教科版科学四上《声音的变化》WORD教案

教科版科学四上《声音的变化》WORD教案

上节课我们通过实验证明：声音产生的全然缘故是物体的振动。同时我们还明白能够用，高低、强弱(大小)来描述声音的特点和变化。

今天我们就来探究“声音变化”的隐秘。（出示课题：声音的变化。）

二、观看比较声音强弱（大小）的变化（12分）

1、下面我们做个拍手游戏，你们想做么？

先来听听我拍手的声音有什么特点？（声音由弱变强，由强变弱。）刚才我的拍手声有什么特点？（强弱不一样，由弱变强，又由强变弱。）---出板书：“声音”、“强”、“弱”

你想亲自做做那个活动么？请你依照我的手势（演示强弱手势）表现出不同的拍手声，你能做到么？（演示：“强”、“弱”、“停”的手势。）

你们是如何样操纵掌声强弱的呢？

（我专门用劲的时候掌声大、烈火；我用劲儿小的时候，掌声就小、弱。）你们还想接着做游戏么？

2、我们再来做个游戏---拍桌子，（示范拍桌子的动作、用全手掌伸平和速度）这次谁想用刚才李老师的手势指挥大伙儿做那个游戏。

请一位同学来指挥，老师做到同学的位置上和大伙儿一起做那个游戏。

请指挥的同学评判：你认为大伙儿做得如何样？什么缘故？

我们是如何样操纵拍桌子声音的强弱变化的？

（他给我们强的手势的时候我们就用劲儿拍，弱的手势候就轻点儿拍。）

你能说说：声音强弱与力度大小有如何样的关系么？（板书：力度）你能够用“当……时，声音……”的关联词把话说完整。能够自己小声说一说。

当用力大的时候，声音就强；当用力小的时候，声音就弱。

板书：力度声音

大强

小弱

3、观看声音强弱变化中振动的变化

我们都明白，声音产生的全然缘故是：物体的振动。（板书：振动）那随着声音的强弱变化，物体的振动会可不能发生变化呢？ (会,声音大的时候，振动得厉害；声音小的时候，振动得小。)下面我们再来拍拍桌子，我请绿豆来帮个忙，你们想想如何让绿豆来关心我们观看桌面振动发生了什么变化？

这回李老师给你们声音强弱变化的信号靠它---木鱼儿，（演示声音强弱）这回你的眼睛要认真认确实观看桌面上的绿豆，依照绿豆的变化你发觉了什么？请把你看到的现象在记录单上选一选。

（当我用劲儿拍桌面时，看到绿豆蹦得（剧烈、柔弱），说明桌子振动得（大、小）；当我轻轻拍桌子的时候，看到绿豆蹦得（剧烈、柔弱），说明桌子振动得（大、小）。）

板书：力度振动声音

大大强

小小弱

通过刚才的活动，你明白“力”、“振动”、“声音”之间的关系了么？谁来说说？（当力大时，物体的振动也大，声音也强；当力小时，物体的振动小，声音弱；当力越大时，物体的振动越大，声音也越强；当力越小时，物体的振动越小，声音也越弱。）

4、我们换个材料进行活动，每人从材料盒里取一根管子，看看谁能够通过敲击的活动，把刚才发觉的规律表现出来？你们做到了么？那在刚才的活动中，除了有声音强弱的变化还有其他的变化么？

情形1：（没人说）观看你们手中的管子你发觉了什么？（长短不一样）（板书总结：长度）

情形2：声音有高有低。

三、观看比较声音高低的变化

1、请拿着最长管子的同学起立，拿着最短管子的同学起立。按指定的节奏连续敲击管子，你们听到了什么样的声音？（高低不一样的声音；长管子发出的声音低，短管子发出的声音高）

2、看看你们手中管子的长短，想想刚才我们发觉的管子的长短和发出声音高低的关系，你们能把4根管子按照发出声音由高到低的顺序进行排列么？

那现在我任选一个组，李老师来进行敲击，大伙儿安静的认真倾听，看他们的排列能不能出现出声音由高到低的变化？

（选一个组：请你们拿着管子到前面按顺序站好，你们组哪边是声音高的？按顺序拿起敲击）注意李老师现在敲击的力度是相同的。他们组排列的顺序对不对呀？

在敲的过程中你们发觉什么了？

板书：长度声音

长低

短高

当我们敲击的物体越长的时候，它发出的声音就越……，那物体短的时候它发出的声音就越……。

那好，我们都将管子排列出顺序了，按照同学们总结出的规律，现在请你们每组的4个同学，像李老师如此（再演示一遍）按顺序敲敲4根管子，每个人都试一遍，注意敲的时候力度要相同，来验证一下你们排列得顺序对不对？

3、（指板书振动）刚才我们差不多上通过敲的方式，引发物体振动、发出声音的，现在我们用吹的方式让管子振动（示范吹管子的方式），看发声的规律是不是不变的？

现在每组同学按顺序拿起你面前的1根管子，谁拿得最短的谁先吹，看看声音是不是依旧由高到低变化的？

在前面的学习中同学们发觉了生活中的声音是有变化的，我们通过各种活动总结出了（指板书）声音变化的规律，这种科学规律表达在生活的方方面面。

4、老师这儿有一个风铃，在演奏的时候，我想让他发出由低到高的

声音变化。这有一个模拟图，你用填色的方式来表示每根小棍的长短。设计好的同学能够拿起你们组的风铃敲一敲，是不是想你们设计那样？

谁把你填好的模拟图拿到前面来展现一下。你什么缘故如此设计？按她的设计我的风铃还真发出了由低到高的变化！

5、专门多乐器差不多上依据这些规律进行演奏的。（出示：小号、圆号、大号的图片）我们来听听小号、圆号、大号发出的声音差不多上什么样的？

（播放视频资料）

6、刚才我们观赏的差不多上一些优美的声音变化，现在有两个别致的声音要显现了，李老师来仿照一下（蚊子和苍蝇）飞行时的声音，你能辨论出哪个是蚊子、哪个是苍蝇的声音？（蚊子的声音高。苍蝇飞行时的声音低。）

那你们明白这是什么缘故呢？（出示翅膀振动次数的资料）谁翅膀振动得快？依照科学家的研究证明。（PPT.介绍振动频率）

补充板书：长度振动声音

长慢低

短快高

四、通过这节课的活动，我们明白了声音的强弱、高低变化的规律。在后面的科技活动中，就能够利用今天学到的规律，制作一个像排箫一样的吸管琴，看他能不能奏出优美的乐曲来！