花城版音乐教材一至六年级教材解读

六 课程基本理念整合：
年 级
节奏：八分休止符、切分节奏 、附点节奏 节拍：巩固所有学过的拍子 音高、旋律：波音、副旋律、变音记号、旋律重复 力度：感知力度变化（会为歌曲选择合适力度） 速度：感知速度在音乐表现中的作用、渐慢、回原速 音色：民族弹拨乐器（古琴、古筝、箜篌等）听辨乐 曲中主奏乐器的音色、西洋管弦乐队中四大乐器组的 不同音色 结构：主歌与副歌、前奏间奏尾奏、单主题三部曲式 相关文化：二部轮唱、混声合唱、动漫音乐、拉丁美 洲音乐文化、校园歌曲、音乐家（门德尔松、格里格 、贝多芬）音响与生活的关系；音乐与思想品德结合 、与舞蹈结合、与社会结合、与美术结合、与戏曲结 合、叙事歌曲
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内容 学 学 学 学 学 学 学 学 学 学 学 学 学 学 学
期 期期 期 期 期 期 期 期 期 期 期 期 期 期
年级
wenku.baidu.com
课 课歌 歌 律 律 唱 唱 欣 欣 读 识 识 观 观
次 次曲 曲 动 动 游 游 赏 赏 读 谱 谱 看 看
一年级 16 16 20 21 3 1 2 1 14 15
四 . 课程基本理念整合： 节奏：X X X 、X — —、 X X X、 X X、
年 X. X 感受弱起
级 节拍： 2/4拍、 4/4拍对比； 3/8拍 音高、旋律：学习旋律线、读谱
力度：对比力度及力度运用
速度：对比速度、音乐的动与静
音色：人声的分类、听辨乐器、了解大号、 小号、长号、圆号音色
结构：听辨音乐主题、分析AB结构 相关文化：动漫音乐、音乐与社会生活
找出歌曲相同旋律
节拍：二拍子、三拍子节拍感
相关文化：音乐与诗词、舞蹈结合
（西方圣诞节与新年、广东年三十）
二 课程基本理念整合： 节奏： X X X 、 X X X 、0（四分休止符
年 拍读）的学习及X 、 X X 、 0三种节奏的综合 运用
级 音高、旋律：巩固1、2、3、5、6音高观念以 及建立 4（fa）音高观念 ； 学习si 、do音高 及手号C ；二部合唱的初步尝试 力度： P、f、渐强、渐弱记号的综合应用 速度：感知速度对音乐表现的作用，了解“快 、慢、稍快、稍慢、中速”常见速度标记 音色：听辨长笛、低音提琴、大管音色 结构：巩固ABA结构、aa`ba`结构 节拍：认知节拍机 相关文化：朗诵 、音乐、绘画、想象等综合 艺术表现
调式织体：歌曲结束音 、听辨ABA 其它：南北民歌风格对比、京剧、123456编 创旋律、音乐形象
五 课节奏程：基X .本X X理X念、 整X X合X：、 X . X、 X. X、 X X .
年 级
节拍：6/8、 3/8、 4/4、单拍子复拍子、大小调音阶 音高、旋律：主音、旋律终止感、全音、半音、前倚音 、#变化音、二声部合唱、旋律和伴奏、重复与模进 力度： P-f- mp -mf、sf、重音记号˃、渐强渐弱 速度：͡ 、rit（渐慢）、中速 、进行曲速度 音色：弦乐、小号、长笛、双簧管、单簧管、小提琴独 奏、女声独唱、男声、童声、混声、民族乐器 音色分辨 、非洲鼓、钢片琴 结构：感知回旋曲式ABACA、大调和小调、带引子再 现三部曲、木管四重奏、变奏曲式、协奏曲、主歌副歌 、组曲、舞剧 调式织体： D.C.反复记号、主调织体与复调织体 相关文化：音乐与民族文化、与科技、与古诗词、与中 国传统文化、与美德；交响音画、京剧脸谱、欧洲名曲
寓教于乐。
综合运用 有机结合 奏
挥
⌒
审 美 核 心
一 课程基本理念整合：
年
节奏：音的长短 X 、 X X 、X — 音高、旋律：音阶上下行
低音1和高音1的辨别
级
学习1、3、5、6音高及手号 力度：学习P、f、渐强、渐弱
速度：感知速度（为歌曲寻找合适速度
）
音色：三角铁、木鱼、蛙筒、
结构：感知乐句、认知AABB结构
三 课节程奏：基X本、理X X念识整读合乐：谱；复习 X X X 、 X X X 节奏型；分辨节奏；拍击多声部节奏
年 节拍： 2/4拍识读乐谱；重温二拍子、三拍子 ；分辨节拍；感知4/4拍号
级 音高、旋律：识读乐谱、感知旋律线条；感知 旋律的级进与跳进；认识音名F G及在键盘上 的位置 力度：分辨力度 速度：感知速度对比及变化 音色：小号、圆号、单簧管、二胡、小提琴 结构： AABB、 ABA、aa`ba`、卡农（轮唱） 相关文化：新疆舞步与律动、欣赏不同音乐风 格及音乐小知识、京剧 调式织体：分辨结束音、感知独奏与伴奏织体
小学音乐教材解读
——花城版《走进音乐世界 》
韩霜
编 写 原 则
编写意图
贴近儿童、少年日常生活
花 城 版
用生动、形象的音 乐素材，对学生进 行思想道德教育
音乐 社会
人
唱游、
教材内容分类律动类
演唱 、 演奏类
知识技能 、
创编类
感知 、
欣赏类
音乐技能
新 课 程 标 准
花城版教材特色：
1、充分尊重孩子的认知规律，贴近孩子的生活。 2、以审美为核心，精选古今中外具有丰富音乐内涵和
审美价值的乐曲。 3、注重对孩子创造思维的培养。 4、通过听、唱、奏、视、写、忆、创等多种手段把孩
子带入音乐世界，引导他们主动参与音乐、陶醉音乐 、
享受音乐。 5、借助文学、诗词、美术等多种姊妹艺术手段，形成以
音乐为核心的具有多元化和整合性的教学内容。 6、注重孩子的总体素养培养，强调以美育人、以情感人 ，
二年级 11 13 19 14
9 13 3
三年级 12 13 14 16
18 10
11
3
四年级 10 12 12 15
26 20
1 1 13
五年级 14 14 19 15
17 19
11
2
六年级 12 11 17 11
17 16
1
1
理性化内容 感性化生活
欣赏音乐，理解音乐 增加人文内容，掌 ，表现音乐。 握基本技能。
培养学习兴趣，提 倡在玩中学。
第一学段
（1～2年级
第二学段
（3～4年级 ）
）
感受音乐律动，以简单 歌曲学唱、唱游为主
知识
体系
重视独立思考能力，培 养独立的人格和情操。
第三学段
（5～6年级 ）
创编音乐，欣赏了解 中外名曲。
学会做音乐游戏、
在游戏中用歌声进行
能用甜美的声演 唱活泼、优美的歌
交流，并能分角色表 演音乐剧。
认识音符、能辨别 常用乐器的音色、