人教版数学一年级下册第二单元《十几减5、4、3、2》教案

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一年级下册数学《十几减5、4、3、2》教案

一年级下册数学《十几减5、4、3、2》教案一、教学目标1.知识与技能：理解十几减5、4、3、2的计算方法，能够熟练进行十几减5、4、3、2的计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生在具体情境中体验十几减5、4、3、2的计算过程。

3.情感态度与价值观：培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解十几减5、4、3、2的计算方法，能够熟练进行十几减5、4、3、2的计算。

2.教学难点：十几减5、4、3、2的计算方法的灵活运用。

三、教学过程（一）创设情境，导入新课1.教师出示一个苹果，问：“这个苹果有几个？”学生回答：“一个苹果。

”2.教师再出示两个苹果，问：“这两个苹果一共有几个？”学生回答：“两个苹果。

”3.教师再出示三个苹果，问：“这三个苹果一共有几个？”学生回答：“三个苹果。

”4.教师接着问：“如果我们把这三个苹果分成两份，每份有几个苹果？”学生回答：“每份有一个苹果。

”（二）探究新知，合作交流1.教师出示一个两位数的卡片，如15，问：“15减去5等于多少？”学生独立思考后回答：“15减去5等于10。

”2.教师引导学生观察计算过程，问：“你是怎样计算的？”学生回答：“我从十位上的1减去5，得到0，个位上的5减去5，得到0，所以15减去5等于10。

”3.教师出示一个两位数的卡片，如14，问：“14减去4等于多少？”学生回答：“14减去4等于10。

”4.教师引导学生观察计算过程，问：“你是怎样计算的？”学生回答：“我从十位上的1减去4，得到0，个位上的4减去4，得到0，所以14减去4等于10。

”5.教师出示一个两位数的卡片，如13，问：“13减去3等于多少？”学生回答：“13减去3等于10。

”6.教师引导学生观察计算过程，问：“你是怎样计算的？”学生回答：“我从十位上的1减去3，得到0，个位上的3减去3，得到0，所以13减去3等于10。

人教新课标数学一年级下册：2.3 《十几减5、4、3、2》教案1

人教新课标数学一年级下册：2.3 《十几减5、4、3、2》教案1一. 教材分析《十几减5、4、3、2》是人教新课标数学一年级下册第二单元的教学内容。

本节课主要让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，为后续的减法计算打下基础。

教材通过例题和练习，引导学生运用退位减法的方法进行计算，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了加法运算，对基本的数概念有所了解。

但是，对于减法运算，尤其是十几减5、4、3、2这种情况，学生可能会感到困惑。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，通过生动形象的讲解和大量的练习，让学生理解和掌握计算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解十几减5、4、3、2的计算方法，并能正确进行计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养运算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强自信心，培养合作意识。

四. 教学重难点1.重点：十几减5、4、3、2的计算方法。

2.难点：理解退位减法的原理，能够灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.引导发现法：教师引导学生观察、操作、思考，发现十几减5、4、3、2的计算方法。

3.合作学习法：学生分组讨论，培养团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、练习题。

2.学具：学生作业本、计算器。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过PPT展示一幅图片，图片中有13只小鸟，然后又飞走5只，问还剩下几只小鸟？让学生思考并回答。

呈现（10分钟）教师通过PPT展示十几减5、4、3、2的算式，引导学生观察。

例如，12-5、13-4、14-3、15-2等。

教师提问：“你们发现这些算式有什么规律吗？”让学生思考并回答。

操练（10分钟）教师让学生在作业本上完成一些类似的练习题，例如：11-5、16-4、17-3、18-2等。

人教新课标数学一年级下册：2.3 《十几减5、4、3、2》教案4

人教新课标数学一年级下册：2.3 《十几减5、4、3、2》教案4一. 教材分析《十几减5、4、3、2》是人教新课标数学一年级下册的一节重要课程，主要让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，培养学生整数减法的运算能力。

教材通过例题和练习，使学生逐步理解和掌握十几减5、4、3、2的计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了整数的加法，对基本的数学运算有一定的理解。

但是，对于减法的理解还不够深入，特别是对于十几减5、4、3、2的计算方法，需要通过本节课的学习来进一步掌握。

此外，学生的逻辑思维能力和解决问题的能力还需要进一步培养。

三. 教学目标1.让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.培养学生整数减法的运算能力，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法。

2.教学难点：十几减5、4、3、2的计算方法的灵活运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过创设有趣的情境，让学生在游戏中学习，培养学生的学习兴趣和合作意识。

同时，引导学生通过小组合作学习，共同探讨和解决问题，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，内容包括例题、练习和游戏等。

2.教学素材：准备一些十几减5、4、3、2的计算题目，用于巩固和拓展练习。

3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生的学习积极性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事情境，引入本节课的主题。

例如，讲解一个发生在动物森林的故事，故事中的小动物们需要通过计算来解决问题。

引导学生在情境中观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现十几减5、4、3、2的例题。

通过讲解和示范，让学生理解和掌握十几减5、4、3、2的计算方法。

人教新课标数学一年级下册：2.3《十几减5、4、3、2》教学设计5

人教新课标数学一年级下册：2.3 《十几减5、4、3、2》教学设计5一. 教材分析人教新课标数学一年级下册第二单元《十几减5、4、3、2》是学生在掌握了10以内的加减法的基础上进行学习的。

本节课通过学生的实际操作和探索，让学生理解和掌握十几减5、4、3、2的计算方法，培养学生数学思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对于减法的概念和计算方法有一定的了解。

但是，对于十几减5、4、3、2的计算方法，还需要通过实际的操作和练习来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过学生的实际操作和探索，培养学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点重点：十几减5、4、3、2的计算方法。

难点：十几减5、4、3、2的计算方法的灵活运用。

五. 教学方法采用“引导发现法”、“情境教学法”和“实践操作法”进行教学。

教师引导学生发现和探索计算方法，创设情境，让学生在实践中理解和掌握计算方法。

六. 教学准备教师准备十几减5、4、3、2的计算卡片、小动物图片等教学材料。

学生准备练习本、笔等学习用具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个有趣的故事，引入十几减5、4、3、2的学习。

如：“有一天，小熊在森林里找到了一个漂亮的果园，果园里有13个苹果，小熊吃掉了5个，还剩下几个苹果呢？”2.呈现（10分钟）教师通过计算卡片，呈现出十几减5、4、3、2的计算题目，让学生观察和思考。

如：13-5、14-4、15-3、16-2等。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行练习，每组选择一张计算卡片，进行十几减5、4、3、2的计算。

教师巡回指导，帮助学生纠正错误。

4.巩固（10分钟）教师创设情境，让学生运用十几减5、4、3、2的计算方法解决实际问题。

人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教案

人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教案一、教学目标1.了解十几数减5、4、3、2的概念和方法。

2.能在教师的示范或提示下，熟练掌握十几数减5、4、3、2的方法。

3.能在具体情境中应用十几数减5、4、3、2的方法，解决实际问题。

4.通过课堂练习，检测掌握情况，提高学生的计算能力。

二、教学内容《十几减5、4、3、2》三、教学重点理解十几数减5、4、3、2的概念和方法。

四、教学难点在具体情境中应用十几数减5、4、3、2的方法解决实际问题。

五、教学方法1.任务型教学法2.启发式教学法3.游戏教学法六、教学准备1.教师：课件、黑板、彩笔、调色板。

2.学生：作业本、铅笔、橡皮。

七、教学过程1.导入（5分钟）通过钟表的指针让学生集中注意力，引出本节课的题目：十几数减5、4、3、2。

2.讲解（15分钟）（1）教师提问：“十几减5，我们应该怎么计算呢？”请学生集思广益，让其中一位同学上来演示，并带着其他同学共同体验一下，理解减法的概念和应用。

（2）接着请学生上来一个个演示减4、减3、减2的方法，教师要注意抓住不同学生答题点，如：先算个位数和十位数，再凑成10减去，借位计算等。

（3）在具体情境中应用十几减5、4、3、2的方法，解决实际问题。

3.练习1（10分钟）让学生进行课堂练习，教师可以有针对性地出题，让学生在课堂上完成，以检测掌握情况。

4.游戏体验（20分钟）让学生自建游戏，游戏名称：“减法课堂”。

同学们一起坐成一个圆圈，由教材中的问题一次传话给每个人，让下一个同学计算，如果计算正确再向下一个同学转传。

如果回到讲题人，说明同学们一起完成了这道题目。

5.练习2（5分钟）课堂练习。

八、教学反思1本节课活动丰富，较好地解决了一些学生在数学学习中出现的苦恼，让学生勇于思考，想象力和判断能力得到很大的提高。

2关于教师的角色，我认为教师不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生，在学习中发挥主动性和创造性，创设一些课堂练习和游戏，让学生在轻松的氛围中学习，让保守的学生变得活泼而愉快。

小学一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教案

小学一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教案小学一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教案「篇一」教学目标：1、通过练习进一步认识元、角、分之间的关系，能根据元、角、分之间的进率进行单位间的简单换算，比较不同单位表示的钱数的大小。

能进行一些简单的应用和解决简单的实际问题。

2、通过具体购物情境，体会购物的总钱数和购物的数量，积累购物的初步经验；感受购物问题里的数量关系，发展初步的思维能力。

3、体会元、角、分在生活里的广泛应用，感受人民币的实际价值；培养独立思考、探究交流的意识。

教学重点：元、角、分简单换算和应用教学难点：理解购物实际问题的数量关系教学准备：课件教学过程：1、做练习十第3题2、做练习十第4题3、做练习十第5题4、做练习十第6题5、做练习十第7题一、回顾引入1、回顾旧知提问：这单一已经认识了人民币的那些知识？请吧你的认识和大家说说学生自由说出自己的认识。

2、引入课题小朋友真棒！为了巩固和应用小朋友已经掌握的知识，今天这节课我们就来继续练习有关元、角、分的知识。

（板书课题）二、基本练习1、再现就知出示各种面值的人民币，让学生说说各是多少钱。

2、口答提问：1元人民币可以换几张1角的？可以换几张5角的？为什么？（板书：1元=10角）如果用分币来换，几分可以换成1角？（板书：1角=10分）1角2分=（）分1元2角=（）角1角2分和1元2角哪个钱多？3、做练习十第1题学生独立完成在课本上。

交流结果，集体订正，指名说说各是怎样想的。

指出：把1元几角换算成多少角，可以按1元是10角，合起来是十几角；把十几角换算成几元几角，可以想其中10角是1元，就可以很快知道是1元几角。

4、做练习十第2题学生先独立填写在课本上，在集体交流。

让学生说说怎样比的。

提问：题里告诉我们什么条件，要回答什么问题？学生同桌讨论够不够，说说自己想法。

指出：三样商品各买一件，共需要28元，如果带去的钱比28元多，就够了；如果带去的钱比28元少就不够。

一年级下册数学教案-第二单元十几减5、4、3、2∣人教新课标

一年级下册数学教案第二单元十几减5、4、3、2∣人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册数学的第二单元，十几减5、4、3、2。

我们将通过例题和练习来掌握这个计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够熟练掌握十几减5、4、3、2的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点：十几减5、4、3、2的计算方法的掌握。

难点：如何引导学生理解十几减5、4、3、2的计算过程。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入同学们，你们有没有去过超市呢？超市里的商品很多，有时候我们会选择一些商品，但是不确定我们选择的商品数量是否正确，今天我们就学习一个计算方法，可以帮助我们解决这个问题。

2. 例题讲解（1）十几减5例如：我买了8个苹果，吃掉了5个，我还剩下几个苹果呢？解：我们可以用10减去5，得到5，然后再用8减去5，得到3。

所以我还剩下3个苹果。

（2）十几减4例如：我买了9个橙子，送给了4个朋友，我还剩下几个橙子呢？解：我们可以用10减去4，得到6，然后再用9减去4，得到5。

所以我还剩下5个橙子。

（3）十几减3例如：我买了7个香蕉，吃掉了3个，我还剩下几个香蕉呢？解：我们可以用10减去3，得到7，然后再用7减去3，得到4。

所以我还剩下4个香蕉。

（4）十几减2例如：我买了12个糖果，吃掉了2个，我还剩下几个糖果呢？解：我们可以用10减去2，得到8，然后再用12减去2，得到10。

所以我还剩下10个糖果。

3. 随堂练习（1）35 18 = ？答案：17（2）47 29 = ？答案：18（3）58 47 = ？答案：11（4）65 56 = ？答案：9六、板书设计黑板上写出本节课的十几减5、4、3、2，然后列出四个例题的解答过程和答案。

七、作业设计（1）26 15 = ？（2）37 28 = ？（3）48 39 = ？（4）59 49 = ？（1）小明有22个玩具，送给了5个朋友，他还剩下几个玩具？（2）小红买了35个糖果，吃掉了4个，她还剩下几个糖果？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，大部分学生已经掌握了十几减5、4、3、2的计算方法，但在实际操作中，部分学生还存在一定的困难。

人教新课标数学一年级下册：2.3《十几减5、4、3、2》教学设计4

人教新课标数学一年级下册：2.3 《十几减5、4、3、2》教学设计4一. 教材分析人教新课标数学一年级下册第二单元《十几减5、4、3、2》是小学数学的基础内容，主要让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，为以后学习更复杂的减法运算打下基础。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，便于学生理解和掌握。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加法运算，对于减法的概念也有了一定的了解。

但是，对于十几减5、4、3、2的计算方法，学生还需要通过实例和操作来进一步理解和掌握。

同时，学生对于数学的兴趣和积极性也需要在本节课中进一步激发和提高。

三. 教学目标1.让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法。

2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.提高学生对数学的兴趣和积极性。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法。

2.教学难点：如何让学生理解和掌握十几减5、4、3、2的计算过程。

五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受和理解十几减5、4、3、2的计算方法。

2.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关教学课件和教学素材。

2.准备十几减5、4、3、2的计算卡片。

3.准备教学奖品和小礼品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实际场景，如购物、水果分拣等，让学生观察和思考其中的数学问题。

引导学生发现这些问题都可以通过十几减5、4、3、2的计算方法来解决。

2.呈现（10分钟）向学生讲解十几减5、4、3、2的计算方法，并通过具体实例进行演示和讲解。

让学生跟随老师一起动手操作，加深对计算方法的理解。

3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组发放计算卡片。

让学生通过小组合作，互相练习十几减5、4、3、2的计算方法。

教师巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导。

4.巩固（10分钟）设计一些有趣的游戏，如“算术接力赛”、“算术拼图”等，让学生在游戏中进一步巩固十几减5、4、3、2的计算方法。

一年级下册数学教案-第二单元十几减5、4、3、2-人教版

一年级下册数学教案第二单元十几减5、4、3、2人教版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是人教版一年级下册数学教案，第二单元十几减5、4、3、2的教学内容。

一、教学内容我们使用的教材是《人教版一年级下册数学》，今天我们要学习的章节是第二单元的十几减5、4、3、2。

这部分内容主要引导学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。

二、教学目标1. 掌握十几减5、4、3、2的计算方法。

2. 能够运用所学的知识解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，难点是让学生能够灵活运用所学的知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 的教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：我先给学生讲一个故事，故事中小明去商店买水果，他选了13个苹果，营业员阿姨给他找了5元钱。

然后我提问学生：“小明实际花了多少钱？”让学生思考并回答。

2. 讲解：接着我讲解十几减5、4、3、2的计算方法，通过示例让学生明白如何进行计算。

3. 练习：我给学生提供一些练习题，让学生独立完成，然后集体讲解答案。

4. 实践：我让学生分组进行实践活动，每组选择一个实际问题进行解答，分享答案和解题过程。

六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁清晰的板书，包括十几减5、4、3、2的计算方法和实践问题。

七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。

2. 家长可以帮助孩子在生活中找到一些实际问题，让孩子尝试解答。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果，发现大部分学生都能够掌握十几减5、4、3、2的计算方法，但在解决实际问题时，有些学生还显得不够灵活。

在今后的教学中，我将继续强调实际问题的解决，让学生更好地运用所学知识。

拓展延伸：我可以让学生在生活中多观察、多思考，遇到问题时尝试用数学知识解决，提高他们的数学素养。

人教版一年级下册十几减5、4、3、2教学设计

人教版一年级下册十几减5、4、3、2教学设计一、教学目标1.学生能够准确理解“十几减5、4、3、2”的概念；2.学生能够用连线法、打草稿法和竖式法解决“十几减5、4、3、2”的问题；3.学生能够通过数学游戏巩固所学知识。

二、教学重难点1.教学重点：让学生深刻理解“十几减5、4、3、2”的概念，掌握相关的口算和竖式计算方法。

2.教学难点：针对学生可能出现的理解上的困难，进行细致的讲解和指导，突破难点。

三、教学步骤1. 温故知新让学生回顾上节课所学的数量关系，并将上节课所学定量与本节课所学的知识点进行比较，明确本节课所学知识的特点和重要性。

2. 互动探究教师出示一些“十几减5、4、3、2”的具体数学问题，让学生利用已学算数知识进行讨论和解决，引导学生理解相关概念，如：十几是10、11、……19之间的数；减5、4、3、2表示从除19以外的十几数中减去5、4、3、2，得到一个个不同的数。

3. 巩固练习教师利用多种练习方式进行巩固练习，包括口算练习、竖式计算练习、笔算、口算等，并且将课内的知识点与课外习题进行联系，让学生更好地掌握所学知识点。

4. 数学游戏教师引导学生通过数学游戏深入巩固所学知识，例如，教师将“十几减5、4、3、2”的概念运用到竞赛游戏中，让学生在游戏中体验解决问题的愉悦感和成就感。

四、教学设计的特点1.教学设计注重涵盖学生的不同认知风格和感官刺激方式，让学生以多种方式掌握知识点，同时保证学生在探究和练习中保持愉悦感和学习动力。

2.教学设计旨在鼓励学生通过探究、交流和合作来完成数学学习任务，从而激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的自学能力和合作精神。

3.教学设计通过将课内学习和课外练习结合起来，为学生提供多样化的学习资源和工具，以便学生在课后巩固和扩展所学知识点。

人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教学设计

人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教学设计一、教学目标1.了解减法的概念及运算方法。

2.能够熟练运用十几减5、4、3、2的运算规则进行计算。

3.培养学生的逻辑思维和数学计算能力。

二、教学内容1.减法的概念介绍。

2.十几减5、4、3、2的运算方法。

三、教学重点与难点•教学重点：十几减5、4、3、2的运算方法。

•教学难点：引导学生理解减法的概念，从而熟练掌握十几减5、4、3、2的运算规则。

四、教学准备1.教师准备教案、黑板、彩色粉笔等教学工具。

2.学生准备练习册、铅笔、橡皮等学习用具。

五、教学过程1. 导入•利用实际生活中的例子引导学生认识减法的概念，比如小明有10个苹果，吃掉了5个，还剩下几个？2. 概念讲解•通过黑板上的示例向学生介绍十几减5、4、3、2的运算规则，让学生理解减法的基本计算方法。

3. 练习1.让学生在练习册上完成十几减5、4、3、2的计算题目。

2.检查学生的练习情况，及时指导和纠正错误。

4. 拓展•提出不同难度的问题，引导学生灵活运用十几减5、4、3、2的运算规则解决问题。

5. 归纳总结•教师帮助学生总结十几减5、4、3、2的运算方法，强化学生的记忆。

六、课堂互动•分组进行练习，让学生相互合作，共同解决问题。

•鼓励学生积极回答问题，对表现出色的学生给予肯定和奖励。

七、课后作业1.布置练习册上的相关题目。

2.提醒学生巩固十几减5、4、3、2的运算方法。

八、教学反思•回顾本节课的教学过程，总结教学中存在的不足和问题，并做好改进。

九、拓展延伸•鼓励学生在实际生活中运用减法的概念，培养学生的数学思维能力。

通过以上教学设计，希望能够有效引导学生掌握十几减5、4、3、2的运算规则，促进他们对数学的兴趣，提高数学计算能力。

一年级下册数学教案-第二单元《十几减5、4、3、2》∣人教新课标

一年级下册数学教案第二单元《十几减5、4、3、2》∣人教新课标教案设计一、教学内容本节课是人教新课标一年级下册数学的第二单元《十几减5、4、3、2》。

教材内容包括：十几减5、4、3、2的计算方法，以及相关的练习题。

二、教学目标1. 让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法。

2. 培养学生独立思考、动手操作的能力。

3. 培养学生合作学习、交流分享的习惯。

三、教学难点与重点重点：十几减5、4、3、2的计算方法。

难点：如何引导学生理解十几减5、4、3、2的计算过程。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一些实际情境，如购物场景，让学生观察并回答问题。

问题1：小明买了3个苹果，妈妈给了他10元钱，他还剩多少钱？问题2：小红有12个糖果，她给了小明3个糖果，她还剩几个糖果？2. 例题讲解教师出示例题：13减5。

解题过程：（1） 13减5可以看作10减5加上3减0。

（2） 10减5等于5，3减0等于3。

（3）所以，13减5等于8。

3. 随堂练习教师出示一些练习题，让学生独立完成。

练习1：14减5。

练习2：15减6。

4. 合作学习学生分组进行合作学习，互相讨论十几减4、3、2的计算方法。

5. 讲解与合作学习成果每组学生派代表讲解十几减4、3、2的计算方法。

六、板书设计板书内容：十几减5：13减5 = 10减5 + 3减0 = 5 + 3 = 8十几减4：14减4 = 10减4 + 4减0 = 6 + 4 = 10十几减3：15减3 = 10减3 + 5减0 = 7 + 5 = 12十几减2：16减2 = 10减2 + 6减0 = 8 + 6 = 14七、作业设计作业题目：1. 17减5等于多少？2. 18减6等于多少？3. 19减7等于多少？答案：1. 17减5等于12。

2. 18减6等于12。

3. 19减7等于12。

八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了十几减5、4、3、2的计算方法，但在实际操作中，部分学生对十几减3、2的计算过程还需加强练习。

一年级下册数学教案第2单元十几减5、4、3、2人教版

一年级下册数学教案第2单元十几减5、4、3、2 人教版教案：一年级下册数学教案第2单元十几减5、4、3、2一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级下册的数学教案，第二单元的内容，主要是十几减5、4、3、2的运算。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生们能够理解十几减5、4、3、2的运算规律，并能够熟练地进行计算。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握十几减5、4、3、2的运算方法，难点是理解运算的规律。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具和学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些实际生活中的例子，如购物时找零等，引入十几减5、4、3、2的运算。

2. 讲解：然后，我会用黑板和粉笔，详细讲解十几减5、4、3、2的运算方法。

3. 随堂练习：在讲解完之后，我会给出一些随堂练习题，让学生们当场进行练习。

4. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，进行详细的讲解，帮助学生们理解和掌握运算的方法。

5. 作业布置：我会布置一些作业，让学生们回家后进行巩固练习。

六、板书设计板书设计如下：十几减5：13 5 = 814 5 = 915 5 = 10十几减4：13 4 = 914 4 = 1015 4 = 11十几减3：13 3 = 1014 3 = 1115 3 = 12十几减2：13 2 = 1114 2 = 1215 2 = 13七、作业设计作业题目：1. 完成练习本上的第110题。

2. 回家后，找一些生活中的例子，进行十几减5、4、3、2的运算练习。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的教学进行反思，看看学生们掌握的情况如何，哪些地方需要改进。

同时，我也会鼓励学生们在家里多进行类似的运算练习，以巩固所学的知识。

重点和难点解析一、教学内容细节关注在教学内容中，我特别关注了十几减5、4、3、2的运算规律。

这个运算规律对于一年级的学生来说，是初步建立减法概念的重要环节。

人教版一年级下数学第二单元第5课时《十几减5 4 3 2》教案

一年级下数学第二单元第5课时《十几减5 4 3 2》教学设计◎教学笔记教学内容教科书P17例4，完成P17“做一做”、思考题及“数学游戏”。

教学目标1.能准确地口算“十几减5、4、3、2”的退位减法，进一步领会加减法之间的联系，比较熟练地运用“想加算减”的方法计算。

2.通过不同层次的计算练习，给学生提供自主探究的空间，初步培养学生交流、合作、迁移、类推的能力。

3.注重学生的情感体验、自我感悟、自我评价和个性发展。

教学重点能正确、熟练地计算“十几减5、4、3、2”。

教学难点灵活运用“十几减几”的口算方法。

教学准备课件、口算卡片。

教学过程一、复习引入，孕伏基础1.课件出示第1道习题。

师：下面开始答题，比一比谁最先完成。

规定时间到后，课件出示正确答案，学生自己评价，然后从中选择1至3道，指名学生说一说是怎样计算的。

2.课件出示第2道习题。

师：前面的口算同学们完成得很好，继续来看一看这几道算式的括号里应该填几。

逐一出示以上6道题，依次完成并说说怎样想的。

【设计意图】设计以上两道复习题，进一步训练学生的口算能力，突出新旧知识间的联系，激活学生已有的知识经验，感受“想加算减法”的价值。

二、练习引入，自主探究1.尝试计算。

课件出示教科书P17例4。

师：请你用自己喜欢的方法计算，记录在练习本上。

学生尝试计算，教师巡视。

【设计意图】由于学生已经有丰富的计算20以内退位减法的经验，在此充分放手，要求学生用学过的计算方法完成十几减5、4、3、2的计算。

2.汇报思考过程。

师：老师发现同学们都能用自己学过的方法计算，谁能展示一下自己的计算方法？学生展示不同的算法。

【学情预设】汇报各题得数后，以12-5为例，结合学生的汇报出示不同算法。

预设1：“破十法”。

（课件配合出示）师：还有哪些同学是用这种方法计算的？预设2：“想加算减法”。

（课件配合出示）预设3：“平十法”。

12－2＝10 10－3＝73.分析比较，优化计算方法。

师：这些方法都能正确计算出结果，你觉得哪种计算方法比较好？为什么？【学情预设】学生根据自己的情况选择计算方法，三种方法都行,说出的理由合理就予以认可。

人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教学设计

人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教学设计一. 教材分析人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》这一单元主要让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，培养学生整数减法的计算能力。

教材通过生动的图片和实际情境，让学生在解决问题的过程中自然地引入减法运算，并逐步引导学生探索和发现十几减5、4、3、2的计算规律。

教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在实践中掌握计算方法。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了加法运算，对基本的数的概念和运算符号有一定的认识。

但是，对于减法运算，学生可能还较为陌生，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。

此外，学生的计算能力参差不齐，需要在教学中关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。

三. 教学目标1.让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能正确进行计算。

2.培养学生整数减法的计算能力，提高学生的运算速度和准确性。

3.培养学生独立思考、合作交流的能力，激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重难点：十几减5、4、3、2的计算方法的掌握和运用。

2.难点：对于个位不够减的情况，如何退位和继续计算。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的图片和实际情境，让学生在解决问题的过程中自然地引入减法运算。

2.采用探究式学习法，引导学生通过合作、交流、思考，探索和发现十几减5、4、3、2的计算规律。

3.采用练习法，让学生在大量的练习中巩固所学知识，提高计算能力。

六. 教学准备1.准备教材、课件、练习题等相关教学资源。

2.准备黑板、粉笔、投影仪等教学设备。

3.准备一些实物模型，如小动物、水果等，用于创设情境。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物模型或图片，创设一个情境，如小动物比赛摘水果，引导学生发现问题，引入减法运算。

2.呈现（10分钟）展示教材中的例题和练习题，让学生观察和思考，引导学生发现十几减5、4、3、2的计算规律。

3.操练（15分钟）让学生分组进行练习，教师巡视指导，关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。

人教版一年级下册数学第2单元十几减5、4、3、2教案

人教版一年级下册数学第2单元十几减5、4、3、2教案人教版一年级下册数学第2单元十几减5、4、3、2 教案在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的人教版一年级下册数学第2单元十几减5、4、3、2 教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学目标：1．使学生更进一步理解十几减几的算理，能正确进行十向减5、4、3、2的口算。

培养学生观察能力、计算能力以及提出问题和解决问题的能力。

2．经历十几减5、4、3、2的计算方法的形成过程，体验解决问题的探索性和解决问题方法的.多样性。

教学重点：理解十几减5、4、3、2的算理，能正确进行十几减5、4、3、2的口算。

教学难点：对十几减5、4、3、2退位减法的口算的理解。

教学过程：一、复习巩固复习。

15—6=11—6=14—8=15—7=12—7=13—9=17—9=14—7=学生通过玩“高人矮人”的游戏来抢答。

引导学生回忆方法。

二、新知探究1、课件出示：21—5=（让学生尝试解答，自主探究，小组交流，全班交流。

）2、探索算法（1）独立计算，合作探索。

你是怎么计算的12—5的能给同学讲一讲吗每个人的想法可能不同，小组内讨论讨论，比一比，看哪一组想的方法最多。

学生探索解答：12—5=7根据学生的回答板书算式：12—5=7（条）交流汇报算法。

学生汇报的算法可能有：1）10—5=5，5+2=72）7+5=12，12—5=73）12—2=10，10—3=74）12分成10和2，2—5差3不够减，10—3=7。

学生在全班交流自己的想法。

除了类似以上四种方法外还有学生可能这样想：7+5=12，12—5=7，12—7=5（2）尝试运用，多种择优。

同学们得到了这么多好方法，那看一看那个同学有本事算一算，12—5=，12—4=，12—3=，11—4=，11—3=，11—2=同学们比一比，谁的算法最好用！3、组织交流。

人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教案

人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教案一. 教材分析人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》这一节的内容，主要让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

教材通过生动的图片和实例，引导学生发现十几减5、4、3、2的规律，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加法运算，对减法的概念也有了初步的了解。

但是，对于十几减5、4、3、2的计算方法，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来巩固。

同时，学生对于图形的认识和操作能力较强，可以利用这一点来引导学生发现计算规律。

三. 教学目标1.让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法。

2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：十几减5、4、3、2的计算方法。

2.教学难点：发现十几减5、4、3、2的规律，并能灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习计算，提高学生的计算能力。

3.小组合作学习：引导学生分组讨论和解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：PPT、投影仪、黑板、粉笔、练习本等。

2.学具：学生练习本、铅笔、橡皮等。

3.素材：与十几减5、4、3、2相关的图片和实例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些与十几减5、4、3、2相关的图片，如水果、动物等，引导学生观察并提问：“如果我们把这些图片分成两组，你们能找到规律吗？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现十几减5、4、3、2的计算方法，并用生动的例子进行解释。

如：“13减5，我们可以把13分成10和3，先用10减去5得到5，再用5加上3得到8，所以13减5等于8。

”引导学生跟随教师一起说计算过程。

人教版小学数学一年级下册第二单元第3课时《十几减5、4、3、2》示范课教案

第二单元20以内的退位减法第3课时十几减5、4、3、2教材分析：本节课的内容是在学生能熟练地计算十几减9、8、7、6的基础上进行的。

在教材内容编排中，由于学生已经有了丰富的计算20以内退位减法的经验，例4中没有再出现直观图和计算方法，只是由小精灵提出：你是怎么计算的？要求学生用学过的计算方法完成十几减5、4、3、2的计算，为学生提供自主探究的空间。

本节课的教学，由于学生对“20以内的进位加法”已比较熟练，前面又有了“想加算减”的基础，再加上“想加算减”比较快捷，又能同时算出两道算式的结果，所以教材在保证学生自主选择的前提下，重视引导学生“想加算减”1/ 6的方法。

这一编排意图在练习中有明显的体现。

学生交流算法后，教师应组织学生对多种方法进行比较，体会并逐步喜欢“想加算减法”。

教学目标：1.能选择一种较熟练的方法进行退位减法的计算，进一步感知加、减法之间的联系，熟练运用“想加算减法”，促进计算能力的提高。

2.通过有层次的计算练习，初步感受被减数、减数和差之间的关系，初步培养推理能力。

3.给学生提供自主探究的空间，培养学生初步的交流、合作、迁移、类推能力。

教学重点：掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能熟练正确计算。

教学难点：灵活运用十几减几的口算方法。

2/ 6教学过程：抢答：追问：算得真快！你是用什么方法算的？能举例说说吗？小结：我们可以用想加算减法，也可以用破十法，还可以用连减法，都可以很快地算出答案。

学生举手抢答。

学生举例说明方法。

生：用“想加算减”法，也可以用破十法，还可以用连减法。

1.呈现算式12-5= 生1：想加算减法，先想5＋7＝12，所以12－5＝73/ 6生：想加算减法、连减法、破十法。

1.填一填。

组织学生独立计算。

学生独立计算。

生：4/ 6反馈：这么快就做完了！说说你是怎样计算的。

教师：是的，想相关的加法，可以快速地计算减法，真是个简便地方法！2.列式计算组织学生边算边思考。

反馈：为什么用减法计算？说说你是怎么算的？3.已经摘下的桃子，每只猴子一个，够分吗？提问：从图中你都知道了什么？要求的问题是什么？追问1：怎样列式？追问2：为什么用减法？你是怎样计算的？5/ 66/ 6。

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