中小学和幼儿园教师资格考试标准.doc
中职、中小学教师资格证报考条件
中职、中小学教师资格证报考条件一、报考条件1.具有中华人民共和国国籍，或在内地（大陆）学习工作生活的港澳台居民。
2.遵守《中华人民共和国宪法》和法律，拥护共产党领导，坚持社会主义办学方向，贯彻党的教育方针，热爱教育事业，具有良好思想品德。
3.原则上应具备《教师法》规定的相应学历条件，并应符合本省确定并公布的学历要求。
一般：（1）报考幼儿园和小学教师资格的，应当具备国民教育大学专科毕业及以上学历；（2）报考中等学校（含初级中学、高级中学和中等职业学校，下同）教师资格的，应当具备国民教育大学本科毕业及以上学历；（3）报考中等职业学校实习指导教师资格的，应当具备国民教育大学专科毕业及以上学历，且具有相当助理工程师及以上专业技术职务或中级及以上工人技术等级。
4.普通高等学校在校三年级及以上学生（包括在读研究生）报考中小学教师资格考试，应提供学校出具的在籍学习证明。
5.身心健康，考试当年未达到国家法定退休年龄，符合申请认定教师资格的体检标准。
（一般体检表如下表）申请教师资格人员体格检查表报名号：说明：1.“既往病史”一栏，申请人必须如实填写，如发现有隐瞒严重病史，不符合认定条件者，即使取得资格，一经发现收回认定资格。
2. 主检医师作体检结论要填写合格、不合格两种结论，并简单说明原因。
二、不能参加中小学教师资格证考试的人员1.根据有关规定被撤销教师资格的，5年内不得报名参加考试。
2.受到剥夺政治权利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不得报名参加考试。
3.参加教师资格考试有作弊行为，按照《国家教育考试违规处理办法》受到禁考处罚的，在禁止期内不得报名参加考试。
三、报名参加中小学教师资格证考试合格后，还需在教师资格网报名申请教师资格认定，通过教师资格认定后，方可领到自己的教师资格证书。
教师资格证认定采取网上报名，现场确认的形式。
考生应提前了知相关信息，现场确认时应提交的材料一般如下：1.近期免冠正面一寸彩色白底证件照一张（与网报上传照片同底版，照片背面写明姓名，申请教师资格的种类，学科，身份证号码）。
中小学和幼儿园教师资格考试大纲《英语学科知识与教学能力》(初级中学)
《英语学科知识与教学能力》（初级中学）一、考试目标1．英语学科知识与能力具有扎实的英语语言基础知识和语言能力；具备从事初中英语教学所需要的英语语言能力；能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。
2．英语学科教学知识与能力掌握外语教学基本理论、英语教学专业知识与国家英语课程标准内容等学科教学知识，并能用以指导初中英语教学。
3．英语学科教学设计能力能够根据英语学科特点，针对初中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容，形成完整合理的教学方案。
4．英语学科教学实施能力理解初中英语课堂教学实施的基本原则和方法，具备实施语言课堂教学的基本能力；能够根据教学设计，结合教学实际情况，采用恰当的教学手段，引导学生进行有效学习。
5．英语学科教学评价知识与能力了解初中英语课堂教学评价的基本知识和方法，能够对学生的语言学习进行恰当的评价；了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的课堂教学实践进行反思，提出改进的思路。
二、考试模块内容与要求（一）语言知识与能力1．掌握英语语言的基础知识，了解语言研究中与英语教学相关的基本概念和知识，并能在课堂教学中加以运用。
2．具有良好的英语语言运用能力，包括用英语进行书面表达、获取教学资源和信息、表达思想情感和与学生良好沟通的能力；能够筛选并改编适合初中学生英语水平的语言材料。
3．能够在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识。
（二）语言教学知识与能力1．了解外语教学基本理论，理解语言观、语言学习观、语言教学观等对初中英语教学的指导作用。
2．理解《义务教育英语课程标准（2011年版）》的目标内容（语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识），以及课程标准的其他相关知识，并能在教学设计与实施中运用。
3．掌握英语语言知识（语音、词汇、语法、语篇等）的教学基本原则、讲解和练习方法。
4．掌握英语语言技能（听、说、读、写）的教学原则和训练方法。
5．能结合中外社会文化语境，设计并实施英语知识和技能的教学与训练。
教师资格全国统考中小学和幼儿园教师资格考试大纲(试行)(面试部分)中学
教师资格全国统考中小学和幼儿园教师资格考试大纲(试行)（面试部分）教育部师范教育司教育部考试中心二〇一二年五月中学教师资格考试一、测试性质面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。
笔试合格者，参加面试。
二、测试目标面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括：1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。
三、测试内容与要求（一）职业认知1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。
2.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。
（二）心理素质1. 积极、开朗，有自信心具有积极向上的精神，主动热情工作具有坚定顽强的精神，不怕困难2. 有较强的情绪调节与自控能力能够有条不紊地工作，不急不躁能够冷静地处理问题，有应变能力能公正地看待问题，不偏激，不固执（三）仪表仪态1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。
2.举止大方，符合教师礼仪要求。
3.肢体语言得体，符合教学内容要求。
（四）言语表达1. 语言清晰，语速适宜，表达准确口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜。
讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。
2. 善于倾听、交流，有亲和力具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点。
在交流中尊重对方、态度和蔼。
（五）思维品质1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。
2.能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。
3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。
4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。
（六）教学设计1. 了解课程的目标和要求，准确把握教学内容准确把握所教的教学内容﹑理解本课（本单元）在教材中的地位以及与其他单元的关系。
中小学和幼儿园教师资格考试面试大纲(试行)--幼儿园
幼儿园教师资格考试一、测试性质面试是中小学和幼儿园教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。
笔试合格者，可参加面试。
二、测试目标面试主要考查申请幼儿园教师资格人员应具备的基本素养、职业发展潜质和保教实践能力，主要包括：1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
3.有一定的技能技巧，能够恰当地达成保教目标。
三、测试内容与要求（一）职业认知1.爱幼儿，尊重幼儿。
2.对幼教工作有热情、有责任心。
（二）心理素质1.具有一定的情绪调控能力。
2.乐观开朗、有自信心。
（三）仪表仪态1.行为举止自然大方，有礼貌。
2.服饰得体，符合幼儿教师职业特点。
（四）交流沟通1.有较好的言语表达能力。
口齿清楚，普通话标准，语速适宜，表达比较准确、简洁、流畅、有条理，有一定的感染力。
2.善于倾听、交流，有亲和力。
（五）思维品质1.能正确地理解问题，条理清晰地分析思考问题。
2.有一定的应变能力，在教育教学上表现出一定新意。
（六）了解幼儿1.具有了解幼儿兴趣、需要、已有经验和个体差异的意识。
2.能通过观察来了解幼儿。
（七）技能技巧1.熟悉一些幼儿喜欢的游戏和故事。
2.具有一定的弹、唱、画、跳、手工制作等幼儿教育所必需的基本技能。
（八）评价与反思1.能对录像或资料中的教育活动、教育行为进行评价；或能对自己的面试表现进行评价。
2.能根据评价结果提出进一步改善的意见。
四、测试方法采取结构化面试和展示相结合的方法。
通过展示、回答问题、陈述等方式进行。
考生按照有关规定进行准备，时间20分钟，接受面试，时间20分钟。
考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。
五、评分标准六、试题示例例一：请你给小班幼儿讲一个故事。
（故事自选。
如考生没有故事，可提供）。
例二：请用绘画为大班主题活动“动物的冬眠”设计一个主题展示墙。
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中小学教师资格考试标准 NTCE
中小学和幼儿园教师资格考试标准(试行)教育部师范教育司教育部考试中心二〇一一年十月中小学和幼儿园教师资格考试标准（试行）为加强中小学和幼儿园教师队伍建设，提高教师队伍整体素质，完善教师资格制度，严把教师入口关，促进教师专业化，根据《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》和《<教师资格条例>实施办法》，制定中小学和幼儿园教师资格考试标准。
中小学和幼儿园教师资格考试标准是教师职业准入的国家标准，是从事中小学和幼儿园教师职业的最基本要求，是进行中小学和幼儿园教师资格考试的基本依据。
一、考试目标中小学和幼儿园教师资格考试主要考查申请教师资格人员从事教师职业所必需的职业道德、专业知识与基本能力。
1. 具有先进的教育理念；良好的法律意识和职业道德；具有从事教师职业所必备的科学文化素养和阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力。
2．掌握教育教学、学生指导(幼儿保育)和班级管理的基本原理和基本知识，并能正确解决教育教学中的实际问题。
3. 具备学科教学能力，掌握拟任教学科或专业领域的基本知识，掌握教学设计、教学实施和教学评价的基本原理和方法，并能在教学实践中正确运用。
1二、考试内容（一）幼儿园教师一二级指三级指指1.1.关爱幼儿，尊重每个幼儿的人格尊严与基本权利1.1.理解幼儿教育在人一生发展中的重要性，能认识到幼儿教必须以每一个幼儿的全面发展为本11.职业理1.1.3理解教师职业的光荣与责任具有从事幼儿教育工作的热情1.1.了解幼儿教师专业发展的要求，具有终身学习与自主发展意识1.2.了解国家主要的教育法律法规，了解《儿童权利公约1.2.2熟悉教师职业道德规范，能评析保育教育实践中的道规范问题职业规1.1.2.了解幼儿园教师的职业特点与职业行为规范，能自觉地约自己的职业行为1.2.4有爱心、耐心、责任心1.3.了解自然和人文社会科学的一般知识，熟悉常见的幼儿科读物和文学作品，具有较好的文化修养1.基本素1.3.2具有较好的艺术修养和审美能力1.3.3具有较好的人际交往与沟通能力1.3.4具有一定的阅读理解能力、语言与文字表达能力、信息获与处理能力2.1.了解婴幼儿发展的基本原理2.1.了解婴幼儿生理与心理发展的基本规律熟悉幼儿身体发育学前儿2.动作发展和认知、情绪情感、个性、社会性发展的特点2.1.了解幼儿发展中的个体差异及其形成原因，能运用相关知发分析教育中的有关问题2.1.了解研究幼儿的基本方法，并能据此初步了解幼儿的发展状况和教育需求。
中小学和幼儿园教师资格考试标准
中小学和幼儿园教师资格考试标准
(试行)
教育部师范教育司
教育部考试中心
中小学和幼儿园教师资格考试标准（试行）
为加强中小学和幼儿园教师队伍建设，提高教师队伍整体素质，完善教师资格制度，严把教师入口关，促进教师专业化，根据《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》和《<教师资格条例>实施办法》，制定中小学和幼儿园教师资格考试标准。
中小学和幼儿园教师资格考试标准是教师职业准入的国家标准，是从事中小学和幼儿园教师职业的最基本要求，是进行中小学和幼儿园教师资格考试的基本依据。
一、考试目标
中小学和幼儿园教师资格考试主要考查申请教师资格人员从事教师职业所必需的职业道德、专业知识与基本能力。
1. 具有先进的教育理念；良好的法律意识和职业道德；具有从事教师职业所必备的科学文化素养和阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力。
2．掌握教育教学、学生指导(幼儿保育)和班级管理的基本原理和基本知识，并能正确解决教育教学中的实际问题。
3. 具备学科教学能力，掌握拟任教学科或专业领域的基本知识，掌握教学设计、教学实施和教学评价的基本原理和方法，并能在教学实践中正确运用。
二、考试内容
（一）幼儿园教师
（二）小学教师
（三）初中教师
（四）高中教师
三、附则
1．本标准是制定幼儿园、小学、初级中学和高级中学教师资格考试大纲以及命题的依据。
2.本标准从公布之日起试行。
3.本标准由教育部负责解释。
中小学和幼儿园教师资格考试标准
中小学和幼儿园教师资格考试标准一、考试背景和目的教育是国家的重要事业，教师是教育事业的中坚力量，而中小学和幼儿园教师作为培养下一代的重要角色，其素质和能力的提高至关重要。
为了选拔合格的中小学和幼儿园教师，教育主管部门开展中小学和幼儿园教师资格考试，并制定了相应的考试标准。
二、考试科目和内容1. 专业理论知识中小学和幼儿园教师资格考试的专业理论知识考查范围涵盖教育学、心理学、教育法律法规等相关学科内容。
考生需要掌握教学原理、教育心理学、课程设计、教学技巧等方面的知识。
2. 教育实践能力除了专业理论知识，中小学和幼儿园教师资格考试还对考生的教育实践能力进行考查。
教育实践能力主要包括教学设计、课堂教学实施、学生评价等方面。
考生需要展示自己的教学设计能力、丰富的教学经验以及良好的教育教学实践能力。
三、考试形式和方式中小学和幼儿园教师资格考试分为笔试和面试两个环节。
1. 笔试笔试包括选择题、填空题、简答题等形式，主要考查考生对专业理论知识的掌握。
选择题和填空题考查考生对概念和知识点的理解和记忆，简答题考查考生对于理论知识的应用能力。
2. 面试面试环节主要考察考生的教育实践能力。
面试一般分为教育教学设计和教育实践展示两个部分。
教育教学设计要求考生设计一堂完整的课程，并进行解释和展示。
教育实践展示则要求考生展示自己的教学经验和实际教学情况，包括课堂教学实施、学生评价等内容。
四、资格考试的意义中小学和幼儿园教师资格考试的意义是多方面的。
1. 提高教师素质通过资格考试，教师们将接受系统的培训和知识考核，促使教师不断提高自身的教学水平和素质。
2. 优化教师队伍通过考试筛选和选拔合格的教师，有助于优化教师队伍，提高教育教学质量。
3. 提高教育公平性通过资格考试，能够确保担任中小学和幼儿园教师的人员具备一定的教育理论知识和教育实践能力，提高了教育资源的公平分配。
五、考试合格标准和评分规则中小学和幼儿园教师资格考试的合格标准和评分规则由教育主管部门制定。
中小学和幼儿园教师资格考试大纲《英语学科知识与教学能力》(高级中学)
《英语学科知识与教学能力》（高级中学）一、考试目标1．英语学科知识与能力具有扎实的英语语言基础知识和语言能力；具备从事高中英语教学所需要的英语语言能力；能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。
2．英语学科教学知识与能力掌握外语教学基本理论、英语教学专业知识与国家英语课程标准内容等学科教学知识，并能用以指导高中英语教学。
3．英语学科教学设计能力能够根据英语学科特点，针对高中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容，形成完整合理的教学方案。
4．英语学科教学实施能力理解高中英语课堂教学实施的基本原则和方法，具备实施语言课堂教学的基本能力；能够根据教学设计，结合教学实际情况，采用恰当的教学手段，引导学生进行有效学习。
5．英语学科教学评价知识与能力了解高中英语课堂教学评价的基本知识和方法，能够对学生的语言学习进行恰当的评价；了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的课堂教学实践进行反思，提出改进的思路。
二、考试模块内容与要求（一）语言知识与能力1．掌握英语语言的基础知识，了解语言学研究中与语言教学相关的基本概念和知识，并能在课堂教学中加以运用。
2．具有良好的英语语言运用能力，包括用英语进行书面表达、获取教学资源和信息、表达思想情感和与学生良好沟通的能力；能够筛选并改编适合高中学生英语水平的语言材料。
3．能在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识。
（二）语言教学知识与能力1．了解外语教学基本理论，理解语言观、语言学习观、语言教学观等对高中英语教学的指导作用。
2．理解国家颁布的英语学科课程标准的目标内容（语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识），以及课程标准的其他相关知识，并能在教学设计与实施中运用。
3．掌握英语语言知识（语音、词汇、语法、语篇等）的教学基本原则、讲解和练习方法。
4．掌握英语语言技能（听、说、读、写）教学的基本原则和训练方法。
5．能结合中外社会文化语境，设计并实施英语知识和技能的教学与训练。
中小学和幼儿园教师资格考试大纲(试行)
中小学和幼儿园教师资格考试大 (试行) 纲(面试部分)中学教师资格考试一、测试性质面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。
笔试合格者，参加面试。
二、测试目标面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括：1. 良好的职业道德、心理素质和思维品质。
2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。
三、测试内容与要求(一)职业认知1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。
2.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。
(二)心理素质1. 积极、开朗，有自信心具有积极向上的精神，主动热情工作具有坚定顽强的精神，不怕困难2. 有较强的情绪调节与自控能力能够有条不紊地工作，不急不躁能够冷静地处理问题，有应变能力能公正地看待问题，不偏激，不固执(三)仪表仪态1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。
2.举止大方，符合教师礼仪要求。
3.肢体语言得体，符合教学内容要求。
(四)言语表达1. 语言清晰，语速适宜，表达准确口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜。
讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。
2. 善于倾听、交流，有亲和力具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点。
在交流中尊重对方、态度和蔼。
(五)思维品质1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。
2.能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。
3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。
4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。
(六)教学设计1. 了解课程的目标和要求，准确把握教学内容准确把握所教的教学内容﹑理解本课(本单元)在教材中的地位以及与其他单元的关系。
中小学和幼儿园教师资格考试标准大纲
中小学和幼儿园教师资格考试标准
(试行)
教育部师范教育司
教育部考试中心
二〇一一年十月
中小学和幼儿园教师资格考试标准（试行）
为加强中小学和幼儿园教师队伍建设，提高教师队伍整体素质，完善教师资格制度，严把教师入口关，促进教师专业化，根据《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》和《<教师资格条例>实施办法》，制定中小学和幼儿园教师资格考试标准。
中小学和幼儿园教师资格考试标准是教师职业准入的国家标准，是从事中小学和幼儿园教师职业的最基本要求，是进行中小学和幼儿园教师资格考试的基本依据。
一、考试目标
中小学和幼儿园教师资格考试主要考查申请教师资格人员从事教师职业所必需的职业道德、专业知识与基本能力。
1. 具有先进的教育理念；良好的法律意识和职业道德；具有从事教师职业所必备的科学文化素养和阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力。
2．掌握教育教学、学生指导(幼儿保育)和班级管理的基本原理和基本知识，并能正确解决教育教学中的实际问题。
3. 具备学科教学能力，掌握拟任教学科或专业领域的基本知识，掌握教学设计、教学实施和教学评价的基本原理和方法，并能在教学实践中正确运用。
二、考试内容
（二）小学教师
（三）初中教师
（四）高中教师
三、附则
1．本标准是制定幼儿园、小学、初级中学和高级中学教师资格考试大纲以及命题的依据。
2.本标准从公布之日起试行。
3.本标准由教育部负责解释。
中小学教师资格考试(笔试)评分标准
中小学教师资格考试（笔试）评分标准一、中小学和幼儿园《综合素质》评分方法1. 单项选择题（本大题共29 小题，每小题2 分，共58 分）评分方法：选对一题得2 分，选错不得分。
2. 材料分析题（本大题共3 小题，每小题14 分，共42 分）评分方法：（1）答题方向正确且理由充分、无语病及错别字、字迹工整（14 分）。
（2）答题方向正确但理由不充分、存在语病或错别字等（2—13 分）。
（3）答题方向错误（0 分）。
3. 写作题（本大题共1 小题，50 分）评分参考：一类文（40—50 分）：文章切合题意、中心突出、内容充实、感情真切、结构严谨、语言流畅、字迹工整等。
二类文（30—39 分）：文章基本符合题意、中心基本明确、内容较充实、感情基本真实、结构基本完整、语言基本通顺、存在个别病句或错别字、字迹清楚等。
三类文（20—29 分）：文章偏离题意、中心不明确、内容单薄、感情虚假、结构不完整、存在不少病句或错别字、字迹潦草等。
四类文（10—19 分）：文章不完整、偏离题意、内容空洞、感情虚假、结构混乱、语病或错别字较多、字迹难辨等。
五类文（0—9 分）：文章字数严重缺乏（中学未达到500 字，小学和幼儿园未达到400 字）、三观不正、立意严重偏题、存在大量病句或错别字、字迹难辨、抄袭等。
二、中学《教育知识与能力》评分方法1. 单项选择题（本大题共21 小题，每小题2 分，共42 分）评分方法：选对一题得2 分，选错不得分。
2. 辨析题（本大题共4 小题，每小题8 分，共32 分）评分方法：（1）判断正确、理由充分、无语病及错别字、字迹工整（8 分）。
（2）判断正确、内容言之有理但不充分、存在病句或错别字等（2—7 分）。
（3）判断正确但无理由（1 分）。
（4）判断错误（0 分）。
3. 简答题（本大题共4 小题，每小题10 分，共40 分）评分方法：答对一个要点得2~3 分；出现一个病句或错别字，扣1 分。
教师资格证各科合格标准
教师资格证各科合格标准一、引言教师资格证是衡量一个人是否具备担任教师职位的基本标准。
在我国，教师资格证分为幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业和高校六个类别。
本文将为您详细介绍各科教师资格证的合格标准，以帮助您更好地备战教师资格考试。
二、教师资格证各科合格标准概述1.幼儿园教师资格证合格标准幼儿园教师资格证的合格标准主要包括：具备幼儿教育专业知识、具有良好的思想品德、具备一定的艺术素养和健康教育理论知识。
2.小学教师资格证合格标准小学教师资格证的合格标准主要包括：具备小学教育专业知识、具有良好的思想品德、具备教育教学能力和综合素质。
3.初级中学教师资格证合格标准初级中学教师资格证的合格标准主要包括：具备初中教育专业知识、具有良好的思想品德、具备教育教学能力、学科专业知识和发展性教育理论知识。
4.高级中学教师资格证合格标准高级中学教师资格证的合格标准主要包括：具备高中教育专业知识、具有良好的思想品德、具备教育教学能力、学科专业知识和高阶教育理论知识。
5.中等职业教师资格证合格标准中等职业教师资格证的合格标准主要包括：具备职业教育专业知识、具有良好的思想品德、具备教育教学能力、学科专业知识和职业教育理论。
6.高校教师资格证合格标准高校教师资格证的合格标准主要包括：具备高等教育专业知识、具有良好的思想品德、具备教育教学能力、学科专业知识和高阶教育理论知识。
三、合格标准的具体要求1.教育教学能力具备教育教学能力是教师资格证合格的重要标准。
这包括了解教育法律法规、教育理论、教育教学方法和评价手段等。
2.学科专业知识学科专业知识是教师进行教学工作的基础。
要求教师具备扎实的学科知识，能够运用所学知识进行教学设计和实施。
3.综合素质综合素质主要包括思想品德、文化素养、沟通协作能力和创新意识等。
教师需要具备良好的综合素质，以满足教育教学工作的需求。
四、备考建议1.熟悉考试大纲认真研究考试大纲，了解考试范围和题型，有针对性地进行复习。
南京市中小学(幼儿园)一级教师专业技术资格条件.doc
南京市中小学（幼儿园）一级教师专业技术资格条件第一章总则第一条为了客观、公正、科学地评价全市中小学（幼儿园）教师的能力和水平，引导教师进一步提高专业发展，积极投身教育教学实践，全面履行教师职责，造就一支素质优良、结构合理、专业化强的教师队伍，根据全市教育改革发展需要和中小学（幼儿园）教师工作岗位特点及要求，特制定本资格条件。
第二条本资格条件适用于全市中小学、特殊教育学校、工读学校、幼儿园和教研室（教师发展中心）、教科所、少年宫、电化教育馆中专门从事中小学或幼儿园教育教学与研究工作，并已获得相应教师资格的在职在岗教师。
第二章申报条件第三条政治素质、职业道德要求遵守宪法和法律，忠诚人民的教育事业，认真贯彻国家的教育方针，具有良好的思想政治素质和职业道德，热爱学生，爱岗敬业，为人师表。
任现职以来，年度考核在合格以上。
任现职以来，出现下列情况之一的，延迟申报、不得申报或取消现任教师专业技术资格：（一）年度考核有“基本合格”或受警告处分者，当年及下一年度不得申报。
（二）年度考核有“不合格”或受记过以上处分者，当年不得申报，并从下一年度起2年内不得申报。
（三）伪造学历、资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假者，取消当年申报资格，并从下一年度起3年内不得申报。
情节特别严重者，取消其现任教师专业技术资格。
（四）处分未撤消者，不得申报。
第四条学历、资历要求（一）申报一级教师专业技术资格应符合下列条件之一：1、小学（幼儿园）教师获得本专业（学科）大学专科学历后，取得二级教师资格并受聘二级教师职务5年以上。
2、获得本专业（学科）本科学历后，取得二级教师资格并受聘二级教师职务4年以上。
3、获得本专业（学科）硕士研究生学历（学位）后，从事教育教学工作2年以上。
（二）具备下列条件且考核合格者可初定一级教师资格：1、获得本专业（学科）博士研究生学历（学位）。
2、获得本专业（学科）硕士研究生学历（学位）后，从事本专业（学科）教学工作3年以上。
最新中小学、幼儿园教师资格证面试评分标准
中小学、幼儿园教师资格证面试评分标准1.考官会从八大维度对考生进行测评，幼儿园与中小学标准出入较大，中小学的评分标准考核内容一致，但是分值不同。
幼儿园更加重视技能的考察、中学更加注重教学实施是否得当。
2.中小幼共同考察的包括三个维度：职业认知、心理素质、仪表仪态。
这三个方面其实主要是看各位考生的外在表现，仪表仪态是否大方得体。
要求小伙伴们穿着大方，符合教师的气质，心理素质良好，举手投足间展现出年轻教师的风采。
3.测评标准中“言语表达和思维品质”(幼儿称之为交流沟通和思维品质)这两项，主要通过结构化问答和最后的答辩环节来进行考察，要求各位考生能够言语表达流畅、有逻辑性、有条理性，面对问题能够全面的分析，抓住重点快速反应。
4.最后三大方面“教学设计、教学实施、教学评价”主要是通过各位考生的试讲环节来进行考察。
在教学设计方面，要求各位考生结合课标，设置三维目标，抓住重点难点。
在教学实施环节要紧紧围绕三维目标和重难点来进行讲解，并且结合新课改理念，加入学生自主学习、合作学习和探究学习的方法，结合现代化多媒体手段展现完美课堂;在幼儿的试讲过程中，同学们记住幼儿面试主要侧重于技能的考察，例如：弹、唱、画、跳、讲故事等基本技能，要将技能完美融入试讲之中。
幼儿园教师资格面试评分标准一职业认知105爱幼儿，尊重幼儿5有热情、有责任心二心理素质105能较好地调控情绪与情感5开朗、乐观、善良三仪表仪态106五官端正，行为举止自然大方，有礼貌4服饰得体，符合幼儿教师职业特点四交流沟通158有较好的言语表达能力。
普通话标准，口齿清楚，表达流畅，语速适当，有感染力7善于倾听、交流，有亲和力五思维品质158能条理清晰地分析思考问题7有一定的应变能力，在活动设计与实施、环境创设上表现出一定新意六了解幼儿105有了解幼儿兴趣、需要、已有经验和个体差异的意识5能通过观察来了解幼儿七技能技巧2010熟悉一些幼儿喜欢的游戏和故事。
10具有弹、唱、画、跳、讲故事、手工制作等基本技能。
中小学和幼儿园教师资格考试标准
中小学和幼儿园教师资格考试标准1. 背景介绍中小学和幼儿园教师资格考试是为了选拔和评估适合从事中小学和幼儿园教育工作的专业人员而设立的考试。
该考试旨在评价考生的教育教学能力、专业素养以及教育思想理论水平，以确保教师队伍的专业化和素质化。
2. 考试内容中小学和幼儿园教师资格考试的内容主要包括以下几个方面：2.1 教育教学知识与能力考察考生对教育教学理论的掌握和运用能力，包括教育心理学、教育学原理、教育法律法规等方面的知识。
同时，还需要考察考生的教学设计能力、教学组织和实施能力，以及教育评价和反思能力。
2.2 学科知识与能力中小学和幼儿园教师需要具备扎实的学科知识和相关教学能力。
在考试中，会对各学科的知识进行考核，如语文、数学、英语、科学等。
考察重点包括学科知识的广度和深度，教学方法和策略的运用，以及问题解决和分析能力。
2.3 教育教学实践能力考察考生的教育教学实践能力，包括教育实习、授课观察和教学反思等方面。
通过对教育教学案例的分析和讨论，评估考生的教学实践经验和能力。
2.4 教育法律法规知识考察考生对教育法律法规的理解和掌握程度，对专业教师应遵守的教育法律法规进行考核。
考生需熟悉《中华人民共和国教育法》、《中小学教师法》等相关法规，并能正确运用于教育教学实践中。
3. 考试形式中小学和幼儿园教师资格考试一般采用笔试和面试相结合的形式进行。
3.1 笔试笔试主要针对教育教学知识和学科知识进行考核。
考试内容包括选择题、填空题、简答题、论述题等不同形式的题目。
通过笔试能够评估考生的基础知识储备和理论运用能力。
3.2 面试面试主要考察考生的教育教学实践能力和教育教学思想理论水平。
通过教学设计、教学展示和专业素养等方面的评估，能够更全面地了解考生的教师能力和潜力。
4. 考试评分方式和标准中小学和幼儿园教师资格考试评分方式主要采用百分制，考试成绩由笔试和面试成绩综合计算得出。
评分标准主要包括以下几个方面：教育教学理论水平和知识掌握程度、学科知识的广度和深度、教育教学实践经验和能力、教育法律法规的理解和运用能力等。
中小学和幼儿园教师资格考试标准
中小学和幼儿园教师资格考试标准（试行）为加强中小学和幼儿园教师队伍建设，提高教师队伍整体素质，完善教师资格制度，严把教师入口关，促进教师专业化，根据《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》和《<教师资格条例>实施办法》，制定中小学和幼儿园教师资格考试标准。
中小学和幼儿园教师资格考试标准是教师职业准入的国家标准，是从事中小学和幼儿园教师职业的最基本要求，是进行中小学和幼儿园教师资格考试的基本依据。
一、考试目标中小学和幼儿园教师资格考试主要考查申请教师资格人员从事教师职业所必需的职业道德、专业知识与基本能力。
1. 具有先进的教育理念；良好的法律意识和职业道德；具有从事教师职业所必备的科学文化素养和阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力。
2．掌握教育教学、学生指导(幼儿保育)和班级管理的基本原理和基本知识，并能正确解决教育教学中的实际问题。
3. 具备学科教学能力，掌握拟任教学科或专业领域的基本知识，掌握教学设计、教学实施和教学评价的基本原理和方法，并能在教学实践中正确运用。
二、考试内容（一）幼儿园教师一级指标二级指标三级指标1 职业道职业理念关爱幼儿，尊重每个幼儿的人格尊严与基本权利。
理解幼儿教育在人一生发展中的重要性，能认识到幼儿教育必须以每一个幼儿的全面发展为本。
理解教师职业的光荣与责任，具有从事幼儿教育工作的热情。
了解幼儿教师专业发展的要求，具有终身学习与自主发展的意识。
职业规范了解国家主要的教育法律法规，了解《儿童权利公约》。
德与基本素养熟悉教师职业道德规范，能评析保育教育实践中的道德规范问题。
了解幼儿园教师的职业特点与职业行为规范，能自觉地约束自己的职业行为。
有爱心、耐心、责任心。
基本素养了解自然和人文社会科学的一般知识，熟悉常见的幼儿科普读物和文学作品，具有较好的文化修养。
具有较好的艺术修养和审美能力。
具有较好的人际交往与沟通能力。
具有一定的阅读理解能力、语言与文字表达能力、信息获得与处理能力。
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中小学和幼儿园教师资格考试标准
（试行)
教育部师范教育司
教育部考试中心
二〇一一年十月
ﻬ中小学和幼儿园教师资格考试标准（试行)
为加强中小学和幼儿园教师队伍建设，提高教师队伍整体素质，完善教师资格制度，严把教师入口关，促进教师专业化,根据《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》和《<教师资格条例>实施办法》,制定中小学和幼儿园教师资格考试标准。
中小学和幼儿园教师资格考试标准是教师职业准入的国家标准,是从事中小学和幼儿园教师职业的最基本要求，是进行中小学和幼儿园教师资格考试的基本依据。
一、考试目标
中小学和幼儿园教师资格考试主要考查申请教师资格人员从事教师职业所必需的职业道德、专业知识与基本能力。
１．具有先进的教育理念;良好的法律意识和职业道德；具有从事教师职业所必备的科学文化素养和阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力。
2.掌握教育教学、学生指导（幼儿保育）和班级管理的基本原理和基本知识,并能正确解决教育教学中的实际问题。
３．具备学科教学能力,掌握拟任教学科或专业领域的基本知识,掌握教学设计、教学实施和教学评价的基本原理和方法，并能在教学实践中正确运用。
二、考试内容
(二)小学教师
(三)初中教师
（四）高中教师
三、附则
１.本标准是制定幼儿园、小学、初级中学和高级中学教师资格考试大纲以及命题的依据。
２．本标准从公布之日起试行。
3．本标准由教育部负责解释。