小学语文下学期课外古诗词背诵篇目(六年级)

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部编版六年级语文下册古诗词诵读 1采薇(节选) 课后作业

部编版六年级语文下册1.采薇(节选)一、给汉字注音。

( )昔( )矣( )霏( )哀二、解释下列加点的词语。

1.昔．我往矣( )2.杨柳依依．． ( )3.雨雪．．霏霏( )4.行道迟迟．．( )5.载．渴载饥( )6.莫．知我哀( )三、默写填空。

1.昔我往矣, 。

今我来思, 。

2.“昔我往矣,杨柳依依”点明出征时是。

“依依”形容。

3.“今我来思,雨雪霏霏”是说归来时。

“霏霏”形容。

4.“行道迟迟”的意思是。

四、课内阅读。

昔我往矣,杨柳依依。

今我来思,雨雪霏霏。

行道迟迟,载渴载饥。

我心伤悲,莫知我哀!1.《采薇》(节选)选自《》。

“薇”指。

2.给多音字组词。

行{ℎáng ( )x íng ( )载{z ǎi ( )z ài ( )3.“依依”在诗中有什么作用?4.这首诗表达了远征的战士怎样的思想感情?1.采薇(节选)一、xī yǐ fēi āi二、 1.从前,指出征时。

2.形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子。

3.指下雪。

4.迟缓的样子。

5.则,又。

6.没有人。

三、1.杨柳依依雨雪霏霏 2.春天柳丝轻柔、随风摇曳的样子 3.正在下雪雪下得很大的样子 4.慢慢地在路上走四、1.《诗经·小雅》植物名 2.行业行人转载载客 3.“依依”形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子,既写出杨柳随风摇曳的样子,又写出了战士对家乡的眷恋之情。

4.这首诗表达了远征的战士对家乡亲人的思念之情,同时也表达了对战争的反对和厌恶之情。

部编版六年级语文下册第四次月考试卷时间:90分钟满分:100分题号一二三四五六七卷面分总分得分★卷面分:2分一、看拼音写词语。

(12分)jiào huì( )jiǎo nà( )biàn lùn( ) qīng cuì( )dàn shēnɡ( )kǒng bù( )xīshuài( )zǔlán( )lǐnɡyù( )qiūyǐn( )sōu chá( )cuīcù( )二、下列加点字注音完全正确的一项是(2分)( )A.鸿鹄．(hú) 机械．(xiè) 三弦．(xián)B.拨．开(bē)漩．涡(xuán)旋转．(zhuàn)C.花圃．(pǔ)锲．而不舍(qì)乘．坐(chéng)D.呈．现(chéng)载．人(zǎi)铺．盖(pū)三、选字填空。

小学语文课内、课外古诗词背诵大全

小学语文背诵积累一年级上册1、静夜思李白 (唐)床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

2、悯农李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

3、画【唐】王维远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

4、咏鹅骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

一年级下册1、春晓（唐）孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

2、赠汪伦（唐）李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

3、静夜思（唐）李白床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

4、寻隐者不遇（唐）贾岛松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

5、池上（唐）白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

6、小池（宋）杨万里泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

7、画鸡（明）唐寅头上红冠不用裁，满身雪白走将来。

平生不敢轻言语，一叫千门万户开。

8、动物儿歌蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。

蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。

蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。

9、《古对今》古对今，圆对方。

严寒对酷暑,春暖对秋凉。

晨对暮，雪对霜。

和风对细雨,朝霞对夕阳。

桃对李，柳对杨。

莺歌对燕舞,鸟语对花香。

10、《人之初》人之初，性本善，性相近，习相远。

苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。

子不学，非所宜，幼不学，老何为？玉不琢，不成器，人不学，不知义。

11、歇后语小葱拌豆腐------一清（青）二白竹篮子打水------一场空芝麻开花------节节高十五个吊桶打水-----七上八下12、气象谚语朝霞不出门，晚霞行千里。

有雨山戴帽，无雨半山腰。

早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。

蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。

13、名言警句敏而好学，不耻下问。

不知则问，不能则学。

读书百遍，而义自见。

读万卷书，行万里路。

二年级上册1、赠刘景文 / 冬景苏轼 (宋)荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

六年级下册必背古诗词

六年级下册必背古诗词包括以下几首：
* 《寒食》：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

* 《迢迢牵牛星》：《古诗十九首》迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。

河汉清且浅，相去复几许。

盈盈一水间，脉脉不得语。

* 《十五夜望月寄杜郎中》：庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
除了以上三首，还有其他一些古诗词也是六年级下册需要背诵的，具体篇目可能会因不同教材版本而有所差异。

建议学生根据自己所使用的教材版本，认真查阅教材目录和附录，确定需要背诵的古诗词篇目，并按时完成背诵任务。

同时，也可以通过多读多背、理解诗意、感受诗韵等方式，提高自己的古诗词鉴赏能力和语言表达能力。

10《古诗三首》-部编版小学语文六年级下册

结构图示
写景马诗
抒怀
大漠沙如雪燕山月似钩何当金络脑快走踏清秋
苍茫辽远怀才不遇
借借景马抒自情喻
石灰吟
诗文解读
古代诗歌的一种。石灰吟
[明]于谦
千锤万凿/出深山，
烈火焚烧/若等闲。平常。
粉骨碎身/浑不怕，全，全然。
指高尚的节操。
要留清白/在人间。
千锤万凿出深山，夸张烈火焚烧若等闲。平常
题目不同点事物源自《马诗》马《石灰吟》石灰
《竹石》竹
写法情感
表面写马，实际是诗人表面写石灰，实际是诗人用表面写竹子，实际是
借马抒情。
石灰自喻。
诗人以竹自喻。
表达了诗人的远大抱负和不遇于时的感慨。
表达了诗人不畏艰难、坚贞不屈的高尚品质。
借竹子的傲气，表达自己的刚正不阿、铁骨铮铮。
托物言志
状物喻人
坚堂韧堂不正屈正
竹石
诗文解读
竹石
xiè
[清]郑燮
咬定/青山/不放松，
立根/原在/破岩中。
你。
jìng
千磨/万击/还/坚劲，
任凭。任尔/东西/南北/风。
根扎得结实，像咬着不松口一样。
咬定青山不放松，
拟人
立根原在破岩中。
破裂的岩石，暗喻艰苦的环境。写竹子生长环境恶劣。勇于直面困难的精神。
写字指导
凿 záo
结构：上下部首：业
书写指导：上宽下窄。“业”居上居中，两竖分列竖中线左右，长横起笔于横中线；“凵”，从左、下、右包围“ ”。
写字指导
焚 fén
结构：上下部首：火
书写指导：上窄下宽。“林”，主体居上半格，左低右高； “火”，长撇从竖中线左侧起笔，末笔捺较长，捺脚超出上部。

小学语文必背古诗词

51★《小儿垂钓》【唐】胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问要招手，怕得鱼惊不应人。 52《夜书所见》【南宋】叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 53★ 《九月九日忆山东兄弟》【唐】王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，便插茱萸少一人。 54★《望天门山》【唐】李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 55★ 《饮湖上初晴后雨》【宋】苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。
泗水县东郊小学学生必背古诗词 160 首(一)(1～2 年级)
一年级上册
课标标准人教版小学语文教材内背诵篇目课标标准推荐目录内﹑ 课本外必背古诗词
12《夜宿山寺》【唐】李白危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。 13《秋浦歌》【唐】李白白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。 14《杂诗》【唐】王维君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未？
7 《风》【唐】李峤解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。 8《登鹳雀楼》【唐】王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 9《悯农》 (二) 【唐】李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
学校增选课外背诵篇目
22《山中送别》【唐】王维山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？ 23《蚕妇》【北宋】张俞昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人。 24《梅花》【宋】王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不足雪，为有暗香来。 25 《逢雪宿芙蓉山主人》【唐】刘长卿日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。 26《舟夜书所见》【清】查慎行月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。

部编版语文六年级下册古诗词诵读之《送元二使安西》说课稿(附教学反思、板书)课件

4、补充：其实，作者如此为朋友劝酒，还在于他去的地方，（出示课件），了解“安西”，体会路途的艰辛。 5、补白：面对此情此景，王维再也忍不住了，他说“元二兄，”进行补充说话练习。
6、品味：“不舍” 多少离别，多少牵挂，都化作了一句话，引读“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” 你们已经感受到了什么？体会到了怎样的情感？（板书：依依不舍）
作为教师，既要对孩子的思考过程给予肯定，又要提出一些创造性、发散性思维的问题，把孩子带入到古诗的情境中，促使孩子向更深层次的理解去思考。
六、说教学过程
板块一、导入新课今天，我们将一起学习一首古诗一—《送元二使安西》。你从诗歌题目中了解到了什么? 理解"使"。（渗透借助注释学习古诗的方法）解读"安西"∶唐朝的安西都护府。（教师补充"出使"的通俗说法∶受朝廷之命去某个地方做官;元二∶原名元常，在兄弟中排行第二）
四、说教学重难点
教学重点
引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。
教学难点
感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊
五、说教法

学习古诗得让学生有一个好的学习方法，做到“授之与鱼，不如授之与渔，更不如授之与渔场”。为学生营造一种学习古诗的氛围，学生在愉悦的环境下轻松地学习古诗，这是学习的最高境界。我觉得应该努力使自己的教学向它靠近。本课将“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终，并穿插采用自主、合作、探究学习的方法。
板块二、读通古诗 1.把《送元二使安西》这首诗读熟。 2.想一想∶这首古诗给我们描绘了一幅怎样的场面?你从中体会到了什么?
板块三、理解诗题 1、从诗题中了解了哪些信息？信息1：送谁？这里的元二是王维的朋友，他姓元排行第二。信息2：送到哪儿去？为什么要去那里？

六年级语文下册《古诗词背诵 8 已亥杂诗》教案_0

己亥杂诗教学内容：这首诗是小学阶段难得一见的政治诗，与平时我们教学的“借景抒情”“触景生情”的诗不同，诗人采用“创景抒情”的方法——通过创设的意象来表现情感：“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”。

诗的内容从“清末的社会现状”到“复杂情感”再到“急切愿望”，对学生来说理解比较难。

教学目标：一、知识与水平1、朗读背诵并默写《己亥杂诗》。

2、联系作者写作背景，理解诗意，体会情感。

3、初步感知本诗的表达特点。

读好诗句，整体把握，诵读赏析，领悟情感，拓展延伸。

三、情感态度与价值观体会诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈的爱国情感。

教学重难点：在诵读的基础上，理解诗意，体会情感。

课时安排：一课时教学准备：PPT课件设计理念：充分地研读教材、把握教材，抓准教学的重难点，并在教学设计时将语文基础知识、基本水平的踏实训练，与小学高年段的阅读要求贯彻到教学中，在学生自学自悟，独立思考的基础上，我适当的点化引导学生学习、学会学习方法、形成学习水平，。

在此过程中，情感的体验是必然的催化剂和目的。

教学过程：一、以错字板书激趣，营造学习氛围1、以前我们学的诗多是唐宋时期的作品，今天我们将学习一篇距今仅一百多年，清代龚自珍的一首诗。

2、板书：已亥杂诗（把“己”写成“已”）3、指名读课题，学生发现错误书写并指正（请学生讲解并总结“己”和“已”的区别和怎样记住它们的字形。

）4、全班齐读课题，解释诗题①读了课题你们知道诗题的意思吗？谁来说一说？（课前学生已经通过查字典和翻阅工具书，明白“己和亥”两字的意思，学生自己汇报：己是天干的第六位，亥是地支的第十二位，所以诗题就是1839年。

然后学生通过课前的预习和查阅资料了解到这首诗是龚自珍在辞官南下，把一路上的所见所思所想记录成 315首日记体组诗。

）②在1840年，你们知道中国发生了什么重要的事情吗？（学生根据课前的搜集汇报：鸦片战争。

）③小结：这个年，正是鸦片战争的前一年，以前强盛的大清帝国行将没落。

人教版2019小学语文一至六年级下册背诵及课外阅读篇目

人教版小学一至六年级下册背诵及课外阅读篇目2019 一年级（下）必读必背一下必读1.《逃家小兔》2.《乱挠痒痒的章鱼》3.《驴小弟变石头》4.《方格子老虎》5. 《小猪唏哩呼噜》（孙幼军）6.《亲爱的笨笨猪》（杨红樱）7.阅读并会讲5个成语故事一鼓作气九牛一毛水落石出不耻下问亡羊补牢一下必背（一）小学生必备古诗75首中16——30首（二）现代诗3首1.《日出》（林焕彰）2. 奇妙的服装【英国】露西3. 早安，小松鼠(新加坡刘可式) （三）（笠翁对韵）一东一年级（下）课外背诵内容一、古诗（16——30首）16九月九日忆山东兄弟（唐）王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

17静夜思（唐）李白床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

18古朗月行（节选）（唐）李白小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

仙人垂两足，桂树何团团。

白兔捣药成，问言与谁餐？19望庐山瀑布（唐）李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺。

疑是银河落九天。

20赠汪伦（唐）李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

21黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐）李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

22早发白帝城（唐）李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

23望天门山（唐）李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

24别董大（唐）高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君？25绝句（唐）杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

26春夜喜雨（唐）杜甫好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

27绝句（唐）杜甫迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

28江畔独步寻花（唐）杜甫黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。

高密市小学必背诗词及经典诵读推荐篇目经典诵读

附件：高密市小学经典诵读1-6年级诵读推荐篇目一、各年级必背古诗必背古诗每学年背诵20首，其中75首为《义务教育语文课程标准（2011版）》附录1推荐背诵篇目，45首为增选的。

一年级必背古诗长歌行………………………………………………汉乐府咏鹅………………………………………………骆宾王春晓……………………………………………孟浩然登鹳雀楼……………………………………………王之涣宿建德江……………………………………………孟浩然竹里馆………………………………………………王维鹿柴……………………………………………王维静夜思……………………………………………李白古朗月行……………………………………………李白赠汪伦………………………………………………李白独坐敬亭山…………………………………………李白绝句（迟日江山丽）………………………………杜甫绝句（两个黄鹂鸣翠柳）…………………………杜甫寻隐者不遇…………………………………………贾岛小儿垂钓……………………………………………胡令能悯农1 ……………………………………………李绅悯农2………………………………………………李绅江上渔者……………………………………………范仲淹元日………………………………………………王安石梅花………………………………………………王安石二年级必背古诗七步诗………………………………………………曹植敕勒歌……………………………………………北朝民歌咏柳………………………………………………贺知章别董大………………………………………………高适望庐山瀑布…………………………………………李白赠花卿………………………………………………杜甫江雪………………………………………………柳宗元游子吟………………………………………………孟郊墨梅………………………………………………王冕夏日绝句……………………………………………李清照乐游原………………………………………………李商隐清明………………………………………………杜牧蜂……………………………………………………罗隐风……………………………………………………李峤池上………………………………………………白居易秋浦歌………………………………………………李白乡村四月……………………………………………翁卷村居………………………………………………高鼎所见………………………………………………袁枚春日………………………………………………朱熹三年级必背古诗回乡偶书……………………………………………贺知章凉州词………………………………………………王之涣出塞………………………………………………王昌龄九月九日忆山东兄弟………………………………王维望天门山……………………………………………李白春夜喜雨……………………………………………杜甫江畔独步寻花………………………………………杜甫逢雪宿芙蓉山主人…………………………………刘长卿塞下曲………………………………………………卢纶小池………………………………………………杨万里晓出净慈寺送林子方………………………………杨万里四时田园杂兴（梅子黄时杏子肥）………………范成大浪淘沙………………………………………………刘禹锡渔歌子………………………………………………张志和寒食………………………………………………韩翃夏日绝句……………………………………………李清照秋思………………………………………………张籍大林寺桃花…………………………………………白居易石灰吟………………………………………………于谦竹石………………………………………………郑燮四年级必背诗词早梅…………………………………………………张谓枫桥夜泊……………………………………………张继从军行………………………………………………王昌龄芙蓉楼送辛渐………………………………………王昌龄早发白帝城…………………………………………李白望洞庭………………………………………………刘禹锡竹枝词………………………………………………刘禹锡忆江南………………………………………………白居易江南春………………………………………………杜牧秋夕………………………………………………杜牧己亥杂诗……………………………………………龚自珍游园不值……………………………………………叶绍翁示儿………………………………………………陆游惠崇春江晚景………………………………………苏轼题西林壁……………………………………………苏轼泊船瓜洲……………………………………………王安石江南逢李龟年………………………………………杜甫过故人庄……………………………………………孟浩然水调歌头……………………………………………苏轼西江月………………………………………………辛弃疾五年级必背诗词送杜少府之任蜀州…………………………………王勃闻官军收河南河北…………………………………杜甫滁州西涧…………………………………………韦应物赋得古原草送别……………………………………白居易清平乐………………………………………………辛弃疾朝天子·咏喇叭……………………………………王磐过零丁洋……………………………………………文天祥菩萨蛮书江西造口壁………………………………辛弃疾题临安邸………………………………………………林升六月二十七日望湖楼醉书（一）……………………苏轼六月二十七日望湖楼醉书（二）……………………苏轼饮湖上初晴后雨………………………………………苏轼商山早行………………………………………………温庭筠绝句…………………………………………………志南山居秋暝………………………………………………王维月下独酌………………………………………………李白书湖阴先生壁…………………………………………王安石次北固山下……………………………………………王湾沁园春·雪……………………………………………毛泽东卜算子·咏梅…………………………………………毛泽东六年级必背古诗词望月怀远………………………………………………张九龄从军行…………………………………………………杨炯望岳…………………………………………………杜甫春望…………………………………………………杜甫蜀相…………………………………………………杜甫雁门太守行……………………………………………李贺使至塞上………………………………………………王维酬乐天扬州初逢席上见赠……………………………刘禹锡虞美人…………………………………………………李煜浣溪沙（一曲新词）…………………………………晏殊蝶恋花（庭院深深）…………………………………欧阳修卜算子（水是眼波横）………………………………王观江城子（老夫聊发）…………………………………苏轼满江红（怒发冲冠）…………………………………岳飞行香子（树绕村庄）…………………………………秦观诉衷情（当年万里）…………………………………陆游渔家傲（塞下秋来）…………………………………范仲淹苏幕遮（碧云天）……………………………………范仲淹破阵子（醉里挑灯）…………………………………辛弃疾临江仙（滚滚长江东逝水）…………………………许慎二、各年级国学经典诵读篇目《义务教育语文课程标准》（2011版）强调语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的作用。

部编版六年级语文下册第四单元知识梳理 (2)

第四单元知识梳理一、字音1.易混的多音字ｐò（逼迫）xuē（剥削）ｊìｎ（松劲）迫ｐǎｉ（迫击炮）削xiāo（削笔）劲ｊìｎｇ（强劲）2.易读错的字燕．山（ｙāｎ）暂．时（ｚàｎ）严峻．（ｊùｎ）彻．底（ｃｈè）坚劲．（ｊìｎｇ）宪．兵（xiàn）侦．探（zhēn）画押．（yā）追悼（dào）鸿毛（hóng）二、词语听写脉络焚烧军阀避免暂时僻静魔鬼砖墙执行绞刑革命彻底迁就泰山压迫批评鼎盛目标牺牲炊烟埋葬瞪眼执行严峻尖锐千锤万凿五湖四海精兵简政死得其所怒气冲冲粉身碎骨千磨万击三、词语积累1.近义词慈祥——和蔼坚决——坚定严峻——严肃哀思——悲哀威胁——威逼经常——常常五湖四海——四面八方2.反义词幼稚——成熟破坏——保护紧张——轻松暂时——永远困难——容易伤心——开心不慌不忙——惊慌失措3.四字词语千锤万凿粉骨碎身千磨万击一拥而入不慌不忙怒气冲冲五湖四海死得其所不约而同精兵简政四、背诵、默写1.古诗背诵背诵《马诗》《石灰吟》《竹石》；《为人民服务》第2—3自然段；默写《竹石》。

2.背诵日积月累。

五、句子赏析1.1927年4月28日，我永远忘不了那一天。

那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。

赏析：开篇直接交代回忆的年、月、日，突出了时间给作者留下的深刻印象，“离现在已经十六年”，照应了文题，这是文中第一次运用照应的写作手法。

2.我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

赏析：这句话运用外貌描写和神态描写，让我们看到了一个坚强的革命者，看到了一个慈祥的父亲。

“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊施了重刑，“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。

3.你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。

我哪能离开呢？赏析：这句话是语言描写，最后的反问句表示李大钊坚决不离开北京，不离开自己的工作岗位，这体现了他对革命工作高度负责的精神。

参赛教案(小语) 二七淮东田园

【教案背景】《语文课程标准》提出“全面提高学生的语文素养，努力建设开放而有活力的语文课程”的观点，小学语文第三学段（5—6年级）也提出了“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感”、“为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料”的要求，因此在进行高年级古诗词教学时，要打破串讲的传统古诗词教学模式，避免逐字逐句讲析的呆板做法，给学生自主学习的权利，充分调动其学习积极性，引导其积极参与，利用图书、互联网等信息资源自学诗词、了解大意、欣赏意境、畅谈感想、练习诵读；在强大的网络资源支持下，通过师生交流、生生交流，全员全程共同参与，达到自读自悟。

【教学课题】人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级下册《古诗词背诵》单元教学【教材分析】六年级下册的古诗词学习与小学阶段的各册不同，它并没有根据内容安排在相应的专题之中，而是在六个单元之后，集中安排了一个共10首的“古诗词背诵”单元。

选编的目的一是使学生受到古典诗词美的熏陶；二是要加强古诗词的积累。

第12册《小学语文教师教学用书》中更是明确提出了“学生在课余利用自己在小学阶段掌握的语文能力来独立学习”的要求。

因此，这组古诗词，不要求教师像以前教学古诗那样，占用教学时间来详细讲解，而是留给学生在课外自主学习的，重点应该放在大体了解诗（词）意和读读背背上。

【教学方法】六年级的学生处于三、四学段的衔接期，求知欲强，已经有了近六年的学习经验，具备独立的自主学习能力和小组合作学习能力。

而且十首古诗词语句平白，字面意思好理解，学生能够通过课外互联网搜集资料、运用结合注释、想象画面等方法完成学习任务。

【学习目标】1.借助汉语拼音、词典准确无误地认读十首古诗中难读的字，正确、流利地朗读古诗词。

2.运用查阅工具书，借助文中注释，边读边想象画面等学习方法，在与同伴的交流中理解古诗词大意，并能用自己的话加以描述。

3.乐于讲述自己的理解，在交流中感受诗句意境，体会诗人的心情，有感情地诵读并背诵。

六年级语文下册古诗词诵读教案及作业设计- (1)

古诗词诵读《采薇》《送元二使安西》《春夜喜雨》教学设计【教学目标】1.借助文中注释，理解“昔、往、依依、载、莫、野径”等词语。

2.读通读顺诗歌，理解诗意。

3.了解《采薇》的艺术特点，深入理解诗歌中反映的社会生活和作品表现出来的艺术特色。

4.感悟《送元二使安西》的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚友谊。

5.想象《春夜喜雨》描述的情境，体会诗人的情感，培养学生再造想象、创新思维的能力。

【教学重难点】1.了解《采薇》的艺术特点，深入理解诗歌中反映的社会生活和作品表现出来的艺术特色。

2.感悟《送元二使安西》的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚友谊。

3.想象《春夜喜雨》描述的情境，体会诗人的情感，培养学生再造想象、创新思维的能力。

【课时安排】2课时【教学过程】《采薇》（节选）一、激情导入1、同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。

诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。

我国最早的第一部诗歌总集《诗经》已有两千多年的历史了。

今天，我们就一起去欣赏优秀的诗人给我们留下来的文化瑰宝。

2、出示课题：《采薇》（节选）读题释题。

同学们，透过“节选”二字，你肯定明白了——（这不是一首完整的诗），而是节选了其中最精彩的诗句。

二、初读诗歌，扫清字词障碍。

1、初读诗歌，提醒：雨雪的“雨”在诗中读yù2.指导朗读，读出诗的韵味。

昔我/往矣，杨柳/依依。

今我/来思，雨雪/霏霏。

行道/迟迟，载渴/载饥。

我心/伤悲，莫知/我哀！三、品读诗句，体味情感。

1. 自由读诗，理解诗句。

（1）“昔我往矣，杨柳依依。

今我来思，雨雪霏霏。

”①根据诗句内容，理解词语的意思。

昔：从前，文中指出征时。

往：当初从军。

依依：形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子。

思：用在句末，没有实在意义。

雨（yù）雪：指下雪。

雨，这里作动词。

霏霏：雪下得很大的样子。

诗句的意思：想我当年出征日，杨柳春风真美丽。

如今归来返故里，却是雪花纷飞时。

六年级语文下册《古诗词背诵 8 已亥杂诗》公开教案_4

学阶段难得一见的政治诗，与平时我们教学的“借景抒情”“触景生情”的诗不同，诗人采用“创景抒情”的方法——通过创设的意象来表现情感：“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”。

诗的内容从“清末的社会现状”到“复杂情感”再到“急切愿望”，对学生来说理解比较难。

【学习者分析】学习本诗歌之前，学生已经学习了本单元爱我中华为主题下的《开国大典》、《望大陆》、《三海关》、《太阳与士兵》这五篇文章，并通过反复地朗读，感受到了每篇文章的作者炽热的爱国情怀，，所以学生在大体把握本首诗的情感上会比较容易。

但这首诗是小学阶段难得一见的的政治诗，再加上本诗所表现的时代与学生相距太远，而且学生平时缺少此积累。

教学时教师要先介绍本诗歌的背景，加深学生对这首诗的社会环境的理解。

再组织点拨学生在反复的诵读、默读中，抓住诗歌的意象，通过想象画面的方式探讨诗意，体会情感，初步感知本诗的表达特点。

【教学目标】⒈知识与水平(1)朗读背诵并默写《己亥杂诗》。

(2)联系作者写作背景，理解诗意，体会情感。

(3)初步感知本诗的表达特点。

⒉过程与方法读好诗句，整体把握，诵读赏析，领悟情感，拓展延伸。

⒊情感态度与价值观体会诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈的爱国情感。

【教学重难点】在诵读的基础上，理解诗意，体会情感。

【课时安排】一课时【教学准备】PPT课件【设计理念】充分地研读教材、把握教材，抓准教学的重难点，并在教学设计时将语文基础知识、基本水平的踏实训练，与小学高年段的阅读要求贯彻到教学中，在学生自学自悟，独立思考的基础上，我适当的点化引导学生学习、学会学习方法、形成学习水平，。

在此过程中，情感的体验是必然的催化剂和目的。

【教学过程】一、以错字板书激趣，营造学习氛围1、以前我们学的诗多是唐宋时期的作品，今天我们将学习一篇距今仅一百多年，清代龚自珍的一首诗。

部编版小学语文六年级下册《古诗词诵读》优质教案

第一单元【单元内容概述】【单元核心目标】1.正确、流利、有感情地朗读古诗词，并能熟练背诵诗词。

2.能自主借助注释或者利用学过的方法查阅资料，了解诗词大意，想象诗词描述的情境。

3.培养学生再造想象、创新思维的能力，体会诗人的情感，让学生受到中华传统文化的熏陶。

【单元任务群目标】【单元任务群设计】古诗词诵读【核心素养目标】文化自信：能够正确、流利、有感情地朗读诗词，并能熟练背通。

语言运用：能够自主借助注释或者利用学过的方法查阅资料，了解诗词大意。

思维能力：在理解诗意的基础上想象诗词描述的情境，体会诗人的情感审美创造：能选择自己最喜欢或者感要最深的诗词谈谈自己的体会。

【课前解析】关注教材：本课由十首古诗组成，本单元是本册书最后一部分内容，安排了十首古诗词。

与初中教材一致，能够拓宽学生视野，激发堂生学习古典诗词的兴趣和热情。

十首古诗词从诗到词，按照年代顺序编排，目的是拓宽学生视野，增加学生与古典诗词接触的机会，让学生更多受到中华优秀传统文化的熏陶。

关注写作背景：《采薇》出自《诗经•小雅》，为先秦时代的汉族诗歌。

全诗六章，每章八句。

是一首戎卒返乡诗。

诗歌表现了将征之人的思家忍苦之情，并将这种感情放在对景物的描写及对军旅生活的述说中表现。

《春夜喜雨》这首诗作于上元二年（761）春天，杜甫这时已经在成都草堂居住了两年。

从上年的冬天到这年的二月间，成都一带发生了旱灾。

所以当春雨来临之际，杜甫非常欣喜，以久旱逢甘霖的心情，在诗中描绘了春夜雨景，讴歌了春雨滋润万物之功。

《卜算子•送鲍浩然之浙东》是春末时节，词人在越州大都督府送别即将回家乡（浙东）的好友鲍浩然时所写。

公元1082年（宋神宗元丰五年）苏轼因“乌台诗案”，被贬至黄州（今湖北黄冈）任团练副使。

春三月作者游蕲水清泉寺时写下《浣溪沙》。

《清平乐》是一首悼春词。

词人少年得意，中进士，任校书郎，修撰神宗皇帝的“实录”，又以诗文受知于苏轼，并为江西诗派开山大师。

后因新党重新执政，作者政见偏于保守，晚年屡遭贬谪，死于西南荒僻的贬所。

沂水县小学语文各年级各学期必背古诗篇目

沂水县小学语文各年级各学期必背古诗篇目一年级上学期（13首）一年级下学期（13首）1《所见》 1《绝句一、二、三》2《悯农一、二》 2《相思》3《春晓》 3《杂诗》4《静夜思》 4《山行》5《小池》 5《清明》6《江南可采莲》 6《宿建德江》7《长歌行》 7《回乡偶书》8《大风歌》 8《早春》9《敕勒歌》 9《晚春》10《咏鹅》 10《登鹳雀楼》11《池上》 11《寻隐者不遇》12《夜宿山寺》 12《劝学》13《早发白帝城》 13《望庐山瀑布》二年级上学期（13首）二年级下学期（13首）1《采莲曲》 1《推窗》2《游子吟》 2《村居》3《题诗后》 3《虞美人》4《赋新月》 4《天净沙、秋思》5《风》 5《鱼我所欲也》6《田家》 6《学不可以已》7《农家》 7《岳阳楼记》8《瀑布》 8《爱莲说》9《菊花》 9《为学》10《梅花》 10《易水送别》11《宿新市徐公店》 11《官仓鼠》12《江上渔者》 12《题西施石》13《咏白露》 13《题都城南庄》三年级上学期（17首）三年级下学期（16首）1垓下歌 1咏柳2蜂 2春日3鹿柴 3 竹枝词4竹里馆 4乌衣巷5九月九日忆山东兄弟 5山中留客6山居秋暝 6暮江吟7塞下曲 7赋得古原草送别8秋浦歌 8出塞9赠汪伦 9乐游园10小儿垂钓 10夜雨寄北11望天门山 11凉州词12别董大 12登幽州台歌13湖上初晴后雨 13登科后14菊花 14咏月15江畔独步寻花（黄师…） 15惊雪16逢雪宿芙蓉山主人 16咏风17枫桥夜泊四年级上学期（18首）四年级下学期（18首）1早梅 1乡村四月2春草 2晓出净慈寺送林子方3黄鹤楼送孟浩然之广陵 3书湖阴先生壁4送元二使安西 4墨梅5题西林壁 5渔歌子（西塞…）6江楼感旧 6乌夜啼7淮上与友人别（无言…） 7如梦令（昨夜…）8晓日 8卜算子（我住长江头）9过华清宫 9《论语》三则10题乌江亭 10生于忧患，死于安乐11过故人庄 11鹤蚌相争，渔翁得利12画眉鸟 12桃花源记（节选“林尽…自乐”）13三衢道中 13三峡（节选“自三峡…曦月；春冬…趣味”）14春游湖 14送东阳马生序（节选“余幼…群书。

小学语文_小学语文六年级下册20古诗两首教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计20 古诗两首一、教学目标：1.能正确、流利有感情的朗读古诗,读懂诗意和作者的情感。

2.抓住关键诗句感受石灰的“清白”与墨梅的“洁身自好”，积累成诵。

3.了解作者，感受作者“托物言志”的写作手法。

4、拓展阅读其它托物言志的古诗，感受诗人所借之“物”的意像及诗人所要表达的情感，提升学生阅读能力。

二、教学重难点重点：品读古诗，体会人物情感,感受作者“托物言志”的写作手法.难点：初步学习借助“意像”读懂古诗的方法，感知“意像”与诗人“情感、志向”之间的联系。

三、教与学的准备学生：依据预习要求自主完成预习。

教师：检查学生预习情况，依据课时内容制作课件。

四、教学过程导入新课：1、师：古诗有节奏,有韵味，同学们朗读的也有节奏有韵味，让我们的教室里充满了浓浓的春意。

一首诗,或一首词往往表达了诗人的一种情感,或者一种意象.借助这些诗词我们也可以认识那些豪放的或者婉约的诗人。

这节课，我们来共同学习两首古诗，认识两位不同年代的诗人。

一首是明代诗人于谦所写，一首是元代诗人王冕所创的。

（出示古诗）一、读诗。

1、大家一起来读读这两首诗，注意读出这首诗的节奏、韵味。

就像刚才同学们诵读的一样。

学生自读。

2、指生分别读诗。

（让学生评价读书情况，及时鼓励。

从正确，语调，节奏等角度进行，注意激发学生读诗的兴趣）二、解诗。

1、课前大家已经预习了这两首古诗，下面那位同学来说一说通过预习你都读懂了什么?2、交流读书成果：(了解学情)三、品诗。

品读《石灰吟》。

有人说歌咏怀，诗言志，那么《石灰吟》这首古诗表达了于谦怎样的志向呢？让我们走进《石灰吟》，走近这位伟大的诗人。

(出示古诗,)1、抓住重点词语品读古诗（1）、“吟”这个字可以组成什么词？交流。

那么在这首诗中“吟“是什么意思那？诗人在这首诗中要赞颂石灰的什么呢？也可以说诗人为什么要赞颂石灰那？指生读书，其它同学思考。

交流。

（2）、利用“千锤万击”、“烈火焚烧”、“粉骨碎身”、“全不怕”、“若等闲”体会石灰的精神。

六年级下语文复习：名句名篇默写

小学语文基础训练——名句名篇默写1.补充诗句。

嫦娥云海屏风________，长河________沉。

嫦娥应悔________。

________夜夜心。

乞巧________________________ ，________________________ 。

________________________ ，________________________ 。

2. 古诗词默写（1）洛阳城里见秋风，________。

（《秋思》）（2）牧童归去横牛背，________。

（《村晚》）（3）云母屏风烛影深，________。

（《嫦娥》）（4）______________，半江瑟瑟半江红。

（《暮江吟》）3.名言佳句积累。

（1）此夜曲中闻折柳，________。

(李白)（2）不是________，________。

(元稹)（3）________，不能动人。

《庄子》（4）横眉冷对千夫指，________。

《自嘲》（5）________，听取蛙声一片。

（6）诚者，天之道也；________，________。

《礼记》（7）好雨知时节，________。

随风潜入夜，________。

（8）________，燕山月似钩。

4.根据提示写诗句。

儿童是那样天真可爱。

“________，________”写出了儿童捕蝉前的专注；“________，________”写出了儿童垂钓时怕鱼儿吓走时的担心；“________，________”写出了儿童放风筝时的天真活泼，“________，________”写出了儿童剥莲蓬时的稚态，“________，________”写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。

我还想到了描写儿童的这样两句诗“________，________”。

5. 看图补充诗句。

（1）________娃撑________艇，偷________莲________ 。

________解藏踪迹，浮萍________道________ 。

(古诗词背诵)单元教学课后反思

（古诗词背诵）单元教学教学课件我执教的内容是小学语文六年级下册（古诗词背诵）单元。

接触过六年级教材的老师都了解，六年级下册的古诗词学习与小学阶段的各册不同，它并没有依据内容安排在相应的专题之中，而是在六个单元之后，集中安排了一个共10首的“古诗词背诵〞单元。

编选的目的一是使学生受到古典诗词美的熏陶；二是要强化古诗词的累积。

（小学语文教师教学用书）中更是明确提出了“学生在课余利用自己在小学阶段掌握的语文能力来独立学习〞的要求。

因此，这组古诗词，不要求教师像以前教学古诗那样，占用教学时间来详细讲解，而是留给学生在课外自主学习的，学习的重点应该放在大体了解诗〔词〕意和读读背背上。

以上就是对教材作以简单的分析，那么问题就来了。

面对这么一个可讲可不讲的单元。

我们六年级的语文老师该怎么办？如果不讲，让学生自己背。

那学生的学习效果如何检测？学生会不会走捷径，根本不理会古典诗词背后蕴含的美而是为了完成学习任务死记硬背呢？那教材编选的初衷就会大大变味。

如果讲，肯定不能像以往教学古诗那样一首一首的掰过来揉过去，这也是违背编者意愿的。

再看看手头的（教师教学用书）这个单元只字未提。

上网查找有关资料少之又少。

可见，这个单元如何教学没有固定的模式，没有经验可循。

于是我把目光聚焦到了学生身上。

六年级的学生处于三、四学段的衔接期，求知欲强，已经有了近六年的学习经验，具备独立的自主学习能力和小组合作学习能力。

而且纵观这十首古诗词语句平白，字面意思好理解，学生完全能够自学完成学习任务。

于是在基于课标、基于教材特点、基于学生实际的根底上，制定了以下学习目标。

1.借助汉语拼音、词典精确无误地认读十首古诗中难读的字，正确、流利地朗读古诗词。

2.运用查阅工具书，借助文中注释，边读边想象画面等学习方法，在与同伴的交流中理解古诗词大意，并能用自己的话加以描述。

3.乐于讲述自己的理解，在交流中感受诗句意境，体会诗人的心情，有感情地诵读并背诵。

4．搜集资料，尝试抓住要点展示并交流自己搜集的作者生平资料，拓展文本资源，在角色体验、比照与情境创设朗读中揣摩、领悟诗人的思想感情，养成正确搜集与处理信息及课外累积的好习惯。