绘本故事《你看起来好像很好吃》
你看起来好像很好吃说课稿
你看起来好像很好吃说课稿(总2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《你看起来好像很好吃》说课稿一、说教材《你看起来好象很好吃》是日本作家宫西达也的绘本。
故事非常动人。
孤独的霸王龙在遇到小甲龙之后，小甲龙对“爸爸”的无限信任、真诚关爱和无比骄傲。
霸王龙为小甲龙挡住敌人的袭击，教他各种本领，并帮助他回到了父母的身边。
在一起的日子，对他俩而言都是一段幸福的时光。
这个故事要让孩子们懂得：每个人心里都有一颗爱的种子，即使是最粗暴可怕的霸王龙。
小甲龙对“爸爸”无限的信任，真诚的关爱，无比的崇拜让霸王龙内心深处爱的种子发芽了，他尝到了被爱的滋味，同时他对小甲龙也付出了很多爱。
在爱与被爱中，他们度过了一段幸福的时光。
在生活中也有许多外表凶猛但内心却孤单的霸王龙一样的人。
我们相信在他们的内心深处也一样有一颗爱的种子。
二、说教学目标：通过听故事学生能够边听边在自己的脑海里浮现出相应的画面，能猜想故事中人物的心理，让孩子能看到看不见的东西，能通过图画想象。
通过故事让孩子感受小甲龙对“爸爸”的信任、关爱以及霸王龙对小甲龙的爱。
三、说教学过程：一、词语导入，让学生说听一听，想一想，演一演，编一编，在故事中渗透阅读绘本的方法。
出示题目《你看起来好像很好吃》,看到这个题目你有什么想法猜猜看我们会讲什么故事二、看图说故事。
观察封面，你看到了什么？(让学生了解书的封面，学会看书的封面，也培养观察能力.)在那么大的地方就他一个，这是一只（）的甲龙宝宝。
这时候小甲龙会想：—————引导学生体会文中人物的内心感受，从而感受小甲龙和霸王龙之间的爱。
看这个霸王龙什么表情（弓着身体，张着大嘴，爪子向前爬，同时眼睛瞪得大大的，像是要扑向甲龙宝宝，吃掉甲龙宝宝）演一演饥饿的霸王龙，渗透阅读方法，学生也更加感兴趣，更容易理解人物的心理，故事的发展。
霸王龙心里一阵阵地疼，比背上的伤口还疼，为什么？通过让学生感受霸王龙对小甲龙的担心和爱。
大班语言《你看起来好像很好吃》教案
大班语言《你看起来好像很好吃》教案大班语言《你看起来好像很好吃》教案1活动目标：1、仔细观察画面，理解霸王龙和小甲龙之间情感的变化，感受爱与被爱的快乐。
2、积极参与讨论，能大胆猜测故事的发展和角色的心理活动。
活动准备：ppt课件，霸王龙、小甲龙头饰，小图书。
活动过程：一、引出故事的角色（价值分析：引出故事角色，激发幼儿的活动兴趣。
）1、讲述故事开头：小甲龙的出生。
提问：说说小甲龙长得怎么样？2、播放声音：霸王龙出现了。
提问：猜猜霸王龙见到小甲龙会发生什么事？二、观察画面，理解故事内容（价值分析：仔细观察画面，理解霸王龙和小甲龙之间情感的变化，能大胆猜测故事的发展和角色的心理活动。
）1、集体阅读：霸王龙做了小甲龙的爸爸。
提问：霸王龙会吃了小甲龙吗？说说你的理由。
小结：是啊，这一声爸爸叫的霸王龙的心都融化了，于是他再也不忍心吃掉小甲龙了。
2、扮演：教师扮演霸王龙，全体幼儿扮演小甲龙。
小结：就这样，霸王龙稀里糊涂的当上了小甲龙的爸爸，小甲龙稀里糊涂的当上了霸王龙的儿子，于是，爱的故事就发生了。
3、自主阅读图书。
要求：认认真真翻看自己的图书，想一想，记一记，霸王龙和小甲龙生活在一块儿遇到了哪些事。
提问：在这书里有4件感人的故事，你记得是哪4件事？（1）遇险吉兰泰龙提问：霸王龙怎么保护小甲龙的？霸王龙在担心什么？小结：每一个爸爸都是这样的，深深的爱着自己的孩子，因为这份爱，霸王龙决定为小甲龙做更多的`事。
（2）教儿子学本领提问：霸王龙是怎么教小甲龙学本领的？霸王龙为什么要教小甲龙学本领呢？小结：一个负责的好爸爸，一定会教他的孩子很多本领，让他在遇到危险的时候可以保护自己。
（3）摘果子提问：小甲龙为爸爸做了什么事情？霸王龙不爱吃果子，可他对小甲龙说这果子很好吃呢，这是怎么回事呢？小结：是啊！一定是霸王龙感受到了小甲龙对它的爱，所以才会吃出甜蜜的滋味吧。
三、离别（价值分析：感受爱与被爱的快乐。
）1、教师讲述故事最后一段提问：小甲龙看见爸爸远去的身影，想到有一句很重要的话想说，猜猜它会对霸王龙说什么呢？2、请幼儿帮小甲龙一起大声说：爸爸，我爱你。
《你看起来好像很好吃》
三、三角龙
三角龙，鸟臀目角龙下目角龙科的草食性恐龙的一属 ，化石发现于北美洲的晚白垩纪晚马斯特里赫特阶地层 ，约6800万年前到6500万年前。三角龙是最晚出现的恐 龙之一，经常被作为晚白垩纪的代表化石。目前已 有两个有效种：褶皱三角龙、究竟三角龙，但还 有其他属被命名。三角龙也是最著名的恐龙之一， 也是在通俗文化中非常受欢迎的恐龙。
看一看 恐龙的绘本故事
12
《你看起来好像很好吃》 宫西达也 杨文 二十一世纪出版社
美妙的遇见
温暖的相处
不舍的告别
故事新编
小甲龙与霸王龙分别后，又发 生了什么样的故事呢？
38
恐 龙 的 世 界
讲一讲 你见过恐龙吗？
2
讲一讲
这些恐龙的名字你叫得出来吗？
3
一、霸王龙
暴龙，又名霸王龙，是史上最庞大的肉食性动 物之一和最著名的食肉恐龙，是最晚灭绝的恐龙之 一.
二、翼龙
翼龙又名翼手龙，是一种已经灭绝的爬行类，共有近 100多个品种。尽管与恐龙生存的时代相同，但翼龙并不 是恐龙。翼龙类是第一种飞行的脊椎动物，翼龙的翼是 从位于身体侧面到四节翼指骨之间的皮肤膜衍生出 来的。较早的物种有长而布满牙齿的颚部，以及 长尾巴；较晚的物种有大幅缩短的尾巴，覆盖着厚厚的鳞片，背上有两排刺，头 顶有一对角。甲龙有个像高尔夫球棒一样的尾巴。它的 四只腿都是短的，脖子也很短，脑袋是宽宽的。 甲龙生存于白垩晚期，同时有许多肉食性恐龙。它的 骨质、钉状的骨板与锤状的尾巴（又称尾锤）能 提供很好保护作用，它的骨骼在蒙他那州发掘 到，属于恐龙族群中最后灭绝的一支。
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案
一、教学目标：1. 理解绘本故事的内容，感知绘本中角色的情感变化。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，激发幼儿对生活的热爱。
4. 培养幼儿对绘画的兴趣，提高幼儿的绘画技能。
二、教学内容：1. 绘本《你看起来好像很好吃》的故事内容。
2. 绘本中角色的情感变化及其原因。
3. 生活场景的描绘与分析。
4. 绘画技巧的指导。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解绘本故事内容，感知角色情感变化；培养观察力、想象力和表达能力；学会分享、合作。
2. 教学难点：绘画技巧的掌握。
四、教学准备：1. 准备绘本《你看起来好像很好吃》的图片或实体书籍。
2. 准备绘画材料（如画纸、画笔、颜料等）。
3. 准备与绘本故事相关的生活用品（如水果、玩具等）。
五、教学过程：1. 导入：展示绘本图片或实体书籍，引导幼儿观察并提问，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：讲述绘本《你看起来好像很好吃》的故事内容，引导幼儿关注角色情感变化及其原因。
3. 讨论与分享：引导幼儿分享自己的生活经历，讨论合作与分享的重要性。
4. 绘画活动：根据故事内容，引导幼儿描绘生活场景，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
5. 展示与评价：展示幼儿的绘画作品，鼓励幼儿相互欣赏、评价，培养幼儿的审美能力。
六、教学延伸：1. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验绘本中的角色，培养幼儿的表演能力和情感理解能力。
2. 生活实践：组织幼儿进行合作活动，如共同准备午餐、整理房间等，让幼儿在实践中学会分享、合作。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对绘本故事的理解和兴趣。
2. 评价幼儿在绘画活动中的表现，了解幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 观察幼儿在合作活动中的表现，了解幼儿的合作意识和沟通能力。
八、教学反馈：1. 针对幼儿在课堂中的表现，给予积极的反馈和鼓励，提高幼儿的自信心。
2. 对幼儿在绘画活动中的作品进行点评，提出改进意见，促进幼儿的绘画技能提升。
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对绘本故事的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。
2. 认知目标：让幼儿理解绘本故事的基本情节，认识故事中的角色。
3. 技能目标：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的观察力和注意力。
二、教学内容1. 绘本故事《你看起来好像很好吃》的内容简介。
2. 故事中的角色：小恐龙、妈妈恐龙、其他小恐龙等。
3. 故事情节：小恐龙在寻找食物的途中，遇到了看起来很好吃的妈妈恐龙，他们成为了好朋友。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解绘本故事的基本情节，认识故事中的角色。
2. 教学难点：帮助幼儿运用语言表达故事内容，培养幼儿的观察力和注意力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿融入绘本故事中，提高幼儿的参与度。
2. 互动教学法：教师与幼儿互动，引导幼儿表达自己的观点和感受。
3. 观察教学法：让幼儿观察绘本图片，提高幼儿的观察力和注意力。
五、教学准备1. 准备绘本《你看起来好像很好吃》的纸质版或电子版。
2. 准备与绘本故事相关的图片、道具等。
3. 准备教学PPT或黑板，用于展示故事情节和角色。
4. 准备录音设备，用于播放绘本故事的音频。
六、教学步骤1. 引入：以一首活泼的恐龙歌曲吸引幼儿的注意力，简要介绍今天要讲的故事《你看起来好像很好吃》。
2. 讲述：教师有感情地朗读绘本故事，让幼儿感受故事的魅力。
在朗读过程中，适时停顿，引导幼儿猜测故事会发生什么。
3. 讨论：故事结束后，引导幼儿讨论故事中的角色和情节，让幼儿表达自己的看法和感受。
4. 互动游戏：分组进行角色扮演游戏，让幼儿分别扮演故事中的角色，进行对话练习，增强幼儿的语言表达能力。
5. 总结：教师总结故事的主要内容，强调友谊、包容和勇敢的主题。
七、作业布置1. 回家后，让幼儿向家人讲述今天学的故事《你看起来好像很好吃》。
2. 请家长协助，让幼儿用自己的话语绘制一幅故事情节画，下节课分享。
幼儿园大班绘本《你看起来很好吃》教案与反思(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班绘本《你看起来很好吃》教案与反思(四篇)目录：幼儿园大班绘本《你看起来很好吃》教案与反思一幼儿园大班绘本《生气汤》教案与反思二幼儿园大班绘本《阿利的红斗篷》教案与反思三幼儿园大班综合《参观稻田》教案与反思四幼儿园大班绘本《你看起来很好吃》教案与反思一活动目标：1、观察画面，体验霸王龙的情绪变化。
2、尝试根据霸王龙的心理变化，用自己完整的语言讲述相应故事片段。
3、初步体验小甲龙和霸王龙之间的情感，理解爱与被爱的快乐。
活动准备：★绘本PPT★小组讲述教材活动过程：一、谈话导入，激发孩子活动兴趣。
1、导入语：在很久以前，我们的地球上生活着一个庞大的家族——恐龙家族。
小朋友们，你们知道哪些恐龙？其实恐龙一共有800多种，你们说的都是恐龙家族里的成员。
2、出示题目《你看起来好像很好吃》师：今天陆老师要和小朋友们分享的就是关于恐龙的有趣故事。
请你观察封面，这是哪一种龙？识字的小朋友来说一说这个绘本故事的名称（你看上去很好吃）绘本的作者是日本著名的作家——宫西达也老爷爷。
3、提问：看到这个题目，你有什么想问的吗？小朋友脑袋里的问题还真不少。
不着急，让我们到书中去寻找答案吧！二、观察画面，理解霸王龙的情感变化，尝试用语言表达；1、甲龙宝宝出生。
2、霸王龙出现你从什么地方看出来是霸王龙（影子的特点）那霸王龙想要干什么呢？提问：仔细观察霸王龙的表情（恶狠狠）老师张贴“恶狠狠”的表情图，请幼儿模仿，体会霸王龙想吃掉小甲龙的心理。
3、小甲龙认“爸爸”提问：霸王龙在听到小甲龙叫自己“爸爸”后，它有什么反应？（惊讶）请幼儿一起模仿惊讶时的表情。
小甲龙说：“我要吃很多的草，早点长得像爸爸一样！”霸王龙这时的心情是怎样的？4、吉兰泰龙出现师：就在霸王龙感到很为难的时候，前方突然又出现了一只吉兰泰龙，它想干什么？引导幼儿观察吉兰泰龙的表情（和霸王龙最初恶狠狠的表情是一样的）那小甲龙到底有没有被吉兰泰龙吃掉呢我们一起来看看？谁保护了它？霸王龙是怎么做的？小朋友的身上有哪些地方能甩？一起来模仿一下霸王龙甩尾巴的动作。
绘本作品《你看起来好像很好吃》优秀教案
《你看起来好似很好吃》绘本教案导入：屏幕前的小朋友、大朋友们，大家晚上好！我是一年级2班的唐老师。
欢送大家来到“慧阅读、慧成长〞绘本课堂。
今天咱们的直播间里有我们一年级2班、4班、5班、6班和10班一共5个班的小朋友，欢送大家！既然有这么多小朋友来到了我们的课堂上，我们就来比一比哪个班的小朋友最会倾听、最会思考。
在接下来的课堂上，唐老师会仔细观察哦，请每个的小朋友们都加油哦。
首先，让我们一起走进“童声战役小课堂〞，来看看今天有哪些优秀的作品吧！〔播放视频〕看完你们的作品，唐老师忍不住要给你们竖一个大拇指，你们可真有想象力、真会创作！唐老师太喜欢你们的作品了！希望在下周，可以看到更多小朋友的创作哦！一、故事导入：今天，唐老师也要给大家带来一个有趣的绘本故事，名字叫做《你看起来好似很好吃》。
绘本的作者是日本作家宫西达也，由杨文翻译，北京少年儿童出版社出版。
首先，我们一起来看一看封面，你最先看到的是什么？对了，是一只高大凶恶的恐龙，再仔细看看，在这只恐龙的阴影下，是不是还有一只红色的小东西？其实呀，这个红色的小动物，它的名字叫做小甲龙，它在一片很大、很空旷的地方孤单地走着，这个时候，他的眼前出现了一只巨无霸，这个巨无霸有两层楼那么高，身体比两个教室还要长，这是谁呢?对了，是霸王龙，一听这个名字，就知道这是一种最厉害、最可怕的恐龙。
要是咱们小朋友遇到它了，可能还不够他塞牙齿缝儿。
仔细看，它的眼睛像一面铜锣，发着绿光，牙齿像切肉的刀一样锋利，脚上都有尖尖的爪子。
那么，当这个小小的、孤零零的小甲龙遇到如此凶恶的霸王龙时，会发生什么事情呢？我们一起来看故事吧！二、走进故事：以前，很久以前，在一个晴朗的日子里。
山嘭嘭嘭地喷火，地咚咚咚地摇晃。
就在这个时候，甲龙宝宝出生了。
在那么大的地方就只有他一个，甲龙宝宝觉得好孤单，抽抽搭搭地哭起来，一边哭一边走……嗷呜~“嘿嘿嘿嘿，你看起来好似很好吃。
〞霸王龙滴滴答答地流着口水，正要猛扑过去，就在这个时候……“爸爸！〞甲龙宝宝一把抱住了霸王龙，“我好害怕哟！〞霸王龙吓了一大跳，不由地说：“你怎么知道我是你的爸爸呢？〞“因为你叫我的名字呀。
大班语言绘本《你看起来好像很好吃》详案
大班语言绘本《你看起来好像很好吃》设计思路：《你看起来好像很好吃》这是一个充满爱的故事,故事围绕着孤独又饥饿的霸王龙遇到可爱的小甲龙展开,当小甲龙来到了嘴边,他却舍不得吃了,竟然做起了爸爸,并给了小甲龙无尽的爱。
被当成爸爸的霸王龙内心的父爱全部被激发了,为了小甲龙,他虽然失去了很好吃的美味,却尝到了被爱的滋味。
小甲龙也在霸王龙的呵护下快乐成长。
本次活动紧紧抓住幼儿这一年龄特点,引导幼儿仔细观察画面,理解画面内容。
本次活动的定位是激发孩子对绘本阅读的兴趣,感受爱与被爱的快乐。
我给孩子创设了一个宽松的学习氛围,在活动的设计中让孩子独立自主地阅读部分故事情节,自由猜测讲述霸王龙的改变,让他们再看看,猜猜,说说中欣赏、理解图画书的情节,从中体验关爱生命的幸福感,理解爱与被爱的快乐,感受阅读绘本的乐趣。
活动准备：图片,绘本故事书活动目标：1、仔细观察画面,理解霸王龙和小甲龙之间情感的变化。
2、积极参与讨论,感受爱与被爱的快乐,知道学会爱是件幸福的事。
一、引出故事主角1、小甲龙出生。
这个故事发生在很久很久很久以前,那是一个晴朗的日子,山嘭嘭嘭的喷着火,地咚咚咚地摇晃着,就在这一刻,一个新生命即将诞生了。
瞧,这个蛋“啪”的一声裂开了,钻出来一只很小很小很小的小甲龙。
哇,一个新生命的诞生是件多么开心的事情呀！提问：你们仔细看,这只小甲龙长得什么样子？(宝贝自由回答)小结：就像您们说的,它是一只非常非常可爱的小甲龙,可是小甲龙心里可不好过,这会它很伤心,因为它特别特别想看见到自己的爸爸妈妈,但是爸爸妈妈不在身边,想到这它就抽抽搭搭的哭了起来,一边哭一边往前走,它真希望一路走能见到自己的爸爸妈妈,2、霸王龙的出现。
播放吼叫声。
就在这时候,一个巨大的身影伴随着震耳欲聋的吼叫声出现了,那是小甲龙从来没有见过的大家伙,oh它会是谁呢？提问：谁认识这是谁呢？（霸王龙）小结：这就是传说中的人人见了都怕的霸王龙,它有着尖锐牙齿和锋利爪子的霸王龙,凡是恐龙见到他都会躲三分,因为被它捉住就会成为它美食,可是小甲龙却一无所知3、猜测。
经典绘本解读：《你看起来好像很好吃》
天真无邪、乐观向上，对哈特始终保持信任和依赖；在哈特的陪伴下逐 渐成长，学会了勇敢和坚强。
03
其他角色
随着故事的发展，其他角色也在不同程度上经历了心理变化和成长。
角色间关系剖析
哈特与“很好吃”
父子般的亲情关系，哈特在“很好吃”身上看到了自己的影子，对它产生了深 厚的感情；而“很好吃”则将哈特视为父亲般的存在，对它充满了信任和依赖 。
价值观
绘本所倡导的价值观包括尊重生命、珍视亲情和友情、勇敢面对挑战等。这些价值观对于孩子们的成长具有重要 的指导意义，能够帮助他们建立正确的人生观和世界观。同时，绘本也提醒成年读者要关注孩子的内心世界，给 予他们足够的关爱和支持。
02
角色分析与解读
主要角色形象特点
01
02
03
哈特
被草食恐龙养大的霸王龙 ，外形高大威猛，但内心 温柔善良，对“很好吃” 充满了爱与关怀。
“很好吃”
食草恐龙宝宝，外形可爱 呆萌，对哈特充满了信任 和依赖，是哈特内心柔软 与力量的源泉。
其他角色
绘本中还出现了许多其他 恐龙角色，它们各具特色 ，共同构成了这个充满爱 与挑战的故事世界。
角色性格特点及心理变化
01 02
哈特
初始时内心矛盾、迷茫，不知如何处理自己的身份问题；在与“很好吃 ”的相处中逐渐明确自我认知，变得坚定勇敢，最终成为“很好吃”的 守护者和引领者。
最终，霸王龙与甲龙宝宝以真挚的情感超越 了种族界限，共同迎接美好的未来。
情节发展逻辑及内在联系
情节推进自然流畅
从相遇误解到相处陪伴，再到真 相大白后的情感考验，故事情节 层层递进，逻辑严密。
内在联系紧密
绘本通过描绘霸王龙与甲龙宝宝 之间的情感变化，展现了不同种 族间从误解到理解、从陌生到亲 密的内在联系。
幼儿园绘本你看起来好像很好吃教案课件
你看起来好像很好吃你看起来好像很好吃》课外阅读导读设计一、课前谈话, 根据题目推想情节出示幻灯片:小朋友, 喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个很有趣的故事。
让我们一起读读这个故事的题目: （齐说: 你看起来好像很好吃）你认为它会是一个什么样的故事？二、正式上课, 了解基本读书方法。
过渡: 你们的想象力真丰富。
老师带来的会是怎样的故事？看！（出示: 实物书）这就是我带来的故事书, 为了让大家都能看清楚这个故事, 老师把它打在了大屏幕上。
那就准备好, 我们一起去读读这本故事书, 好吗？师: 读一本书我们要从封面读起, 这就是故事书封面。
师: 从封面上你看到了什么？师相机介绍宫西达也、介绍霸王龙后总结读书从封面看起。
三、老师讲故事, 学生看图画想象、感悟情节。
今天我们故事中的霸王龙是怎样的呢？我们一起读一读。
在读故事之前, 老师有个要求:仔细听故事, 观察图画, 积极参与讨论。
好吗？那我们开始。
1.师读故事, 课件演示。
讲至“甲龙宝宝出生了”, 理解: 甲龙是怎样的恐龙呢？介绍。
2.讲至小甲龙“抽抽嗒嗒哭起来, 一边哭一边走”时提问: 如果你是这只孤单的小甲龙, 你会怎么想？再讲故事, “啊呜”, 一只霸王龙走来了。
3.师继续读, 至“正要猛扑过去”一段, 想想: 接着会发生什么故事呢？师: 就在这时候, 意想不到的事情发生了: “爸爸”, 弱小的甲龙宝宝一把抱住霸王龙, 两只眼睛深情地望着它, 小脸蛋亲昵地贴在霸王龙的大脚上, 细声细气地说: “我好害怕哟！”一直读到“霸王龙瞪大眼睛”。
师: 你们说霸王龙听到甲龙宝宝深情地叫他爸爸时, 心里会是什么样的感觉？它会怎么想？4.师继续读至: “恩……啊……还不如吃肉……不, 不不不, 爸爸不饿, 你都吃掉吧。
”5.师继续读至“说着, 吉兰泰龙就张大嘴巴, 向“很好吃”猛扑过去。
（注: 吉兰泰龙是另一种凶猛的恐龙）6.师继续读至“‘咣当’！很好吃什么都不知道”7、师继续读至睡着了一段, 读到这儿, 你有什么问题想问吗？引导生质疑: 霸王龙心疼什么？8、继续读找甲龙片段, 加入紧急音乐, 到“很好吃”背着果子回来啦。
大班语言《你看起来好像很好吃》
大班阅读活动:《你看起来好像很好吃》活动目标：1.采用单页、多页等方式，理解绘本内容，感受绘本阅读的乐趣。
2.感受小甲龙对“爸爸”的信任、关爱以及霸王龙对小甲龙的爱，理解爱与被爱的快乐。
活动准备：《你看起来好像很好吃》的PPT，教具：大大的蛋一个，图片教具活动过程：一、爱的呼唤——引出课题教师出示恐龙蛋：瞧，我今天带来了一个恐龙蛋，里面睡着一只甲龙宝宝，他有个奇怪的名字，叫很好吃，你们想不想让他出来？那我们一起叫他出来吧！用充满爱的话呼唤小甲龙出壳。
二、爱的起点——观察画面(一)PPT 1观看出壳画面，倾听录音：很好吃想干嘛呀？很好吃在找爸爸妈妈的路上会发生什么呢？（二）PPT 3发生了什么事？你怎么看出来的？（身材、长相、动作）霸王龙会怎么想呢？那他会怎么说呢？（三）PPT 4很好吃在干什么？他做了个什么动作？（幼儿模仿）霸王龙听到很好吃喊他爸爸心里有什么感受？他还会吃他吗？为什么？小结：对呀，这一声爸爸叫的霸王龙又惊讶又感动，孤单的霸王龙心软了，多让人心疼的小宝宝，我怎么忍心吃掉它呢！（四）PPT6连续观察画面讲述吉兰泰龙想干什么？霸王龙又是怎么做的？最后吉兰泰龙怎么了？这这三幅图连起来讲了一件什么事？（五）PPT7霸王龙有没有受伤，你从哪里看出来？你觉得这时候的霸王龙是个怎样的爸爸？好在哪里？小结：对！霸王龙已经把很好吃当成了自己的孩子，当很好吃遇到危险的时候，它毫不犹豫用自己的身体保护了很好吃。
三、爱的历程——想象画面（一）（出示自制书）霸王龙除了会保护小甲龙、哄它睡觉外，还会教它什么本领呢？（幼儿观察讲述模仿）（二）除了学本领，他们父子两在一起还会做什么呢？（幼儿想象）你们平时会和爸爸做些什么？那霸王龙会和很好吃玩什么呢？（三）很好吃生病的时候，爸爸会做些什么呢？（四）很好吃伤心、害怕的时候，霸王龙又会怎样呢？小结：对呀，霸王龙和我们所有的爸爸一样，当很好吃开心时，他会陪她一起开心，当很好吃生病时，她会细心的照顾她，当很好吃伤心害怕时，她会陪伴他、安慰她、保护她。
二年级下册语文讲义-知识能力提升：【绘本】你看起来很好吃 全国通用
【绘本】你看起来很好吃（宫西达也）你看起来好像很好吃宫西达也，日本漫画家。
恐龙2亿多年前爬行动物三叠纪、侏罗纪、白垩纪恐龙曾是地球上的庞然大物，现在已经灭绝“爸爸！”甲龙宝宝一把抱住了霸王龙，“我好害怕哟！”霸王龙吓了一大跳，不由地说：“你怎么知道我是你的爸爸呢？”“因为你叫我的名字呀。
知道我名字的，一定就是我的爸爸。
”“名，名字？”“嗯，你说‘你看起来好像很好吃’。
我的名字就叫‘很好吃’嘛。
”霸王龙瞪大眼睛。
霸王龙听到小甲龙深情地叫他爸爸时，霸王龙会怎么想呢？“我饿坏了。
”“很好吃”开始嘎吱嘎吱(gāzhī)地吃起草来。
“真好吃！爸爸，你也吃点吧！”“嗯……啊……还不如吃肉……不，不不不，爸爸不饿，你都吃掉吧。
”“谢谢，我要多吃一些，早点长得像爸爸一样。
”“啊？长得像我一样……”霸王龙小声地说。
就在这个时候……吉兰泰龙走了过来，眼里闪着红光，“嘿嘿嘿，看起来好像很好吃。
”“叔叔，你也知道我呀？”“嗯——那当然，因为好像很好吃嘛！”说着，吉兰泰龙就张大嘴巴，向“很好吃”猛扑过去。
“啊哟——”霸王龙护住了“很好吃”，然后忍着疼痛，啪地甩出大尾巴……“很好吃”什么都不知道，还在一个劲儿地吃草。
吃饱了，“很好吃”睡着了，睡得很香。
看着它，霸王龙小声地说：“你想长得像我一样啊……”那天晚上，霸王龙心里一阵阵地疼，比背上的伤口还要疼。
第二天早晨，嘭！山又喷火了，响声吵醒了霸王龙，“很好吃”不见了。
“他到哪儿去了呢？”霸王龙嘣嘣嘣(bēng)地到处找：岩石后面，池塘里面，森林里面，草丛里面……“会不会昨天的吉兰泰龙……”“很好吃”背着红果子回来啦。
“你吃这个吧。
你不喜欢吃草，这是我从山那边摘来的，是不是很棒？”“干，干吗走那么远？太危险了！”霸王龙生气地大声叫着。
“对不起，我以为爸爸会高兴呢……对不起！”“我知道了。
好了，好了，不要哭啦。
”霸王龙说着把一个红果子啪地扔进嘴里。
“谢谢，‘很好吃’，真的好吃哎。
大班绘本《你看起来很好吃》教案与反思
活动目标：1、观察画面，体验霸王龙的情绪变化。
2、尝试根据霸王龙的心理变化，用自己完整的语言讲述相应故事片段。
3、初步体验小甲龙和霸王龙之间的情感，理解爱与被爱的快乐。
活动准备：★绘本PPT★小组讲述教材活动过程：一、谈话导入，激发孩子活动兴趣。
1、导入语：在很久以前，我们的地球上生活着一个庞大的家族恐龙家族。
小朋友们，你们知道哪些恐龙？其实恐龙一共有800多种，你们说的都是恐龙家族里的成员。
2、出示题目《你看起来好像很好吃》师：今天陆老师要和小朋友们分享的就是关于恐龙的有趣故事。
请你观察封面，这是哪一种龙？识字的小朋友来说一说这个绘本故事的名称（你看上去很好吃）绘本的作者是日本著名的作家宫西达也老爷爷。
3、提问：看到这个题目，你有什么想问的吗？小朋友脑袋里的问题还真不少。
不着急，让我们到书中去寻找答案吧！二、观察画面，理解霸王龙的情感变化，尝试用语言表达；1、甲龙宝宝出生。
2、霸王龙出现你从什么地方看出来是霸王龙（影子的特点）那霸王龙想要干什么呢？提问：仔细观察霸王龙的表情（恶狠狠）老师张贴恶狠狠的表情图，请幼儿模仿，体会霸王龙想吃掉小甲龙的心理。
3、小甲龙认爸爸提问：霸王龙在听到小甲龙叫自己爸爸后，它有什么反应？（惊讶）请幼儿一起模仿惊讶时的表情。
小甲龙说：我要吃很多的草，早点长得像爸爸一样！霸王龙这时的心情是怎样的？4、吉兰泰龙出现师：就在霸王龙感到很为难的时候，前方突然又出现了一只吉兰泰龙，它想干什么？引导幼儿观察吉兰泰龙的表情（和霸王龙最初恶狠狠的表情是一样的）那小甲龙到底有没有被吉兰泰龙吃掉呢我们一起来看看？谁保护了它？霸王龙是怎么做的？小朋友的身上有哪些地方能甩？一起来模仿一下霸王龙甩尾巴的动作。
师：你觉得霸王龙是只怎样的恐龙？（勇敢的）5、恐龙父子睡觉的温馨画面师：在星星点缀的夜空下，霸王龙和小甲龙甜甜地睡着了。
小甲龙睡在哪里？霸王龙的睡姿又是什么样的？经验迁移：你睡觉的时候谁会抱着你？（引导幼儿观察霸王龙的表情）师：现在的霸王龙还和第一次我们看见时候的样子一样吗？（引导幼儿观察对比）老师范说：一开始，霸王龙看见小甲龙露出恶狠狠的表情想要吃掉它，后来小甲龙叫了霸王龙一声爸爸，霸王龙感到很惊讶；吉兰泰龙出现了，它也想吃小甲龙，可是勇敢的霸王龙保护了小甲龙。
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿了解绘本故事的基本情节，理解故事中恐龙之间的关系。
1.2 能力目标：培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
1.3 情感目标：培养幼儿的同情心，让他们学会关心和帮助他人。
第二章：教学内容2.1 绘本简介：《你看起来好像很好吃》是一本描绘恐龙之间友谊的绘本，讲述了一只霸王龙和一只甲龙宝宝之间的故事。
2.2 教学重点：掌握绘本故事的基本情节，理解恐龙之间的关系。
2.3 教学难点：培养幼儿的同情心和关爱他人的情感。
第三章：教学方法3.1 直观法：通过展示绘本图片，引导幼儿观察和描述故事情节。
3.2 情境教学法：创设情境，让幼儿参与角色扮演，增强情感体验。
3.3 讨论法：引导幼儿分组讨论，培养他们的合作意识和表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过提问，激发幼儿对恐龙的兴趣，引出绘本故事。
4.2 讲述故事：教师生动讲述绘本故事，引导幼儿关注故事情节和角色关系。
4.3 图片展示：展示绘本图片，让幼儿观察和描述故事情节。
4.4 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情境表演。
4.5 讨论：引导幼儿分组讨论，表达自己对故事的理解和感受。
第五章：作业设计5.1 作业内容：让幼儿回家后，与家长一起回顾故事情节，讨论故事中的关爱和友谊。
5.2 作业形式：亲子活动，家长协助幼儿完成。
5.3 作业要求：家长签字确认，教师检查作业完成情况。
第六章：教学评价6.1 评价目标：了解幼儿对绘本故事的理解程度，观察他们在讨论和表演中的表现。
6.2 评价方法：观察记录、作业检查、小组讨论、幼儿自评互评。
6.3 评价内容：知识掌握、情感态度、合作能力、表达能力。
第七章：教学资源7.1 资源类型：绘本《你看起来好像很好吃》、恐龙玩具、图片、视频资料。
7.2 资源作用：帮助幼儿更好地理解故事情节，丰富他们的视觉和触觉体验。
7.3 资源准备：教师在课前准备好相关资源，确保教学过程中能够顺利使用。
《你看起来好像很好吃》绘本故事
《你看起来好像很好吃》绘本故事
《你看起来好像很好吃》绘本故事
今天我读了《你看起来好像很好吃》这个绘本。
这本书主要写了：巨大的霸王龙看见了一个小小的甲龙宝宝，想把它吃掉，饱餐一顿。
霸王龙对甲龙宝宝说：“你看起来好像很好吃。
”霸王龙刚想把甲龙宝宝吃掉，甲龙宝宝却叫了霸王龙一声爸爸。
霸王龙问甲龙宝宝：“你为什么喊我爸爸？”甲龙宝宝回答：“因为你知道我的`名字，我的名字就叫很好吃。
”霸王龙的心突然
被甲龙宝宝的话融化了一点，也就是霸王龙心里有了一种爱的感觉。
于是，霸王龙一路护着小甲龙长大，并且教会了它许多本领。
最后
霸王龙还帮小甲龙找到了它真正的父母，回到了它们身边。
但是小
甲龙的身边从此没有了霸王龙，小甲龙心里一定很伤心吧，他一定
希望还能再见到霸王龙！
读完这本绘本，我学到了做人要有爱心，爱别人和被人爱都是幸福快乐的。
每个人心里都有一颗爱的种子，即使最粗暴、可怕的霸
王龙也有善良的一面。
当别人有了困难要勇于帮助别人，要懂得谦让，要懂得感恩，受到了别人的帮助也要回报别人。
大班绘本：你看起来好像很好吃教案
大班绘本：《你看起来很好吃》活动目标：1、能仔细的观察图片，并大胆的发表自己的见解。
2、感受故事中两只恐龙之间的真诚与关爱，激发幼儿对朋友、亲人的爱和信任。
3、品读图画细节和特征性语言，发现绘本的精彩之处，初步产生阅读绘本的兴趣。
活动准备：PPT活动过程：一阅读封面1 出示封面师：“这是我们今天要看的书，你看到了什么？”幼：恐龙师：“是的，这是一条霸王龙，是这本书的主人公。
你知道霸王龙吗？他是怎么样的？”幼儿自由讲述师：“是的，霸王龙是最庞大的肉食性恐龙，他有两间教室那么长，有两层楼那么高！”幼儿自由讲述师：“是的，霸王龙是肉食性的，他还经常欺负其他恐龙，小恐龙们看见他都会远远的躲起来。
”师：“是的，霸王龙是肉食性中最庞大，最凶猛，最可怕的恐龙，可是，同时，它也是最孤独的恐龙。
”师：“除了画面，你还看到了什么？”（阅读题目和作者）二小甲龙出生了1 讲述第一、二页，出示第三页师：“可是……甲龙宝宝怎么了？”他为什么这么伤心？”幼儿自由讲述讲述第4页文字三你看起来好像很好吃播放第5页师：“谁出现了？他想干什么？”幼儿自由讲述播放第6页师：“霸王龙盯着甲龙宝宝的眼神是怎样的？”幼儿自由讲述，并且学习霸王龙的眼神师：“嘿嘿嘿，你看起来好像很好吃？”出示文字1，引导幼儿一起用可怕的声音说说师：“可能会发生什么事？”播放第7页，讲述文字师：“甲龙宝宝为什么会叫霸王龙爸爸？”“霸王龙会怎么想？”教师讲述文字师：“那现在我们就叫甲龙宝宝很好吃吧！来，叫叫看！”播放第8页，讲述第8页图片文字，出示第9页，“怎么了？”幼儿自由猜测讲述第9页图片文字出示第10页，“霸王龙是怎么做的？”讲述第10、11页文字。
三亲爱的“很好吃”播放第12页，讲述文字师：“霸王龙为什么会心疼？”播放第13页，讲述文字师：“霸王龙在什么地方找？”幼儿自由讲述播放第14页，讲述文字师：“霸王龙为什么会生气？他在担心什么？”幼儿自由讲述师：“原来霸王龙学会了担心很好吃，他开始懂得爱，也有了爱。
【儿童故事】你看起来很好吃
【儿童故事】你看起来很好吃从前有一个小男孩叫小明，他非常喜欢吃食物。
无论是蔬菜、水果还是糖果，他都爱吃个不停。
由于他非常瘦小，他的妈妈常常担心他吃得不够多，而长不高。
有一天，小明的妈妈给他打电话说：“小明，妈妈想告诉你一个故事。
这是关于一个叫小兔子的故事，你有兴趣听吗？”小明对妈妈的故事非常感兴趣，他立刻点头表示愿意听。
妈妈开始讲故事。
从前，有一只小兔子，它非常爱吃大白菜。
一天，它遇到了一只爱吃兔子的狐狸。
狐狸盯着小兔子，嘴里不停地流口水，说：“小兔子，你看起来真好吃！我真想把你吃掉。
”小兔子被吓得胆颤心惊，它赶紧说：“狐狸叔叔，我有一个秘密告诉你，我吃了这么多的大白菜，我的肉非常好吃，你为什么不去找一些大白菜呢？”狐狸听了小兔子的话，感到非常好奇。
它想，既然小兔子吃了大白菜的肉，那这些大白菜一定是非常好吃的。
于是，它立刻转身跑去找大白菜。
小兔子轻松地逃脱了狐狸的追捕，它笑着对自己说：“终于摆脱了危险，好险啊！”听完了这个故事，小明想了想，然后问道：“妈妈，那你是想告诉我，我吃得多了，别人就会想把我吃掉吗？”妈妈听了小明的问题，笑了笑说：“亲爱的，这个故事告诉我们一个道理：我们不要只顾着满足自己的欲望，还要为别人着想。
如果你一直吃得太多，别人可能会嫉妒你，甚至有些人会想要把你吃掉。
所以，我们要懂得控制自己，不要贪婪，要尊重别人的感受。
”小明听了妈妈的话，点了点头，他明白了妈妈的用意。
他决定以后吃东西的时候要克制一些，不再贪吃。
从那天起，小明开始养成了良好的饮食习惯。
他不再一味地追求美味，而是尽量选择健康的食物。
他也注意到，当他吃适量的食物时，他的身体会变得更加强壮，他也会更有精力去做其他的事情。
通过这个故事，小明明白了一个重要的道理：我们要懂得控制自己的欲望，不要过度纵容自己。
只有这样，我们才能过上健康、快乐的生活。
小明决心要做一个有自控能力的孩子，不再只顾着吃，而是要学会尊重自己和他人的身体需要。
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绘本《你看起来好像很好吃》
教学目标：
1、借助图文读懂本次绘本故事，体会恐龙世界里的爱，感受爱的不同表达式。
2、通过表演霸王龙教小甲龙的三招本领，体会动作，并尝试进行动作的描述。
3、本次故事创编要求故事完整有趣，语言流利，突出动作的描写。
教学过程：
一．可怜的小甲龙
1．出示课题，今天我们要读的绘本故事是——齐读课题，你想知道什么？2．在这个故事中，霸王龙又会向我们呈现他什么样的特点呢？让我们一起走进这个故事。
3.很久很久以前，在一个晴朗的日子里，有一枚蛋正在暖洋洋地晒太阳。
突然山嘭嘭嘭地喷火，地咚咚咚地摇晃。
发生什么情况？
小结：山崩地裂呀！就在这个时候，发生了一件奇特的事情，你猜是什么?
4．如你所言，只听，噼啪，甲龙宝宝出生了，哇！多么令人喜爱的一只小家伙! 5．可是，在那么大的地方只有他一个，甲龙宝宝觉得好孤单，抽抽答答地哭起来，一边哭一边走，一边走一边想些什么呢？
此时,他最大的愿望会是什么?
6．嗷呜——小甲龙会被吃掉吗？
7．你能想到哪些反义词？（大小，强弱）“嘿嘿嘿嘿，你看起来好像很好吃。
”霸王龙滴滴答答地流着口水，正要猛扑过去，看来小甲龙的结局是板上钉钉，必死无疑呀！
板书：（）的小甲龙
二．霸王龙当爸爸
就在这个时候出现了这样的一幕：
8．自己读一读，小甲龙的名字叫什么？——很好吃，这名字，太让人吃惊了。
指生分角色读，注意他们的语气。
9．霸王龙为什么不吃草？原来不是不饿，而是不能吃呀！又不能伤小甲龙的心，唉！无可奈何呀！指生分角色读，注意加动作。
10
板书：一对（）的父子
三．因为爱，所以保护小甲龙
11．就在这个时候，吉兰泰龙走了过来，眼里闪着红光，“嘿嘿嘿，看起来好像很好吃。
”“叔叔，你也知道我呀？”“嗯——那当然，因为好像很好吃嘛！”说着，吉兰泰龙就张大嘴巴，向“很好吃”猛扑过去。
一声“咔嚓”，你的眼前出现了什么样的画画？
12．如你所想，这是一场异常激烈的战斗，霸王龙为什么要保护小甲龙呢？是的霸王龙为了保护自己的孩子们而激战。
吉兰泰龙会使出什么样的凶狠的招式，霸王龙又会怎样来应战呢？引导学生想象交战双方的动作及心理，吉兰泰龙后脚向前一踢，霸王龙怎么抵挡？小样儿尝尝更厉害的。
说时迟那时快，抵挡的同时又发出什么样的攻击？
13．随着霸王龙致命的一击，一招横扫千军，吉兰泰龙惨叫着飞向了远方。
战况如此惊心，而很好吃却没有受到一丝一毫地影响，可以看出霸王龙是
板书：（）的爸爸呀！令人敬佩。
14．为什么霸王龙心里一阵阵地疼，比背上的伤口还要疼？
15．霸王龙嘣嘣嘣地到处找：岩石后面，池塘里面，森林里面，草丛里面……甚至有了更坏的想法“会不会昨天的吉兰泰龙……”
16．
17．霸王龙不是吃肉吗？为什么会吃红果子？好吃吗？那为什么还吃？
四．因为爱，所以教本领
在享受幸福生活的时刻，霸王龙一想到凶狠的吉兰泰龙就心生忧虑，保护不是真正的爱，让小甲龙学会自我保护才是真正的爱。
于是————
18．撞击
你看到撞击的威力了吗？怎样做才能发挥撞击的巨大威力？哪位霸王龙爸爸把这个撞击演示一下，小甲龙们起立，让我们一起来学习。
老师先演示。
我看到小甲龙们先稳稳地站立，身体轻轻地弓着，头向后一摆，用力向前一顶，哇！大地都震动了。
大山都颤抖啦！石块纷纷滚落下来。
19．甩尾巴
这招你喜欢吗？为什么？哪位霸王龙爸爸给把这个甩尾巴演示一下，小甲龙们起立，让我们一起来学习。
说说你刚才是怎么做的？
20．吼叫
哪位霸王龙爸爸给把这个吼叫演示一下，说说你看到霸王龙爸爸是怎么做的？（板贴）
你们还有什么本领要教给小甲龙吗？
很好吃这么好学，一定练就了一身的好本领，再也不用害怕有人来欺负他了，霸王龙爸爸终于可以放心了。
五．因为爱，所以分离
21．
22．
23．为了和爸爸在一起，很好吃一定会拼尽全力。
读了这个故事，你印象最深刻的是什么？或感受最深的是什么？（爱的力量是巨大的。
）
比赛的结果会是什么样的呢？
六．因为爱，所以克服困难。
无论结果怎样，很好吃在生活中一定会遇到敌人的侵袭，他会怎样运用学到的本领来对付敌人呢？这是我们本次童绘要创作的主要内容。
闭上眼睛想一想，小组交流一下，指生交流。
本次童绘的内容就是编一个“很好吃”勇敢打败敌人的小故事，比比谁的故事最精彩，语言最优美。
七．作者简介
宫西达也，日本著名的绘本作家，70多本绘本，《我是霸王龙》《永远永远爱你》《你看起来好像很好吃》《你真好》《今天运气怎么这么好》都是与恐龙有关的故事。