大雪雪接连下了三天，湖中都行人、消失 飞鸟的声音都消失了。 是日 更 定矣，余 拏一小舟， 这这天古晚代上夜八间点计左时右单，位我撑撑着（一船条）小船
拥
毳 衣炉火，独往湖心亭看雪
裹裹、着围裘皮鸟衣兽服的，细围毛着火炉，独自前往
湖心亭看雪
雾凇沆砀，天与云与山与水，沆砀：白汽 冰湖花面周 弥围 漫弥 着漫水着汽白凝汽成的冰花弥，漫天的与样云子 与山与水，
余强饮三大白 问其姓氏，是金陵人
淡淡的故国之思
写作特色
湖心亭看雪
叙事
超凡脱俗
（线索）
抒情（目的）
写景
（重点）
孤芳自赏
拓展延伸
——
绿最
杨爱
阴湖
里东
白 居 易
白 沙 堤
行 不 足
春
夏
接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
——杨万里
只言山色秋萧索，
秋绣出西湖三四峰。 ——杨万里
冬
雾凇沆砀，天与云与山 与水，上下一白，湖上影子， 惟长堤一痕、湖心亭一点、 与余舟一芥、舟中人两三粒 而已。
事件： 看雪 遇知音
找出文中写景的句子，说说文中 描写西湖雪景的文字有什么特色。
（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
（2）雾凇沆砀，天与云与山与水， 上下一白。
（3）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一 点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
《湖心亭看雪》课件 (共28张PPT)
是感叹自己生命的短暂,以及人的渺小 。
蜉蝣是昆虫的一科,幼虫生活在水中一年 至五、六年。成虫有翅膀两对，尾部有 丝状物两条或三条。成虫常在水面上飞 行，寿命很短，只有几小时。作者以此 感叹自己一生的短暂.
写作手法： 文字简练朴素，不 加渲染，这种写作手法 就是白描。
白描是一种描写的方法。原是中国画 的一种技法，是指一种不加色彩或很少用 色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画 法。 白描用于写人，只需三言两语即可勾 画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。 白描用于写景，只需几笔就可勾勒出 一幅鲜明的图画，使人如临其境。白描用 于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生 动形象。
渺寄 混沌的境界----“大” 沧 蜉 海蝣 长堤一痕 特写西湖近景 之于 湖心亭一点 描绘眼前景物渺小、 一 天 粟地 余舟一芥 微弱 。 ， 舟中人两三粒 突出“小”字
本句写景，物我交融，天人合一。景中含情，情景交融。 既透露出作者游湖观雪的雅趣，又有一种孤独、落寞之感
“寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟” ------苏轼
翻译 课文
是日，更定日， 余拿一小舟，拥毳 衣炉火，独往湖心 亭看雪。雾凇沆砀， 天与云与山与水， 上下一白。湖上影 子，惟长堤一痕， 湖心亭一点，与余 舟一芥，舟中人两 三粒而已。
这一天，晚上八点 左右，我划一条小船， 穿着毛皮衣服，带着火 炉，独自前往湖心亭看 雪。湖上一片冰花弥漫， 天空与白云、与山峦和 湖水，上下全是一片白 色，望着湖上的物影， 只留下一道淡淡的长堤 的痕迹，一点湖心亭的 轮廓，和我的一叶小舟， 船上二三粒人影罢了。
到亭上，有两 人铺毡对坐，一童 子烧酒炉正沸。见 余大喜，曰：“湖 中焉得更有此人？” 拉余同饮。余强饮 三大白而别。问其 姓氏，是金陵人， 客此。
蜉蝣是昆虫的一科,幼虫生活在水中一年 至五、六年。成虫有翅膀两对，尾部有 丝状物两条或三条。成虫常在水面上飞 行，寿命很短，只有几小时。作者以此 感叹自己一生的短暂.
写作手法： 文字简练朴素，不 加渲染，这种写作手法 就是白描。
白描是一种描写的方法。原是中国画 的一种技法，是指一种不加色彩或很少用 色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画 法。 白描用于写人，只需三言两语即可勾 画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。 白描用于写景，只需几笔就可勾勒出 一幅鲜明的图画，使人如临其境。白描用 于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生 动形象。
渺寄 混沌的境界----“大” 沧 蜉 海蝣 长堤一痕 特写西湖近景 之于 湖心亭一点 描绘眼前景物渺小、 一 天 粟地 余舟一芥 微弱 。 ， 舟中人两三粒 突出“小”字
本句写景，物我交融，天人合一。景中含情，情景交融。 既透露出作者游湖观雪的雅趣，又有一种孤独、落寞之感
“寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟” ------苏轼
翻译 课文
是日，更定日， 余拿一小舟，拥毳 衣炉火，独往湖心 亭看雪。雾凇沆砀， 天与云与山与水， 上下一白。湖上影 子，惟长堤一痕， 湖心亭一点，与余 舟一芥，舟中人两 三粒而已。
这一天，晚上八点 左右，我划一条小船， 穿着毛皮衣服，带着火 炉，独自前往湖心亭看 雪。湖上一片冰花弥漫， 天空与白云、与山峦和 湖水，上下全是一片白 色，望着湖上的物影， 只留下一道淡淡的长堤 的痕迹，一点湖心亭的 轮廓，和我的一叶小舟， 船上二三粒人影罢了。
到亭上，有两 人铺毡对坐，一童 子烧酒炉正沸。见 余大喜，曰：“湖 中焉得更有此人？” 拉余同饮。余强饮 三大白而别。问其 姓氏，是金陵人， 客此。
《湖心亭看雪》ppt课件(精品32张)
杭州西湖
三潭印月
三潭印月岛又名小瀛洲，与湖心亭，阮公墩合称为湖上三岛。全岛连 水面在内面积约七公顷，南北有曲桥相通，东西以土堤相连桥堤呈“十” 字形交叉，将岛上水面一分为四水面外围是环形堤埂。从空中俯瞰，岛上 陆地形如一个特大的“田”字，呈现出湖中有岛，岛中有湖，水景称胜的 特色在西湖十景中独具一格，为我国江南水上园林的经典之作。
明万历三十四年（一六零六），钱塘县令聂心汤取湖中葑泥在岛周围筑 堤坝，初成湖中湖，作为放生之所。后人在岛南湖中建造三座瓶形小石塔， 称为“三潭”，清初岛上又加营建筑曲桥，堂轩，沿内湖环植木芙蓉，复 经清光绪间退休将领彭玉麟在此营造别墅，小瀛洲初具风貌。
雷峰夕照
雷峰，位于净慈寺前，为南屏山向北伸展的余脉，濒湖勃然隆重起， 林木葱郁。其册虽小巧玲珑，名气在湖上却是数一数二，因为山巅曾有吴 越时建造的雷峰塔，是西湖众多古塔中最为风光也最为风流的一塔，可惜 七十余年前倒掉了塔倒山虚，连山名也换成了夕照山。西湖南岸这座三面 临水呈半岛状的名山，当年曾为南宋御花园占据。一九四九年以后，山上 种埴了大量香樟、枫香、榆树等观赏树木，夕照林涛，景色依然富丽。
到亭上，有 两个人铺着毡子，相对而
两人铺毡对坐，一童 坐。一个童子把酒炉里的
. 子烧酒炉正沸。见余， 洒烧得正沸。（他们）见
大喜曰：“湖中焉得 到我，非常高兴地说：
更有此人？”拉余同 “在湖中怎么还能碰到像
饮。余强饮三大白而 别。问其姓氏，是金
陵人，客. 此。
你这样（有闲情雅趣）的 人呢？”（随即）拉我共 饮。我痛饮了三大杯，然 后告别。问他们的姓氏，
挐 (nú)一小舟，拥毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭看 雪。雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng)，天与云与山与 水，上下一白。湖上影子，惟长堤（dī）一痕、湖
第13课《湖心亭看雪》课件(共28张PPT)
湖 心 亭 看 雪作
者 ： 张 岱
湖心亭：位于杭州西湖之中，据说是宋代整 修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖 三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是 观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此 赏景。
中国四大名亭：
滁州醉翁亭 杭州湖心亭 北京陶然亭 长沙爱晚亭
张岱(1597-1689)字宗子，又字石公，号陶庵，明末山阴(今浙江 绍兴)人。寓居杭州。其家自曾祖以来，均为显宦。他早年过着精 舍骏马，鲜衣美食，弹琴吟诗的贵公子生活。喜游山水，一生未 曾仕宦。1645年，清兵攻陷南京。明亡时张岱48岁，从此失去安 逸的家园的他，曾参加过抗清斗争，但最终失败。张岱对明亡刻 骨铭心，感慨良深，眼见复国无望，又不愿成为清顺民，披发避 居山中著书立说，沦为无籍之民。
文体知识
小品文：一种富有抒情意味和讽刺性的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ小散文。其 文体并无定式，尺牍、传、游记、序跋等均可包容。 特点： ①通常篇幅不长； ②结构松散随意； ③文笔轻松而富于情趣。
熟读全文
崇祯五年十二月，余/住西湖。大雪三日，湖中/人鸟声/俱绝。是日/更 (ɡēnɡ)定矣，余/挐(ná)一小舟，拥/毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭/看雪。 雾凇(sōnɡ)沆(hànɡ)砀(dànɡ)，天/与云与山与水，上下一白。湖上影子， 惟/长堤一痕，湖心亭一点，与/余舟一芥(jiè），舟中人/两三粒而已。
定语后置，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒” 分别是“长堤”“湖心亭”“舟”“舟中人”的后 置定语，翻译时应提前
初步感知
1.本文主要写了哪两件事？每件事分别写了什么内容？
第
第一层 出游气候环境
一 件
独往湖心亭看雪
事
第二层 舟中所见雪景
第
者 ： 张 岱
湖心亭：位于杭州西湖之中，据说是宋代整 修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖 三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是 观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此 赏景。
中国四大名亭：
滁州醉翁亭 杭州湖心亭 北京陶然亭 长沙爱晚亭
张岱(1597-1689)字宗子，又字石公，号陶庵，明末山阴(今浙江 绍兴)人。寓居杭州。其家自曾祖以来，均为显宦。他早年过着精 舍骏马，鲜衣美食，弹琴吟诗的贵公子生活。喜游山水，一生未 曾仕宦。1645年，清兵攻陷南京。明亡时张岱48岁，从此失去安 逸的家园的他，曾参加过抗清斗争，但最终失败。张岱对明亡刻 骨铭心，感慨良深，眼见复国无望，又不愿成为清顺民，披发避 居山中著书立说，沦为无籍之民。
文体知识
小品文：一种富有抒情意味和讽刺性的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ小散文。其 文体并无定式，尺牍、传、游记、序跋等均可包容。 特点： ①通常篇幅不长； ②结构松散随意； ③文笔轻松而富于情趣。
熟读全文
崇祯五年十二月，余/住西湖。大雪三日，湖中/人鸟声/俱绝。是日/更 (ɡēnɡ)定矣，余/挐(ná)一小舟，拥/毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭/看雪。 雾凇(sōnɡ)沆(hànɡ)砀(dànɡ)，天/与云与山与水，上下一白。湖上影子， 惟/长堤一痕，湖心亭一点，与/余舟一芥(jiè），舟中人/两三粒而已。
定语后置，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒” 分别是“长堤”“湖心亭”“舟”“舟中人”的后 置定语，翻译时应提前
初步感知
1.本文主要写了哪两件事？每件事分别写了什么内容？
第
第一层 出游气候环境
一 件
独往湖心亭看雪
事
第二层 舟中所见雪景
第
《湖心亭看雪》全ppt课件
每组选派一名代表，向全班汇 报讨论成果，其他同学可补充
或提问。
角色扮演：模拟文中人物对话场景
角色分配
根据文章内容，选定几个关键 场景，学生自愿选择扮演文中 人物，如张岱、舟子、童子等
。
对话准备
学生根据自己对角色的理解， 准备对话内容，可加入适当的 想象和发挥。
表演过程
在讲台上或教室内选定区域进 行表演，其他同学观看。
思考并回答：作者在湖心亭看雪时，内心有着怎样的感受？这对你的写作有何启示？
拓展阅读资源推荐
《雪夜闲游多秉烛》——描述 雪夜景色的古诗，可加深对雪 景描写的理解
《湖心亭》——关于湖心亭的 历史、文化等方面的介绍，有 助于更好地理解课文背景
《现代散文选读》——选取与 课文相似的现代散文进行阅读 ，提高文学素养和写作能力
《湖心亭看雪》全ppt课件
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点归纳与拓展 • 思考与讨论环节 • 课堂活动与互动环节 • 总结回顾与作业布置
01 课文背景与作者简介
张岱生平及主要作品
张岱（1597年10月5日－1689年？ ），又名维城，字宗子，又字石公， 号陶庵、陶庵老人、蝶庵、古剑老人 、古剑陶庵、古剑陶庵老人、古剑蝶 庵老人，晚年号六休居士，浙江山阴 （今浙江绍兴）人，祖籍四川绵竹（ 故自称“蜀人”），明清之际史学家 、文学家。
中国传统文化元素挖掘
自然景观与人文情怀
分析“湖心亭看雪”中自然景观与人文情怀的交融，探讨中国传 统文化中“天人合一”的思想体现。
诗词歌赋的引用与化用
挖掘文本中引用的诗词歌赋，理解其在中国传统文化中的地位和影 响，并分析其对文本主题的深化和拓展。
传统美学与审美追求
或提问。
角色扮演：模拟文中人物对话场景
角色分配
根据文章内容，选定几个关键 场景，学生自愿选择扮演文中 人物，如张岱、舟子、童子等
。
对话准备
学生根据自己对角色的理解， 准备对话内容，可加入适当的 想象和发挥。
表演过程
在讲台上或教室内选定区域进 行表演，其他同学观看。
思考并回答：作者在湖心亭看雪时，内心有着怎样的感受？这对你的写作有何启示？
拓展阅读资源推荐
《雪夜闲游多秉烛》——描述 雪夜景色的古诗，可加深对雪 景描写的理解
《湖心亭》——关于湖心亭的 历史、文化等方面的介绍，有 助于更好地理解课文背景
《现代散文选读》——选取与 课文相似的现代散文进行阅读 ，提高文学素养和写作能力
《湖心亭看雪》全ppt课件
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点归纳与拓展 • 思考与讨论环节 • 课堂活动与互动环节 • 总结回顾与作业布置
01 课文背景与作者简介
张岱生平及主要作品
张岱（1597年10月5日－1689年？ ），又名维城，字宗子，又字石公， 号陶庵、陶庵老人、蝶庵、古剑老人 、古剑陶庵、古剑陶庵老人、古剑蝶 庵老人，晚年号六休居士，浙江山阴 （今浙江绍兴）人，祖籍四川绵竹（ 故自称“蜀人”），明清之际史学家 、文学家。
中国传统文化元素挖掘
自然景观与人文情怀
分析“湖心亭看雪”中自然景观与人文情怀的交融，探讨中国传 统文化中“天人合一”的思想体现。
诗词歌赋的引用与化用
挖掘文本中引用的诗词歌赋，理解其在中国传统文化中的地位和影 响，并分析其对文本主题的深化和拓展。
传统美学与审美追求
《湖心亭看雪》ppt课件(35页)
欢迎
杭州西湖
西湖美景
湖心亭位于杭州
西湖中间;据说是宋 代整修西湖时;以湖 泥堆成小山;成为一 岛;是西湖三岛之一; 后于山边建成亭阁; 叫湖心亭&这是观
赏西湖风景的好地 方;因此常有文人墨 客到此赏景&
张岱
走近张岱
张岱;字宗子;又字石公;号 陶庵;又号蝶庵居士;明末清初山 阴今浙江绍兴人&寓居杭州;出身 仕宦世家;少为富贵公子;爱繁华; 好山水;晓音乐、戏曲;明亡后不 仕;入山著书以终&
是日更定矣 古时计时单位
上下一白 白
白色
余强饮三大白而别 泛指酒杯
翻译课文
崇祯五年十二月;我正住在西湖边&大雪 下了三天;湖中行人、飞鸟的声音都消失了& 这一天晚上初更时;我划一条小船;穿着毛皮
衣服;带着火炉. .;独自前往湖心亭看雪&湖上
弥漫着水气凝成的冰花;天空与白云、与山 峦与湖水;浑然一体;白茫茫一片&湖上比较 清晰的影子;只有淡淡的长堤的一道痕迹;湖 心亭的一点轮廓;和我的一叶小舟;船上的两 三个人罢了&
此及下船舟子喃喃曰莫说相公痴更有痴似
相公者
湖心亭看雪
天气 环境 大雪三日;湖中人鸟声俱绝& 听觉
雾凇沆砀;天与
天人合一的山水之乐 奇景
总的印象：云与山与水;上
下一白& 白
白 描 手
特写镜头：湖上影子;惟长
堤 湖一上痕影;子湖;惟心亭 一 长点堤;一与痕余;湖舟一
法
芥 心;亭舟一中点人;与两三
粒 余而舟已一&芥;舟
读一读
湖心亭看雪 张岱
崇祯五年十二月余住西湖大雪三日湖
中人鸟声俱绝是日更定矣余挐一小舟拥毳
杭州西湖
西湖美景
湖心亭位于杭州
西湖中间;据说是宋 代整修西湖时;以湖 泥堆成小山;成为一 岛;是西湖三岛之一; 后于山边建成亭阁; 叫湖心亭&这是观
赏西湖风景的好地 方;因此常有文人墨 客到此赏景&
张岱
走近张岱
张岱;字宗子;又字石公;号 陶庵;又号蝶庵居士;明末清初山 阴今浙江绍兴人&寓居杭州;出身 仕宦世家;少为富贵公子;爱繁华; 好山水;晓音乐、戏曲;明亡后不 仕;入山著书以终&
是日更定矣 古时计时单位
上下一白 白
白色
余强饮三大白而别 泛指酒杯
翻译课文
崇祯五年十二月;我正住在西湖边&大雪 下了三天;湖中行人、飞鸟的声音都消失了& 这一天晚上初更时;我划一条小船;穿着毛皮
衣服;带着火炉. .;独自前往湖心亭看雪&湖上
弥漫着水气凝成的冰花;天空与白云、与山 峦与湖水;浑然一体;白茫茫一片&湖上比较 清晰的影子;只有淡淡的长堤的一道痕迹;湖 心亭的一点轮廓;和我的一叶小舟;船上的两 三个人罢了&
此及下船舟子喃喃曰莫说相公痴更有痴似
相公者
湖心亭看雪
天气 环境 大雪三日;湖中人鸟声俱绝& 听觉
雾凇沆砀;天与
天人合一的山水之乐 奇景
总的印象：云与山与水;上
下一白& 白
白 描 手
特写镜头：湖上影子;惟长
堤 湖一上痕影;子湖;惟心亭 一 长点堤;一与痕余;湖舟一
法
芥 心;亭舟一中点人;与两三
粒 余而舟已一&芥;舟
读一读
湖心亭看雪 张岱
崇祯五年十二月余住西湖大雪三日湖
中人鸟声俱绝是日更定矣余挐一小舟拥毳
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