部编版二年级语文下册《语文园地四：我爱阅读》教案【市一等奖】
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地四 语文园地四：我爱阅读》示范课教案_5
长白学校教师备课笔记这本书就讲了爷爷和约瑟的故事，我们一起来听一听。
二、分段欣赏故事，逐步尝试剪纸。
（一）毯子变外套。
1、教师讲述故事(播放多媒体课件)，并演示剪外套。
师：当约瑟还睡在摇篮里的时候，爷爷为他缝制了一条蓝颜色的小毯子。
那么温暖和舒服，恶梦一个也不会来。
可是，约瑟渐渐地长大了，奇妙的蓝毯子太小了，也旧了。
妈妈说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。
”可是约瑟不舍得，他说：“爷爷一定有办法。
”爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。
“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
爷爷说：“这块材料还够做……”爷爷为约瑟做了一件奇妙的外套！。
2、（在座位的上面准备剪纸工具）引导学生初步尝试用对称的剪纸方法。
3、将剪的外套成列在黑板上，交流自己和同伴的作品。
（二）外套变背心。
1、教师讲述故事(播放多媒体课件)：约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。
不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得又小又旧了。
有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，太小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”约瑟不同意，说：“爷爷一定有办法。
”爷爷拿起了外套，学生认真听故事，仔细观察老师示范剪外套。
仔细观察老师的示范剪纸并发现规律。
学生初步尝试剪纸。
将自己的外套贴在黑板上，并进行交流。
学生认真听故事，跟着故事情节的发展不断思考。
仔细聆听，认真观看都是良好的学习习惯，应该在学习中慢慢培养学生的好习惯。
对称剪是这节课学习的知识之一，通过不断地实践发现需要连在一起的应该从哪一方面剪起。
不断摸索不断积累经验。
通过展示自己，发现自己的优缺点，并学会向别人学习。
翻过来，又翻过去。
“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出……。
爷爷用这块材料做了一件奇妙的背心！师：背心和外套有什么区别？把外套做成最大的背心。
（这次教师没有示范）2、将黑板上自己刚才剪的外套取回剪成背心(教师指导个别剪外套不成功的学生)。
部编版二年级语文下册《语文园地四》教案教学设计(公开课)
1.导入主题。
（1）教师播放动画：曾子杀猪。
（2）教师引导学生结合故事进行讨论：曾子对哄小孩子的话那样认真，一头猪在当时对于一个普通的家庭来说是很昂贵的，为了履行承诺，曾子杀了一头猪，这是为什么呢？
（3）小结：曾子不仅是个诚信的人，而且是一个很伟大的父亲。他要用自己的实际行动告诉后人，信守诺言比什么都重要。正是因为曾子如此讲诚信，他的故事才能流传一千多年，受到人们的赞扬。通过这个故事你懂得了什么？
①做一个诚信之人。②诚信在我国古时候就有了，所以诚信是中华民族的传统美德。
今天我们就来积累一些关于诚信的名言。
2.解读名言，拓展名言
（1）教师利用课间展示诚信名言，并配以适当解读，引导学生理解。
师：轻诺必寡信。出自《老子》，意思是说轻易向别人许诺的人，不会守信用。
失信不立。出自《左传·襄公二十二年》，意思是不讲信用的人无法在社会上立足，引申为无法立足于社会，无法得到别人的认可。
第二课时
教学
目标
1.能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
2.能背诵与诚信有关的格言。
教具
准备
多媒体课件。
教学设计
设计意图
新课
教学
（ ）分钟
一、学习写话。
出示图画，我们先看一看这几幅图画，想一想小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？
学生回答。
第一幅图：蚂蚁将鸡蛋壳做了一个跷跷板，在高兴地玩耍。
二、悟一悟，把课文读懂。
1．请小朋友们再读课文，边读边想，读后交流，说说自己读懂了什么。
2．在交流的基础上，让学生根据板书有条理地说说课文的主要内容。
3．引导学生讨论：宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？（可启发学生：宁宁想了一下，想了些什么？为什么会想到变出鸽子呢？鸽子代表什么？小男孩又是怎样想的？）
《部编版教材二年级下册语文园地四我爱阅读手影戏》教案教学设计
部编版教材二年级下册语文园地四我爱阅读手影戏【正文】教材分析本课是一篇阅读课文，内容结构清晰，有利于培养学生的阅读兴趣，学生通过学习能掌握基本的阅读技巧和阅读能力，体会到到宽容待人才能和小朋友一起做游戏的愉快心情是课本的教学目标和重点。
通过做手影游戏体会到平时生活中也要和平的交往，才能有更多的好朋友是本课的难点。
二年级下册课本中去除了拼音，对学生的阅读能力提出了更高的要求，在本课中存在一些语气词，学生在阅读上可能存在一些困难，需要老师在阅读上进行指导。
文中出现了很多动词，也需要教师指导动词重读进行示范。
对于较为抽象的手影概念，可以采用视频多媒体教学和动手实践操作的方式加深学生的理解。
作为一篇阅读课文，“读”将是本课评价学生的主要手段，看学生是否能读准读音，是否能突出动词和语气词。
二、教学目标1、能正确、流利、有感情的用普通话地朗读课文，能准确读出“影”的后鼻音。
2、通过学习课文，让学生体会到宽容待人才能和小朋友一起做游戏的愉快心情。
3、通过阅读《手影戏》，学会阅读的方法，养成热爱阅读的良好习惯。
三、教学准备1、学生具备基本的识字量，能自主阅读文章，了解文章的大致故事内容。
2、通过预习，能初步了解三次较量所变化出的动物。
3、教师准备手影视频帮助学生直观感受手影戏，设计预习单，帮助学生建立知识结构。
四、教学过程一、游戏引入，感性体验。
（一）利用已学知识引出课题。
1、师：小朋友们，你们知道中国的十二生肖分别是什么吗？2、生：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
3、师：真不错，看来你们了解的真多！今天，老师带来了一个关于他们的小视频，你们仔细观察，看看这些小动物是用什么做出来的呢？4、播放十二生肖手影视频。
5、师：谁告诉老师，他们是用什么做出来的呢？6、生：手！7、师：你真棒！不仅观察的很仔细，而且还快速的回答了老师的问题。
没错，这些小动物全部靠演员在屏障后面用手部动作表演各种人物、动物的造型，通过投影形成各种栩栩如生的影像，我们叫它手影戏。
部编版二年级语文下册《语文园地四：我爱阅读 》 第1套(国家一等奖)优质课(公共课 教学设计)
口语交际：图书借阅公约教材分析这个《口语交际》是让学生讨论一下，班里的图书角应该怎样管理。
在小组讨论的基础上，形成班级的“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。
在讨论的过程中，要鼓励学生主动发表意见，一个人说完，另一个人再说，要想好了再说。
学情分析二年级的学生小组合作意识较强，因此在这个口语交际中要充分发挥学生的合作意识和参与意识，并能结合实际提出可行性的意见。
另外，课堂上可能会出现抢答的现象，因此教师要引导学生有序地发表意见。
教学建议教学时，要激发学生的表达欲望，敢于主动发表意见，并能向别人说出制定此意见的理由，以使别人信服。
还要引导学生拟定班级“图书借阅公约”，张贴于教室，让大家都能感受到自己劳动的成果。
教学目标【知识与技能】能读懂口语交际的要求，制定《班级图书借阅公约》。
【过程与方法】通过小组讨论，制定出切实可行的图书借阅公约。
【情感、态度与价值观】鼓励学生敢于发表自己的意见，还能注意听取别人的意见。
重点难点重点主动发表自己的意见，并做到轮流说。
难点通过小组讨论，制定切实可行的图书借阅公约，并能写出来。
教学准备教师：多媒体课件。
学生：上网搜一搜《班级图书借阅公约》的写法与基本内容。
课时安排1课时一、图片导入1．出示图片：有些图书没摆整齐，有些图书上面有乱七八糟的笔迹……2．同学们，这是我们班图书角的图书现状。
它们被随意扔在角落，现在，让我们一起为它们制定公约吧。
(板书：公约)何为“公约”？公约是指大家一起制定并共同遵守的章程、约定。
3．那么这节课，我们就来讨论如何制定《班级图书借阅公约》。
(板书：图书借阅公约)二、读题审题1．打开课本，默读要求。
2．从第一段的要求中，你知道制定《图书借阅公约》时要解决哪些问题吗？三、制定公约(一)讨论、交流。
首先，要找出我们班级图书角存在的共性、普遍的问题，然后根据问题，提出规则、约定。
我发现我们班的同学看完书后没有把书摆放整齐，我组制定一条公约：请看完书后务必把书放回原处。
2024年部编版二年级语文下册 语文园地4 优质教案_5141
语文园地四【核心素养目标】文化自信：感受手影戏的有趣，体会童真童趣，感受中国非物质文化遗产的魅力。
语言运用：能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
思维能力：能根据所给图片的情境展开想象，运用提示的表示时间和其他积累的词语，按照时间顺序进行写话。
审美创造：感受手影戏的乐趣；能想象创编美好故事。
【课前解析】本单元是“童心”主题的延续，在引导学生自主阅读时，了解主要内容的基础上组织学生交流，感受手影戏的乐趣。
本单元写话内容，教材提供了思路提示、词语提示和图片提示内容。
联系阅读训练要素，学生需要根据四幅图中的情境展开想象，运用提示的表示时间和其他积累的词语，按照时间顺序进行写话。
【教学目标】1.认识“陀、螺”等11个生字，认读表玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。
2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
3.能根据提示看图，发挥想象，用上表示时间的词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
4.能根据提示，写好三面包围和全包围结构的字。
5.能积累与诚信有关的名言。
6.自主阅读《手影戏》，能了解主要内容，感受手影戏的有趣。
【教学重点】1.认读表玩具名称的词语，能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
2.能积累与诚信有关的名言并自主阅读《手影戏》。
3.能根据提示看图，发挥想象，用上表示时间的词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
【教学难点】能根据提示看图，发挥想象，用上表示时间的词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“陀、螺、毽”等11个生字，认读表玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。
2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来并和小伙伴交流、学习。
3.能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
语文园地四：我爱阅读-部编版二年级语文下册教案
语文园地四：我爱阅读-部编版二年级语文下册教案一、教材分析1. 教材介绍《语文园地》是根据《小学语文课程标准》编写的一套基础教育语文教材。
本教案涉及的是部编版二年级语文下册内容。
该教材注重情感教育与价值引导，同时也注重语言训练与语言基本功的学习。
2. 教学目标本课程的教学目标是：•能理解一个小故事并从中获取基本的情感体验；•能计算文章中出现的数字；•能熟练地朗读文章；•能听懂、理解并回答老师提出的问题；•能运用所学语言表达自己的意思。
3. 教学重点本课程的教学重点是：•理解文章，并从中获取基本的情感体验；•朗读文章，并将所学语言运用到实际场景中；•回答老师的问题并理解问题的含义。
4. 教学难点本课程的教学难点是：•如何深入理解文章和情感，并使用书面语言表达。
二、教学过程1. 教学准备•准备好课本；•准备好黑板和粉笔。
2. 课程引入老师可以首先介绍一些与本课程教学相关的背景材料，让学生更好地理解课程内容，并激发他们的学习兴趣。
例如：可以介绍书籍的好处，鼓励学生多读书，并且从书中获得更多知识和体验。
3. 学生自主阅读让学生独立阅读课本《玲玲的花布鞋》。
在读完之后，让学生口头或写下对这个小故事的感悟，或者是自己在家里有没有类似的经历。
4. 课堂讲解让学生将他们的想法分享给全班的同学，并且指导他们使用“语言礼仪”，例如请好、道谢等。
让学生学会用文明言行与他人交流。
然后，老师可以对这个小故事做一个简单的解读，重点为学生深入理解文章中的情感。
如果有数字出现，可以让学生计算和总结数字，还可以带着学生分析为什么作者把这些数字放在文章中。
5. 朗读练习带领学生一起朗读这个小故事，并指导学生注意要点，如声音的起伏、语调的变化等。
6. 提问操练老师可以提出一些问题，让学生回答。
例如：这个小故事想要传达什么信息？其中的情节和角色是否有过相似的体验？在此背景下，学生是否有什么感受？7. 语言表达与运用让学生根据老师的提问，运用所学语言表达自己的想法。
版二年级语文下册《语文园地四：我爱阅读》教案【市一等奖】
阅读指导课教学设计学习目标：1、了解阅读有什么好处。
2、理解什么是好词好句。
3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习重难点：了解阅读有什么好处。
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
教学过程：一、导入孩子们，你们喜欢看动画片吗？这里有一个特别聪明的卡通人物，它能帮助小朋友们回答各种问题，他是谁啊？（喜羊羊）看！喜洋洋给我们带来了三封信，里面装了三个问题，我们来共同帮助喜洋洋解决这些难题吧！第一封信：阅读有什么好处？第二封信：怎样快速找到自己喜欢的故事？第三封信：怎样积累好词好句？二、勇闯第一关：阅读有什么好处？1、帮助我们认识大量的汉字。
2、帮助我们学好其他学科。
3、开拓视野，掌握课外知识。
三、冲击第二关：怎样快速找到自己喜欢的故事？遇到不认识的字怎么办？1、翻看目录2、2、查字典3、问别人4、读半边5、联系上下文猜四、终极第三关：怎样积累好词好句？（先联系上下文或结合生活实际理解词语的意思，再把它摘抄下来。
）导语：喜洋洋听了我们的回答，用不信任的目光看着我们，好像不太相信大家的回答，我们该怎么办呢？1、拿出课外书，用最快的速度寻找自己喜欢的故事。
2、翻到页码后，用刚才介绍的识字工具来解决你不认识的生字。
3、边读边画出自己最欣赏的好词好句。
五、分享好词好句（交流）六、总结：孩子们，喜洋洋让我转告大家“读不尽世间书，走不完的人生路”这句话告诉我们，应该多读书，多积累知识。
这是喜洋洋给我们推荐的书目《西游记》少儿版《格林童话》《一千零一夜》《伊索寓言》。
二年级下册语文园地四教案一等奖
二年级下册语文园地四教案一等奖《二年级下册语文园地四教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、二年级下册语文园地四教案一等奖在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的《语文园地四》教案_部编版语文二年级下册_语文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
［教学目标］1、认识“陀、螺”等10个生字。
能认读有关玩具名称的词语。
能说出自己玩过的玩具。
2、能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。
能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
3、掌握三包围的字和全包围的字的书写规律。
4、积累有关诚信的名言。
5、自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。
6、能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
［教学重难点］1、积累词语，会模仿例句写句子。
能根据图片内容，发挥想象，完成写话。
2、积累有关诚信的古代名言，知道诚实守信的重要性。
［教学课时］2课时。
第一课时教学过程一、识字加油站导入：同学们，你们喜欢玩具吗？你们都喜欢玩哪些玩具？有没有同学能给我们介绍一下。
（指名交流自己喜欢的玩具）1、出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”的图片，分别找同学来说，图片上画的是什么玩具。
2、同桌相互交流，说说自己最喜欢玩哪种玩具，为什么。
3、出示生词，学生自由读，教师指名读，齐读。
去掉拼音，你还会认吗？（去掉拼音认读生字词）4、你还玩过什么别的玩具？小组之内相互交流。
教师巡视参与学生讨论。
5、谁来给我们介绍一下还玩过哪些好玩的玩具？指名说。
6、齐读生词，每个词读三遍。
二、字词句运用（一）词语积累1、创设情境，概括出情绪特点。
情境一：你好不容易画好一幅画，你的一个同学故意在你的画上乱画了两笔，此时你的心情是怎么样的？（生气的）情境二：在课堂上你的画被老师表扬了，你的心情又如何？（高兴的）情境三：你满怀信心地把你的画拿去参加比赛，结果你的画没有被选上，此时，你感觉怎么样？（难过的、伤心的）2、积累词语。
人教新课标小学语文二年级下册《课文 语文园地四：我爱阅读》优质课教学设计_4
部编本义务教育教科书语文二年级下册语文园地四我爱阅读手影戏（共1课时）一、教材分析《手影戏》是二年级下册第四单元语文园地“我爱阅读”栏目的一篇课文。
“我爱阅读”栏目旨在激发学生的阅读兴趣，让学生感受阅读的快乐与趣味，是课内阅读向课外阅读延伸的一条纽带。
《手影戏》这篇课文写的是宁宁和陌生男孩在路灯下玩手影戏的故事。
故事一开始，宁宁和陌生男孩都毫不退让，做出一个个动物手影来实行一次次较量。
最后，宁宁和陌生男孩都做出了鸽子的手影，俩人和好了。
怎样和同学友好相处，是二年级的学生需要学习的一项重要本领。
课文内容贴近儿童生活，想象丰富，文中还使用了大量的拟声词，让故事变得生动有趣。
所以，让学生自己读懂故事，抓住拟声词，把故事读生动，是本课的教学重点。
其中，抓住拟声词，把故事读生动，是本课的教学难点。
针对教学的重难点，我采取了以下教学策略。
在读懂故事内容环节，我借助了思维导图，让学生通过补画思维导图，简单讲清故事内容。
在读出故事趣味环节，我引导学生抓住拟声词，把故事读生动，从而激发学生的阅读兴趣。
在动手学做手影环节，我引进微课，让学生跟着微课学做手影动作，再自学一个手影，通过小组合作学习，一起玩手影戏，增进孩子对手影戏这个传统游戏的喜爱之情。
二、教学目标1.借助拼音试着自己读懂故事，补画思维导图简单讲清故事内容。
2.抓住拟声词，把故事读生动，激发孩子的阅读兴趣。
3.小组合作玩手影戏，增进孩子对手影戏这个传统游戏的喜爱之情。
三、教学准备手影戏《逗趣》视频、手指游戏、《学做手影戏》微课等。
四、教学过程（一）活动一：手指游戏，激发兴趣（课前）1.介绍杨宝杨宝画外音：小朋友们，大家好！我叫杨宝，是个勤奋、好学、有礼、向上的好孩子。
今天，我想和大家一起学习，能够吗？（能够）谢谢大家，我一定会好好学习的。
2.玩手指游戏一二三四（拍手打节拍）1根手指变什么？变变变，变成毛毛虫，哧哧哧——；2根手指变什么？变变变，变成小白兔，噗噗噗——；3根手指变什么？变变变，变成小花猫，喵喵喵——；4根手指变什么？变变变，变成蝴蝶，飞飞飞——；5根手指变什么？变变变，变成大老虎，啊呜啊呜啊呜——。
二年级语文教案 语文园地四：我爱阅读-优质课比赛一等奖
我爱阅读《手影戏》〖教学目标〗能自主阅读《手影戏》，品尝到阅读的趣味，感受到美好的童心，增添对阅读的热爱。
〖教学时间〗一课时。
〖教学过程〗1．游戏激趣。
(1)读过古人的名言，我们知道了做人要诚信。
现在我们轻松一下，来玩个手影游戏。
通过投影仪与学生做手影戏。
（2）今天，我们要读的故事就是《手影戏》（板书课题：手影戏），你想知道宁宁在玩手影戏时发生了什么事情吗快去读一读课文。
2．自读疏通(1)自由拼读：借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）指名分自然段读课文。
（3）说一说：宁宁在玩手影戏时发生了什么事情3．感知内容。
（1)再读课文，思考：宁宁和那个男孩怎么“斗手影”的呢①同桌交流讨论。
②指名交流，学生说，老师随即出示图片。
宁宁：小鸡（找妈妈）猫（扑去）大熊鸽子男孩：兔子（跳过来）狗（咬）大老虎鸽子③同桌合作分角色扮演，将这部分内容边做动作边简要复述出来。
（参考句式：你变……我就变……）④这情景太有趣了，谁能把这好玩的场景读出来指名朗读。
（2）换位假设。
①那个男孩变出老虎时，如果你是宁宁，你会变出什么结果会怎样呢你认为变出什么最好②听老师读课文，思考：宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子指名交流：和小朋友一起做游戏很快乐，友好交往更快乐。
4．表演升华。
(1)同桌合作表演。
（2）推荐代表上台表演。
问问学生为什么这样表演，在评议过程中体会“跳过来”“扑去”的不同，并且鼓励他们将心理活动用台词补充进去。
（3）总结：同学们，我们要学会借助拼音自己读懂一篇敖事，在读故事时要尽量记住故事的内容，如果能够讲出来或者表演出来，你就能更加体会阅读的快乐。
（设计意图：“我爱阅读”的教学价值主要体现在能激发学生热爱阅读的情感上。
上述设计通过挖掘故事内容本身的趣味、降低学生阅读的难度、对故事进行自我创造等途径增强了学生的阅读兴趣，同时也让他们在阅读中受到了童心童真的感染）。
人教部编教材二年级下册《语文园地四我爱阅读》教学设计
人教部编教材二年级下册《语文园地四我爱阅读》教学设计亳州市谯城区青云中心小学王慧教材分析：这篇课文写宁宁和一个不认识的小男孩在路灯下做手影戏的事。
全文共四个自然段，第一、二、三自然段是写宁宁和一个不认识的小男孩展开生动的手影较量。
第四自然段写宁宁想了一下，主动让步，那个小男孩也不好意思，不再较量了，他们就一起高兴地玩起来。
课文贴近儿童生活，富有情趣，很有教育意义。
教学目标：1、自主阅读，了解内容，感受手影戏的有趣。
2、通过读故事，体会和小朋友之间快乐玩耍的愉快心情。
教学重难点：培养阅读习惯，激发阅读兴趣，在游戏中启发学生想象。
课时安排：一课时教学资源准备：PPT课件，卡片。
一、激趣导入1、同学们，我们的小手可以做哪些事呢？对，我们的小手可以做很多很多的事情。
可是你们知道小手还有一个神奇的本领吗？请看大屏幕，你们能想到这些图像都是我们的双手摆出来的吗？2、教师简单介绍手影戏小资料。
3、我们书中就有一篇这样的文章，我们一起来看一看吧。
板书课题《手影戏》二、初读全文，自主感知故事内容1、自由读一读全文，说说你读懂了什么？2、再读故事，你觉得哪些地方最有趣？勾出来自己读一读。
3、小组合作交流。
4、分享给大家你勾出来的句子，说说理由。
（教师相机指导）三、联系语境，想象故事情节。
1、细读故事，说一说：宁宁和男孩用手影戏进行了几次较量？2、他们是怎么较量的呢？分角色扮演。
（读出语气）思考1：如果你是宁宁，当男孩变成老虎时，你会变出什么？思考2：他们是如何通过手影戏和好的？思考3：他们又为何把手影都变成了鸽子？教师总结：通过阅读这个有趣的手影戏的故事，我们知道了宁宁和男孩用丰富的想象变出了栩栩如生的动物。
读书不仅让我们发现了有趣的事，还感受到了快乐。
四、推荐阅读，拓展空间同学们，老师这里还有一个关于手影戏的故事呢，大家一起读一读吧！（读完交流自己感兴趣的地方）五、游戏尝试。
1、小组合作，自创手影形象。
2、教师加入一起尝试手影游戏。
二年级下册《语文园地四-我爱阅读》教学设计[1]
![二年级下册《语文园地四-我爱阅读》教学设计[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/686f831faef8941ea66e054a.png)
二年级下册《语文园地四-我爱阅读》教学设计教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，了解内容，感受手影戏的有趣。
2、通过读故事，体会和小朋友一起做游戏时的愉快心情。
教学资源准备 PPT课件视频教学过程一、视频导入，激发兴趣（一）（视频播放手影戏片段）（二）教师简介手影戏小资料。
（三）出示课题：手影戏今天，我们要学习《手影戏》这篇课文，你想知道宁宁在玩手影戏时发生了什么事情吗？（设计意图：通过直观的视频欣赏，激发学生的阅读兴趣。
）二、初读故事，自主感悟故事内容（一）学生初读故事，想一想：你知道了些什么？（二）再读故事，你觉得哪些地方特别有趣？找出来读一读。
（同桌互相交流）（三）师生一起交流合作学习。
三、联系语境，启发想象故事情节（一）细读故事，说一说：宁宁和男孩用手影戏进行了几次较量？他们是怎样进行较量的？（小组合作学习交流）（二）师生交流学习，小组派代表反馈，指导学生在朗读中体验角色，扮演角色）（三）情感提升1.那个男孩变出老虎时，宁宁怎么办？难道他们要一直斗下去吗？2.交流鸽子的寓意（设计意图：在情景体验中，引导学生发挥想象力，感受手影戏的的乐趣，感悟故事中人物的情感变化，体会读书的快乐。
）4.教师小结：通过读有趣的手影戏故事，我们知道了宁宁和小男孩的较量中，收获了友谊。
通过他们的想象力，变化出了许多的动物，让我们感受到了手影戏的有趣。
而这些美好的体验都是通过我们的阅读感受到的。
所以我们可以在阅读中寻找趣事。
四、拓展阅读请同学们在这个故事中寻找有趣的地方。
（师生交流体验，通过手影戏的模仿感受手影戏的有趣）五、手影戏展示（一）同桌合作，想象创意手影形象。
推荐代表上台表演，同学们来猜。
（二）教师总结板书设计：手影戏有趣想象宁宁小鸡兔子男孩小猫小狗大熊老虎鸽子鸽子。
部编版二年级语文下册《语文园地四：我爱阅读 》 第8套(省一等奖)优质课(公共课 教学设计)
个人简介张丽艳，女，1975年9月22出生，1996年参加工作，大专学历，现为一级教师，就职于卢龙县第四实验小学。
现任二（1）班班主任兼语文教师，并担任低年级教研组长。
至今执教二十余年，是一名资历深厚的老教师。
2012年3月，所讲的《小小台历伴我成长》在秦皇岛市综合实践活动有效教学课例研讨活动中获市级观摩课。
2012年4月，在秦皇岛市青少年“建设幸福中国”爱国主义读书教育活动征文比赛（小学组）中获得优秀指导二等奖。
2013年3月，在秦皇岛市青少年“学雷锋做有道德的人”爱国主义读书教育活动征文比赛（小学组）中获得优秀指导三等奖。
2013年8月，在盛源杯“和谐卢龙，感动中国”，网络征文大赛中，她所指导的《爱在身边》《永远的记忆—祭邵洪生烈士墓有感》3篇文章获得小学组一等奖，《感动就在身边》《发生在身边的一件小事》《身边的凡人善举》《感动就在身边》《人间真情》《让我感动的事》《一颗善良的心》7篇文章获得小学组二等奖，她获得了优秀指导教师奖。
由于教学突出，2014年9月被评为县级优秀教师。
2014年11月被评为县级优秀班主任。
2015年6月，在县小学各科教学基本功大赛中创编的《六年级第一单元》被评为语文学科优秀精读课作业设计二等奖。
2015年6月，获县级嘉奖。
2017年1月，在卢龙县小学生讲故事（中外绘本、经典名著）比赛中荣获优秀指导教师奖。
绘本故事《我要更自信》教学设计卢龙县第四实验小学张丽艳教学目标：1、了解绘本的基本结构和主要内容，能和同学一起分享故事中的快乐。
2、理解故事内容，能用自己的语言演故事。
3、培养孩子正确认识自己，接受自己，找到自信。
教学内容分析：绘本故事中作者设置火鸡图图嫌弃自己的“咯啵咯啵咯啵”的声音，所以去和身边的小伙伴去要她认为好听的声音。
小伙伴谁都不愿意把自己的声音给她，公鸡拉尔夫勉强同意把自己声音的一部分给了图图，可是图图和拉尔夫的合作却没能把小伙伴从睡梦中叫醒。
猫头鹰告诉图图，自己的声音是最适合自己的，要接受自己。
二年级语文教案 语文园地四：我爱阅读-“衡水赛”一等奖
我爱阅读---《手影戏》教学设计
桃李园学校城北校区
喻琳
一、游戏引入，感性体验 1.小朋友们，今天老师要和你们一起做一个游戏，游戏的名字是手影戏。
谁会做手影戏谁做过手影戏请你先来给大家表演一下。
2.通过投影仪与学生做手影戏。
3.板书课题：手影戏 4.今天，我们要学习《手影戏》这篇课文，你想知道宁宁在玩手影戏时发生了什么事情吗二、初读课文，疏通段落 1.学生一边看书，一边听课文朗读录音。
2.说一说：宁宁在玩手影戏时发生了什么事情 3.自由拼读：借助拼音，读准字音，读通句子。
4.指名分段朗读课文，大家评价。
三、学习生字，积累词语 1.交流识字方法。
你用了什么好办法记住这些生字的字音和字形给大家介绍一下。
（指导用多种方法识字）2.多种形式认读：同桌互读、小老师带读、指名读。
3.开火车：分小组用生字组词语，看哪个小组组的词语多。
四、感知课文，指导朗读 1.朗读全文，思考：宁宁和那个男孩都做了什么手影 2.换位假设。
(1)那个男孩变出老虎时，如果你是宁宁，你会变出什么(2)结果会怎样呢(3)你认为变出什么最好 3.听老师范读课文，思考：宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子指导朗读第四段，体会和小朋友一起做游戏的快乐，学会主动宽容他人。
4.选择自己喜欢的一个自然段，读给大家听。
其他同学认真听，评一评他读得怎么样，有哪些字音没读准，应该怎样读。
五、学生表演，加深感悟推荐代表上台表演。
问问学生为什么这样表演，在评议过程中体会“跳出”“扑来”“跑出”“冲过去”的不同。
六、课外作业回家和爸爸妈妈一起做做手影戏。
部编版二年级语文下册《语文园地四：我爱阅读1》 【市一等奖】优质课-优质课件
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/252021/7/252021/7/257/25/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/252021/7/25July 25, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/252021/7/252021/7/252021/7/257/25/2021
• 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月25日星期日2021/7/252021/7/252021/7/25
译文： 在阳光的照耀
下，香炉峰周围 升起紫色的云烟。 从远处望去，山 前的瀑布就像挂 在那里的一块白 布，从高高的山 上飞流而下，不 由使人怀疑是银 河从天上落了下 来。
品字读诗
1、“生”字是什么意思？诗人为什么不用 “升”而用“生”呢？ 2、谁能把瀑布挂在山川前面？
此时，你就是大诗人李白，你的眼前出 现了这样的景象：万丈青山衬着一道白银， 瀑布飞腾奔涌，倾泻直下，你想怎样吟诵这 首诗？
•
望庐山瀑布
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
注释： 1．庐山：在江西省九江市南，是我国著 名的风景区。 2．香炉：即香炉峰，在庐山西北，因形 似香炉且山上经常笼罩着云烟而得名。 3．挂前川：挂在前面的水面上。 4．九天：古代传说天有九重，九天是天 的最高层。
• 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/252028:50 PM
人教版二年级语文下册《语文园地四：我爱阅读》教案【市一等奖】
《动物说话》教学目的：1、通过听、唱、说、演、感受表现可爱小动物的音乐，从而懂得爱护动物。
2、能够用有感情的声音表现歌曲。
教学重点：感受并表现小动物的音乐。
教学难点：用有感情的声音表现歌曲。
教学准备：电子琴、录音机教学内容及过程：一、开始部分：1、听音乐进教室。
2、发声练习。
3、复习歌曲。
4、复习柯尔文手势。
二、基本部分：1、导言。
2、表演《动物说话》（1）完整地聆听歌曲范唱，边听边用手指按课本上的图示滑动，体会旋律的起伏。
（2）用听唱法学会歌曲，分小组编创歌词，可用其他小动物，找出他们的特点编唱，看那一组编唱的好。
（3）采用对唱的形式演唱歌曲，边唱边表演。
（4）请几名同学自愿用打击乐为同学的歌唱及表演伴奏。
3、编创与活动：（1）指导学生认真看图，说出都是什么动物？第一幅猛犸象，第二幅亚洲象，第三幅非洲象。
通过亚洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友为大象清洗及大象运输货物，小象演马戏等画面，为人们展示了人与动物的亲密关系。
（2）提示：为什么说动物是人类的朋友，用谈话法的方式回答老师的问题，也可以边说边表演。
三、结束部分：小结。
制定学习计划有什么好处？一、计划是实现目标的蓝图。
目标不是什么花瓶，你需要制定计划，脚踏实地、有步骤地去实现它。
通过计划合理安排时间和任务，使自己达到目标，也使自己明确每一个任务的目的。
二、促使自己实行计划。
学习生活是千变万化的，它总是在引诱你去偷懒。
制定学习计划，可以促使你按照计划实行任务，排除困难和干扰。
三、实行计划是意志力的体现。
持实行计划可以磨练你的.意志力，而意志力经过磨练，你的学习收获又会更一步提升。
这些进步只会能使你更有自信心，取得更好的成功。
四、有利于学习习惯的形成。
按照计划行事，能使自己的学习生活节奏分明。
从而，该学习时能安心学习，玩的时候能开心地玩。
久而久之，所有这些都会形成自觉行动，成为好的学习习惯。
五、提高学习效率，减少时间浪费。
合理的计划安排使你更有效的利用时间。
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阅读指导课教学设计
学习目标：
1、了解阅读有什么好处。
2、理解什么是好词好句。
3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习重难点：
了解阅读有什么好处。
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
教学过程：
一、导入
孩子们，你们喜欢看动画片吗？这里有一个特别聪明的卡通人物，它能帮助小朋友们回答各种问题，他是谁啊？（喜羊羊）看！喜洋洋给我们带来了三封信，里面装了三个问题，我们来共同帮助喜洋洋解决这些难题吧！
第一封信：
阅读有什么好处？
第二封信：
怎样快速找到自己喜欢的故事？
第三封信：
怎样积累好词好句？二、勇闯第一关：
阅读有什么好处？
1、帮助我们认识大量的汉字。
2、帮助我们学好其他学科。
3、开拓视野，掌握课外知识。
三、冲击第二关：
怎样快速找到自己喜欢的故事？
遇到不认识的字怎么办？
1、翻看目录
2、2、查字典
3、问别人
4、读半边
5、联系上下文猜
四、终极第三关：
怎样积累好词好句？（先联系上下文或结合生活实际理解词语的意思，再把它摘抄下来。
）
导语：喜洋洋听了我们的回答，用不信任的目光看着我们，好像不太相信大家的回答，我们该怎么办呢？
1、拿出课外书，用最快的速度寻找自己喜欢的故事。
2、翻到页码后，用刚才介绍的识字工具来解决你不认识的生字。
3、边读边画出自己最欣赏的好词好句。
五、分享好词好句（交流）
六、总结：孩子们，喜洋洋让我转告大家“读不尽世间书，走不完的人生路”这句话告诉我们，应该多读书，多积累知识。
这是喜洋洋给我们推荐的书目《西游记》少儿版《格林童话》《一千零一夜》
《伊索寓言》。