小组工作 三种模式的比较
科普工作领导小组职责
科普工作领导小组职责 科普领导小组是村两委负责科普工作的日常科学普及组织，主要职责是： 一、认真贯彻党和国家关于科普工作的方针，认真贯彻《中华人民共和国科普法》和各级政府关于农村科普工作的各项政策、决议。 二、当好村两委的参谋，负责为村里草拟科普工作计划、规划及组组合科学活动实施，确保完成科普工作的工作任务。 三、深化基层科普工作，坚持“科普、文明、小康”的建设宗旨，健全和强化科普组织，加强农村服务体系建设（包括村民小组、企业科普小组建设）。 四、坚持农科教相结合，会同科技、教育等部门，采用不同形式，抓好农村实用科普知识和技术知识培训。做好新品种、新技术的经验示范和推广应用工作，努力提高人民群众的科普综合素质。 五、增加科普经费投入，改善农村科普条件，抓农村科普活动阵地建设；搞好科普活动场所的综合利用。帮助和引导村民自觉参与活动的积极性。 六、处理好日常科普工作，经常向村两委和上级科协汇报工作。 七、协调好本科协组织、村妇代会与青所工作等组织的关系。 八、搞好自身建设。 九、处理好村科普组织与各科普小组、科普特色户、示范基地的关系，并落实各项工作任务。 十、积极做好村两委的中心工作和交办的临时性工作。
村科普负责人职责 本职位在村两委的领导下进行工作： 一、主持科普全面工作。 二、负责本村科普政策贯彻、宣传、落实，做好科普工作成员的科普思想工作。 三、协调直属单位工作。 四、拟订科普总体发展规划，年度规划及有关政策制度，并抓好落实。 五、组织并参与科普工作的调查、研究，采集信息，发现典型，综合材料起草、审核，以两委名义，出台本村科普工作决策，为科普工作开展提供依据。 六、做好科普活动工作文件起草，主管科普工作各项任务。 七、承办上级科协交办的其他工作。
常见的几种小组社会工作模式
常见的几种小组社会工作模式 1、社会目标模式（social goals model） 作为最早形成的小组工作模式之一，社会目标模式主要运用于社区发展的项目或领域。其注重的是社会责任和社会变迁，强调培养公民的社会责任、社会参与和社会行动的能力。 （1）理论基础 社会目标模式的理论基础主要源于社会学和系统论。系统论视人类社会、社区都是一个一个的系统，每个系统内部的要素之间都是耦合在一起的，并且彼此相互作用、相互影响。社会学关注的则是社会与个人、群体与个人的关系，社会转型、社会变迁与社会行动。因此，小组工作的社会目标模式的假设前提在于，小组是一个具有共同发展目标的共同体，组员与小组之间、组员与组员之间的互动具有改变和发展的积极功能，通过小组的活动可以培养组员的社会责任、社会意识，提升他们的社会参与、社会行动和自我发展的能力。 （2）实施原则 总体而言，社会目标模式下的小组工作，大都结合社区发展的一些项目或活动来举行，以谋求社区居民和整个社区的发展，强调小组组员之社会责任、社会参与和社会行动能力的培养。为了实现这一目标，社会工作者在开展小组工作实践中，自始自终都要强调和贯彻如下几点原则性的“工作意识”： 常见的几种小组社会工作模式 ①致力培养并提升小组组员的社会意识和社会责任。要看到，每个小组的组员都具有社会参与的动力和潜能；关键是通过小组与组员、组
员之间的互动来激发这种动力和潜能，从而提升其社会意识和社会责任；特别关注和吸引弱势群体成员参加小组活动，特别关注提升弱势群体成员的社会意识、社会责任和社会参与能力。 ②致力发展小组组员的自我发展能力、社会参与和社会行动的能力，特别是他们建立和扩大社会资本、整合社会资源、参与和改变社会环境的能力。 ③致力通过小组领袖的培养，培育有利于社区各方面发展所需的领袖人物，提升他们推动社区和社会变迁的意识与能力，特别是规划和执行社区发展项目、影响社会政策改变的能力。 ④致力小组工作目标与社区发展目标的一致性，特别是要针对社区的需求问题，吸引和选择合适的社区成员参加小组活动，并结合上述需求和问题，制定小组工作目标，设计活动项目。 （3）社工角色 社会目标模式将社会工作者视为富有影响力的人，负责培养小组组员的社会意识，并希望借助其工作，在小组中孕育出一种新的价值体系。社会工作者凭借自身的社会责任感，鼓励、引导小组组员发生改变，并且组织、策划小组组员的集体行动，以达到影响社会变迁的效果。．常见的几种小组社会工作模式 2、治疗模式（remedial model） 作为小组工作的一个传统模式，治疗模式是精神医学、心理学和社会学的结合与运用，旨在治疗和解决个人的社会问题，改变个人的社会行为。 （1）理论基础
安全生产领导小组工作职责
安全生产领导小组工作职责 组长：澎雪梅 组员：余天生、姜力 安全生产领导小组工作职责： 一、负责安全生产责任制度，安全生产检查监督制度，安全生产保障实施制度，安全生产操作规程和重特大事故及车辆突发事件应急预案的制订、实施。 二、每年进行一次安全生产管理人员教育培训，每季度召开一次安全生产工作会议，每月不低于一次上路安全例行检查。 三、监督专职安全员每月按期对驾驶员进行两次安全学习，进行突发性应急事件知识讲座。 四、在春运、暑运、冬运及“十一”黄金周期间，组织专班上路检查，纠违章。 五、对公司内部发生的重大及以上交通事故，迅速启动应急预案，实施救援，严防事态扩大。 六、负责年度安全先进工作者、优秀驾驶员、安全标兵和流动红旗车的评选工作。 七、对公司内部发生的严重违章行为，严肃查处。 八、对总经理提出的安全管理人选予以审核定员。 九、制订重特大事故、突发性公共事件、防汛抢险、恶劣天气条件下旅客运输应急预案和救援措施。 十、加强公司内部的社会治安管理，保证良好的经营秩序。 安全员管理职责 一、认真贯彻执行政府及公司有关行车安全的政策、法令、指示和规定。 二、帮助制定本单位安全工作计划，发挥助手和参谋作用。 三、掌握驾驶员思想、技术及身体状况，严把用人关、主办驾驶员的年审工作，会同公安车管部门办理执照。 四、有计划的做好现场管理工作，督促驾驶员遵章守纪，纠正违章。 五、做好安全行车的宣传教育和安全竞赛工作，及时总结、推广安全行车的先进经验。 六、及时做好事故分析、事故处理、事故理赔工作。 七、组织好每月两次的“安全活动日”，要求内容丰富，讲究实效。 八、收集、健全各类安全资料、台账，及时做好各类报表、资料的上报工作。 九、协助做好车辆安全检查，严格把好车辆安全质量关。 消除安全生产事故隐患制度 为了落实安全生产责任制，加强道路运输安全生产监督管理，遏制交通事故发生，须做到： 一、对交通主管部门检查发现的安全生产隐患整改事项，按时逐项予以整改、落实。 二、每月至少开展一次全面安全检查，发现存在安全隐患立即通知整改，并立即抓好落实，及时消除。 三、驾驶员要定期做好健康体检及心理的职业适应性检查。 四、每趟出车前，要对车辆的安全性能进行全方位检查，发现问题及时排出，不消除隐患不得出车。 五、装载货物时，须检查超载及危险品等情况，确认无误后方可出车。 六、要不定时检查驾驶员及车辆是否符合安全管理规定。 七、车辆及检车，耳机为何，撤出的隐患要及时整改，整改不到位不得出车。 八、但是对车辆和办公场所的消防器材、电路、车辆机件等进行自检自纠。
领导小组和分工职责
泸州市纳溪区东升学校 依法治校领导小组和分工职责 一、领导小组 组长：黄迁燕（校长） 副组长：马强（副校长）、刘波（副校长）、彭青芝（校长助理）、刘冰（法制副校长） 组员：胡永涛（安办副主任）、张旭（办公室主任）、孙玉兰（德育主任）、蒋平（人事干部）、程平（后勤副主任）、班主任 二、分工 1.黄迁燕：学校依法行政、收费 2.马强：后勤保障、安全保障、办学行为监督 3.刘波：后勤保障、安全保障、办学行为监督 4.刘冰：协助、指导学校依法教育建设工作 5.李赐：贯彻执行有关教育教学法规 6.孙玉兰：团队建设 7.胡永涛：安全保卫工作 8.蒋平：教代会、民主监督 9.程平：校务公开 10.班主任：具体落实学生的法制宣传教育工作 三、职责 （一）组长职责 1.负责全校的法制教育管理工作，实行集体领导分工负
责制，坚持民主管理，每月开展一次专题研究会制度，认真听取各部门意见，发挥集体智慧，作出正确决策。 2.贯彻执行党的有关方针、政策、指示、坚持党性原则，加强请示、汇报，努力完成上级交给的法制任务。 3.全面规划、合理安排学校的法制工作，加强对各部门的检查、督促，做好协调工作，充分发挥各部门的职责作用。 4.组织领导班子的学习培训，加强和改善学校法制管理的要求和办法，努力做到依法治校。 5.抓好师生的思想政治工作，充分发挥党、团组织的协调功能。 6.全面贯彻党的教育方针，全面提高学生素质，坚持以教学为中心，深入教学第一线，把法制教育与学校教育教学紧密结合，加强调查研究，不断总结经验教训，掌握领导教学的主动权。 7.加强自身的提高，努力做到又红又专，刻苦学习，奋力进取，以身作则，严于律己，不断提高政治业务素养。 8.实行校务公开制度，增强学校工作的透明度。 （二）副组长职责 1.负责法制教育管理工作，全面贯彻党的教育方针，全面提高全校依法治校的工作实效，创建良好的教风、学风、校风。 2.抓好教师的思想政治工作，增强凝聚力，树正气、爱事业、群策群力；抓好学生的思想政治工作，促进学生的养成教育。
德育工作领导小组分工及职责
重庆市永川区朱沱镇跃龙小学 德育工作领导小组分工及职责 德育是素质教育的核心内容，德育工作在全面实施素质教育中具有十分重要的动力、导向和保证作用。德育是一个系统工程，必须整体规划德育工作体系，形成在党组织的领导下，以校长及行政系统为主实施，党、政、工、团、队齐抓共管，全体教职工参加的德育工作管理体制。 一、学校德育领导小组的制度与职责 （一）制度 1、定期学习德育理论，增强工作的科学性。 2、每学期开学前召开专题研究会，形成新学期德育工作的指导意见。每学年召开一次德育研讨会，开拓新思路。 3、德育工作实行分级管理，协调合作，渠道畅通。 4、奖惩到位，把德育工作实绩作为专业技术职务晋升、评聘的必要条件之一，适时表彰德育工作先进个人，坚持对严重违规行为的一票否决制。 （二）职责 1、组织全校教职工贯彻教育方针，实施德育大纲和有关德育法规、文件，执行上级的有关指示。 2、确定全校德育目标，制定学校学年和学期德育计划，安排每月的中心内容和活动，形成本校逐月德育内容系列。 3、制定本校的有关规章制度。 4、定期研究德育工作。 5、领导、指导和支持德育处、少先队开展工作。 6、加强德育工作队伍建设。 7、确定大队辅导员、班主任人选。 8、组织家长委员会和社区委员会的工作。 9、研究处理学校德育的其他重大问题。 10、为德育工作提供必要的工作条件。 二、德育处的职责任务
德育处是学校德育管理的主要职能部门，在校长领导下开展工作，负责学校德育系列化方案的管理实施。 （一）德育处的主要任务： 全面贯彻教育方针，采取切实措施，保障国家规定的德育目标、内容和要求在学校教育教学中得到落实。培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 （二）德育处的主要职责： 1、确定学校德育工作目标和任务，制定学校德育工作计划，并负责检查落实、督导评估，贯彻落实《小学德育纲要》《教师师德师风建设》，组织好升国旗、时事教育、宣传等德育日常性工作，组建德育档案。 2、根据《学生守则》和《学生日常行为规范》的要求，制定校规、校纪及相应的管理制度，抓好各项常规的检查、反馈、落实，保证学校有良好的教学秩序。 3、协助校长大力提高教师职业道德素质，建立教师职业道德培训制度，贯彻执行《中小学教师职业道德规范》。 4、组建强有力的德育工作队伍，以班主任、队和教师为骨干力量，在校长负责的管理体制下开展工作。协助学校选用、管理和培训班主任，定期检查评估他们的工作，协助学校每年评选一次优秀班主任，每两年评选一次德育先进工作者。 5、加强学生社会实践活动，组织好学生校内校外德育活动，包括社会调查、公益劳动、社区服务、科技文化活动等多种形式，努力培养学生的社会责任感和奉献精神。 6、加强德育科学研究，经常召开德育工作研讨会，组织必要的参观学习，积极创造条件，充分运用现代教育技术手段，开展生动活泼的教育活动。申报德育科研课题，积极参与德育教研活动，以科研为先导，提高德育的实效性、针对性、主动性。 7、积极组织校园文化建设，注重环境育人和服务育人，建设动态（常换常新）的“德育园地”和有感召力的“提醒语”（名人名言等）。负责校报校刊工作，崇尚科学，反对迷信。
安全领导小组工作职责
安全领导小组职责 一、组长职责 1、负责安全工作的全局统筹规划； 2、定期召集领导小组成员召开学校安全工作会议，总结并部署工作； 3、随时了解各部门安全工作的开展情况、存在的问题及整改落实情况； 4、协调各部门在安全工作中的关系，做到明察秋毫，面面俱到； 5、定期召集小组成员实地察看安全工作的落实情况，物资配备完好情况； 6、保证安全工作所需的资金、物资、人员安排及时到位； 7、遇突发事件时，要及时赶赴现场，担任总指挥并对善后工作负总责。 二、副组长职责 1、协助组长落实全局工作； 2、随时了解各部门的工作情况，协调各部门的工作关系，查实安全工作漏洞，督促各部门将安全工作落实到位； 3、与组长协调，保证安全工作所需的资金、物资、人员安排及时到位； 4、定期亲自察看校园重点安全区域场所，并及时向组长汇报，提出个人的意见和建议； 5、遇突发事件时要担当应急方案所述职责，并配合组长完成善后处理工作。 三、成员职责 1、总务主任 （1）、协助组长、副组长工作，从全局出发与各部门协调工作关系； （2）、严格按照安全工作标准将消防、防毒物品配备齐全，安装到位； （3）、定期检查设备的完好情况，做到及时更换、及时维修； （4）、做好重点部位的安全防范工作，教育工作人员提高安全意识； （5）、随时要保证疏散通道的畅通；
（6）、在规划校园基本建设时，要充分考虑消防通道无障碍，逃生出口易开启； （7）、加强对学生食堂的督管，发现问题及时提出，责成整改； （8）、遇突发事件时，要保证各种物资的供应及时、充分、到位； （9）、制定突发事件应急预案，要在突发事件发生时，做好人员的疏散工作。 2、教导主任 （1）、根据《学校体育工作条例》及上级有关文件精神，安排好体育课教学，尽量避免学生在校参加体育活动及体育课上发生意外伤害事故； （2）、按时组织学生体检，并分析总结学生身体总体状况，及时提出合理化建议，并加强医疗卫生知识的宣传； （3）、加强网络教室使用安全； （4）、安排实验师做好实验用品的管理和使用。 3、班主任的安全管理职责 （1）、执行学校有关安全的制度和决定，具体负责本班的日常安全工作。 （2）、经常宣传安全知识。 （3）、及时了解学生思想动态，发现情况及时处理，或向学校领导报告。 （4）、经常巡查班里情况，及时发现和消除不安全隐患。 （5）、积极向学校领导提出安全建议。 （6）、本班的其他日常安全工作。 4、任课教师的安全管理职责 （1）、遵守法律和学校有关安全制度。 （2）、不得体罚或变相体罚学生，不得讽刺侮辱学生。 （3）、不得擅离职守，自习课时也应在课堂值班。 （4）、及时正确处理课内发生的伤害事故。
科普活动工作计划
科普活动工作计划 科普活动工作计划 一、加强组织机构建设，健全科普工作制度 ****在市科协的正确领导和支持下，在新的一年里局党总支非常重视科普工作，把科普工作列入老干部建设工作的重要内容，一、首先要进一步加强组织领导完善网络队伍，由局党总支书记、离退休老人等组成的科普工作领导小组，要形成以科普工作领导小组为龙头、党支部共参与的科普组织网络;二、要将科普工作列入党总支议事日程，定期召开工作会议，听取工作汇报，及时进行经验总结，把科普工作融入市建设、综合管理、精神文明建设(廉政建设)等全年工作规划之中。三、是制定了市科普工作制度，将工作分解到各个成员，使科普工作目标明确、组织有序、责任到人，承担起对辖市居民普及科学知识，方法和科学思想的职责。四、是局班子领导要带头积极参加科普知识学习、参与科普活动宣传，并召集科普志愿服务队为离退休老干部义务普及科学知识，发放科普宣传材料，从根本上保证了科普工作正常开展。 二、抓好科普设施建设，完善科普宣传阵地 1、要按照科普工作实际需要，局科普领导小组要积极努力争取，今年还安排一定的科普经费，保证有专项经费用于市科普活动，这些经费主要用于科普宣传资料的制作、订购、科普宣传画更换和科普培训、
青少年科技活动、科普宣传专栏建设等。 2、要制定宣传专栏，定期出版科普知识板报、墙报、内容有：科学小常识、优生优育、避孕节育、生殖保健知识、环境保护知识、医疗保健等方面内容，每二个月要更新一次。积极引导大家自觉学习科普知识，在局内营造浓厚的“学科学、爱科学、用科学”的新氛围。 三、建立健全科普宣传队伍，积极开展科普宣传活动 ****建成了一支由离退休老干部组成的较为系统、素质较高的科普宣传队伍，队伍中包含科普志愿者。局领导负责队伍的管理和建设，建立花名册，实行科学统一管理，对历次志愿活动进行及时记录，健全科普宣传队伍网络建设。 科普宣传队伍每月集中在市学习科普知识讲座，以及上课内容涉及家庭保健、健康与运动、饮食起居、防震救灾消防知识等方方面面知识。通过他们的宣传，使科普工作辐射整个****，同时，准备利用“科技周”、“科普宣传日“等节假日，组织党员、部份外来人口以讲座形式传播科学思想，普及身边科普知识。 四、丰富活动载体，寓教于乐，掀起科普活动的热潮 为努力提升大家的文化素质和生活品位。通过多层次、多角度、多方面开展科普活动，为大家提供交流学习的平台，将知识传播赋予文化活动中。根据****的特定情况，根据不同精神文化需求，以“科普文明示范市”考核内容为要求，积极参与搭建多元化平台。 要满足大家崇尚科学、强身健体等方面的需求，积极打造特色文体团体的品牌。在局党总支的牵头下，发挥民间文艺队伍的作用，经常
常见的几种小组社会工作模式
1、社会目标模式（social goals model） 作为最早形成的小组工作模式之一，社会目标模式主要运用于社区发展的项目或领域。其注重的是社会责任和社会变迁，强调培养公民的社会责任、社会参与和社会行动的能力。 （1）理论基础 社会目标模式的理论基础主要源于社会学和系统论。系统论视人类社会、社区都是一个一个的系统，每个系统内部的要素之间都是耦合在一起的，并且彼此相互作用、相互影响。社会学关注的则是社会与个人、群体与个人的关系，社会转型、社会变迁与社会行动。因此，小组工作的社会目标模式的假设前提在于，小组是一个具有共同发展目标的共同体，组员与小组之间、组员与组员之间的互动具有改变和发展的积极功能，通过小组的活动可以培养组员的社会责任、社会意识，提升他们的社会参与、社会行动和自我发展的能力。 （2）实施原则 总体而言，社会目标模式下的小组工作，大都结合社区发展的一些项目或活动来举行，以谋求社区居民和整个社区的发展，强调小组组员之社会责任、社会参与和社会行动能力的培养。为了实现这一目标，社会工作者在开展小组工作实践中，自始自终都要强调和贯彻如下几点原则性的“工作意识”： ①致力培养并提升小组组员的社会意识和社会责任。要看到，每个小组的组员都具有社会参与的动力和潜能；关键是通过小组与组员、组员之间的互动来激发这种动力和潜能，从而提升其社会意识和
社会责任；特别关注和吸引弱势群体成员参加小组活动，特别关注提升弱势群体成员的社会意识、社会责任和社会参与能力。 ②致力发展小组组员的自我发展能力、社会参与和社会行动的能力，特别是他们建立和扩大社会资本、整合社会资源、参与和改变社会环境的能力。 ③致力通过小组领袖的培养，培育有利于社区各方面发展所需的领袖人物，提升他们推动社区和社会变迁的意识与能力，特别是规划和执行社区发展项目、影响社会政策改变的能力。 ④致力小组工作目标与社区发展目标的一致性，特别是要针对社区的需求问题，吸引和选择合适的社区成员参加小组活动，并结合上述需求和问题，制定小组工作目标，设计活动项目。 （3）社工角色 社会目标模式将社会工作者视为富有影响力的人，负责培养小组组员的社会意识，并希望借助其工作，在小组中孕育出一种新的价值体系。社会工作者凭借自身的社会责任感，鼓励、引导小组组员发生改变，并且组织、策划小组组员的集体行动，以达到影响社会变迁的效果。 2、治疗模式（remedial model） 作为小组工作的一个传统模式，治疗模式是精神医学、心理学和社会学的结合与运用，旨在治疗和解决个人的社会问题，改变个人的社会行为。 （1）理论基础
社区科普工作方案
社区科普工作方案 篇一：社区科普工作方案 为大力开展城市社区科普工作，提高公众的科技文化素质，在社会掀起科学普及的新高潮，形成一个“爱科学、学科学、讲科学、用科学”的良好氛围。现制定紫桥社区科普工作实施方案。 一、加强领导、健全机制，科普工作制度规范落实，为开展城市社区科普活动提供有利保证 紫桥社区科普工作是全市科普工作重要组成部分，制定切实可行的城市科普工作制度，详细规定科普工作的内容和量化指标；要加强协调各部门，建立健全活动机制，做到级级有人主抓、层层有人负责，确保城市社区科普工作落到实处。 二、围绕建设环境友好、资源节约型社会和文明和谐大庆的目标，积极开展城市社区科普活动，全面提高公众的科技文化素质。针对社区科普工作对象众多、层次不同、要求各异等不同特点，努力创新，务求实效，广泛开展典型性、新颖性、多形式多渠道的科普活动，不断推进我市三个文明的协调发展。 1、开展以“学科学知识、讲健康生活、比文明进步、创示范社区”等各种主题鲜明的科普活动。科技、教育、民
政、文化、体育、卫生、环保、司法等系统要充分发挥各自优势，组织各种形式的科普小分队（如科技、教育、文娱、体育、普法、医疗保健等科普小分队等），定期深入社区开展各类社区科普建设服务活动，倡导科学生活理念和科学生活方式，普及科学知识，弘扬科学精神，改善社区生态环境和居民生活质量，提高公众科技文化素质，让科普进入千家万户 2、做好再就业培训工作。为更好地落实国家有关再就业政策精神，各县区城市社区科普活动领导小组要结合各街道、社区统计的本辖区内再就业人数、需要的技术种类等实际情况，组织劳动和社会保障、民政、街道等行政部门共同举办好各种特色技术技能培训班，切实提高劳动者技术水平，增强劳动者再就业的本领。 3、做好全市青少年科普工作。科协组织系统、教育行政部门和各级学校要加大对青少年的爱国主义教育和素质教育，扩大科普活动内容，开展好青少年特色主题科普活动，创建科普活动场所；各学校要重点开展好青少年科学知识讲座、科技培训、科普展览、心理健康咨询等主题明确、内容新颖的校园科普活动，增强学生科技意识，拓宽科技视野，全面提高青少年科学文化素质。 4、围绕科普活动日、世界环境保护日、世界勤俭日等科普日开展主题明确的大型特色科普活动。组织好主题明
论小组社会工作三大基本模式的比较
论小组社会工作三大基本模式的比较 摘要：社会目标模式、交互模式（互惠模式）、治疗模式是小组社会工作三大基本模式。本文结合实例，从理论基础、运作目标、小组特点、实践原则、小组成员、工作者的角色等方面对三大模式进行比较，并对三大模式的优劣势进行说明。 关键词：小组工作、社会目标模式、交互模式、治疗模式 分工： 社会目标模式是透过一系列原则和方法培养成员的社会责任感、社会意识和社会良知，其原则与社区工作有诸多相似之处，强调组员的参与、共识和任务的达成，更重的是强调自我了解和专业训练 交互模式又称互动模式或调节模式，强调在小组的协助过程中，有类似问题的成员聚在一起，相互协助发展有利于问题解决的工作技巧 治疗模式也叫预防与康复模型，是以治疗个人作为小组工作的任务，同时提供个人的预防和康复的一种干预方式。 理论基础 小组社会工作三大基本模式的理论基础不尽相同。 1.社会目标模式：A.参与、意识提升和赋权。参与可激发个人的潜能，提升个人的意识。赋权及时过程也是结果，包括个人层面的赋权：发展一个更加积极的更有影响力的自我意识；社区层面的赋权：获得知识和理解，以便对个人周围的社会政治环境有一个更加具有批判性的理解；社会层面的赋权：获得更多的能力和资源，以实现个人和集体的目标。近年来一些针对弱势群体的小组，采用社会目标模式，贯穿了赋权理论。B.系统功能理论。根据系统功能理论强调的目的性原则、整体性原则、层次性原则和动态性原则，认为小组是由不同元素所组成的系统；每个小组都是一个整体，小组每个成员都要发挥各自的功能，才能使小组功能最大化，带给成员真正的改变；小组必须建立总目标和过程目标；小组过程是一个动态化、情境化的过程。C.社会变迁理论中人的发展与社会发展的关系。 2.交互模式：A.系统理论，系统论中人与环境关系的论述。每一系统都有三个协助人生活的系统：非正式和自然系统，正式系统，社会系统。B.场域理论，场域理论汇总的行为环境论、生活空间论和此时此地的概念 C.镜中我、自我观念和符号互动论。 3.治疗模式：A.精神分析小组；B.阿德勒式小组；C.心理剧；D.行为治疗小组； E.玩型治疗小组； F.交流分析小组； G.案主中心的小组； H.理性情绪治疗小组； I.现实疗法小组。 运作目标 社会目标模式对各种弱势群体有很强的适用性，能够推动能力建设和应对市场压力。作为最早形成的小组工作模式之一，社会目标模式主要运用于社区发展的项目或领域。其注重的是社会责任和社会变迁，强调培养公民的社会责任、社会参与和社会行动的能力。扶贫”的非政府组织、村民自助组织、妇女手工艺制作
科普工作领导小组组长由乡政府主管领导担任
为进一步贯彻落实《中华人民共和国科学技术普及法》和《全民科学素质行动计划纲要》，加强对科普工作的领导，开展科学技术普及活动，提高全乡人民的科学文化素质，抱管乡特建立以下科普工作领导实施方案： 一、成立科普工作领导小组 抱管乡科普工作领导小组组长由乡政府主管领导担任，副组长由乡政府分管领导担任。成员由乡财政所、乡计生站、乡卫生院、乡文化站担任。各部门委派一名相关的负责人担任科普工作领导小组联络员。 在研究重大问题时，科普领导小组根据需要可安排有关部门、单位和人员举行会议。 二、制定科普工作计划 （一）努力学习，不断加强自身建设 认真学习贯彻党的十七大精神，把十七大精神溶入到社区科普工作中，以“三个代表”重要思想来指导社区科普工作，努力增强新时期科普工作的自觉性的责任感，深入到群众中，广泛听取群众对科学知识的需求，制订切实可行的措施，使科学知识的普及率得到加强，居民科普意识得到明显提高。 （二）以科技周活动为载体，开展形式多样的活动 公众的参与是科普宣传的主体，今年，我们还将每季度举办一次科普讲座、科普活动，满足人们对科学知识的求知
心态。在5月份，我们将开展以健身为主题的科普活动，组织广大群众参与此次活动，并邀请有一技之长的人员，为村民服务。 （三）抓示范、突特色，进一步提高居民的科学文化素质 在科普工作中，科普家庭的评选，使科普工作更加接近村民，接近人们的生活。今年，我们继续加大此次评选活动力度，树立典型在乡里推广，以点带面使乡科普工作再上一个台阶。同时，加大乡各个阶层，对科学知识的学习爱好，从文化、养生、环保、科技方面满足不同人员的要求。如我们粘贴科普画板，使村民可以学到科学知识，并运用在日常生活中。 （四）反对邪教，崇高科学 加大禁止对伪科学、邪教组织宣传力度，我们利用社区已有的宣传阵地，组织村民观看碟片、宣传画等，使村民自觉加入到反对邪教，反对伪科学的队伍中来。同时，以丰富多彩的文化，活跃乡村民的业余生活。 三、科普工作总结 （一）强化领导、健全组织
防震减灾科普示范学校领导小组及职责
防震减灾科普示范学校领导小组及职责 领导小组 组长： 副组长： 成员： 主要职责 领导小组基本职责：负责学校防震减灾各项工作，破坏性地震应急预案的编制并组织实施。防震减灾知识的宣传普及教育，安排、落实震前各项综合防御措施。破坏性地震发生后，根据地震应急预案，指挥和组织全校师生迅速开展抢险救灾工作，并积极与上级部门联系，申请外援，做好学校安全保卫工作和人员疏散安置工作。校长为防震减灾工作第一责任人。 领导小组下设：灾情调查组、抢险救灾组、后勤保障组、人员疏散组、安全保卫组。 各组的任务及职责： 1、灾情调查组 组长：××× 组员：*** 任务：制定和定期修订学校地震应急预案、应急救援工作程序；检查督促各小组地震应急措施的落实；向上级汇报震情灾情，必要时争取外援。 2、抢险救灾组 组长： 组员： 任务：震前做好救灾人员的编队，区域划分，救援工具的储备工作，并对救灾人员进行必要的培训。震时，救灾人员要做到反应快、集中快、行动快、效率高，切实做好人员的救护和学校财产的抢险工作，将重伤员及时送往就近医院治疗，将学校贵重财产转移到安全地
带，妥善保管。 3、后勤保障组 组长： 成员：后勤工作人员 任务：震前做好救灾物资、食品、药品、生活必须品等物品的储备工作，要平震结合，不断轮换更新。震后要及时提供救灾所需各类物资及生活必需品，做好救灾物资供应和后勤保障工作。 4、人员疏散组 组长： 成员：各班班主任 任务：震前制定人员疏散规划，确定疏散场地，疏散路线，并组织学生预演练，使其熟悉疏散路线。震后根据疏散路线迅速将学生疏散到安全场地，并搭建防震棚。 5、安全保卫组 组长：*** 成员：各年级科任教师 任务：保卫学校内部安全，防止坏人乘机打劫，保护和抢救学校贵重物品，并对易燃、易爆、有毒物品的场所进行检查了解，严防次生灾害的发生，如有危险，及时采取补救措施，清除隐患。
科普工作管理规定
科普工作管理规定文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）
舞钢市科普工作管理制度 1、全市上下重视科普工作，把科普工作列入议事日程，并明确一位领导分管科普工作，每年定期进行科普工作汇报，并切实帮助解决工作中的实际问题。 2、科普工作实现制度化、社会化，制定年度科普工作计划，建立科普活动档案材料。 3、各单位、乡（镇）应有1名兼职人员负责日常科普工作，有条件的可以成立科普工作小组，或组建科普志愿者队伍。 4、要有固定的科普活动阵地，建设水平较高的科普画廊、科普宣传栏或橱窗，有条件的争取成立科普活动室等。 5、开展各类科普活动。 （1）积极开展青少年课内外科技活动和各种科技创新大赛，组织开展各种类型的科普论坛、学术交流、科普宣传、科技咨询、科技服务等。每年举办2次以上有较大规模和影响的科普活动。 （2）积极争取社会各界支持和参与科普工作，使各种科普资源得到有效利用。 （3）不断增强农民科技意识，建立科学、文明、健康的生活观念和生活方式，有效遏制愚味迷信和反科学、伪科学活动。 2010年3月18日
舞钢市科普志愿者工作制度 1、在市委市政府的领导下，统筹、协调和组织全市的科普志愿者开展科普工作。 2、加强组织建设。每年召开两次会议，每季度召开一次（队长）会议，研究服务队工作，讨论和决定服务队工作方针和任务，并认真组织实施，对各科普志愿者活动小组的活动进行业务指导。 3、加强志愿者队伍建设。组织志愿者认真学习理解党和国家的路线、方针和政策，学习科普工作业务知识，不断提高自身的科学文化素质、思想道德素质和业务能力，在全市范围内积极发展热爱科普工作的各类志愿者。 4、加强制度建设。建立健全、不断完善市、乡、村三级科普志愿者服务队工作制度和科普志愿者活动小组活动制度等各项制度。 5、加强科普阵地建设。逐年加大投入，建设好科普志愿者活动站和街道文明科普学校。 6、加强科普设施建设。搞好市、乡、村科普宣传栏、科普画廊或橱窗、科普网站等宣传阵地建设。 7、协调驻市单位、组织科普志愿者和群众广泛开展以“讲科学生活、建文明家园、做文明市民”为主题的“科普进社区、科普进学校、科普进农村”等活动。 8、组织中、小学积极开展形式多样、内容丰富、适合青少年特点的科普活动。 9、认真总结科普工作经验，取长补短，不断完善。 2010年3月18日
科普工作管理制度1
科普工作管理制度 为了提高科普工作管理水平,强化管理机制，加强对科普工作的指导和协调，科普环保知识，做好环保科普的宣传工作，各部门各单位应通力协作，做好公司对外开放的管理工作。结合基地科普工作中的组织建设、队伍建设、科普设施管理等方面的实际情况，特制定以下科普工作管理制度。 一、组织建设 健全、完善科普组织网络，公司以张亚总经理为组长、李建湘总经理助理为副组长及相关部门负责人为成员组成的领导小组。 二、制度建设 实施科普工作和科普档案管理制度化、规范化。统一规范、完善科技辅导员科普活动台帐、科普工作管理制度或办法，并完善各类科普档案管理制度。明确科技辅导员的职责和任务，及每年初制定全年工作计划和有关规划、方案，年底有总结，科普小组在科普活动中形成的材料应及时整理归档。 三、队伍建设 建立基地科普专职讲师、兼职讲师、（全年有所递增。组织科普人员深入各个社区开展活动。 四、完善科普设施
实施科普资源共享，制作科普宣传长廊，建立有规模、质量好，有一定科技含量的科普宣传长廊，定期更换科普宣传内容，制定科普宣传管理考核办法。 五、科普活动内容丰富 以基地实践活动为主要形式向全县中小学生及社会各界来访人员开展科普工作，大范围开展科普竞赛、科普讲座、科普进社区等丰富多样的科普宣传活动，积极在基地科普工作所能辐射到的地方中开展“科学知识、科学思想、科学精神、科学方法”教育，以提高全民的科技素养。 六、科普机制探索 以“树立重点项目”为目标，推动基地科普工作的创新与发展，在科普队伍建设、科普设施建设等方面，不断拓展思路，创新求实，对科普教育的组织形式、工作方法、管理办法的运行机制进行探索和实践，努力开拓基地科普工作新局面。
关于社区工作地区发展模式的思考
社区工作 关于社区工作地区发展模 式的思考 ——基于某社区的案例分析 [键入作者姓名] 华中科技大学社会学系
关于社区工作的地区发展模式的思考 ——基于某社区的案例分析 【摘要】社区工作好坏关系到社会的和谐与稳定，那么不同的社区工作模式在不同的形势下的选择与运用有利于社区的稳定、团结与发展。本文结合实际案例，站在地区发展模式的视角来分析案例，从而了解认识学习地区发展模式这一社区工作模式。 【关键词】社区工作地区发展模式案例分析 地区发展或者社区发展模式，为社会工作的一种介入手法，通过调动社区居民的参与、互助合作，以及政府、社会机构组织的协助和支持，动员社区内外资源，解决社区问题，满足居民需求的一种工作模式。 该模式强调的是居民的参与和合作沟通，注重居民在参与守区发展过程的个人能力、公共意识和社区归属感的培养，而不仅仅是社区物质环境的建设。一种强调居民的参与、合作，集体组织起来控制、利用社区资源、解决社区问题、满足社区福利需求,增强社区凝聚力和归属感的社区工作方法。 美国学者罗斯曼(J.ROthman)在总结美国社区工作经验的基础上,于1979年提出了社区组织的三大实用操作模式,地区发展模式是其
中运用非常广泛的模式。根据罗斯曼的定义,地区发展作为社区工作的介入模式之一,其目标在于建立社区自助的能力和社区的整合。着重于推动社区内不同团体及居民广泛地参与,界定本身的需要,并采取自助及互助的行动去改善社区关系,解决社区问题,进而改变社区。 案例分析 案例：某社区的建设 该小区是较老的小区。辖区现有常住居民2400户、人口6900人,低保户84户、210人。60岁以上老年人660人，占总人口的10%，其中空巢老人140人，独居老人79人，人口老龄化问题非常突出。同时，小区居民中下岗失业人员、外来务工人员、残障人士也占有一定的比例，总体来看，小区居民大多收入不高，生活不富裕。 为改善该社区的现状，社区工作者介入了该社区的建设。坚持“以人为本、服务群众、维护稳定”的工作思路，以社区建设为重点，以文化来交流人心，以平安促和谐，开展了一系列创建活动，为社区居民营造了一个安定、祥和的工作和生活环境。社区近年来先后成立了老年人协会、残疾人协会、驾驶员协会、志愿者协会、群众艺术团、法律援助服务站、党员服务站、青少年活动站、便民服务站、医疗卫生服务站等社区组织，会员人数达几百多人。在社区建设的实践过程中，这些社区组织发挥着独特重要的作用。
全民科学素质工作领导小组工作规则
全民科学素质工作领导小组工作规则 (2006年3月31日全民科学素质工作领导小组第一次会议通过) 为做好《全民科学素质行动计划纲要(2006--2010--2020年》(以下简称《科学素质纲要》)的组织实施工作，经国务院批准成立全民科学素质工作领导小组(以下简称领导小组)。 一、主要职责 领导小组负责对实施《科学素质纲要》工作进行宏观指导；研究制定促进《科学素质纲要》实施工作的重大政策措施，协调解决实施中有关重大问题；对各地区、各部门的实施工作督促检查。 二、会议制度 领导小组实行全体会议和专题工作会议制度。 (一)全体会议 领导小组全体会议由组长或组长委托副组长召集和主持。会议的主要内容是： 1．研究部署《科学素质纲要》实施中的重要工作； 2. 听取实施工作进展汇报； 3．审议实施工作中重大政策措施，协调解决有关重大问题。 全体会议一般每年召开一次，组长、副组长可视工作需要临时提议召开。根据讨论的议题安排有关部门、单位和人员列席会议。 (二)专题工作会议 领导小组专题工作会议由组长或副组长召集和主持。 专题工作会议根据工作需要不定期召开。出席人员和会议内容由组长或副组长确定。 三、文件制度 为充分行使领导小组的职责，保证领导小组重大决策和重要会议精神得到及时贯彻执行，领导小组印发以下文件： (一)领导小组会议纪要。 (二)组长在领导小组会议上的重要讲话。 (三)领导小组日常工作中重大事项的通知或意见。 以领导小组名义印发的文件需领导小组负责人签批。 四、领导小组办公室 领导小组下设办公室，设在中国科协。办公室承担领导小组日常工作；提出实施《科学素质纲要》政策和措施的建议；督查落实领导小组会议议定事项；承办领导小组交办事项。办公室下设联络组，负责办公室与各成员单位之间的沟通与协调。 领导小组成员因工作变动需要调整的，由成员单位向领导小组办公室提出，报领导小组组长批准后，由领导小组办公室负责通知。 附：《全民科学素质行动计划纲要》实施工作方案 (2006年3月31日全民科学素质工作领导小组第一次会议通过) 根据《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》和《国家中长期科学和技术发展规划纲要》，为组织实施《全民科学素质行动计划纲要(2006--2010--2020年)》(以下简称《科学素质纲要》)，特制定本工作方案。 一、“十一五”期间目标 到2010年，科学技术教育、传播与普及有较大发展，公民科学素质明显提高，达到世
社会工作小组工作知识点汇总
社会工作－小组工作-知识点汇总
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小组工作整理 一、小组工作的定义 1.含义：小组工作是社会工作的工作方法之一，他在社会工 作者的带领下，通过组员间的相互支持,充分互动和分享,激 发组员的能力和潜能，改善组员的态度、行为,提升他们的 社会功能性,解决个人、群体、社区和社会问题,促进个人、 小组和社区的成长和发展，实现社会和谐、公平和公正发 展。 2．特点:①小组工作是由工作员和组员一起组成一个关系体 系，其中有多层次的互动； ②小组工作有明确的目标; ③小组工作既是过程,又是促进组员改变的方法和 手段； ④小组具有互助性。 二、小组工作的功能 1．康复。康复是指针对有问题的组员,帮助其在情绪、行 为、态度和价值观等方面恢复到原来状态的过程。体现在 治疗性小组 2．能力建立。能力建立是指组员在小组中成长和发展的过 程, 是一种透过教育和技能培训提升意识和自信心, 而不 是治疗的过程。在组员的互动过程中, 协助组员学习、反思、提高和成长。 3.矫正。矫正是指协助违反社会秩序、道德规范或侵犯他人 利益的“问题”组员, 在小组工作中改变的过程。主要是 行为和价值观矫正 4.社会化。社会化是指协助组员学习社会规范和人际关系技 巧的过程。 5.预防。预防是对可能发生的困难做预测, 并提供人们所需 要的环境支援。小组的预防功能主要体现在小组的经验分 享和学习中。 ６.社会运动。通过鼓励组员参加社会运动, 使个人学会领 导、服从、参与、决策等方法,并承担社会责任。 7．问题解决。协助组员做出决定并解决问题是小组工作的 主要功能之一。在小组过程中, 工作员协助组员发现自己的 问题,通过民主决策,找到问题解决的途径。 8.社会价值。鼓励组员实现其社会价值。组员通过参加社会 行动和组员间的互相帮助, 三、小组工作的类型 按照组员的参与方式,组员的身份和小组工作的性质和目的 来确定小组类型 1.教育小组。以小组的方式帮助组员学习与自己的生活、工 作相关的新知识和技巧。 ２.成长小组。小组最终的目的是帮助组员发挥自己的潜能，在情绪、态度和行为等方面获得改变(成长) 3.治疗小组。通过小组互动，协助组员改变认知、情绪和行 为问题或者生理、心理和社会创伤后的问题。 4．支持小组。通过小组分享,组员了解他人的遭遇，逐渐产 生相似感,发展出组员的一致性,彼此相互支持。 5.社会化小组。目标是协助组员发展社会接受的行为和态度, 提高其社会适应力。 6.任务小组。小组有明确的任务(工作) 取向。 7.自助—互助小组，自愿性小组,为解决共同面临的问题而 走在一起。 8.意识提升小组。增强对自我、环境和社会的理解，提高行 动能力,促进改变。 ９．社会行动小组。。这类小组工作的目的是利用小组资源，集结社会力量，达致社会改变, 维护小组组员或社区的整 体利益。 四、在1946年全美社会工作大会上,正式把小组工作作为社会 工作的三大方法之一。 五、在学习小组工作的基本价值观过程中, 应该特别重视几个 方面: 1.互助。这种互助式的助人关系, 是导致个人改变的主要来 源,互助可以协助组员体会彼此共同关心的问题从而降低孤 独感。彼此互助，从其他组员经验中学习和成长; ２．尊重组员的权力和能力。小组工作过程中,要特别强 调和重视组员的能力, 相信组员有改变的能力和潜能, 这 是小组工作的核心和基本信念。同时，要尊重组员有选择 参与的权力和自由。 3.民主参与和决策。小组不仅可以发掘组员的潜能, 促进组 员成长, 还可以通过民主决策培养组员的民主参与精神。 4．赋权。小组工作者促进个人和小组的自治, 小组目标强 调个体组员的成长、权力的提升和社会变革。 5.高度的个别化。了解每位组员的独特性和特别的需求, 有 针对性地设计干预方案, 具体的目标要因人而异。 六、舒茨的人际需要理论 1.三种基本人际需要:包容需要(指与人接触、交往、隶属于 小组的需要）、支配需要（指控制别人与被人控制的需要）、感情需要（爱别人或被爱的需要) 2.需要满足方式的相对继承性和连续性 童年的人际需要是否得到满足，以及满足所形成的 行为适应方式,影响并决 定着个体在成人期对待他人的方式。三种需要早期满 足的情况和方式与个体后 来的行为方式存在着密切的关系。 3.基本人际取向（根据三种需要的相对强度和表达的主 动或被动性, 舒茨界定了六种基本人际关系取向。） ①主动包容型,即主动与他人来往、积极参与社会活 动的外向者。 ②被动包容型, 期待别人接纳自己, 孤独、退缩、易疏 离他人。 ③主动支配型，主动去支配他人,能运用权威、权力, 喜欢控制别人。 ④被动支配型, 期待别人来引导自己，乐于追随他人、 受人支配，表现出顺从、无争等特征。 ⑤主动感情型，对他人处处表示喜爱、友善、热心、 同情、亲密。 ⑥被动感情型，期待他人对自己表示亲密，本人则