《汉语拼音》研讨课2

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有关汉语拼音的教案

有关汉语拼音的教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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汉语拼音教学交流发言稿

大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享一些关于汉语拼音教学的思考与交流。

汉语拼音作为我国基础教育阶段的重要课程，对于培养学生语言文字素养、提高阅读写作能力具有重要意义。

下面，我就从以下几个方面谈谈我的看法。

一、汉语拼音教学的重要性1. 拼音是学习汉字的基础。

汉语拼音是汉字的音标，通过拼音，学生可以正确拼读汉字，为汉字学习打下坚实的基础。

2. 拼音有助于提高学生的阅读能力。

掌握拼音，学生可以独立阅读拼音读物，扩大阅读面，提高阅读速度和理解能力。

3. 拼音是提高学生写作能力的关键。

通过拼音，学生可以正确书写汉字，避免错别字，提高写作水平。

4. 拼音有助于培养学生的思维能力和创新精神。

在学习拼音的过程中，学生需要运用逻辑思维和创新能力，这对他们的全面发展具有重要意义。

二、汉语拼音教学现状及问题1. 教学方法单一。

目前，部分教师仍采用传统的拼音教学方法，如死记硬背、重复练习等，缺乏趣味性和互动性。

2. 教学评价体系不完善。

部分教师在教学过程中，过分注重学生的拼音成绩，忽视了学生的兴趣和实际应用能力。

3. 家庭教育不足。

部分家长对汉语拼音重视程度不够，导致孩子在学习过程中缺乏正确的引导和监督。

4. 地域差异。

不同地区的方言和口音对拼音教学带来了一定的影响，部分学生难以适应标准普通话的拼音发音。

三、汉语拼音教学改进措施1. 丰富教学方法。

教师应采用多样化的教学方法，如游戏、歌曲、故事等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2. 创新评价体系。

将拼音成绩与学生的兴趣、实际应用能力相结合，关注学生的全面发展。

3. 加强家庭教育。

家长要重视孩子的拼音学习，与学校共同关注孩子的学习进度，为孩子创造良好的学习环境。

4. 注重地域差异。

针对不同地区的方言和口音，教师应适当调整教学策略，帮助学生克服地域差异带来的困难。

5. 加强师资培训。

提高教师的专业素养和教学水平，使他们在拼音教学中发挥更大的作用。

四、汉语拼音教学交流1. 建立拼音教学交流平台。

拼音汉字教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，拼音汉字教学在基础教育阶段的重要性日益凸显。

为了提高教师拼音汉字教学水平，促进学生拼音汉字能力的全面发展，我校于近期开展了拼音汉字教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，提升拼音汉字教学质量。

二、活动目标1. 提高教师对拼音汉字教学重要性的认识，增强教师的责任感和使命感。

2. 培养教师掌握拼音汉字教学的基本方法和技巧，提高教学效果。

3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

4. 推动拼音汉字教学方法的创新，提升学生的拼音汉字能力。

三、活动内容1. 集体备课活动前期，各教研组围绕拼音汉字教学的重点、难点和热点问题，进行了深入的研讨。

教师们共同分析教材，探讨教学方法，制定教学计划。

通过集体备课，教师们对拼音汉字教学有了更加清晰的认识，为课堂教学奠定了坚实的基础。

2. 课堂观摩活动期间，我校开展了拼音汉字课堂教学观摩活动。

各教研组选派优秀教师进行公开课展示，全体教师积极参与听课、评课。

观摩课后，教师们围绕课堂教学效果、教学方法、学生参与度等方面进行交流讨论，共同探讨如何提高拼音汉字教学水平。

3. 教学研讨在教学研讨环节，教师们结合自身教学实践，分享了拼音汉字教学的成功经验和遇到的问题。

针对拼音汉字教学中的重点、难点问题，教师们提出了切实可行的解决方案。

此外，教师们还就如何激发学生学习兴趣、提高学生拼音汉字能力等方面进行了深入探讨。

4. 教学反思活动结束后，教师们对本次教研活动进行了总结和反思。

大家认为，本次教研活动对提高拼音汉字教学质量起到了积极的推动作用。

教师们在活动中互相学习、取长补短，为今后的教学工作积累了宝贵的经验。

四、活动成果1. 教师对拼音汉字教学的认识得到了进一步提高，教学观念得到了更新。

2. 教师们的拼音汉字教学水平得到了提升，教学方法更加多样化。

3. 学生对拼音汉字的学习兴趣明显提高，拼音汉字能力得到了明显提升。

轻松学拼音,快乐学语文——小学一年级语文拼音教学策略研讨

轻松学拼音 ,快乐学语文——小学一年级语文拼音教学策略研讨关键词：小学一年级；快乐语文；拼音教学；教学策略前言：小学一年级语文拼音教学实践活动中，由于大多数学生在幼儿园时，已经对基础的拼音知识有所了解，再加上刚入学的小学生好奇心重，注意力不容易集中，小动作特别多等共性特征，导致课堂上他们很难从头到尾都跟着教师的节奏进行有效地学习。

教师应当全面了解现阶段小学生生理和心理发展的个性特征，以激发学生的学习兴趣为出发点，精心为学生设计生动有趣、灵活多变、丰富多彩的教学方案和教学策略，以此来调动学生的学习积极性，激发他们的学习热情，为他们未来更好地学习汉字奠定坚实地基础。

一、采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣新入学的小学生，受其生理和心理的多种因素局限性的影响，他们普遍存在活泼好动、注意力不集中，认知水平和理解能力较差等特点，再加上他们在现阶段的记忆主要以无意识记忆、具体形象式记忆和机械式记为主，他们只关心这件事是否有趣，对一些有趣的事情能很好地记住,而对教师在课堂上的讲解却很难从头到尾的一直跟随，也很难进行有效地记忆。

同时他们在这一时期，对外界的一切事物都充满了好奇，完全无法专注地跟着教师的节奏进行学习。

为此，教师应当全面掌握学生的共性与个性特征，为学生精心设计精彩有趣地教学内容和教学方案，以此来激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。

随着互联网技术的飞速发展，它已经成为我们学习、工作和生活中不可或缺的重要工具，教师可以通过互联网信息平台，为学生获取更多生动有趣的汉语拼音教学资源，通过多媒体设备为学生进行播放和演示。

教师还可以通过自制的卡通教学PPT、动画片、图片和绘本等教学资料，为学生进行教学内容的演示，让学生可以直观、清晰地看到将要学习的拼音知识。

艳丽的色彩不仅可以抓住学生的眼球，吸引他们的注意力，还可以勾起他们的好奇心，有效地激发他们的学习兴趣。

例如，在教学部编版小学语文小学一年级第二单元《汉语拼音》这部分教学内容时，教师可以通过在互联网信息平台上获取的卡通拼音字母图案和卡通拼音讲解等地相关视频，以及自制的卡通教学PPT为学生进行演示，并为学生进行生动有趣地讲解，让学生可以迅速理解和掌握相关的拼音知识。

《汉语拼音复习二》教学设计

《汉语拼音复习二》教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握汉语拼音的音节组成及读音规则；能够准确拼读和书写汉语拼音；2.能力目标：培养学生听、说、读、写汉语拼音的能力，提高学生的音韵感和语感；3.情感目标：激发学生学习汉语的兴趣，培养学生对汉语拼音和语言学习的积极态度。

二、教学重难点1.重点：掌握汉语拼音的基本发音规律，能够准确拼读和书写；2.难点：一些特殊音节的发音规律及拼写方式的掌握。

三、教学过程1.热身启动（1）教师播放一段轻快的音乐，让学生跟着音乐做简单的舞蹈动作，活跃课堂氛围。

（2）教师利用屏幕投影仪展示汉语拼音表，并让学生跟着读。

（3）教师与学生互动：“什么是拼音？读音文字的意义很重要。

”引导学生简单回答。

2.正文学习（1）教师向学生介绍汉语拼音的概念，说明汉语拼音的重要性。

（2）教师示范并练习常见的声母和韵母的读音，重点讲解拼音的组成和读音规律。

（3）教师通过示范和练习，引导学生练习读音，掌握拼音的发音规律。

（4）教师向学生展示一些特殊音节的拼写方法，并进行解释和示范。

3.拓展延伸（1）教师播放一段儿童歌曲，让学生在歌曲中跟读和唱，巩固拼音的发音。

（2）教师设计一些拼音游戏，如口头拼写、听音辨音等，让学生在游戏中巩固拼音知识。

（3）教师组织学生分组进行拼音拼写比赛，增强学生的协作能力和竞争意识。

四、总结归纳教师带领学生回顾今天的学习内容，强调汉语拼音的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习，不断提高拼音水平。

五、作业布置布置作业：让学生完成一篇简短的拼音练习册，熟练掌握常见音节的读音和拼写。

六、板书设计主题：汉语拼音复习二声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r zc s韵母：a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong特殊音节：üan üe ün ian iao iang uang iong七、教学反思本节课主要是对汉语拼音的基本知识进行复习和巩固，通过多种形式的教学活动，学生对拼音的认识更加深入，掌握了更多音节的发音规律和拼写方法。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ɑo ou iu 第二课时〔教案〕

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音ɑo ou iu 第二课时（教案）课程概述本节课程将学习汉语拼音中的ɑo、ou、iu三个拼音。

学习目标为掌握这三个拼音的发音方式和拼写方法，为下一步的识字打下基础。

教学目标1.掌握ɑo、ou、iu三个拼音的发音和拼写方法；2.能够用ɑo、ou、iu拼写并朗读正确的汉字。

教学重点1.ɑo、ou、iu三个拼音的发音；2.拼写ɑo、ou、iu拼音的方法。

教学难点1.区分ɑo、ou、iu三个拼音的发音区别；2.拼写含ɑo、ou、iu拼音的多音字。

教学过程1. 引入新课教师出示ɑo、ou、iu三个拼音的音标，并让学生分别跟着老师的发音进行练习，以帮助学生掌握这三个拼音的基本发音方式。

2. 学习新知（1）ɑo•ɑo发音时，口型呈“大”字形，声音拉长，发出“啊+噢”的音。

•范例字：毛、烤、袍、美妙等。

（2）ou•ou发音时，嘴巴半开，唇形呈“呕”状，声音拉长，发出“嗳+哦”的音。

•范例字：欧、馒头、扣子等。

（3）iu•iu发音时，口型呈“iu”形，声音尾部上扬，发出“哎+呦”的音。

•范例字：牛、球、咕噜等。

3. 拓展练习教师给出含ɑo、ou、iu拼音的汉字，让学生根据拼音正确拼写，并读出来。

（1）ɑo1.拼音ɑo：包、校、跑、熬2.拼音οu：山脚、手套、昂首、怀抱3.拼音iu：手环、头插、推门、飞翔（2）ou1.拼音ɑo：稻草、挠痒、老鼠、老婆2.拼音ou：凤凰、小黄瓜、苹果、心情3.拼音iu：驯鹿、雾气、丑陋、肚皮（3）iu1.拼音ɑo：旧貌、外婆、朵朵、豆腐2.拼音ou：片刻、笑起来、炒饭、骨头3.拼音iu：扫描、朝阳、小狗、小舅子4. 练习评价教师在根据学生的听说表现对学生进行练习评价，并为出现错误的学生提供改正机会，以增强学生的学习热情，提高教学质量。

课后作业1.找出生活中含ɑo、ou、iu拼音的汉字，并拼写出来；2.课后练习，朗读包含ɑo、ou、iu拼音的词语。

小结本节课程中，我们学习了汉语拼音中的ɑo、ou、iu三个拼音。

语文拼音教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高我校语文教师对拼音教学的重视程度，提升拼音教学质量，我校于2022年9月30日开展了语文拼音教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、交流研讨等方式，提高教师对拼音教学的认识，优化拼音教学方法，促进教师专业成长。

二、活动目标1. 提高教师对拼音教学的重视程度，认识到拼音教学在语文教学中的重要性。

2. 掌握拼音教学的基本方法，提高拼音教学质量。

3. 培养教师之间的团队合作精神，促进教师专业成长。

三、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行集体备课，由各年级语文教研组长主持。

各年级教师针对本年级拼音教学的重点、难点进行讨论，共同制定教学计划。

2. 教学观摩活动第二阶段，由各年级教师进行拼音教学观摩。

观摩课由优秀教师主讲，全体语文教师参与听课。

观摩课结束后，听课教师对授课教师的课堂表现、教学方法等方面进行评价，并提出改进意见。

3. 交流研讨活动第三阶段，全体语文教师围绕拼音教学展开交流研讨。

主要内容包括：（1）分享拼音教学的成功经验，探讨拼音教学的有效方法。

（2）针对拼音教学中存在的问题，共同探讨解决策略。

（3）结合新课标，探讨拼音教学的新思路。

四、活动总结1. 活动成果本次教研活动取得了显著成果，主要体现在以下几个方面：（1）提高了教师对拼音教学的重视程度，认识到拼音教学在语文教学中的重要性。

（2）掌握了拼音教学的基本方法，为提高拼音教学质量奠定了基础。

（3）加强了教师之间的交流与合作，促进了教师专业成长。

2. 活动不足（1）部分教师在拼音教学中仍存在教学方法单一、课堂氛围不够活跃等问题。

（2）个别教师对拼音教学的新思路、新方法了解不足。

3. 改进措施（1）加强教师培训，提高教师对拼音教学的认识，掌握拼音教学的新方法。

（2）组织教师参加拼音教学研讨会，拓宽教师视野，提升拼音教学水平。

（3）鼓励教师创新教学方法，激发学生学习兴趣，提高拼音教学质量。

五、活动感悟通过本次教研活动，我深刻认识到拼音教学在语文教学中的重要性。

一年级上册语文教案-《汉语拼音zh ch sh r》第二课时人教(部编版)

教学反馈
学生掌握情况：评价学生对《汉语拼音zh ch sh r》的掌握程度
学生表现：评价学生在课堂上的表现和参与度
教学效果：评价教学效果是否达到预期目标
改进措施：根据教学反馈，提出相应的改进措施
教学效果分析
学生掌握情况：通过课堂练习和课后作业，了解学生对《汉语拼音zh ch sh r》的掌握情况
• - 知识与技能：学生能够正确发音、书写zh、ch、sh、r四个声母；掌握zh、ch、sh、r与单韵母的拼读方法。 • - 过程与方法：通过观察、模仿、练习等方式，培养学生的拼音拼读能力。 • - 情感态度与价值观：激发学生对拼音学习的兴趣，培养他们的自信心和合作精神。
• 教学重点与难点： - 重点：正确掌握zh、ch、sh、r四个声母的发音方法及书写。 - 难点：正确掌握zh、ch、 sh、r与单韵母的拼读方法。
添加标题
评估方法：通过课堂观察、口头测试和作业检查等方式，评估学生对zh、ch、sh、r的发音方法和发音要领的掌握情况，以及正确区分平舌音和翘舌音的能力。
04
教学方法与手段
教学方法
情景导入：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心讲解示范：教师讲解汉语拼音的发音、书写方法和注意事项，并进行示范练习巩固：通过多种形式的练习，如拼读、书写等，帮助学生巩固所学知识归纳总结：对本节课所学内容进行归纳总结，帮助学生梳理知识结构
05
教学过程
导入新课
复习上节课学过的内容播放拼音儿歌，激发学习兴趣导入新课，介绍本节课要学习的内容引导学生观察课本上的插图，激发学习欲望
讲授新课
复习导入：回顾上节课所学内容，引出本课主题
讲解新课：讲解《汉语拼音zh ch sh r》的发音、书写和拼读方法

一年级上册语文教案-汉语拼音2 iuüyw-人教(部编版)

及时给予学生反馈，指导学生改进学习方法和提高学习效果。
通过课堂观察、作业批改、考试等方式收集学生的学习信息。
针对不同学生的特点和问题，采用不同的反馈方式和指导策略。
鼓励学生积极参与反馈过程，及时提出自己的问题和建议。
布置作业：布置与本课所学内容相关的拼音练习题，巩固所学知识。
• 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括注意力集中情况、参与度、回答问题的准确性和语言表达能力等方面。
• 作业完成情况：通过检查学生的作业完成情况，了解学生对所学知识的掌握程度和运用能力。评价方式：课堂表现、作业完成情况等
• 评价方式：课堂表现、作业完成情况等
音节的概念和构成
声母、韵母和声调的拼读规则
拼音的书写顺序和规范
常见错误及纠正方法
iuü的发音方法和口型变化是教学的重点之
一。
正确的书写姿势和笔画顺序也是iuü教学的
重点。
音节的拼读和书写规则是教学的重点之一。
学生能够正确拼读和书写iuü 音节是教学的
重点之一。
iuü的发音难点：这三个字母的发音容易混淆，需要反复练习和纠正。
01 单击添加目录项标题 02 教学目标 03 教学内容 04 教学重点与难点 05 教学方法与手段 06 教学过程
学会i、u、y、w4个声母，读准音，认清形，正确书写。能正确区分平舌音和翘舌音、前鼻音和后鼻音。学会拼音方法两拼音节和三拼音节的拼法。
游戏互动：设计一些有趣的拼音游戏，如拼图游戏、拼音接龙等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣和积极性。以上内容仅供参考，具体的教学过程应根据学生的实际情况和教学目标进行设计。以上内容仅供参考，具体的教学过程应根据学生的实际情况和教学目标进行设计。

汉语拼音的教研活动记录

活动时间：2023年3月15日活动地点：市XX小学多功能厅参与人员：语文教研组全体教师活动主题：提升汉语拼音教学效果，促进学生语音素养发展一、活动背景汉语拼音是学生学习汉语的基础工具，对于提高学生的语文素养具有重要意义。

为了更好地开展汉语拼音教学，提高教学质量，我校语文教研组于2023年3月15日开展了以“提升汉语拼音教学效果，促进学生语音素养发展”为主题的教研活动。

二、活动内容1. 主题讲座活动伊始，由我校资深语文教师王老师主讲，主题为《汉语拼音教学策略与方法》。

王老师从汉语拼音的基本概念、教学目标、教学策略等方面进行了详细阐述，并结合实际案例，分享了如何通过游戏化教学、情境教学等手段提高学生的学习兴趣和效果。

2. 分组讨论随后，全体教师分成若干小组，围绕以下议题进行讨论：（1）如何激发学生学习汉语拼音的兴趣？（2）如何将汉语拼音教学与生活实际相结合？（3）如何提高学生在实际应用中的汉语拼音水平？讨论过程中，老师们各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。

经过一番激烈的讨论，各组形成了以下共识：（1）通过丰富多彩的教学活动，如拼音歌曲、拼音游戏等，激发学生的学习兴趣。

（2）将汉语拼音教学与生活实际相结合，如利用拼音标注生活中的物品、地名等，提高学生的应用能力。

（3）加强学生之间的互动，如开展拼音接龙、拼音比赛等活动，促进学生之间的交流与合作。

3. 教学展示为了更好地展示汉语拼音教学成果，教研组安排了两位教师进行教学展示。

第一位教师展示了《声母、韵母、声调》一课，通过生动形象的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了拼音知识。

第二位教师则展示了《拼音拼读》一课，通过情景教学，引导学生正确拼读生字，提高了学生的拼读能力。

4. 总结反馈活动最后，教研组长对本次活动进行了总结。

她肯定了本次教研活动的成果，并对老师们提出了以下建议：（1）进一步加强对汉语拼音教学的研究，探索更加有效的教学方法。

（2）关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

拼音教研活动记录

一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学对拼音教学提出了更高的要求。

为了提高拼音教学质量，我校于2021年10月15日开展了拼音教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等方式，促进教师对拼音教学策略的探讨和提升，为学生的拼音学习奠定坚实基础。

二、活动目标1. 提高教师对拼音教学法的认识，丰富拼音教学手段。

2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨拼音教学中的疑难问题。

3. 通过观摩优秀课例，提升教师的课堂教学能力。

4. 引导学生掌握正确的拼音发音方法，提高学生的拼音学习兴趣。

三、活动内容1. 集体备课活动开始，各年级语文教师分组进行集体备课。

教师们针对拼音教学的重点、难点，结合学生的实际情况，共同研讨教学方案。

备课过程中，教师们积极分享自己的教学经验，提出了许多创新的教学方法。

2. 课堂观摩在集体备课的基础上，各年级选派优秀教师进行课堂观摩。

观摩课由以下几位教师承担：（1）一年级：张老师——《汉语拼音a o e》（2）二年级：李老师——《汉语拼音i u ü》（3）三年级：王老师——《汉语拼音b p m f》观摩课上，教师们运用多种教学手段，如图片、视频、游戏等，激发学生的学习兴趣。

同时，教师们注重学生的发音练习，引导学生正确掌握拼音发音方法。

3. 教学反思观摩课后，教师们针对观摩课进行教学反思。

大家纷纷表示，观摩课为自身提供了良好的学习机会，有助于提高自己的教学水平。

以下是几位教师的教学反思：（1）张老师：通过观摩课，我认识到在拼音教学中，要注重培养学生的兴趣，激发学生的学习积极性。

同时，要关注学生的发音，确保他们能够正确掌握拼音。

（2）李老师：观摩课让我意识到，在拼音教学中，要注重学生的发音练习，通过多种方式提高学生的发音准确性。

此外，还要关注学生的个体差异，因材施教。

（3）王老师：通过观摩课，我了解到在拼音教学中，要注重培养学生的合作意识，鼓励学生相互学习、共同进步。

语文拼音集体备课发言稿

语文拼音集体备课发言稿各位老师、同事们，大家好！今天我们在一起召开语文拼音集体备课会议，共同研讨如何更好地教授拼音知识，提高学生的拼音识读能力。

拼音是学生学习汉语拼音、阅读和书写的基础，对于提高学生的语言能力和文字表达能力非常重要。

因此，我们需要认真研究教学方法、引入新的教学资源，共同努力提高学生的拼音水平。

在今天的会议上，我们将集思广益，深入研讨，共同探讨提高拼音教学质量的方法和措施。

首先，我想强调一点，语文拼音教学的重要性。

拼音是学生阅读和写作的基础，对于学生的语文水平有着直接的影响。

良好的拼音基础，能够提高学生的识字能力、阅读能力和语言表达能力，为学生以后的学习打下坚实的基础。

因此，我们必须重视拼音教学，认真对待每一个学生的拼音学习，不放过任何一个学生，确保每个学生都能够掌握扎实的拼音基础。

其次，我想提出我们团队在拼音教学中遇到的问题和困难。

我们的学生在拼音学习中存在一些常见问题，比如一些难读的音、多音字、同音字等。

如何有效地解决这些问题，需要我们共同研究和探讨。

另外，在拼音教学方法方面，我们也需要不断探索和尝试新的教学方式，以打破传统的教学模式，让学生更加主动、积极地参与到拼音学习之中。

再次，我想分享一些拼音教学的好方法和经验。

在拼音教学中，我们可以结合游戏的方式来进行教学，增加学生的趣味性。

比如，拼音接龙、拼音填词等游戏，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性。

另外，在拼音教学过程中，我们还可以采用多媒体教学的方式，引入一些音频、视频资源，让学生通过声音、图像来学习，从而更好地理解和记忆拼音知识。

最后，我想提出我们在拼音教学中的改进计划。

我们将根据学生的实际情况，调整教学内容和教学进度，保证每个学生都能够循序渐进地学习拼音知识。

另外，我们还将加强家校合作，与家长们共同努力，让学生能够在学校和家庭中都能够接触到拼音知识，达到事半功倍的效果。

在今天的会议上，我希望大家能够踊跃发言，共同分享自己的教学经验和心得体会。

部编人教版语文一年级上册汉语拼音2-复习2教案

部编人教版语文一年级上册汉语拼音2-复习2教案
一、教学目标
1.能准确地朗读本课生字和词语。

2.能正确书写和认读本课生字和词语。

3.能运用拼音知识正确拼读生字和词语。

4.能用生字和词语编排词句。

二、教学重点
1.生字：声母b,p;韵母-a, -o。

2.词语：巴士，书包。

三、教学难点
1.巴士，书包的正确书写和认读。

2.应用拼音知识正确拼读生字和词语。

四、教学准备
1.教材：部编人教版语文一年级上册。

2.工具：黑板、彩色粉笔、教学录像、教学音频。

五、教学过程
第一步：复习
1.复习上节课学过的生字和词语，包括声母b,p和韵母-a,-o的拼读。

2.让学生用生字和词语编排简单的词句，通过口头练习提高语言表达能力。

第二步：新知讲解
1.引入新词语：巴士，书包。

2.教授新生字和词语的发音和正确书写，引导学生掌握。

第三步：示范操练
1.教师示范正确的拼读和书写，引导学生跟读、模仿。

2.学生分组进行操练，相互纠正发音和书写错误。

第四步：练习巩固
1.布置课后练习：学生练习用拼音正确书写和拼读新生字和词语。

2.随堂进行口头问答练习，提高学生对拼音知识的掌握和运用能力。

六、教学反思
通过本节课的教学，学生对声母b,p和韵母-a,-o的拼读有了更深入的理解，初步掌握了词语巴士、书包的书写和拼读。

在教学中，应多以生动形象的教具、图片和录音帮助学生更好地掌握课程内容，激发学生学习语文的兴趣。

以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地掌握本课内容。

一年级拼音教学研讨活动小结

一年级拼音教学研讨活动小结2006年9月13日下午，在第五小学多媒体教室进行了一年级拼音教学的教研活动，现小结如下：一、参加人：二小4人（到齐）；四小6人（到齐）；五小14人（到齐）（季建强校长和郭庆云主任参加）；六小7人（到齐）（陈倩如主任参加）。

五校老师参加人员最多，年轻教师均参加，为以后的拼音教学做准备。

六校老师在评课的过程中发言积极。

二、活动过程：（一）、13号下午，五小张晓娜教师上拼音教学课《g k h》。

（二）、交流研讨：1、说课：汉语拼音本身比较枯燥，单靠一张嘴死记硬背容易使学生失去学习的兴趣。

《语文课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。

”因些。

本课的设计理念就是让孩子在快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。

让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。

2、交流评议：（1）一开始上课，老师就以花仙子的姐姐的角色和着音乐进入课堂，由教师的角色转为学生喜爱的平等的角色，为语文学习中，教师与学生平等对话打下良好的基础。

（2）、到花仙子王国、过智慧桥、猜谜语，不断创设情景，让学生在好奇中学习，不仅进一步激发了学生的求知欲，而且也不注意地就引入了三拼音节gua的读音。

（3）、通过编故事，很自然地让学生从二拼音节过渡到三拼音节，有助于学生区分三拼音节现两拼音节的概念。

而三拼音节的拼读方法是本课的重点也是难点。

通过课件演示三拼音节比较直观、形象。

（4）、老师在备课时不仅备了教材、备大纲，更备了学生。

很多学生在上学前已经认识了不少字，教师根据学生的实际，然后指导学生用拼音识字的方法，授之于渔。

（5）、快乐学拼音是这堂课的教学理念。

课堂上学生的学习气氛活跃，老师的语言能抓住学生，且干脆利索，老师的课堂调控能力较强。

笑得灿烂、夸得真心、互相欣赏。

（6）、在指导学生读三拼音节时用的时间过长，学生读到位就可以了，大部分孩子三拼都会拼了，就是在拼读的过程中，有些孩子韵母不带调读，这个问题可以在今后的拼音教学中慢慢纠正。

学习拼音教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国素质教育的不断推进，拼音教学作为小学语文教学的重要组成部分，其重要性日益凸显。

为了提高拼音教学质量，提升学生的拼音学习兴趣，我校于近日开展了“学习拼音教研活动”。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，探索拼音教学的有效方法，提高教师的教学水平。

二、活动目标1. 提高教师对拼音教学的认识，明确拼音教学的重要性。

2. 探索拼音教学的有效方法，提高拼音教学质量。

3. 培养学生的拼音学习兴趣，提高学生的拼音能力。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高拼音教学水平。

三、活动内容1. 集体备课活动开始，各年级组教师围绕拼音教学的主题，进行了集体备课。

在备课过程中，教师们针对拼音教学的重点、难点进行了深入探讨，共同研究如何将拼音教学与学生的实际需求相结合。

2. 课堂观摩在集体备课的基础上，各年级组分别进行了课堂观摩活动。

观摩课由各年级组优秀教师担任，其他教师积极参与听课。

观摩课结束后，全体教师对观摩课进行了点评，交流了教学心得。

3. 教学研讨课堂观摩结束后，各年级组进行了教学研讨。

教师们结合观摩课，对拼音教学中的重点、难点进行了深入剖析，共同探讨如何提高拼音教学质量。

（1）拼音教学中的重点1. 拼音字母的发音2. 拼音拼读规则3. 词语拼读（2）拼音教学中的难点1. 拼音字母的发音准确性2. 拼音拼读的流畅性3. 词语拼读的准确性4. 教学策略与方法（1）趣味教学，激发学生学习兴趣（2）情境教学，提高拼音教学效果（3）分层教学，关注学生个体差异（4）家校合作，共同提高拼音教学质量四、活动总结1. 活动成效本次活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

教师们在活动中积极交流、共同探讨，对拼音教学有了更深入的认识，教学水平得到了提高。

2. 活动反思（1）教师对拼音教学的认识还需进一步提高（2）拼音教学方法还需不断创新（3）家校合作还需加强五、下一步工作计划1. 继续加强教师对拼音教学的研究，提高教师的教学水平。

拼音课教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学越来越注重学生的语言文字运用能力。

拼音教学作为小学语文教学的基础，对学生掌握汉字、阅读和写作能力具有重要意义。

为了提高拼音教学质量，我校语文教研组于近期开展了一次拼音课教研活动，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等方式，提升教师拼音教学水平。

二、活动目标1. 提高教师对拼音教学重要性的认识，明确拼音教学的目标和任务。

2. 通过集体备课，优化拼音教学设计，提高教学效率。

3. 通过课堂观摩，学习优秀教师的拼音教学方法，促进教师之间的交流与学习。

4. 通过教学反思，总结拼音教学中的不足，提出改进措施。

三、活动内容1. 集体备课活动伊始，教研组长组织全体语文教师进行集体备课。

首先，由教研组长解读拼音教学大纲，明确拼音教学的目标和要求。

接着，教师们围绕以下几个方面进行讨论：（1）拼音教学的重难点分析（2）拼音教学方法的探讨（3）拼音教学资源的整合（4）拼音教学评价方式的改进在集体备课过程中，教师们积极参与，各抒己见，共同制定了详细的拼音教学计划。

2. 课堂观摩为了更好地学习优秀教师的拼音教学方法，教研组安排了两位教师进行拼音课堂教学展示。

观摩课上，教师们认真记录，细心观察，并对两位教师的课堂表现进行了点评。

（1）教师A的课堂展示教师A以“声母表”为主题，通过游戏、儿歌等形式，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，教师A注重培养学生的拼读能力，并通过实际例子让学生掌握拼音的运用。

（2）教师B的课堂展示教师B以“韵母表”为主题，采用多媒体教学手段，将抽象的拼音知识形象化。

在教学过程中，教师B注重学生的动手操作，通过拼音卡片游戏，让学生在游戏中学习拼音。

3. 教学反思观摩课后，全体教师进行了教学反思。

大家围绕以下几个方面进行讨论：（1）两位教师的课堂优点（2）自己在拼音教学中的不足（3）改进拼音教学的具体措施四、活动成果1. 教师们对拼音教学的重要性有了更深刻的认识，明确了拼音教学的目标和任务。

最新人教统编版小学一年级语文上册《汉语拼音：zh ch sh r》第2课时优质课教案

最新人教统编版小学一年级语文上册《汉语拼音：zh ch sh r》第2课时优质课教案教学目标1．巩固声母和整体认读音节：zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri。

2．教学声母zh、ch、sh、r和韵母拼成的音节。

教学过程一、复习检查1．认读声母和整体认读音节：zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri。

2．区别声母和整体认读音节：zh—zhi ch—chi sh—shi r—ri。

二、教学声母zh、ch、sh、r和韵母拼成的音节1．出示：zh—a→zha ch—a→cha sh—a→shar—e→re zhe zhu che chu sheshu ru2．老师教读，指名读，分组轮流读，齐读。

3．指导学生联系生活实际用带调音节组词。

三、指导学生读三拼音节1．指名说说拼读三拼音节的方法。

2．板书：zhuǎchuāshuāzhuōchuōshuōruò。

3．指导读、自由读、指名读、齐读。

4．指名说说三拼音节中的介母。

四、巩固练习1．拼读下面的音节词。

shí sìshì zi sì zhīshí zhǐshí zìshū shu chǐ zi rì lìzhí rùhē chá2．指导学生联系生活实际给zhī、shī、chī组词。

教学板书zh ch sh rzh—a→zha ch—a→cha sh—a→shar—e→re zhe zhu che chu she shuru zhuo chuo shuo ruo。