小学音乐课例四年级《哦十分钟》
人音版 (五线谱)四年级上册音乐教案 3 《哦,十分钟 》
《哦，十分钟》教学内容：1.学习歌曲《哦，十分钟》。
2.用打击乐器伴奏。
3.用舞蹈动作表演歌曲。
教学目标：1.能用活泼欢快的歌声演唱歌曲，能用舞蹈表现歌曲的内容，感受歌曲带来的快乐。
2.初步了解歌曲的段落，感知旋律的重复现象。
3.能用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：1.用活泼欢快的歌声演唱歌曲。
2.用不同的节奏型和打击乐器为歌曲伴奏。
教学难点：1.区分歌曲两个不同的结束句。
2.歌曲结束句中的弱起拍。
教学过程：一、谈话导入：老师模唱两段铃声（一段是上课铃声，一段是下课铃声），学生分辨你听到那个铃声最激动。
因为下课铃声一响，同学们就能自由了。
今天我们就来学一首歌《哦，十分钟》。
二、听歌曲感受歌曲的情绪。
三、随老师一起即兴舞蹈感受歌曲的内容。
四、打击乐节奏练习：碰钟x - ︱x - ︱响板o x ︱o x ︱沙锤ox xx︱ox x x ︱小鼓x o ︱x o ︱1.学生分小组自己练习节奏。
2.随音乐拍手合奏。
3.请学生用打击乐器为歌曲伴奏。
五、学唱歌曲:1.请学生轻声的唱一遍歌曲。
2.老师模唱歌曲的第一乐段，学生感受其特点，感受歌曲第一乐段中55 34︱50︱出现的特别多，板书：55 34︱50‖ 55 34︱5-‖学生观察区别并视唱两个旋律3.随老师把第一乐段的旋律进行接唱游戏。
4.老师模唱两个结束句，学生听辨两个结尾的区别，并画出旋律图。
5.听歌曲进行舞蹈。
6.轻声唱歌曲，老师纠正缺点错误。
7.分析歌曲每个乐段的情绪并画出旋律线条图，第一乐段活泼跳跃，第二乐段流畅，结束句有弹性。
有感情的演唱歌曲。
老师评价演唱情况。
8.边舞蹈边演唱歌曲。
六、总结：同学们下课的活动特别多，我们玩的时候因该选择安全有意义的游戏，有了健康的身体我们才能更好的学习和生活。
《哦,十分钟》教案(最新9篇)
《哦，十分钟》教案（最新9篇）《哦，十分钟》教案篇一教学目标：（一）知识与能力：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》（二）过程与方法：在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐课间十分钟的快乐场面。
学生用优美亲切的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。
（三）情感态度与价值观：1、学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。
2、通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教学内容：学会歌曲《哦，十分钟》。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。
教学难点：带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。
教学准备：多媒体课件电子琴录音机教学流程：一、板书课题、出示目标：伴着清脆的铃声，我们又走进了音乐课堂，每次上课前都会看到同学们洋溢的笑脸，相信你们还沉浸在意犹未尽的课间十分钟之中！好，现在就让我们一起重温一下你们的课间十分钟吧！这节课我们就来学习歌曲《哦，十分钟》那这节课我们的目标是（齐读）二、简介歌曲1、初听歌曲2、听到这首歌曲你的心情怎样？（开心、愉快）听这样的歌曲让我们感到轻松、快乐3、分析歌曲歌曲欢快活泼，同学们一定很想用最快的速度把它学会？要想唱好这首歌，我们首先要学好歌曲的节奏，请看自学指导：有信心吗？老师相信你们是最棒的！四、先学（第一次）1、出示节奏谱，学生练习击拍2、检测学生自学的效果：齐打节奏、抽查学生、从中发现问题。
五、后教解决难点歌曲的节奏我们已经掌握了，那么学习歌曲就会容易一些，下面请同学们看自学指导，同学们有信心吗？继续努力吧，相信自己，你会完成的很好！七、先学（第二次）1、学生自学歌曲2、检测八、后教1、解决难点：一、二段结束句的演唱2、歌曲处理：刚才我们感受到了下课十分钟是多么快乐，你能不能把你快乐的情绪用歌声传达给老师呢？（带着这种喜悦的心情来唱一遍这首歌曲。
）九、拓展：每个同学经历的下课十分钟都是不一样的，所以作曲家们也写了很多关于这十分钟的音乐，让我们再来听一听另外的一首《哦，十分钟》。
《哦十分钟》教学设计
《哦十分钟》教学设计《哦十分钟》教学设计1一、教学目标1、学生能运用不同情绪及音色，有表情的演唱歌曲《哦！十分钟》2、通过“神奇的小鸟、快乐的音效、有趣的情境”等多种创编实践活动，让学生感受动作与音乐的有效结合，培养学生自主创编意识。
3、通过让学生创造性的参与音乐活动，感受音乐中的快乐课间，激发学生热爱生活、热爱音乐的情感！二、教学重难点：在动作与音乐的有效的结合中有创造性的表现歌曲《哦！十分钟》三、教学设计思路本首歌曲是学生非常喜爱并且熟悉的一首校园歌曲，由于学生比较熟悉，所以如何让学生唱得更加丰富有表现力，并且能围绕歌曲韵律进行有趣的课间情境创编，激发学生音乐想象力及创编力是本节课的重点。
结合歌曲的风格特点，整节课我围绕三个“快乐”进行教学，即：1、“快乐的课间舞动———初步让学生感知歌曲结构及韵律。
2、“快乐的课间歌唱”————结合“神奇的小鸟”让学生自主运用表情记号来创造性的演唱歌曲。
3、“快乐的课间玩耍”———让学生充分利用身边的“玩具”（沙包、毽子、篮球、学具、同伴拍手互动等）即兴创编与音乐相结合的动作或声势伴奏，达到对歌曲旋律更进一步的理解和巩固，真正体验到玩音乐的快乐！四、教学过程一、快乐的课间舞动师：同学们，今天我们的音乐课与快乐有关，那就让我们先随着音乐在轻松的舞蹈中开启我们今天的快乐之旅好吗？1、师生随音乐做律动（踏步、晃手、打篮球、乒乓球）师：刚才老师带大家随着轻快地音乐用动作表现了我们校园课间十分钟的两个场景，谁感受到了我们刚才做的律动都表现了课间哪两个场景？生：汇报（打篮球乒乓球、做操排队）师：对，我们刚才的律动表现了课间十分钟同学们在操场上做操和玩耍打球的场景。
2、师生互动游戏“我做你猜”师：我们兵二附小同学们的课间一定也特别丰富多彩，老师也想了解了解，那么下面我们一起玩个“你做我猜”的游戏好吗？请同学们把自己平时最爱玩的课间活动用动作做出来，我们大家一起来猜猜看好吗？（1）学生做动作，老师猜。
四年级《哦，十分钟》教案（精选8篇）
四年级《哦，十分钟》教案四年级《哦，十分钟》教案（精选8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的四年级《哦，十分钟》教案，欢迎大家分享。
四年级《哦，十分钟》教案篇1教学目标：1．准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！》。
2．学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己高兴、快乐的情绪。
3．通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。
教学难点：演唱切分音时节奏要准确。
一．组织教学1．听音乐进教室（哦，十分钟伴奏）2．师生问好二．导入：1．师：同学们，看到这几个字你想到了什么时间？在这“十分钟”时间里，你的心情是怎样的？2．请几个同学有感情地读一读这几个字。
3．师：刚才大家都是用语言方式来抒发的自己的感情，现在马老师用音乐的方式来抒发一下我对这“十分钟”的感情。
请大家轻声拍手为我伴奏好吗？4．师：你们觉得这样唱能表现出你们在课间高兴的心情吗？刚才老师唱的是今天咱们要学习的歌曲《哦，十分钟！》里面的内容。
三．初听歌曲1．初步整体感受歌曲播放课件当歌曲中唱到刚才老师演唱的旋律时请挥挥手2．请学生和着音乐的节拍做课间自己喜欢的游戏（如：踢毽子，跳绳......）四．学唱歌曲后半部分（难点部分）1．屏幕上显示后半部分谱子2．教师提示“0 4 3 ”空拍处3．教师弹奏旋律学生用手指点手心（按节奏）师：你们愿意这美好的十分钟结束吗？所以，我们可以把这个空排处加入跺一下脚，像这样（教师示范）回忆“切分音”3．学生拍击最后一句节奏（教师弹旋律）4．教师弹奏后半部分旋律学生开口无声默唱谱子5．教师伴奏学生唱谱子五．学习完整谱子1．师生接唱整首歌的谱子教师唱前半部分学生唱后半部分2．师：下面咱们做一个“谱子接唱竞赛”，一会老师再弹一遍歌曲的前半部分，然后竞赛就开始。
人音版音乐四年级上册《哦,十分钟》教案
-通过展示与歌曲内容相关的图片和视频，吸引学生的注意力。
-提出问题，如“你们在课间休息时都会做些什么？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入歌曲学习状态。
回顾旧知：
-简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。
-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况进行综合评价，给予正面的肯定和鼓励，同时指出学生的不足之处，提供具体的改进建议。通过评价与反馈，帮助学生明确自己的学习目标和方向，促进学生的全面发展。
教学反思
在教授《哦，十分钟》这节课时，我深刻感受到了音乐教学的重要性和挑战性。通过观察学生的课堂表现和小组讨论成果展示，我发现学生们对音乐有着浓厚的兴趣和热情，他们积极参与、乐于表达，这让我感到非常欣慰。
-具体细节：歌曲中的节奏型变化，如何在不同小节中保持节奏的稳定性，以及如何准确地开始和结束节奏型。
（3）合唱技巧的应用：学会和声和合唱中的配合，提高集体演唱的表现力。
-具体细节：声部的分配与融合，如何平衡不同声部之间的音量和音色，以及如何在合唱中保持和谐。
2.教学难点
（1）音乐理论知识的理解：对于四年级学生来说，理解音乐理论知识如音程、节奏符号等可能存在难度。
-突破方法：使用节拍器或打击乐器辅助练习，以及通过集体拍手、踏脚等方式加强节奏感。
（4）情感表达的深度：学生需要理解歌曲的情感内涵，并在演唱时表达出来。
-突破方法：通过讨论歌词的意义，分享歌曲背后的故事，引导学生体验和模仿歌曲的情感。
教学资源准备
1.教材：
-确保每位学生都有《人音版音乐四年级上册》教科书，以便于学生跟随课堂学习。
人音版四年级上册第三单元第四课时《哦,十分钟》
《哦，十分钟》教案{教材分析}《哦,十分钟》是人民音乐出版社小学四年级上册第四课的学习内容,是一首曲调活泼、欢快,语言形象生动的儿童歌曲。
歌曲通过对孩子日常课间十分钟的描写,表现了孩子们在紧张的学习之后自由欢乐的心情。
主歌部分节奏紧凑,鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的心情。
副歌部分曲调转为舒展,唱出了孩子们对课间十分钟的向往和喜爱。
{教学目标}1、情感态度价值观：能够用轻松愉快的声音情感演唱歌曲《哦，十分钟》，并通过学习能够喜欢校园歌曲。
2、方法与过程：采用聆听、哼唱等形式让学生掌握歌曲。
3、知识与技能：熟练掌握四分休止在歌曲中的运用。
{教学重难点}1、熟练掌握四分休止在歌曲中的运用。
2、掌握2/4拍的音乐知识，感受歌曲的二拍子特点。
{教具准备}钢琴、多媒体{教学过程}一、组织教学：①组织学生在《哦，十分钟》的音乐伴奏声中有秩序地进入教室。
②师生问好。
二、导入；1、师：同学们，在每天的校园生活中你们最喜欢什么呢？生：下课。
师：那课间的十分钟你们都是怎么度过的？生：做游戏、看书、等。
2、揭示课题三、学唱歌曲1、初听歌曲，感受歌曲情绪、速度。
2、师生讨论歌曲情绪和歌曲内容。
（对孩子平日课间十分钟的描写，表现了学生在课间十分钟的欢乐心情）3、再次聆听师：歌曲可以分为几个乐段呢？为什么？4、学唱第一乐段①用“la”模唱②学唱歌词5、找一找有没有双胞胎兄弟（音、节奏一样）6、学唱第二乐段①用“啦”模唱②学唱歌词③解决难点A、 0 4 3｜2 7 2｜1 1｜1 0｜B、 0 4 3｜2 6｜5 -||7、找一找有没有双胞胎兄弟（音、节奏一样）一起读一读，有休止符的地方拍手，注意“大家来轻松这句后面没有休止符。
8、学生有感情地跟随音乐进行分组演唱：（教师及时纠正）四、拓展编创不同的击拍方式为歌曲伴奏五、小结同学们，老师希望你们在课间十分钟里不要追逐打闹，做一些有意义的事情，下面用欢快的旋律伴着你们去享受你们愉快的十分钟吧！。
哦十分钟音乐教案
哦十分钟音乐教案一、教学目标1、让学生能够用欢快、活泼的情绪，富有弹性的声音演唱歌曲《哦，十分钟》，表达出对课间十分钟的喜爱之情。
2、通过学习歌曲，培养学生的节奏感和旋律感，提高学生的音乐表现力。
3、引导学生理解歌曲所表达的校园生活的美好，激发学生对校园生活的热爱。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲中的附点音符和切分节奏。
（2）能用自然、欢快的声音演唱歌曲，表现出歌曲的活泼情绪。
2、教学难点（1）歌曲中休止符的正确运用，以及旋律的跳进与级进的准确把握。
（2）引导学生自主设计歌曲的表演形式，培养学生的创新能力和团队合作精神。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、讨论法、欣赏法四、教学准备钢琴、多媒体课件、打击乐器（木鱼、沙锤、三角铁等）五、教学过程1、导入新课（1）播放一段课间十分钟的视频，让学生观察同学们在课间的活动，如跳绳、踢毽子、做游戏等。
（2）提问学生：“同学们，你们喜欢课间十分钟吗？为什么？”引导学生分享自己在课间的快乐时光。
（3）教师小结：“课间十分钟是同学们放松身心、自由自在玩耍的时间，今天我们就来学习一首关于课间十分钟的歌曲《哦，十分钟》。
”2、聆听歌曲（1）播放歌曲《哦，十分钟》，让学生安静地聆听，感受歌曲的情绪和节奏。
（2）提问学生：“这首歌曲的情绪是怎样的？节奏有什么特点？”引导学生回答出欢快、活泼的情绪，以及轻松、明快的节奏。
3、学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，让学生边听边跟着歌曲的节奏轻轻拍手。
（2）教师逐句教唱歌曲，重点讲解附点音符、切分节奏和休止符的唱法。
（3）学生跟随钢琴轻声哼唱歌曲，注意音准和节奏的准确。
（4）让学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4、歌曲处理（1）引导学生分析歌曲的情感表达，如歌曲的开头部分要唱得轻快、活泼，表现出课间的轻松愉快；歌曲的高潮部分要唱得更加热情、欢快，突出对课间十分钟的喜爱。
（2）让学生加入自己的表情和动作，更加生动地演唱歌曲。
小学四年级音乐上册《哦,十分钟》教案
小学四年级音乐上册《哦，十分钟》教案教学目标1.理解歌曲《哦，十分钟》的歌词，并能清晰地唱出歌曲；2.学习并掌握基本的音乐节奏和拍子；3.培养学生的合作精神和团队意识；4.提高学生的动手能力和创造力。
教学内容歌曲介绍《哦，十分钟》是一首动感十足的歌曲，歌词简单易懂，旋律流畅动听，适合小学四年级学生进行音乐活动和群体合作演唱。
教学重点1.歌曲的歌词和旋律；2.音乐节奏和拍子。
教学难点将音乐节奏和拍子与歌曲的歌词和旋律结合起来，形成一个整体。
教学过程师生互动时间（5分钟）教师向学生介绍今天的活动，告诉他们要一起唱一首好听的歌曲，提高他们的音乐素养和表演能力。
歌曲学习时间（20分钟）1.引导学生跟着歌曲的旋律唱歌；2.教学生歌曲的歌词；3.教学生歌曲的基本节奏和拍子，并让他们跟着拍子做出相应的动作；4.分组练习：将学生分成小组，让他们相互合作唱歌，并在歌曲中加入自己的创意和动作；5.贴近实际：将歌曲的曲调和节奏与实际生活联系起来，比如在吃饭、洗澡、上学的过程中流畅地唱出歌曲。
学生团队活动（15分钟）1.将学生分成小组，让他们一起合作重新编曲，加入不同的乐器和声音，并整合成一个整体；2.让学生以小组形式表演自己改编的歌曲，并分述自己所加入的元素和产生的想法。
课堂总结（10分钟）教师和学生一起回顾今天的活动，总结出学生的收获和体验，并表扬学生表现突出的小组。
教学评价1.学生能够熟练掌握歌曲《哦，十分钟》的歌词和旋律，并能够清晰地唱出；2.学生能理解并掌握基本的音乐节奏和拍子；3.学生能主动思考、合作创造，并在演唱过程中发扬个性和创意；4.学生团队合作意识增强，体验到了群体合作和成功的喜悦。
结束语通过这次活动，学生感受到了音乐的魅力和乐趣，并在实际操作中锻炼了自己的动手能力、创造力和团队合作精神。
希望学生在今后的学习中能够继续发扬这种学习热情，不断推陈出新，提升自己的音乐表演能力和创造力。
哦十分钟教案1
《哦，十分钟》教案教学目标：1、准确有感情的演唱歌曲《哦，十分钟》。
2、学习通过音乐的方式表达自己高兴、快乐的情绪。
3、通过本课学习，激发学生学习音乐的兴趣。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。
教学难点：演唱切分音是节奏要准确。
教具：课件、电子琴、跳绳、悠悠球、沙包等。
一、组织教学1、师生问好2、发生练习二、导入师：同学们，课间活动刚刚结束，大家玩的高兴吗？你们都喜欢做什么游戏？1、师总结：同学们的活动真是各种各样，课间里，同学们不仅能得到休息、放松，还可以做自己喜欢的游戏，真是丰富多彩。
今天我们就来学习一首关于课间活动的歌曲，是什么歌曲呢？出示题目《哦，十分钟》。
2、欣赏歌曲《哦，十分钟》。
师问：歌曲带给你什么样的心情？（欢快、活泼）我们要用什么样的心情演唱？（欢快、活泼）3、（1）、按节奏读旋律：2／4 55 34| 5 0 ||（课件）（2）、在书中找出刚学过的旋律，出现几次？4、跟老师学唱曲谱（第一段前半部分）。
（老师唱一句，学生唱一句）5、自己跟曲谱填词唱。
（教师纠正不足）6、学习带休止符的切分节奏：0 x x7、学唱歌曲下半部分曲谱。
（提示带休止符的切分节奏的演唱）8、自己填词唱。
9、完整的演唱歌曲第一段。
10、自学第二段，找出两段的不同。
11、完整的演唱歌曲。
12、分组练唱13、师：同学们，歌曲学完了，现在老师想请同学们来做一下你们在课间做过的活动，亲身感受一下当时高兴的心情。
14、同学们表演的太好了，让我们再次伴着歌声重温一下我们课间活动的场面吧。
（欣赏课件）。
三、教师总结：同学们，铃声响了，属于我们大家的十分钟真正的到来了，让我们大家一起带着欢快、喜悦的心情尽情的享受课间十分钟的快乐吧。
《哦，十分钟》教案陈香。
《哦十分钟》音乐说课稿
《哦十分钟》音乐说课稿《哦十分钟》音乐说课稿作为一名教学工作者，时常需要用到说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《哦十分钟》音乐说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《哦十分钟》音乐说课稿篇1各位评委老师好，我是来应聘小学音乐教师的xx号考生，我今天的说课题目是《哦，十分钟》。
接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标及重难点、说教法、说学法、说教学过程等几个方面来进行我的说课。
一、说教材：《哦，十分钟》是选自人音版小学音乐四年级上册第三课的一首学唱歌曲，这是一首D大调2/4拍的歌曲，运用了引申的发展手法，描绘了学生们在课间休息时嬉戏打闹的场景。
通过学习演唱这首歌曲，不仅能够感受到作品中欢快轻松的情绪，并且能够更好地学会运用课间十分钟的时间休息调整，从而达到更高的学习效率。
现代教育理论强调：“任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点。
”根据因材施教原则，在进行教学设计前进行学情分析很有必要。
二、说学情：针对这首歌曲，学生学习的优势主要有以下几点：1、四年级的学生能够听辨旋律的高低、快慢、强弱，感知音乐主题，用欢快的情绪来表达歌曲内容。
2、具有初步的识谱能力，能够跟随琴声视唱简单乐谱，为本节课四度音程的构唱学习奠定了基础；同时，这首歌曲对本年级的学生来说还存在以下问题：歌曲中的二段体曲式结构为学生学习的一大难点，在进行教学设计时，我们应该注意培养他们对于音乐情感的把握，进而更好地区分歌曲结构。
并且，部分学生即将进入变声期，加强学生保护嗓音的意识，多聆听，引导学生用正确的发声方法演唱歌曲。
根据新课程标准的要求，注重学生发展的差异性，我制定的教学目标为以下三点：1、音乐教育应首先作用于人的情感，因此情感态度价值观目标是处于音乐教学第一位的核心目标，通过对于这首歌曲的学习，丰富情感体验，培养学生对于校园生活的热爱之情。
四年级上册音乐教案-3 《哦,十分钟 》 ︳人音版 (五线谱) (1)
《哦，十分钟》教案教学目标：1、指导学生准确有感情的演唱歌曲，学会通过音乐的方式来表达自己快乐的情绪。
2、通过课间情景创设，让学生切身感受到课间愉快的十分钟，启发学生只要休息，放松好才能精神饱满的学习。
教学重点：指导学生用快乐的声音愉快的情绪演唱歌曲。
教学难点：休止符及切分音0 4 3教学过程：一、组织教学，师生问好。
1、听音乐进教室。
（哦，十分钟伴奏）2、师生问好二、引入：师：同学们，上课时间40分钟是宝贵的，我们要集中精力学习，下课10分钟也同样宝贵，只有休息好，放松好，才能使下一节课精神更集中。
今天，老师就带领同学们来感受快乐的课间吧！1、板书《哦，十分钟》同学们，你们看到这几个字会想到什么时候？在这“十分钟”时间里，你的心情是怎么样的，都玩些什么？请同学们小声读一读这几个字，相互谈谈，交流一下。
2、师：刚才大家用语言的方式来抒发感情的现在老师用音乐的方式来抒发我对这十分钟的感情。
3、播放《哦，十分钟》，让学生初次体验歌曲。
4、师：你们觉得这样唱能表现你们课间高兴的心情吗？这就是今天我们要学习的歌曲《哦，十分钟》三、学唱新歌1、再次感受这首歌曲，并思考下面几个问题：这首歌曲表现了什么情绪？是几拍子的？这首歌曲由几个乐段组成？2、学习第一乐段：先学习前8小节，听范唱，学生在熟悉了旋律后用la模唱。
这一乐段中有一个符号0，它是休止符，当同学们唱到这个地方的时候用拍手或者跺脚来表现休止符的停顿，这样才能表现出歌曲的欢快和跳跃。
比较一下：5 5 3 4 /5 05 5 3 4/5 5现在请同学们加上歌词小声的跟着唱一遍，注意休止符。
学习第一乐段的后8小节（范唱，跟唱）3、学习第二乐段现在我们继续学习歌曲的第二乐段，听听歌曲是怎样来抒发你们对下课十分钟的喜爱的。
听范唱，找到本课的节奏难点：0 4 3/2 72/1 1/1 0x x x /切分音，指导学生跟唱。
用la来演唱第二乐段，在加入歌曲，注意第二乐段的节奏比较舒缓，旋律抒情，感情饱满。
小学四年级音乐公开课《哦十分钟》的说课稿
小学四年级音乐公开课《哦十分钟》的说课稿尊敬的各位领导、同事们：大家好！今天我来说课的内容是小学四年级音乐公开课《哦十分钟》。
这是一首充满童趣的歌曲，也是一首深受孩子们喜爱的经典歌曲。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学策略、教学过程、板书设计、教学反思等方面进行详细阐述。
一、教材分析本节课所选用的教材是人民教育出版社出版的《音乐》四年级上册第六单元《快乐的课间》中的歌曲《哦十分钟》。
这首歌曲的歌词生动形象，旋律优美欢快，表达了孩子们对课间十分钟的渴望和珍惜。
通过学习这首歌曲，可以培养孩子们的韵律感和音乐表现力，同时也可以激发他们对音乐的兴趣和爱好。
二、学情分析本节课的授课对象是小学四年级的学生，他们已经具备了一定的音乐基础和表现能力，能够较好地理解和掌握歌曲的旋律和歌词。
同时，他们也比较好动，注意力容易分散，需要教师在教学中采用生动有趣的教学方式来吸引他们的注意力。
针对这种情况，我将采用多种教学方法相结合的方式进行教学，以激发孩子们的学习兴趣和积极性。
三、教学目标1. 知识与技能：通过学习歌曲《哦十分钟》，能够准确掌握歌曲的旋律和歌词，并能够有感情地演唱。
2. 过程与方法：通过聆听、模唱、欣赏等方式，感受音乐的韵律感和节奏感，培养音乐表现力和创造力。
3. 情感态度与价值观：通过学习这首歌曲，让孩子们更加珍惜课间十分钟，养成课间休息的好习惯，同时培养孩子们对音乐的热爱和欣赏能力。
四、教学重难点1. 教学重点：准确掌握歌曲的旋律和歌词，能够有感情地演唱。
2. 教学难点：掌握歌曲中的节奏和韵律感，理解歌词中的意境和情感表达。
五、教学策略针对本节课的教学内容和学生的实际情况，我将采用以下教学策略：1. 情境创设：通过多媒体技术手段，创设出一个快乐的音乐情境，让孩子们更好地感受音乐的氛围和韵律感。
2. 互动探究：通过聆听、模唱、小组合作等方式，引导学生积极参与音乐活动，激发他们的学习兴趣和探究精神。
小学音乐说课稿《哦，十分钟》（通用11篇）
小学音乐说课稿《哦，十分钟》小学音乐说课稿《哦，十分钟》（通用11篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的小学音乐说课稿《哦，十分钟》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学音乐说课稿《哦，十分钟》篇1大家好！我是5号。
小学音乐是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。
根据我对小学音乐的理解，现在我来说一下人音版第7册第4课《快乐的课间》中的表演曲目《哦，十分钟》。
《哦，十分钟》是一首2/4拍的歌曲，情绪欢快活泼，旋律清新流畅，节奏简练明快，描绘了学生在课间活动中的各种情景，抒发了学生自由欢乐的心情。
根据我对教材和音乐新课标理念的理解，以及四年级学生的心理特点和年龄特征，我制定了如下教学目标：1、用自信的歌声演唱歌曲《哦，十分钟》2、通过演唱歌曲，感受自由欢乐的情绪。
3、能为歌曲进行简单的打击乐伴奏和舞蹈创编，培养学生的想象力和创造力。
本课的教学重点为：学生能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由欢快的情绪，掌握2/4拍。
难点为：掌握xxx后十六音符和0xx带休止的切分节奏。
为了实现本课教学目标，解决教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、我采用“参与——体验、情境——陶冶”的情感教学模式，借用多媒体，努力创设轻松欢快的气氛，让学生主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生音乐素养的发展。
2、音乐教学应由浅入深、由易到难，在本课的两个难节奏的解决中，我努力体现了这一规律。
3、本课的编创等实践活动中，我努力做到唱中有创，动唱结合；听中有创，边听边动。
我设计了如下的教学过程，一共四个环节：第一个环节，在音乐声中律动进教室。
我将采用《哦，十分钟》的伴奏音乐，让学生在音乐中律动，学生可以按节奏做各种动作，让学生感受到欢快自由的情绪。
我这样设计的理念是：1、音乐课堂应该有一个美的开始，在这个环节中，师生共同听音乐律动，能有效的将师生融合在一起，营造出宽松、和谐的氛围。
人音版小学音乐四年级上册《哦,十分钟》精品教案
人音版小学音乐四年级上册《哦,十分钟》精品教案第一篇：人音版小学音乐四年级上册《哦,十分钟》精品教案人音版小学音乐四年级上册《哦，十分钟》精品教案教学目标：一、感受歌曲欢快的情绪，启发学习兴趣，表达新时代少年儿童积极乐观的精神面貌。
二、通过多种方式的聆听，感受2/4，并能够有感情的准确演唱歌曲。
三、启发学生从生活中发现节拍，体验情感，在老师层层递进的引导下，创造性的为歌曲进行创编和伴奏。
教学重点：一、在体验中感受二拍子的节拍。
二、创造性的使用羽毛毽子为歌曲增添快乐元素。
教学难点：一、歌曲中休止符的准确演唱。
二、歌曲中二段不同尾声的准确演唱。
教学过程：一、聆听音乐，感受快乐1、导课：今天我的音乐课，我们先来听一首歌曲，感受它带给你什么样的心情，歌曲的情绪是怎样的？2、初听（1）感受情绪。
3、听（2）感受速度等，找到快乐元素。
4、听（3）活动体验节拍。
（1’17”）5、听（4）出示课题《哦，十分钟》。
歌曲表达对十分钟一种什么样的感情？6、分乐段二、学唱歌曲（一）学第一乐段1、演唱两小节的歌谱，找相同旋律。
2、师生接唱旋律3、听范唱，默唱歌词，感受轻快有弹性的声音。
4、完整演唱第一段歌词，教师指导。
5、第二段歌词自己完成演唱。
（二）学第二乐段1师唱前两个乐句，分辨一下那一句旋律比较高？2、学生学唱，注意一字多音的连贯圆润，“哦”的口型圆，舌尖抵下牙齿3、再听力度有什么变化？哪一句比较强？为什么要这样演唱？4学生学唱5听范唱，哪个地方不容易唱准确？你有什么办法来解决？ 6完整演唱第二乐段（三）完整演唱第一段歌词（四）跟唱第二段歌词1、找结尾的不同2、唱第二段的结尾3、完整演唱第二段歌词。
（40”）（五）完整演唱歌曲让我们跟着音乐伴奏完整的来演唱歌曲《哦，十分钟》三、创编节奏，增添快乐元素1、听伴奏找快乐元素手铃声。
2、学生跟音乐自创伴奏方法。
谁来说说你创编的什么节奏？用在那个地方？3、完整演唱及伴奏歌曲。
小学音乐人音四年级上册(2023年新编)第3课快乐的校园-《哦-十分钟》
《哦，十分钟》教案一、教案背景面向学生：小学学科：音乐课时：1课时教学资源：钢琴、互联网、课件、篮球、短绳、毯、悠悠球二、教学课题《哦，十分钟！》是义务教育音乐课程标准实验教科书四年级第七册第四单元快乐的课间中的一首表演歌曲。
三、教材分析课间、课余时间是学生们放松、快乐的时刻,在教育部〃阳光体育一小时〃活动中，使学生能够更加生动、活泼地学习与生活。
教学目标：1.知识与技能(1)能用明亮、富有弹性的声音演唱歌曲《哦，十分钟》同时能够表现歌曲所表达的“朝气蓬勃”、“欢乐愉悦”的幸福童年生活的歌曲主题。
(2)在音乐活动中掌握四二拍的强弱、指挥图示。
(3)准确演唱两处切分音04 3 .0432.过程与方法学习用体验、合作学习的方法，在听、唱、奏、创编等多种音乐实践活动中学习歌曲3.情感态度与价值观在音乐实践活动中,培养学生团结友爱和勇于探索的精神。
教学重点难点：1.准确有感情地演唱歌曲,用歌声表现出快乐的心情。
2.创编课间游戏的节奏，配合歌曲进行演奏，从而感受歌曲欢快、活泼的情绪，并用明亮、富有弹性的声音学唱歌曲3.准确演唱两处切分音0 43 .043四、教学方法根据学生的实际本课我采用了情境法、欣赏法、讨论法、练习法等多种教学方法进行教学。
通过听唱法、小组合作学习学会歌曲。
五、教学过程：教学中通过组织教学、新歌学唱、创编活动几个环节进行组织教学。
4.随《兔子舞》的音乐律动进教室5.师生问好新歌学唱1.师：同学们，当你们看见这几个字时你想到了什么？【课件出示课题】那么, 下课10分钟你们都玩些什么？心情怎么样？生：跳长绳、玩陀螺、踢健、散步……2.师：今天老师带给你们一首好听的歌曲,你来听一听他们的课间十分钟做了些什么？歌曲的情绪如何？【课件】生：看看蓝天、吹吹清风、玩球……师：今天，这节课，我们一起来学习这首歌曲。
《哦，十分钟！》3.学习歌曲拍号（四二拍读法、强弱规律、指挥图示）4.再听歌曲【课件出示歌谱】生：边听边看歌词随着歌曲轻轻拍手，感知强弱5 .再听【课件】生：边听边指挥感受歌曲可以分几个乐段6 .教师弹奏结尾处旋律生：打节奏，再用〃啦〃模唱。
人音版音乐四年级上册《哦!十分钟》(教案)
《哦，十分钟》教案课题：《哦，十分钟》课型：新授教学课时：1课时教学目标：⒈知识目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。
⒉能力目标：指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能力。
⒊情感目标：能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。
教学重点：能用轻盈、舒展的声音歌唱，充分表达歌曲情感。
教学难点：1、休止符的演唱2、两段歌词的结束句的音准问题学情分析：对于四年级的学生来说，这首歌曲基本上没有什么难度，节奏鲜明容易把握，就是学生普遍会存在两段歌词结束句旋律不同时对于音准的把握会出现唱混淆的情况。
教学过程：一、组织教学1．课前律动热身，播放音乐《天天向上》２．师生互相问好二、新授（一）导入：师：请同学们来聆听一段音乐，可以跟着老师一起进行律动。
（播放音乐《哦！十分钟》）师：说一说刚才的那段音乐里你都听到了什么？心情是怎样的？生：高兴的、愉快的、快乐的……师：同学们，你们的课间十分钟都会做些什么活动呢？生：跳绳、踢毽、做游戏师：在课间还有很多各种各样丰富多彩的活动，现在我想请同学们来一起读一读我们今天要学习的这首歌的歌词，看看歌词里面都描写了哪些有意思的活动。
生：集体来朗读歌词。
师：引导学生按照节奏来做各种活动。
看看蓝天吹进清风摸摸皮球快活的叫喊冲出喉咙指名学生来模仿动作（三）学唱歌曲１．听录音范唱师：同学们先来听一遍，然后告诉老师歌曲带给你什么样的音乐情绪？生：情绪（欢快、活泼）师：歌曲有几个部分组成？生：歌曲分为两个部分。
第一部分：情绪活泼，第二部分：优美、抒情。
意图：整体感受歌曲的情绪，培养学生的音乐听辨及感受能力２．听老师演唱歌曲第一部分，仔细观察歌曲中突然的停顿代表要休止。
３．师：跟着琴声模唱歌曲，观察55 34 |5 0|这个小短句在歌曲中出现了几次？生：四次，但有一次55 34 |5 —|是长音“5”4、学生跟琴唱歌词，注意休止符和二分音符的区别。
小学四年级上音乐演唱《哦,十分钟》讲课稿
小学四年级上音乐演唱《哦，十分钟》教案一、教学目标：1、能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲，表达对课间十分钟的喜爱。
2、掌握2/4拍的音乐知识，感受其音乐特点。
3、在音乐游戏中，进行简单的二声部合唱。
二、教学重难点：重点：准确、有感情的演唱歌曲，体验2/4的音乐特点。
难点：1、带休止符的切分节奏及两段不同尾声的准确演唱。
2、二声部合唱声音的和谐统一。
三、教学过程1、课前律动:师：欢迎大家来到音乐殿堂，让我们随着音乐舞动起来。
3、音乐游戏（发声练习）：①跳动的小球师：老师给大家带来一个音乐游戏，瞧，小球上的音符你认识吗？唱一唱。
生：（唱三个音符 1 低音7 低音5）。
师：这三个小球非常顽皮，他们要跳动起来了，大家睁大眼睛，仔细看。
生：（观看跳动的小球flash）。
师：小球是按照这个顺序跳动的吗？生：不是。
师：拿出手来，跟着跳动的小球唱唱，我们感受音高的变化。
生：（唱跳动小球的旋律）师：小球弹跳着发出bong的声音，能跟我模仿一下吗？注意口腔打开，气息短促，声音轻巧有弹性。
生：（用bong模唱旋律）。
②滚动的小球师：接下来，我们看小球又发生什么变化？生：滚动起来。
师：小球上同样有音符，跟着它唱一唱。
生：（唱滚动小球的旋律）师：老师弹琴，我们用“lu”来模唱这段旋律。
生：（用lu模唱旋律）。
师：下面，我们把小球带来的这两段旋律连起来，给它配上好听的音乐唱唱。
师：同学们和音乐配合的非常好，课堂上的游戏就玩到这吧。
3、视频导入：师：现在我们来看看课后大家都在玩什么游戏？（播放歌曲视频）生：跳绳，拍皮球……师：这些游戏都可以使我们的心情得到放松，今天我们来学习这首表现课间活动的歌曲，名字叫《哦，十分钟》（板书课题）感受聆听：①师：请同学们用拍皮球和转呼啦圈的动作来表现一下课间十分钟。
（播放歌曲）师：感觉心情怎么样？这首歌曲的情绪是？生：欢快，高兴。
师：通过刚才同学们的动作表现，你觉得这首歌曲是二拍子还是三拍子？生：二拍子师：我们一起来认识一下拍号2/4。
小学音乐课例四年级《哦十分钟》
教学课例人音版小学音乐四年级上册第3课《哦，十分钟》人音版四年级音乐上册第3课《哦，十分钟》教学设计一、教学内容歌曲教学《哦，十分钟》二、教学目标1.学生具有表现力地演唱歌曲《哦，十分钟》。
2.对歌曲中的关键节奏及旋律能准确唱出来。
三、教学重点找出旋律中出现了几次55 34 5 0并准确视唱这句旋律。
教学难点：唱准0 4 3 2 72 1 1 1 0哦十分钟四、教学策略四年级上学期的学生已经能够简单识谱，具备一定的旋律模唱能力，对本课这首歌曲的教学重点的解决我觉得问题不大，关键是教学难点的突破，为此，我设计了分三步攻克教学难点的教学步骤，先让他们唱准切分音X X X，再在此基础上把第一个节奏改为休止符，变成0 X X，然后再加入歌词“哦，十分钟”。
这样设计由易到难，便于学生突破难点。
达到良好的教学效果。
此外，考虑到四年级学生的课堂注意力大概只有二十分钟，我想出了两个激趣办法。
一个是把教学重点“55 34 5 0”变身为“快乐能量”，把教学难点“0 4 3 2 72 1 1 1 0”变身为“幸福能量”，另一个是在课堂实时评价上利用“能量榜”的办法对学生进行评价，表现好加能量，表现差减能量。
这样学生表现只会越来越好。
五、教具准备自制教学PPT课件，“快乐能量”与“幸福能量”旋律卡片，钢琴。
六、教学过程1.课前预热：教师弹奏歌曲《云》的旋律，学生用“WU”跟唱，营造良好的音乐课堂氛围和正确的发声习惯。
2.导课：课件出示“课间活动图”，师生谈话引出课题，“哦，十分钟”，为歌曲的情绪作理性定调。
3.师弹快乐能量“55 34 5 0”，学生听记（用听觉初记旋律）。
4.弹A段旋律，让学生在旋律中找快乐能量，找到就作出惊喜表情。
5.黑板贴出快乐能量卡片，教唱一遍后让学生边拍边唱。
6.再弹A段，让学生找出有几个快乐能量。
（4个）7.课件显示歌谱A，点出4处快乐能量，师视唱歌谱，学生跟唱，边拍边唱。
8.小结：快乐能量加满了，让我们喊出快乐口号：快乐能量，快乐学习。
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教学课例
人音版小学音乐四年级上册第3课《哦，十分钟》
人音版四年级音乐上册第3课
《哦，十分钟》
教学设计
一、教学内容
歌曲教学《哦，十分钟》
二、教学目标
1.学生具有表现力地演唱歌曲《哦，十分钟》。
2.对歌曲中的关键节奏及旋律能准确唱出来。
三、教学重点
找出旋律中出现了几次55 34 5 0并准确视唱这句旋律。
教学难点：唱准0 4 3 2 72 1 1 1 0
哦十分钟
四、教学策略
四年级上学期的学生已经能够简单识谱，具备一定的旋律模唱能力，对本课这首歌曲的教学重点的解决我觉得问题不大，关键是教学难点的突破，为此，我设计了分三步攻克教学难点的教学步骤，先让他们唱准切分音X X X，再在此基础上把第一个节奏改为休止符，变成0 X X，然后再加入歌词“哦，十分钟”。
这样设计由易到难，便于学生突破难点。
达到良好的教学效果。
此外，考虑到四年级学生的课堂注意力大概只有二十分钟，我想出了两个激趣办法。
一个是把教学重点“55 34 5 0”变身为“快乐能量”，把教学难点“0 4 3 2 72 1 1 1 0”变身为“幸福能量”，另一个是在课堂实时评价上利用“能量榜”的办法对学生进行评价，表现好加能量，表现差减能量。
这样学生表现只会越来越好。
五、教具准备
自制教学PPT课件，“快乐能量”与“幸福能量”旋律卡片，钢琴。
六、教学过程
1.课前预热：教师弹奏歌曲《云》的旋律，学生用“WU”跟唱，营造良好的音乐课堂氛围和正确的发声习惯。
2.导课：课件出示“课间活动图”，师生谈话引出课题，“哦，十分钟”，为歌曲的情绪作理性定调。
3.师弹快乐能量“55 34 5 0”，学生听记（用听觉初记旋律）。
4.弹A段旋律，让学生在旋律中找快乐能量，找到就作出惊喜表情。
5.黑板贴出快乐能量卡片，教唱一遍后让学生边拍边唱。
6.再弹A段，让学生找出有几个快乐能量。
（4个）
7.课件显示歌谱A，点出4处快乐能量，师视唱歌谱，学生跟唱，边拍边唱。
8.小结：快乐能量加满了，让我们喊出快乐口号：快乐能量，快乐学习。
9.板书：X X X，教唱切分音的唱法，学生正确拍唱出切分音。
10.板书：0 X X，把休止符变成不开口的“MU”唱出来。
并利用节拍分解法让学生感受切分休止的感觉。
直到学生唱准。
11.黑板贴出幸福能量的前半部分0 4 3，让学生在前面掌握切分休止的基础上加上音唱出来，然后再打开幸福能量的后半部分“0 4 3 2 72 1 1 1 0”，唱会后加上课题“哦，十分钟”当作歌词唱出来。
12.课件出示歌谱B部分，师带词范唱，要求学生轻声跟唱，遇到幸福能量就自信地唱出来。
到反复跳跃记号（跳房子）处适当提问并讲解下怎么唱。
13.小结：幸福能量加满了，让我们喊出幸福口号：幸福能量，幸福学习。
14.师范唱全曲第一段，学生跟唱。
15.让学生套第二段歌词唱。
16.生唱完后问歌曲情绪。
（轻快）
17.生唱全曲，师在休止符处加上碰钟演奏。
18.一生击碰钟，全体演唱。
19.总结全课。
教学反思
新课改要求音乐课堂回归本真，应抛弃一些作秀的做法，华而不实的虚招，不能为了热闹而放弃了对音乐知识的传授。
但也不能把一节音乐课上成了语文课的模式。
因此，我在本节课结合了这两方面。
既注重趣味性，也不忘音乐性，艺术性。
课堂上用寻找“快乐能量”与“幸福能量”为主线，把学生的注意力牢牢吸引，有了学生的全程投入，对音乐知识的传授也就不会显得枯燥。
一举两得。
当然在本节课，如果课堂语言能再精彩一些，相信效果会更好，还有在课堂纪律的组织上如果再有一些创新，学生的学习效果还会更好。