优秀教研组事迹材料
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wk.baidu.com一、加强理论学习，集体备课，取长补短，努力提升教 师业务水平
一年来，我们教研组的老师借用（利用）每次教研活动 的机会认真开展各种形式的学习活动，仔细品读、研讨各种 优秀的教学心得、教育理论，借以树立全新的教学理念，有 效地提升（了）教师（我们）的专业能力。老师们（我们） 经常会把平时阅读到的名家名篇，自己觉得优秀、有新意的 文章或者教学随笔，以及外出听课后听到的心得教学方法、 教学手段推荐给同组的老师们，大家共同学习，交流各自的 心得体会
优秀教研组事迹材料
石家庄市神兴小学 二年级教研组
神兴小学二年级教研组是一个经验丰富而又充满活力 的教研组，组内有 5（五）位任课教师，五位教师均担任二 年级数学、语文课，同时还兼任班主任工作。其中二（1） 班的田建立老师、二（3）班的陈丽双老师、二（4）班的张 伟娜老师都是年龄在 35—45 岁之间的老教师，她们有着丰 富的教学经验（丰富），（；）而二（2）班的张勇老师和 二（5）班的郝文霞老师则相对（虽然）年轻一些，但她们 在教学过程中所散发出来的朝气与活力给整个教研组注入 了新鲜血液。
了一个工作扎实，教风严谨，团结协作，敢于争先，具有凝 聚力、（和）战斗力的集体。
在今后的工作道路上，我们组合作的时间还会很长很长， 我们会以更积极的热情投入到教学工作中，加强横向学习和 纵向学习，继续发扬本组的优良风气（优良传统和良好风 气），不懈地反思本人和本组的工作，努力使我们的工作更 科学、（更）进步，使我们的孩子发展（进步）更快！
二、重视实干，常规教学持之以恒 我们组始终坚持以教学为中心，规范教学行为，并力求 常规与创新相结合，树立严谨、扎实、科学、高效的良好学 风，培养学生严肃勤奋勤学好问（严肃、勤奋、勤学、好问） 的学风，在教学过程中，大家（我们）通过听课、看教案、 查作业，全面分析每次考试情况，了解学生学习习惯、效果、 态度并反思教师（我们）的教学，使教学管理良性循环。 三、团结协作，教学互助 我们教研组组内气氛融洽，人际关系和谐，组内成员互 相帮助，互相关系（关心），互相促进，青年教师虚心学习， 积极进取，老教师则毫无保留地把教育教学经验传授给年轻 教师。正因为有了这种和谐的气氛和环境，（使得）教学风 气异常浓厚（教风浓厚），（、）教师治学严谨，彼此之间开 诚布公的（地）交流探讨问题，努力钻研教材教法，积极运 用最先进的多媒体手段辅助教学，力争做新时代的科研型教 师，这些都为每位教师的发展（我们）创造了一个宽松、融 洽学术气氛浓厚（融洽、学术气氛浓厚）的环境，从而形成
尤其是本学期，开学尽管才一个月的时间，但我们已经 进行了两次教研组集体备课：一次是二年级的数学《混合运 算》（主备人张伟娜老师），一次是二年级的语文《美丽的
呼伦湖》（主备人郝文霞老师）。在（这）两次的集体备课 中，教师们（我们）首先根据教学目标进行了总体教学思路 的梳理，接着大家（又）分别针对这一节课进行有自己特色 的备课过程，最后大家将各自备的课进行汇总、分析，大家 集思广益，取精华，去糟粕，最终形成了具有我们二年级教 研组特色的课例。在此过程中，大家的备课能力得到了大大 的提高，为她们（我们）上好每一节课打下了坚实的基础。
一年来，我们教研组的老师借用（利用）每次教研活动 的机会认真开展各种形式的学习活动，仔细品读、研讨各种 优秀的教学心得、教育理论，借以树立全新的教学理念，有 效地提升（了）教师（我们）的专业能力。老师们（我们） 经常会把平时阅读到的名家名篇，自己觉得优秀、有新意的 文章或者教学随笔，以及外出听课后听到的心得教学方法、 教学手段推荐给同组的老师们，大家共同学习，交流各自的 心得体会
优秀教研组事迹材料
石家庄市神兴小学 二年级教研组
神兴小学二年级教研组是一个经验丰富而又充满活力 的教研组，组内有 5（五）位任课教师，五位教师均担任二 年级数学、语文课，同时还兼任班主任工作。其中二（1） 班的田建立老师、二（3）班的陈丽双老师、二（4）班的张 伟娜老师都是年龄在 35—45 岁之间的老教师，她们有着丰 富的教学经验（丰富），（；）而二（2）班的张勇老师和 二（5）班的郝文霞老师则相对（虽然）年轻一些，但她们 在教学过程中所散发出来的朝气与活力给整个教研组注入 了新鲜血液。
了一个工作扎实，教风严谨，团结协作，敢于争先，具有凝 聚力、（和）战斗力的集体。
在今后的工作道路上，我们组合作的时间还会很长很长， 我们会以更积极的热情投入到教学工作中，加强横向学习和 纵向学习，继续发扬本组的优良风气（优良传统和良好风 气），不懈地反思本人和本组的工作，努力使我们的工作更 科学、（更）进步，使我们的孩子发展（进步）更快！
二、重视实干，常规教学持之以恒 我们组始终坚持以教学为中心，规范教学行为，并力求 常规与创新相结合，树立严谨、扎实、科学、高效的良好学 风，培养学生严肃勤奋勤学好问（严肃、勤奋、勤学、好问） 的学风，在教学过程中，大家（我们）通过听课、看教案、 查作业，全面分析每次考试情况，了解学生学习习惯、效果、 态度并反思教师（我们）的教学，使教学管理良性循环。 三、团结协作，教学互助 我们教研组组内气氛融洽，人际关系和谐，组内成员互 相帮助，互相关系（关心），互相促进，青年教师虚心学习， 积极进取，老教师则毫无保留地把教育教学经验传授给年轻 教师。正因为有了这种和谐的气氛和环境，（使得）教学风 气异常浓厚（教风浓厚），（、）教师治学严谨，彼此之间开 诚布公的（地）交流探讨问题，努力钻研教材教法，积极运 用最先进的多媒体手段辅助教学，力争做新时代的科研型教 师，这些都为每位教师的发展（我们）创造了一个宽松、融 洽学术气氛浓厚（融洽、学术气氛浓厚）的环境，从而形成
尤其是本学期，开学尽管才一个月的时间，但我们已经 进行了两次教研组集体备课：一次是二年级的数学《混合运 算》（主备人张伟娜老师），一次是二年级的语文《美丽的
呼伦湖》（主备人郝文霞老师）。在（这）两次的集体备课 中，教师们（我们）首先根据教学目标进行了总体教学思路 的梳理，接着大家（又）分别针对这一节课进行有自己特色 的备课过程，最后大家将各自备的课进行汇总、分析，大家 集思广益，取精华，去糟粕，最终形成了具有我们二年级教 研组特色的课例。在此过程中，大家的备课能力得到了大大 的提高，为她们（我们）上好每一节课打下了坚实的基础。