中学语文教学随想

中学语文教学随想
语文是综合素质之基石，交流感情之神器，解开心结之秘钥，传递文明之大乘；是推进思维之巨手，是提高境界之金绳，是进入其他学科圣地之船筏。

语文水平低下，学习的路上必然障碍重重、疑云片片；语文水平若高，必然水澄珠莹、月明云散，学起其他学科来也必然如虎添翼。

本人教学有年，积累了一些教学体会，例举如下。

一、联系历史教学语文，增加学习语文的乐趣
如学曹操的诗歌《观沧海》《龟虽寿》等，我联系历史进行教学。

魏晋南北朝四百年间的时代，三十余个大小王朝交替兴灭，国家分而又合，合而又分，动荡不堪，动荡混乱，矛盾尖锐，斗争不绝，统治腐朽，政治黑暗，饥民反抗，起义频繁，朝兴暮衰，此起彼伏；军阀割据，长年混战。

值魏蜀吴三国鼎立之际，稍作喘息。

曹操崛起，影响广远，思想理论更占一席之地。

魏晋之际，司马氏善权，直到隋朝建立，统一中国南北，长达近四百年的魏晋南北朝才算正式结束……学生觉得这样的学习跟听故事差不多，学习的兴趣都很浓厚，加深了学习的印象，增强了学习的效果。

二、作文要写出意义、写让人颌首称赞的文章
1.给人启迪。

文章千古事，作文是语文教学的重点。

我们都知道，文如其人，字是心声。

一篇文章要表达什么？要给人什么启示？一部好电影，让人哭、让人笑；一篇好文章，让人痛、让人思。

如果一篇文章，让人读了以后的感觉，平淡如水，味同嚼蜡，那就没
有什么写的必要。

大将军王敦每次喝完酒后总是吟咏曹操的诗句：“老骥伏枥，志在千里。

烈士暮年，壮心不已。

”一边吟咏一边用如意敲打唾壶，壶口都给敲破了。

可见好的文字，是多么牵动人的神经，激发人的情怀。

学生写作文，要用心精工，要感情真挚，要下笔准确，力求能够打动人，对人有所启示，这样对自己也是一个不断提高的过程。

2.不断提升自己，写出新意。

“苟日新，日日新，又日薪。

”将这种精神用到写作文上，殊途同归；文章别出心裁，破臼除窠，发人深省，自然夺人眼球，令人膺服，让人颌首称赞。

3.看透事物的实质，洞彻真理。

一篇优秀的文章，莫不是把握住了事物的实质，清晰地表述了作者洞彻的真理。

如果这篇文章的作者第一个表达了这种真理，那么这篇文章有可能成为千古绝唱，流传不衰。

作为优秀的教师，我们要把作文的真谛传导给学生，让他们站在很高的起点，让他们无往不利。

4.多观察大自然，发现美。

日常生活日复一日，新旧交替岁月轮转，稍微一留心就会发现世界原本是这样的多姿多彩，行住坐卧，哲理璀璨纷呈。

所谓万物万形，千人千面；百鸟百鸣，一花一果；所谓美无处不在，只是缺乏发现美的眼睛而已。

如果能够留心，一定会有喜人的发现，一定会激起对生活的渴望，一定会慢慢地达到笔下生辉。

三、锻炼学生自己评改作文
如上所述，语文教学，听读说写之中，“写”一枝独秀，作为教
师，提高学生的作文水平堪称重中之重。

提高作文能力的奥秘之一是教师锻炼学生自己评改作文。

这种自我修改，我一般安排在学生刚刚写完草稿后。

学生在草稿本上完成习作后，就让他们拿上红笔，对照本次的习作要求，进行边读边改，对于文中的错别字，用错的标点，以及出现的病句用符号来修改；同时还可以对自己文中用到的好词佳句进行☆标注。

另外，这种修改方法也用在同学互相评改之后，拿着别人为你评改的作文之后，看看别人的评价，对照自己的作文再次进行自我评改，写下对自己的评价，小结评改的方法。

这样一来二去，学生作文的水平还真的提高了不少。

总之，语文教学方法多多，难可俱陈，教师要顺应时代的高速发展，不断省察，不断取长补短，不断积极探索，勇于推陈出新、知机识变，对教学认真研磨，不断改善，要耐心地和学生交朋友，帮助他们、指引他们，让他们无忧无虑，健康成长。

【责编张景贤】。