小学综合素质
小学生综合素质综合评语
小学生综合素质综合评语小学生综合素质是指学生在知识、能力、情感、态度等多个方面的发展水平。
综合素质是学生全面发展的重要目标，也是衡量学生能力的重要标准。
下面是关于小学生综合素质的综合评语，希望能对你有所帮助。
一、学习方面1. 学习成绩优秀，积极参与课堂互动，是班级的优秀学生之一。
2. 学习认真，注意力集中，能够自主完成学习任务，对待学习态度端正。
3. 学习能力较强，掌握知识快，能够主动思考问题，积极提问。
4. 学习态度积极，勤奋努力，对待作业认真负责，经常向老师请教解答。
5. 学习主动性高，能够独立思考问题，善于归纳总结，能够灵活运用所学知识。
二、品德方面1. 遵守纪律，积极参与集体活动，有良好的团队合作意识。
2. 具有较强的责任感，能够认真完成分配的任务，并自觉遵守约定。
3. 为人友善，待人真诚，与同学之间关系融洽，能够主动帮助他人。
4. 具有较高的道德水平，讲究公平正义，能够正确评价事物，善待动物和环境。
5. 积极向上，乐观向上，能够以积极的态度面对挑战，勇于克服困难。
三、思维能力方面1. 思维敏捷，善于观察，能够准确理解问题，并能够灵活运用知识解决问题。
2. 逻辑思维较好，能够分析问题、思考问题，形成自己的独立见解。
3. 创造力较强，能够提出新鲜的想法，富有创新意识。
4. 良好的批判性思维能力，能够对问题进行评估和辨析。
5. 想象力丰富，能够将抽象的概念转化为具体形象，有独特的思维方式。
四、社交能力方面1. 与人沟通能力强，善于表达自己的意见和观点，并能够倾听他人的意见。
2. 有较好的领导能力，能够组织和协调班级活动。
3. 团队合作意识强，能够与他人和谐相处，共同完成任务。
4. 具有较强的自我管理能力，能够自觉遵守规则，维护班级秩序。
5. 具有较强的社会适应能力，能够在与他人的交往中表现得体。
五、艺术素养方面1. 对音乐、美术、舞蹈等艺术表现形式有较高的兴趣，并有一定的才能。
2. 在校艺术表演中表现突出，能够展现自己的才华和个性。
小学综合素质知识的汇总
小学综合素质知识的汇总小学生的综合素质指的是学生的思维能力、学习能力、人际交往能力、创新能力、体育运动能力等方面的综合能力。
综合素质的培养对于小学生的全面发展至关重要。
下面是小学综合素质知识的汇总。
一、思维能力1.观察力：培养学生细心观察事物的能力，激发他们对周围环境的兴趣。
2.记忆力：通过多种方式训练学生的记忆能力，如游戏、画图、复述等。
3.培养逻辑思维能力：训练学生进行推理、归纳、演绎的能力，锻炼他们的逻辑思维能力。
4.培养解决问题的能力：鼓励学生思考和解决各种问题，通过学习和实践提高解决问题的能力。
二、学习能力1.学习方法：指导学生掌握科学的学习方法，如合理安排学习时间、积极主动地思考问题等。
3.计划与执行：教导学生制定学习计划，并认真执行，提高学习效果和自律能力。
4.培养问题意识：鼓励学生在学习中发现问题并提出自己的思考和解决方法。
三、人际交往能力1.合作与沟通：培养学生参与集体活动和小组合作的意识和能力，提高与他人的沟通和协作能力。
2.公平与友善：教导学生遵守公共秩序，尊重他人，培养友善、宽容的品质。
3.自我表达：鼓励学生自信地表达自己的意见和想法，培养良好的表达能力。
四、创新能力1.提供多元化的学习环境：创造丰富多样的学习环境，激发学生的创造力和想象力。
2.培养创造思维：鼓励学生提出问题、寻找答案，并试验和创新，培养创造思维能力。
3.鼓励尝试：支持学生尝试新的方法和不同的解决方案，为他们提供发展创新能力的机会。
五、体育运动能力1.培养运动兴趣：组织学生参与各种体育活动，激发他们对体育运动的兴趣。
2.培养身体协调能力：通过体育游戏和锻炼训练，提高学生的身体协调能力和灵敏度。
3.身体素质训练：培养学生的耐力、力量、速度等身体素质，提高他们的体育运动能力。
六、其他综合素质1.环境保护意识：宣传环境保护知识，培养学生保护环境的意识和责任感。
2.社会公德：教导学生遵守公共秩序，尊重他人，培养社会良好行为和习惯。
2024年小学《综合素质》考试内容模块与要求
2024年小学《综合素质》考试内容模块与要求一、职业理念1. 教育观理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
2. 学生观理解“人的全面发展”的思想。
理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。
3. 教师观了解教师专业发展的要求。
具备终身学习的意识。
在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身专业发展。
理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。
二、教育法律法规1. 有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。
2. 教师权利和义务理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。
依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。
3. 学生权利保护了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。
依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。
三、教师职业道德规范1. 教师职业道德了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。
理解《中小学班主任工作条例》的文件精神。
分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。
2. 教师职业行为了解教师职业行为规范的要求。
理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。
在教育教学活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。
小学综合素质知识点
小学综合素质知识点小学教育是基础教育的重要组成部分，对于孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
而小学综合素质涵盖了多个方面的知识和能力，下面我们就来详细了解一下。
一、品德与社会品德教育是小学教育的核心之一。
孩子们需要学会尊重他人，包括尊重长辈、同学和老师。
懂得关心他人的感受，学会换位思考，培养同情心和爱心。
同时，要诚实守信，不说谎、不欺骗，勇于承认错误并改正。
在社会方面，要了解基本的社会规则和秩序，比如遵守交通规则、爱护公共设施等。
知道自己是社会的一员，有责任为社会做出贡献，如参与环保活动、帮助有需要的人。
二、语文素养语文是小学阶段的重要学科，包括识字、阅读、写作和口语表达等方面。
识字是基础，孩子们要掌握一定数量的常用汉字，能够正确书写和认读。
通过阅读各种优秀的文学作品，培养阅读理解能力，理解文章的主旨、细节和作者的意图。
写作能力的培养从简单的句子、段落开始，逐渐过渡到完整的作文。
要学会有条理地表达自己的想法和感受，运用丰富的词汇和恰当的修辞手法。
口语表达同样重要，能够清晰、流利地说话，讲述故事、表达观点，在与他人交流中做到文明有礼。
三、数学思维数学不仅仅是计算，更重要的是培养思维能力。
认识数字、掌握基本的运算方法是基础，如加法、减法、乘法和除法。
同时，要学会解决实际生活中的数学问题，比如购物时的计算、时间的认识等。
空间观念和几何图形的认识也很关键，了解图形的特征和性质，能够进行简单的图形组合和分割。
逻辑推理能力的培养，通过解决数学谜题、数学游戏等方式，提高思考问题的逻辑性和条理性。
四、科学知识小学科学涵盖了自然科学的多个领域，如生命科学、物理科学和地球科学。
了解动植物的生长特点和生活习性，认识人体的基本结构和功能。
在物理科学方面，学习简单的力学、光学、电学等知识，比如物体的运动、影子的形成、电路的连接。
对于地球科学，要知道四季的变化、天气现象的成因、地球的结构等。
通过实验和观察，培养孩子们的科学探究精神和动手能力。
2024年小学学生综合素质评价总结(2篇)
2024年小学学生综合素质评价总结综合素质评价是对学生全面发展的综合评价，包括学业成绩、思想品德、身心健康、社会实践等方面。
通过对学生的全面评价，可以更好地引导他们健康成长，培养良好的品质和能力。
在2024年，小学学生综合素质评价主要体现以下几个方面：一、学业成绩学业成绩是学生综合素质的重要组成部分。
在2024年，小学学生的学业水平逐渐提高，各个学科的知识点和能力要求也更加丰富。
学生需要掌握扎实的基础知识，并能够运用所学知识解决实际问题。
学校应该通过科学的评价方式，客观评价学生的学业水平，帮助他们发现问题和提高自己。
二、思想品德思想品德是学生综合素质的核心内容之一。
在2024年，小学学生的思想觉悟和道德品质得到了更多的重视。
学校教育要注重培养学生的社会主义核心价值观，倡导正确的道德观念和行为习惯。
通过评价学生的品德表现，并进行日常的教育引导，帮助他们树立正确的价值观和世界观。
三、身心健康身心健康是学生综合素质的基础。
学校要关注学生的身心健康状况，通过体育活动和健康教育，培养学生的体育锻炼习惯和健康生活方式。
学校还要关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题，提供必要的心理辅导和帮助。
四、社会实践社会实践是学生综合素质的拓展。
学校要鼓励学生参加各类社会实践活动，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
通过评价学生的社会实践成果，帮助他们认识到自己的价值和作用，激发他们积极向上的动力。
在综合素质评价中，学校需要采用多种方式进行评价，不仅要注重考核学生的知识掌握情况，还要关注学生的实际表现和发展潜力。
评价方式可以包括日常表现评价、考试评价、综合评价等。
同时，要注重评价结果的反馈和引导，帮助学生认识到自己的不足，制定个人发展计划，提升自己的综合素质。
综合素质评价不仅仅是对学生的评价，也是对学校教育质量的评价。
学校要认真对待综合素质评价，在教学过程中注重培养学生的创造力、思维能力和实践能力。
学校和家长之间也要加强合作，共同关心学生的综合发展，为学生提供良好的成长环境和教育资源。
小学教资《综合素质》知识点梳理
小学教资《综合素质》知识点梳理综合素质是指一个人在各个方面的素养和能力，包括知识、技能、情感、态度、价值观等。
小学教资考试中，综合素质是一项重要的考核内容。
下面是对小学教资《综合素质》知识点的梳理。
1.教育目标与素质教育-了解教育目标的概念、分类和作用。
-了解素质教育的概念、目标和原则。
2.课程与教学-了解课程的概念、要素和特点。
-了解教学的基本要素和流程。
3.教师的专业素养与教学能力-了解教师的专业素养和必备的教学能力。
4.学生个体差异与个性化教育-了解学生个体差异的原因和特点。
-了解个性化教育的概念和实施策略。
5.学校与家庭教育合作-了解学校与家庭教育的关系和合作模式。
-了解学校、教师和家长的角色和责任。
6.评价与奖惩-了解评价的概念、分类和作用。
-了解奖惩的原则和方法。
7.美育与身心健康教育-了解美育的内涵和目标。
-了解身心健康的概念和培养方法。
8.科学素养与实验教学-了解科学素养的内涵和培养途径。
-了解实验教学的意义和要点。
9.信息素养与信息技术应用-了解信息素养的内涵和培养方法。
-了解信息技术在教学中的应用。
10.社会实践与社会责任教育-了解社会实践的意义和方法。
-了解社会责任教育的目标和实施策略。
11.可持续发展教育与环境教育-了解可持续发展教育的概念和目标。
-了解环境教育的意义和方法。
12.人际交往与沟通能力-了解人际交往的基本原则和技巧。
-了解沟通能力的培养方法。
13.创新思维与创新教育-了解创新思维的培养方法和技巧。
-了解创新教育的策略和实施步骤。
14.社会公德与道德教育-了解社会公德的概念和培养方法。
-了解道德教育的目标和方式。
以上是小学教资《综合素质》知识点的梳理。
通过对这些知识点的了解和掌握，可以帮助教师在教育教学过程中更好地培养学生的综合素养和能力。
小学生综合素质自我评价范文(三篇)
小学生综合素质自我评价范文我是一个小学生，自我评价对于我来说可能有些困难，但我会尽力来描述自己的综合素质。
下面是我对自己的评价。
品德素质：1. 诚实守信：我始终以诚实为美德，在与人交往时，我会尽量诚实地表达自己的想法和感受，不撒谎、不欺骗。
2. 勇于承担责任：无论是学习中的责任还是生活中的责任，我都会主动承担起来，并从中学习和成长。
3. 爱护他人：我会尽量关心他人的需求，愿意主动帮助他人，体谅他人的感受，与他人和睦相处。
4. 积极向上：我对待生活充满积极向上的态度，乐观、开朗，不轻易放弃，勇往直前。
5. 守时守纪：我懂得时间的宝贵，会时刻遵守学校和家庭的规章制度，不迟到、不早退。
学习素质：1. 学习主动性高：我热爱学习，对各个学科都有充分的兴趣，会主动查漏补缺，不断学习新知识。
2. 学习方法多样化：我会根据不同的学科和学习任务，采用不同的学习方法，例如看书、思维导图、做练习等，能够高效地完成学习任务。
3. 良好的学习能力：我具备良好的记忆力和理解力，能够快速掌握新知识，并能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
4. 团队合作能力：我擅长与同学一起合作学习，能够积极主动地和同学沟通、协商，共同完成任务。
5. 自我管理能力强：我能够合理安排学习时间，制定学习计划，并能够自觉按照计划执行，做到自律。
艺术素质：1. 音乐方面：我会弹奏乐器，懂得唱歌，平时喜欢听音乐，能够欣赏和理解不同种类的音乐。
2. 绘画方面：我喜欢画画，懂得运用不同的颜色和线条表达自己的想法和感受，也能欣赏他人的绘画作品。
3. 手工艺方面：我喜欢动手做手工制品，能够运用各种材料制作出具有创意和美观的手工作品。
4. 表演方面：我有一定的表演能力，善于表达自己，能够在集体活动中积极参与表演，充当小角色。
体育素质：1. 体育运动爱好者：我热爱各种体育运动，例如足球、篮球、游泳等，喜欢通过体育锻炼来保持身体健康。
2. 体魄强健：我身体素质良好，有一定的耐力和灵活性，能够积极参与各种体育运动，并取得一定的成绩。
小学生综合素质评定评语
小学生综合素质评定评语小学生综合素质评定是对学生在思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与生活能力五个方面的综合评价，旨在全面了解学生的发展情况，帮助他们全面成长。
下面是一些可能用到的评语，仅供参考：思想品德类：1. 学生品德端正，热爱集体，乐于助人。
2. 学生能够遵守学校纪律，具有良好的自律意识。
3. 学生具有积极向上的心态，能够克服困难，并勇于面对挑战。
4. 学生具有较强的道德观念，懂得诚实守信、尊重他人。
5. 学生积极参加社会实践活动，关心他人，有爱心。
学业水平类：1. 学生学习态度认真，课堂笔记整洁，作业及时完成。
2. 学生掌握了基本的学习方法，能够独立思考和解决问题。
3. 学生各门学科成绩均衡，能够在各个学科中取得进步。
4. 学生对学习充满兴趣，积极参加课外拓展活动，提高综合素质。
5. 学生具备良好的自主学习能力，能够独立阅读、总结和归纳知识。
身心健康类：1. 学生身体健康，能够积极参加体育运动，保持良好的体力水平。
2. 学生具备良好的卫生习惯，关注个人卫生，保持干净整洁的生活环境。
3. 学生具备较强的综合适应能力，能够应对紧张的学习和生活压力。
4. 学生积极参与课余活动，拥有丰富的课外生活，增强身心素质。
5. 学生具有良好的心理素质，能够有效处理各种情绪和心理问题。
艺术素养类：1. 学生在音乐、美术、舞蹈等方面有明显的特长，并取得突出的成绩。
2. 学生喜欢欣赏艺术作品，对艺术有独特的认识和表达方式。
3. 学生热爱文学，善于表达自己的思想和情感。
4. 学生具备优秀的艺术创新能力，能够独立完成艺术作品的创作。
5. 学生参与艺术表演活动积极，具有良好的团队协作能力。
劳动与生活能力类：1. 学生具备较强的动手能力，能够独立完成一些简单的劳动任务。
2. 学生关注生活环境，懂得节约资源，有保护环境的意识。
3. 学生能够独立生活自理，具备较好的生活技能。
4. 学生喜欢动手制作，具备较好的手工技能。
综合素质知识点总结小学
综合素质知识点总结小学1. 思想道德素质思想道德素质是综合素质教育的核心内容，它包括爱国主义、集体主义、社会主义道德、法制观念、民族团结观念、职业道德等多方面的内容。
学校通过各种形式的教育活动，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们具有正确的思想方向和正确的行为准则。
2. 科学文化素养科学文化素养是指学生具有科学知识、文化知识、科学思维和文化修养等方面的素质。
在课堂教学中，学校不仅注重传授学科知识，还注重培养学生的综合运用能力和创新意识，使他们具有批判性思维、创造性思维、合作学习能力和实践能力。
3. 身心健康素质身心健康素质是指学生具有良好的身体健康和心理健康。
学校通过体育锻炼、健康教育、心理辅导等方式，关注学生的身心健康，培养他们养成良好的生活习惯和保持积极的心态，促进身心的健康发展。
4. 艺术素养艺术素养是指学生具有一定的审美情趣、艺术鉴赏能力和艺术实践能力。
学校通过音乐、美术、舞蹈、戏剧等艺术教育，培养学生的艺术兴趣和审美能力，促进他们身心的全面发展。
5. 劳动实践素质劳动实践素质是指学生具有一定的动手能力、实践能力和劳动习惯。
学校通过劳动教育和实践活动，培养学生的劳动意识和劳动技能，帮助他们树立正确的劳动观念，锻炼他们的动手能力和实践能力。
6. 创新意识创新意识是指学生具有主动探索、积极实践和勇于创新的意识和能力。
学校通过各种创新教育和实践活动，激发学生的好奇心和求知欲，培养他们的实践能力和创新精神，使他们具有创新思维和创新能力。
7. 实践能力实践能力是指学生具有理论联系实际、学以致用和解决问题的能力。
学校通过各种实践活动和社会实践课程，培养学生的实际动手能力和实践技能，帮助他们将所学知识和技能应用到实际生活中，提高解决实际问题的能力。
8. 合作精神合作精神是指学生具有团结合作、相互尊重和相互帮助的精神和能力。
学校通过各种合作游戏和合作活动，培养学生的团队意识和团队合作能力，帮助他们树立团结互助的意识，锻炼他们的合作精神，使他们具有良好的人际交往能力。
小学生综合素质评价
小学生综合素质评价1、你是一个聪明机灵的小男孩，只是课堂上自由散漫，作业字迹潦草，成绩不理想，老师知道你并不愚笨，只是对学习缺少信心。
贪玩占用了你很多时间，爱玩虽不是缺点，可是贪玩却会影响你的进步。
希望你在学习上多下点功夫。
我相信你定能取得好成绩，你说对吗2、你是个聪明、爱思考的男孩，虽然你年龄小，但在课堂上你是一个真正的小主人，认真读书，提出与众不同的问题，你是个多么爱动脑的孩子呀!每次看到你渴求知识的目光，老师恨不得把所有的知识都教给你;每当遇到疑难问题，同学们答不上来而你却能回答得清清楚楚时，同学们都打心眼里佩服你。
老师真诚地希望你不要因为一时贪玩而耽误写作业，要懂得珍惜时间。
3、你聪明懂事，惹人喜爱。
每次见到老师你总是热情地向老师打招呼。
学习上你非常用心，是个优秀的学生，尤其是你写得一手好字，总是给老师和同学们一种美的享受。
继续努力吧!相信你会更加优秀的!4、你是个聪明、可爱、性格开朗的孩子，关心集体，工作负责，兴趣广泛，最让老师开心的是，每次的看图说话，你常常有意想不到的妙语和精巧的构思，赢得大家阵阵掌声。
如果今后做每一件事再细致认真一些，处处严格要求自己，相信你这个班长会让大家更加佩服的!5、沈杰：你是个聪明又可爱的男孩，热爱劳动，每次都能认真完成值日工作。
可作业不能按时完成，字迹潦草，错误很多，成绩也不见起色。
你还有一个贪玩的坏朋友，如果你能和它绝交，认真学习，细心地完成练习，学习成绩一定会有很大的提高，努力吧!6、经纬：你热爱集体，关心同学;你思维敏捷，充满自信，在课堂上你能积极发言，说出自己独到的见解，在辩论会中，你机智善辩，精彩的发言赢得了全班同学的一致好评。
要知道，胜利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人。
愿你在学习中持之以恒，更认真听课，更积极举手发言，塑造一个完美的你!7、王兆华：你诚实乖巧，对老师有礼貌，能与同学友好相处，能按时去打扫包干区卫生。
你热爱学习，能认真完成老师布置的作业，可有很多次你都由于审题不清与好成绩擦肩而过，多么可惜啊!及时调整自己，细心一点吧!老师相信你一定能做到。
小学生综合素质评价
小学生综合素质评价小学生综合素质评价200则1、该生严格遵守学校的规章制度。
团体观念强，进取参加各种团体活动和文体活动，劳动进取肯干。
尊敬师长，乐于助人。
能认真完成各种学习任务，各科成绩优秀，是一位具有较大发展潜力的合格高中毕业生。
2、成功者就是在于一贯的坚持，你有这样的品质。
取得辉煌的成就在于默默无闻地实干，你具备这样的作风。
细心认真地完成每一件事情，就是为你的成功之路打好了坚实的基础!聪明的你，为一切实现供给了保证。
继续坚持这样的品质去对待每一件事情，每一件事情会给你不一样的惊喜的!努力，永不停止，实现最完美的愿望!3、你是位聪明又懂礼貌的好女孩，每次无论教师在哪儿碰到你，你总是亲切地向教师问好，教师心里好高兴，可是当教师看到你作业本上潦草的字迹和上课经常讲悄悄话和做小动作时，不禁皱眉了，聪明的女孩，下学期你必须不会让教师失望的，对吗4、你会皱起眉头，是想不出问题吗？你会默不作声，是不知道怎样回答吗？你会在教师不注意时，做小动作，是想引起教师的关注吗？告诉教师，好吗？其实，教师时刻都在关注着你，你一点儿也不比别人差，对自我要有信心！敞开你的心，让教师和同学一齐进入，付出努力，必须会有收获。
让我们一齐努力，好吗？5、在不知不觉中，你已经成为一个小小的男子汉了，上课爱发言，能够认真阅读课外书，异常喜欢自然和军事，获得金钥匙比赛市一等奖，代表学校参加市篮球赛获得团体冠军，说明你不仅仅注意文化知识的学习，更加注重全面发展，期望你能够严格要求自我，争取更大的提高。
6、你性格开朗，待人诚恳肯，关心团体，和同学和睦相处。
热爱班团体，进取参加各项活动，运动会艺术节中都有你的付出。
学习目标明确，上进心强，但成绩提高不明显。
希增强信心，继续努力，同时注意学习方法的积累，多些专心和耐心，不断努力，持之以恒，必须能取得满意的成绩。
7、你忽闪着一双聪颖智慧的眼睛，在全班同学和教师心目中树立了优秀小干部的形象，全部同学都默默地把你作为榜样。
小学生综合素质评价思想品德怎么写集合5篇
小学生综合素质评价思想品德怎么写集合5篇小学生综合素质评价思想品德怎么写1 1、你是一个聪明的孩子，对于班级开展的活动能够积极参与，尤其喜爱参与黑板报的编辑，不过在学习上不花时间，贪图省事，这样怎么能够取得优异的成绩呢记住：梅花香自苦寒来，好成绩来自平时的认真学习。
2、你是一个学习十分认真的孩子，上课认真听讲，，作业书写工整，成绩优秀;作为班级的通讯员，对外宣传我们班级，为我们班级的良好形象的树立做出了贡献，希望你能够积极、主动参与班级管理，成为一名优秀的小干部。
3、你进步了，已经养成了较好的学习习惯，上课积极发言，基本能够完成作业。
积极参加体育锻炼，是班级的体育健将。
希望你能够在做事和学习方面再细致一点，不要丢三落四，养成一个学习严谨的好习惯。
4、你是一个非常可爱的小女孩。
工作认真，负责班级图书角工作，为同学阅读经典作出了巨大的贡献!平时学习认真，按时完成作业，希望你在书写方面下点功夫，争取更大的进步。
5、你已经是一个小大人了，代表学校参加市篮球赛获得团体冠军，元旦联欢以一首《大话江湖》博得全班同学的喝彩，希望你今后要严格要求自己，在学习上下点功夫，一定会取得更大的进步。
6、你是一个好孩子，在班级里工作积极而又认真，在同学们中享有较高的威信，在学习方面需要加油，因为成绩主要来自于平时的刻苦与认真，而且不能有丝毫的懈怠，希望你继续努力，把成绩在提高一步。
7、你是一个很有上进心的男孩，别看你平时话不多，但是工作和学习都不含糊，参加冬季三项赛勇夺跳绳第三，是班级获得冠军的功臣。
如果平时能够大胆的发言，敢于说出自己的想法，那样就会有更大的进步。
8、你现在是个男子汉了，要学会承担责任，在学习上要认真学习，甩开大步往前走，不要畏畏缩缩，学习关键是要平时努力，短期效应、偷空减料都不是学习的捷径。
希望你好好总结，诚实学习，按时完成作业，老师期待你的进步。
9、你是一个很老实的男孩，工作一丝不苟，干净整洁的楼道是班级一道亮丽的风景。
小学学生综合素质评语【通用3篇】
小学学生综合素质评语【通用3篇】在日复一日的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是评语了吧，评语能激励被评价对象，帮助其正确认识自我，树立不断进取的信心。
那么你有真正了解过评语吗？下面是小编辛苦为朋友们带来的3篇小学学生综合素质评语，希望能为您的思路提供一些参考。
小学生素质综合评语篇一1、虎头虎脑的帅小伙，你有着小男子汉的坚强，也有着孩子气的纯真。
你热情大方彬彬有礼，尤其是课堂上的你聚精会神，回答的问题与众2、活泼可爱好动团结同学---是你留给老师的深刻印象。
这学期，你能听从教导，积极参加各项活动，大胆表现自己，但是平时学习还不够认真。
老师希望你能扬长避短，亮出自我风采，争当一名全面发展的好学生！3、不知不觉，你这个小不点已经和老师相处了一学期。
在老师的心目中，你坚强刚毅却又透着纯真的孩子气。
你给老师带来了欢乐，给小伙伴们带来了微笑，大家都很喜欢你。
尤其是你的想象力特别丰富，常能发表与别人不一样的见解，真是好样的。
就要长大一岁了，老师相信你在新的一年还会带给我们更多的惊喜！4、你是个聪明，可爱的小朋友，你爱动脑筋，上课时不但能认认真真地听老师讲课，还能积极举手发言。
你的歌唱得很动听，你的画画得很美。
但是，有时你不能主动关心别人，帮助别人。
就要上小学了，如果你改掉这个缺点，就更好了。
5、你是一个聪明伶俐的小男孩，这学期你的进步真大，上课时能认真听讲，有时还积极举手发言，平时你很乐意帮助同伴，绘画比以前有进步。
不过，有时候还比较淘气，不能管住自己坚持完成任务才出去玩，就要上小学了，你一定会更加努力的，对吗？6、你天真活泼聪明可爱，你很乐意接近同伴，常喜欢与老师交流，你的上进心很强，学习积极性也很高，很乐意为班级做事，你上课能认真听讲时，还能积极开动脑筋并踊跃发言，思维很活跃；你乐意参加幼儿园组织的各项活动。
就要上小学了，老师希望你以后继续努力，争取更大的进步。
7、你是个能歌善舞的小朋友，有较强的上进心，上课特别专心，回答问题很积极，你的小手很能干了，每天不仅能做好自己在事情还主动为班级搞卫生，你还很有爱心，从不欺负小朋友，小朋友都乐意和你做游戏。
小学学生综合素质评价实施细则（4篇）
小学学生综合素质评价实施细则小学学生综合素质评价是对学生综合素质进行全面评价的一种评价方式，可以从知识、能力、品德、态度和创新能力等多个方面进行评价。
实施细则如下：1. 评价内容：评价内容包括学生的学业成绩、学习方法与策略、学习态度与习惯、品德与道德素质、健康与安全意识、艺术与体育特长、社会实践与公益活动等方面的综合素质。
2. 评价方式：评价方式分为定期评价和综合评价两种。
定期评价包括平时成绩和考试成绩的评价，综合评价包括学生的课堂表现、课外活动参与情况、科技创新等方面的评价。
3. 评价标准：评价标准根据学校教育教学大纲和教材要求制定，包括成绩评价和综合素质评价两个方面。
成绩评价主要以学科知识为基础，综合素质评价主要从学生的学习态度、社会实践能力、团队协作能力、创新能力等方面进行评价。
4. 评价工具：评价工具包括考试、问卷调查、观察记录等多种形式。
考试可以包括笔试和口试，问卷调查可以收集学生和家长对学生的评价意见，观察记录可以通过教师对学生的日常表现进行记录和评价。
5. 评价周期：评价周期一般为一个学期或一个学年。
定期评价一般在学期末进行，综合评价可以在学期中不同时期进行，形成全年的综合评价结果。
6. 评价结果的运用：评价结果可以用于学生的学业指导、班级和个人的综合评优、评先评奖等方面。
学生可以根据评价结果进行自我改进和自我发展，教师可以根据评价结果进行教学调整和教育指导。
7. 评价公示与反馈：学校可以通过公示评价结果的方式，向学生、家长和社会公开评价结果。
同时，还可以通过家长会、班级会等形式向家长和学生反馈评价结果，并与家长和学生进行交流。
小学学生综合素质评价实施细则（2）包括以下内容：1.评价目标：明确评价的目标是培养学生全面素质，包括智育、体育、美育、劳动与生活技能等方面。
2.评价内容：评价内容要涵盖学生学习成绩、品德表现、实践能力、创新能力等多个维度。
3.评价方法：综合运用定性和定量评价方法，包括考试成绩、平时表现、个性特长、综合实践活动等进行评价。
小学生综合素质评价评语
小学生综合素质评价评语在小学阶段，综合素质评价是对学生学习情况和发展潜能的全面评估。
以下是一些常见的评语，可以帮助教育工作者全面了解小学生的综合素质：一、学习表现1. 学习认真负责，态度端正，待人和善。
2. 在课堂上听讲专注，积极回答问题，思维敏捷。
3. 自觉完成作业，能够按时高效地完成任务。
4. 对知识有良好的掌握和理解，能够独立思考和解决问题。
5. 学习方法灵活多样，注重合作学习和信息获取。
二、品德表现1. 为人正直诚实，守时守信，诚实守约。
2. 具备团队合作精神，尊重他人，乐于助人。
3. 具备良好的礼仪意识和公共行为习惯。
4. 具备高尚的道德情操，关心他人，乐于分享和帮助他人。
5. 爱护环境，爱护动物，积极参加公益活动。
三、思维拓展1. 思维活跃，观察力敏锐，注意观察细节。
2. 能够提出问题，勇于探索和尝试。
3. 具备批判性思维，能够进行逻辑思考和推理。
4. 创造力强，有丰富的想象力和创新思维。
5. 运用所学知识解决实际问题，有较强的应用能力。
四、身心发展1. 体质健康，参与各类体育锻炼，具备良好的协调能力。
2. 具备良好的卫生习惯，保持身心清洁。
3. 具备一定的安全意识，能够正确应对紧急情况。
4. 艺术素养丰富，表现出良好的审美能力和创作能力。
5. 保持良好的心理状态，积极面对挫折，具备应对压力的能力。
五、综合能力1. 具备良好的组织和管理能力，能够合理安排时间和资源。
2. 运用信息和技术工具处理问题，有较强的信息素养。
3. 良好的语言表达能力和沟通能力，善于倾听他人。
4. 具备较强的自我学习能力和独立解决问题能力。
5. 具备较强的创新精神和团队协作能力，在活动中起到带头作用。
以上是根据小学生综合素质评价的要求编写的评语，旨在全面了解学生的学习状况和综合能力。
教育工作者可以根据实际情况选择适当的评语，针对学生的优点和不足给予具体的评价和建议，帮助学生全面发展。
小学生综合素质评价（通用13篇）
小学生综合素质评价小学生综合素质评价（通用13篇）在现实生活中，报告对我们来说并不陌生，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。
那么报告应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的小学生综合素质评价，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学生综合素质评价篇1一年级很快就过去了，在这学期里，我尊敬师长，关心，团结同学。
上课时认真听老师讲课，不讲小话。
平时有同学求助我时，我会耐心的给他讲解。
在学校里，我爱护公共卫生，不乱丢果皮纸屑，不随便采摘花草。
我自认为是一个性格活泼开朗的人，在成绩上一直都得到肯定本人具有热爱祖国等优良传统，积极向上的生活态度和广泛的爱好兴趣，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，有一定的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和集体观念认真学习。
遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政治上要求进步；学习目的明确，态度端正，钻研业务。
勤奋刻苦，成绩优良；班委工作认真负责，关心同学，热爱集体。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。
我的自我评价可能还不完善，希望老师加以点评。
当然也有不足之处：不能很好的处理同学之间的矛盾，性格比较暴躁。
小学生综合素质评价篇2本学期以来，能遵守小学生行为准则和学校各项规章制度。
上课专心听讲，积极发言，按时完成作业。
尊敬师长，团结同学，爱护公物，热爱劳动。
存在的不足之处就是不能严格要求自己，上课有时爱讲小话，学习上粗心大意。
在以后的学习中，我要发扬自己的优点，改正缺点，做一个德，智，体，美，劳全面发展的小学生。
在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。
我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。
在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。
小学里我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。
小学生综合素质评价五大板块
小学生综合素质评价五大板块
一是思想品德。
主要考察学生爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等践行社会主义核心价值观方面的表现。
重点记录学生参与党团活动、“一十百千工程”、专题教育活动、公益活动与志愿服务等活动的内容、次数、持续时间及收获等。
二是学业成就。
主要考察学生知识技能、学习能力、学业情感等方面的情况。
重点记录学生必修课程与选修课程学习内容和成绩，研究性学习表现与成果等。
三是身心健康。
主要考察学生健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等方面的情况。
记录学生《国家学生体质健康标准》测试主要结果，学生参与体育运动的习惯、效果，以及自我调控能力、应对困难与挫折的表现等心理健康情况。
四是艺术素养。
主要考察学生在审美情趣和人文修养等方面的发展情况。
重点记录学生在艺术、人文等方面的兴趣和特长，以及参加艺术活动的过程和成果，特别是在传承中华民族优秀传统文化方面的表现。
五是社会实践。
主要考察学生在社会生活中动手操作、体验经历等情况。
重点记录学生参加技术课程实习，游学，到社会大课堂实践基地、高校科研院所、博物馆、科技馆、企业、社区等社会场所开展参与实践活动的内容、次数、持续时间及收获等。
小学生综合素质发展的评语
小学生综合素质发展的评语小学生综合素质发展评语（____字）1. 语文素养方面：小明在语文方面取得了显著的进步，阅读理解和作文能力都有了较大的提高。
希望他能继续保持良好的阅读习惯，多读一些经典名著，提高自己的语言表达能力。
2. 数学能力方面：小红在数学方面表现出色，擅长运算，逻辑思维清晰。
但还需加强对于解题思路的掌握，多进行实际操作，希望她能在数学方面继续努力，不断提高自己的数学能力。
3. 科学素养方面：小刚在科学方面具备较强的观察能力和动手实践能力，能够灵活地运用理论知识解决实际问题。
希望他能在日常生活中继续保持对科学的兴趣，积极参与实验和观察，培养自己的科学精神。
4. 社会与人文素养方面：小李在社会与人文素养方面有着极高的积极向上的意识，关心他人，乐于助人。
她善于与人沟通，合作能力强，能够积极参与班级和社区活动。
希望她能进一步增强自己的社会责任感，为集体和社会做出更大的贡献。
5. 体育素质方面：小芳在体育方面表现出色，具备良好的体育素质和团队合作精神。
她在体育课上总能投入到活动中，身体灵活，耐力较好。
希望她能继续保持积极的运动态度，培养自己的运动技能，提高体育素养。
6. 艺术素养方面：小明在艺术方面具备较强的创作天赋，绘画和音乐表现力突出。
他在艺术方面展示出了想象力和创造力，希望他能在艺术方面继续努力，更多地与不同艺术形式接触，提高自己的审美水平和艺术表现力。
7. 人际关系方面：小红在人际关系方面表现出较强的沟通能力和合作精神，能够和同学们友好相处，形成良好的班级氛围。
但还需增强自己的包容心和理解力，进一步培养良好的人际关系。
8. 社会生活技能方面：小刚在社会生活技能方面有着较强的执行力和组织能力。
他善于时间管理，能够合理安排学习和生活，具备独立生活能力。
希望他能进一步培养自己的团队合作能力，学会与他人协同工作。
9. 劳动与生活技能方面：小李在劳动与生活技能方面具备较好的自理能力，能够独立完成一些简单的生活和劳动任务。
综合素质小学(推荐9篇)
综合素质小学（推荐9篇）综合素质小学第1篇社会和发展，时代的进步，使我们新时期的教育越来越清醒地认识到：飞速发展的一代社会需要知识能力精、专，而且特长突出的高素质人才。
在小学阶段对学生进行综合素质评价的方案，是对已往学生评价方式的一次重要改革。
它充分发挥评价促进发展的功能，如同一个隐形的指挥棒，使评价过程成为促进教学发展与提高的过程，为学生成长，教师和学校有个性、有特色的发展提供一定的空间。
一、严格按照《综合素质评价方案》认真组织实施1、健全组织机构，由班主任、任课教师、学生代表、家长代表组成考核小组，参与考核人员的广泛性，增强考核结果的全面、真实。
2、评价采取学生个人自评、小组互评、家长评价和班级评价相结合的方式，增强评价的准确性和评价激励、调控的功能。
3、认真组织学生记录、整理成长记录袋中的内容有学生的优秀作业、绘画和板报作品、各科试卷和获奖证书。
教师带领学生记录和整理成长记录袋的过程就是学生回忆自身近期学习生活、梳理自身成长进步的足迹、明确自身的失误、享受成功的喜悦的过程。
他们在失败中摸索，成功中明确。
不论是短期还是长期的记录，他们成长的轨迹就清晰地呈现在自己眼前。
这种方式暗含的教育力量是不可低估的。
4、对评功价后的结果，加强分析总结，发挥评价的调控作用。
在评价活动紧张有序的进行中，有许多亮点可圈可点。
亮点一、三（1）班把学生的一日记记录与学生的评价紧密联系，使得对学生的各类评价有理有据。
亮点二、三（2）班设立家校联系本，周一到周四由小组长记录学生的作业完成情况和主要表现情况，周五由班主任查阅、签注意见，家长每天查阅签字，这一方式虽然加大了工作量，班主任每周批阅60多本，等于阅一种作业，但发挥了学生参与管理的热情，最大限度地增强了家校联系，加强了家长、老师对学生行为表现的监管力度。
亮点三、随着评价方案的进一步深入开展，虽然时间紧、工作量大，各班主任都能创造性地开展工作，总结出了许多省时、高效的工作方法，老师在组织学生组评论时，5.4.3的分值，分别用5.4.3个手指来表示，使得评价过程既易于组织，而又省时、高效。
小学生综合素质评价内容及评价标准
小学生综合素质评价内容及评价标准小学生综合素质评价是对学生在学习、思维、情感和行为等多个方面的综合评估，以全面促进小学生身心健康发展。
本文将主要讨论小学生综合素质评价的内容及评价标准。
一、学习成绩及能力评价学习成绩及能力评价是小学生综合素质评价的重要内容之一。
评价标准通常包括以下几个方面：1. 学业成绩：包括各学科的考试成绩、平时作业完成情况等。
2. 学习能力：包括学习方法、学习态度、自主学习等。
3. 学科知识掌握：评价学生对所学知识的理解、应用和扩展能力。
二、思维能力评价思维能力评价是对小学生思维发展水平的评估。
评价标准通常包括以下几个方面：1. 逻辑思维：评价学生的归纳、演绎、类比等逻辑思维能力。
2. 创新思维：评价学生的创造性思维、问题解决能力等。
3. 批判性思维：评价学生的分析、评价、推理等批判性思维能力。
三、情感态度评价情感态度评价是对小学生情感态度发展水平的评估。
评价标准通常包括以下几个方面：1. 自我认知与自尊情感：评价学生对自我的认知和自尊心的形成与发展情况。
2. 同理心与关爱他人：评价学生对他人感受的理解和关心程度。
3. 独立自主与合作共赢：评价学生的独立自主能力以及在集体中的合作与分享意识。
四、实践能力评价实践能力评价是对小学生实践动手能力的评估。
评价标准通常包括以下几个方面：1. 动手实践能力：评价学生动手实践、操作技能的发展情况。
2. 创新实践能力：评价学生在实际问题解决中的创新能力和创造力。
3. 社会实践能力：评价学生在社会实践中的表现和成长情况。
以上所列的评价内容及评价标准仅供参考，具体评价内容和标准应根据实际情况进行调整。
小学生综合素质评价旨在促进学生全面发展，既注重学业成绩，也关注学生的思维发展、情感态度和实践能力的培养。
评价应当科学合理，既能激发学生的进取心和学习兴趣，又能帮助学生树立正确的人生观、价值观和道德观，促进小学生全面成长。
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2015年下半年中小学教师资格证考试（国考）笔试真题及解析综合素质（小学）科目代码：201注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题(本大题共29小题。
每小题2分，共58分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。
错选、多选或未选均无分。
1、在教学活动中，教师既要重视学生的知识学习，又要注重学生的品德养成与能力发展，这说明教育具有（）A. 全面性B. 阶段性C. 独立性D.片面性[答案]：A2、下列说法中正确的是（）A. 只有成绩优良的学生才是好学生B. 学生在教学中处于从属的地位C. 成绩差的学生也有可能获得成功D.头脑笨的学生怎么教都教不好[答案]：C3、万老师教学很认真，经常辛辛苦苦从上课讲到下课，嗓门特别大，被同事戏称为“全天候广播员”，可教学效果一直不好，万老师需要反思的是（）A. 教学态度B. 教学方式C.教学目的D.教学条件[答案]：B4、每次老师提问，小虎总爱抢着回答，但基本上都答错，对此老师应该（）A. 引导小虎仔细思考B. 安排小虎多做作业C. 批评小虎思考不认真D.对小虎举手置之不理[答案]：A5、依据《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》，切实推进义务教育均衡发展，要实行（）A. 县（区）域内教师、校长交流制度B. 镇（乡）域内教师、校长交流制度C. 省（区）域内教师、校长交流制度D.地（市）域内教师、校长交流制度[答案]：A6、小刚同学因多次旷课被学校处分，他对学校给予的处分不服，向有关部门提出教育申诉，被申诉人是（）A. 校长B. 学校C. 书记D.教育行政部门[答案]：B7、某校在期末考试后，将学生的考试成绩排名张榜公布，该校做法（）A. 体现了学校的管理权B. 体现了学校的教育权C. 体现了学生的受教育权D.侵犯了学生的隐私权[答案]：D8、根据图1，下列选项正确的是（）A. 应优先配置重点学校教育资源B. 小学可分为重点和非重点学校C. 应均衡配置小学之间的教育资源D.应减少重点小学教育资源配置[答案]：C9、教师李某让班里调皮的学生缴纳违纪金，以加强班级管理，该教师的做法（）A. 合法，有助于维护班级秩序B. 合法，对其他人有警示作用C. 不合法，教师没有罚款的权利D.不合法，学校才有罚款的权利[答案]：C10、开烟酒店的张某经常向小学生出售香烟，张某的行为（）A. 合法，学生可以自愿购买B. 合法，商家有自主经营权C. 不合法，家长没委托小学生购买香烟D.不合法，张某不能向小学生出售香烟[答案]：D11、小学生周某旷课一天，学校未与其家长联系，该校的做法（）A. 合法，是学生违反校规B. 合法，是家长未尽监护职责C. 不合法，学校应派学生出去寻找D.不合法，学校应及时与家长联系[答案]：D12、小学生杨某在放学途中，在人行道上被电动车撞伤，对杨某所受伤害，应程丹赔偿责任的是（）A. 学校B. 车主C. 杨某的监护人D.车主和学校[答案]：B13、骨干教师闵老师在年终的同行评测中侧分不高，很郁闷，上课时学生出一点差错他就大发雷霆，闵老师应该（）A. 严格待生，专注教学B. 保持个性，坚持自我C. 注重反省，调试自我D.迎合同事，搞好关系[答案]：C14、每年王老师都给自己制定读书计划，并严格执行。
这体现了王老师注重（）A. 团结协作B. 教学创新C. 循循善诱D.终身学习[答案]：D15、小红怀疑同桌小刚偷了她新买的文具盒，并报告了老师，老师让班干部搜查小刚的书包和抽屉。
小刚再三辩白，拒绝被搜。
该老师的做法（）A.错误，应该充分尊重信任小刚B.错误，应该搜查所有学生的书包C.错误，应不当着学生的面搜查D.错误，应该通知学生家长再搜查[答案]：A16、李老师一个学期对父亲是副乡长的小杜家访N次，却从未对需要帮助的留守儿童小龙家访过。
李老师的做法（）A.符合主观联系家长的要求B.有违平等待待生的要求C.符合因材施教的教育要求D.有违严慈相济的要求[答案]：B17、图2是1985年德国物理学家伦琴拍下的一张照片，与之相关的科技史事件是：（）A. 铀的发现B. 中子的发现C. X射线的发现D.镭的发现[答案]：C18、下列关于消防常识的表述，不正确的是（）A.煤气泄露充满室内时，应首先打开门窗通风B.当汽车因燃油泄露着火时，应立即用水浇灭C.电器因短路着火时，可用干粉灭火器扑灭D.当森林发生火灾时，可用覆土方式扑救[答案]：B19、文成公主入藏和亲嫁与松赞干布，这一历史事件发生的朝代是（）A.汉朝B.晋朝C.唐朝D.宋朝[答案]：C20、下列作品，不属于高尔基“自传体三部曲”的是（）A.《童年》B.《在人间》C.《母亲》D.《我的大学》[答案]：C21、下面这首古代诗歌的作者是（）松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处A.白居易B. 贾岛C.欧阳修D.袁枚[答案]：B22、《三字经》中“融四岁，能让梨”的“融”指的是（）A. 孔融B. 马融C.苻融D.祝融[答案]：A23、下列任务中，相传曾整理《诗》《书》等古代典籍，并删修《春秋》的是（）A.孔子B.老子C.孟子D.荀子[答案]：A24、下列乐器中，不属于中国传统乐器的是（）A. 横笛B. 风笛C. 箫D.埙[答案]：B25“梁山伯与祝英台”是我国著名的民间传说，多种地方剧种都表现过相关，何占豪、陈钢的小提琴协奏曲{梁祝}的创作，所依据的地方剧种是（）A. 粤剧B. 豫剧C. 川剧D.越剧[答案]：D26、在word中、下列操作中不能实现的是（）A.在页眉中插入日期B. 建立奇偶页内容不同的页眉C. 在页眉中插入分页符D.在页眉中插入剪贴画[答案]：C27、在powerpoint中，新建一个演示文稿时第一张的幻灯片的默认版式是（）A.项目清单B. 两栏文本C. 标题幻灯片D.空白[答案]：C28、下列选项中，与“植物不可能都是多年生的”意思相同的是（）A. 植物可能都不是多年生的B. 有的植物有可能是多年生的C. 有的植物必然是多年生的D.有的植物必然不是多年生的[答案]：B29、甲、乙、丙是北京、上海、重庆人，分别学习法律、金融、外语(课程)。
已知1、乙是重庆人、2学外语的是北京人、3学金融的不是上海人；4甲不学金融、丙不学外语。
是列推断完全正确的是（）A. 甲是上海人、学法律B.甲是北京人、学外语C. 丙是北京人、学外语D.丙是上海人、学金融[答案]：B二、材料分析题(本大题共3小题,每小题14分,共42分)30、材料：王老师教六年级语文兼班主任，他每天都给学生布置大量作业，其实要批改堆积如山的作业也是一种折磨。
他想，学生完成这些作业肯定不轻松。
一天下午放学前，王老师突然想，让学生自己给自己设计一次作业会怎么样呢？就叫“自设作业”吧。
当他把这一想法告诉学生时，学生很惊讶，作业还有自己设计的吗？同学们感到既新鲜又激动。
第二天，王老师带着期盼和不安的心情打开了那一份份作业，着实吃了一惊！有“老师，我考考您”，有“小发明介绍”，有“诉说我的烦恼”，有“我喜欢的名人名言”，有主题班会设计方案，有显示个性的硬笔书法，有的干脆是一幅自画像……看着这些丰富多彩的作业，王老师激动不已！这些作业是同学们怀着极大的热情设计的，那里有学生的坦诚和率真，有学生的希望、喜悦、烦恼的困惑，还有他们对美的理解和对是非的判断，这其中闪烁着创造和智慧的火花，是师生之间与心的交流。
当下午放学前王老师把作业本发下去时，同学们一改以往看也不看便塞进书包的习惯，而是迫不及待地翻开作业本，品位着老师批改的一字一句。
借此时机，王老师指导学生把“自设作业”和语文学习结合起来。
以后的日子，“自设作业”竟在许多学生的作业中生了根。
王老师发现，学生学习语文的兴趣更浓了。
问题：请从学生观的角度，谈谈你从材料中获得的启示。
（14分）[答案要点]从学生观的角度来说，我认为：1.学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。
王老师让学生自己设计自己的作业，学生很惊讶，感到既新鲜又激动。
但学生“自设作业”的结果表明了学生学生具有巨大的潜能，可以完成原本他们自身和老师认为无法完成的任务。
2.学生是学习的主体，教师应努力构建学生的主体地位。
王老师让学生自己设计作业，构建了学生的主体地位，表明学生是具有一定主体性的人，是学习活动的主体，但其主体程度较低，范围较窄，在写作业中学生往往比较被动，因此教师要发挥主导作用，努力构建学生的主体地位。
3.学生是独特的人，应使每个学生在原有基础上能够得到完全、自由的发展。
每个学生都有自身的独特性，让学生“自设作业”，可以展示出学生独特的内心世界，学生的作业丰富多彩，王老师将其视为一种财富而珍惜开发，指导学生把“自设作业”和语文学习结合起来，可以使每个学生在原有基础上能够得到完全、自由的发展。
31、材料：小威和小蕊是蒋老师班级的一对孪生兄妹，可是，他们兄妹二人的关系却并不那么融洽，在一篇题为《我的烦恼》的作文中，妹妹小蕊这样写道：“我最大的烦恼，便是一直和哥哥在同一个班，在家里的情形已经让我难以忍受了，没想到在学校还是这样！”看到这段话，蒋老师很是疑惑，找小蕊谈心扉，才明白事情的来龙去脉。
因为家里有两个孩子，父母便对他们时时进行比较，引导两人凡事必竞争。
每次考试后，成绩好的可以得到表扬和奖励，而落后者却一无所有。
小蕊一直很努力，成绩也不错，但大多数时候总落后一点儿。
看着哥哥时常获得奖励，而自己却只能生活在哥哥的光环之下，嫉妒开始滋长，并对哥哥产生了一肚子怨气。
她固执地认为，如果不是哥哥的存在，所有的好事都是她一人的，哥哥简直太可恶了！因为嫉妒，无论在家里还是学校，小蕊都变着法子与小威作对，经常搞一些恶作剧。
比如把小威写完的作业撕掉，偷偷把他的课本、文具藏起来，在同学中说小威的坏话等等。
久而久之，两人的关系越来越紧张。
看到这对孪生兄妹整天像仇人一样，他们的父母也感到非常苦恼。
蒋老师该怎么做呢？问题：请根据教师道德的要求，为蒋老师出谋划策。
（14分）[答案要点]（1）家长以分数作为评价孩子的唯一标准,长期如此,造成了小蕊习惯要和小威作对,不喜欢小威。
（2）老师应该告知家长不能以成绩作为评价学生的唯一标准，让家长知道每个孩子的发展都不一样，擅长的学科也不同，不应该对孩子进行比较，而是要尊重每个孩子的发展。
（3）老师需要找小蕊谈心，发现小蕊的特长，引导小蕊找到自己擅长的学科，因材施教，帮小蕊树立信心。
32、材料：在艺术创作中，往往有一个重复和变化的问题：只有重复而无变化，作品就必然单调枯燥；只有变化而无重复，就容易陷于散漫零乱。
重复与变化的统一，在建筑物形象的艺术效果上起着极其重要的作用。