小班上学期主题说明

主题活动：咼咼兴兴幼儿园

周〜第四周主题说明

我们知道，每个幼儿都是独一无二的个体，要想在短短的时间里让个性迥异的幼儿融入一个群体。确非易事。他们会面临一系列的变化，需要学习独立做事, 和陌生人交往，集中注意听讲，安静地坐一段时间等。让我们营造爱的环境，帮助他们愉快的走进幼儿园，说声“幼儿园真好”，让幼儿园在幼儿心目中变的可亲可爱。

虽然到了陌生的幼儿园，但只要有爱的环境，有深受他们且极富耐心的老师, 我们

坚信，幼儿会沉浸到有趣的集体生活之中。

环境创设

1创设安全、温馨、宽松的心理坏竟，使幼儿尽快与教师建立依恋关系。

2.室内装饰色彩鲜明，形象可爱。

3 •家长配合收集材料创设区域活动。

家园共育

1入园初期，家长要给孩子更多的爱，使孩子有充分的安全感。

2.多与孩子交谈有关幼儿于的事情，关注孩子的情绪情感。

主题活动: 甜甜蜜蜜

第五周〜第七周

主题说明

甜蜜蜜的糖果等食物对幼儿很有吸引力，它是促进幼儿发展的很有价值的教育资源。

利用这一资源来开展活动，不是让幼儿仅仅徘徊在有趣、喜欢的层面上，也不是把糖果等甜食当作知识传授和技能训练的工具，更不是以权威的姿态来讲解、示范，让幼儿机械地重复记忆，而是设定问题情境，与幼儿共同开展有意义的、互动的对话，促进幼儿的自主学习。

随着主题的深入，教师让幼儿体验、理解人与人之间的关爱也是甜蜜美好的。在“甜甜蜜蜜”的主题活动中，你会感受到自主学习的魅力，体验到它对促进幼儿发展的作用。

环境创设

1.将幼儿收集到的糖纸展示在主题墙，观察糖纸并说说糖纸的味道。

2.提供各种皱纸、彩纸，供幼儿在墙面上画糖果、甜食。

3.拍摄一些幼儿品尝或制作糖果时的照片，贴在墙上或相关区域，供幼儿观看。

家园共育

1.家长和孩子一同收集不同种类、不同味道的糖果。

2.培养孩子早晨、餐后、睡前漱口刷牙的良好习惯。方法指导要循序渐进。

3.引导孩子在体会别人对自己关爱的同时，主动表达对他人的爱和学会分享。

第八周〜第

主题说明

主题活动: 我自己

小班幼儿正是自我意识萌芽时期，已经能意识到自己的存在，能区别自己与他人，开始强烈的表现出自身的主体意识和“自我”概念，初步感知自己与周围事物的关系。因此，通过游戏方式促进幼儿认识自我，增强主动性、独立性，在与同伴交往的过程中能控制自己的情绪、约束自己的行为。

小班幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，根据幼儿的年龄

特征，我们设计主题活动《我自己》时，将这个主题的目标定位为：通过看看、说说、听听、闻闻”的方法，让幼儿了解自己、喜欢自己，知道五官的功用和小手小脚的用处学会保护他们。通过开展主题活动来引发孩子关注自己，更能关注周围的世界。

环境创设

1创设一个“家”的墙饰。

2.在墙上张贴一幅男孩像和一幅女孩像。

3.在各个活动去提供相应的材料，观察幼儿的关注点，了解幼儿对自我认识的现有水平，并以此作为进一步提供材料的依据。

家园共育

1.在家提供尽可能多的机会，引导幼儿参与自我服务，学习一些基本的生活技能，如自己洗脸、洗脚，自己穿脱简单的衣裤等。

2.鼓励孩子独立行走，不要爸爸妈妈抱。

3.鼓励幼儿在家自己玩，不要成人陪伴。

主题活动: 秋天到了

周〜第

主题说明

秋天到了，天气凉了，幼儿周围的生活环境慢慢发生着变化：秋风把树叶染红了，变黄了，一片片叶子从树上漂落下来；秋风送来一阵阵的清香，找一找，看一看，原来是路边的桂花悄然开放了；秋天还给小朋友送来了那么多酸酸甜甜的水果，红红的苹果、金黄的橘子；在秋天的菜园里，老爷爷种的那一棵大萝卜长大了，收获了……秋天真是一个多彩多姿的季节，它将如此生动的景象呈现在小朋友的面前。

秋天里季节特征的变化也会引起小班幼儿的好奇与关注，但他们还不能将自然界的这些变化和秋天的季节特征相联系，还不认识季节变换与人们生活的关系。因此，本主题选择了秋季给幼儿最直接、最深刻感受的“树叶飘飘”、“水果成熟” 、“萝卜丰收”等内容，引导幼儿去感知、体验秋天的特征及与我们生活的关系，帮助幼儿梳理已有经验，激发他们对周围环境的认识兴趣，去发现、欣赏、想象和表现秋天的丰富多彩。

环境创设

1带领幼儿到户外捡树叶，踏树叶。

2.将幼儿捡到的落叶串接起来挂在活动室内，适时附上幼儿关于秋天的童年稚语，营造秋意浓浓的氛围。

3.墙上张贴各种树叶粘贴画。

家园共育

1双休日带孩子走进大自然尽情的嬉戏，感受大自然，发现大自然。

2.共同制作水果拼盘，培养孩子喜欢吃多种水果。

3•针对秋季干燥的特点，让孩子注意护肤，多饮开水。

4.让孩子知道垃圾可以分类，指导孩子对生活中常见的垃圾进行分类，形成初步的环保意识。

第十四周〜第十六周

主题活动：亲亲小动物

主题说明

幼儿与动物有着天然之缘，对动物世界充满好奇和兴趣。特别是

小班幼儿思维的泛灵论特点，使他们往往把小动物当成和自己一样有想法、会说话的朋友，当成是自己成长中的亲密伙伴。他们怀抱动物玩具，与其为友，聆听动物故事，与其对话。小动物在孩子们懵懂的年代一直扮演着天使的角色。

本主题活动的展开，注重幼儿的直接感知和体验，通过不同途径

满足幼儿对动物的好奇和探究欲望，引导孩子感知和积累有关兔子、猫、乌龟、小鱼的基本特性、生活习性的认知经验，发展幼儿的观察能力，同时在认知过程中感知小动物的可爱，萌发亲近和喜爱小动物的情感。

环境创设1.师幼共同布置主题墙，张贴各种小动物的图片；引导幼儿看看说说;

2.在活动室摆放各种动物的玩具，引导幼儿在自由活动时抱抱玩玩。