人教版七年级生物上册知识点归纳总结
人教版七年级生物上册全部考点综合复习汇总
人教版七年级生物上册全部知识点汇总第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征1．生物的生活需要营养2．生物能进行呼吸3．生物能排出体内产生的废物4．生物能对外界刺激做出反应5．生物能生长和繁殖（1）生长：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的结果。
（2）发育：指生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖能力。
（3）生殖：指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。
6．生物都是由细胞构成的（病毒除外）病毒不具有细胞结构，它是由蛋白质和遗传物质构成的。
但病毒作为一种生物，具有生物的共同特征。
二、调查我们身边的生物1．调查的步骤①明确调查目的；②确定调查对象；③制定合理的调查方案；④调查记录；⑤对调查结果进行整理；⑥撰写调查报告。
2．生物的分类（1）按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。
（2）按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。
（3）按照用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等※典型例题：1．某小组将生物中的鲫鱼、金鱼、水草、荷花、水鸭、蟹等归为一类，而将松、柏、蝇、玫瑰、麻雀等归为一类。
请问他们是按照什么标准归类的（D）A.按照生物的形态结构特点B.按照这些生物的用途C.按照生物的数量D.按照这些生物的生活环境第二章生物圈是所有生物的家一、生物圈1．生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”（生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分，三者并不是截然分开）※典型例题：1．岩石圈中生活的生物，主要是（D）A.能够飞翔的昆虫和鸟类B.森林和草原C.陆生动物和人D.森林、草原、陆生动物、细菌、真菌和人类2．生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间※典型例题：1.生物圈为其中的生物提供（D）A.水分B.空气C.食物D.生存条件二、环境对生物的影响影响生物生活的环境因素包括非生物因素和生物因素两类。
人教版七年级上册生物全册知识点归纳
人教版七年级上册生物全册知识点归纳第一单元生物和生物圈第一章知识归纳整理一、观察观察是科学探究的一种基本方法。
1.方法：⑴直接观察：直接用肉眼进行观察。
⑵间接观察：借助于放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具进行观察，有时还需要测量。
2.要求：前：要有明确的目的；中：观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有计划和耐心；观察时要积极思考，多问几个“为什么”；后：与别人交流看法，进行讨论。
二、生物的特征1.生物的生活需要营养生物的一生需要不断从外界获得营养物质。
⑴植物：能通过光合作用制造出自身所需要的有机物。
⑵动物、微生物：不能自己制造有机物，但能以植物或别的动物为食，从中获得营养，例如海豚捕食大马哈鱼。
2.生物能进行呼吸绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
3.生物能排出生体内产生的废物动物和人通过多种方式排出体内废物，例如，人可以通过排尿、出汗和呼出气体将废物排出体外。
植物的落叶也可以带走一部分废物。
4.生物能对外界刺激做出反应例如：猎豹发现猎物后迅速追击；含羞草的叶受到碰触会合拢，植物有向光性、向水性、向肥性、向地性等。
5.生物能生长和繁殖生物体能够由小长大。
生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。
例如：种子的萌发，破壳而出的幼鳄，蘑菇的生长。
6.生物都有遗传和变异的特性生物体亲代和子代之间，在很多方面表现出相同的特征，这是遗传现象；但总有一部分特征并不相同，这是变异现象。
7.其他特征：除病毒外，生物都是由细胞构成的。
认识生物第一节生物的特征第二节调查周边环境中的生物知识归纳整理一、调查1.什么是调查举例森林资源清查、人口普查要求前中明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案，有时选取部分调查对象作为样本。
如实记录。
后对结果进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。
2.调查校园、公园或农田的生物种类⑴步骤①选择调查范围：校园、公园或农田；②分组：6～8人为一个调查小组，确定一人为组长。
人教版七年级生物上册知识点总结
第一单元生物和生物圈•▲生物的特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成（病毒除外）•▲调查的一般方法•步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告•▲生物的分类•按照形态结构分：动物、植物、其他生物•按照生活环境分：陆生生物、水生生物•按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物•▲生物圈是所有生物的家•▲生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”•▲生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间•▲环境对生物的影响•非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等•▲光对鼠妇生活影响的实验P15•▲探究的过程：1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流•▲对照实验P15•▲生物因素对生物的影响：•最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系•▲生物对环境的适应和影响•生物对环境的适应P19的例子•生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土•▲生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
•▲生态系统的组成：•生物部分：生产者、消费者、分解者•非生物部分：阳光、水、空气、温度•▲如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。
•▲植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。
•▲食物链和食物网：•食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。
•▲物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
人教版七年级生物上册知识点总结
人教版七年级生物上册知识点总结七年级上册知识点总结第一单元第一节生物的特征一、生物的特征（区分生物与非生物，容易出选择题）1、生物的生活需要营养植物营养：绝大多数通过光合作用制造有机物（自养）动物营养：从外界获取现成的有机物（异养）2、生物能进行呼吸。
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
3、生物能排出身体内产生的废物动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿植物排出废物的方式:落叶4、生物能对外界刺激作出反应。
（牵牛花清晨张开，傍晚关闭；多多葵花向太阳）5、生物能生长和繁殖。
6、生物具有遗传和变异的特性。
7、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
二、判断下列哪些是生物，哪些不是生物？机器人渐渐长大的钟乳石珊瑚珊瑚虫冬眠的蛇恐龙化石树生石花第二节调查我们身边的生物一、调查的一般步骤：（1）选择调查范围。
（2）分组。
（3）设计调查路线。
（4）调查记录。
（5）归类整理分析。
二、生物的分类。
1、按形态结构分：植物、动物、其他生物;2、按生活环境分：陆生生物和水生生物；3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物。
第二章第一节生物与环境的关系一、生物圈的概念：地球上所有的生物与其及环境的总和就叫生物圈二、生物的生活环境不仅是指生物的生存的空间，还包括存在于它周围的各种影响因素三、生态因素的概念：环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。
生态环境因素分两类非生物因素——光、温度、水、空气等生物因素——影响某种生物生活的其他生物捕食关系：七星瓢虫捕食蚜虫等合作关系：杂草与水稻争取阳光、水分和养料1合作关系：蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作寄生关系:蛔虫寄生在人体内，病毒寄生在动植物体内四、生物与生物之间的关系有五、探究尝试的步调：1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流六、探究光对鼠妇生活的影响1、提出问题：光对鼠妇的生活有影响吗？2、作出假设：光对鼠妇的生活有影响3、制定计划:（方案要求：设计对照尝试。
人教版七年级生物上册知识点总结
第一单元生物和生物圈1、生物生存所需要的基本条件营养物质、阳光、水和适宜的温度2、影响生物的非生物和生物因素非生物：光、温度、水和等生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
如：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等3、生物对环境的适应和影响————看课本上的例子4、生态系统的组成植物——生产者生态系统生物部分动物——消费者细菌、真菌——分解者非生物部分：空气、阳光、水等5、食物链和食物网食物链：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
食物网：在一个生态系统中，有很多食物链，他们之间彼此交错连接形成了食物网。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
7、生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力具有一定限度的。
8、有害物质会通过食物链不断积累因为一些有毒物质在生物体内比较稳定，不易分解，而且生物体无法排出，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以在食物链中营养级越高，生物体内积累的有毒物质越多。
9、多种多样的生态系统种类有：森林生态系统——森林；草原生态系统——草原；海洋生态系统——海洋；淡水生态系统——河流、湖泊、池塘；湿地生态系统——沼泽；农田生态系统——农田；城市生态系统——城市。
10、生物圈是一个统一的整体每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联。
11、生物圈是最大的生态系统12、科学探究的意义和过程提出问题——作出假设——制定计划——实施计划——得出结论——表达与交流第二单元生物和细胞13、显微镜的基本结构和作用——看书P3614、植物细胞的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡（内含酸、甜、辣和色素）、叶绿体 15、人和动物细胞的基本结构包括：细胞膜、细胞质、细胞核 16、细胞核在生物遗传中的重要作用。
细胞核指导和控制细胞中物质和能量变化。
17、*细胞分裂的基本过程形成细胞膜形成细胞壁18、人体的基本组织及功能包括：上皮组织——保护、分泌；肌肉组织——收缩和舒张；神经组织——调节和控制；结缔组织——支持、连接、保护、营养。
人教版七年级生物上册知识点总结(最新最全)
人教版七年级生物上册知识点总结(最新最全)第一章生命的奥秘- 生物：构成生物的基本单位是细胞，分为原核细胞和真核细胞。
- 细胞的结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器。
- 细胞的功能：物质转运、新陈代谢、细胞分裂。
- 生命的特征：新陈代谢、生长、繁殖、刺激反应、适应环境。
- 生物分类：物种、属、族、门、纲、目、类。
- 生物圈：陆地生物圈、淡水生物圈、海洋生物圈。
第二章生物的多样性- 真核生物的分类：原生生物、原核生物、动物、植物、真菌。
- 真核生物的形态：单细胞生物、多细胞生物。
- 细胞的多样性：各种细胞的形态。
- 物种多样性：种、亚种、品种。
- 生态多样性：由物种、微观生物、群落和生态系统的差异而形成的生物多样性。
第三章生态系统的基本结构- 生态系统组成：生态系统有生物组成和非生物组成两部分，生物组成由生物群落构成，非生物组成包括无机物和能量等。
- 生态位：一个生物在一个生态系统中所占据的地位。
- 生态金字塔：用于表达生物在一个群落中的数量和生物间的能量关系，分为生物量金字塔和能量金字塔。
- 能量流动：食物链、食物网、营养金字塔。
- 环境保护：环境保护是保护自然环境不被人类活动所破坏的行为。
第四章生物的形态结构- 干燥、湿润和沼泽环境下植物适应的结构。
- 动植物的适应性变化。
- 动物的身体骨骼特征。
- 植物的结构特征。
- 动植物的生长发育规律。
第五章生物的物质与能量- 物质循环：碳、氮、水等。
- 能量的转化：光合作用、呼吸作用、营养作用。
- 生物的繁殖方式。
第六章生物与健康- 常见的传染病和非传染病。
- 防治传染病和非传染病的方法。
- 饮食及其相关问题。
- 物质滥用的危害。
第七章种间相互关系- 生物种间关系的分类：共生关系、捕食关系、群落性关系、竞争关系。
- 生态平衡。
- 自然保育区。
- 灭绝和生物多样性。
总结本文概述了人教版七年级生物上册的各章知识点，涉及内容包括但不限于生命的奥秘、生物多样性、生态系统的基本结构、生物的形态结构、生物的物质与能量、生物与健康、种间相互关系等。
人教版七年级生物上册全册知识点归纳汇总
人教版七年级生物上册全册知识点归纳汇总第一单元生物和生物圈1、生物的基本特征归纳：判断某一个物体是不是生物，关键是看该物体是否具备生物的共同特征。
列举（各三种）你知道的生物： _________________________ 非生物： ____________________________2、生物归类的方法★ 3、环境中的生态因素①______________________________ 概念：环境中形响生物的和的因素。
（ ___________ 因素（如： _______________ 、 __________ 和 __________ ）★4、你所学过的科学探究的方法： _____________________探究“光对鼠妇生活的影响”实验① 提出问题： _____________________________________________② 作出假设：亂妇适于生活在阴睛的环境中，光会影响鼠妇的生活。
③ 材料用具④制定计划、实施计划⑤变量分析： _______________ 是该实验的变■⑥实验结果：实验重复5次，结果如下表 环境 第一次/只 第二次/只 第三次/只 第四次/只 第五次/只明亮 O 1 2 0 2 阴暗1098108⑦得出结论：鼠妇适于生活在阴睛的环境中， _______________________________________________★ 5、生态系统（①概念：在一定的空间范围内, ________________ 和 ___________ 所形成的统一鞍体。
②分类:概念：影响某种生物生活的其他.生物因素:七星瓢虫捕食妨虫生物与生物之间的关系:狼群集体捕猎 :杂草与水稻争夺阳光 :蛔虫生活在人的小肠中⅜J O «.*■■③生物与环境的关系:影响«««绿色植物（通过光合作用制造有机物，储存能It）②组成：生物部分消费者：（直接或间接地以植物为食，促进物质循环）______________ :细菌和真菌等微生物（将有机物分解成简单的_____________________ ）_____________ 部分：如 ______________”概念:在生态系统中,不同生物之间由于___________________ 的关系形成的链状和网状结构。
人教版七年级上册生物全册知识点归纳
第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征知识归纳整理一、观察观察是科学探究的一种基本方法。
1.方法：⑴直接观察：直接用肉眼进行观察。
⑵间接观察：借助于放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具进行观察，有时还需要测量。
2.要求：前：要有明确的目的；中：观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有计划和耐心；观察时要积极思考，多问几个“为什么”；后：与别人交流看法，进行讨论。
二、生物的特征1.生物的生活需要营养生物的一生需要不断从外界获得营养物质。
⑴植物：能通过光合作用制造出自身所需要的有机物。
⑵动物、微生物：不能自己制造有机物，但能以植物或别的动物为食，从中获得营养，例如海豚捕食大马哈鱼。
2.生物能进行呼吸绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
3.生物能排出生体内产生的废物动物和人通过多种方式排出体内废物，例如，人可以通过排尿、出汗和呼出气体将废物排出体外。
植物的落叶也可以带走一部分废物。
4.生物能对外界刺激做出反应例如：猎豹发现猎物后迅速追击；含羞草的叶受到碰触会合拢，植物有向光性、向水性、向肥性、向地性等。
5.生物能生长和繁殖生物体能够由小长大。
生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。
例如：种子的萌发，破壳而出的幼鳄，蘑菇的生长。
6.生物都有遗传和变异的特性生物体亲代和子代之间，在很多方面表现出相同的特征，这是遗传现象；但总有一部分特征并不相同，这是变异现象。
7.其他特征：除病毒外，生物都是由细胞构成的。
第二节调查周边环境中的生物知识归纳整理一、调查1.什么是调查2.调查校园、公园或农田的生物种类⑴步骤①选择调查范围：校园、公园或农田；②分组：6～8人为一个调查小组，确定一人为组长。
③设计调查路线：选择一条生物种类较多、环境有较多变化的路线；④调查并记录：要特别注意树皮、草丛和枯枝落叶等处存在的容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的鸟和昆虫；⑤归类；⑥整理：将归类好的生物资料进行整理，写在记录本上。
人教版七年级生物上册重点知识总结
人教版七年级生物上册重点知识总结.docx第一单元生物和生物圈第一章认识生物11、生物的主要特征：1.生物的生活需要营养植物营养：绝大多数通过光合作用制造有机物。
动物营养：从外界获取现成的营养。
2.生物能进行呼吸（绝大多数生物的呼吸需要吸入氧气，呼出二氧化碳）3.生物能排出身体内的废物植物排出废物的方式：落叶。
动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。
4.生物能对外界刺激做出反应。
如：斑马发现敌害后迅速逃走；含羞草对刺激的反应。
5.生物能生长和繁殖。
6.生物都有遗传和变异的特性。
7.除病毒外，生物都是由细胞构成的。
（注：常说的生物包括植物、动物、细菌、真菌、病毒等）二、调查周边环境中的生物1.调查的一般步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告。
2.尝试根据生物的某些特征对它们进行归类：r按照形态结构分:植物、动物、其他生物；4按照生活环境分:陆生生物、水生生物；按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物。
第一单元第二章生物圈是所有生物的家一、生物圈大气圈的底部1.生物圈的范围j水圈的大部【岩石圈的表面（是一切陆生生物的“立足点”）（注：生物圈指地球上的生物和它们生活所需要的环境。
人类的活动借助一定的工具可以到达生物圈的各个圈层。
细菌可以生活在生物圈的各个圈层。
）2.生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、一定的生存空间二、环境对生物的影响1.光、温度、水、空气、等是生物生存的环境条件，是影响生物生存的非生物因素。
r逋鱼（如七星瓢虫捕食助虫）2.生物和生物之间的三种关系（如稻田里杂草和水稻争夺阳光）会上（如蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作）3.体验探究的一般过程，模仿控制实验变量和设计对照实验。
实验探究：光对鼠妇生活的影响。
(1)提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？(2)作出假设：光会影响鼠妇的生活。
(3)制定计划：检验假设是否正确，需通过实验进行探究。
人教版七年级上册生物知识点汇总
第一单元生物和生物圈一、生物的特征1.生物的生活需要营养：o绿色植物通过光合作用制造有机物；o动物直接或间接以植物为食获取营养物质。
2.生物能进行呼吸：o大多数生物吸入氧气，呼出二氧化碳。
3.生物能排出体内产生的废物：o植物通过落叶等方式；o动物和人通过出汗、呼吸、排尿等方式。
4.生物能对外界刺激做出反应：o表现出应激性，如向光性、向水性等。
5.生物能生长和繁殖：o生物体能够由小到大，通过繁殖产生后代。
6.除病毒外，生物都是由细胞构成的：o细胞是生物体结构和功能的基本单位。
二、生物的分类1.按形态结构分：o动物、植物、细菌、真菌、病毒。
2.按生活环境分：o陆生生物、水生生物、空中飞翔的生物。
3.按用途分：o家禽、家畜、作物、宠物等。
三、生物圈1.定义：o地球上所有生物及其生存环境的总称。
2.范围：o以海平面为标准，向上约10千米，向下约10千米，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
3.生物圈为生物提供的条件：o营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
4.环境对生物的影响：o非生物因素：光、温度、水、空气等；o生物因素：生物与生物之间的相互影响，如捕食、竞争、合作等。
5.生物对环境的适应与影响：o生物在生存发展中不断适应环境，同时也影响和改变着环境。
6.生态系统：o在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。
o生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动。
o生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力有限。
第二单元生物和细胞一、显微镜的结构与使用1.显微镜的结构：o包括目镜、物镜、反光镜、转换器、载物台等部分。
2.使用步骤：o取镜安放、对光、放置玻片标本、观察、清洁收放。
3.注意事项：o在下降镜筒时眼睛要注视物镜，避免物镜与玻片标本相撞。
o在目镜内看到的物像是倒像。
二、细胞的结构与功能1.细胞的基本结构：o细胞膜、细胞质、细胞核。
2.细胞中的物质：o有机物（糖类、脂质、蛋白质、核酸）和无机物（水、无机盐、氧）。
人教版七年级生物上册知识点总结
人教版七年级生物上册知识点总结一、细胞1. 细胞的发现与发展人们发现细胞的历史及细胞理论的提出2. 细胞的基本结构细胞膜、细胞质、细胞核的结构和功能3. 细胞的生物膜生物膜的结构和功能，半透性和选择透性二、生物体内的物质运输1. 水分和溶质在生物体内的运输渗透和渗透压，生物体内的溶质运输2. 植物体内的物质运输植物的根、茎、叶的结构与功能，物质的上、下运输三、植物生长的生命活动1. 植物的营养方式和光合作用植物的营养方式和光合作用的基本概念和过程2. 植物的组织结构和生长发育植物的根、茎、叶的结构和生长发育过程四、动物生命活动1. 动物的取食和消化动物的取食方式和消化器官的结构和功能2. 动物的呼吸和循环动物的呼吸器官的结构和功能，循环系统的结构和功能3. 动物的排泄和运动动物的排泄器官的结构和功能，动物的运动方式和骨骼肌的结构五、生物多样性与分类1. 生物的分类方法生物分类的基本原则和分类方法2. 生物多样性的意义生物多样性与生态平衡的关系，生物多样性的重要性3. 生物界的主要分类原核生物、真核生物的基本特征和分类六、生物的遗传与进化1. 遗传的基本规律遗传物质的基本结构和遗传基因的基本概念2. 遗传的分子基础DNA的结构和功能，RNA的结构和功能3. 进化的基本概念进化理论及其基本内容，进化的证据通过本文的知识点总结，我们对人教版七年级生物上册的知识点有了全面的了解。
这些知识点是生物学学习的基础，对于理解生命的本质和生物体内运行的机理有着重要的作用。
希望同学们能够加强对这些知识点的学习和理解，为今后的生物学学习打下坚实的基础。
在人教版七年级生物上册的知识总结基础上，我们将进一步深入学习生物学的基本概念和原理，探讨生命的奥秘和多样性。
通过对细胞结构、生物体内的物质运输、植物生长的生命活动、动物生命活动、生物多样性与分类以及生物的遗传与进化这些方面的知识的深入学习，我们将对自然界和生命的运行方式有更深刻的理解。
人教版生物七年级上册知识点汇总
七年级上册第一单元生物和生物圈1、生物的特征：（1）生物的生活需要营养（2）能进行呼吸（3）能排出身体内产生的废物（4）能对外界刺激作出反应（5）能生长和繁殖（6）都有遗传和变异的特性（7）除病毒以外，生物体都是由细胞构成的。
2.调查是科学探究常用的方法之一。
科学探究常用方法：①观察法；②调查法；③实验法（如对照实验）等。
3．森林资源清查，人口普查都是调查。
当调查范围很大时，需要选取一部分调查对象作为样本，例如调查全国初一学生的平均身高。
但人口普查不能选取样本。
4．调查到的生物，可以按照不同的方法进行归类。
①按照形态结构分：植物、动物、其他生物。
注意：细菌、真菌等微生物属于其他生物。
②按照生活环境分：水生生物、陆生生物。
③按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物等。
第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系1.生物圈：地球上所有生物与其环境的总和就是生物圈。
2.生物的生活环境：不仅指生物的生存空间，还包括它周围的各种影响因素。
3生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
4.生态因素包括非生物因素和生物因素两类。
非生物因素对生物的影响：光、空气、土壤、水分、温度等。
生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系、互利共生关系等。
5.探究实验的步骤：（1）提出问题；（2）作出假设；（3）制定计划；（4）实施计划；（5）得出结论；（6）表达和交流。
6.对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做“对照实验”。
注意;(1)对照实验要遵循单一变量原则;(2)不可以只用一只或一粒做实验，偶然性大；(3)计算平均值，是为了减小误差（4）区别对照组和实验组：对照组所有条件控制在理想状态，排除一切影响因素；实验组一般只控制研究因素（即要探究的条件），其他处于理想状态。
例如：在探究“土壤潮湿度对鼠妇生活的影响”实验中，处于潮湿土壤的一组是对照组，处于干燥土壤的一组是实验组。
人教版七年级生物上知识点总结
人教版七年级生物上知识点总结人教版七年级生物上知识点1第一单元生物和生物圈1、生物学时研究生命现象和生命活动规律的科学。
2、生物具有区别于非生物的特征。
(1)生物的生活需要营养绿色植物从外界吸收水、无机盐、和二氧化碳，通过光合作用自造自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物(2)生物能进行呼吸鲸鱼喷水(3)生物能排除体内产生的废物人可以通过出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外;植物落叶(4)生物能对外界刺激作出反应葵花朵朵向太阳(5)生物能生长和繁殖(6)除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
机器人、钟乳石、珊瑚都是非生物;珊瑚虫是生物。
3、观察是科学探究的一种基本方法;调查是科学探究常用的方法之一，调查要有明确的调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。
选取一部分调查作为样本，调查常用的方法是抽样调查;收集和分析资料是科学探究的常用的方法之一。
可以去图书馆查阅书刊报纸、拜访有关人士、上网搜索;资料的形式包括文字、图片、图标、音像资料。
4、按照形态结构特点将生物归为植物、动物和其他生物;按生活环境将生物分为陆生生物和水生生物;按用途可分为作物、家禽、家畜、宠物。
5、生物都生存在生物圈中。
生物圈范围：包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。
以海平面为准向上10千米向下10千米，约20千米左右的圈层。
水圈几乎到处都有生物，但大多数生物生活在水面下150米以内的水层中。
岩石圈是一切陆生生物的立足点，但人类的活动可以达到生物圈的各个圈层。
6、生物圈为生物生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
7、宇航员乘坐宇宙飞船必需携带的维持生命活动的物质有淡水、营养物质(食物)、空气(氧气)。
8、生物的生存依赖于一定的环境(鱼离不开水)。
影响生物生存的环境因素分为生物因素捕食关系(生物和生物之间最常见的关系)、竞争关系、合作关系等和非生物因素：阳光、温度、水、空气等。
9、探究的一般过程：(发现问题)提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流10、对照试验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。
七年级上册生物知识点汇总(人教版)
七年级上册生物知识点汇总（人教版）第一单元生物和生物圈生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
第一章、认识生命1、生物的特征：（1）生物的生活需要营养（植物通过进行光合作用，动物直接或间接的以植物为食获取营养物质）；（2）生物能进行呼吸（吸入氧气，呼出二氧化碳）；（3）生物能排出体内产生的废物（植物落叶，动物和人出汗、呼吸和排尿）；（4）生物能对外界刺激做出反应（应激性）；（5）生物能生长和繁殖。
2、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
3、按照形态结构特点，将生物分为植物、动物、细菌、真菌和病毒；按照生活环境可以分为陆生生物和水生生物等。
第二章、了解生物圈1、地球上所有的生物共有一个家，这就是生物圈。
它以海平面为标准来划分，向上10千米，向下10千米。
这个厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
2、生物圈中的所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。
3、影响生物生活的环境因素可以分为两类，一类是非生物因素，如光、温度、水、空气等，另一类是生物因素。
（1）非生物因素：阳光、空气、水、温度、湿度等。
（2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
最常见的是捕食关系，此外还有斗争关系、互助关系、竞争关系、合作关系等。
4、在自然环境中，各种因素影响着生物，生物在生存发展中不断适应环境，同时也影响和改变着环境。
5、生物对环境的适应具有普遍性也具有相对性6、在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
7、所有的生态系统一般都有四种基本的组成成分，即非生物成分（包括阳光、空气、水、温度和土壤等）和生物成分（生产者、消费者和分解者）。
（1）绿色植物是生产者（不仅为生产者自身的生长、生殖、以及各种生命活动提供了营养物质和能量，也是人和动物的食物和能量来源）；（2）消费者直接或间接以绿色植物为食，获得食物和能量，包括绝大多数动物、寄生生活的微生物和植物（菟丝子）；（3）许多微生物（营腐生生活的细菌、真菌）和腐生动物（蚯蚓、秃鹫、屎壳郎）是分解者，利用动植物的遗体，将其中的有机物分解成简单的无机物，获得所需的物质和能量。
(完整版)人教版七年级上册生物知识点归纳
第一单元 生物和生物圈第一章 认识生物一、生物的特征（8个）：（1）生物生活需要 营养 。
植物通过 光合 作用得到，动物与人则通过取食来得到。
（2）生物能进行 呼吸 。
绝大多数生物需要吸入 氧气 ，呼出 二氧化碳 。
（3）生物都能排出体内产生的 废物 。
如：人排汗、排尿等；植物的落叶。
（4）生物能对外界刺激 作出一定的反应 。
如：含羞草叶片受刺激会合拢；草履虫趋利避害。
（5）生物能够 生长和繁殖 。
（6）除了 病毒 以外，生物都是由 细胞 构成的；（7）具有 遗传 和 变异 的现象。
如：长的像父母为 遗传 ；长的与父母不同为 变异 。
（8）生物能 适应 一定的环境，也能 影响 环境。
二、生物归类方法：1、按形态结构分为：植物、动物和其他生物；2、按生活环境分为：水生生物、和陆生生物3、按用途分为：作物、家禽（如：鸡、鸭、鹅）、家畜（马、牛、羊、猪等）、宠物等。
第二章 生物圈是所有生物的家一、 1、概念：地球上所有的 生物及其生活环境 的总称。
生物圈 2、范围： 大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面 。
3、为生物提供的生存条件： 营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间 。
1、大气圈的空气主要由： 氮气、氧气、二氧化碳 等组成。
其中主要是能飞的昆虫和鸟及细菌等生物2、水圈包括 全部的海洋和江河湖泊 。
但大多数生物生活在水中 150米以内 的范围。
3、岩石圈的表面大多有土壤，是一切陆生生物的“ 立足点 ”。
人类可利用器具到达任何圈层。
二、影响生物 非生物因素：如光、温度、水、空气等生活的环境因素 生物因素：影响生物生活的其他生物。
生物间的关系有：捕食、竞争、合作等1、科学探究的6步： ①提出问题 ②作出假设 ③制定计划 ④实施计划 ⑤得出结论 ⑥表达和交流2、对照实验中只有 1 个不同的变量，其他的变量如温度、时间、土壤的多少等都应 相同 。
如在探究光线对鼠妇的影响时，变量是 光线 。
人教版七年级生物上册知识点总结(最新最全)
七年级上册生物知识点第一单元生物和生物圈第一章第一节认识生物1、生物的特征：（1）生物的生活需要营养（2）生物能进行呼吸（3）生物能排出体内产生的废物（人可以通过出汗、呼出气体、排尿将废物排出体外；落叶能带走一部分废物）（4）生物能对外界刺激做出反应（5）生物能生长和繁殖第二节调查周边环境中的生物1、调查的一般方法：首先要明确调查目的和调查对象、制定合理的调查方案、有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本，调查过程中要如实记录，对调查结果进行整理和分析。
2、生物的分类（1）按照形态结构分：动物、植物、其他生物；（2）按照生活环境分：陆生生物、水生生物（3）按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物第二章第一节生物与环境的关系1、生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。
2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。
3、生态因素分为两类：（1）非生物因素——光、温、水等；（2）生物因素4、探究实验的一般步骤：（1）提出问题（2）作出假设（3）制定计划（4）实施计划（5）得出结论（6）表达和交流。
5、在研究一种条件对研究对象的影响时，只有一种条件不同，其它条件都保持相同，这种不同的条件就是实验中的变量。
像这样的实验就叫做对照实验。
6、探究非生物因素对某种动物的影响时，（1）提出的问题是：光会影响鼠妇的分布吗？（2）作出的假设是：光会影响鼠妇的分布。
（3）为什么要用多只鼠妇做实验？避免偶然性，减小误差。
（4）为什么计算全班平均值？使实验结果更准确。
第二节生物与环境组成生态系统1、生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。
一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
2、生态系统的组成有两部分：（1）生物部分：生产者——植物、消费者——动物、分解者——细菌和真菌（2）非生物部分：阳光、水、空气、温度等3、食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。
人教版七年级上册生物学知识汇总
人教版七年级上册生物学知识汇总第一单元生物和生物圈1.1 科学探究- 科学探究的基本环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、表达交流。
1.2 生物和生物圈- 生物的共同特征：生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性、除病毒以外，都是由细胞构成的。
- 生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
第二单元生物体的结构层次2.1 细胞是生命活动的结构单位和功能单位- 除病毒外，生物体都是由细胞构成的。
- 细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2.2 组织、器官、系统- 细胞分化形成组织。
- 器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的。
- 系统是由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成的。
第三单元生物的多样性3.1 生物的多样性- 生物种类的多样性：我国已知鸟类有1244种，被子植物有3000种。
- 基因的多样性：不同物种之间基因组成差别很大，同种生物之间的基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库。
- 生态系统的多样性：生物群落及其生态过程的多样性，生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性。
3.2 生物多样性的保护- 保护生物多样性的措施：就地保护、迁地保护、开展生物多样性保护的科学研究、制定生物多样性保护的法律和政策、开展生物多样性保护的宣传教育。
第四单元生物圈中的绿色植物4.1 绿色植物的一生- 种子萌发：外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质。
- 植物生长需要无机盐，植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐。
- 开花结果：一朵花经过传粉和受精后，子房发育成果实，胚珠发育成种子。
4.2 绿色植物的光合作用- 光合作用的公式：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气。
人教版七年级生物上册知识点总结
人教版七年级生物上册知识点总结一、生物与生物圈1. 生物的定义：具有生命特征的实体。
2. 生物的共同特征：- 生命活动需要营养- 能够进行呼吸- 能排出体内产生的废物- 能够对外界刺激作出反应- 能够生长和繁殖- 除病毒外，生物都是由细胞构成的3. 生物圈的范围：地球表层的生物圈是最大的生态系统，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
4. 环境与生物的关系：生物必须适应环境才能生存，同时生物也能影响环境。
二、生物体的结构层次1. 细胞的结构和功能：- 细胞是生物体结构和功能的基本单位- 细胞具有细胞膜、细胞核和细胞质- 细胞膜控制物质的进出，细胞核内含遗传物质，细胞质是进行生命活动的场所2. 组织、器官和系统：- 组织是由相似的细胞组成的- 器官是由不同的组织构成的，具有特定功能- 系统是由多个器官组成的，共同完成某项生理功能三、绿色植物的形态结构和生理功能1. 植物的形态结构：- 植物体由根、茎、叶组成- 根负责吸收水分和无机盐，茎负责输送水分和养分，叶负责光合作用2. 植物的生理功能：- 光合作用：植物通过叶绿体利用光能将二氧化碳和水合成有机物，并储存能量- 呼吸作用：植物细胞利用氧气将有机物分解，释放能量四、动物的形态结构和生理功能1. 动物的形态结构：- 动物体分为头、颈、躯干、四肢- 动物的体表有外骨骼或皮肤- 体内有消化系统、呼吸系统、循环系统、排泄系统、神经系统等2. 动物的生理功能：- 消化：通过消化系统将食物分解成小分子，以便吸收和利用- 呼吸：通过呼吸系统吸入氧气，排出二氧化碳- 循环：通过循环系统输送氧气和营养物质到全身，同时带走废物五、细菌和真菌1. 细菌：- 细菌是单细胞生物，有球形、杆形、螺旋形等形态- 细菌通过分裂进行繁殖- 细菌在自然界中参与物质循环，在医学上有有益菌和致病菌之分2. 真菌：- 真菌有单细胞和多细胞两种，如酵母菌和霉菌- 真菌通过孢子进行繁殖- 真菌在自然界中分解有机物，在食品工业中有重要应用六、生物的分类1. 生物分类的依据：形态结构、生理功能、遗传关系等2. 生物的分类等级：界、门、纲、目、科、属、种3. 生物多样性的意义：生物多样性是地球生命的重要特征，对维持生态系统平衡至关重要七、生物的进化1. 生物进化的概念：生物种类和形态结构的变化过程2. 进化的证据：- 化石记录- 比较解剖学- 胚胎学3. 进化论的主要内容：- 物种的变异和自然选择- 生物进化的趋势：从简单到复杂，从水生到陆生，从低等到高等八、生物与环境1. 生态因素：影响生物生活的环境因素，分为非生物因素和生物因素2. 生态系统：- 生态系统的概念：生物群落和无机环境相互作用的统一整体- 生态系统的组成：生产者、消费者、分解者和非生物环境- 生态系统的功能：物质循环和能量流动九、人体健康与卫生1. 健康的概念：身体、心理和社会适应方面的良好状态2. 个人卫生习惯：- 饮食卫生- 个人清洁- 体育锻炼3. 常见传染病的预防：- 了解传播途径- 切断传播途径- 保护易感人群通过上述总结，我们可以看到人教版七年级生物上册涵盖了生物的基本概念、结构层次、生理功能、分类、进化以及与环境的关系等多个方面，为学生提供了生物学的基础知识和理解框架。
人教版生物 七年级上册 核心考点总结
第一单元生物和生物圈生物圈：地球所有生物及其生存环境的总和。
第一章认识生物第一节生物的特征观察：科学研究的基本方法之一。
1．生物的生活需要营养；（动物进食、植物的光合作用、细菌分解有机物）2．生物能进行呼吸。
（植物有气孔, 在线粒体中进行）3．生物能排出体内产生的废物。
（树木落叶）4．生物能对外界刺激作出反应（触摸含羞草，其叶片会合拢）5．生物能生长和繁殖（种子萌发；一猫生四子）6．除病毒外，生物都是由细胞构成的。
7．生物能遗传和变异（“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞遗传”；“一母生九子，连母十个样”就是变异。
）8．生物能既能适应环境（沙漠里骆驼一般不撒尿、骆驼刺根系发达是对沙漠干旱缺水环境的适应；海豹皮下脂肪厚是对寒冷环境的适应等），也能影响环境（蚯蚓疏松土壤，提高土壤肥力；“大树底下好乘凉”；“千里之堤溃于蚁穴”）。
第二节调查周边环境中的生物一、调查是科学研究的基本方法之一，调查时要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案，切实可行的计划，有时选取一部分调查对象作为样本。
普查：全员调查。
抽样调查：当调查范围过大时，就要选取一部分调查对象作为样本，样本要有广泛性和代表性。
二、对调查到的生物进行分类1.按形态结构分：动物、植物、其它生物2.按生活环境分：水生生物、陆生生物3.按用途分：家禽、家畜、作物、宠物第二章了解生物圈生物圈：地球表层生物和生物的生存环境构成生物圈，它是所有生物共同的家园。
第一节生物与环境的关系一、影响生物生活和分布的因素(生态因素)：非生物因素和生物因素二、非生物因素对生物生存的影响：（阳光、空气、水等）探究活动一般从发现问题、提出问题开始，假设要根据已有知识和生活经验8、科学探究一般包括的环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流进行探究实验时要注意设置实验的原则：对照原则和单一变量原则。
对照实验1.概念：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同，其它条件都相同的实验叫对照实验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版七年级生物上册知识点归纳总结第一单元生物和生物圈生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
第一章、认识生命1、生物的特征：（1）生物的生活需要营养（植物通过进行光合作用，动物直接或间接的以植物为食获取营养物质）；（2）生物能进行呼吸（吸入氧气，呼出二氧化碳）；（3）生物能排出体内产生的废物（植物落叶，动物和人出汗、呼吸和排尿）；（4）生物能对外界刺激做出反应（应激性）；（5）生物能生长和繁殖。
2、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
3、按照形态结构特点，将生物分为植物、动物、细菌、真菌和病毒；按照生活环境可以分为陆生生物和水生生物等。
第二章、了解生物圈1、地球上所有的生物共有一个家，这就是生物圈。
它以海平面为标准来划分，向上10千米，向下10千米。
这个厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
2、生物圈中的所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。
3、影响生物生活的环境因素可以分为两类，一类是非生物因素，如光、温度、水、空气等，另一类是生物因素。
（1）非生物因素：阳光、空气、水、温度、湿度等。
（2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
最常见的是捕食关系，此外还有斗争关系、互助关系、竞争关系、合作关系等。
4、在自然环境中，各种因素影响着生物，生物在生存发展中不断适应环境，同时也影响和改变着环境。
5、生物对环境的适应具有普遍性也具有相对性6、在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
7、所有的生态系统一般都有四种基本的组成成分，即非生物成分（包括阳光、空气、水、温度和土壤等）和生物成分（生产者、消费者和分解者）。
（1）绿色植物是生产者（不仅为生产者自身的生长、生殖、以及各种生命活动提供了营养物质和能量，也是人和动物的食物和能量来源）；（2）消费者直接或间接以绿色植物为食，获得食物和能量，包括绝大多数动物、寄生生活的微生物和植物（菟丝子）；（3）许多微生物（营腐生生活的细菌、真菌）和腐生动物（蚯蚓、秃鹫、屎壳郎）是分解者，利用动植物的遗体，将其中的有机物分解成简单的无机物，获得所需的物质和能量。
8、消费者和生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
9、一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。
10、生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
11、生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。
如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
12、生态系统中物质和能量的流动沿着食物链和食物网的方向会逐渐减少，而有毒物质的流动则相反。
13、生物圈中的生态系统有：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。
科学探究常用的方法有观察、调查、收集和分析资料、实验等。
观察可以直接用肉眼，也可以借助仪器和工具；观察要有明确的目的；观察时要全面、细致和实事求是，并及时记录下来。
调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。
设计实验方案常用的方法是设计对照实验。
第二单元生物体的结构层次第一章、观察细胞的结构1、显微镜的结构P372、使用显微镜的步骤：取镜安放—对光—放置玻片标本—观察—清洁收放使用口诀：一取二放三安装，四转低倍五对光，六上玻片七下降，八升镜筒细观察，九退整理后归箱。
3、在目镜视野中观察到的物像是倒像（上下颠倒、左右颠倒）。
4、显微镜的放大倍数= 目镜的放大倍数×物镜的放大倍数5、常用的玻片标本有切片、涂片和装片三种，按照保存时间又制成永久的和临时的两种。
6、植物细胞临时装片制作过程：擦、滴、取、展、盖、染、吸。
7、动物细胞临时装片制作过程：擦、滴、刮、涂、盖、染、吸。
8、细胞的结构：第二章、细胞怎样构成生物体1、细胞中的物质可以分为两大类：一类是分子比较小的无机物，如水、无机盐、氧等；另一类是分子比较大的有机物，如糖类、脂质、蛋白质和核酸等2、细胞核中有许多染成深色的物质是染色体；染色体是由DNA和蛋白质组成的；DNA是遗传物质的载体；DNA上有基因。
3、细胞分裂：（1）分裂规律：一个细胞经过n次分裂以后，产生的细胞个数为2n个。
（2）分裂的特点：细胞核分裂时，染色体的变化最明显。
染色体的数量在细胞分裂时已经加倍，在细胞分裂过程中，染色体分成形态和数目相同的两份，分别进入两个新细胞中。
新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。
4、细胞分化：在发育过程中，细胞各自具有了不同的功能，在形态、结构上也逐渐发生了变化，这个过程就叫做细胞分化。
5、组织：细胞分化产生了不同的细胞群，由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群就叫做组织。
6、人体的组织：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织。
（1）上皮组织：由上皮细胞构成。
分布在体表、呼吸道和消化道内壁，血管壁等；具有保护和分泌等功能；（2）肌肉组织：由肌细胞构成。
分布在骨骼、心脏、胃、肠、血管等处；具有收缩、舒张功能；（3）神经组织：由神经细胞（或简称神经元）构成；分布在脑、脊髓以及神经中；能产生和传导兴奋。
（4）结缔组织：种类很多，分布广泛，如骨、血液、脂肪等；具有支持、连接、保护和营养等功能；7、植物体的主要组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织。
（1）分生组织：细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能不断分裂产生新细胞。
如：根尖的分生区（2）保护组织：能减少植物失去水分，防止病原微生物的侵入。
如：根、茎、叶表面的表皮（3）营养组织：细胞细胞壁薄，液泡较大，有储藏营养物质的功能。
如：番茄果肉、花生种子（4）输导组织：运输水和无机盐的导管，运输有机物的筛管都属于输导组织。
8、器官：不同的组织按一定的次序结合在一起，共同完成一定的功能就形成了器官。
如：心脏、眼、耳、肺、肾、肝、胃等是动物体的器官；根、茎、叶、花、果实、种子这六种是植物体的器官。
9、系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。
10、植物体的结构层次：细胞——>组织——>器官——>个体11、动物体的结构层次：细胞——>组织——>器官——>系统——>动物体12、单细胞生物：只有一个细胞构成的生物，如草履虫、衣藻、变形虫等。
（P68了解草履虫的结构）第三单元生物圈中的绿色植物第一章、生物圈中有哪些绿色植物1、绿色植物可以分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。
2、藻类植物：没有根、茎、叶的分化，没有输导组织，如衣藻、水绵、海带、紫菜等。
3、苔藓植物：有茎和叶，没有根，没有输导组织，如：墙藓、葫芦藓。
4、蕨类植物：有根、茎、叶的分化，有输导组织，如：卷柏、贯众、满江红等。
5、藻类、苔藓、蕨类植物都是依靠孢子（一种生殖细胞）繁殖后代的。
6、种子的大小和形状千差万别，但基本结构都是相同的，都有种皮和胚，胚实际上那个就是幼小的生命体。
7、种子植物以种子繁殖后代，可以分为裸子植物和被子植物。
8、种子裸露的植物是裸子植物，如：油松、侧柏、苏铁、银杏等。
9、种子外面有果皮包被的植物被称为被子植物，如：豌豆、荔枝、木瓜等。
第二章、被子植物的一生1、被子植物的一生要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。
2、种子的萌发既需要环境条件，又需要自身条件。
缺少任何一种条件，种子都不能萌发。
环境条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气自身条件：胚是完整的，胚是活的，且种子度过休眠期。
3、发芽率=发芽的种子数/供检测的种子数*100%4、种子萌发的过程：当一粒种子萌发时，首先要吸收水分。
子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。
随后，胚根发育，突破种皮形成根。
胚轴伸长成为根和茎的连接部位，胚芽发育成茎和叶。
5、根尖分四个部分，是：根冠，有保护作用；分生区，有很强的分裂能力；伸长区，细胞迅速伸长；成熟区，有根毛，是根吸水和无机盐的主要部位。
根的生长（根能长长）靠分生区细胞分裂和伸长区细胞伸长。
植物根尖结构示意图6、根的生长一方要考分生区细胞的分裂增加细胞的数量；另一方面要考伸长区细胞体积的增大。
7、枝条是由芽发育而成的，按照着生位置，可分为顶芽和侧芽。
在芽的顶端有分生组织，可以分裂分化形成新的枝条。
8、木本植物茎长粗是因为形成层细胞不断分裂、分化和生长的结果。
年轮的形成则是因为形成层细胞四季生长速度不均匀所致。
9、植物的生长需要不断补充营养物质——水、无机盐和有机物。
10、植物需要量最多的无机盐是含氮的、含磷的和含钾的无机盐。
11、植物花的结构12、传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。
（1）传粉的类型：自花传粉、异花传粉（它分为虫媒花和风媒花）、人工传粉。
（2）受精：精子与卵细胞结合形成受精卵的过程。
花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。
花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。
花粉管中精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部，与胚珠里的卵细胞结合形成受精卵。
13、果实与种子的形成（P106）（1）植物完成受精作用之后，花瓣、雄蕊和雌蕊的柱头、花柱等结构随之凋谢，而雌蕊的子房却继续发育。
（2）子房：发育成果实；子房壁：发育成果皮；胚珠：发育成种子；珠被：发育成种皮；受精卵：发育成胚。
第三章、绿色植物与生物圈的水循环1、水是植物体的重要组成成分。
2、水对植物体有着重要的作用。
（1）植物体内水分充足，植株才能硬挺，保持直立的姿态；（2）叶片舒展，有利于光合作用，水还是光合作用的原料之一；（3）无机盐只有溶解在水中，才能被植物体吸收，并运输到植物体的各个器官。
3、导管：可以由下向上运输水和无机盐，位于木质部内，由长形、管状的细胞组成。
筛管：可以由上向下运输有机物，位于韧皮部内。
木本植物的茎中，在木质部和韧皮部之间有形成层，使得茎不断长粗。
4、蒸腾作用：植物体体内的水分以气体的形式散失到体外的过程，叫做蒸腾作用。
（1）蒸腾作用发生的部位：主要是通过叶片上的气孔来完成的。
（2）气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，是植物水分散失的“门户”，也是气体交换的“窗口”。
（3）蒸腾作用的意义：促进水、无机盐的吸收和运输；降低叶面温度，防止灼伤；提高大气湿度，增加降水等。
5、叶片的结构第四章、绿色植物是生物圈中有机物的制造者1、通过实验验证绿叶在光下合成淀粉可以得出两个结论：（1）叶片植物光合作用产生的有机物是淀粉（碘液遇淀粉变蓝）；（2）光是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件。
2、实验中采用了设计对照实验的方法。
实验前进行暗处理的目的是将叶片中原有的有机物运走耗尽。
3、光合作用：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体合成了淀粉等有机物，并且把光能转换成化学能，储存在有机物中。