让瘪的乒乓球鼓起来四年级科学下册
让瘪乒乓球鼓起来-冀人2001版四年级科学下册教案
让瘪乒乓球鼓起来-冀人2001版四年级科学下册教案前言本课教学目的是让学生了解空气的物理性质，掌握改变球体形状的方法，并教授简单的实验操作，参与亲自操作并思考实验结果。
一、教学目标知识目标1.了解空气是物质，占据着一定的空间。
2.理解空气的物理特性，掌握改变物体形状的方法。
3.学习利用科学方法解决问题，培养实验操作能力和科学思维。
能力目标1.能够使用简单的实验方法来观察并记录实验现象。
2.能够运用已学知识解决实际问题，并追寻答案的过程中形成科学思维。
情感目标1.培养学生的观察和探究精神，提高学生的好奇心和求知欲。
2.激发学生对科学的热爱和兴趣，培养学生的科学素养和科学意识。
二、教学过程教学任务一：引入1.导入主题：在教师引入下，介绍当天的主题教学内容，并询问学生们对于空气的认识。
2.激发学生的好奇心：通过观察场景或利用实际物体，让学生猜想什么物质能够将乒乓球鼓起来，以达到激发兴趣的目的。
教学任务二：实验环节1.实验前准备：教师向学生介绍实验仪器，让学生学习相应使用方法并掌握观察乒乓球鼓起来的方法，教师手持已瘪掉的乒乓球呈现在学生眼前。
提示学生可以考虑自己的身体、桌子、椅子、空气等因素可能会影响实验结果。
2.安排实验步骤：教师和学生一起协作，进行乒乓球鼓起来的实验操作。
–第一步：将瘪乒乓球放入易拉罐内，注入适量的水（不超过乒乓球直径的一半）。
–第二步：口紧盖上易拉罐盖子，倒转易拉罐，让乒乓球浸泡在水中。
–第三步：找到一个合适的高低差距的台子，将易拉罐口朝下的一端放在台子的低处，另一端放在台子的高处，质点会自上而下地滴下来，直到水压力和大气压力平衡。
–第四步：轻揉易拉罐，小心取出瘪乒乓球，观察结论。
教学任务三：总结1.总结实验结果：根据实验结果，由教师引导学生发现、总结、归纳乒乓球鼓起来的原因，进一步理解气体在物理学中的应用。
2.拓展实验：再次带领学生进行空气的实验，如用氢气或氦气去鼓乒乓球，以及其他乒乓球实验题材，拓宽学生对实验的认识，从而激发学生对气体和实验的兴趣。
(四下)科学PPT课件17让瘪乒乓球鼓起来 冀教版 (17张)
思考
根据实验材料设计实验 验证气体的受热膨胀现象。
温馨提示
1、小心热水烫手，小心轻放，注意安全。 2、保证装置不漏气。 3、边观察边记录。 4、实验完毕整理好器材，积极回报，认真倾
听。
验证实验
1、小组讨论设计实验。 2、组长描述设计实验。 3、小组做实验。 4、组长汇报实验现象。 5、汇报实验结果。
生活中的热胀冷缩
夏天，打足气的 自行车轮胎为什 么会爆裂？
生活中的热胀冷缩
冬天的时候用暖水瓶倒水 来喝，塞子塞回去以后， 为什么有时候塞子会跳起 来？
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
让瘪的乒乓球 鼓 起来
乒乓球是由几部分组成的？
猜想
怎样让瘪了的乒乓球鼓起来？
实 验 一：
现象：
用热水泡
瘪乒乓球鼓起来和什么有关？
猜想假设：
1、乒乓球内气体受热膨胀，使瘪乒乓球鼓起来。 2、乒乓球外皮受热膨胀，使瘪乒乓球鼓起来。
哪种假设是正确的
设计实验找出正确答案
实验分析：
正确结果：空气受热膨胀把瘪乒乓球撑起来了。 实验结论：气体受会热膨胀。
思考
接着上面的实验思考气体 受冷会怎样？
实验二
1、小组讨论设计实验。 2、组长描述设计实验。 3、小组做实验。 4、组长汇报实验现象。 5、汇报实验结果。
实验二
把矿泉水瓶口套上气球，放 在热水上气球鼓起来，再放 在冷水中，会发生什么现象?
四年级科学下册第17课《让瘪的乒乓球鼓起来》教案
17．让瘪乒乓球鼓起来一、课程目标◆知识与目标使学生进行对空气热胀冷缩的性质探究的过程，认识到由于球内空气受热膨胀而使乒乓球鼓起来了.◆能力与过程引领学生体验“问题-—猜测--实验验证——结论”的探究过程，使学生初步掌握科学的探究方法。
◆情感态度与价值观培养学生探究的兴趣，养成良好的研究习惯。
二、教学重点指导学生探究物体热胀冷缩的性质。
三、教学难点指导学生设计实验、独立开展探究活动.四、教学用具热水、吹风机、瘪的及破的乒乓球、烧杯、烧瓶、气球、球等。
五、教学方法教师指导、对比、归类等学习方法。
六、教学过程教师利用生活中的现象引入：1．在我们身边有许多有趣的现象,你注意到了吗？（展示）教师展示相关的一些现象。
2．学生观察并提出问题。
3．学生猜想茶壶中的水没有烧开为什么会溢出?商店的瓶装液体为什么不装满？4．学生选择材料进行实验验证自己的假设.活动1:液体受冷、受热的研究（教师）讲解为了弄清这个问题，我们来做个实验。
用烧瓶代表壶，在烧瓶内装满水，为了便于观察，把水染红；用中间插有细玻璃管的胶塞塞紧瓶口，这时红水会升到细玻璃管中,用皮筋或线在玻璃管的液面处作一个记号。
在两个烧杯中分别倒入热水和冷水;先把这个实验装置放入热水中,观察会发生什么现象；然后再把这个实验装置放入冷水中，观察会发生什么现象。
（学生）1．分组实验2．汇报实验结果。
（讨论）①玻璃管内水面上升，说明水发生了什么变化？是不是烧瓶里的水增多了？为什么？(通过讨论使学生认识是水的体积变大了，体积变大叫做体积膨胀。
教“膨胀”这个词.)②玻璃管内水面下降，说明水发生了什么变化？(通过讨论使学生认识水的体积变小了，体积变小叫做体积收缩。
教“收缩”这个词。
）③烧瓶里的水在什么条件下体积膨胀？在什么条件下体积收缩？④把水的体积变化和所需要的条件联系起来，说说水有什么性质（小结）通过以上实验，说明水有受热体积膨胀、受冷体积收缩的性质。
简单说,水有热胀冷缩的性质.（讨论）现在再来解释一下，烧开水时，壶里的水为什么会溢出来？和商店的瓶装液体为什么不装满？（拓展)教师指导学生认识液体都有热胀冷缩的性质(谈话）当你知道了水有热胀冷缩的性质后，有什么进一步的想法？(教师)当我们知道水有热胀冷缩的性质后,很自然地就会想到其他的物体——酱油、醋、桔汁、煤油、酒精等，是不是也有这样的性质.下面,我们就用研究水的方法，研究煤油、酒精是不是也有热胀冷缩的性质。
让瘪乒乓球鼓起来
17 《让瘪乒乓球鼓起来》一、创设问题情境引入探究主题师：乒乓球认识吗？众生：认识。
师：它的构造是怎样的？生：里面有空气，外面是塑料包起来的。
师：都玩过吗？众生：玩过。
师：如果乒乓球踩扁了或挤扁了，你有办法使它重新鼓起来吗？众生：有。
生：用热水泡。
师：怎么泡法？具体说说。
生：把瘪的乒乓球放在一个杯子里，把热水倒进去，过一会它就会鼓起来。
师：还有什么办法吗？生：用吹风机吹。
师：怎么吹法？生：先把乒乓球放在杯子里，（再）用吹风机的热风对准乒乓球瘪了的部分吹。
师：现在，我们用刚才的办法试试，看看行不行？（一生用“吹风机吹”的方法上讲台演示，其余学生以小小组合作的形式采用“热水泡”的方法实验。
）二、做足“假设”的文章挖掘学生个性思维师：我看到大家采用这两种方法都使瘪的乒乓球重新鼓起来了，办法真好。
但想想看，乒乓球为什么能鼓起来？把你的想法写下来或画下来。
不要讨论，自己认真思考。
（老师巡视指导，要求写具体，表述清楚。
学生独立思考时间大约为8分钟。
）师：现在可以轻轻地讨论了，不要影响其他组。
（小组讨论，时间大约为3分钟。
）师：我大致听了一下大家的意见，有这几种：1.乒乓球里的空气受热膨胀,受热后的空气把乒乓球瘪的部分顶出来了；2.热水或电吹风里的热气渗透进去了,乒乓球里的气多了,所以像气球一样被鼓起来了；3.外皮一泡,受热变大,于是鼓起来了。
你们觉得哪种可能性最大。
众生:第一种。
师:也就是说“乒乓球里的空气受热膨胀, 膨胀后的空气把乒乓球瘪的部分顶出来了。
”这种想法可能性最大，对吗？众生：对。
三、实验验证发展学生多元智能师：假如我现在不相信你们刚才的假设，怎么办？生：我想解释一下，有一种热胀冷缩的现象，也就是物体受热后会变大。
师：我还是不懂，怎么办？生：可以做一个实验，说明塑料外壳能传热，使里面空气膨胀，把瘪的部分顶出来了。
生：可以把气球套在烧瓶口，加热烧瓶，看气球会不会鼓起来？如果鼓起来，就能说明是空气受热膨胀使乒乓球鼓起来了。
(冀教版)四年级科学下册教案 让瘪的乒乓球鼓起来
（冀教版）四年级科学下册教案第五单元有趣的变化17．让瘪乒乓球鼓起来教学目标：1.能对既有的现象提出自己的假设；2.能在老师的引导下用实验验证气体、液体、固体具有热胀冷缩的性质；3.能在小组互动下了解所有物体都有热胀冷缩的性质；4.能通过同学之间、小组之间的互动，培养学生团结互助的能力。
教学重点：指导学生探究物体热胀冷缩的性质。
教学难点：发现乒乓球鼓起来的原因。
教学工具：教师用：瘪乒乓球、热水、蜡烛、金属螺丝钉及其配套螺母、气球、带导管和橡胶塞的试管、烧杯等。
学生用（每组一份）：热水、瘪乒乓球、烧杯。
教学过程：导入：从北京奥运会上中国乒乓球队夺得所有奖牌引申出国球，同学们喜欢打乒乓球吗？学生：“喜欢。
”我也喜欢乒乓球，但是经常打坏球。
把球给打瘪了。
同学们在做游戏或打球的过程中可能也会遇到这种情况。
有的同学会把它扔掉，很可惜。
那么如何让瘪了的乒乓球球鼓起来呢？。
教师：“下面先请同学们想一想有什么好办法让我这些乒乓球鼓起来呢？”学生思考，可能会有学生提出用热水泡的方法。
教师：“原来同学们有这么多的好方法啊，大家知道，科学是非常严谨的。
如果要验证我们的假设是否正确，我们就要进行实验。
正好我这里有瘪乒乓球还有烧杯和热水，下面我们就进行一下实验，看看同学们的办法行不行。
”发放器材，进行实验。
其中注意提醒学生在用热水的时候小心烫伤。
教师：“原来这个方法真的行，那是什么原因使瘪的乒乓球鼓起来的呢？”根据乒乓球的构造(内部是气体,外面是塑料皮)引导学生推断原因，基本上可以得到两个原因：一、气体膨胀使球鼓起来；二、塑料皮变形使球鼓起来。
教师：“刚刚我们有的同学说了，是乒乓球里面的空气被加热了，膨胀了，就把乒乓球顶起来了。
看来我们还是要用实验的方法来验证一下到底是什么原因使球鼓起来的。
同学们想一想，有什么好的设计方案么？”下面老师来做个实验大家仔细观察，看看能够发现什么道理。
”1、气体实验教师做气球实验。
把小气球口固定在试管口，保证密封。
2020年四年级下册科学课件-17让瘪乒乓球鼓起来 ｜冀教版 (共11张PPT)
活动三：小组讨论实验方案
将自己设计的实验方案组内交流讨论， 筛选出科学可行的方案
活动四：实验验证
1、组内分工明确； 2、实验过程中注意安全； 3、及时填好实验报告单。
为什么冬季两根电线杆之间的电线绷得
比较紧，夏季比较松？如果在夏季架设电 线，必须注意些什么？
老师上课初讲的故事中英国的铁轨为 什么在夏天和冬天会出现那样的现象， 现在你知道是什么原因了吗？你有什么 办法可以避免这种损失呢？
冀教版四年级下册
17 让瘪的乒乓球鼓起来
——固体受冷1825年，英国铺设了第一条铁路， 钢轨是一根连一根的焊接在一起的。 结果，到了炎热的夏天，钢轨就变 得七歪八扭，左右弯曲，有些地方 甚至还向上拱了起来；而到了寒冷 的冬天，钢轨竟断裂成几段。
活动二：演示创新实 验
英国的铁轨为什么到了炎热的夏天， 就变得七歪八扭，左右弯曲，有些地方 甚至还向上拱了起来；而到了寒冷的冬 天，钢轨竟断裂成几段，现在你知道是 什么原因了吗？你有什么办法可以 避免这种损失呢？
我的收获
通过本节课的学习，我都知道 了…… 生活中还有哪些地方应用了固 体热胀冷缩的性质？
冀教小学科学四年级下册册《让瘪的乒乓球鼓起来 》精品教案 教学设计
教案样本/年度：（冀教版）四年级科学下册教案第五单元有趣的变化17．让瘪的乒乓球鼓起来教学目标：1.能对要研究的问题提出自己的假设；2.能在老师的引导下用实验验证气体、液体具有热胀冷缩的性质；3.能在教师的演示实验下学习固体的热胀冷缩性质；4.能在小组互动下了解所有物体都有热胀冷缩的性质；5.能通过同学与同学之间、小组与小组之间的互动，培养学生团结互助的能力。
教学重点：指导学生探究物体热胀冷缩的性质。
教学难点：发现乒乓球鼓起来的原因。
教学工具：教师用：酒精灯、铜球架、热水、烧杯、带玻璃导管试管塞的玻璃容器、气球等。
学生用（每组一份）：热水、瘪乒乓球、坏乒乓球、烧杯。
教学过程：导入：从北京奥运会（乒乓球上所有奖牌都归中国）引申出国球，我也喜欢乒乓球，但是经常打坏球。
如何让球鼓起来呢？今天我们就来学习一下(板书:让瘪乒乓球鼓起来)。
“下面先请同学们想一想有什么好办法让我这些乒乓球鼓起来呢？”学生思考，可能会有学生提出用热水泡的方法。
教师：“原来同学们有这么多的好方法啊，正好我这里有瘪乒乓球还有烧杯和热水，下面我们就按课前分的小组进行一下实验，看看同学们的办法行不行。
”发放器材，进行实验。
其中注意提醒学生在用热水的时候小心烫伤。
实验结束后问学生实验是否成功（基本上应该全部成功）。
教师：“原来这个方法真的行，那是什么原因使球鼓起来的呢？”根据乒乓球的构造(内部是气体,外面是塑料皮)引导学生推断原因，基本上可以得到两个原因：一、气体膨胀使球鼓起来；二、塑料皮变形使球鼓起来。
教师：“看来我们还是要用实验的方法来验证一下到底是什么原因使球鼓起来的。
同学们想一想，有什么好的设计方案么？”引导学生：如果是塑料变形引起球鼓起来的话，那么坏乒乓球也能被热水汤鼓起来。
一起用坏乒乓球做实验，结果肯定不能鼓起来。
教师：“看来不是塑料变形引起乒乓球鼓起来的，应该是第一种原因了，下面老师来做个实验大家仔细观察，看看能够发现什么道理。
四年级下册科学教案-5.17 让瘪乒乓球鼓起来 ｜冀教版 (3)
《让瘪乒乓球鼓起来》一、教学目标：1、引领学生经历对空气热胀冷缩的性质探究的过程，认识到由于球内空气受热膨胀而使乒乓球鼓起来了。
2、引领学生经历“问题——猜测——实验验证——结论”的探究过程，使学生掌握液体也有热胀冷缩的性质。
3、了解在生产生活中物体的热胀冷缩现象的应用。
二、教学重难点：重点：指导学生探究物体热胀冷缩难点：指导学生设计实验、开展探究活动三、教学准备：1、教师用：有盖塑料瓶、透明吸管、彩印标度尺、瘪乒乓球1个、热水、烧杯（1个）。
2、学生用：有盖塑料瓶、透明吸管、彩印标度尺、热水、冷水、带红色的冷水、牛奶、酱油、烧杯（5个）。
四、教学过程:1、创设问题情境，引入探究主题①出示瘪乒乓球，问，你能想办法让它鼓起来吗？请学生思考后，教师随机板书：让瘪乒乓球鼓起来，学生思考后，汇报办法（用热水泡）。
教师问：请具体说说怎么泡法？生：把瘪的乒乓球放在一个杯子里，把热水倒进去，过一会它就鼓起来了。
②教师采用“热水泡”的方法进行实验，同学们仔细观察变化。
③师问：为什么这种方法可以使它鼓起来呢？学生进行猜想、汇报，教师作出评价。
④小结：我们刚利用了气体热胀冷缩的性质使瘪的乒乓球鼓起来了。
2、液体热胀冷缩性质的研究①提问：请看大屏幕，你能给自己提一个什么疑问？②学生分小组讨论、猜想壶中的水为什么溢出来了？③出示实验材料，引导学生设计实验。
④各小组汇报方案，师生共同完善方案提示：A、从装有红色烧杯口慢慢地倒出水灌满塑料瓶，并且密封好。
B、把透明吸管套在彩印标度尺上。
C、将吸管插入有盖塑料并中，并观察此时液面高度。
D、把实验装置分别放入热水和冷水中，观察液面高度变化。
⑤学生分组实验，教师发报告单。
⑥汇报实验结果。
⑦讨论：A、吸管内水面上升，是不是塑料瓶里的水增多了？水发生了什么变化？B、吸管内水面下降，说明水发生了什么变化？C、塑料瓶中的水在什么条件下体积膨胀？在什么条件下体积收缩？D、说说水有什么性质？⑧讨论：烧开水时，壶里的水为什么会溢出来？⑨讲述：现在桌上还有牛奶、酱油这两种物质，是否它们也有热胀冷缩的性质呢？我们用研究水的方法，研究牛奶、酱油是不是也有热胀冷缩的性质。
四年级下册科学课件-5.17 让瘪乒乓球鼓起来｜冀教版 (共17张PPT)
•2019/11/9
LOGO
设计实验：气体受热、受冷的研究
实验现象
套有气球的塑料瓶
实验步骤
放入热水中
套在塑料瓶上的气球膨：胀
放入冷水中
套在塑料瓶上的气球变：瘪
实验结论
空气的性质热：胀冷缩
•2019/11/9
LOGO
（3）别的同学做实验时要注意观察 （4）填写实验记录单 （5）注意安全
•2019/11/9
液体受热、受冷的研究 LOGO
实验现象 实验步骤
温度计
放入热水中 放入冷水中 实验结论
液柱：上升 液柱：下降 液体有热胀冷缩 性质
•2019/11/9
LOGO
像酒精这样的液体，受热时体积 膨胀，受冷时体积收缩，这种现象 叫做液体的
谢谢观看！
让瘪乒乓球鼓起来
LOGO
怎样使瘪乒乓球鼓起 来？
我们在实验中要注意：
LOGO
（1）注意安全，不要用手摸热水 （2）别的同学做实验时要注意观察
•2019/11/9
气体受热、受冷的研究LOGO
（1）将套有气球的塑料瓶放入热水中， 仔细观察气球的变化。
（2）将套有气球的塑料瓶放入冷水中， 仔细观察气球的变化。
LOGO
固体受热、受冷的研究
•2019/11/9
LOGO
实验现象：固体受热、受冷的研究
加热前，铜球 可以 通过圆环。
加热后，铜球不可以 通过圆环，
铜球体积膨胀 冷却后，铜球 可以
铜球体积 收缩
ห้องสมุดไป่ตู้
。 通过圆环，
。
LOGO
（冀教版）四年级科学下册教案让瘪的乒乓球鼓起来
（冀教版）四年级科学下册教案让瘪的乒乓球鼓起来第一篇：(冀教版)四年级科学下册教案让瘪的乒乓球鼓起来（冀教版）四年级科学下册教案第五单元有趣的变化 17．让瘪乒乓球鼓起来教学目标：1.能对既有的现象提出自己的假设；2.能在老师的引导下用实验验证气体、液体、固体具有热胀冷缩的性质；3.能在小组互动下了解所有物体都有热胀冷缩的性质；4.能通过同学之间、小组之间的互动，培养学生团结互助的能力。
教学重点：指导学生探究物体热胀冷缩的性质。
教学难点：发现乒乓球鼓起来的原因。
教学工具：教师用：瘪乒乓球、热水、蜡烛、金属螺丝钉及其配套螺母、气球、带导管和橡胶塞的试管、烧杯等。
学生用（每组一份）：热水、瘪乒乓球、烧杯。
教学过程：导入：从北京奥运会上中国乒乓球队夺得所有奖牌引申出国球，同学们喜欢打乒乓球吗？学生：“喜欢。
”我也喜欢乒乓球，但是经常打坏球。
把球给打瘪了。
同学们在做游戏或打球的过程中可能也会遇到这种情况。
有的同学会把它扔掉，很可惜。
那么如何让瘪了的乒乓球球鼓起来呢？。
教师：“下面先请同学们想一想有什么好办法让我这些乒乓球鼓起来呢？” 学生思考，可能会有学生提出用热水泡的方法。
教师：“原来同学们有这么多的好方法啊，大家知道，科学是非常严谨的。
如果要验证我们的假设是否正确，我们就要进行实验。
正好我这里有瘪乒乓球还有烧杯和热水，下面我们就进行一下实验，看看同学们的办法行不行。
”发放器材，进行实验。
其中注意提醒学生在用热水的时候小心烫伤。
教师：“原来这个方法真的行，那是什么原因使瘪的乒乓球鼓起来的呢？”根据乒乓球的构造(内部是气体,外面是塑料皮)引导学生推断原因，基本上可以得到两个原因：一、气体膨胀使球鼓起来；二、塑料皮变形使球鼓起来。
教师：“刚刚我们有的同学说了，是乒乓球里面的空气被加热了，膨胀了，就把乒乓球顶起来了。
看来我们还是要用实验的方法来验证一下到底是什么原因使球鼓起来的。
同学们想一想，有什么好的设计方案么？”--1--下面老师来做个实验大家仔细观察，看看能够发现什么道理。
四年级下册科学课件-5.17 让瘪乒乓球鼓起来｜冀教版 (共22张PPT)
把灌满水的茶壶放到炉子上烧， 会怎么样？为什么？你有什么办法避 免这种现象？
你发现了什么？为什么这 些瓶子里的液体都不装满？
固体是否也具有热胀冷 缩的性质呢？
小故事：
1825年，英国铺设了第一条 铁路，钢轨是一根连一根的焊接 在一起的。 结果，到了炎热的 夏天，钢轨就变得七歪八扭，左 右弯曲，有些地方甚至还向上拱 了起来；而到了寒冷的冬天，钢 轨竟断裂成几段。这是为什么呢
许多物体都有热胀冷缩的性质
• 右图中的女孩想把她 手中瓶子的盖子取下 来,可就是拧不动,你能 想个办法帮她么?
常见的物体都是由微粒构成的， 而微粒总在那里不断地运动着。 物体的运动速度和温度有关：当 物体吸热升温后，微粒的运动速 度加快；当物体受冷后，微粒运
动速度会减慢。
温度升高
温度降低
图片资料
天桥 路面
空隙
图片资料
空 隙
输电线为什么在夏天松垮垮的？回Leabharlann ：这几节课你学到了哪些知识？
液体（水）有热胀冷缩的性质 气体（空气）有热胀冷缩的性质 固体（铜和钢）金属的热胀冷缩
让瘪乒乓球鼓起来
讨论： 设计实验
空气的热胀冷缩
材料：圆顶烧瓶、气球、烧杯 • 实验过程：1.将气球套在圆顶烧瓶上
• 2.将套有气球的烧瓶浸在盛有热水的烧杯中 观察实验现象并记录。
• 3、将套有气球的烧瓶浸在盛有冷水的烧杯 中观察实验现象并记录。
• 注意事项：实验过程中要注意安全，不要 用手去接触盛有热水的烧杯。烧瓶的底部 要浸入在水中
验证金属是否有热胀冷缩的现象？
实验材料：金属球、金属圈、蜡烛、冷水、烧杯 实验过程：1.将金属球通过金属圈
四年级下册科学让瘪乒乓球鼓起来冀教版 (11)
1、夏天给自行车打气 要注意什么？你能说出 原因吗？
1、想想在冬天家里的热水瓶装热 水后，瓶盖经常会怎样呢？ 2、而且没装满热水的比装满热水
的瓶盖更容易蹦出来，这又是为什 么呢？
充充电
当你打开了热水瓶的木塞，倒了一 杯开水，然后又把木塞盖上去的时候， 常常会发生这样的事情：木塞像弹簧一 样，会自动跳出来;而且按得越紧，它跳 的越高，真像和你开玩笑一样。是谁在 作怪呢？原来是空气。当你倒水后重新 把木塞盖上去的时候，一股冷空气也进 入了瓶里，它遇到水瓶里的热空气，体 积就膨胀，体积胀大了，它就用力掀动 木塞。
（密闭空间、受热）
瘪乒乓球鼓起来的原因
气体受热产生膨胀，并发出很大的力 量。我们把瘪的乒乓球，放在开水里去 烫一烫，使它恢复原状，就是利用气体 受热膨胀也会产生力量的原理。原来， 气体当它的温度每升高1度时，体积就要 膨胀1/273.乒乓球里面并不是空的，而 是充满着空气。当我们把它放进热水里 的时候，球里面的空气一下子增加几十 度，就会产生很大的膨胀。
但是球是密封，膨胀的空气所发
出的一切力量全都加在球壳上，结果 使瘪下去的部分鼓起来了。原先没有 压扁的地方虽然也受到力，但是因为 球是圆的，所以不再发生什么变化。 不过，这个乒乓球如果被压得厉害， 已经有了裂缝，就是用煮沸了的水去 烫，也会毫无用处了。原来，受热后 膨胀的气体，全都从裂缝中跑出去了， 不再会有任何力量加到球壳上。
科学
蜡 烛 为 什 么 会 燃 烧 ？
气 球 为 什 么 会 上 升 呢
？
为可 什是 么到 电 呢了 杆 ？夏 上
天的 却电 松线 弛冬 下天 来拉 ，很 这紧 是，
把灌满水的茶壶放到炉子上烧，会发 现水还没烧开，水就溢出来了。
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…… 水、煤油、酒精都是液体，由此可以推
想，（ 液体）都有（ 热胀冷缩）的性
质。
电缆是（
）体呢？
思考
1.在实验中看到什么现象？ 2.实验说明： （ 固体也有热胀冷）缩的性质。
想一想
气体的热胀冷缩
液体的热胀冷缩
四年级科学下册17课
想一想：
怎样让瘪乒乓球鼓 起来？
用热水一泡，球就鼓 起来了是为什么呢？
通过上面的实验，我们再来 思考一下：
乒乓球用热水一泡，球就鼓 起来了是为什么呢？
因为：
气体具有热胀冷缩的性质。
定义
水在一般情况下,受热体积膨 胀,受冷体积收缩,这种性质叫做 热胀冷缩 。
思考
固体的热胀冷缩
小结：
都具有热胀冷缩的性质