《背影》公开课课件获奖课件

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7《背影》(获奖)ppt课件

朱自清生平及文学成就文学成就朱自清的散文风格独特，语言优美，被誉为“白话美文的模范”。

他的代表作品包括《背影》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。

学术贡献朱自清在古典文学、语文教育等领域也有深入研究，著有《经典常谈》、《诗言志辨》等学术著作。

《背影》创作背景及历史意义创作背景《背影》是朱自清于1925年所写的一篇回忆性散文。

作者通过描述自己与父亲在车站分别时的情景，表达了深深的父子之情。

历史意义《背影》是中国现代散文的代表作之一，它打破了传统散文的束缚，以真实、朴素的语言展现了人性的光辉，对后来的文学创作产生了深远影响。

获奖荣誉与影响获奖荣誉《背影》曾多次入选中小学语文教材，并被翻译成多种文字，广为流传。

此外，该作品还获得了多个文学奖项的肯定，如“全国优秀散文奖”等。

社会影响《背影》所表达的父子深情和人性之美，深深打动了无数读者。

它让人们重新审视家庭、亲情、人性等永恒主题，具有深远的社会意义。

同时，该作品也提高了朱自清的知名度和影响力，使他成为中国现代文学史上的重要人物之一。

《背影》篇章结构和写作特点篇章结构开篇点题，引出父亲的背影；接着通过回忆往事，展现父亲对自己的关爱；最后再次点题，表达对父亲的思念之情。

写作特点运用朴实自然的语言，通过细节描写和情感渲染，表达出对父亲深深的怀念和感激之情。

父亲形象塑造及其象征意义父亲形象身材肥胖、行动不便，但父爱如山，对儿子无微不至的关爱和照顾，展现出伟大的父爱。

象征意义父亲的背影象征着父爱的深沉和伟大，同时也代表着作者对父亲的深深怀念和感激之情。

情感表达与读者共鸣情感表达通过细节描写和情感渲染，表达出对父亲深深的怀念和感激之情，让读者感受到父爱的伟大和无私。

读者共鸣作品所表达的父爱主题具有普遍性和共鸣性，读者可以通过自己的经历和感受，与作者产生情感上的共鸣和交流。

独特叙事角度和技巧运用以“背影”为线索，组织全文内容，通过巧妙的叙事角度，将父子之间的深情厚谊表达得淋漓尽致。

《背影》PPT优秀课件

• 在叙事中，融进了真挚的情感。在通常的情况下，要表现人物的感情，往往要写这个人的正面，写他的表情、眼神等，唯恐给人印象不直接。但在这篇作品里，作者却不写父亲正面的形象而写了父亲的背影，切合人物特定的关系和场合。孩子大了，尤其是男子，他虽然很爱自己的父亲，但这种爱比较含蓄，不那么外露。在离别的时候，明知父亲很哀伤，他不会特地从正面去端详父亲的表情，只会在父亲转过身去时，表面装着毫不经意，而实际上是很注意地从侧面或背后去看父亲，而且也只有这时才好意思看仔细。所以，作者以背影为中心来写，正是他抒情真实的地方。
情感表达与传递
朴实无华的语言
全文运用朴实无华的语言，将父子之间的深情表达得淋漓尽致，使读者感受到亲情的真挚与伟大
。
细节描写
通过对父亲外貌、动作等细节的描写，使父亲的形象更加鲜活、立体，增强了文章的感染力。
情感共鸣
作者通过深入挖掘自己内心的情感世界，将父子之间的深情呈现给读者，使读者产生强烈的情感共鸣。
承担家庭责任
作为家庭的一员，子女应该承担起自己的责任，为家庭的和谐和幸福做出贡献。
追求个人成长
子女在感恩父母的同时，也要积极追求自己的成长和进步，努力实现自己的人生价值。
社会价值：传统美德传承
1 2 3
传承中华民族传统美德
父爱如山、感恩与责任等都是中华民族传统美德的重要组成部分，应该得到传承和弘扬。
03
人物形象塑造及其特点
父亲形象塑造方法论述
01
02
03
外貌描写
通过对父亲体态、穿着的细致刻画，展现出一个朴实、厚重的劳动者形象。
动作描写
运用一系列动词，生动描绘父亲买橘、过铁道、爬上月台等场景，表现出父亲对儿子的深挚关爱。

第14课《背影》课件(共29张PPT)

作者简介朱自清(1898—1948)，散文家、诗人、学者。字佩弦，号秋实，江苏扬州人。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》。其散文朴素缜（zhěn）密、清隽（jùn）沉郁、语言洗练、文笔清丽，极富有真情实感。代表作有《春》《绿》《荷塘月色》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
背影
用“这是一个的背影！”的句式说话。
这是一个蹒跚的背影、艰难的背影、非常劳累的背影、沉重的背影、忍受着丧母之痛的背影、背负忧愁的背影、充满父爱的背影。
⑥我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
——《朱自清年谱》记载
④到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”
为什么写了逛街的事情？
“我”厌烦父亲，一天都不想跟父亲待在一起
散文中看似与文章无关的句子，其实句句跟主旨有关，凡是写出来的事情都和父亲的背影有关系。
形散神聚———所有细节都与主旨有关
⑤我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？我现在想想，我那时真是太聪明了。

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2．“他用两手攀着上面”一句中，为什么用“攀”不用“抓” ？
【交流点拨】因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”，这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀” 是多么的令人揪心啊！
3．“两脚再向上缩”，用“缩”字有什么好处？【交流点拨】 “缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全集中在手上了，如果手支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该是多么的紧张啊！ 4．“他肥胖的身子向左微倾”，“倾”字妙在哪里？【交流点拨】 “倾”字用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个 “倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影！
(三)教师小结父爱如山，终得圆满；垂暮之年，终得如愿。其实生活中最好的一直在我们身边，只是我们还没有留心体会。请大家用心观察生活中的简单之美，由此发现人世间最普遍的而又最为宝贵的美好感情，以增进对天下父母心的深刻理解。
见面背景祖父亲母失死业了（祸不单行，家境惨淡）
背影
悲哀之泪（见父亲睹家境想祖母）
1．整体把握课文内容，理清文章线索。 2．学习从独特视角刻画人物的方法；品味朴实无华却饱含感情的语言。 3．体会文中真挚的父子之情，感受父爱的伟大，要懂得感恩父母。
再现情境品“背影”
一封家书，勾起了儿子对多年前车站离别的深情回忆：父亲送儿子坐车，翻过月台给儿子买橘子，那青布棉袍黑布马褂的蹒跚“背影”，写满了生活的辛酸无奈。然而那种 “父爱子，子爱父”的父子深情，却流淌在儿子的深情追忆之中。上善若水，大爱无痕。让我们重温生活中的父子 (女)亲情，一同走进朱自清的《背影》，去感受一位父亲对儿子的无疆大爱。

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但父母的爱也很伟大，值得我們去感恩。
大家不妨试着在父母疲倦時端上一杯热茶，
在餐桌上給他們夹一次菜，在他們工作之余
給他們捶捶背、揉揉肩……
（音乐欣赏）
愿儿都都盼想牛父那忘忘的父那天只說說儿儿。亲是不不牛亲是
歌
下有养养归時是我了了。是我曲
刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分别）
再現背影（别后怀念） 7
以背影為线索，贯穿全文
学习目标
知识目标有感情地朗读課文，理解关键詞語在表达
感情方面所起的作用。能力目标
学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。情感目标 1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 2．体会自已父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，
父轻儿儿一一母歌為能袋封
儿小一粗那時声茶
儿小那時
欣
，一防防闷家登候長淡登候
赏
平曲老老烟书天，叹饭天，
安，，，，，的常，，的常
度和可可满千梯坐半将梯坐
春泪您山天里，在壶我，在
秋唱再高数写父父老养父父
。：苦水星叮亲亲酒大亲亲
再远斗嘱累他。；不乡张流口；
——难过的泪 ——感激的泪 ——惜别的泪 ——辛酸的泪
质疑探究、精心赏析
全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？
四写背影
怀念父亲惦记背影
父疼
望父买橘刻画背子影
父子分手惜别背子影爱
父子情深
别后思念再現背父影
有一句话，值得你铭记一生：
世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！

《背影》ppt课件(获奖课件)

课件制作技巧
04
文字设计
01
02
03
字体选择
选择清晰易读的字体，如微软雅黑、宋体等，确保观众在观看时能够快速获取信息。
文字排版
注意文字的排版，如行间距、字间距、段间距等，保持整体美观和易读性。
文字颜色
选择与背景色对比度适中的颜色，避免颜色过于刺眼或暗淡。
图片选择
图片质量
选择清晰度高、分辨率好的图片，增强视觉效果。
内容解析
02
主题思想
父爱的伟大
人生感悟
通过对父亲为儿子买橘子这一细节的描述，展现了父爱的深沉和伟大，使读者感受到父爱的温暖和力量。
通过对父亲形象的刻画，引发读者对人生的思考和感悟，使读者更加珍惜与亲人相处的时光。
离别与思念
通过对父子分别的场景描绘，表达了对亲人的思念之情，以及对时光流逝的感慨。
合理安排动画的顺序，使动画之间能够自然衔接，提高整体效果。
总结与反思
05
课件的优点
内容丰富
课件内容涵盖了《背影》这篇文章的各个方面，包括作者介绍、文章背景、主题分析等，为学生提供了全面的学习资源。
设计精美
课件的界面设计简洁明了，色彩搭配和谐，使得课件整体看起来非常美观，提高了学生的学习兴趣。
2014年12月
该课件在“江苏省高校多媒体课件大赛”中荣获特等奖。
获奖地点
北京
该课件在“全国高校多媒体课件大赛”颁奖典礼上获得一等奖。
南京
该课件在“江苏省高校多媒体课件大赛”颁奖典礼上获得特等奖。
获奖原因
内容丰富
该课件涵盖了《背影》这篇文章的多个方面，包括背景介绍、作者介绍、文章结构、主题思想等，为学习者提供了全面的学习资源。

课文背影ppt优秀课件

课文《背影》PPT优秀课件
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目录
• 课文简介 • 课文内容分析 • 课文中的重点难点解析 • 课文的延伸阅读与思考 • 课文的实践应用与教学建议 • 总结与展望
01 课文简介
作者介绍
朱自清
现代著名作家，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。他的作品以清新自然、真挚感人而著称，被誉为 “白话美术文的典范”。
下情感基础。
案例二
小组合作探究法应用：教师将学生分成若干小组，每组选择一个主题，如“朱自清的创作背景”、“《背影》中的父爱形象”等，进行深入探讨，最
后各组汇报交流。
案例三
诵读法应用：在分析课文阶段，教师引导学生选择自己喜欢的段落或句子进行诵读，并分享自己的感受和体会，帮助学
生深入理解课文。
的情境，增强情感体验。
小组合作探究法
组织学生分组讨论，探讨《背影》的主题、人物形象等，培养学
生的合作与探究能力。

诵读法
引导学生反复诵读课文，品味语言，培养语感，加深对课文的理
解。
读写结合法
结合课文内容，布置相关写作练习，如读后感、缩写、扩写等，
提高学生的写作能力。
教学实践案例
案例一
情境创设法应用：在导入环节，教师播放一段关于父爱的感人视频，引导学生进入《背影》的情感氛围，为后续教学打
案例四
读写结合法应用：在总结阶段，教师布置写作任务，要求学生结合自己的生活经历，写一篇关于父爱的读后感，培养学生的写作能力和情感表达能力。
06
总结与展望
本课件的总结
内容丰富
本课件涵盖了《背影》这篇课文的全面解析，包括作者介绍、背景介绍、课文分析、主题探讨等。

《背影》ppt课件(15页)-

阅读最后一段
课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，
这是为什么?
父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？
❖ 1、当父亲忙着和脚夫讨价还价时，“我”总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，对此作者自称“我那是真是聪明过分。”
其实这哪是父亲说话难听呢，实在是家境惨淡，囊中羞涩呀。
❖ 2、父亲嘱托茶房好好照应儿子，“我”暗笑父亲的迂，对此作者又自称“我现在想想，那时真是太聪明了！”
“我”自以为看破世情，其实不了解父亲的眷眷之情，拳拳之心。两个“聪明”均是褒词贬用，是反语，都是 “幼稚无知，自以为是”之意。这种以自我忏悔，自我谴责的反衬体现了儿子越来越真切，深入地感受和理解了父亲的博大、含蓄和深沉。
爸,妈,你们辛苦了! 父亲节你打电话回家了吗?
归纳小结
祖母死了父亲失业
悲哀之泪（见父亲睹家境想祖母）感动之泪（望父亲买橘父子离别）感伤之泪（背影远去依依惜别）伤心之泪（再现背影泪光莹莹）
惦记背影（思念父亲）刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分手）再现背影（别后怀念）
背影
一、（1）思念父亲点出背影
背影
写作背景
❖ 《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。

朱自清《背影》(公开课)PPT教学课件

朱自清《背影》(公开课)PPT教学课件
目录
• 作品背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 写作技巧探讨 • 主题思想阐释与价值观传递 • 知识拓展与延伸阅读建议 • 互动环节与课堂总结
01
作品背景与作者简介
朱自清生平及文学成就
1898年出生于江苏省扬州市，原名自华，号秋
实。
01
03 1925年任清华大学教授，开始从事文学创作。
结尾收束
以儿子对父亲的思念和感恩之情作为结尾，呼应开头，使全文结构严谨。
关键人物形象塑造及其特点
父亲形象
通过描写父亲的外貌、动作和语言，塑造了一个朴实、慈爱、坚强的父亲形象。
儿子形象
通过儿子的视角和感受，展现了一个懂事、感恩、思念父亲的儿子形象。
情感表达与意境营造
情感表达
通过细腻的笔触和真挚的情感，表达了作者对父亲的感激、思念和愧疚之情。
情感真挚
文章字里行间流露出作者对父亲的深厚感情，读来令人动容。
简练明快
朱自清善于运用简练的语言表达丰富的内涵，使得文章言简意赅，富有感染力。
04
主题思想阐释与价值观传递
父爱如山：深沉而厚重
父亲在儿子临行前的细心关照，表现出对儿子无微不至的关爱。
父亲在信中流露出对儿子的思念和担忧，体现了父爱的深沉与长久。
描写手法展示
外貌描写
心理描写
通过对父亲穿戴、身材、动作的细致刻画，展现了一个朴实、慈爱的父亲形象。
通过对“我”内心感受的细腻刻画，展现了“我”对父亲的感激、思念之情。
环境描写
通过对车站、月台等环境的描绘，营造出一种凄凉、冷清的氛围，衬托出父子离别的伤感。
语言风格特点总结

《背影》-教学(16张ppt)省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件

冬天5点钟是有黑有冷，一出门就什么也看不见了，父亲骑着车，我坐在后座上拿着手电照着路，就这么我们就上路了。寒风呼呼刮着，父亲在前面小心踩着车，并时不时问：“冷不冷？”我在后面一边抖
第12页
一边说：“不冷”。乡村土路原来就不好走，在加上路面上又结了冰。父亲即使一直很小心骑着车，可是还是在一个拐弯地方翻了车。自行车不听使唤就飙进了路旁小河里。父亲被摔进了小河，我被摔在了路上。还没有等我回过神来，父亲已经从河里爬了起来，大声问我摔到了没有，有没有事。我看着河水从父亲衣服上一滴一滴流下来，我眼睛就湿了。我快速爬起来。问父亲有没有事。父亲大半身全都湿了，在风中微微颤动着。
第15页
父爱如禅，不便问，不便说，只能悟。
第16页
——担心儿子路上饥渴，无微不至。
（2）“我走了，到那边来信！ ”
——惦念路途平安，回信才放心。
（3）“进去吧，里边没人。”
——依依不舍，又怕儿子行李丢失。
第4页
朴素言语中往往含有深挚爱；
平淡话语里往往有不平静心情。
写作指导：善于用朴素语言写出真挚情感。
第5页
感受爱回报爱
❖爱是双向。
❖ 一个人假如感受不到爱，他良知是苍白；假如只会索取爱、感受爱，他情感是自私。
探攀缩倾
｝月台高，越过难细节描写
台高无垫脚，吃力
买橘艰难深深父爱
体胖台高，重心不稳
写作指导：抓住生活中细微而详细经典情节，加以生
动细致描绘。能够丰富人物形象、使人物描写有血有
肉有灵魂。写人则如见其人，写景则如临其境第3页
关爱之情溢于言表
质疑探究、精心赏析
（1）“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”

《背影》课件(共39张PPT)

资料链接
4.文体知识——散文
叙事散文是以写人记事为主的散文。这类散文对人
和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满饱满的感情。叙事散文侧重于从一个角度选取题材，在叙述人物和事件的发展变化过程中表现作者的思想感情。
第二部分
基础积累
基础积累
1.字音字形
朱自清(1898－1948)，原名自华，字佩弦，号秋
实。现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文，其文细腻清丽、意境隽永，于朴素中见丰腴，洋溢着一股清新气息。代表作有诗文集《踪迹》《欧游杂记》，还有一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。散文代表作品有《春》《荷塘月色》《绿》等。朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。
合作探究
5.文中哪些细节表明我对父亲的态度转变了？请具体分析。
去年父亲来信，问起阿九，那时阿九还在白马湖呢；信上说，“我没有耽误你，你也不要耽误他才好。”我为这句话哭了一场：我为什么不像父亲的仁慈？我不该忘记，父亲怎样待我们来着！人性许真是二元的，我是这样地矛盾；我的心像钟摆似的来去。
——朱自清《儿女》
体。它的特点是“形散而神不散”。所谓“形散” 是指选材、结构、表达方式、语言运用灵活自由； “神不散”是指无论形式表达怎么自由，都必须紧紧围绕一个中心，围绕一条线索组织材料，控制思路。以联想、想象为桥梁的寓情于景、借景抒情、托物言志的象征手法，是散文常见的写作手段。从细处落笔，以小见大，是它表现主题的常见形式。
Bei Ying
背影朱
自清
部编版语文八年级上册
学习目标

背影课件公开课PPT课件

人物形象、语言风格等方面。
教师点评学生分享的内容，引导学生深入思考和交流，加深对文
章的理解和感悟。
鼓励学生提出自己的疑问和困惑，与教师和同学共同探讨，拓展思
路和视野。
讨论现实生活中父子关系问题
引导学生思考现实生活中父子关系的特点和问题，如沟通障碍、代际差异、责任与担当等。
请输入您的内容
鼓励学生分享自己的亲身经历和感悟，加深对父子关系的认识和理解。
04 情感表达与传递方式探讨
父爱如山：深沉而坚定
父亲形象塑造
通过外貌、动作、语言等描写，展现父亲的坚毅、刚强和无私。
父爱表达方式
父亲对儿子的关爱往往通过实际行动来表达，如默默付出、承担家庭责任等。
父爱对儿子的影响
父亲的爱护和支持是儿子成长过程中的重要力量，对儿子的性格形成和人生观产生深远影响。
创作背景
1917年，作者的祖母去世，父亲任徐州烟酒公卖局局长的差事也交卸了。办完丧事，父子同到南京，父亲送作者上火车北去，那年作者20岁。在那特定的场合下，做为父亲对儿子的关怀、体贴、爱护，使儿子极为感动，这印象经久不忘，并且几年之后，想起那背影，父亲的影子出现在“晶莹的泪光中”，使人不能忘怀。1925年，作者有感于世事，便写了此文。
背影课件公开课ppt课件
contents
目录
• 背影作品简介与作者介绍 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及特点分析 • 情感表达与传递方式探讨 • 艺术手法鉴赏与比较阅读推荐 • 跨文化视角下的《背影》解读 • 课堂互动环节与思考题设置
01 背影作品简介与作者介绍
《背影》创作背景及作者简介
作者简介
朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇），后随父定居扬州。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。

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教学方法选择
讲授法
教师讲授《背影》的背景、作者及文章结构，帮助学生建立整体认知。
讨论法
组织学生分组讨论《背影》中的表达手法和情感，鼓励学生发表自己的见解。
情境教学法
通过多媒体手段展示《背影》中的情境，增强学生的情感体验。
教学过程安排
讲授新课
教师讲授《背影》的背景、作者及文章结构，帮助学生建立整体认知。
教师与学生的资源共享
鼓励学生分享自己的学习资源和学习经验，促进资源共享和交流。
THANKS
感谢观看
组织小组讨论
个性化教学
根据学生的学习需求和特点，采用不同的教学方法和策略，满足个性化需求。
引导学生分组讨论，培养他们的合作学习和沟通能力。
教学资源整合
教材与课外资源结合
结合教材内容，引入相关的课外资源，拓宽学生的知识视野。
线上与线下资源整合
利用线上资源如网络课程、学习网站等，补充线下教学资源。
《背影》创作于1925年，是朱自清回忆自己与父亲之间感人至
深的离别场景。
当时，朱自清从北京大学毕业后，在江苏扬州中学任教，父亲则
在南京工作。
由于父亲要到北京看望儿子，朱自清便前往火车站迎接父亲，并
目睹了父亲在火车站的背影。
作品评价
《背影》以其真挚感人的情感和细腻的笔触，成为现代文学史上的经典之作。
作品被选入中学语文教材，成为一代又一代读者心中的珍藏。
《背影》以其独特的艺术魅力，赢得了广泛的赞誉和喜爱。
02
课程内容解析
课文结构分析
课文结构
按照时间顺序，将课文分为开头、发展、高潮和结尾四个部分，并详细解析每个部分的内容和作用。

1《背影公开课一等奖课件.ppt课件公开课一等奖课件

解词释义，积累文言知识。
1. 是日更定：是两，小这时。。更从，晚古上代八夜时间算计起时。的定，单开位始，。一夜分五更，每更约 2. 拥毳衣炉火：毳，鸟兽的细毛。毳衣，毛皮衣。 3. 雾凇沆砀：雾凇：水气凝成的冰花。沆砀：白气弥漫的样子。冰花一
片弥漫。
4. 上下一白：全白。 5. 一芥（jiè）：一棵小草。芥：小草，形容船小。 6. 焉得更有此人：焉得：哪能。更，还。 7. 客此：在此地客居。客，客居，作动词用。 8. 及下船：等到。 9. 喃喃：连续不断地小声说话，这里可看作自言自语。
20世纪80年代初，这幅画一经发表，就感动了很多人。欣赏这幅画，结合课文内容和你自己的体验，说说他的感人之处。
感恩父爱
一个山里的孩子这样写道： “父亲像一张弓，蓄一生之势要把孩子射出大山。”你也试着用几句形象化的语言，来描写一下养育你的亲人。
作业一
课堂作业 A：独立思考，交流讨论，完成课后练习一的两个小题。 B：1. 抄写：通过抄写熟记注释中生字词的读音、写法、
翻译课文
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”
拉陵人余同，饮客此。余。强饮.三大白而别，问其姓氏，是金
来到湖心亭，看见有两个人铺着毡子，相对而坐。
. 一个童子把酒炉里的洒烧得正沸。（他们）见到我，非
常高兴地说：“在湖中怎么还能碰到像你这样（有闲情雅趣）的人呢？”（随即）拉我共饮。我痛饮了三大杯，然后告别。问他们的姓氏，他们说是金陵人，现客居在这里。
买橘（详写背影）
送别时：
抒发情感
离去（略写背影）
[三]、思恋“背影”（7）呼应前文，再现背影。
总结全篇，体会写法