2新青岛版小学科学五制二年级上册.《动物的耳朵》教学设计
《动物的耳朵》作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版
《动物的耳朵》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 认识不同动物的耳朵外形及功能。
2. 理解动物耳朵结构与其生存环境的关系。
3. 培养学生的观察、分析和表达能力。
4. 培养学生的团队合作意识和动手能力。
二、教学内容：1. 动物的耳朵外形与功能的基本知识。
2. 各种动物的耳朵特点及适应环境。
3. 动物的听觉原理及其保护意义。
三、教学过程：1. 导入：通过放映相关图片或视频引入主题，激发学生对动物耳朵的兴趣。
2. 学习：介绍不同动物的耳朵形态和功能，引导学生认识不同动物的耳朵特点。
3. 活动：安排学生分组，让他们选择一种动物的耳朵进行模型制作，展示并分享制作过程。
4. 深化：鼓励学生围绕动物的听觉原理展开讨论，引导他们体会动物的耳朵与其生存环境之间的关系。
5. 总结：请学生总结今天的学习内容，分享自己的收获和体会。
四、教学方法：1. 图片、视频展示：激发学生兴趣，直观感受不同动物的耳朵特点。
2. 小组合作：培养学生的团队合作意识，促进学生之间的交流与合作。
3. 制作模型：动手操作，提高学生的动手能力和创造力。
4. 讨论分享：引导学生进行思维碰撞，促进学生自主学习和表达。
五、资源准备：1. 相关图片、视频资源。
2. 各种动物的耳朵模型制作材料。
3. 小组讨论和展示的空间及时间安排。
六、评价方式：1. 观察学生的制作过程及成果，评价其动手能力和表达能力。
2. 对学生的讨论和分享进行评价，评价其分析问题和表达见解的能力。
3. 学生对知识的掌握和运用情况，进行小测验或问答评价。
七、教学反思：1. 学生参与度不高时，可以适当增加互动环节，引导学生积极参与。
2. 针对学生难以理解的知识点，可以设置小组辅导或个别辅导，帮助学生解决疑惑。
3. 在总结中听取学生的建议和意见，不断完善教学方案，提高教学效果。
通过本次《动物的耳朵》作业设计方案的实施，不仅可以激发学生对动物世界的兴趣，还可以培养学生的观察、分析和表达能力，提高其动手能力和团队合作意识。
《动物的耳朵》教案及反思
《动物的耳朵》教案及反思一、教学内容本节课选自《生物学》教材第七章《动物的感觉器官》第三节《动物的耳朵》。
详细内容包括：耳朵的结构与功能，不同动物耳朵的特点，听觉的形成过程，以及耳朵在生物进化中的作用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解耳朵的结构与功能，掌握不同动物耳朵的特点及其适应性。
2. 技能目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，通过实践操作，提高学生的动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生对生物学现象的兴趣，培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感。
三、教学难点与重点重点：耳朵的结构与功能，不同动物耳朵的特点。
难点：听觉的形成过程，耳朵在生物进化中的作用。
四、教具与学具准备教具：耳朵结构模型，挂图，实物投影仪。
学具：每组一个耳朵结构模型，学生用显微镜，实验材料。
五、教学过程1. 导入：展示一组动物的耳朵图片，引导学生观察并提问：“这些耳朵有什么特点？它们的作用是什么？”2. 新课导入：通过耳朵结构模型，讲解耳朵的结构与功能，引导学生认识不同动物耳朵的特点。
3. 例题讲解：讲解听觉的形成过程，引导学生思考耳朵在生物进化中的作用。
4. 随堂练习：学生分组讨论，分析不同动物耳朵的特点及其适应性。
5. 实践操作：学生用显微镜观察耳朵结构，进一步加深对耳朵结构的认识。
六、板书设计1. 《动物的耳朵》2. 内容：耳朵的结构与功能不同动物耳朵的特点听觉的形成过程耳朵在生物进化中的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述耳朵的结构与功能。
（2）列举三种不同动物耳朵的特点，并分析其适应性。
（3）解释听觉的形成过程。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对耳朵的结构与功能掌握较好，但对听觉形成过程的理解还有待提高。
在今后的教学中，应加强学生对这一知识点的理解。
2. 拓展延伸：引导学生课后查阅资料，了解耳朵疾病及其治疗方法，提高学生的生物医学素养。
同时，鼓励学生关注生物进化过程中，其他感觉器官的发展变化。
青岛版科学二年级下册第四单元《12动物的耳朵》教学设计
科学观念:
1.知道兔子耳朵是听觉器官，能够感知环境。
2.了解不同动物耳郭的特点。
科学思维:
能根据动物耳郭的特点，对它的功能提出大胆的猜想;通过对比体验活动，感受扩大耳郭后听到的声音的变化。通过对动物耳朵的观察，感知动物本能与环境的关系。
师：大家要注意，这个活动需要对比着做，才能更好的听出效果。我们可以先正常的听声音，然后再扩大耳郭听一次。我们可以用什么办法扩大耳郭？
生：用手或者纸筒。
师：我们在对比体验时，需要注意些什么呢？
生讨论交流。
师：所以我们首先要在相同的距离，发出相同大小的声音。第一次可以正常的听声音，第二次可以借助纸筒做的大喇叭扩大耳郭来听。对比两次声音的大小，就可以知道大耳郭是不是接收的声音更大、更清晰一些。
师：通过刚才的活动，我们知道兔子的耳朵是一种听觉器官，能够感知环境。
师：其他动物又是怎样用耳朵感知环境的？在进一步研究之前，老师先补充一组资料。（播放人耳结构视频，同时做出以下介绍：我们看到的耳朵其实是外耳的一部分，叫做耳郭。接着让学生自己摸摸自己的耳郭，加深概念理解。）
生摸自己的耳郭 。
师出示大耳狐、大象等动物的图片。
探究实践:
1.对不同动物感知声音的方式有浓厚的兴趣:能尊重事实;愿意合作交流。
2.能在好奇心的驱使下，对动物的耳朵表现出探究兴趣。
态度责任:
树立保护动物的意识。
4.学习重点难点
重点:了解动物的耳朵的有趣特点和功能。
难点：初步感知动物耳朵的特点与其适应环境之间的关系。
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：游戏导入
2 动物的耳朵-二年级上册科学教案 青岛版(五年制)
老师：同学们表演的很好，那么，同学们说，兔子的耳朵有什么用？
学生：听声音！
老师：兔子的耳朵是听觉器官，能感知环境。不光听声音，还能感受外界的温度的变化。
活动二：出示其他动物的耳朵，观察一下他们的耳朵。请同学们把手放在耳后，听一下老师说话的声音有什么变化？
学生惊奇的发现，这样听到的声音更大了！
学生讨论：如果鼹鼠长着大耳郭，钻洞时会碍事。
活动三：我们先来做个活动，体验一下飞行的鸟长个大耳郭会是什么感觉。让学生慢慢走到教室前面，然后快速跑回去，感受两耳生风的感觉。
教师补充：当鸟快速飞行时，空气的阻力会很大。所以他们的耳郭就退化了。跑车也是为了减少空气阻力设计成流线型的。
四、拓展活动。
了解蟋蟀是怎样感知声音的。
教学难点：学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
课前准备
展台、相关图片。
教
学过Leabharlann 程一、导入新课展示各种动物耳朵的图片，认识动物的耳朵。
二、讨论各种动物耳朵的特点，他们的耳朵有什么用。
教师提出问题：同学们看兔子的耳朵夏天和冬天有什么不同？出示图片：（兔子的耳朵）
学生讨论回答：夏天毛少，冬天毛多；夏天耳朵血管爆出，冬天看不到；夏天耳朵分着，冬天耳朵挨着…
教师：他们的耳朵为什么有这些不同呢？
学生：为了适应环境。
教师补充：大部分的动物到了春夏都会退毛，到了秋冬又会长出很多新的绒毛，就是为了适应环境。
三、探究活动
活动一：同学们观察兔子放松时和警觉时耳朵的不同，谁能来表演一下？
老师：我们的耳朵包括耳道和耳郭两部分，耳郭的作用就是收集声音。同学们看一下同桌耳郭的纹路，它们能把声音导入耳道。有时候老人听不清的时候，会把手遮在耳后，帮助收集声音。你见过这样的情景吗？
小学科学_动物的耳朵教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计《动物的耳朵》教学设计一、导入新课：师：同学们，我们做一个游戏。
好不好？生：好！师：下面，我请陈兵欣和张正涵上台，让陈兵欣站在北边，面向北方，不准回头。
（然后，让女生常优敏悄悄上台，大声喊陈兵欣的名字，再悄悄地回去。
）师：陈兵欣是谁喊你？陈兵欣：常优敏！师：大家思考：是谁让陈兵欣听出是常优敏？生：耳朵。
师：我们的耳朵能够辨别不同的声音。
二、质疑，引出研究对象师：那么，大家想不想了解动物耳朵的秘密？（板书：12、动物的耳朵）生：想！师：我们拿出搜集的动物图片，找出动物的耳朵。
观察一下动物耳朵的形状。
生：猪的耳朵耷拉着，像一个心；大象的耳朵像大扇子；...... 师：同学们观察得非常仔细。
那么，同学们喜欢猜谜语吗？生：喜欢！出示谜语：耳朵长长吃蔬菜，蹦蹦跳跳真可爱。
（打一动物）生：兔子。
师：你为什么猜出是兔子？生：1、兔子的耳朵长长的；2、兔子爱吃蔬菜；3、兔子喜欢蹦蹦跳跳；4、兔子很可爱。
所以，是兔子。
师：说的真全面、具体。
兔子最引人注目的就是它长长的大耳朵。
这节课我们就一起研究兔子的耳朵。
（板书：兔子的耳朵）三、探究（一）了解动物的耳朵是听觉器官。
1、观察兔子耳朵在不同季节中的变化。
出示第一组图片：观察这两只兔子的耳朵的血管、毛的多少。
（1）师：观察时，看看两只兔子的血管有什么不同，想想为什么不同；再看看两只兔子耳朵上的毛的多少有什么不同，想想为什么不同。
（2）4人一组观察、讨论。
（3）汇报交流。
（4）教师小结：夏天，兔子耳朵毛少，内部的毛细血管会张开，能够起到散热的作用；冬天，兔子耳朵的毛比较多，内部毛细血管会闭合，有利于防止热量散失。
2、观察兔子的耳朵在不同状态下的变化。
出示第二组图片：观察一下兔子的耳朵在不同的环境中，有什么不同？（1）师：观察两只兔子的耳朵的状态不同，想想为什么不同。
（2）学生以小组为单位讨论兔子在不同情况下耳朵的变化。
（3）教师小结：兔子放松时，耳朵是松软下垂的；感觉危险时耳朵是竖立的。
《动物的耳朵》教案及反思
《动物的耳朵》教案及反思一、教学内容本节课选自《生物学》教材第七章《动物的行为》第二节《动物的感官》，主要围绕“动物的耳朵”这一主题进行讲解。
详细内容涉及动物耳朵的结构、功能以及与人类耳朵的异同点。
二、教学目标1. 让学生掌握动物耳朵的基本结构，了解其功能。
2. 使学生能够分析动物耳朵与人类耳朵的异同点，提高观察和比较能力。
3. 培养学生对动物感官的兴趣，激发探索自然界的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：动物耳朵的结构与功能、动物耳朵与人类耳朵的异同点。
教学重点：动物耳朵的基本结构、功能及其在动物生活中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：动物耳朵模型、挂图、实物投影仪。
2. 学具：学生分组准备白纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组动物耳朵的图片，引导学生关注动物耳朵的多样性，激发学习兴趣。
2. 基本概念：讲解动物耳朵的基本结构，如耳廓、外耳道、鼓膜、中耳、内耳等。
细节：教师借助模型和挂图进行讲解，学生跟随讲解进行观察。
3. 实践活动：分组讨论，分析动物耳朵的功能及与人类耳朵的异同点。
细节：学生分组讨论，教师巡回指导，学生汇报成果。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，巩固学生对动物耳朵的理解。
5. 随堂练习：布置相关练习题，检查学生对知识点的掌握。
细节：学生独立完成练习，教师批改并反馈。
六、板书设计1. 《动物的耳朵》2. 内容：动物耳朵的基本结构动物耳朵的功能动物耳朵与人类耳朵的异同点七、作业设计1. 作业题目：（1）简述动物耳朵的基本结构及其功能。
（2）举例说明动物耳朵与人类耳朵的异同点。
2. 答案：（1）动物耳朵的基本结构包括耳廓、外耳道、鼓膜、中耳、内耳等。
功能：接收声波，传递给大脑，实现听觉功能。
（2）相同点：都有接收声波的功能。
不同点：动物耳朵的结构和形状多样，适应不同生活环境。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对动物耳朵的结构和功能掌握较好，但在分析异同点时，部分学生存在困难。
青岛版小学科学(五制)二年级上册2《动物的耳朵》教学设计
《动物的耳朵》教学设计【教材分析】《动物的耳朵》是青岛版（五·四制）二年级上册《动物感知环境》单元的第二课。
本节课以身边小动物的耳朵入手，探究动物的耳朵的特点，从而将动物的耳朵与环境之间建立起联系，让学生明白动物是怎样通过耳朵接触和感知环境的。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，引导学生通过搜集动物图片，观察动物的耳朵，用图示的方式展示提前搜集的动物的图片，找一找动物的耳朵，在搜集的过程中发现问题，为课上探究做好准备；第二部分活动过程，活动一是不同环境中兔子耳朵有什么变化？引导学生观察不同季节和状态下，兔子耳朵的状态也是不同时的，从而知道兔子耳朵视听觉器官，可以感知环境。
活动二是了解其他动物是怎样用耳朵感知声音的？通过观察大耳郭和无耳郭动物的图片引导学生了解动物的耳朵的特点以及它们是怎样感知环境的，并通过体验活动感受有无耳郭对声音的强弱感知是不同的；第三部分拓展活动了解蟋蟀是怎样感知声音的。
以蟋蟀为素材进行研究，了解虽然一些动物的耳朵部位比较特殊，但依然可以发挥感知声音的作用。
在经历讨论活动和体验后，激发学生继续探究的好奇心。
本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过讨论和体验探究，进一步感知，激发学生的探究欲望。
通过思维导航明确学生探究的方向，引导学生由浅入深地思考，体现探究的进阶性。
【学生分析】二年级学生对小动物充满了好奇心，能进行初步的观察与思考。
在生活中，学生对小动物已有一些了解，有的同学有饲养小狗、小猫的经历。
所以对常见小动物的观察学生有一定的生活经验。
在技能方面，对观察和实验有了一定的基础。
但他们对动物耳朵的了解，一般都简单的停留在它可以听声音、长在动物的头上等表象上，对其功能和特点知道的甚少，更难与动物的生存环境相联系。
且对于观察的方法及结果的描述，没有系统的认识。
通过一系列的探究活动，让学生思维能力、创新能力的以激发，而对动物与环境之间的关系有更加深入的认识。
【教学目标】科学概念目标：1.知道兔子耳朵是听觉器官，能够感知环境；2.了解不同动物耳郭的特点。
科学青岛版二年级下册(2018年新编)12 动物的耳朵 教案
《动物的耳朵》教学设计一、教学内容《动物的耳朵》二、教学目标知识与技能：1.知道兔子耳朵是听觉器官，能够感知环境。
2.了解不同动物耳郭的特点。
过程与方法：1.通过观察图片,了解兔子耳朵的特点。
对动物耳郭的功能、特点提出大胆的猜想。
2.通过对比体验活动，感受扩大耳郭后听到的声音的变化。
情感态度价值观：1.对不同动物感知声音的方式有浓厚的兴趣，能尊重事实，愿意合作交流。
2.能在好奇心的驱使下，对动物的耳朵表现出探究兴趣。
3.树立保护动物的意识。
三、教学重难点重点:知道动物的耳朵是听觉器官，能够感知环境。
了解动物耳朵的特点及耳郭的作用。
难点：探究动物耳朵的特点及作用。
四、教学方法观察法、实验法和小组合作法。
五、教学准备学生准备：课前搜集小动物耳朵的图片或资料。
教师准备：教学课件、各种动物耳朵的图片、教学视频、鼓、鼓槌等。
六、教学过程（一）听儿歌导入师：上课前，我们先来听一首儿歌，听儿歌的时候请你思考两个问题，儿歌中都提到了哪些小动物，这些动物的耳朵是怎样的？教师播放《谁的耳朵长》，生回答问题。
师：这些动物的耳朵都一样吗？其实动物的耳朵中蕴含了很多的奥秘，这节课我们就来学习《动物的耳朵》。
（二）探究活动师：虽然这些动物的耳朵都不同，但是他们的耳朵都有一个共同的特点，你知道动物的耳朵能用来干什么吗？生：听声音。
师：是的，耳朵是它们的听觉器官。
师：除了听声音，动物的耳朵还有其他作用呢。
活动一：探究兔子的耳朵能够感知环境师：（出示图片）同学们，认真观察图片，这两幅图中兔子的耳朵有什么不同？生 1：左边的兔子耳朵有血管，右边的兔子耳朵没有。
生 2:左边的兔子耳朵毛很少，右边的兔子耳朵毛很多。
生 3：左边的兔子耳朵薄，右边的兔子耳朵厚。
师：这两幅图中的兔子耳朵一个是夏天的，一个是冬天的。
你能猜一猜哪个是夏天的，哪个是冬天的吗？生回答，说明理由。
师小结：兔子的耳朵能够感知周围的温度来改变自己的模样。
师：同学们，简简单单的两幅图，经过大家认真的观察，变成了一个又一个有用的信息，观察在我们生活中多么重要啊，下面我们继续用这种方法来探究。
青岛版科学二年级上册《2动物的耳朵》 说课
师：这两张兔子的耳朵有什么区别吗？
生交流
师：毛多的是什么季节，毛少的是什么季 节？毛细血管粗的和细的又各是什么季节？
学生讨论交流
师：夏季耳朵上的毛细血管是张开的显得 粗一些，冬季则显得细一些。 兔子的耳朵为什么会有这样的变化？
生小组讨论。（规范描述） 师：夏季天热时毛稀少，毛细血管张开，便于散热。冬季 天冷时，毛多，毛细血管处在自然生理状态，便于保暖。
知识储备：第一，在生活中，学生对小动物已有一些了解，有些家庭也饲养了小狗、小猫等宠物。 所以对常见小动物的观察学生有一定的生活经验。第二，在技能方面，对对比观察、对比实验已 有了一定的基础。
学习困难：第一，二年级的学生对动物耳朵的了解，一般都简单的停留在它可以听声音、长在动 物的头上等表象上，对其功能和特点知道的甚少，更难与动物的生存环境相联系。第二，二年级 的学生对于观察的方法及结果的描述，没有系统的认识。
目
录
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教
学教
教教
课
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问
智
材
情学
学学
堂
学
题
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分
分目
重准
教
评
和
支
析
析标
难备
学
价
策
持
点
组
略
织
教学目标
1.科学知识
知道兔子耳朵是听觉器官，能够感知环境；了解耳郭的特点、作用及与生存环境的关系。
2.科学探究目标：
通过观察图片、动物标本等，了解兔子耳朵的特点；对动物耳郭的功能、特点提出大胆的猜 想；通过对比体验活动，感受扩大耳郭后听到的声音的变化。能举例描述耳郭的转动与环境 的关系。
小学科学《动物的耳朵科学》优质教案、教学设计
动物的耳朵教学设计教学目标：1、了解常见动物耳朵的特点和作用2、知道有的动物不长耳廓及其原因3、知道耳廓的作用教学重难点：了解动物耳朵的特点及耳廓的作用。
让学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学，用科学。
教学过程：壱、导入新课通过猜一猜，激起学生学习的兴趣。
弐、合作探究以小组为单位观察兔子的图片，了解他们的耳朵有什么特点？教师提出问题：同学们看兔子的耳朵夏天和冬天有什么不同？出示图片：（兔子的耳朵）学生讨论回答：夏天毛少，冬天毛多；夏天耳朵血管爆出，冬天看不到；夏天耳朵分着，冬天耳朵挨着…教师：他们的耳朵为什么有这些不同呢？学生：为了适应环境教师补充:大部分的动物到春夏都会退毛，到了冬天又会长出很多新的绒毛，就是为了适应环境。
参、探究活动活动一：同学们观察兔子放松时和警察时耳朵的不同，谁能来表演一下？学生上台表演放松和警察时的不同。
老师：同学们表演的很好。
那么，同学说，兔子的耳朵有什么用？学生：听声音老师：兔子的耳朵是听觉器官，能感知环境，不光听声音，还能感受外界的环境的变化。
活动二：出示其它动物的耳朵，观察一下它们的耳朵，请同学们把手放在耳后，听一下老师说话的声音有什么变化？学生惊奇的发现，这样听到的声音更大了。
老师：我们的耳朵包括耳道和耳廓两部分，耳廓的作用就是收集声音，同学们看一下同桌耳廓的纹路，它们能把声音导入耳道。
有时候老人听不清的时候，会把手遮在耳后，帮助收集声音，你见过这样的情景吗？老师：播放鼹鼠、鱼、小鸟的图片，同学们，看看它们有没有耳廓？他们能听到声音吗？老师：它们虽然没有耳廓，可是有耳道。
所以能听到声音，它们为什么没有耳廓呢？学生讨论：如果鼹鼠长着大耳廓，钻洞时会碍事。
活动三：我们先来做个活动，体验一下飞行的鸟长个大耳廓会是什么感觉。
让学生慢慢走到教室前面，然后快速跑回去，感受两耳生风的感觉。
教师补充：当鸟快速飞行时，空气的阻力会很大，所以它们的耳廓就退化了。
《动物的耳朵》 教学设计
《动物的耳朵》教学设计一、教学目标1、让学生了解不同动物耳朵的形状、大小、位置和功能的多样性。
2、培养学生的观察力和比较分析能力，能够通过观察和比较发现动物耳朵的特点。
3、激发学生对动物的兴趣和热爱，增强保护动物的意识。
二、教学重难点1、重点（1）认识多种动物耳朵的特点和功能。
（2）理解动物耳朵与其生活环境和生存方式的适应性。
2、难点（1）如何引导学生通过观察和分析，自主总结出动物耳朵的特点和功能之间的关系。
（2）让学生理解动物在进化过程中耳朵形态的形成原因。
三、教学方法1、直观教学法：通过图片、视频等多媒体资料，让学生直观地观察动物耳朵的形态和特征。
2、比较分析法：引导学生对不同动物的耳朵进行比较，分析其异同，总结规律。
3、小组讨论法：组织学生进行小组讨论，交流各自的观察和思考结果，培养合作学习能力和表达能力。
四、教学过程1、导入新课（1）播放一段包含各种动物声音的音频，让学生猜测是哪些动物发出的声音。
（2）提问：“同学们，你们知道动物是怎么听到这些声音的吗？”引出课题“动物的耳朵”。
2、认识动物耳朵的多样性（1）展示多种动物的图片，如兔子、大象、猫、狗、马等，让学生观察它们耳朵的形状、大小和位置。
（2）请学生描述所观察到的动物耳朵的特点，教师在黑板上进行简单记录。
3、探究动物耳朵的功能（1）播放一段关于兔子在野外活动的视频，观察兔子耳朵的动作，提问：“兔子的耳朵为什么总是竖起来，还不停地转动？”引导学生思考兔子耳朵与警觉性的关系。
（2）展示大象的图片，让学生观察大象的大耳朵，提问：“大象的耳朵这么大，有什么作用呢？”讲解大象耳朵可以散热的功能。
（3）出示猫在黑暗中捕捉老鼠的图片，让学生观察猫的耳朵，思考猫耳朵对于捕捉猎物的帮助。
4、小组讨论与交流（1）将学生分成小组，每组选择一种动物的耳朵进行深入讨论，探讨其特点和功能之间的联系。
（2）每个小组派代表进行发言，分享小组的讨论结果。
5、了解动物耳朵的适应性（1）展示一些生活在不同环境中的动物，如沙漠中的骆驼、水中的海豚、森林中的猫头鹰等，让学生观察它们耳朵的差异。
《动物的耳朵》 教学设计
《动物的耳朵》教学设计一、教学目标1、让学生了解不同动物耳朵的形态、结构和功能。
2、培养学生观察、比较和分析的能力。
3、激发学生对动物的兴趣，增强保护动物的意识。
二、教学重难点1、重点（1）认识多种动物耳朵的特点和功能。
（2）理解动物耳朵的形态与生活环境的适应性。
2、难点（1）分析动物耳朵的结构与功能之间的关系。
（2）引导学生自主探究和思考动物耳朵的奥秘。
三、教学方法1、讲授法：讲解动物耳朵的基本知识。
2、观察法：通过图片、视频等资料让学生观察动物耳朵。
3、讨论法：组织学生讨论动物耳朵的特点和功能。
4、实验法：进行简单的模拟实验，帮助学生理解耳朵的功能。
四、教学过程（一）导入（5 分钟）1、播放一段包含各种动物声音的音频，如狗叫声、猫叫声、鸟鸣声等，让学生闭上眼睛倾听。
2、提问：“同学们，通过声音你们能猜出是哪些动物吗？那你们知道这些动物的耳朵是什么样的吗？”3、展示一些动物耳朵的图片，引起学生的兴趣，从而导入新课。
（二）新课讲授（20 分钟）1、介绍常见动物的耳朵（1）兔子的耳朵：又长又大，能灵活转动。
向学生提问：“为什么兔子的耳朵这么长？”引导学生思考并回答，最后总结出兔子耳朵长是为了能听到更远处的声音，及时发现危险。
（2）大象的耳朵：像扇子一样大。
让学生观察大象耳朵的图片，提问：“大象的耳朵有什么作用？”讲解大象耳朵大可以帮助它们散热，驱赶蚊虫。
（3）猫的耳朵：形状尖尖的，能灵活转动。
通过展示猫在不同状态下耳朵的变化，让学生了解猫的耳朵可以表达情绪，还能帮助它们准确地判断声音的方向。
2、比较不同动物耳朵的差异（1）展示狗、马、猪等动物的耳朵图片，让学生观察并比较它们的形状、大小和位置。
（2）组织学生分组讨论这些差异与动物的生活习性、生存环境有什么关系。
（3）每组派代表发言，教师进行总结和补充。
3、讲解动物耳朵的功能（1）听觉功能：通过举例，如蝙蝠依靠耳朵接收超声波来定位和捕食，说明动物耳朵在感知声音方面的重要性。
《动物的耳朵作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版》
《动物的耳朵》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 让同砚了解不同动物的耳朵结构和功能。
2. 援助同砚熟识到动物的生存环境对于耳朵的影响。
3. 培育同砚的观察力和独立沉思能力。
二、教学内容：1. 动物的耳朵结构与功能。
2. 不同动物的耳朵形态的适应环境。
3. 动物的听觉特点与行为习性的干系。
三、教学过程：1. 导入环节（5分钟）：老师通过展示图片或视频引入主题，让同砚猜想不同动物的耳朵结构和功能。
2. 知识讲解（15分钟）：老师讲解不同动物的耳朵结构和功能，引导同砚了解动物的耳朵如何援助它们在不同环境中生存。
3. 观察试验（20分钟）：同砚分组观察不同动物的耳朵图片或实物，记录它们的形态特点和可能的功能。
4. 分组谈论（15分钟）：同砚谈论各组观察得到的结论，分享各自的观察结果和沉思。
5. 制作展板（30分钟）：同砚依据自己的观察和谈论结果，制作展板展示不同动物的耳朵结构与功能。
6. 展示与展评（15分钟）：各组同砚展示自己制作的展板，其余同砚进行评判和提问。
7. 总结归纳（10分钟）：老师总结本节课学到的知识点，鼓舞同砚再次沉思动物耳朵与生存环境的干系。
四、作业打算：1. 完成教室笔记，总结所学知识点。
2. 选择一种动物，了解其耳朵结构与功能，并撰写一份探究报告。
3. 制作一个关于动物耳朵的PPT，包括图片、文字和视频资料。
五、教学评估：1. 教室表现评分：包括参与谈论、展示能力和观察记录等。
2. 作业评分：考察同砚对所学知识的理解和运用能力。
六、延伸拓展：1. 观察四周环境中不同动物的耳朵，比较它们之间的异同。
2. 跟家长或友人谈论动物的耳朵对它们的生存有何重要作用。
七、教学资源筹办：1. 不同动物耳朵的图片或实物。
2. 课件PPT和展板制作工具。
3. 各种资料与视频资源。
通过本节课的进修，同砚将对不同动物的耳朵有更深度的了解，同时也培育了他们的观察和沉思能力。
期望同砚能够在课后进一步探究动物的奇异世界，培育对自然的热忱和保卫认识。
《动物的耳朵作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版》
《动物的耳朵》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解不同动物的耳朵结构和功能。
2. 帮助学生认识到动物的耳朵对它们的生存和生活起着重要作用。
3. 激发学生对动物的兴趣，培养他们的观察和思考能力。
二、教学内容：1. 动物的耳朵结构和功能。
2. 哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物等不同类型动物的耳朵特点。
3. 动物的耳朵与它们的生存环境的干系。
三、教学准备：1. PowerPoint课件：包括动物的耳朵结构图、不同类型动物的耳朵图片等。
2. 实物展示：可准备一些模型动物耳朵，让学生观察和比较。
3. 视频资源：介绍动物耳朵的视频片段，激发学生的兴趣。
4. 教室练习：设计一些与动物耳朵相关的练习题，检测学生的理解水平。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一些动物的耳朵图片，引起学生对主题的兴趣。
2. 进修：讲解动物的耳朵结构和功能，介绍不同类型动物的耳朵特点。
3. 观察：让学生观察实物展示的模型动物耳朵，比较它们之间的异同。
4. 分组讨论：让学生分组讨论不同动物的耳朵与它们的生存环境的干系，并展示自己的观点。
5. 活动：设计一些小活动，如模拟动物听觉游戏，让学生亲身体验动物的听觉能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调动物的耳朵在它们生存中的重要性。
五、课后作业：1. 阅读相关资料，了解更多有关动物的耳朵知识。
2. 制作一个动物耳朵模型，展示给同砚。
3. 写一篇关于动物耳朵的观察报告，包括自己的看法和感想。
六、评判方式：1. 参与度：学生在教室上的积极参与水平。
2. 知识掌握情况：考察学生对动物耳朵知识的理解水平。
3. 创造性表达：评判学生在作业中展示的创造性和思考能力。
七、拓展延伸：1. 可以邀请动物学家或者兽医来学校进行讲座，深入探讨动物的耳朵问题。
2. 组织学生到动物园或者野生动物珍爱区进行实地考察，观察不同动物的耳朵特点。
通过这样一个《动物的耳朵》主题的课程设计，不仅可以增加学生对动物的了解和兴趣，同时也可以培养他们的观察和思考能力，是一堂既有趣又有教育意义的课程。
《动物的耳朵作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《动物的耳朵》作业设计方案第一课时一、设计背景：《动物的耳朵》是孩子进修动物知识的一个重要部分，通过进修不同动物的耳朵形态，可以援助孩子们更好地了解动物的生活习性和生存环境。
本次作业设计旨在让同砚通过观察图像、描述和归纳总结的方式，了解各种动物不同外形和特点的耳朵，培育他们的观察能力和分类思维。
二、设计目标：1. 能够观察和描述不同动物的耳朵形态；2. 能够归纳和总结不同动物的耳朵特点；3. 能够分类和比较不同动物的耳朵外形。
三、设计内容及步骤：1. 阅读小故事《动物的耳朵》要求同砚阅读一篇关于动物耳朵形态的小故事，引导他们对动物的耳朵产生爱好，并激发他们的好奇心。
2. 观察动物耳朵图片提供给同砚多张不同动物的耳朵图片，让他们专注观察每一张图片，运用所学知识描述和比较不同动物的耳朵形态。
3. 描述不同动物耳朵特点要求同砚选择一到两种动物的耳朵进行描述，并写下自己对动物耳朵外形和功能的熟识，可以在描述中融入自己的想象和联想。
4. 分类总结不同动物耳朵外形要求同砚依据所提供的动物耳朵图片，对不同动物的耳朵外形进行分类总结，并做一定的比较分析，展示他们的分类思维和归纳能力。
5. 创作动物耳朵手工作品同砚们可以依据自己所学的知识，用纸板、颜料等材料制作动物耳朵手工作品，展示他们的动手能力和创设力。
四、评判标准：1. 观察描述能力：同砚是否能准确描述不同动物的耳朵形态；2. 归纳总结能力：同砚是否能够对不同动物的耳朵特点进行归纳总结；3. 分类比较能力：同砚是否能够对不同动物的耳朵外形进行分类和比较；4. 创作表现：同砚的动物耳朵手工作品是否符合要求，呈现出他们的创设力和想象力。
五、作业要求：1. 书面作业：完成对动物耳朵形态的描述和总结，字数不少于200字；2. 参与谈论：乐观参与教室谈论，展示对动物耳朵的观察和沉思；3. 动手制作：制作一款动物耳朵手工作品，展示自己的创设力和动手能力。
六、作业沉思：通过本次作业设计，同砚不仅可以增加对动物耳朵形态的熟识，还可以培育他们的观察力、思维能力和动手能力。
《动物的耳朵》作业设计方案
《动物的耳朵》作业设计方案一、教学目标：1. 知道不同动物的耳朵的形状和功能。
2. 了解动物通过耳朵的形状和大小适应不同的生存环境。
3. 培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学内容：1. 动物的耳朵的形状和功能。
2. 不同动物通过耳朵适应不同的生存环境。
三、教学重点：1. 了解不同动物的耳朵的形状和功能。
2. 分析不同动物通过耳朵适应不同的生存环境的原因。
四、教学难点：1. 综合运用所学知识分析不同动物通过耳朵适应不同的生存环境的原因。
五、教学准备：1. PowerPoint课件。
2. 不同动物的图片。
3. 模拟动物的耳朵制作材料。
六、教学过程：1. 导入（5分钟）引导学生讨论动物的耳朵的形状和功能，激发学生的好奇心。
2. 学习不同动物的耳朵（15分钟）通过展示不同动物的图片，让学生了解不同动物的耳朵的形状和功能。
3. 探究不同动物通过耳朵适应生存环境（20分钟）让学生分成小组，每组选择一个动物，通过研究该动物的耳朵形状和功能，分析该动物如何通过耳朵适应生存环境。
4. 制作模拟动物的耳朵（20分钟）根据所选的动物，让学生用提前准备好的材料制作模拟动物的耳朵，加深对动物耳朵形状和功能的认识。
5. 展示成果和讨论（10分钟）让学生展示他们制作的模拟动物耳朵，并讨论各组的研究成果。
6. 总结（5分钟）总结不同动物通过耳朵适应不同的生存环境的原因，加深对知识的理解。
七、作业布置：1. 收集更多动物的资料，进一步了解动物的耳朵形状和功能。
2. 制作一个关于动物耳朵的海报，展示给全班同学。
八、教学反思：通过本次教学，学生对动物的耳朵有了更深入的了解，培养了他们的观察能力和动手能力。
同时，通过小组讨论和制作模拟动物耳朵的活动，激发了学生的团队合作意识和创造力。
在以后的教学中，应该加强对动物生存环境适应性的讨论，引导学生探究动物与环境的关系。
《动物的耳朵》 教学设计
《动物的耳朵》教学设计一、教学目标1、让学生了解不同动物耳朵的特点和功能。
2、培养学生的观察力、比较能力和语言表达能力。
3、激发学生对动物的兴趣和热爱，增强保护动物的意识。
二、教学重难点1、重点（1）认识多种动物耳朵的外形特点。
（2）理解不同动物耳朵的功能与其生活环境的关系。
2、难点（1）如何引导学生通过观察和比较，自主发现动物耳朵的特点与功能之间的联系。
（2）让学生能够用清晰、准确的语言描述动物耳朵的特点和功能。
三、教学方法1、直观教学法通过图片、视频等直观素材展示动物的耳朵，让学生获得直接的感性认识。
2、比较分析法引导学生对不同动物耳朵进行比较，分析其异同，从而深入理解动物耳朵的特点和功能。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，鼓励他们交流自己的观察和思考结果，培养合作学习和语言表达能力。
四、教学准备1、多媒体课件，包含各种动物耳朵的图片、视频等资料。
2、动物模型或图片卡片，如兔子、大象、猫、狗等。
3、学习任务单，用于学生记录观察和思考的结果。
五、教学过程（一）导入新课1、播放一段动物叫声的音频，让学生猜猜是哪些动物发出的声音。
2、提问：“大家是怎么猜到这些动物的呢？除了声音，动物的身体还有很多部位能帮助我们认出它们，今天我们就来学习动物的耳朵。
”（二）认识动物耳朵的外形特点1、展示多种动物耳朵的图片，如兔子、大象、猫、狗、马等，让学生观察并描述它们的外形。
2、引导学生关注耳朵的大小、形状、位置等方面的特点。
3、请学生说一说自己最喜欢哪种动物的耳朵，为什么。
（三）探究动物耳朵的功能1、播放动物在不同情境下使用耳朵的视频，如兔子听到声音竖起耳朵、大象用耳朵扇风、猫在黑暗中转动耳朵等。
2、组织学生小组讨论：这些动物的耳朵有什么作用？3、每个小组派代表汇报讨论结果，教师进行总结和补充。
兔子的耳朵又长又大，可以收集更多的声音，帮助它们及时发现危险。
大象的耳朵大而薄，能够扇动空气，起到散热的作用，也能驱赶蚊虫。
《动物的耳朵导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《动物的耳朵》导学案一、导学目标：1. 了解不同动物的耳朵结构和功能。
2. 探讨动物的耳朵在生存和繁殖中的作用。
3. 培养对动物世界的兴趣和关注。
二、导学内容：1. 动物的耳朵结构和功能。
2. 动物的耳朵在生存和繁殖中的作用。
3. 举例分析几种动物的耳朵特点。
三、导学过程：1. 导入：通过展示不同动物的耳朵图片，引发学生对动物耳朵的好奇心。
2. 进修：讲解动物的耳朵结构和功能，包括外耳、中耳和内耳的作用。
3. 探究：让学生分组讨论不同动物的耳朵在生存和繁殖中的作用，并汇报讨论结果。
4. 实践：组织学生进行实地观察，观察周围环境中的动物耳朵特点，并记录下来。
5. 总结：引导学生总结不同动物的耳朵特点，分析其与生存环境的干系。
6. 拓展：邀请动物学家或兽医来学校进行讲座，深入了解动物的耳朵奥秘。
四、导学评判：1. 学生通过本节课的进修，能够准确描述不同动物的耳朵结构和功能。
2. 学生能够理解动物的耳朵在生存和繁殖中的重要性。
3. 学生能够通过实地观察和讨论，深入了解动物的耳朵特点及其生存环境的干系。
五、拓展延伸：1. 学生可以自主选择一个动物，深入钻研其耳朵特点，并制作展板进行展示。
2. 学生可以设计实验，探究动物的听觉范围和敏感度与其耳朵结构的干系。
3. 学生可以结合地理学科，探讨不同动物在不同环境下的耳朵适应性。
六、导学案设计者：XXX老师七、附件：1. 动物的耳朵图片2. 学生实地观察记录表3. 动物耳朵特点总结表以上是《动物的耳朵》导学案的设计，希望能够引导学生对动物耳朵的了解和探究，激发他们对动物世界的兴趣和关注。
愿学生在进修中不息探索，不息成长！。
《动物的耳朵导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《动物的耳朵》导学案第一课时一、导学目的：1.了解不同动物的耳朵结构及功能。
2.探究动物的耳朵与其生活习性的关系。
3.激发学生对动物世界的兴趣，培养动物保护意识。
二、探究环节：1.观察动物的耳朵图片，思考它们的形状和大小有何不同。
2.分组讨论，根据观察图片，想象一下这些动物的生活习性，并讨论动物的耳朵形状与其生活环境之间的关系。
3.结合课堂教学内容，学习不同动物的耳朵结构及功能，探究为什么不同动物的耳朵形态各异。
三、实践活动：1.选择一种动物，调查其耳朵的形状、大小和特点，并设计一个展示海报。
2.以小组方式，设计一个模拟的动物识别游戏，通过听觉判断动物种类。
3.组织一次探访动物园的活动，观察不同动物的耳朵结构，并与参观的动物园员进行交流。
四、拓展延伸：1.通过观察儿童动画片或读图书，寻找更多关于动物耳朵的知识。
2.结合文学作品或诗歌，了解动物的耳朵在人类文化中的象征意义。
3.利用科学实验，模拟不同形态动物的耳朵在接收声音方面的表现，引导学生深入理解。
五、评价反思：1.以小组形式展示调查成果，评选出最具创意的作品。
2.回顾本节课的学习内容，学生反思自己对动物耳朵的认识是否有所提升，是否有改变对动物的保护和关爱意识。
3.鼓励学生在日常生活中观察动物的耳朵，积极保护环境，爱护动物，发扬人与自然和谐相处的理念。
以上是《动物的耳朵》导学案的详细内容，希望能够帮助学生在探究中学习，培养对动物世界的兴趣和爱护意识。
第二课时导学目的：通过学习本课内容，让学生了解动物的耳朵的结构、功能以及不同动物之间的差异，培养学生对生物多样性的认识和探索兴趣。
一、导入1. 让学生观察周围的动物，询问他们发现了哪些动物有耳朵？这些动物的耳朵有什么不同之处？2. 引导学生思考：动物的耳朵有什么作用？为什么不同动物的耳朵结构会有所不同？二、学习任务1. 了解动物的耳朵结构- 什么是外耳、中耳和内耳？它们各自的功能是什么？- 不同动物的耳朵结构有何异同？比如哺乳动物、鸟类、昆虫等。
二年级科学上动物的耳朵
二年级科学上动物的耳朵动物的耳朵教学目标：1、了解几种常见小动物耳朵的特点，激发幼儿对探索动物耳朵的兴趣。
2、初步尝试运用多种材料制作动物的耳朵，在做做玩玩的过程中培养幼儿喜爱小动物的情感。
活动准备：小兔、大象、小熊、小鸡、小狗、小马、小鱼的图片活动流程：一、猜猜它是谁1、出示小兔的背影，猜猜是谁来了？小结：原来小兔的长长的半圆形的耳朵是长在头顶上的。
小朋友还知道有哪些小动物的耳朵也是长在头顶上的？2、出示被遮住一半的大象，猜猜又来了谁？你是怎么知道的？看看大象的耳朵长在什么地方？是什么样的？（大象的耳朵长在头的两边，大大的像扇子）小结：原来大象的耳朵大大的长在头的两边，小朋友想想还有什么动物，它的耳朵也是长在头的两边的？我们小朋友的耳朵长在哪里？3、出示正面的小熊，看现在谁来了？看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一样？小熊的耳朵是什么形状的，长在哪里？（小熊的耳朵是半圆形的，长在头角上）还有哪些小动物的耳朵也是长在头角上的？5、原来小动物的耳朵它们除开形状不一样，长的地方也有不一样，但是它们有非常敏锐的听觉。
二、探索其它动物耳朵的兴趣1、看又来了一只小鸡，咦，小鸡有没有耳朵？它的耳朵长在哪里？幼儿讨论。
小结：原来小鸡是有耳朵的，小鸡是没有外耳，只有内耳，但它们同样都可以听到声音。
2、还有什么小动物和小鸡一样，只有内耳，没有外耳？三、扮演小动物1、今天我们知道了小动物的耳朵有这么多不一样的地方，有的长的位置不一样，有的形状不一样，小朋友，你最喜欢哪个小动物的耳朵，是什么样的？长在哪里的？想不想来做一做，学一学？2、幼儿动手制作，扮演小动物。
提醒：你想做什么小动物的耳朵？它的耳朵长在什么位置？形状又是怎样的？3、小动物狂欢哇，有这么多小动物，我们和小动物一起唱歌跳舞吧。
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《动物的耳朵》教学设计
李一鸣
【教材分析】
《动物的耳朵》是青岛版（五·四制）二年级上册《动物感知环境》单元的第二课。
本节课以身边小动物的耳朵入手，探究动物的耳朵的特点，从而将动物的耳朵与环境之间建立起联系，让学生明白动物是怎样通过耳朵接触和感知环境的。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，引导学生通过搜集动物图片，观察动物的耳朵，用图示的方式展示提前搜集的动物的图片，找一找动物的耳朵，在搜集的过程中发现问题，为课上探究做好准备；第二部分活动过程，活动一是不同环境中兔子耳朵有什么变化？引导学生观察不同季节和状态下，兔子耳朵的状态也是不同时的，从而知道兔子耳朵视听觉器官，可以感知环境。
活动二是了解其他动物是怎样用耳朵感知声音的？通过观察大耳郭和无耳郭动物的图片引导学生了解动物的耳朵的特点以及它们是怎样感知环境的，并通过体验活动感受有无耳郭对声音的强弱感知是不同的；第三部分拓展活动了解蟋蟀是怎样感知声音的。
以蟋蟀为素材进行研究，了解虽然一些动物的耳朵部位比较特殊，但依然可以发挥感知声音的作用。
在经历讨论活动和体验后，激发学生继续探究的好奇心。
本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过讨论和体验探究，进一步感知，激发学生的探究欲望。
通过思维导航明确学生探究的方向，引导学生由浅入深地思考，体现探究的进阶性。
【学生分析】
二年级学生对小动物充满了好奇心，能进行初步的观察与思考。
在生活中，学生对小动物已有一些了解，有的同学有饲养小狗、小猫的经历。
所以对常见小动物的观察学生有一定的生活经验。
在技能方面，对观察和实验有了一定的基础。
但他们对动物耳朵的了解，一般都简单的停留在它可以听声音、长在动物的头上等表象上，对其功能和特点知道的甚少，更难与动物的生存环境相联系。
且对于观察的方法及结果的描述，没有系统的认识。
通过一系列的探究活动，让学生思维能力、创新能力的以激发，而对动物与环境之间的关系有更加深入的认识。
【教学目标】
科学概念目标：
1.知道兔子耳朵是听觉器官，能够感知环境；
2.了解不同动物耳郭的特点。
科学探究目标：
1.通过观察图片、动物标本等，了解兔子耳朵的特点；对动物耳郭的功能、特点提出大胆的猜想；
2.通过对比体验活动，感受扩大耳郭后听到的声音的变化。
情感态度价值观：
1.对不同动物感知声音的方式有浓厚的兴趣；能尊重事实；愿意合作交流。
2.能在好奇心的驱使下，对动物的耳朵表现出探究兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
1.树立保护动物的意识。
2.通过对动物耳朵的观察，感知动物本能与环境的关系。
【器材准备】
学生准备：课前搜集小动物耳朵的图片或资料。
教师准备：教学课件、各种动物耳朵的图片、动物的标本、教学视频、卡纸、分贝仪、鼓等。
【教学过程】
一、引入课题
1.[PPT 2-6 出示]一、游戏导入：猜一猜是什么动物？
1.出示图片：如猫、老虎、马、兔子等。
引导学生通过耳朵的外形，猜出是什么动物。
2.学生回答。
3.教师引导学生总结，板书课题：2.动物的耳朵。
二、活动过程
活动一：不同环境中兔子耳朵有什么变化？
1.[PPT 7 出示]不同季节兔子的图片，引导学生观察它们的耳朵有什么不同？
2.讨论交流，结合环境分析原因。
夏季的兔子耳朵毛细血管非常明显，容易散热；而冬季的毛很厚，能够保暖。
3.[PPT 8、9 出示]播放兔子在警觉状态和放松状态下的视频，引导学生观察兔子的耳朵又有什么不同？
4.交流：在警觉和放松状态下，兔子的耳朵在形态上各有什么特点？
5.总结：放松状态下兔子的耳朵，一只耳朵是下垂状，而另一只耳朵则仍然竖直，保持警惕状态，而警觉状态下兔子的两只耳朵都是竖起来的。
这是由于在野外，兔子需要面对不同的情况，所以在不同的状态下耳朵的形态也存在变化。
6.[PPT 10 出示]汇报展示活动记录，引导学生感受到兔子的耳朵是听觉器官，可以感知环境，是天然的“报警器”。
活动二：了解其他动物是怎样用耳朵感知声音的？
1.[PPT 11 出示]出示驴、大象和大耳狐的照片，介绍其生存环境，引导学生观察，思考：它们的耳郭有什么特点？对于它们有什么好处？
2.总结：这些动物的耳郭都比较大，能够起到听到更远处的声音，也能更好的散热。
3.[PPT 12 出示]出示展现鼹鼠、鱼和鸟生活的视频，观察思考：它们的耳朵在哪里？
4.交流：没有耳郭对它们的生存有什么好处？引导学生结合动物的生活环境进行分析。
5.交流发现，小结：没有耳郭有利于在活动中减少阻力。
6.[PPT 13-14出示]教师指导学生分组进行有无耳郭的体验活动，并将发现进行记录，并思考有无耳郭的好处分别是什么。
温馨提示：这是一个体验活动，也是一个对比实验，除了要模拟有无耳郭之外，还必须保证小鼓的敲击力度、敲击次数和小鼓与同学的距离必须相同。
现在请我们一起来体验一下。
找一名同学在讲台前敲击小鼓，其他同学先用耳朵直接听，然后再把手放在耳朵后面，最后再用卡纸卷成一个喇叭状放在耳朵后面，分别听同样的鼓声，看你有什么发现。
7.汇报展示活动记录，引导学生发现有耳郭能够更好地感知声音，收集声音信息；没有耳郭可以减少阻力。
三、拓展活动：蟋蟀是怎样感知声音的
[PPT 15 出示]教师指导学生通过观看视频了解蟋蟀是怎样感知声音的，蟋蟀的耳朵长在前足的小腿缝隙里，上面有薄膜，可以感知声音的振动。
【板书设计】
动物的耳朵
不同季节
兔子的耳朵
不同环境感知环境
大耳郭
其他动物的耳朵
小（无）耳郭
【记录表】。