东方作文三年级 二期 陈贝贝 第二讲最熟悉的人在哪里

三年级第二讲《最熟悉的人在哪里》

陈贝贝

【教学内容】：二期课教材第二讲《最熟悉的人在哪里》

【习作内容】：

在我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事情。这次习作就写熟悉的人的一件事。先想想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评你写得怎样。

【教学目标】

1、通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。

2、读懂例文，教会学生写清楚熟悉的人的一件事情。熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来表现特点，体现个性。

3、让学生愉快地参与习作训练中，并在表达地过程中有成功的体验。

【教学重点】：写清楚熟悉的人的一件事

【教学难点】：写清楚事情发生的起因，经过，结果，并适当运用一些人物的描写。

【课前准备】

事先请学生回忆和收集生活中自己熟悉、喜欢的人物（可以是同学、老师、爸爸、妈妈、邻居、朋友、亲戚等）特点的材料，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。

【教学时间】：2小时

【教学过程】：

一、温故而知新，加深印象

教学安排：

1、师要求科学坐姿，问好，上课！分组，选组长，起组名。

（在此过程中，师相机表扬坐姿端正的同学，以此勉励所有学生）

3、评讲上次的作文，指出学生作文中的优缺点，鼓励并改进

2、抽查积累作业，让生明白课下阅读的重要性以及老师的重视度。

二、谈话导入，体会名言。

师：积累是很重要的，正像一位名人所提到的：聪明在于学习，天才在于积累。这是谁的心得体会呢？我们赶快在名人名言部分找一下吧。

（引入开心辞海：名人名言）

教学安排：

1、生回答提问

2、师先读，生认真听，标出不认识的字和词。

3、生共同朗读，体会名言的魅力。

三、创情境，引出“星”

师：1、这些名人是很多人都知道的，在全国或者全世界都非常有名，是”大名人”了。而且最近一段时间我们大家将要学到很多的名人故事，而且他们身上都有着优秀品质。如：列宁和高尔基对少年儿童尊重和关爱，李四光勤奋好学、执着求索，宋庆龄信守诺言……他们的品质让我们印象深刻、也让我们受益匪浅。

2、但是在我们的周围也有一些人，非常地有特点，你们很熟悉他们，他们也可以算是身边的”小名人”了。

瞧,他们可能是你助人为乐的同学,可能是你天真活泼的小伙伴,可能是你任性的小妹妹,可能是你温柔慈祥的妈妈,也可能是你循循善诱的老师,你非常地了解他们，可是别人不见得也知道他们，所以，

今天老师给大家提供一个机会，我们班今天就来一次推荐会，介绍一下你身边熟悉的这个人,让大家也认识，只要推荐细致，推荐人就会获得“最佳推荐人称”。

3、也就是这节课我们班就专门开一个“熟悉之星推荐会”!

我最熟悉的人(板书课题).

设计意图：激发学生兴趣，活跃课堂氛围。

二、开心阅读，体会亲情之浓。

师：在介绍之前，我们一块来体会一下一位作者，他眼中的“名人母亲”，我们一块儿来进入速度训练。

（一）再次讲解速读

1、讲解：什么是速度？（在较短的时间内快速读完一篇文章，速度越快越好。并在越短越好的时间内完成文后问题）

2、进行横向快速移动训练（训练眼睛灵活度和增大识别间距）

3、讲解程序阅读法（1.题目 2.作者 3.出处4.六要素 5.主要情节 6.中心思想）

4、速读要求：阅读是快速认真细致准确。

（二）速度训练

1、再次强调科学坐姿。

2、要求在两分钟时间内，读完教材速度训练中的《荔枝》全文

3、快速解题老师计时，在三分钟的时间内，完成教材中文后的训练题，计分数（注意：不准看前边的原文）

4、讲解答案

师小结：今天是我们第二次进行速度训练，这次同学们都有很大的进步，老师很为大家高兴，希望在以后的练习中同学们继续掌握方法，抓住诀窍，更快提高快速阅读水平！而且从这篇文章里面，我们也体会到浓浓的亲情。

其实在我们身边还有一些“小名人”，这部他自己就跳出来了，他呀，可是个大马虎。

（引入开心辞海《马大虎的故事》）

教学安排：可让生分段朗读，进行体会。

师总结：马大虎，这是个大马虎。我们从中发现做事千万不能像他！而且我们也发现推荐一个人，要描写到生活中的一件事，并注意到人物的说了什么，做了什么，心里想了什么？（其实这指的是人物细节，但如果这样来说，对刚升入三年级的学生有难度，所以降低难度，以问题式讲解）那我们也依照这一点，填写推荐表吧！希望每个同学都能获得“最佳推荐人”的称！

四、快乐ABC，完成推荐表！

出示表格，初步推荐

师：现在请大家看着手上的推荐表，在填之前，先根据平时在生活中的观察，回答表格背页这几个问题。

a.在你们的身边有哪些人和你们一起生活呢？请把你认为最熟悉的三个人写下来。

___________________

b.去掉一个，留下两个你最熟悉的。___________________

c现在只有两个人了，如果只让你留下一个，你会留下谁呢？谁给你的印象最为深刻?_________ 好，填完之后，你要仔细想一想，这个人有什么特别的地方让你印象深刻，给人物定特点。

“熟悉之星推荐表

姓名性别

称

具体事例

推荐人

师：其实，“熟悉之星”的评选与推荐就是要发现身边所熟悉的人的特点，大家说的很好，这说明平时很注意观察同学，并能抓住他的特点。这给了我们一个启发：观察一个人，要抓住他的特点，生活中的具体事例。现在请大家填一填各自手上的表格。可以用上我们好词句超市里面的好词好句，为你的推荐表添色。

五、议表格，介绍星！

1、说事例，学选材。

师：人选确定了，称也确定个，但你推荐的她或他能否当上“熟悉之星”呢？你得用生活中的事例来说话，并且一定要是自己印象最深刻的！

（生交流）

师：大家想想，某某同学所选的事例能说明他所熟悉的人的特点吗？

师：根据大家的发言，我又得到一个重要启示，那就是：所选的事例，要能体现人物特点。

2、出范例，悟写法。

师：课前老师收集了其他班级同学填写的几张表，我想请大家评一评，他们谁填写的事例更具体，他所推荐的人能否获得“熟悉之星”的称。（出示范例，师读或出示课件）

现在你们当评委，请快速读，想一想，哪份让你更喜欢。

“熟悉之星”推荐表（一）

姓名张惠性别女

称勇敢的女孩儿

具体事例

我们班的张惠。她很勇敢

一天下午，上体育课时，老师让我们女生和男生各挑出一名同学进行跑步比赛。女生都不敢上前，只有张永华走出队伍，和一个高大的男生赛跑，结果张惠跑赢了。我好佩服她，他真勇敢。

推荐人

“熟悉之星”推荐表（二）

姓名李建性别男称足球老爸