大思政视域下某某大学的党建课题申请
院级思政专项课题申请书
一、课题名称《新时代高校思想政治教育与专业课程融合的实践研究——以XXX学院为例》二、课题背景与意义随着我国社会主义现代化建设的不断推进，高校思想政治教育工作面临着新的机遇和挑战。
新时代高校学生思想活跃、信息获取渠道广泛，但同时也面临着价值观多元、学业压力增大等问题。
为了更好地发挥思想政治教育在高校人才培养中的引领作用，有必要将思想政治教育与专业课程有机融合，形成协同育人效应。
本课题旨在探讨新时代高校思想政治教育与专业课程融合的有效途径，以XXX学院为例，为其他高校提供参考。
三、研究内容1. 新时代高校思想政治教育与专业课程融合的现状分析通过文献研究、问卷调查、访谈等方式，分析新时代高校思想政治教育与专业课程融合的现状，包括融合的必要性、可行性、存在问题等。
2. 新时代高校思想政治教育与专业课程融合的实践路径研究（1）构建思想政治教育与专业课程融合的课程体系结合XXX学院的专业特点，构建思想政治教育与专业课程融合的课程体系，实现课程内容的有机衔接。
（2）创新思想政治教育与专业课程融合的教学方法通过案例教学、实践教学、讨论式教学等多种形式，提高学生的思想政治素质和专业能力。
（3）加强思想政治教育与专业课程融合的师资队伍建设培养一批既具备专业素养又具备思想政治教育能力的复合型教师，为课程融合提供有力保障。
3. 新时代高校思想政治教育与专业课程融合的保障机制研究（1）建立健全课程融合的管理机制明确课程融合的目标、内容、方法等，确保课程融合的顺利进行。
（2）加强课程融合的考核评价建立科学合理的考核评价体系，对课程融合的效果进行评估。
四、研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解思想政治教育与专业课程融合的研究现状和发展趋势。
2. 问卷调查法：通过问卷调查，了解学生对思想政治教育与专业课程融合的认知程度和需求。
3. 访谈法：访谈相关教师、学生、管理人员等，了解他们在课程融合过程中的实际感受和建议。
学党建、思想政治工作理论研究项目申请书
云南师范大学党建、思想政治理论研究项目申请书
项目名称：
项目负责人姓名：
工作单位：
联系电话：
申请日期：
云南师范大学党委宣传部
2016年制
填报说明
一、申请项目必须符合基金资助范围。
二、申请书各项内容，要实事求是，逐条认真填写。
表达要明确、严谨。
三、申请人不必填写封面的“项目编号”。
四、有关外文缩写，须注明完整词序及中文含义。
五、项目组主要成员——指每年参加研究工作四
个月以上，在项目组内起主要作用的人员。
六、申请书一式四份报送校党委宣传部。
申请表。
高校思政课题申报书范文(实用10篇)
高校思政课题申报书范文(实用10篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中国辽宁省高校党建研究课题申请书范例
中国辽宁省高校党建研究课题申请书范例辽宁省高校党建研究项目申请书项目类别重点项目研究方向学生党建项目名称建构大学生党员发展质量保障机制研究项目负责人 YY所在学校（党委盖章）YYYY大学项目起止时间YYYY年YY月—YYYY年YY月填表日期 YYYY年YY月YY日中共辽宁省委高校工委制2014年5月项目承诺书申请者承诺：保证如实填写本表各项内容。
如果获准立项，承诺以本表为有约束力的协议，认真开展研究工作，取得预期研究成果。
申请者（签章）：年月日填表说明一、本表请用打印填写。
不需填写封面上方“项目编号”框里内容。
二、项目类别：指所申报的是重大项目、重点项目、一般项目、自筹项目。
三、研究方向：指本项目研究高校领导班子建设（含党风廉政建设）、高校基层组织建设、学生党建、高校党校建设和民办高校党建。
四、预期成果形式，包括专著（译著）、论文、研究（咨询）报告、工具书（教材）及计算机软件等。
五、正式申报时不必装订“填表说明”。
一律用A4纸正反面（双面）打印，并左侧装订，一式3份。
相关佐证材料另附并单独装订。
六、项目计划下达30日内，项目申请人对项目资助额度低于申请预算未提出疑义的，视为默认能够按计划完成研究内容。
七、本表须经课题负责人所在学校领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
一、课题负责人情况二、课题组成人员情况与分工（包括负责人）三、课题负责人已完成和正在承担的其他课题（包括国家省市及学校各级各类）四、项目负责人和主要参加者已有与本项目相关的主要研究成果五、课题设计论证六、预期研究成果七、经费预算八、推荐人意见十、学校学术委员会意见十一、项目负责人所在单位意见十二、专家评审组评审意见十二、中共辽宁省委高校工委审批意见。
高校思想政治教育研究课题申请书
1.2.4构建大学生思想政治教育个性化培养模式的基本原则；
1.2.5目前国内高校几种典型的大学生思想政治教育个性化模式研究。
1.3拟解决的有关问题：
提高大学生思想政治教育的针对性，更好地发挥大学生在思想政治教育过程的主观能动性，增强大学生接受思想政治教育的主动性与自觉性，改变当前大学生思想政治教育以灌输为主的单向信息传递模式。
研究意义：我国社会在经济、政治、文化、生活等各个领域已经发生了深刻的变化，突出表现在社会经济成分和经济利益多样化、社会生活方式多样化、社会组织形式多样化、就业岗位和就业方式多样化日趋明显。在这一背景下，大学生的思想品格呈现出多元化态势，表现为强烈的个性化发展倾向。这一变化向传统的大学生思想政治教育提出了相应的挑战。研究大学生思想政治教育个性化培养模式，在理论上，有助于我们丰富和创新传统的大学生思想政治教育理论思维模式，在实践上，有助于我们提高大学生思想政治教育的针对性，更好地发挥大学生在思想政治教育过程的主观能动性，增强大学生接受思想政治教育的主动性与自觉性，从而更好地因材施教，促进创新人才的培养。
编 号
湖南省哲学社会科学领导小组
高校思想政治教育研究课题
中共湖南省委教育工委
湖南省教育厅
申 请 书
项目名称：大学生思想政治教育个性化培养模式研究
申 请 者：
单位部门：
邮政编码：
联系电话：(宅)
(手机)
湖南省哲学社会科学规划基金办公室
制
中共湖南省委教育工委宣传部
填表说明
一、本表用计算机打印填写。
二、封面上方的编码框申请人不填。
从事过的思想政治教育岗位及时间
学生辅导员18年
党建与思想政治教育研究课题 申 报 书
党建与思想政治教育研究课题
申 报 书
课题名称：
项目负责人：
所在单位：
申请日期： 南京工业大学党建与思想政治教育研究会
一、申请人情况
二、课题论证
（一）本课题国内外研究现状及趋势，研究本课题的实际意义和理论意义。
（二）本课题的基本内容，预计突破哪些难题。
（三）课题的研究思路和方法、研究工作方案（包括已进行的研究工作情况）、进度计划和预期成果。
三、完成项目的条件和保证
（一）研究工作前期研究基础及资料准备情况。
（二）项目组主要成员曾完成哪些重要研究课题；科研成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况）；完成本课题研究的时间保证；资料设备等科研条件。
四、申请人所在学院（或部门）审核意见
签章：
年 月 日
五、校党建与思想政治教育研究课题评审委员会意见
签章：
年 月 日。
高校思想政治教育研究课题申请书模板
高校思想政治教育研究课题申请书模板1. 课题背景和意义思想政治教育是高校教育的重要组成部分，对于培养学生正确的世界观、人生观、价值观，提高他们的思想道德素质具有重要意义。
然而，随着社会的发展和高校教育环境的变化，思想政治教育面临着新的挑战和问题。
因此，开展针对高校思想政治教育的研究具有迫切的需求。
本课题旨在深入研究高校思想政治教育的现状、问题和挑战，探讨有效的教育模式和方法，为高校思想政治教育的改革与发展提供理论和实践的支持。
通过开展此课题的研究，可以从根本上提升高校思想政治教育的质量，培养更多合格的社会主义建设者和接班人。
2. 研究内容和目标本课题的研究内容主要包括以下几个方面：•高校思想政治教育的现状分析：通过调查问卷、深度访谈等方法，全面了解高校思想政治教育的现状，分析存在的问题和挑战。
•高校思想政治教育的理论研究：通过文献查阅、理论分析等方法，研究国内外高校思想政治教育的相关理论，总结经验和教训。
•高校思想政治教育的实践研究：通过实地调研、案例分析等方法，深入研究高校思想政治教育的实际问题和解决方法，并提出切实可行的建议。
本课题的研究目标是：•全面了解高校思想政治教育的现状与问题；•研究高校思想政治教育的相关理论，总结经验和教训；•提出切实可行的高校思想政治教育改革与发展的建议。
3. 研究方法和技术路线本课题将采用多种研究方法和技术，包括：•调查问卷：设计并发放给高校学生和教师，了解他们对思想政治教育的认识和需求，以及存在的问题和困惑。
•深度访谈：选择具有代表性的高校学生和教师进行面对面的深度访谈，探讨他们对思想政治教育的看法和建议。
•文献查阅：研究国内外关于高校思想政治教育的理论成果，总结经验和教训。
•实地调研：深入到高校进行实地观察和调研，研究高校思想政治教育的实际问题和解决方法。
研究的技术路线如下：1.收集相关文献资料，进行文献综述，了解国内外高校思想政治教育的研究现状。
2.设计调查问卷，并进行调查，了解高校学生和教师对思想政治教育的认识和需求。
党建与思政课题申请书
项
目
概
况
项目名称
申请类别
1.重点项目；2.一般项目；3.定向委托项目
预期成果形式
预计完成时间
申
请
人
姓名
性别
出生年月
职称
学历
学位
研究专长
所在单位
电话
邮箱
行政职务
合作单位
项
目
组
成员
姓名
职务（称）
要研究成果及承担课题情况
二、课题论证
1．课题国内外研究现状及趋势，课题的研究意义和价值（限1500字）
2．课题研究的思路和方法、研究的基本内容、研究的创新之处
3．课题研究的进度计划和预期成果
三、完成课题的条件和保证
研究工作前期研究基础及资料准备情况（限800字）
四、课题经费预算
预算开支构成
预算金额（元）
1.调查差旅费
2．打印、复印费
3．图书资料费
4．数据采集费
5．其他（注明项目）
五、审批意见
1.申请者所在学院或部门意见（请签具体意见）
负责人（签章）：年月日
2.校课题管理部门意见
经校思想政治教育研究基金评委会审查，立项。
资助金额（元）
立项后拨付
结项后拨付
负责人（签章）：年月日
编号
南京林业大学党建与思想政治教育研究课题
申请书（合同）
课题名称：
申请单位：
申请人：
申请日期：
南京林业大学党委宣传部制
2019年
填表说明
1.申请书各项内容要实事求是，认真填写。表达要明确、严谨；
2.申请书统一用A4纸正反打印，左侧装订；
3.各栏填写不够时，请自行加页；
党建与思政研究课题项目申报表（大学和谐校园文化建设研究）
党建与思政研究课题项目申报表（大学和谐校园文化建设研究）附件二：申请编号： _______________________南京工程学院党建与思政研究基金课题申报表课题名称大学和谐校园文化建设研究课题负责人_______________ 王灿_________________所在部门_____________ 经济管理学院_____________申请日期___________ 2011年12月16日 _________南京工程学院党建与思政研究会、课题研究人员基本信息、课题研究论证报告实践意义：首先，构建高校和谐校园文化是建设和谐社会的需要。
高校是社会的重要组成部分，在构建社会主义和谐社会进程中具有举足轻重的作用。
高校校园作为思想意识集散中心通过传播文化来影响社会，通过文化创新来引领文化发展，进而促进社会的发展。
其次，建设和谐校园文化是构建和谐校园的需要。
当前，我国正处于重要的社会变革时期，经济体制的深刻变革，社会结构的深刻变动，利益格局的深刻调整，思想观念的深刻变化，这些必然深刻地影响高校的改革、发展与利益格局。
通过和谐校园文化的建设，可以增进共识，凝聚人心，协调利益，促进发展，共建和谐。
再次，建设和谐校园文化是增强学校软实力的需要。
大学软实力主要是校园文化的凝聚力和影响力。
建设和谐校园文化可以对内凝聚力量，对外扩大影响，增强学校的综合实力，打造学校核心竞争力。
最后，建设和谐校园文化是促进师生全面发展和健康成长的需要。
和谐校园文化可以促进学生树立正确的人生观、世界观和价值观，树立正确的理想信念，树立坚定中国特色社会主义道路的决心和信心。
理论价值：首先，和谐校园文化研究对社会文化发展的作用。
高校和谐校园文化是和谐文化的重要组成部分，和谐校园文化的研究将有力的促进社会主义和谐文化的发展，促进社会主义精神文明建设和社会文化的发展。
其次，和谐校园文化研究对先进文化以及和谐文化的作用。
高等学校是人才的集中地，高校师生思想活跃、才华出众、智力超群。
党建与思政研究课题项目申报表(大学和谐校园文化建设研究)
1、本课题组主持人及组员有多年从事课题相关工作的经验，并取得了一定的成果，为本课题研究奠定了较好的基础。
2、围绕本课题课题组事先还做了大量的文献收集工作，收集整理了网上和专著中有关校园文化建设的理论实践资料，通过阅读和研究有关情报资料，借鉴前人的研究成果，找到了本课题研究的新的生长点。
从方法论上说，大学和谐校园文化学目前还未形成自身的研究方法。课题组认为，从建立具有中国特色的社会主义校园文化的目标出发，对大学和谐校园文化的理论探讨可以采用社会研究、系统研究、比较研究和综合研究等方法。方法上以马克思主义的基本理论和方法为指导，综合运用多种研究方法，借鉴校园文化、社会文化、校园网络文化与大学思想政治教育的研究成果。
目前，国外学者主要从组织文化的角度对大学文化进行了研究。比如从行政管理文化、发展文化等角度论述大学文化的功能和价值。但是他们没有把大学文化真正定义出来，而仅仅是把大学作为一个一般组织进行研究，把大学文化作为一般的组织文化进行论述。国内的学者从各个角度论述了建设和谐校园的意义和价值，并阐述了和谐校园的特征。他们从物质文化、精神文化、行为文化等角度论述了校园文化的建设，但是他们没有将这几方面的文化整合起来综合论述校园文化的建设，特别是和谐校园文化的建设。国内学者普遍认为，和谐社会背景下的校园文化建设自然成为和谐校园文化，但是和谐社会还在建设之中，因此和谐的校园文化也不会自发形成，必须依靠校园人有目的地进行建设才能实现。
2.课题研究的方案设计（包括研究思路、内容、方法和时间安排）
在思路上主要通过对大学和谐校园文化概念、内涵和特征的概括，以及就当前大学校园文化中不和谐现象进行分析，并就如何建设大学和谐校园文化提出具有现实意义的一些措施。具体思路为:首先对大学和谐校园文化的内涵进行概括，就大学校园文化和大学和谐校园文化的区别进行阐述，分析建设大学和谐校园文化的意义；其次结合实际调查，分析大学校园文化不和谐的现状，深入探讨影响其产生的原因，分析校园文化建设面临的新老挑战，最后提出构建大学和谐校园文化的可行性方案。
学院党建和思想政治教育课题申报书
安庆职业技术学院党建和思想政治
教育课题申报书
课题名称：
课题负责人：
联系方式：
所在总支：
安庆职业技术学院党建和思想政治教育研究会
二〇一一年三月
填表说明
1. 本申报书适用于党建和思想政治教育研究会课题，课题负责人填写，经所在总支同意后后，上报思政部、财务处备案，作为课题研究过程评价和成果验收的依据。
2.本任务书一式3份，用A4纸打印，左侧装订成册，要求字迹清楚、文字通顺。
3.如表格篇幅不够，可另附纸。
一、课题基本情况简介
二、课题组成员情况
三、课题研究目标
四、课题研究方案（含成果在学院示范推广计划）
五、课题研究进度安排
六、预期成果（含主要成果、特色）
八、经费预算
九、总支审核意见
九、研究会秘书处审核意见。
高校思想政治教育研究课题申请书
高校思想政治教育研究课题申请书填表说明一、本表用计算机打印填写。
二、封面上方的编码框申请人不填。
三、表中所列“项目负责人”应为课题研究和课题管理的主要实际负责人，只能填写一人。
四、申请书复印请用A4纸，于左侧装订成册。
二、选题依据（项目研究意义、国内外研究现状分析）研究意义：我国社会在经济、政治、文化、生活等各个领域已经发生了深刻的变化，突出表现在社会经济成分和经济利益多样化、社会生活方式多样化、社会组织形式多样化、就业岗位和就业方式多样化日趋明显。
在这一背景下，大学生的思想品格呈现出多元化态势，表现为强烈的个性化发展倾向。
这一变化向传统的大学生思想政治教育提出了相应的挑战。
研究大学生思想政治教育个性化培养模式，在理论上，有助于我们丰富和创新传统的大学生思想政治教育理论思维模式，在实践上，有助于我们提高大学生思想政治教育的针对性，更好地发挥大学生在思想政治教育过程的主观能动性，增强大学生接受思想政治教育的主动性与自觉性，从而更好地因材施教，促进创新人才的培养。
国内外研究现状分析：国内越来越多的学者正在突破过去长期只谈“全面发展”、片面理解“全面发展”的人才培养模式，加强了对个性化教育的研究；不再局限于笼统地谈论素质教育和人的全面发展，开始将更多的目光转移到人的个性化培养或创新人才培养的研究上来，且形成了一定的共识。
但这些研究仍然是比较分散的、非系统的，而且研究者多限于基层思想政治教育工作者；对国内高校比较典型的成功的大学生思想政治教育模式缺乏系统的整理和理论升华；在大学生思想政治教育如何适应当代大学生的思想实际方面，也没有得到足够的、全面的重视。
欧美等发达国家一直秉承人文主义或人本主义的思想传统，即尊重个性、鼓励人们发展个性、走个性化发展的成才之路。
日本在明治维新之后，也借鉴了其经验，使其国民教育上到一个新台阶。
比如在美国的“公民教育”理念中，贯穿着这样的思想：“学校教育的重要责任就是促使青年个性自由、个性发展、自我完善……从根本上讲是以个人主义为核心的价值观。
高校思想政治教育研究课题申请书三篇
高校思想政治教育研究课题申请书三篇篇一：高校思想政治教育研究课题申请书项目名称：大学生奉献社会、服务人民的道德观培养研究申请者：单位部门： XX学院邮政编码：联系电话： (办) (宅)(手机)填表说明一、本表用计算机打印填写。
二、封面上方的编码框申请人不填。
三、表中所列“项目负责人”应为课题研究和课题管理的主要实际负责人，只能填写一人。
四、申请书复印请用A4纸，于左侧装订成册。
一、简表二、选题依据（项目研究意义、国内外研究现状分析）（1）研究意义随着社会形势的不断变化和发展，大学生的道德教育问题始终是高校教育的一个重要课题。
加强对大学生道德教育问题的理论研究不仅具有重要的理论意义，而且具有重要的现实意义。
●有利于丰富大学生道德教育理论本课题针对当代大学生道德教育所存在的问题，对问题产生的原因进行了分析，从而针对问题提出解决方法，这一切都将有助于对道德意识培养的进一步提高，为道德教育理论提供科学依据，为道德教育的实施提供理论支持。
●有利于指导大学生道德教育实践面对新形势和新情况，大学生道德教育应在发扬优良传统的基础上，在内容、形式、方法、手段、机制等方面进行创新和改进，特别要在增强时代感和加强针对性、实效性、主动性上下功夫。
本课题在培养学生道德意识的角度和方法上为道德教育实践提供指导和借鉴。
（2）国内外研究现状分析大学生道德教育问题至关重要，从国内外现状来看，很多学者这一问题加以研究，迄今为止取得了不少的研究成果。
从出版的著作来看，有关高校德育的著作也不少，如梁桂麟的《知识经济与高校德育》、冀学锋的《当代高校德育基础》，为大学生道德教育提供了很多可借鉴的理论和实践指导。
总的来看，各学者主要是从大学生道德教育的现状、困境、必要性和对策上探讨这一问题的。
如，XX等在《大学生道德教育亟待加强》一文中从大学生道德教育的现状和成因入手，探讨了大学生道德教育存在的问题，并给出了相应的对策。
通过分析发现，学者们对于大学生道德现状和对策上研究较多，但是从培养大学生奉献精神、服务意识这个角度出发研究大学生道德教育的理论还远远不够，还有待进一步加强。
高校思想政治教育研究课题申请书
高校思想政治教育研究课题申请书本研究旨在探索大学生思想政治教育个性化培养模式的构建，以提高大学生思想政治教育的针对性和实效性。
在国内，虽然高校普遍重视思想政治教育，但是由于大学生群体的多样性和复杂性，传统的思想政治教育模式已经难以满足需求。
因此，研究大学生思想政治教育个性化培养模式的理论和实践意义十分重大。
目前，国内外已经有一些研究探讨了大学生思想政治教育个性化培养模式的构建，但是研究成果还不够丰富和系统，需要进一步深入研究。
因此，本研究将以国内高校大学生思想政治教育的成功经验为参考，采用深入广泛的调研和访谈方法，结合项目组成员的学生工作经验，综合国内外有关大学生思想政治教育个性化培养模式的研究成果，探索我国当代大学生思想政治教育个性化培养模式的构建和实践。
本研究的意义在于，通过探索大学生思想政治教育个性化培养模式的构建和实践，提高大学生思想政治教育的针对性和实效性，促进大学生全面发展和成长。
同时，本研究的成果可以为高校思想政治教育的改革和创新提供参考和借鉴。
研究意义：随着我国社会在经济、政治、文化、生活等各个领域的深刻变化，大学生的思想品格呈现出多元化态势，表现为强烈的个性化发展倾向。
这对传统的大学生思想政治教育提出了挑战。
因此，研究大学生思想政治教育个性化培养模式有助于我们丰富和创新传统的大学生思想政治教育理论思维模式，并提高大学生思想政治教育的针对性，增强大学生接受思想政治教育的主动性与自觉性，从而更好地因材施教，促进创新人才的培养。
国内外研究现状分析：国内越来越多的学者正在突破过去长期只谈“全面发展”的人才培养模式，加强了对个性化教育的研究。
但这些研究仍然是比较分散的、非系统的，而且研究者多限于基层思想政治教育工作者；对国内高校比较典型的成功的大学生思想政治教育模式缺乏系统的整理和理论升华；在大学生思想政治教育如何适应当代大学生的思想实际方面，也没有得到足够的、全面的重视。
欧美等发达国家一直秉承人文主义或人本主义的思想传统，即尊重个性、鼓励人们发展个性、走个性化发展的成才之路。
校级党建课题申请书
湖南科技学院党建研究项目申请书
中共湖南科技学院委员会组织部
2015年制
填报说明
一、申请书各项内容，要实事求是，逐条认真填写。
表达要明确、严谨。
外来语要同时用原文和中文表达。
第一次出现的缩写词，须注出全称。
除签名外，项目申请书必须是打印件。
二、申请书一律用A4纸，于左侧装订成册，上交一式一份。
第二页起各栏空格不够时，请自行加页。
三、简表中的“类别”栏，请在相应的位置打“√”
（封2）
一、简表
1
二、立论依据
2
三、研究方案
3
四、研究基础
注：前期相关研究成果中的成果名称、成果形式（如论文、专著、研究报告等）、成果数量要与《课题论证》活页相同，活页中不能填写的成果作者、发表刊物或出版社名称、发表或出版时间等信息要在本表中加以注明。
与本课题研究无关的成果不能填写；主持或参加的各类项目不能作为前期成果填写；课题
负责人和参加者的成果要分开填写。
课题负责人的成果不列入参考文献。
5
五、经费预算
注：开支范围详见《湖南科技学院科研经费管理办法》
六、部门审查意见
七、校学术委员会意见
八、党委组织部审定意见
6。
党建和思想政治工作科研课题申请书
党建和思想政治工作科研课题申请书钦州学院党建和思想政治工作科研课题申请书课题名称：高校辅导员博客团队建设模式研究负责人：彭仁芝所在单位：资源与环境学院申报日期：20XX 年6月8日中共钦州学院委员会宣传部20XX年制申请者的承诺1．我保证如实填写本表各项内容。
如果获准立项资助，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守学校有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。
2．如果我申请的是非自筹经费课题，但由于经费有限，被立为自筹经费课题，我同意（）/不同意（）接受。
申请者（签章）：年月日填表说明1.“课题名称”限25个汉字。
2. 封面上方2个框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。
3.封面“所在单位”一栏填写所在的基层党组织名称，即“××党总支”或“××党支部””。
4.本表报送一式10份，要求一律用计算机如实填写、A4纸双面印制，装入一号大信封并在信封正面注明：20XX年度党建和思政课题、课题名称、负责人姓名、推荐基层党组织名称、电话号码等，统一报送。
5.报送地址：学院党委宣传部办公室，电话2807523，2807723一、课题数据表课题名称高校辅导员博客团队建设模式研究主题词高校辅导员博客团队模式课题类别A．重点项目（■）B．一般项目（）c.自筹经费项目（）负责人姓名彭仁芝性别女民族汉出生日期1984 年11月1日行政职务钦州学院资环院党总支青年委员、学生第一党支部书记专业职务助教最后学历研究生最后学位硕士工作单位钦州学院资环与环境学院联系电话187****8082姓名性别出生年月专业职务学历学位研究专长工作单位主彭仁芝女1984.11学生第一党支部书记硕士研究生学生工作钦州学院资环院要乔钥女1983.03学生第二党支部书记研究生班学生工作钦州学院资环院参黄再裕男1951.12总支组织委员大学本科学生工作钦州学院资环院加黎树式男1980.07讲师硕士研究生学生工作钦州学院党（院）办者张元朗男1961.09副教授本科学士学生工作钦州学院学生工作处陈惠娟女1972.12助理研究员法学硕士思想政治教育钦州学院物理学院指导教师姓名(学生课题填写) 专业职务工作单位预期成果B．论文字数( 5000) 千字申请经费(单元：千元) 20XX元预计完成时间20XX 年3月1日二、课题设计论证一、本课题国内外研究现状述评及研究意义（一）国内外研究现状述评：国外，博客始于1996 年，麦特·德拉吉的个人博客网站“德拉吉报道”以“每个公民都可以成为记者”的理念掀开了全球网络“博客”的风潮。
思政开题申请书范文模板
思政开题申请书范文模板尊敬的导师：您好！我是XX级XX专业的学生，经过一段时间的学习和思考，我决定以“XXX”作为我的思政开题课题。
在此，我谨向导师请教开题的相关事宜，并希望得到您的悉心指导。
一、选题背景及意义随着社会的快速发展，我国高等教育正面临着前所未有的机遇和挑战。
在这个特殊的历史时期，大学生思想政治教育显得尤为重要。
然而，当前的思政教育仍然存在一些问题，如教育内容单一、教育方法陈旧、教育效果不明显等。
因此，探索一种新的思政教育模式，提高大学生的思想政治素质，具有重要的现实意义。
二、研究目标与内容本课题旨在研究XXX，通过对XXX的深入分析，提出一种新的思政教育模式。
具体研究内容包括：1. 分析当前大学生思想政治教育的现状，找出存在的问题及其原因。
2. 梳理国内外关于思政教育的研究成果，为课题提供理论依据。
3. 提出新的思政教育模式，并通过实证研究验证其有效性。
4. 分析新思政教育模式在提高大学生思想政治素质方面的优势和不足。
三、研究方法与步骤本课题采用文献研究法、实证研究法和案例分析法等研究方法。
具体研究步骤如下：1. 收集相关文献资料，进行梳理和分析，为课题研究奠定理论基础。
2. 设计调查问卷或访谈提纲，对大学生进行实证调查，了解当前思政教育的现状。
3. 分析调查结果，找出存在的问题，并结合国内外研究成果，提出新的思政教育模式。
4. 选取一定范围的大学生作为试点，实施新的思政教育模式，并对其效果进行评估。
5. 总结新思政教育模式的优点和不足，提出改进措施，为今后的高校思政教育提供参考。
四、预期成果通过本课题的研究，有望实现以下成果：1. 揭示当前大学生思想政治教育的现状及存在的问题。
2. 提出一种新的思政教育模式，并验证其有效性。
3. 为高校思政教育的改革和发展提供理论支持和实践指导。
最后，我深感荣幸能有机会参加这次思政开题项目。
在研究过程中，我将严谨治学，努力提高自己的研究能力，为我国高校思政教育的发展贡献自己的力量。
最新“大思政”视域下某某大学“三全”育人机制建设研究-党建课题申请
今天中国社会发生变化的幅度和急剧程度世所罕见，当前世界范围内各种思想文化交流交融交锋和当下社会思想意识多元多样多变前所未有，高校思想政治教育遭遇了巨大困难，面临空前挑战，受到巨大冲击。当前贵州的经济建设发展必须立足大扶贫大数据大生态的三大战略，才能开创百姓富生态美的多彩贵州新未来，要以更大的力度、更实的举措推动各项工作迈上新台阶在2020年实现同步小康，教育支撑意义十分重大**始终把贵州省民族地区的人才需求作为重要的办学指针，已经为民族地区培养出了大量‘**人才。如何在教学过程中体现学校**办学治校理念，如何更好地围绕“立德树人”这个目标教学以更好地增强学生的民族凝聚力和向心力进而服务民族地区经济社会发展，我们的思想政治教育必须纳入“大思政”的视域中去。“大思政”就是以宽宏的视域重新认识思想政治教育的功能作用、目标任务、内容方法、环境载体等，强调以课堂教学为主渠道、以第二课堂为分渠道，辅以实践教学环节，将课内教学与课外实践有效的结合起来，把育人的目标、范围扩大化，最终实现学校制定的“全员、全过程、全方位育人”的“三全育人”工作目标。
2、主要内容框架
本课题的研究以贵州民族大学“三全育人”工作机制建设的实现为目标，主要包括：
1、意识转换是必要前提。有部分学院单纯地将高校思想政治工作看成是思想政治理论课的事，是马克思主义学院教学单位的事情，将思想政治理论教育与通识教育、专业教学相互分离。此外，在教育者的问题上，也错误地将思想政治教育看成辅导员、班主任、党团组织或思政理论课教师的事，将思政课教学与其他课程教学相区别，导致了教书与育人的分离，课内与课外的分裂。基于此现状，课题组提出以课程建设为平台，结合显性教育与隐性教育，实现不同学科间育人价值的勾连，以课堂内外的互通和多学科教师与行政管理者的联动，实现“三全育人”。
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3、拟解决的突出问题
本课题拟解决的突出问题包括：
1、意识转换不到位。尽管国家、省委、学校都强调思政工作是高等学校教育教学的重要组成
环节，但部分行政部门、专业院系仍将“思政课”归属于“可有可无”或“占有专业课程学习时间过多”要求挤压学时，意识转换不到位会直接影响工作开展的执行力。如何转换市场经济冲击导致的功利主义在我校内的盛行而引发忽视思想政治工作教育，是本课题拟解决的突出问题之一。
3、SWOT数据分析法。通过对当前贵州民族大学“三全”育人机制建设的情况进行全面、系统的研究，根据调研结果制定“大思政”教育背景下贵州民族大学“三全育人”机制的发展战略、计划以及对策。
五、拟调研的重点难点
1、调研的重点：全方面调查影响当前贵州民族大学“三全”育人机制的要素，并探究“大思
政”视域下“三全育人”机制的建设途径。调研重点选取学校具有典型代表性的行政部门和学院进行，包括**，共计10家单位。
2017年度党建研究课题
贵州民族大学
“三全”育人机制建设研究
项目负责人:**
负责人所在单位:**
填 表 日 期:
年7月
课题名称
“大思政”视域下贵州民族大学“三全”育人机制建设研究
课题设计论证
1、选题的重要性
今天中国社会发生变化的幅度和急剧程度世所罕见，当前世界范围内各种思想文化交流交融交锋和当下社会思想意识多元多样多变前所未有，高校思想政治教育遭遇了巨大困难，面临空前挑战，受到巨大冲击。当前贵州的经济建设发展必须立足大扶贫大数据大生态的三大战略，才能开创百姓富生态美的多彩贵州新未来，要以更大的力度、更实的举措推动各项工作迈上新台阶在2020年实现同步小康，教育支撑意义十分重大**始终把贵州省民族地区的人才需求作为重要的办学指针，已经为民族地区培养出了大量‘**人才。如何在教学过程中体现学校**办学治校理念，如何更好地围绕“立德树人”这个目标教学以更好地增强学生的民族凝聚力和向心力进而服务民族地区经济社会发展，我们的思想政治教育必须纳入“大思政”的视域中去。“大思政”就是以宽宏的视域重新认识思想政治教育的功能作用、目标任务、内容方法、环境载体等，强调以课堂教学为主渠道、以第二课堂为分渠道，辅以实践教学环节，将课内教学与课外实践有效的结合起来，把育人的目标、范围扩大化，最终实现学校制定的“全员、全过程、全方位育人”的“三全育人”工作目标。
2、主要内容框架
本课题的研究以贵州民族大学“三全育人”工作机制建设的实现为目标，主要包括：
1、意识转换是必要前提。有部分学院单纯地将高校思想政治工作看成是思想政治理论课的事，是马克思主义学院教学单位的事情，将思想政治理论教育与通识教育、专业教学相互分离。此外，在教育者的问题上，也错误地将思想政治教育看成辅导员、班主任、党团组织或思政理论课教师的事，将思政课教学与其他课程教学相区别，导致了教书与育人的分离，课内与课外的分裂。基于此现状，课题组提出以课程建设为平台，结合显性教育与隐性教育，实现不同学科间育人价值的勾连，以课堂内外的互通和多学科教师与行政管理者的联动，实现“三全育人”。
2、阶段性成果
大思政背景下思想政治理论实践课程改革探析
3、最终成果
研究报告：“大思政”教育背景下的贵州民族大学“三全”育人机制建设研究
经费预算
序号
经费开支科目
金额（元）
序号
经费开支科目
金额（元）
合计
10000元
所
在
单
位
党
组
织
意
见
盖 章
年月日
校党建工作领导小组立项意见
年月日
3、资源挖掘是有益补充。除了思政课程教育外，所有课程都蕴含着丰富的育人资源。我们要不断发掘学科专业课程教学中的育人资源，如建工学院、化环学院等自然科学课程教学中可以发掘出创意意识和工匠精神，文学院、法学院等人文社会专业课程教学中可以深挖人文关怀、公平正义等真理追求精神。此外，贵州丰富的红色资源文化、多彩的民族文化也能为思政课程教育提供大量、真实、生动的素材。通过各门课程在教学目标、教学内容、教学方法、教学平台、成效体现和教学评价等环节明确育人要求，全面提高“三全育人”质量保证。
四、调研方法
1、文献研究法。在大量阅读的基础上。明确“大思政”和“三全育人”的具体内涵。树立“立德树人”的“大思政教育观”并研究和分析其实施对民族地区大学生德育教育的必要性和实效性。
2、问卷调查法。本课题选择学校部分典型部门，如**等进行问卷调查，设计问题涉及学校当前“大思政”建设存在的问题和影响因素，“三全育人”建设执行的情况等。
2、考核机制不完善。学校的绩效考核已经在有序的推进中，但对思想政治工作的考核却是分散于各个部门考核量化环节中，并不受重视。从事思想政治工作专职人员的评优评奖、职称评定等也与其他老师一致甚至受到一定程度的挤压，如何完善考核机制保障“三全育人”的实效性，进而推动在全校范围内形成“大思政”教育的合力联动，是课题组需要大力推动的又一环节。
2、调研的难点：运用SWOT分析方法对在学校部分典型部门取得的调研数据进行科学分析，本课题调研范围涉及全校10多个部门，既有行政单位又有教学单位，调查范围大，数据获得及
分析是本次调研的难点。
课题进度及成果
一、调研的步骤、进度及时间安排
1、2017年9月-2017年10月，进行文献整理，梳理相关理论知识并设计调查问卷。
2、2017年11月-2017年12月，选择**10家典型学院发放问卷进行调研。
3、2018年1月-2018年2月，对前期调研进行数据收集。
4、2018年3月-2018年4月，运用SWOT法对收集数据进行分析，并继续补充完善相关数据调研情况。
5、2018年5月-2018年6月，撰写研究报告，咨询专家并作修改结题。
2、教师队伍是基础关键。思政教育的主阵地主渠道是思政课堂教育，其效果大部分取决于教师的育人意识和育人能力，思政课教师必须自觉树立牢固的育人意识。此外，专业课的教师也不能只传授知识与能力，要把知识传授、能力培养、思想引领融入专业课程的日常教学中去。在个人修为方面，除了在教学中实现课程建设与思想育人的有效结合，还要通过不断提高的教学艺术，增强思想育人的亲和力和说服力。