长度和时间测量的应用
沪粤版八年级上册物理教案：1.3《长度和时间测量的应用》
教案：沪粤版八年级上册物理教案：1.3《长度和时间测量的应用》一、教学内容本节课的教学内容主要包括沪粤版八年级上册物理教材第一章第三节“长度和时间测量的应用”。
这部分内容主要包括长度的测量工具、方法以及时间的测量工具和换算方法。
通过本节课的学习，让学生能够熟练运用刻度尺、秒表等工具进行长度和时间的测量，并能够进行简单的单位换算。
二、教学目标1. 让学生掌握长度和时间的测量工具及方法，能够进行准确的测量和换算。
2. 培养学生动手操作实验的能力，提高学生的实验技能。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：长度和时间的单位换算，以及测量工具的使用方法。
2. 教学重点：长度和时间的测量方法，以及测量数据的处理和分析。
四、教具与学具准备1. 教具：刻度尺、秒表、实验器材等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告册等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室的长度和宽度，思考如何测量它们。
2. 知识讲解：介绍刻度尺的使用方法，讲解长度测量的注意事项。
然后讲解秒表的使用方法，以及时间测量的注意事项。
3. 实验操作：让学生分组进行长度和时间的测量实验，记录数据。
4. 例题讲解：给出一些长度和时间测量的例题，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：让学生运用所学的知识进行随堂练习，巩固所学内容。
7. 作业布置：布置一些长度和时间测量的作业，让学生课后巩固。
六、板书设计板书设计如下：长度测量：1. 工具：刻度尺2. 方法：直尺法、卷尺法、螺旋测微器法等3. 注意事项：保持尺子与被测物体平行，读数时要垂直于尺面时间测量：1. 工具：秒表2. 方法：开始计时、停止计时、重置计时器等3. 注意事项：开始计时和停止计时要准确，避免误操作七、作业设计1. 作业题目：（1）用刻度尺测量教室的长度和宽度，并记录数据。
（2）用秒表测量跑100米所需的时间，并记录数据。
（3）进行长度和时间单位换算练习。
长度和时间的测量
长度和时间的测量在日常生活和工作中，我们经常需要测量物体的长度和时间的长短。
精准的测量工具和方法能够保证我们获得准确的数据，从而更好地进行科学研究和工程实践。
本文将介绍长度和时间的测量方法及其常见应用。
长度的测量什么是长度？长度是指物体的尺寸、距离或延伸的大小。
通常用米（m）、厘米（cm）和毫米（mm）来表示。
常见的长度测量工具测量长度时，常见的工具包括：1.卷尺：用于短距离的测量，通常精度为1mm或更高。
2.游标卡尺：适用于中等精度测量，可以测量内外直径、深度、高度等，精度通常为0.1mm或更高。
3.十字尺：适合于精密测量，通常精度为0.02mm，主要用于测量金属、塑料等制品的尺寸。
4.激光测距仪：利用激光束测量物体到仪器的距离，可以进行长距离的测量，等级分别为I、II、III级，精度不同，其中I级最高。
如何选择合适的长度测量工具？在选择测量工具时，首先要根据所需测量的长度范围和精度要求选择不同的工具。
例如，测量日常用品的长度，通常可以选择卷尺或游标卡尺；而对于更加精密的测量，可以使用十字尺进行测量。
另外，还应考虑实际测量环境的特殊性和工具的可靠性。
例如，在室外环境下测量距离较远的物体，可以选择激光测距仪，而在需要测量不规则形状物体的情况下，可以使用软尺等具有一定柔性的测量工具。
长度测量的应用长度测量在生活和工作中应用广泛。
常见的应用包括：1.工业领域：测量钢筋长度、机械零部件尺寸、管道等工程构件尺寸等。
2.建筑领域：测量建筑物面积、墙高、门窗口等尺寸，并计算建筑施工所需材料等。
3.电子科技：测量电路板、晶体管等微小尺寸零件，以及精密工业所使用的各种产品的尺寸等。
时间的测量什么是时间？时间是指事件发生的顺序和持续的时长。
通常用秒（s）、分钟（min）、小时（h）和天（d）等单位来表示。
常见的时间测量工具测量时间时，通常使用钟表或计时器。
钟表通常分为机械式和电子式两种类型，分别具有不同的精度和特点。
1.3长度和时间测量的应用
固体体积的测量：
1.测量形状规则的固体物体的体积， 利用刻度尺测量变成或直径，利用体 积进行计算。
V长=abc V正=a3 V柱=S底h
2.形状不规则固体的体积，如石块： V石=V2－V1
有些固体的密度比水小，如干泡沫、木 块会浮于水面，它们的的体积怎样测量 呢？
V木=V3－V2
习题巩固
1.用塑料皮尺测量物体长度时，若用力 拉 尺测量时，测量结果比真实值：（B ）
Hale Waihona Puke 习题巩固3.使用量筒或量杯时，要将它放在__水__平____ 台上，观察它的 量程 和分度值；读数时，视 线要跟液体的 最凹处相平。
A．偏大 B．偏小 C．不变 D．无法确定
习题巩固
2.要测量1角硬币的厚度且使测量结果误差较 小，下列方法中最佳的选择是（ D ）
A．刻度尺仔细测量硬币的厚度 B．刻度尺多次测量硬币的厚度，求平均值 C．用刻度尺分别测出10个1角硬币的厚度， 求平均值 D．用刻度尺测出10个1角硬币叠加起来的总 厚度，再除以10，求得一个1角硬币的厚度
1.3长度和时间测量的应用
学习目标
1. 了解长度和时间的特殊测量方法； 2. 会用量筒或量杯测体积，掌握体积 单位的换算； 3. 能够运用特殊的测量方法进行实际 问题的求解。
一、长度测量的特殊方法
1.累积法
这种方法适于测较小长度，如一张纸的 厚度，头发或铁丝的直径等。
活动A： 你能测量物理课本中一张纸
的厚度吗？
2.滚轮法
此方法适于测较长的曲线，例如 运动场的跑道或公路的长度。
活动B： 你能测量一根曲线的长度吗？
3.以直代曲法
此方法适于测较短的曲线，例如地图 册上的河流、公路线的长度等。
粤沪版八上《长度和时间测量的应用》教案
第一章走进物理世界 第三节长度和时间测量的应用A 级课前自主求知版【自主求知目标】1.会用刻度尺对一些特殊长度进行测量。
知道为减小误差而采取的方法。
了解一些数据处理的方法，知道自己身上的“尺”和“表”。
2.会用量筒测量固体和液体的体积，了解其使用方法。
【自主知识梳理】1．测量很小物体的长度（如一张纸的厚度）时，可采用“法”。
2.测量弯曲物体（如曲线）的长度时，可采用“法”或“法”。
3.在实验室里常用或，测不规则形状物体的体积。
4. 使用量筒或量杯时，要将它放在________台上，观察它的和；读数时，视线要跟液体的相平。
5. ①在量筒或量杯中倒入适量的水，读出示数为V 1。
②把物体轻轻放入量筒或量杯中，使其全部浸入水中，读出示数为V 2，③则物体的体积是V ＝。
6. 1mL ＝cm 3＝m 3；1L ＝dm 3＝m 3；1L ＝mLB 级课堂师生互动版【重点难点探究】 1.特殊长度的测量［解读］在不能直接测量长度或直接测量误差很大时，根据实际情况，可选用一些特殊方法进行测量。
在测量前先明确测哪个物体的长度，然后利用“积少成多”、“化曲为直”、“等效等长替代”等原则进行间接测量（1）长度测量总体上可分为直接测量和间接测量。
直接测量一般指被测长度为直线段，用合适的刻度尺可以直接进行测量。
间接测量指被测长度太长、太小，或没有规则的几何外形，用刻度尺一般无法直接测量。
（2）对于不同的具体情况，应采用不同的测量工具、设计不同的方法来进行测量。
（3）设计测量方案时应遵循简便易行、误差越小越好的原则。
2．量筒的使用［解读］使用量筒前：（1）要看清它的测量范围，也就是它一次能测量出的最大体积。
（2）要看清它的分度值，就是一小格所代表的体积值。
使用量筒时：（1）先把它轻放在水平台上，不要倾斜；（2）将液体缓慢倒入量筒；（3）读数时，视线要与凹形液面的底部相平。
【经典例题讲析】【例题1】用刻度尺测出某课本（不计封皮，彩页和目录纸张）的厚度为7.9mm ，最后一页的页码是200，则每张纸的厚度是________mm ，合______μm 。
长度和时间测量的应用
体积的测量
测量范围： 最小刻度值:
0---50ml 2ml
此液体体积： 36ml
体积的测量
3、形状不规则的物体的体积： 用量筒 排水法测量
V石=V2－V1
物体应不吸水、不溶于水
体积的测量
如何测量形状不规则而 密度比水小的物体的体积呢？
V木=V3－V2
体积的测量
1、如何测量形状不规则而又放不进量筒 的物体(譬如皇冠)的体积呢？ 2、如何测量不规则而易溶于水的物体 (譬如冰糖)的体积呢？
V圆柱=S底h
V球= 4/3 πR3
二、不规则形状物体的体积测量。
1、测量工具： 量筒（或量杯）、水、烧杯 2、认识量筒（量杯）：如下右图。
排液法
注意：〈1〉测量范围 〈2〉分度值 〈3〉量筒和量杯的区别
Ⅰ形状：量筒上下粗细均匀， 量杯上粗下细。
量杯
Ⅱ刻度线：量筒分布均匀，量 杯分布不均匀。
量筒
（4）读数: 如果量筒或是量杯里液面是凹形的，观察时 要以凹形的底部为准。若量筒或量杯里的液面是 凸形的，观察时要以凸形的顶部为准。
（2）把细棉线拉直，用刻度尺测出长 度，即为所要测量的曲线的长度。
2.分割法
步骤 （1）将圆规的两脚张开一定的角度，用刻度 尺测出两脚间的距离l。 （2）从曲线的一端开始，依次利用圆规的两 脚分割曲线，记下分割的段数n。 （3）曲线的大致长度等于圆规两脚之间的距 离乘以分割的段数即L=nl。
3.滚轮法
§1.3长度和时间测量的应用
一、长度测量的特殊方法
1.累积法 适于测纸厚，细丝直径
用刻度尺你会测一张纸的厚度吗？ 你会测一段钢丝的直径吗？把你的方法告诉我
A、测一张纸的厚度： （累积法）
洋葱数学物理八年级上册,长度和时间测量的应用
洋葱数学物理八年级上册,长度和时间测量的应用
长度和时间测量的应用在洋葱数学物理八年级上册中都十分重要。
首先，我们需要搞清楚度量的定义和单位。
比如，在洋葱书中，长度
的单位是毫米、厘米、分米、米等，而时间单位则有秒、分、小时等。
其次，我们要学会精确地度量。
比如，我们可以使用尺子、卷尺等工
具来度量长度，而时间可以用表计时。
此外，我们应该熟悉常见物体
的长度，例如一元硬币的直径、一个台钟的直径、一张与它一样长的
纸的长度等，以及常见事件的持续时间，比如100米跑步的时间，用
一分钟8次的跳绳时间，电影的播放时间等。
此外，洋葱书中还会介绍精确的测量长度和时间的方法，例如使用计
算机或天文仪表来衡量长度，用原子钟测量时间等。
这些技术可以让
我们测量长度、计时等更加精确。
例如，精密仪表可以检测一个物体
的长度，一件物品或一个建筑的尺寸，而原子钟可以检测最微小的变化，甚至一秒的时间。
上述工具，尽管可以帮助我们测量时间，但在洋葱数学物理八年级上
册中，动手实验也很重要。
例如，学习长度和时间测量可以从制作一
个跑步能精确计时的计时器开始，也可以自己用量杯来计算混合物的
体积。
这些实验是用丰富多彩的实际特征教会我们如何使用和应用我
们已经学到的知识。
总之，在洋葱数学物理八年级上册中，长度和时间测量的应用显得格
外重要。
我们要知道不同的度量单位及其关系，学会使用正确的工具，
熟悉常见物体的长度或常见事件的持续时间，掌握度量技术，并亲身动手实践，这样才能更好地应用长度和时间测量。
八年级物理上册精品课堂(沪粤版)1.3长度和时间测量的应用优秀教学案例
（一）知识与技能
本节课结束后，学生应掌握长度和时间测量的基本方法，包括使用刻度尺、秒表、停表等工具进行测量。能够运用这些方法解决实际问题，如测量教室的长度、宽高，计算物体的速度等。此外，学生还应了解测量误差的概念，并学会如何减小误差。
在教学过程中，我会通过讲解、示范和引导学生动手实践，使其熟练掌握各种测量工具的使用方法，提高测量精度。同时，我会设计一些具有挑战性的问题，激发学生的思考，培养他们分析问题和解决问题的能力。
五、案例亮点
1.生活情境导入：通过提出现实生活中的问题，激发学生的学习兴趣和解决实际问题的欲望，让学生感受到物理知识的应用价值。
2.小组合作探究：组织学生进行小组合作、实验探究，培养学生的团队协作能力和创新思维，使学生在实践中学习和成长。
3.问题导向：提出具有挑战性的问题，引导学生进行思考和探究，激发学生的求知欲，培养他们的分析和解决问题能力。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会结合教材内容，系统地讲解长度和时间测量的基本方法。首先，我会介绍刻度尺、卷尺、米尺等长度测量工具的使用方法，让学生了解各种工具的优缺点。接着，我会讲解如何利用这些工具测量物体的长度、宽度、高度等。
此外，我还会介绍时间测量工具，如秒表、停表等，并讲解如何利用这些工具测量时间。在讲解过程中，我会结合实验现象和实际案例，使学生更好地理解理论知识。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会对本节课的主要内容进行梳理和总结。首先，我会回顾长度和时间测量的基本方法，让学生巩固所学知识。接着，我会强调测量误差的概念，提醒学生在实际操作中注意减小误差。
此外，我还会对本节课的学习过程进行总结，强调团队合作、相互尊重和理解的重要性。通过总结归纳，帮助学生形成系统化、结构化的知识体系。
《长度和时间测量的应用》 教学设计
《长度和时间测量的应用》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够熟练使用常见的测量工具，如刻度尺、秒表等，准确测量长度和时间。
（2）学生理解长度和时间测量的误差概念，知道减少误差的方法。
（3）学生能够运用长度和时间的测量知识解决实际问题。
2、过程与方法目标（1）通过实际测量操作，培养学生的动手能力和实践操作能力。
（2）通过对测量数据的处理和分析，提高学生的数据分析能力和逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生在测量过程中体验严谨、细致的科学态度。
（2）培养学生的合作精神和解决问题的能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）长度和时间测量工具的正确使用方法。
（2）长度和时间测量的误差分析及减少误差的方法。
2、教学难点（1）能够根据实际需求选择合适的测量工具和测量方法。
（2）运用长度和时间的测量知识解决实际生活中的问题。
三、教学方法讲授法、演示法、实验法、讨论法四、教学过程1、导入新课通过展示一些生活中需要测量长度和时间的场景，如建筑施工、体育比赛、交通运输等，引导学生思考长度和时间测量的重要性，从而引出本节课的主题——长度和时间测量的应用。
2、知识讲解（1）长度测量介绍常见的长度测量工具，如刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器等，并展示它们的实物和使用方法。
讲解刻度尺的使用规则，包括零刻度线的对准、刻度线的读取、测量结果的记录等。
让学生进行实际测量操作，测量课本的长度、宽度等，教师巡视指导，及时纠正学生的错误操作。
（2）时间测量介绍常见的时间测量工具，如钟表、秒表等，并展示它们的实物和使用方法。
讲解秒表的使用方法，包括启动、停止、复位等操作。
让学生分组进行测量，记录一分钟内自己脉搏跳动的次数，然后交流讨论测量结果。
（3）误差分析讲解误差的概念，即测量值与真实值之间的差异。
分析误差产生的原因，如测量工具的精度、测量方法的正确性、测量者的读数误差等。
介绍减少误差的方法，如多次测量求平均值、选用精度更高的测量工具、改进测量方法等。
1.3长度和时间测量的应用-沪粤版八年级上册物理教学案教学反思
1.3长度和时间测量的应用——沪粤版八年级上册物理教学案教学内容：1. 长度的测量工具及方法：尺子、卷尺、标杆等；2. 时间测量工具：停表、秒表等；3. 长度和时间测量在实际生活中的应用。
教学目标：1. 让学生掌握长度和时间的测量方法及工具，并能够运用到实际生活中；2. 培养学生动手操作能力和观察能力，提高学生的实践能力；3. 通过对长度和时间测量的学习，使学生体会到物理知识在生活中的重要性。
教学难点与重点：1. 长度和时间测量工具的使用方法；2. 长度和时间测量在实际生活中的应用；3. 培养学生动手操作能力和观察能力。
教具与学具准备：1. 教具：尺子、卷尺、标杆、停表、秒表等；2. 学具：每位学生准备一把尺子、一张白纸、一支笔。
教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察并描述教室的长度和宽度，思考如何测量这两个长度值。
2. 讲解长度测量工具及方法：介绍尺子、卷尺、标杆等长度测量工具的使用方法，并进行示范操作。
3. 讲解时间测量工具：介绍停表、秒表等时间测量工具的使用方法，并进行示范操作。
4. 长度和时间测量实践：让学生分组进行长度和时间测量实践，记录数据并计算结果。
5. 例题讲解：出示一些与长度和时间测量相关的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：让学生独立完成一些与长度和时间测量有关的练习题，巩固所学知识。
7. 长度和时间测量在实际生活中的应用：引导学生思考长度和时间测量在生活中的应用，如测量身高、体重、跑步时间等。
板书设计：1. 长度的测量工具及方法2. 时间测量工具3. 长度和时间测量在实际生活中的应用作业设计：1. 请用尺子测量自己的身高，并记录下来；2. 请用停表测量自己跑100米的时间，并记录下来；3. 思考一下，还有哪些生活中可以用到长度和时间测量的地方？作业答案：1. 身高：厘米；2. 跑100米时间：秒；3. 生活中可以用到长度和时间测量的地方：测量家具尺寸、计算物体速度等。
长度和时间测量的应用
长度和时间测量的应用学习目的1.阅历用累积法、以直代曲法、滚轮法测算长度;阅历用量筒或量杯测液体和不规那么外形物体的体积.2.了解自己身上的〝尺〞和〝表〞,会应用它停止测量.3.阅历设计实验等活动,会运用适宜的测量技巧和转换思想的方法.一、情形引入装修房子的徒弟能很快预算出你房子的长、宽、高。
你知道他靠的是什么吗？除了他靠阅历外，他还要靠的是身上的〝尺〞……二、教材研讨效果1——怎样测特殊物体的长度？我们计算心跳一次所用的时间，可以先用停表测出心跳10次或80次所需的时间t ，然后用时间t 除以次数即可。
我们能否用这种思绪完成以下活动：A 、测量一张纸的厚度器材：步骤：○1先数出n 〔 100 〕张纸； ○2 ； ○3 那么一张纸的厚度为 ； B 、测量曲线的长度器材：步骤：○1先用圆规固定一下角度，用刻度尺测出两脚之间的长度L 0； ○2 ； ○3 ； 除用上述积聚法外，曲线的长度还可以采用〝化曲为直法〞其做法是选取一根没有弹性的棉线，沿曲线盘绕，做好记号，然后用刻度尺测出记号间棉线的长度；还可以用〝滚轮法〞，即用硬币或圆环紧贴着曲线，从一端滚动到另一端，测出硬币的圆周长，再记下滚动的圈数，然后用〝圈数×圆周长〞。
课后用自行车轮试测测球场的周长。
效果2——如何测外形不规那么物体的体积？阅读课本及完成〝活动2〞内容，完成以下填空：○1规那么固体的体积计算公式： 正方体：V = ；长方体：V = ；圆柱体：V = ；球体：V = 334R○21L 〔升〕= dm 3 m 3 ； 1L = mL ； 1mL= cm 3 ○3观察课本图1—25和图1—26 ①量筒的测量范围是 ， 分度值是 ；量杯的测量范围是 ，分度值是 ；②说出量筒和量杯的刻度线的区别 ，为什么是这样？ 。
③写出用量筒测量某不规那么小石块体积的实验步骤。
效果3——你会用你身上的〝尺〞和〝表〞估测物体的长度和时间吗？A 、经过完成〝活动3〞，要知识性知道：①你的身高： ；②你的大拇指的宽度： ；③你的拳头长度： ；④一拃〔伸出大拇指与食指〕的长度： ；⑤走一步的长度： ；⑥一粒米的厚度 。
长度与时间的测量
现代
04 现代长度测量开始于17世纪，随
着技术的发展，测量精度不断提
高。
长度与时间的测量的未来发展
纳米技术
随着纳米技术的发展，长度测量将更加精 确和微观。
光子技术
光子技术将被用于更快速和更精确的测量 。
量子技术
量子技术将为长度测量带来革命性的变化 。
长度与时间的测量的在各领域的应用前景
06
长度与时间的测量的历史与未来发展
长度与时间的测量的历史发展
早期测量
人类最早的测量活动可以追溯到
古代，使用身体部位如手、脚、
手臂等作为长度单位。
01
中世纪
欧洲中世纪时期，人们开始使用
更加精确的测量工具，如英国的
03
英寸和法国的法寸。
古埃及和古希腊
02 古埃及人和古希腊人开始使用更
加精确的测量工具，如埃及的腕
优点
机械钟的准确性比日晷更高，能够提供分钟级的时间精度 。此外，它能够持续运行，不受天气和地理位置的限制。
缺点
机械钟需要定期维护和上弦，以确保其准确性。此外，它 的精度也受到温度、气压和磁场等因素的影响。
原子钟
原理
原子钟是一种基于原子能级跃迁的计时器。它利用原子在两个能级之间跃迁时发出的电磁波来测量时间。原子钟的振荡器产生一定频率的电磁波，当原子从一 个能级跃迁到另一个能级时，电磁波的相位会发生改变，从而指示时间。
使用卷尺时，将卷尺的起始端对 准测量物体的起点，然后慢慢展 开卷尺，直到测量物体的终点， 读出卷尺上的刻度即可得出测量
结果。
应用范围
卷尺广泛应用于日常生活、建筑 、工程等领域，适用于测量较长
的距离和大型物品的尺寸。
八年级物理上册《长度和时间测量的应用》教案、教学设计
教学设计：
1.导入：通过生活中的实例，如运动员比赛成绩的计时、房屋面积的计算等，引出长度和时间测量的重要性。
2.新课导入：介绍长度和时间测量的基本概念，展示测量工具，引导学生学习测量方法。
3.实践操作：分组进行实验，让学生亲自动手操作，掌握测量工具的使用方法。
4.结合生活中的实例，让学生在实际情境中感受长度和时间测量的重要性，提高学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和热情，激发他们探索自然现象的欲望。
2.培养学生的科学精神，使他们认识到测量在科学研究和日常生活中的重要性。
3.培养学生严谨、认真、负责的态度，提高他们对待实验和测量的严肃性。
5.预习作业：
-预习下一节课的相关内容，了解速度和加速度的概念。
-准备相关实验器材，为下一节课的实验操作做好准备。
作业要求：
1.实践作业要求学生亲自动手操作，认真记录数据，培养严谨的实验态度。
2.理论作业要求学生通过书面表达，加深对知识点的理解和记忆。
3.探究作业鼓励学生发挥团队合作精神，提高问题解决能力。
2.测量原理：讲解长度和时间测量的基本原理，如刻度尺的刻度表示、秒表的计时原理等。
3.实验操作：演示如何正确使用刻度尺、秒表等测量工具，并强调注意事项，如保持仪器的稳定性、避免误差等。
4.误差分析：介绍测量误差的分类（系统误差、随机误差）及产生原因，引导学生了解如何减小误差。
5.实例讲解：通过具体实例，讲解如何运用长度和时间测量知识解决实际问题。
-基本概念：介绍长度和时间测量的基本概念，让学生明确学习目标。
-实践操作：分组进行实验，让学生亲自动手操作，掌握测量工具的使用方法。
长度和时间的测量的应用教案
第三节长度和时间的测量的应用教学目标1．知识与技能●认识时间和长度的测量工具及其国际单位．2．过程与方法●观察并动手操作这些测量工具，提高操作能力．3．情感、态度与价值观●培养学生善于利用多种方法去解决问题的创新精神，激发他们勇于探索科学实践的进取精神．教学重点与难点重点：测量时间和长度的多种途径．难点：怎样进行时间和长度的准确测量．教学课时：1时教学过程：引入新课提问：现实生活中有没有直接测量速度的工具?由v＝s/t，要测量物体的速度，必须要测量什么?学生大胆举例，大胆回答。
新课教学一、时间的测量让学生观察沙漏的演示实验后提出问题：沙漏除了观赏外，还能有其他的作用吗?学生细心观察，大胆讨论、积极回答。
阅读课文并根据生活经验列举出测量时间的工具。
根据所列举的例子让学生归纳古代人和现代人所使用的时间测量工具的发展变化及方法上的差异。
教师归纳时间的国际单位和常用单位以及它们之间的转换。
通过分组实验，熟练地掌握秒表的使用。
引导学生阅读课文，掌握“秒”的由来。
二、长度的测量学生阅读课文后，老师边提问边归纳长度的国际单位，常用单位及它们之间的换算关系。
让学生列举测量长度的工具。
播放多媒体录像，引导学生认识游标卡尺和螺旋测微器的结构原理和精确性。
提问：在测量长度的工具中，哪些精确度高?引出误差的概念和产生原因及怎样减少误差。
课堂小结请学生谈谈本节课的收获．板书设计：一、时间的国际单位：秒，符号是s常用单位：小时(h)，分(min)二、长度的国际单位：米，符号是m常用单位：千米(kin)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)换算：1 m＝10-9 km＝10 dm=102cm＝103 mm＝106μm＝109 nm。
长度和时间测量的应用+精品教案
课题
第一章1.3长度和时间测量的应用
课型
新授课
教学目标
1.会正确使用刻度尺进行长度测量，能正确记录测量结果；
2.知道测量长度的一些特殊方法；
3.会用量筒或量杯测量不规则形状物体的体积。
教学重点
会用量筒或量杯测量不规则形状物体的体积；测量长度的一些特殊方法
教学难点
测量长度的一些特殊方法
教学方式
使学生了解身体部位的尺寸，锻炼学生估测长度与时间的能力。
强化知识点，掌握累积法测量长度的方法。
了解溢杯法。
板书设计
1.3长度和时间测量的应用
一、长度的间接测量
1.累积法
2.以直代曲法
3.配合法
二、量筒的使用
1.用途：测量液体和固体的体积
2.使用：
①观察量程、分度值
②将量筒放置在水平桌面上，待液面静止时读数，读数时视线应和量筒内液体凹液面的底部（或凸液面的顶部）相平。
讲解1、12】
观看视频：用量筒测量液体的体积
讲解量筒的读数
读数时，视线应和量筒内液体凹液面的底部（或凸液面的顶部）相平。
提问：仰视、俯视时，读数是偏小还是偏大？
仰视：读数偏小；俯视：读数偏大
【板书】
二、量筒的使用
1.用途：测量液体和固体的体积
2.使用：
①观察量程、分度值
这种测量方法是长度的间接测量。
【演示ppt4~6】
展示实例，讲解长度的间接测量
方法一：累积法
以测量一张纸的厚度为例，由于一张纸太薄，小于刻度尺的分度值，测出一叠纸张的厚度l，再除以纸张的数目n，就是1张纸的厚度。
方法二：以直代曲法
毫米刻度尺可以直接测出线段的长度，曲线可以看成是由许多小段线段组成的。
长度和时间测量的应用
• 长度和体积的测量（习题）
8. 用米尺测得一张纸的长为1.0925米, 这把尺的最 小刻度是 _____。 1mm
9. 某课本除封面.插页.扉页外, 总页码为200页, 厚度 为8.0毫米, 则课本中一张纸的厚度是 __________ 。 0.080mm（提示：纸张数为 200÷2＝100张）
4、辅助工具法
适于测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高
二、测量不规则形状物体的体积
测 量 工 具 量 筒 和 量 杯 量筒
---
（一）体积的主单位：米3 ( m3 )
1m3=103dm3=106cm3 液体的常用单位：升 (L)、毫升(ml) 1L=1dm 3 1ml=1cm3 1L=103ml
你能想象并比划出1m3、1dm3、1cm3吗？
一张纸的厚度。
1、累积法
测纸厚、细丝直径，测一次脉动的时间
用毫米刻度尺测量曲线的长度
用软细线跟被测曲线完全重合，做好起点和终点的记 录，拉直细线，用刻度尺测量出起点和终点的距离，这个 距离就是被测曲线的长度。
2、以直代曲法
测较短的曲线，例如地图册上的铁路线长
3、滚轮法
测较长的曲线，例如运动场的跑道、家和学校的距离
1.3
解长度测量的一些特殊方法。
3、掌握量筒的正确使用方法。
4、初步学会正确使用刻度尺、量筒，培养学生的估测 能力和正确细致的实验习惯，提高动手能力。
5、培养学生实事求是的科学态度，激发学生学习自然 的兴趣。
一、测量长度的特殊方法
活动1：用毫米刻度尺测量一张纸的厚度 先测出许多张纸的厚度 （比如100张），再用这个 厚度除以张数，即可算出
有 趣 的 人 体 尺 度
你为你的父母或兄长量一量脚长和身高，你就 会发现其中的奥秘：身高往往是脚长的 7 倍。高个 子要穿大号鞋，矮个人要穿小号鞋就是这个道理。 一般来说， 在正常情况下，—个人手腕的周长恰恰 是他脖子周长的—半。 • 两臂平伸的长度正好等于身高。 • 大多数人的大腿正面厚度和他的脸宽差不多 • 大多数人肩膀最宽处等于他身高的 1／4。 • 成年人的身高大约等于头长的8倍或7.5倍。
沪科粤教版八年级物理上册《长度和时间测量的应用》评课稿
沪科粤教版八年级物理上册《长度和时间测量的应用》评课稿一、课程概述本课是沪科粤教版八年级物理上册的第三课时，主要内容是长度和时间测量的应用。
通过本节课的学习，学生将了解长度和时间的基本概念，并学会使用米尺、秒表等工具进行测量，掌握测量长度和时间的方法和技巧。
二、教学目标1.知识与能力目标：–掌握长度的基本概念和单位；–掌握时间的基本概念和单位；–学会使用米尺和秒表进行长度和时间的测量；–了解长度和时间的测量误差及其产生原因。
2.过程与方法目标：–引导学生通过实际操作和观察来认识长度和时间的测量；–鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力；–培养学生的观察和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：–培养学生对科学实验的兴趣和热爱；–培养学生正确对待实验测量误差的态度；–培养学生严谨和准确的科学态度。
三、教学重点和难点1. 教学重点•长度的基本概念和单位的掌握；•时间的基本概念和单位的掌握；•使用米尺和秒表进行长度和时间的测量。
2. 教学难点•了解长度和时间的测量误差及其产生原因；•学会正确处理测量误差，提高测量的准确性。
四、教学过程1. 导入与展示（5分钟）通过展示一些日常生活中常见的长度和时间单位的物体或事件，引发学生对长度和时间的认识和兴趣，并与学生进行互动讨论。
2. 概念讲解（10分钟）在学生对长度和时间有一定认识的基础上，教师通过简明的语言向学生介绍长度和时间的概念，并讲解其单位及其国际单位制。
3. 实践操作（15分钟）教师组织学生进行实践操作，使用米尺进行长度的测量，并记录测量结果，引导学生观察不同长度的物体，并根据测量结果进行分类讨论，加深对长度测量的理解。
4. 误差分析（10分钟）教师引导学生思考并讨论测量长度时可能出现的误差和误差产生的原因，解释误差的概念，并与学生共同探讨如何减小测量误差，提高测量的准确性。
5. 秒表使用（15分钟）教师向学生演示如何使用秒表进行时间的测量，并让学生进行实际操作。
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伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生 合理安排时间，就等于节约时间。——培根 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 ——歌德 在强者的眼中，没有最好，只有更好。 我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基 关心自己的灵魂，从来不早，也不会晚。 认清这个世界，然后爱它。 经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。 人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 你的选择是做或不做，做不一定会成功，但不做就永远不会有机会。
23.0mL
25.0mL
3、量筒或量杯的使用 例1、用量筒测量一瓶瓶装矿泉水中水的体积。
1、仪器： 量筒（1个）、瓶装矿泉水（1瓶）
2、步骤： （1）根据需要选择适当量程的量筒。 （2）把瓶装矿泉水中的水全部倒入量筒中， 记下液面所指示的示数值V，V即为所要求测 量的一瓶瓶装矿泉水中水的体积。
强调：读数时视线要和液面的凹面相平。
发散与思考：
（1）由于瓶的内壁肯定粘附着少许的水，所测量的数据 肯定比实际的要小。
（2）如何用量筒量取100ml的水。
例2：用量筒测量一不规则石块的体积。
1、仪器： 量筒（1个）、细线（1根）、待测石块、水、烧杯（1个）
2、步骤： （1）根据需要选择适当的量筒。 （2）用量筒取适量的水，记下此时液面的示数V0。 （3）用细线拴住石块，缓慢放入量筒中，使石块全部 浸没在水中。记下此时液面的示数V1。 （4）待测石块的体积V= V1- V0。 （5）收拾整理好仪器。
b、将物体浸没在水中读V2 ⑤算: V=_________。
注：1ml=____cm3 =_____m3
思考与作业
1、书面作业：课本P17页“自我评价与作业”2、3。
2、课后思考与作业： （1） 完成《基础训练》、《指导用书》本节内容。 （2） 如何测出操场跑道的周长？ （3） 如何方便地测出自己家到学校的距离？ （4） 如何测量一盘蚊香的长度？
步骤: ①__用__刻___度__尺___测__量___出__n_张___纸的总厚度D__； ② __一__张__纸___的__厚__ 度d=D/n ____________。
B、测量一段曲线的长度
以直代曲法
分能把它“变直” 呢？
直接变直是不可能的，那我们可以借一个可以变直的（注意：所找来 的要和原来的要确保长度相同）。这样就可以直接测量了。
那我们将怎样去“累积”呢？
D、测量一枚硬币的直径
分析：硬币直径无法直接测量的原因是无法“下尺”（摆放刻度尺的位置）。 那我们怎样摆放刻度尺的位置呢？
E、测量旗杆的高度
分析：旗杆的高度无法直接测量的原因是旗杆是竖直的，测量工具 无法放置。如果旗杆是放倒的就行了，那我们怎样“放倒”旗杆呢？
我们怎样才能把不可测量变为可测量呢？
沪粤版新教材同步教学课件
一、间接测量
活动1
下面有5个特殊测量的例子，请同学们仔细地思考和交流讨论， 找出解决它们方法，书写出思路和步骤。（必要时可以借助图形）
A、测量一张纸的厚度 B、测量一段曲线的长度 C、测量护套线细金属丝的直径 D、测量一枚硬币的直径 E、测量旗杆的高度
A、测一张纸的厚度：
步骤:
（1）找一条较长的细线，让其一端和曲线的一端对齐，沿着曲线把细 线敷设在曲线上，直至曲线的另一端，并在细线上做好记号。
（2）把细线拉直，用刻度尺测量出敷设在曲线上的那一段细线的长度， 即为所要求测量的曲线的长度。
其它方法：
分割法
滚轮法
C、测量护套线细金属丝的直径
分析：护套线金属丝的直径也是和一张纸的厚度一样是一个比较小的量，无 法用刻度尺直接测量。
发散与思考：
（1）V0和V1的测量顺序能否颠倒，有什么影响？ （2）怎样测量一块不规则木块的体积。（难点为木块漂浮在水中） （3）怎样测量一食盐块的体积。（难点为食盐会在水中溶解）
三、利用自己身上的“尺”和“表”测 量。A、自己身上的“尺”
B、自己身上的“表”
在正常的情况下，你的脉搏1min跳动多少次？能 否用它作为“表”来估测时间呢？
小结与巩固
一、间接测量（无法直接测量下的测量）方法。
累积法
以直代曲法
分割法
滚轮法
二、利用量筒或量杯测不规则物体的体积： （1）测量工具：用_______或_______ （2）使用：
①观：单位____；量程____；分度值____。 ②放：水平台面， ③读：视线跟凹形液面底部____， ④测：a、注适量水,读V1
可测量与不可测量有着怎样的关系呢？
A
因为， AB = A’B’ BC B’C’
A’B’ × BC
A’
所以， AB = B’C’
即， H = AB
C’
B’
C
B
二、不规则形状物体的体积测量。
1、测量工具： 量筒（或量杯）、水、烧杯 2、认识量筒（量杯）：如下右图。
排液法
注意：（1）测量范围 （2）分度值 （3）量筒和量杯不同点 （4）读数 （见下一页）
累积法
分析与思路：
一张纸由于太薄，无法直接用刻度尺测量。换一句话说， 无法直接测量的原因是因为太薄，那我们怎样才能将它变得不 薄（变厚），可以用刻度尺直接测量呢？
我们可以取一定量相同的纸张，把它们叠放在一起。先用 刻度尺测量出叠放在一起的总厚度D，再用总厚度D除以所取 的纸张的张数n，这样就可以得到一张纸的厚度d。
Ⅰ形状：量筒上下粗细均 匀，量杯上粗下细。 Ⅱ刻度线：量筒发布均匀， 量杯发布不均匀。
量筒
量筒
（4）读数: 如果量筒或是量杯里液面是凹形的，观察时
要以凹形的底部为准。若量筒或量杯里的液面是 凸形的，观察时要以凸形的顶部为准。
你想知道为 什么液面会 有凹凸现象 出现吗？
视线与凹面 的底部相平
视线与凸形 的顶部相平
身体健康，
学习进步！