五年级语文上册单元拓展阅读第四单元爱国将领邓世昌素材新人教版
部编版五年级上册语文第四单元同步阅读练习题(试题)(word 版 无答案)
五年级上册第四单元同步阅读班级：___________ 姓名：___________一、阅读短文，回答问题。
（一）海上英魂1894年8月，由于日本侵略中国和朝鲜，中日甲午战争爆发。
9月16日，我国北洋舰队护送运兵船至鸭绿（lù）江的大东沟（今辽宁东沟）。
第二天上午，舰队士兵操练完毕，正准备吃午饭。
突然，西南海面出现一团烟雾。
烟雾越来越大，只见一支舰队正疾驶而来。
我军估计是日本舰队。
霎(sh à)时警苗齐鸣，士兵们迅速进入临战状态。
中午11时左右，舰队指挥、海军提督丁汝昌发出命令：“各舰立即起锚(máo)出海!”12时50分，北洋舰队在黄海海面与日本舰队相遇，双方展开激烈战斗。
日本舰队军舰多，航速快，火力强。
他们依仗这些优势，妄想一举歼灭我军舰队。
北洋舰队面对强敌，【①】。
各舰官兵【②】，奋勇杀敌。
一时间黄海海面战火熊熊，硝烟弥漫，喊杀声、炮轰声【③】。
战斗打响后，我军“致远”舰管带邓世昌指挥战舰，冒着密集的炮火，纵横海面，频频发炮，屡中敌舰。
突然，邓世昌发现以主力舰“吉野”为首的日军四艘快速战舰逼近“定远”舰。
“定远”舰是北洋舰队的旗舰，是我军整个舰队的指挥中心。
邓世昌立即指挥“致远”舰开足马力，快速行进到“定远”舰之前，拦住敌军“吉野”舰，保护“定远”舰。
“致远”舰虽因此陷于四艘敌舰的包围之中，但仍左冲右突，顽强迎战。
不久，舰上本来就配备不足的炮弹打完了，邓世昌又命令用步枪射击。
经过近一个小时的激战，“致远”舰弹痕累累，舰身倾斜，即将沉没。
这时，日军“吉野”舰驶近“致远”舰。
邓世昌怒视“吉野”舰，对大副说：“敌军舰队全仗‘吉野’横行，如果撞沉‘吉野’，我军一定能取得胜利。
”他慷慨激昂地向全舰官兵宣布：“我们为国作战，早已把生死置之度外。
现在‘致远’舰伤弹尽，无力再战。
我决定以我伤残之舰撞沉‘吉野’，与‘吉野’同归于尽。
”全舰官兵齐声高呼：“撞沉‘吉野’！撞沉‘吉野’！”邓世昌登上驾驶台，双手紧握舵轮，开足马力向“吉野”舰猛冲过去。
最新教科版(六三制)小学语文三年级上册《爱国将领邓世昌》资料邓世昌(精品)
《爱国将领邓世昌》资料邓世昌人物生平1849年（清道光二十九年）10月4日（农历八月十八日）出生于广东龙导尾乡（今广州海珠区）（）。
其父，专营茶叶生意，尝于广州及津、沪、汉、香港、等地开设祥发源茶庄，并始建邓氏家祠。
因邓焕庄与妻子郭氏饱受世道黑暗和战乱之苦，殷切盼望邓氏家业昌盛，就给他们的独生子起名为邓永昌；然而家业兴旺谈何容易，离不开时势和国运的大环境，故知情达理的邓焕庄又将其子改名为邓世昌，字正卿。
1860年（清咸丰十年）11岁邓世昌从小资质聪颖，勤奋好学，在家乡以优异成绩学完小学学业。
邓焕庄觉得，无论将来让儿子继承自己的事业，还是从事别的事业，都必须学习洋文，进而学习外国先进科学知识。
这在把英语当作“蛮夷之语”的当时来说，是惊世骇俗的。
当他携世昌到了上海之后，先让他进了教会学校，师从欧人学习英语、算术。
世昌接受新知识能力很强，学业上进步极快，在很短时间内，就能与洋师对话，并能看阅英美原版书籍。
洋师对他赞赏有加，十分喜欢这个聪明伶俐的学生。
1867年（清同治六年）18岁出任福州马尾船政大臣，同时开办前学堂制造班和后学堂驾驶管轮班。
学堂开始招生，生源主要为福建本地资质聪颖、粗通文字的16岁以下学生，后由于生源不足，招生一直扩展到广东、香港一带，并将年龄要求放宽到20岁以上。
邓世昌得知此消息后立即禀告父亲，要求报考。
开明的父亲毫不犹豫地答应了他的请求。
邓世昌回到广州，参加考试，成绩优秀，顺利考取驾驶专业。
当时参加报考的学生，家境贫寒之士占大多数，其次是受到外国影响的家庭和商人子弟、外国学堂学生。
报名者必须将三代名讳、职业、保举人功名经历填写保结，并要取其父兄及本人的甘结。
《爱国将领邓世昌》教学课件
通过阅读课文，你 从哪些句子和词语感受 到邓世昌的爱国情怀？
怎么理解‚手足无措‛、 ‚慷慨激昂‛‚置之度外‛的 意思？
默读课文，思考：
1、课文哪些段落具体描写了 甲午海战的经过？ 2、课文哪些段落具体生动地 描写了邓世昌？
用心读你最受感动的情 节，找出重点词句，特别是 从描写邓世昌神态、动作、 语言的语句中去想象邓世昌 和官兵们当时的内心活动。
为什么说邓世昌是 民族英雄？
他英勇善战，顽强抗敌， 视死如归，是一位民族英雄。
邓世昌的英雄行为，大大 激发了海军将士的爱国热忱， 他为国捐躯的英雄形象，永远 活在中国人民的心中。
邓世昌只是无数民族英雄中 的一位，你还知道哪些舍生取义 的英雄人物事迹？同桌一起交流。
他登上舰桥，向全舰官兵大声 宣布：‚我们为国作战，早已把生 死置之度外。现在舰伤弹尽，无力 再战，我决定撞沉‘吉野’，与它 同归于尽！‛
邓世昌当时在怎样的情 况下是怎么做的？
如果你就在这个战场 上，在这个反抗侵略者的 战场上，你能感表现呢？
敌舰上的士兵见了，惊恐万 状，纷纷跳水逃命，‚吉野‛的 舰长也吓得手足无措。
爱国将领邓世昌
生字学习
击 jī 击掌 劈 pī 劈柴 逼 bī 逼迫 轰 hōng 轰炸 横 héng 横竖 驾 jià 驾驶 挥 huī 挥舞 吉 jí 吉祥 枪 qiāng 水枪 怒 nù 愤怒 仗 zhàng 打仗 余 yú 剩余
邓世昌
置之度外 劈波斩浪
乘风破浪 奋勇向前 手足无措 惊恐万状
部编版五年级语文上册第四单元类文阅读13 少年中国说(节选) 附答案
部编版五年级语文上册第四单元类文阅读少年中国说（节选）梁启超日本人之称我中国也，一则曰老大帝国，再则曰老大帝国。
是语也，盖袭译欧西人之言也。
呜呼！我中国其果老大矣乎？梁启超曰：恶！是何言！是何言！吾心目中有一少年中国在！欲言国之老少，请先言人之老少。
老年人常思既往，少年人常思将来。
惟思既往也，故生留恋心；惟思将来也，故生希望心。
惟留恋也，故保守；惟希望也，故进取。
惟保守也，故永旧；惟进取也，故日新。
惟思既往也，事事皆其所已经者，故惟知照例；惟思将来也，事事皆其所未经者，故常敢破格。
老年人常多忧虑，少年人常好行乐。
惟多忧也，故灰心；惟行乐也，故盛气。
惟灰心也，故怯懦；惟盛气也，故豪壮。
惟怯懦也，故苟且；惟豪壮也，故冒险。
惟苟且也，故能灭世界；惟冒险也，故能造世界。
老年人常厌事，少年人常喜事。
惟厌事也，故常觉一切事无可为者；惟好事也，故常觉一切事无不可为者。
老年人如夕照，少年人如朝阳；老年人如瘠牛，少年人如乳虎。
此老年与少年性格不同之大略也。
任公曰：人固有之，国亦宜然。
（选自《民国文化名家经典书馆梁启超经典》当代世界出版社）1.下列词语解释有错误的是（）。
A.盖：原来是。
B.既往：往事。
C.破格：破纪录。
D.乳虎：初生的虎。
2.翻译下列句子。
（1）老年人常多忧虑，少年人常好行乐。
（2）惟盛气也，故豪壮。
惟怯懦也，故苟且；3.说一说文章画线的句子的言外之意。
4.用自己的话说一说，少年人和老年人的性格有什么不同之处？【参考答案】1.C2.（1）老年人常常多忧多虑，年轻人常常喜欢游戏娱乐。
（2）正因为精神旺盛，所以豪迈雄壮；正因为胆怯懦弱，所以得过且过。
3.日本人认为中国已经老了。
4.老年人经常怀念往事，思想保守，年青人常常思索未来，敢于冒险，勇于进取，打破常规龙的传人遥远的东方有一条江，它的名字就叫长江。
遥远的东方有一条河，它的名字就叫黄河。
虽不曾看见长江美，梦里常神游长江水。
虽不曾听过黄河壮，澎湃汹涌在梦里。
爱国将领邓世昌
《爱国将领邓世昌》教学设计教学目标：1.学会14个生字，联系上下文理解“横冲直撞”“慷慨激昂”“置之度外”“乘风破浪”“手足无措”“同归于尽”等词语的意思。
2.通过品读重点词句及朗读训练，使学生融入课文情境，了解邓世昌的英雄行为，体会人物的内心世界。
3.能概括并复述这个故事，对邓世昌视死如归、精忠报国的高尚品质产生敬佩之情。
教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：预习课文。
搜集相关资料。
教学重点：完成生字词的学习；通过品读词句，体会人物的内心世界。
教学难点：理清事情的发生经过，体会人物的内心世界。
教学过程：一、引入师：在中华民族抵抗外来侵略的历史上，有许许多多的英雄，今天我们来共同了解其中的一位，他就是爱国将领邓世昌（课件展示邓世昌头像），请同学们一起和老师写课题。
（板书课题：5爱国将领邓世昌）二、初读感知1.课后生字词正音师：同学们都进行了预习，那么老师现在检查一下同学们对字词的预习情况。
（课件展示课后生字词，整页出示）请同学们迅速练习读一读。
生快速练读，（课件一页一词）老师找一组同学开火车领读，其他同学跟读。
师：看来同学们预习得很好。
2.概括文章主要内容师：现在请同学们轻声自由读课文，注意读准字音，遇到读不通顺的句子多读两遍，边读边思考“课文讲了关于邓世昌的什么事？”生自由读课文。
师：谁能概括地说一说“课文讲了关于邓世昌的什么事？”（如果学生概括的不准确，师：你说得不错谁能再说说……）师：你说得很准确，你是怎么知道的呢？师：啊，你是这样知道到的，那就让我们读一读课文的开头和结尾吧。
（课件出示）生读。
师：很好，通过预习我们知道了这篇课文是总分总的段落结构，读了课文的开头和结尾我们就知道了文章主要写了什么，这也是概括课文主要内容的一种好方法。
三、品读、理解课文1.通过理解“慷慨激昂”品读课文。
（1）找到重点句，理解慷慨激昂。
师：邓世昌为了保卫祖国是怎样英勇作战的呢？课文中的哪些场面哪些语句使你感动，给你留下了深刻的印象？请同学们再快速默读一遍课文。
最新部编版小学语文五年级下册- 第四单元主题阅读 (附答案)
第四单元主题阅读甲午海战中的邓世昌（节选）舰体倾斜得更厉害了，邓世昌的身体也随着舰身在倾斜，他清醒地意识到，为国捐躯的时刻终于到了。
日本舰队也停止了炮击。
大海恢复了平静，海风送来了日本舰上的呼喊，叽里呱啦的，邓世昌一句也听不明白，他问身边的人：“他们在叫什么？”那人回答：“叫我们挂上白旗。
”“投降？!”邓世昌嘿嘿一笑，“没那么容易。
”他叫人把全体人员集中到甲板上，他有话说。
全舰的官兵都来了，个个身上带着伤，目光炯炯地注视着他。
邓世昌用犀利的目光在每个人脸上扫了一遍，平静地说：“我们已经是弹尽粮绝了，大家说怎么办吧。
”静静的，没有回音，只听见海浪拍击着船帮发出的哗哗声。
邓世昌停顿了一下，接着说道：“再过一会儿，我们就要和‘致远’舰一起沉入海底。
兄弟们，难道我们就这样眼睁睁地等死吗？”话音刚落，海仓陡然地从人群中蹦出来，吼道：“加足马力，把‘致远’舰开过去，撞沉日本的‘吉野’!”众人一齐怒吼起来：“对，撞沉它!撞沉它!与‘吉野’同归于尽!”“吉野”舰是日本海军的灵魂，只要把它击沉，敌人必定会像无头苍蝇一样大乱。
邓世昌被这惊心动魄的吼声震撼了，他深情地望着每一张熟悉的面孔。
多么好的弟兄啊，真想再看大家几眼，真想再和大家出一趟海，一起在甲板上唱一支北洋水师的歌。
他不再多想，把手一挥,立即下达命令：“开足马力，以最快的速度把‘吉野’撞沉。
”“轰隆隆……”马达声又响了，“致远”舰拖着愤怒的火焰，带着满身的创伤，咆哮着向“吉野”冲去。
大海惊呆了，慌忙闪开一条水路，让“致远”跑得更快一些，一朵朵浪花举起手臂在为“致远”呐喊、助威。
邓世昌高擎着那把雪亮的指挥刀屹立在高高的指挥台上。
海风更大了，他头顶上那破烂不堪的指挥旗不时在他脸上拂动，他全然不顾，随手一甩，将旗角撩到一边，依然威武地立着，怒视着前方。
甲板上的数百名北洋水师的将士们全都用严峻的目光盯着越来越近的“吉野”。
邓世昌的这一招儿把“吉野”舰上的小胡子舰长吓得走了神。
《爱国将领邓世昌》01
邓世昌为什么要说这段话？请同学 们默读课文2-5自然段，说一说邓世 昌为了保卫祖国的海防，是怎样英勇 作战的？找一找相关的语句并把它画 下来。
• 敌舰上的士兵见了，惊恐万状，纷纷 跳水逃命，“吉野”的舰长也吓得手足无 措。
你觉得邓世昌怎么样？ 说说你从哪儿感受到的？
如果你就在这个战场上，在这 个反抗侵略者的战场上，你能感 受到什么？
劈波斩浪 乘风破浪奋 勇向前 猛烈开炮屡中 敌舰 壮烈牺牲横冲直 撞 置之度外同归于尽 惊恐万状手足无措 为 国捐躯
袭击 指挥 驾驶 热情 其余 逼近 打仗 轰击 旗舰 水线 生死 除法
怒视 命令 步枪 吉利 左右
他登上舰桥，向全舰宣布： “我们为国作战，早已把生死置 之度外。现在我舰伤弹尽，无力 再战，我决定撞沉‘吉野’，与 他同归于尽。”
王丽华邓世昌清末海军爱国将领民族英雄劈波斩浪乘风破浪奋勇向前猛烈开炮屡中敌舰壮烈牺牲横冲直撞置之度外同归于尽惊恐万状手足无措为国捐躯袭击指挥怒视驾驶热情命令其余逼近步枪打仗轰击吉利旗舰水线左右生死除法他登上舰桥向全舰宣布
教科版 三年级 语文 上册 第三单元
制作人：王丽华
邓世昌 清末海军 爱国将领 民族英雄
邓世昌当时在怎样的情况下是怎 么做的？
怎么理解“手足无措”、“慷慨怎 样表达对邓世昌这位英雄的敬意？
课文是按照总分总的顺序写的，中 心句是：
邓世昌是清末的一位爱国将领， 为了保卫祖国的海防，他献出了宝 贵的生命。
邓世昌只是无数民族英雄中的一位， 你还知道哪些舍生取义的英雄人物事迹？ 同桌一起交流。
他登上舰桥，慷慨激昂地向 全舰宣布：“我们为国作战，早 已把生死置之度外。现在我舰船 伤弹尽，无力再战，我决定撞沉 ‘吉野’，与他同归于尽。”
五年级语文下册单元拓展阅读第四单元爱国将领邓世昌素材新人教版
爱国将领邓世昌邓世昌是清末的一位爱国将领，为了保卫祖国的海防，他献出了宝贵的生命。
１８９４年７月２５日，日本海军在牙山口外海面，向中国海军发动突然袭击（ｊī）。
８月１日，中日双方同时宣战，甲午海战爆发了。
９月１７日中午，我方舰队在黄海海面与日本舰队遭遇，展开了一场激战。
战斗打响后，邓世昌指挥（ｈｕī）的“致远”号战舰冒着密集的炮火，劈（ｐī）波斩浪，奋勇向前，猛烈开炮，屡中敌舰。
以先锋舰“吉（ｊí）野”号为首的4艘日本军舰，进逼北洋舰队的旗舰———“定远”号。
为了保护旗舰，邓世昌指挥“致远”开足马力，抢到“定远”前面，迎战来敌。
“致远”在4艘敌舰的包围之中顽强作战。
不久，舰上的炮弹打光了，邓世昌就命令官兵用步枪（ｑｉāｎｇ）射击。
下午３时左右，战斗更加激烈。
“致远”遭到日军重炮轰（ｈōｎｇ）击，弹孔累〔ｌěｉ〕累，水线以下也多处受伤，船身倾斜。
邓世昌怒（ｎù）视着在海面横〔ｈéｎｇ〕冲直撞的“吉野”号，对大副说：“日本舰队全仗（ｚｈàｎｇ）‘吉野’横行，如果撞沉它，我军一定会取得胜利！”他登上舰桥，慷慨激昂地向全舰官兵宣布：“我们为国作战，早已把生死置之度外。
现在舰伤弹尽，无力再战，我决定撞沉‘吉野’，与它同归于尽！”全舰官兵齐声高呼，表示拥护。
邓世昌登上驾（ｊｉà）驶台，两手紧握舵轮，开足马力，向“吉野”猛冲过去。
敌人发现“致远”向“吉野”冲来，立刻集中火力，轰击“致远”。
“致远”的甲板起火了，但仍继续前进，像一条火龙乘风破浪，冲向“吉野”。
敌舰上的士兵见了，惊恐万状，纷纷跳水逃命，“吉野”的舰长也吓得手足无措。
就在“致远”将要撞上敌舰的时候，不幸被一颗鱼雷击中，顿时全舰爆炸起火，不久就沉没了。
落水以后的邓世昌，仍然高呼杀敌不止。
随从把救生圈抛给他，他拒绝了。
他饲养的军犬游到他身边，咬住他的衣袖，想救起自己的主人，却被他用力挣脱了，然后他自己沉没在汹涌的浪涛之中。
5爱国将领邓世昌
（二）学习新课
1.指名分别朗读第一节和第八节后，（板书词语：为国捐躯）
从第一节中找出意思相呼应的句子进行理解。
2.课文2—7小节具体叙述了邓世昌为了保卫祖国海防献出生命的那场海战。当时的战斗场面非常惨烈，老师请大家观看一段那场海战的场面。
（播放电影《甲午海战》剪辑片断）
3.请同学们各自学习课文2—7节，读一读，划一划邓世昌在战斗中指挥定
2.诵完后师述：刚才同学们吟诵的是南宋时期著名的爱国将领岳飞和文天祥
的诗词《满江红》和《过零丁洋》。今天这节课，我们共同学习第七课，认识
另一位著名的爱国将领邓世昌。（板书课题：爱国将领邓世昌）
3.师述：我们一起来读好课题。
学生齐读课题后，师述：邓世昌是什么时代的人？他有哪些功绩？请大
家把书打开轻读课文后说说。
播放与此内容相关的影片片段，进一步感受后再次朗读。
（3）师说：邓世昌当时在怎样的情况下是怎么做的？边说边板书：
（在什么情况下怎么做的）
请同学们在学习小组中通过讨论进行归纳概括，并在提纲中列出。
（4）教师指导学生将事件中主要人物的表现进行归纳概括的小标题，加上开头和连接词，组织成主要内容。
（5）学生按要求进行组织整理，在小组中说一说，再集体交流。
远，表现得非常勇猛的语句。
4.学生读、找、划出有关语句。
（1）学生将有关划出的语句进行交流，师指导朗读，齐读划出的语句。
（2）师出示邓世昌慷慨激昂的一段话：
他登上舰桥，慷慨激昂地向全舰宣布：“我们为国作战，早已把生死置
之度外。现在我舰船伤弹尽，无力再战，我决定撞沉‘吉野’，与他同归于尽。”
指名学生朗读，要求读出慷慨激昂的语气。
备课教案模板
部编人教版五年级语文下册第四单元主题阅读练习及答案
第四单元主题阅读甲午海战中的邓世昌（节选）舰体倾斜得更厉害了，邓世昌的身体也随着舰身在倾斜，他清醒地意识到，为国捐躯的时刻终于到了。
日本舰队也停止了炮击。
大海恢复了平静，海风送来了日本舰上的呼喊，叽里呱啦的，邓世昌一句也听不明白，他问身边的人：“他们在叫什么？”那人回答：“叫我们挂上白旗。
”“投降？!”邓世昌嘿嘿一笑，“没那么容易。
”他叫人把全体人员集中到甲板上，他有话说。
全舰的官兵都来了，个个身上带着伤，目光炯炯地注视着他。
邓世昌用犀利的目光在每个人脸上扫了一遍，平静地说：“我们已经是弹尽粮绝了，大家说怎么办吧。
”静静的，没有回音，只听见海浪拍击着船帮发出的哗哗声。
邓世昌停顿了一下，接着说道：“再过一会儿，我们就要和‘致远’舰一起沉入海底。
兄弟们，难道我们就这样眼睁睁地等死吗？”话音刚落，海仓陡然地从人群中蹦出来，吼道：“加足马力，把‘致远’舰开过去，撞沉日本的‘吉野’!”众人一齐怒吼起来：“对，撞沉它!撞沉它!与‘吉野’同归于尽!”“吉野”舰是日本海军的灵魂，只要把它击沉，敌人必定会像无头苍蝇一样大乱。
邓世昌被这惊心动魄的吼声震撼了，他深情地望着每一张熟悉的面孔。
多么好的弟兄啊，真想再看大家几眼，真想再和大家出一趟海，一起在甲板上唱一支北洋水师的歌。
他不再多想，把手一挥,立即下达命令：“开足马力，以最快的速度把‘吉野’撞沉。
”“轰隆隆……”马达声又响了，“致远”舰拖着愤怒的火焰，带着满身的创伤，咆哮着向“吉野”冲去。
大海惊呆了，慌忙闪开一条水路，让“致远”跑得更快一些，一朵朵浪花举起手臂在为“致远”呐喊、助威。
邓世昌高擎着那把雪亮的指挥刀屹立在高高的指挥台上。
海风更大了，他头顶上那破烂不堪的指挥旗不时在他脸上拂动，他全然不顾，随手一甩，将旗角撩到一边，依然威武地立着，怒视着前方。
甲板上的数百名北洋水师的将士们全都用严峻的目光盯着越来越近的“吉野”。
邓世昌的这一招儿把“吉野”舰上的小胡子舰长吓得走了神。
《爱国将领邓世昌》课件
04 邓世昌的故事和传说
CHAPTER
关于邓世昌的故事和传说
邓世昌的出生和家庭背景
他是清朝末年的海军将领，出生于广东省广州市，家庭贫困，但 自幼聪明好学。
邓世昌的成长经历
02
他率领海军英勇抗击日军，在战争中表现出色，为国家和民族
争取了荣誉。
甲午战争的结局和影响
03
甲午战争最终以中国失败告终，对中国历史产生了深远的影响。
邓世昌与海军相关的故事和传说
1 2
邓世昌在海军建设方面的贡献
他致力于加强中国海军建设，引进先进技术和管 理经验，提高中国海军的作战能力。
邓世昌在海军教育方面的贡献
《爱国将领邓世昌》课件
目录
CONTENTS
• 邓世昌的生平简介 • 邓世昌的爱国情怀 • 邓世昌的历史地位和影响 • 邓世昌的故事和传说
01 邓世昌的生平简介
CHAPTER
邓世昌的出生和家庭背景
总结词
邓世昌出生于一个贫苦的农民家庭， 从小就展现出了不屈不挠的精神。
详细描述
邓世昌出生于广东省的一个小村庄， 他的家庭并不富裕，但他的父母非常 重视教育，从小就教育他要做一个有 担当、有责任感的人。
和民族的忠诚和热爱。
他的英勇事迹激励了广大官兵 和民众的爱国热情，成为中华 民族不屈不挠、抵御外侮的象
征。
03 邓世昌的历史地位和影响
CHAPTER
邓世昌在中国历史上的地位
邓世昌是中国近代史上著名的爱国将领，他在甲午战争中表现出色，被誉为民族英 雄。
邓世昌在海军建设方面做出了重要贡献，他是中国第一代海军将领中的佼佼者，对 于中国海军的发展具有深远的影响。
《爱国将领邓世昌》课件知识讲解
D.“致远”的甲板起火了，但仍 继续前进，像一条火龙乘风破浪， 冲向“吉野”。 E.落水以后的邓世昌，仍然高呼 杀敌不止。随从把救生圈抛给他， 他拒绝了。他饲养的军犬游到他 身边，咬住他的衣袖，想救起自 己的主人，却被他亲手淹死了！ 然后他自己也沉没在汹涌的浪涛 之中。
1.这场海战中什么时候让你感到振奋? 2.什么时候让你感到焦急? 3.什么时候让你感到担忧? 4.什么时候让你感到解气？ 5.什么时候让你感到心痛？ 6.什么时候让你感到悲壮?
……
1.邓世昌是一位爱国将领，能说说 你是从哪些地方感受到的吗？
自由读课文，画出自己认为能 体现邓世昌爱国的词、句、段。 并把它读出来。
A.邓世昌怒视着在海面横冲直撞的 “吉野”号，对大副说：“日本舰 队全仗‘吉野’横行，如果撞沉它， 我军一定会取得胜利！” B.他登上舰桥，慷慨激昂地向全舰 官兵宣布：“我们为国作战，早已 把生死置之度外。现在舰伤弹尽， 无力再战，我决定撞沉‘吉野’， 与它同归于尽！” C.邓世昌登上驾驶台，两手紧握舵 轮，开足马力，向“吉野”猛冲过 去。
邓世昌生于1849年， 死于1894年。原名永 昌，字正卿。广东人。 清末海军杰出爱国将 领，任致远舰舰长。 在黄海与日寇海战中 为国捐躯，民族英雄。 去世后被清朝政府封 为壮节公，追封太子 少保衔，后世人称其
邓壮节公。
1.课文讲了一件什么事? 2.课文分几个自然段?按意义段划分 可以怎样分? 3.本课是按照什么结构方式来进行划 分的?
课文中哪些地方最令 你感动?请说出理由。可 以先说给你的同桌听。
(1)邓世昌为什么要决定撞沉“吉野”号？ (2)随从把救生圈抛给邓世昌，他为什么要拒 绝？ (3)邓世昌的爱犬想救起自己的主人，邓世昌 却亲手பைடு நூலகம்死爱犬，这是为什么？ (4)他为什么要选择同归于尽，而不选择保存 实力，日后再战呢？ (5)为什么不准备充足的炮弹呢？ (6)“致远”号为什么不躲避射向它的鱼雷？
【素材】《爱国将领邓世昌》拓展阅读《邓世昌简介》(西南师大) (2)
《邓世昌简介》《爱国将领邓世昌》拓展阅读邓世昌（1849～1894），清末海军名将，民族英雄。
原名永昌，字正卿。
广东番禺人。
1867年，考入船政学堂海军驾驶班第一期学习。
1874年，以优异成绩从船政学堂毕业，被船政大臣沈葆桢奖以五品军功，派任“琛航”运输船大副。
次年任“海东云”炮舰管带，时值日本派兵侵犯台湾，他奉命巡守澎湖、基隆，获升千总。
后调任“振威”炮舰管带，代理“扬武”快船管驾，获荐保守备，加都司衔。
邓世昌是近代中国第一批自己培养出来的优秀海军将领。
他“执事唯谨”“治事精勤”，刻苦钻研海军战略战术理论，注意学习西方海军的先进技术和经验。
在他精心训练下，“致远”舰“驶船如驶马，鸣炮如鸣镝，无不洞合机宜”。
成为北洋舰队中整训有素，最有战力的主力战舰之一。
1894年9月17日，在中日黄海海战中，邓世昌指挥“致远”舰一直冲杀在前，在“阵云缭乱中，气象猛鸷，独冠全军”。
后在日舰围攻下，“致远”多处受伤，船身倾斜。
邓世昌对全舰官兵道：“吾辈从军卫国，早置生死于度外，今日之事，有死而已！”“然虽死，而海军声威弗替，是即所以报国也！”毅然驾舰全速撞向日第一游击舰队旗舰“吉野”号，决意与敌同归于尽。
倭舰官兵见状大惊失色，拼命逃窜，并向“致远”舰连连发射鱼雷，“致远”舰躲过一条泡沫飞溅的鱼雷后，不幸为另一条鱼雷所击中而沉没。
邓世昌坠落海中后，其随从以救生圈相救，被他拒绝，并说:“我立志杀敌报国，今死于海，义也，何求生为！”他养的爱犬“太阳”亦游至其旁，口衔其臂以救，邓世昌誓与军舰共存亡，毅然按犬首入水，自己亦同沉没于波涛之中，与全舰官兵250余人一同壮烈殉国。
邓世昌壮烈牺牲后，清廷谥以“壮节”，按提督例从优议恤并追赠太子少保衔，入祀京师昭忠祠。
山东威海百姓感其忠烈，于1899年在成山上为邓世昌塑像建祠，以志永久敬仰。
1996年12月28日，中国人民解放军海军命名新式远洋综合训练舰为“世昌”号，以示中国海军风骨。
最新教科版(六三制)小学语文三年级上册《爱国将领邓世昌》资料爱国主义主要表现(精品)
《爱国将领邓世昌》资料爱国主义主要表现个人爱国主义是一种自愿的情绪。
爱国者忠于爱国主义的某一价值，比如对国旗的尊重。
政府推行的官方爱国主义含有高度象征化和仪式化的内容。
这些内容的陈述对爱国主义的推行有着逻辑性的关联，并通过对政治团体利益的表述来得到合法性。
国家纪念碑、阵亡将士纪念日等等都是典型的例子。
官方爱国主义通常有着严格的仪式，比如对起降国旗的规定、致敬礼和忠诚的形式。
爱国主义流派个人个人爱国主义是一种感性、自愿的爱国主义。
这种类型的爱国者有着某种确定的爱国观，如对国旗保持尊敬；不仅如此，他们经常坚持认为，所有的公民，都应该具有与其本人相同的爱国观，而不允许有例外。
这种爱国主义在结构上与其它的价值观理念——运动相似，其政治上的表现为，力图让其本人的价值观得到更好的法律支持。
官方官方爱国主义是具有高度象征性的正式内容的爱国主义，不管在什么情况下，所有政府总会促进之。
它是国家自身的逻辑推论，其法理基础是“国家为政治社会的公共福利的表现”。
国家纪念碑、退伍军人节、伟人/历史事件纪念节等，都是官方爱国主义的典型例子。
政府可能会出于各种原因，发动一些爱国主义运动，来提升公民对国家与国家标志物的认同。
符号爱国主义极度依赖于标志性的行为，如：升国旗、唱国歌、参加大型集会、在车驾上贴上爱国的标签等各种在公众场合宣告对国家的忠诚的行为。
在战时，符号爱国主义常用于提升士气、增加战时的努力。
而在和平时期，爱国主义并不能像战时那样方便的衡量对国家的贡献，但并不为爱国者所抛弃。
例如，在平日的政府场所向国旗敬礼的行为，被视为是与在战场上向国旗敬礼同等爱国程度的行为。
普通历史上的确有一些人为了他国而战斗，有时是为了他们的独立。
比如马贵斯拉法叶，杜什科希丘什科和普拉斯基等参加了美国革命战争，西欧人菲荷里尼为了希腊独立而战斗，他就是著名的爵士。
那么拉法叶是美国的爱国者，还是菲荷里尼是希腊的爱国者呢？阿拉斯戴尔会说他们两个都不是。
邓世昌的爱国英雄事迹
邓世昌的爱国英雄事迹（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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让我感动的邓世昌_五年级作文
让我感动的邓世昌
今天，我们学习了《海上英魂》这篇课文，使我倍受感动。
“1984年8月，甲午战争爆发，中日舰队在黄海海面上展开激战。
“这时，我军指挥舰：定远号被以吉野号为首的四艘战舰围困围困其中，身为“致远”舰舰长的邓世昌看到了，立即命令开足马力，救出了指挥舰。
而自己却被敌舰包围。
面对自己被敌军包围，又舰伤弹尽的情况下，邓世昌决心以伤残之舰与敌舰主力舰“吉野”号同归于尽！全舰官兵听说后并不是贪生怕死忙着逃命，而是大声呼喊着“撞沉吉野”的口号。
可惜的是，致远号因被鱼雷击中而沉没了。
读到这里我的眼眶湿润了，多么忠心与祖国的官兵们哪！他们为了挽回战局而不怕牺牲，他们是多么的热爱我们亲爱的祖国，多么的愿意为国捐躯！我相信，在天上的另一个世界的他们，至今仍关心着我们的祖国。
战舰沉没后，邓世昌并没死去，但是他拒绝他人给的救生圈，实现了“军舰在，我在。
军舰亡，我亡。
”的誓言，英勇的牺牲在茫茫大海之中。
虽然邓世昌不在了，但是他那宁死不屈、精忠报国的精神，仍活在我们心中！
希望这些长眠于大海中的英魂，能够安息。
我们将永远怀念这位舍身报国的名族英雄。
我们要做一个爱国爱民、为国着想，不出卖祖国的人。
————来源网络整理，仅供参考 1。
邓世昌的爱国事迹
邓世昌的爱国事迹邓世昌的爱国事迹篇一我今天读了一个故事这个故事的名字叫做《甲午名将邓世昌》我深有感受，他十分勇敢，敢于和敌人作斗争，虽然他们的经费都被拿去给慈禧做花园了，没有什么较强的武器，大炮里全是沙土，他们最后还是没有任何怨言为自己的国家光荣的战死了!这个故事是这样讲的：邓世昌从小九以读书应以“精世致用”为重，逐渐萌发了反侵略的爱国思想。
他对当时的.读书人脱离实际，一味追求功名利益感到反感。
十九岁的时候，他抱着学好本领，拯救祖国的志愿，离开家乡，考入清朝第一所海军学校—福州船政学堂。
他学习非常刻苦，英语天文地理以及绘图、测量、驾驶、轰击等课程无一不精，每次考试都是名列前茅。
邓世昌毕业之后他被分配到清军的水师部队，当时，清军的水师部队十分败，许多水师军官的生活正在腐化，经常不在舰上，士兵也很少训练，军纪极为散漫。
而邓世昌却和他们完全不一样，他对工作认真负责，常常工作起来就忘记休息，平时也很少回家;他于士兵一起操练，一同生活，他还非常注重对士兵的爱国教育。
有人担心他累坏身体，劝他注意休息。
邓世昌爽朗的回答说：“你没有读过古书吗?古人常把以身殉国当作至高无上的荣誉。
只要对国家有利，牺牲个人声明又有什么可惜的呢?作为军人，应该随时准备以身殉国才是。
”……最后英勇的牺牲了。
邓世昌的爱国事迹篇二邓世昌(1849——1894)原名永昌，字正卿，1867年马尾船政后学堂，驾驶第一期学习。
1874年以优异成绩毕业。
1880年冬天北洋在英国订购的“杨威;超勇”两艘巡洋舰完工，丁汝昌水师官兵200余人赴英国接舰，邓世昌随往。
1881年11月安然抵达大沽。
1894年9月17日，大东沟海战中，邓世昌指挥“致远”舰奋勇作战，后在日舰围攻下，“致远”船身倾斜。
邓世昌决定与敌“吉野”同归于尽。
倭舰集中炮火向“致远”射击炮弹击中“致远”的鱼雷发射管，管内鱼雷爆炸“致远”沉没。
邓世昌入水后，其爱犬“太阳”口衔其臂以救，邓世昌誓于军舰共存亡，毅然按犬入水。
五年级爱国作文400字：邓世昌壮烈殉国
五年级爱国作文400字：邓世昌壮烈殉国
五年级爱国400字：邓世昌壮烈殉国
1894年8月1日，中日甲午战争正式爆发。
9月17日中午，舰队在黄海海面进行激战。
邓世昌指挥的致远舰在炮弹发尽后，邓世昌命令以步qiāng射击。
经过近1小时的海战，致远舰受伤多处，势必沉没，日军主力舰“吉野”咬住不放。
邓世昌怒火中烧，登上舰桥向全舰宣布：“我们为国作战，早已把生死置之度外。
现在‘致远’舰船伤弹尽，无力再战，决定撞沉‘吉野’，与‘吉野’同归于尽。
”邓世昌亲自掌住舵轮，开足马力，向“吉野”猛冲去，不幸恰在此时，一枚日军鱼雷击中“致远”，顿时锅炉爆炸，邓世昌和全舰将士壮烈牺牲。
谭嗣同“以血荐轩辕”
谭嗣同，字复生，号壮飞，湖南浏阳人，“戊戌六君子”之一。
他个性爽直，立志高远，是当时有名的才子。
1898年，被破格提拔为四品卿衔军机章京。
面对满目疮痍的国家，列强瓜分中国的野蛮，他义愤填膺，积极追随梁启超待开展维新变法来寻求救国之道。
不料“九月政变”由于袁世凯的出卖而功败垂成，维新派相继入狱。
面对险境，日本友人苦劝谭嗣同东渡日本避祸讲学。
但谭嗣同泰然自若地说：“西方各国的变法，都是因为有人以身殉道而成功，现在中国还没有因为变法而流血的人，这是国家所以不昌盛的原因。
我愿成为第一个为变法强国而牺牲的人。
”终于在1898年9月9日被杀于北京南城菜市口。
虽然谭嗣同的观点过于表面化，但他为国富民强甘愿献身的一腔热血将彪炳史册。
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爱国将领邓世昌
宋林景熙
邓世昌是清末的一位爱国将领，为了保卫祖国的海防，他献出了宝贵的生命。
１８９４年７月２５日，日本海军在牙山口外海面，向中国海军发动突然袭击（ｊī）。
８月１日，中日双方同时宣战，甲午海战爆发了。
９月１７日中午，我方舰队在黄海海面与日本舰队遭遇，展开了一场激战。
战斗打响后，邓世昌指挥（ｈｕī）的“致远”号战舰冒着密集的炮火，劈（ｐī）波斩浪，奋勇向前，猛烈开炮，屡中敌舰。
以先锋舰“吉（ｊí）野”号为首的4艘日本军舰，进逼北洋舰队的旗舰———“定远”号。
为了保护旗舰，邓世昌指挥“致远”开足马力，抢到“定远”前面，迎战来敌。
“致远”在4艘敌舰的包围之中顽强作战。
不久，舰上的炮弹打光了，邓世昌就命令官兵用步枪（ｑｉāｎｇ）射击。
下午３时左右，战斗更加激烈。
“致远”遭到日军重炮轰（ｈōｎｇ）击，弹孔累〔ｌěｉ〕累，水线以下也多处受伤，船身倾斜。
邓世昌怒（ｎù）视着在海面横〔ｈéｎｇ〕冲直撞的“吉野”号，对大副说：“日本舰队全仗（ｚｈàｎｇ）‘吉野’横行，如果撞沉它，我军一定会取得胜利！”他登上舰桥，慷慨激昂地向全舰官兵宣布：“我们为国作战，早已把生死置之度外。
现在舰伤弹尽，无力再战，我决定撞沉‘吉野’，与它同归于尽！”全舰官兵齐声高呼，表示拥护。
邓世昌登上驾（ｊｉà）驶台，两手紧握舵轮，开足马力，向“吉野”猛冲过去。
敌人发现“致远”向“吉野”冲来，立刻集中火力，轰击“致远”。
“致远”的甲板起火了，但仍继续前进，像一条火龙乘风破浪，冲向“吉野”。
敌舰上的士兵见了，惊恐万状，纷纷跳水逃命，“吉野”的舰长也吓得手足无措。
就在“致远”将要撞上敌舰的时候，不幸被一颗鱼雷击中，顿时全舰爆炸起火，不久就沉没了。
落水以后的邓世昌，仍然高呼杀敌不止。
随从把救生圈抛给他，他拒绝了。
他饲养的军犬游到他身边，咬住他的衣袖，想救起自己的主人，却被他用力挣脱了，然后他自己沉没在汹涌的浪涛之中。
全舰二百多名将士，除２７人遇救外，其余（ｙú）全部壮烈牺牲。
邓世昌的英雄行为，大大激发了海军将士的爱国热忱，他为国捐躯的英雄形象，永远活在中国人民的心中。
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