小学六年级语文《冬至的梦》教案范文三篇
冬至的梦课文_冬至的梦教学设计
冬至的梦课文_冬至的梦教学设计课文《冬至的梦》出自六年级下册语文课文，其原文如下：【课文】很小的时候，爷爷就教我们背诵那古老的《二十四节气歌》：“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处白秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
”那时候只知道到了冬至，再过了小寒、大寒，便是我们小孩子所盼望的春节了。
长大以后才明白，从地球绕着太阳公转，地面受日光的照射的角度来说，冬至这天是太阳运行到了南回归线的极点，北半球昼最短、夜最长；南半球则昼最长、夜最短。
过了这天，地球绕太阳的运行就逐渐向北回归线转移了。
冬至前后，大雪飘飘。
冬至是一年中最阴森最寒冷的一天。
但是那谁也看不见的春天，也就在这一天随着那飘飘的白雪来到了我们中间。
只不过她不愿意那久快地与人们见面。
但她使一切有生命的，都开始做着自己温暖的梦，希望的梦。
果园里的苹果树，白雪覆盖着的葡萄枝，泥土中的冬小麦与草根，地窖里的白菜和树苗，还有冬眠的青蛙和蚯蚓……虽然你听不到它们苏醒的声音和梦中的呓语，但是慈祥而深情的大地母亲是能够感觉到那万物的生命的血液的涌动的。
不信你拨开积雪或扒开泥土仔细地看看吧：黑色的藤条变青了，干硬的树枝变软了；冻土地开始松动了，冰河下面有了哗哗的声音了；细小的草根儿有的已经绽出苍白的芽苞了，地窖里的枝条上吐出了指甲大的紫红色的小叶子──它们好像都已经等不及了。
等不及也要再等等啊。
我们糊得严严实实的小窗现在还不能打开。
我们插在草垛上和挂在屋檐下的风车还不能摘下来。
我们的冬至的梦，还要再经过九九八十一天才可以真正地在春天里醒来呢！这是多么难熬的八十一天！记得那时候，爷爷的旧墙壁上总会挂起一张白色的梅花图，八十一瓣小花瓣，每过一天，就用朱笔涂红一瓣，一直等到八十一瓣都涂成红色，一树白梅完全变成了红梅，爷爷才会告诉我们：春天这下真的来了，你们可以换下厚厚的棉衣了。
哦，我多么想念那明朗的、温暖的春天！我更依依地怀念那无数个漫长的冬夜里曾经做过的温暖的梦！那是雪的梦、花的梦，是梦里的希望。
翼教版六上《冬至的梦》优秀教案
翼教版六上《冬至的梦》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解中国传统节日——冬至的习俗。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对课文的学习兴趣。
（2）运用多媒体教学，提高学生的学习积极性。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：（1）感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。
（2）培养学生热爱生活、关爱他人的美好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解冬至的习俗。
2.教学难点：（1）理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
（2）体会课文中所表达的情感。
三、教学过程1.导入新课（1）展示图片，引导学生观察并说出图片中的节日。
2.学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师通过多媒体展示生字词，引导学生认读。
（3）学生再次朗读课文，理解课文内容。
3.分析课文（1）引导学生说出课文中的比喻和拟人修辞手法。
（2）小组讨论：课文中所表达的梦境与现实生活有什么联系？4.课堂小结5.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于冬至的日记。
四、课后反思本节课通过图片导入、学习课文、分析课文等环节，使学生了解了冬至的习俗，感受到了中国传统文化之美。
在课堂上，学生积极参与，表现出很高的学习兴趣。
但在分析课文环节，部分学生对于比喻和拟人修辞手法的理解还不够深入，需要在今后的教学中加以引导和培养。
在作业布置环节，可以适当增加一些实践性作业，让学生更好地将所学知识运用到实际生活中。
重难点补充：1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
在教学过程中，可以这样设计对话：师：请大家用自己喜欢的方式朗读课文，注意语气和节奏。
生（朗读后）：我觉得这句“梦里的雪，轻轻柔柔地飘着”，读的时候要轻轻柔柔的，就像雪花真的在飘。
冬至的梦教案设计
冬至的梦教案设计冬至的梦教案设计学习目标：1、正确认读本课1个要求会认的生字，掌握4个要求会写的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
3、理解课文内容，体会“我”和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活得美好。
学习过程：一、课前准备搜集二十四节气以及“冬至”的相关资料，知道冬至的特点。
(写在下面)二、导入课文：古人认为到了冬至，虽然还处在寒冷的季节，但春天已经不远了。
在这样的日子里，你还会有什么样的梦想呢?你知道作者在冬季里有什么样的梦想吗?现在就走进课文去看看作者在冬季里的梦想吧。
三、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式读课文，把字音读正确。
不能少于3遍2、把你不懂的词语写在下面，并借助工具书或联系上下文弄会了。
3、再读课文，把课文读通顺内、流利。
不能少于4遍4、课文主要讲了什么?盼望渴望希望期望失望(1)妈妈很关心我，而且严格要求我，我( )自己能够成为一名优秀学生，不让妈妈( )。
(2)祖国和人民关怀我们青少年的成长，( )我们成为合格的建设者和接班人，我们要努力学习，不辜负祖国人民的( )。
(3)爸爸出差一个月了，我( )爸爸早点回来!3、区分形近字的用法，组词。
涌( ) 拔( ) 藤( )勇( ) 泼( ) 腾( )4、填空(1)、，夏满芒夏署相连，冬雪雪冬小大寒。
(2)、哦!我多么向往明朗的温暖的春天，我更 !那是、 ;那是，5、回答问题。
冬天的月季花走在清晨的校园里，感到十分寒冷。
已经是冬天了，遍地是白色的霜，仿佛上帝知道冬天到了，就给小草们每人发一床厚厚的被子。
正低头走着，我忽然闻到一股淡淡的花香。
我心想：都已经是冬天了，怎么还会有花香呢?难道除了梅花之外，还有别的花儿也在冬天开放吗?我抬头一看，不可思议的是，我最喜欢的月季花竟然在寒冷的冬天里开放了!走近一看，月季树一共有两棵，叶子大部分都是碧绿的，只有少部分有点泛紫了，还有的黄了，有的落了。
这些叶子好像只喜欢穿彩色的衣服，把两棵月季树打扮得如此美丽，让人看了能不高兴吗?这些叶子就像亲兄妹一样，她们紧紧地靠在一起，谁也不愿意去陪土地爷爷。
《冬至的梦》教学设计
《冬至的梦》教学设计教材分析：这是一篇文质兼美的散文，作者以一个孩子的独特的视角，描绘出冬至后万物的萌动和人们的生活，字里行间饱含着作者对春天的向往，对生活和生命的热爱之情。
全文共5个自然段。
文章的开篇以《二十四节气歌》引出冬至这一节气，并介绍了冬至这一节气的特点。
课文的第二自然段主要描写了冬至后大自然中万物的变化。
第三自然段讲我们对春天的期冀。
第四自然段作者发出心底的呼唤，直抒胸臆，同时也点明文章的主旨，并与第二自然段相呼应。
文章的最后一段再次提到梅花图，让我们深切感受到了作者对爷爷的怀念以及但看图中梅树红，便是门外柳叶青这副对联所蕴涵的作者对春天的向往及热爱之情。
教学目标：1．正确认读一个要求会认的生字窖，掌握四个要求的生字窖、蚯、蚓、藤。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
3．理解课文内容，体会我和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。
教学重点：朗读课文，理解课文，感受冬至后万物萌动的生气勃勃的状态。
教学难点：引导学生融入作者描绘的情境中，品味语言，感悟作者对春天的向往与热爱。
教学准备：课前布置学生查阅有关冬至的资料，了解什么是冬至以及它的特点。
搜集和冬至有关的谚语。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、交流信息，自然引入。
1．背诵《节气歌》春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
师：这琅琅上口的节气歌不仅韵律优美，而且包含了劳动人民的智慧。
你知道它的含义吗？【设计意图】《节气歌》应该是学生们耳熟能详的歌谣，上课开始齐声朗诵，能调动学生的听觉感受，激发学生的学习兴趣。
2．学生交流关于节气的信息。
预设：冬至是二十四节气之一，并且是很重要的一个节气。
冬至这天，白昼最短，黑夜最长。
冬至是冬天最冷的时候，过了冬至开始数九，九九八十一天后，就真正感受到了春天。
【设计意图】这样将课前准备的信息进行交流，为理解课文奠定基础，同时，也培养了学生分析信息，运用信息的能力。
《冬至的梦》教学设计
《冬至的梦》教学设计篇一：冀教版小学六年级语文下册《冬至的梦》教学设计冀教版小学六年级语文下册《冬至的梦》教学设计教学目标：1．正确认读一个要求会认的生字“窖”，掌握四个要求的生字“窖、蚯、蚓、藤”。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
3．理解课文内容，体会“我”和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。
教学重点：朗读课文，理解课文，感受冬至后万物萌动的生气勃勃的状态。
教学难点：引导学生融入作者描绘的情境中，品味语言，感悟作者对春天的向往与热爱。
教学准备：课前布置学生查阅有关冬至的资料，了解什么是冬至以及它的特点。
搜集和冬至有关的谚语。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、交流信息，自然引入。
1．背诵《节气歌》春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
师：这琅琅上口的节气歌不仅韵律优美，而且包含了劳动人民的智慧。
你知道它的含义吗？【设计意图】《节气歌》应该是学生们耳熟能详的歌谣，上课开始齐声朗诵，能调动学生的听觉感受，激发学生的学习兴趣。
2．学生交流关于节气的信息。
预设：冬至是二十四节气之一，并且是很重要的一个节气。
冬至这天，白昼最短，黑夜最长。
冬至是冬天最冷的时候，过了冬至开始“数九”，九九八十一天后，就真正感受到了春天。
……【设计意图】这样将课前准备的信息进行交流，为理解课文奠定基础，同时，也培养了学生分析信息，运用信息的能力。
二、初读课文，整体感知。
1．指名读课文。
2．指导学习字词：地窖蚯蚓呓语藤条预设：“窖“字容易写成宝盖头；注意“藤”字的正确笔画。
苏醒：昏迷后醒过来。
呓语：梦话。
严严实实：严密，没有缝隙。
【设计意图】通过朗读课文，培养学生主动学习生字、新词，能依据具体的语言环境理解词语的能力。
1．自读课文，思考：这篇课文主要讲了什么？你读完的感受如何？2．小组交流。
鼓励学生大胆说出自己的答案。
3．全班交流。
预设：课文主要讲了小时侯的“我”，从冬至开始就做着春天的梦：冬至过后，万物萌动，大地复苏，一切生命都焕发出生机。
冬至的梦教学设计冀教版教案
冬至的梦教学设计（冀教版教案）一、教学目标：1. 让学生了解冬至的日期、习俗和意义。
2. 培养学生对传统文化的认识和热爱。
3. 提高学生搜集资料、处理信息的能力。
4. 引导学生体验团队合作、分享交流的学习乐趣。
二、教学内容：1. 冬至的日期和习俗。
2. 冬至的意义和传统文化。
3. 团队协作和分享交流。
三、教学重点：1. 冬至的日期和习俗。
2. 冬至的意义和传统文化。
四、教学难点：1. 冬至的习俗和传统文化的理解。
2. 团队协作和分享交流的实践。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解冬至的日期、习俗和意义。
2. 讨论法：引导学生探讨冬至的传统文化和习俗。
3. 小组合作法：分组进行冬至习俗研究和分享。
4. 经验分享法：邀请学生分享家庭冬至的习俗和体验。
一、导入：介绍冬至的日期和习俗。
二、新课内容：讲解冬至的意义和传统文化。
三、案例分析：分析冬至习俗的起源和演变。
四、小组讨论：探讨冬至习俗在现代社会的意义。
五、实践活动：制作冬至美食，体验冬至习俗。
六、分享交流：邀请学生分享家庭冬至的习俗和体验。
七、团队协作：分组进行冬至习俗研究和分享。
八、课堂小结：总结冬至的日期、习俗和意义。
九、课后作业：布置关于冬至的调研任务。
十、教学反思：总结教学效果，提出改进措施。
六、教学过程：1. 导入：通过图片或故事引入冬至的话题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解冬至的日期、习俗和意义，引导学生关注传统文化的传承。
3. 案例分析：分析冬至习俗的起源和演变，让学生了解冬至在不同地区的特色。
4. 小组讨论：引导学生探讨冬至习俗在现代社会的意义，培养学生思考问题的能力。
5. 实践活动：组织学生制作冬至美食，如饺子、汤圆等，体验冬至的习俗。
6. 分享交流：邀请学生分享家庭冬至的习俗和体验，增进学生之间的交流。
7. 团队协作：分组进行冬至习俗研究和分享，培养学生的团队合作精神。
8. 课堂小结：总结冬至的日期、习俗和意义，强调传统文化的价值。
《冬至的梦》教案：阅读文学
冬至的梦是一部经典的文学作品，它以独特的视角，深刻地揭示了人类的内心世界。
这部小说不仅仅是一篇文学经典，更是一篇思想的经典，因此，我相信推荐阅读这篇小说对于提升自己的思维素养具有重要的意义。
冬至的梦描绘的是一个虚幻而深邃的内心世界。
小说中的主人公，一个穷困潦倒的书生，在生活的挣扎中完成了对自我意识的深刻认知，并开始了他内在世界的探索。
在这个过程中，他拥有了丰富的情感经历，经历了生离死别、悲欢离合，最终在内心中获得了一种美妙的心灵寄托。
这里揭示了一个重要的思想，即人与自己的内心世界之间存在着深刻而神秘的联系。
冬至的梦是一部带有浓厚哲学气息的小说。
在小说中，作者运用了大量华丽的文学手法，巧妙地将哲学思想融入故事情节之中。
作者笔下的主人公，不断地探索生命的本质，反思人生的意义，这使得这篇小说充满了智慧的味道。
在我们日常的生活中，往往会因为生活琐事的繁杂而忽略了我们内心深处的思考，这时，阅读这篇小说不仅可以让我们从外在表象之上看到生命的本质，还可以为我们提供一个思考人生的空间。
另外，冬至的梦也是一部具有重要历史意义的文学经典。
小说中所描绘的是文化大革命时期的社会背景，作者通过小说巧妙地表达了自己对于那个时代的观点。
在这个时期，人们的思想被灌输了一种极端的政治思维，这让人们的内心世界逐渐被扭曲了。
小说中的主人公成功地摆脱这种扭曲的思想，重新获得了自由和理智。
通过这个故事情节，我们从中可以看到一个重要的历史背景，也能够对自己的思想进行审视和反思。
推荐阅读冬至的梦的另一个重要原因是，它可以为我们提供一个独特的文学体验。
在阅读这篇小说的过程中，我们会被其中那宏伟的思想景象所感染，被其中那深刻而华丽的文学形式所吸引。
这样的阅读体验不仅可以让我们更好地了解和理解中国文化的独特魅力，也可以满足我们对于文学的个人追求和探索。
冬至的梦是一部重要的文学经典，它具有深远的思想意义、哲学内涵，同时承载了丰富的历史背景和文化内涵。
小学六年级语文《冬至的梦》教案范文三篇
小学六年级语文《冬至的梦》教案范文三篇这是一篇文质兼美的散文，作者以一个孩子的独特的视角，描绘出冬至后万物的萌动和人们的生活，字里行间饱含着作者对春天的向往，对生活和生命的热爱之情。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《冬至的梦》教案范文，欢迎大家阅读!小学六年级语文《冬至的梦》教案范文一教学目标：知识与技能：1.正确认读1个要求会认的生字“窖”，掌握4个要求会写的生字“窖、蚯、蚓、藤”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
3.理解课文内容，体会“我”和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。
过程与方法：引导学生在反复读中感悟文章所表达的情感。
通过抓重点语句、标点，深入理解课文，品味语言，感受人物情感，领悟寄“梦”于具体事物表达真情实感的表达方法。
情感、态度与价值观：理解课文内容，体会“我”和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。
重难点分析：l通过阅读文本，融入作者描述的情境之中，细细地品味，与作者产生共鸣，感悟到“我”与爷爷向往春天、热爱生活之情。
l通过联想和写作，感受冬至中“温暖的梦”、“希望的梦”的含义。
课前准备：1.学生预习课文，了解冬至的资料，搜集关于冬至的谚语、传说、故事等。
2.教师准备教学课件。
教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、由题目质疑，交流关于节气的资料。
(一)板书课题，学生根据题目提出问题。
预设：谁做的梦?什么样的梦?梦见了什么?(二)背诵《二十四节气歌》，对应说说二十四节气分别是什么。
课件出示《二十四节气歌》。
二、初读课文，了解课文内容，初步感知冬至的梦的特点。
1、检查学生读课文情况，读准字音，读通句子。
2、相机指导“窖”、“蚯”、“蚓”、“藤”四个生字的写法。
3、解释重点词语。
如：呓语、冬米糖等。
3、回顾依据题目提出的问题，说说这是谁做的怎样的梦。
预设：这是“我”和爷爷做的向往春天的梦，这是一场温暖的梦、希望的梦。
三、浏览全文全文，概括段意，了解文章大意。
冬至的梦教学设计
冬至的梦教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
认识并理解文中的生字词，如“窖”“葱茏”“绽”等。
理解课文内容，感受作者对春天的向往与期盼。
2、过程与方法目标通过朗读、默读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
引导学生抓住关键词句，体会作者的情感变化。
3、情感态度与价值观目标让学生体会到冬至这一节气的特点和意义，激发学生对传统文化的兴趣。
培养学生乐观向上的生活态度，以及对美好未来的憧憬。
二、教学重难点1、教学重点理解课文中描绘的冬至的景象和作者的梦境，体会作者对春天的渴望。
感受作者细腻的笔触和真挚的情感。
2、教学难点理解文中一些含义深刻的句子，如“哦，我多么向往明朗的温暖的春天，我更深深地怀念那无数个漫长的冬夜里曾经做过的温暖的梦！”三、教学方法1、朗读法通过多种形式的朗读，让学生在朗读中体会文章的情感。
2、问题引导法设置问题，引导学生自主思考，深入理解课文。
3、讨论法组织学生讨论，促进学生之间的思想交流，培养合作学习能力。
四、教学过程1、导入新课同学们，我们知道一年中有二十四个节气，那你们能说一说都有哪些节气吗？（学生自由回答）今天我们要学习的课文与其中一个节气有关，那就是冬至。
冬至是一年中白天最短、夜晚最长的一天，在这一天，人们常常会有各种各样的活动和习俗。
那么，在作者的笔下，冬至又有着怎样的特殊意义呢？让我们一起走进《冬至的梦》这篇课文。
2、初读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助工具书或向老师、同学请教。
检查生字词的读音，重点指导“窖”“葱茏”“绽”等字的读音和写法。
默读课文，思考：课文主要写了什么内容？3、精读课文，深入理解学习第一自然段指名朗读第一自然段，思考：这一自然段描写了冬至的什么特点？（白天最短，夜晚最长）从哪些词句可以看出冬至的这个特点？（“枯草叶下，簌簌地响着，是急于出发的昆虫拨动的琴瑟。
【K12学习】《冬至的梦》教学教案设计
《冬至的梦》教学教案设计学习目标：1、正确认读本课1个要求会认的生字，掌握4个要求会写的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
3、理解课文内容，体会“我”和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活得美好。
学习过程：一、课前准备搜集二十四节气以及“冬至”的相关资料，知道冬至的特点。
(写在下面)二、导入课文：古人认为到了冬至，虽然还处在寒冷的季节，但春天已经不远了。
在这样的日子里，你还会有什么样的梦想呢?你知道作者在冬季里有什么样的梦想吗?现在就走进课文去看看作者在冬季里的梦想吧。
三、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式读课文，把字音读正确。
不能少于3遍2、把你不懂的词语写在下面，并借助工具书或联系上下文弄会了。
3、再读课文，把课文读通顺内、流利。
不能少于4遍4、课文主要讲了什么?四、精读课文，畅谈感受1、默读课文，思考：为什么说冬至的梦是“温暖的梦、希望的梦”?一边读课文，一边勾画并把感受写在适当位置。
把完整的答案写在下面。
2、文中两次写到梅花图，分别写出了我和爷爷怎样的情感?3、寒冷的冬至，都有谁“开始做着自己的温暖的梦、希望的梦”?4、结合课题和课文中心句，说说下面的话表达作者怎样的感情?哦，我多么向往明朗的温暖的春天，我更深深地怀念那无数个漫长的冬夜里曾经做过的温暖的梦!5、背诵二十四节气歌五、达标检测：1、根据下面的拼音写词语。
qiū yǐn(1)( )是一种有再生能力的动物。
dì jiào(2)秋天收获的那些红薯被储存在深深的( )里。
zǐ ténɡ(3)校园里种了许多花木,譬如夹竹桃、广玉兰、水杉、( )等等。
2、区分下列词语的用法，选词填空。
盼望渴望希望期望失望(1)妈妈很关心我，而且严格要求我，我( )自己能够成为一名优秀学生，不让妈妈( )。
(2)祖国和人民关怀我们青少年的成长，( )我们成为合格的建设者和接班人，我们要努力学习，不辜负祖国人民的( )。
冬至的梦说课稿
冬至的梦说课稿冬至的梦说课稿在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的冬至的梦说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、说教材《冬至的梦》是冀教版六年级下册第六单元的第三篇课文，这个单元以“多彩的童年”为主题展开。
这是一篇文质兼美的散文，作者以一个孩子的奇特的视角，刻画出冬至后万物的萌动和人们的生活，字里行间饱含着作者对春天的憧憬，对生活和生命的热爱之情。
文章分为三部分：“认识冬至”、“温暖的梦，盼望的梦”、“冬至的梦”冬至的梦抒发的是作者对爷爷怀念的幸福的.梦；对春天渴望的盼望的梦，作者奇妙联想、引人思考，达到形散神聚之效果。
语言描写细腻、想象活泼丰盛，字里行间充斥诗情是本文最大的写作特色。
二、教学目的：★知识与技巧:1、精确认读一个要求会认的生字“窖”，控制四个要求会写的生字“窖、蚯、蚓、藤”。
2、精确、流利、有情绪地朗读课文，背诵课文第二自然段。
3、理解课文内容，体会“我”和爷爷憧憬、热爱春天的情绪，感受生活的美好。
★过程与方法：1、运用查字典、接洽上下文等多种情势理解重点词语。
2、读与品词相结合，读与想象相结合，感受文章的语言美、意境美，在读中加深对词句和课文内容的理解，在读中升华情绪。
★情绪态度价值观：体会我和爷爷憧憬、热爱春天的情绪，感受生活的美好。
教学重点：朗读课文，理解课文，感受冬至后万物萌动的朝气勃勃的状况。
教学难点：引导学生融入作者刻画的情境中，品味语言，感悟作者对春天的憧憬与热爱。
三、说教法和学法：1、情境教学的方法借助图片，和多媒体课件，借助课文语言入境，感受作家在文章中的情绪设计情景。
沟通课文和学生的生活世界。
创设情境，入境，并让学生张开理想的翅膀勇敢想象，实现情绪上的认同，有利于学生形成自己个性化的理解。
2、情读体验法个性化的朗读展示学生个性化的理解，可以是情绪认同之后的属于自己的奇特理解。
冬至的梦教学设计冀教版教案
冬至的梦教学设计（冀教版教案）第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解冬至的来历和传统习俗。
2. 引导学生感受冬至的独特氛围，培养对传统文化的兴趣。
教学内容：1. 讲解冬至的来历和意义。
2. 介绍冬至的传统习俗，如吃饺子、汤圆等。
3. 通过图片、视频等素材，让学生感受冬至的氛围。
教学活动：1. 教师出示冬至的相关图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 教师讲解冬至的来历和意义，学生听讲并提问。
3. 教师介绍冬至的传统习俗，学生了解并分享自己的经历。
4. 观看冬至氛围的视频，学生感受冬至的独特氛围。
第二章：诗歌欣赏教学目标：1. 让学生理解并背诵冬至相关的诗歌。
2. 培养学生的文学素养，提升对诗词的欣赏能力。
教学内容：1. 冬至相关的诗歌选材，如《冬至》、《卖炭翁》等。
2. 诗歌的朗读、理解和背诵。
教学活动：1. 教师出示冬至相关的诗歌，学生朗读并理解诗歌内容。
2. 教师讲解诗歌的意境和作者的情感表达，学生感受并发表自己的看法。
3. 学生进行诗歌背诵，教师给予指导和鼓励。
第三章：绘画创作教学目标：1. 让学生通过绘画表达自己对冬至的感受。
2. 培养学生的艺术素养，提升绘画能力。
教学内容：1. 冬至的绘画素材，如雪花、饺子、汤圆等。
2. 绘画技巧的指导，如线条、色彩、构图等。
教学活动：1. 教师出示冬至的绘画素材，学生观察并发表自己的看法。
2. 教师进行绘画技巧的指导，学生跟随教师进行绘画实践。
3. 学生自由创作，教师给予指导和鼓励。
第四章：手工艺制作教学目标：1. 让学生通过手工艺制作体验冬至的乐趣。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
教学内容：1. 冬至相关的手工艺制作，如饺子、汤圆等。
2. 制作技巧的指导，如剪贴、缝制、粘贴等。
教学活动：1. 教师出示冬至相关的手工艺制作，学生观察并发表自己的看法。
2. 教师进行制作技巧的指导，学生跟随教师进行制作实践。
3. 学生自由创作，教师给予指导和鼓励。
《冬至的梦》教学教案设计
《冬至的梦》教学教案设计学习目标：1、正确认读本课1个要求会认的生字，掌握4个要求会写的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
3、理解课文内容，体会“我”和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活得美好。
学习过程：一、课前准备搜集二十四节气以及“冬至”的相关资料，知道冬至的特点。
(写在下面)三、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式读课文，把字音读正确。
不能少于3遍3、再读课文，把课文读通顺内、流利。
不能少于4遍4、课文主要讲了什么四、精读课文，畅谈感受1、默读课文，思考：为什么说冬至的梦是“温暖的梦、希望的梦”一边读课文，一边勾画并把感受写在适当位置。
把完整的答案写在下面。
2、文中两次写到梅花图，分别写出了我和爷爷怎样的情感3、寒冷的冬至，都有谁“开始做着自己的温暖的梦、希望的梦”哦，我多么向往明朗的温暖的春天，我更深深地怀念那无数个漫长的冬夜里曾经做过的温暖的梦!5、背诵二十四节气歌五、达标检测：1、根据下面的拼音写词语。
qiūyǐn(1)()是一种有再生能力的。
动物。
dìjiào(2)秋天收获的那些红薯被储存在深深的()里。
zǐténɡ(3)校园里种了许多花木,譬如夹竹桃、广玉兰、水杉、()等等。
2、区分下列词语的用法，选词填空。
盼望渴望希望期望失望(1)妈妈很关心我，而且严格要求我，我()自己能够成为一名优秀学生，不让妈妈()。
(2)祖国和人民关怀我们青少年的成长，()我们成为合格的建设者和接班人，我们要努力学习，不辜负祖国人民的()。
(3)爸爸出差一个月了，我()爸爸早点回来!3、区分形近字的用法，组词。
涌()拔()藤()勇()泼()腾()4、填空(1)、，夏满芒夏署相连，冬雪雪冬小大寒。
(2)、哦!我多么向往明朗的温暖的春天，我更!那是、;那是，，。
5、回答问题。
冬天的月季花走在清晨的校园里，感到十分寒冷。
已经是冬天了，遍地是白色的霜，仿佛上帝知道冬天到了，就给小草们每人发一床厚厚的被子。
冬至的梦教学设计冀教版教案
冬至的梦教学设计（冀教版教案）一、教学目标：1. 让学生了解冬至的日期、习俗和意义。
2. 通过故事，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
3. 提高学生的口头表达能力和想象力。
二、教学内容：1. 冬至的日期和习俗。
2. 故事《冬至的梦》。
三、教学重点：1. 冬至的日期和习俗。
2. 故事《冬至的梦》的主题和情节。
四、教学难点：1. 冬至的习俗和意义。
2. 故事《冬至的梦》的深层含义。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解冬至的日期、习俗和意义。
2. 情境教学法：通过故事《冬至的梦》激发学生的兴趣和想象力。
3. 讨论法：引导学生讨论冬至的习俗和故事的主题。
1. 导入：简要介绍冬至的日期和习俗，引发学生对冬至的兴趣。
2. 新课内容：详细讲解冬至的习俗和意义，让学生了解冬至的重要性。
3. 故事分享：《冬至的梦》，引导学生感受故事中的传统文化氛围。
4. 讨论环节：引导学生讨论冬至的习俗和故事的主题，培养学生的口头表达能力。
六、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，引发学生对冬至的兴趣。
2. 新课内容：详细讲解冬至的习俗和意义，让学生了解冬至的重要性。
3. 故事分享：《冬至的梦》，引导学生感受故事中的传统文化氛围。
4. 讨论环节：引导学生讨论冬至的习俗和故事的主题，培养学生的口头表达能力。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论环节的积极参与程度，评价学生的口头表达能力。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对冬至习俗和意义的掌握程度。
八、教学资源：1. 故事《冬至的梦》的文本。
2. 冬至习俗的相关图片或视频。
3. 作业纸张。
九、教学建议：1. 在讲解冬至习俗时，可以结合实际情况，让学生举例说明自己家乡的冬至习俗。
2. 在讨论环节，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的口头表达能力。
3. 在作业布置上，可以让学生结合自己的生活经验，写一篇关于冬至的短文。
十、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、作业完成情况等方面。
《冬至的梦》教案：感悟中国传统节日
冬至是中国传统节日之一，也是我国民间的重要节气之一。
随着冬至的到来，我们也进入了冬季，气温逐渐降低。
这一天，人们会在家里吃着汤圆，热葱姜水，等待冬至，同时也开启了新一轮的生产和生活。
而作为一名教师，给学生上课是我们重要的工作之一，如何让更多的学生了解和感悟冬至这个传统节日，也是我们一直在探索和思考的问题。
在今天的课堂上，我们将以《冬至的梦》这篇文章为依据，深入探讨冬至这个传统节日。
我们来了解一下《冬至的梦》这篇文章的主要内容。
故事讲述了一个青年因与父亲的不和而背井离乡，最终在一个古镇落脚，结识了一位老宿客。
在老宿客的引导下，青年通过神秘的梦境，重新回到了农村老家，并最终与父亲和解。
整篇文章温馨感人，充满了中国传统文化的元素，尤其是对冬至这个节日的生动描述，感染了所有读者的情感。
通过读完文章，我深深了解到，冬至这个传统节日不仅是人们庆祝丰收的时刻，更是家庭团聚、亲情友爱的象征。
人们从古至今都会用汤圆、热葱姜水等食物来庆祝冬至这个节日，而这样的传统食物通常都是由家人们一起准备和享用的。
整个冬至节期间，人们更多的是用来聚餐、活动和祭拜祖先，来表达对亲人、亲友和祖先们的感恩之情。
冬至节又被称作南斗节，对于一些文学作品，尤其是古典小说，冬至还有另一种象征意义。
例如，《红楼梦》中，冬至象征着贾母的举行的盛大宴会，诞生了许多经典桥段；而《西游记》中，则是在冬至这个节日中，孙悟空护送唐僧前往天竺西天取经。
冬至这个传统节日不仅是一种文化传承，更是人们凝聚感情、传承家训、维系情怀的重要节点。
我们应该在每个冬至前后，进一步加强对冬至的了解和传承，把它推向更深入、更广泛的社会层面，让更多的人了解和认识冬至这个传统节日，并从中感悟中国传统文化之美。
冬至的梦教学设计冀教版教案
冬至的梦教学设计（冀教版教案）一、教学目标：1. 让学生了解冬至的日期、习俗和意义。
2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
3. 提高学生搜集资料、小组合作的能力。
二、教学内容：1. 冬至的日期和习俗。
2. 冬至的意义和传统文化。
三、教学重点：1. 冬至的日期和习俗。
2. 冬至的意义和传统文化。
四、教学难点：1. 冬至的习俗和意义的理解。
2. 传统文化在现代生活中的传承。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解冬至的日期、习俗和意义。
2. 小组讨论法：讨论冬至的习俗在现代生活中的传承。
3. 展示法：展示冬至的相关资料和传统文化。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 引入话题：询问学生是否知道今天是冬至，引导学生关注冬至这个传统节日。
2. 讲解冬至的日期：告诉学生冬至是每年的12月21或22日，是北半球白天最短、夜晚最长的一天。
二、讲解冬至的习俗（10分钟）1. 讲解冬至的习俗：讲解吃饺子、汤圆、祭祀等冬至的传统习俗。
2. 展示冬至的习俗：展示相关图片和资料，让学生更直观地了解冬至的习俗。
三、讨论冬至的习俗在现代生活中的传承（15分钟）1. 分成小组：让学生分成小组，每组讨论冬至的习俗在现代生活中的传承情况。
2. 小组讨论：让学生讨论冬至的习俗如何在现代生活中继续传承，如家庭团聚、饮食习惯等。
3. 分享讨论结果：每组分享讨论结果，总结冬至习俗在现代生活中的传承情况。
四、讲解冬至的意义和传统文化（10分钟）1. 讲解冬至的意义：讲解冬至是阴阳转换、生机勃勃的重要时节，象征着春天的到来。
2. 讲解传统文化：讲解冬至在传统文化中的地位和意义，如祭祀、庆祝等。
五、总结和作业（5分钟）1. 总结：总结冬至的日期、习俗和意义，强调传统文化的价值和传承。
2. 作业：让学生搜集更多关于冬至的资料，了解其他地区的冬至习俗，下节课分享。
六、教学过程：1. 导入：通过讲解冬至的日期和习俗，引导学生关注冬至这个传统节日。
2. 讲解冬至的习俗：详细讲解冬至的习俗，如吃饺子、汤圆、祭祀等，并展示相关图片和资料。
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这样优美的文字，让我们能把它记在心里，经常重温这份温暖与感动，谁能试着背诵几句。
还有哪些段落或句子你感受特别深，我们接着交流。
预设二：第三自然段
(1)为什么要经过难熬的八十一天?从冬至开始数九，看大屏幕，《数九歌》。冬至的梦要历经九九八十一天才会迎来明朗温暖的春天。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，知道一年有多少个节气吗?会背二十四节气歌吗?
今天我们学习的课文就和其中的一个节气有关，哪个节气?(冬至)请同学们齐读课题。
2、通过预习课文，你对冬至这个节气有哪些了解吗?
这节课就让我们一次走进课文，去细细品味，去感受冬至的梦的美好。
二、品读感悟
1、请同学们打开书第29课，快速默读课文，冬至的梦是怎样的梦?勾划出你感受最深的地方，在书中的空白处写上你的体会。
学生汇报交流。
预设二：(不信……不及了。)
教师：冰雪的凝冻阻挡不了万物生命血液的涌动，冬至的脚步踏醒了万物冬眠的梦。徐鲁爷爷还用细腻的笔触我们描绘了一幅渐变的动画。找找看?想不想欣赏这美妙的动画。让我们一起来读读。
教师：我们和冬至一起做梦，真让我欣喜，让人震撼呀!把你的欣喜震撼读进去!再读配音乐推荐个人读。
2.ห้องสมุดไป่ตู้师准备教学课件。
教学过程与设计说明：
教学过程设计说明
第一课时
一、由题目质疑，交流关于节气的资料。
(一)板书课题，学生根据题目提出问题。
预设：谁做的梦?什么样的梦?梦见了什么?
(二)背诵《二十四节气歌》，对应说说二十四节气分别是什么。课件出示《二十四节气歌》。
二、初读课文，了解课文内容，初步感知冬至的梦的特点。
1.自读第一自然段，说说关于冬至这个节气你知道些什么。
2.对照课文介绍，交流关于冬至这个节气的相关信息，着重指出冬至过后各地气候进入一个最寒冷的阶段，也就是人们常说的“进九”。课件出示《九九歌》。
3.教师指导用舒缓平静的语气朗读第一自然段。
培养学生思考、质疑能力。
从学生熟悉的歌谣出发开始学习，激发他们的学习兴趣。
2、全班交流
预设一：第二自然段
(1)冬至的天气是怎样的?(图片)冬天还不是一年中最冷的时候，最冷的节气是哪个节气?(大寒)冬至离一年中最冷的大寒还有一个月的时间，那离温暖的春天就更远了，但是就在冬至和春天漫长而寒冷的时间里，一切有生命的事物都做着自己温暖的梦、希望的梦。这不禁让我们想起了一句话——冬天到了，春天还会远吗?再看这段话，你有什么新的体会吗?
教会学生用不同的语气表现不同的情境的朗读方式。
第二课时
一、板书课题，复习导入。
上节课，我们初读了课文，谁能说说《冬至的梦》主要内容是什么?
二、创设情境，引出中心话题。
师：播放课件：冬至前后，大雪飘飘，天气变得愈加寒冷。但是那谁也看不见的春天，也就在这一天随着飘落的白雪向我们走来。只不过，她不愿意那么快地与人们见面，但她使一切有生命的事物都开始做着自己(温暖的梦)、(希望的梦)。
(2)都有哪些事物在做着温暖的梦、希望的梦?
同学们想象一下，还有哪些事物也做着温暖的梦、希望的梦?一个省略号让我们产生了无尽的遐想。这些事物在寒冷的冬天，看上去是那么冷清，但他们背后隐藏着的是什么呢?是生命的涌动，是迎春的力量，我们不禁为这种强大的生命力而震撼，下面就让我们通过朗读，感受生命的血液在涌动。(感受到作者对生命力的讴歌。)
教师：不是我一个人在着急呀，还有谁?读读爷爷说的话。爷爷也是那样的期盼(春天的来临呀!)
教师：冬至的梦是冰雪凝冻的画，是动态的渐变的画，它还是一首梦幻般的诗。请同学们拿起书，和老师一起走进那让人陶醉的冬至的梦境。配乐齐读第四段。配乐齐读第四段。
预设四：教师：用自己的话说说冬至的梦是个怎样的梦。课件出示课件
他们已经等不及了，谁等不及了?他们会说话吗?到底是谁等不及了?你觉得这段文字表达了作者怎样的情感呢?(板书：向往春天、热爱生活)
冬至过后，人们就开始期盼天气转暖、大地解冻、小河流水、枝条吐绿，一切事物在呼唤春天中焕发出勃勃生机。所以说，冬至的梦里充满了——温暖、蕴藏着——希望，下面就让我们在读中品味这份温暖，在读中感悟这份希望。(配乐读)
在理解文本的过程中渗透朗读指导和背诵指导，使理解与诵读交替进行，互相促进，成为有机的整体。
深化学生的认知，沟通学生和文本的情感，训练学生的表达能力。
从梅花图中领悟到表达真情实感的方法。
增加学生对冬至这个节气的认识，增加学生的知识积累。
教学目标：
★正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
★理解课文内容，体会“我”和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。
(二)反复吟诵梅花图中的对联，感受“我”和爷爷的情感。课件出示对联
(三)文章哪些写作方法是你最为欣赏的?说说你的感受。
第一人称的亲切，拟人的手法，优美的语言，梦幻般的联想。
四：教师小结：冬至的梦是温暖的，是充满希望的，寻梦的过程更是多姿多彩的，谢谢孩子们能和老师一起寻梦，同时祝福你们早日实现自己心中的梦。
小学六年级语文《冬至的梦》教案范文三篇
这是一篇文质兼美的散文，作者以一个孩子的独特的视角，描绘出冬至后万物的萌动和人们的生活，字里行间饱含着作者对春天的向往，对生活和生命的热爱之情。下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《冬至的梦》教案范文，欢迎大家阅读!
教学目标：
知识与技能：
1.正确认读1个要求会认的生字“窖”，掌握4个要求会写的生字“窖、蚯、蚓、藤”。
(2)你从哪些词体会到了我和“爷爷”对春天的期盼?
我们在读的时候就要突出这些词，谁想带着你的感受读一读这个自然段，让我们一起来感受“我”和爷爷对春天的期盼。
第五自然段
(1)文中除了第三自然段提到了梅花图，还有一个自然段也提到了梅花图，哪个自然段?从这个自然段你体会到了什么?
(2)齐读对联。你觉得爷爷是怎样的人?
(3)在这样寒冷的冬天，如果让你去寻找春天的足迹，你觉得容易吗?那要怎样找啊?作者是怎样找的?(动作：拨开、扒开，仔细)
作者多善于观察啊，生活中不是缺少美，而是缺少——发现美的眼睛，所以同学们要做生活的有心人，善于观察、善于发现，这样对你的学习是很有帮助的。经过作者一番仔细寻找，他找到春天的足迹了吗?他的心情怎么样?你能带着欣喜的感受读一读这段话吗?
冬至的梦是多么美好，你能不能模仿文中的写法，用诗意的语言描绘你心中冬至的梦。
那是的梦，是的梦，是……
三、课外拓展
课下请同学们搜集有关冬至的诗歌、谚语，摘抄在采蜜集上，并背诵文中的第二自然段。
教学目标：
知识与技能：
预设：冬至的梦是甜蜜的梦、充满生命力的梦……
三、品味语言，领悟表达方法。
(一)读第五自然段，小组讨论：文中两次提到梅花图，分别写出了我和爷爷怎样的情感?
预设：在春天来临前的等待中，爷爷用美丽的梅花图来计数，九九八十一天，八十一瓣梅花，多美好的事情。我能读懂冬至的梦的温暖，从文中两次提到梅花图，饱含了“我”和爷爷向往春天、热爱生活的真挚的情感，以及我对爷爷的深深地怀念。
理解课文内容，体会“我”和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。
重难点分析：
l通过阅读文本，融入作者描述的情境之中，细细地品味，与作者产生共鸣，感悟到“我”与爷爷向往春天、热爱生活之情。
l通过联想和写作，感受冬至中“温暖的梦”、“希望的梦”的含义。
课前准备：
1.学生预习课文，了解冬至的资料，搜集关于冬至的谚语、传说、故事等。
学生动笔写作。
预设三：(记得小时候……棉衣了。)
教师：你们还从哪里感受到了冬至的梦是温暖的梦，希望的梦?
学生汇报交流自己的感受。
教师：根据你们对课文的理解我们师生接读，我读你听，我不读你接，看谁接得好?
教师：我们糊得严严实实的小窗能打开吗?我们插在草垛上和挂在屋檐下的风车能摘下来吗?我们还要等(八十一天)，这真是(难熬)呀!这么多的美梦能快快实现吗?我们还要等(八十一天)，这真是(难熬)呀!我们的心里可真(着急)呀!期盼着()期盼着()。
A果园里的苹果树(慢慢伸着懒腰，希望早日开花，结果。)
B白雪覆盖下的葡萄枝( )。
C泥土中的冬小麦与老草根儿悄悄地说：( )。
D地窖里的白菜和树苗儿：( )。
E冬眠的青蛙和蚯蚓：( )。
师：好，下面就请大家齐读，再一次走进这希望的冬至的希望的梦。
教师：除了课文中提到的事物，徐鲁爷爷还用了一个省略号，还有谁可能也在做梦呢?
教师：这就是冬至的梦，温暖的梦，希望的梦。
下面让我们把这两部分合起来读，再次感受那冬至的梦温暖与希望。配音乐，播放课件。
教师：徐鲁爷爷打开了我们想象的大门，让我们也一起来替这自然的小精灵们写一写它们的梦境。出示课件，学生自由选择其中的一种事物来写。
范例：我是( )，……
教师：你们写的真好，你们的心和万物的心紧紧地贴在了一起。
1、检查学生读课文情况，读准字音，读通句子。
2、相机指导“窖”、“蚯”、“蚓”、“藤”四个生字的写法。
3、解释重点词语。如：呓语、冬米糖等。
3、回顾依据题目提出的问题，说说这是谁做的怎样的梦。
预设：这是“我”和爷爷做的向往春天的梦，这是一场温暖的梦、希望的梦。
三、浏览全文全文，概括段意，了解文章大意。
文中两次提到梅花图，饱含了“我”和爷爷向往春天、热爱生活的真挚情感。让我们再读对联，体会“我”和爷爷对春天的向往、热爱之情。
生活是多么美好啊，我们每个人都应该像作者和爷爷那样心怀希望，热爱生活。文中还有那些文字写得特别美，让你感受最深?
第四自然段
“哦，……!”你体会到了作者怎样的情感?
在冬夜里等待春天的过程是美好的，因为它让我们始终心怀希望，心怀向往，下面就让我们沉浸在这个梦里，去感受它的温暖、漫长，而又充满希望。(配乐朗读)