《苏珊的帽子》教案
《苏珊的帽子》教案之三
《苏珊的帽子》教案之三一、教学目标1.通过阅读《苏珊的帽子》，让学生感受故事中的温暖与爱心。
2.培养学生关爱他人、善于观察、勇于表达的品质。
3.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，体会故事中的情感。
2.教学难点：引导学生从故事中汲取关爱他人的力量，学会表达自己的情感。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍作者及故事背景。
（2）引导学生关注课题《苏珊的帽子》，激发学生阅读兴趣。
2.自主阅读（1）学生自主阅读故事，注意把握故事情节。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
3.课堂讨论（1）教师提问：故事中的苏珊为什么总是戴着帽子？（2）学生分组讨论，分享自己的看法。
4.分析人物（1）教师引导学生分析苏珊、小男孩等人物形象。
（2）学生分享自己对人物的理解和感悟。
5.课堂互动（1）教师组织学生进行角色扮演，体验故事中的情感。
（2）学生分享角色扮演的感受。
6.写作训练（1）教师给出写作题目：以“我心中的帽子”为题，写一篇作文。
（2）学生独立完成作文，教师巡回指导。
（3）教师挑选优秀作文进行展示和点评。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
（3）教师布置作业：以“传递爱心”为主题，进行一次社会实践活动。
四、课后作业1.复习课文，理解故事内容。
2.以“我心中的帽子”为题，写一篇作文。
3.参与一次社会实践活动，传递爱心。
五、教学反思本节课通过阅读《苏珊的帽子》，让学生感受到关爱他人、善于观察、勇于表达的重要性。
在课堂讨论、分析人物、角色扮演等环节，学生积极参与，表达自己的看法和感悟。
通过写作训练，学生能够将所学应用于实际，提高阅读理解和语言表达能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如部分学生在课堂互动中表现较为紧张，需要进一步加强引导和鼓励。
在今后的教学中，我将不断调整教学策略，努力提高学生的综合素质。
重难点补充：1.教学重点：（1）教师提问：“同学们，你们觉得苏珊为什么总是戴着帽子呢？”学生回答后，教师引导：“是的，苏珊的帽子不仅仅是一件装饰，它更是她用来掩饰自己失去头发的事实，是她勇敢面对生活的象征。
《苏珊的帽子》公开课教案
《苏珊的帽子》公开课教案第一章：课程简介1.1 课程目标让学生通过阅读《苏珊的帽子》这个故事，培养阅读兴趣和阅读能力。
引导学生通过讨论和写作，提高表达和思维能力。
1.2 适用年级小学二年级1.3 教学资源《苏珊的帽子》故事文本教学卡片或图片黑板和粉笔第二章：教学内容2.1 故事梗概《苏珊的帽子》是一个关于一个名叫苏珊的小女孩的故事。
苏珊得到了一顶新的帽子，她非常喜欢它。
她的朋友们却嘲笑她的帽子，并说它很难看。
苏珊感到非常难过，但她的妈妈告诉她，真正的美不仅仅是外表，而是内心的善良和品质。
最终，苏珊明白了这个道理，她学会了不在意别人的眼光，而是珍视自己的独特之处。
2.2 教学重点让学生理解故事的情节和角色。
引导学生探讨故事中的道德观念和价值观。
培养学生的阅读理解和思维能力。
2.3 教学难点帮助学生理解故事中的深层含义，并将其应用到现实生活中。
培养学生通过讨论和写作表达自己的观点和感受。
第三章：教学方法3.1 阅读理解教学通过朗读或让学生自主阅读故事，理解故事的情节和角色。
利用教学卡片或图片，帮助学生形象地理解故事内容。
引导学生回答与故事相关的问题，检查他们的理解程度。
3.2 讨论和思考教学引导学生讨论故事中的道德观念和价值观，鼓励他们分享自己的看法和感受。
提出思考问题，让学生思考如何将故事中的道理应用到现实生活中。
3.3 写作教学引导学生通过写作表达自己对故事的理解和感受。
提供写作指导和示例，帮助学生完成写作任务。
第四章：教学步骤4.1 导入通过引入话题，引起学生对故事的兴趣。
向学生介绍故事的主要角色和情节。
4.2 阅读理解教学朗读或让学生自主阅读故事，理解故事的情节和角色。
利用教学卡片或图片，帮助学生形象地理解故事内容。
引导学生回答与故事相关的问题，检查他们的理解程度。
4.3 讨论和思考教学引导学生讨论故事中的道德观念和价值观，鼓励他们分享自己的看法和感受。
提出思考问题，让学生思考如何将故事中的道理应用到现实生活中。
《苏珊的帽子》课文教案
《苏珊的帽子》课文教案《苏珊的帽子》课文教案作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是店铺收集整理的《苏珊的帽子》课文教案，希望能够帮助到大家。
《苏珊的帽子》课文教案1【教学目标】1．能用自身喜欢的方法学习本课生字词，联系上下文或生活实际理解生词意思。
2．读懂课文，在读中感悟苏珊回到学校前后心情的变化以及老师的良苦用心，借助批读进行考虑，了解课文内容。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，从中懂得关爱他人，给予他人善良的抚慰和热情、真诚的协助。
【教学重点】能结合上下文理解文中重点句子的意思，在读中感悟、体会、理解人与人之间真挚的关爱之情。
【教学难点】在学习过程中体会这种深情，意识到生活中很多人需要这顶善意的“帽子”，都需要抚慰和关怀。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、谈话导入1．教师：小朋友们，在你的生活中，听说过过癌症吗？同学结合生活实际简单谈一谈。
2．教师：是呀，他们不但身体受到病痛的折磨，内心也受到了严重的打击，正如小朋友们所说的，在长期病痛的折磨下，很多人离开了人世。
得了癌症的人是多么的倒霉！假如一个小女孩得了癌症又会怎样呢？让俺们走进这篇课文。
（板书：苏珊的帽子）同学齐读课题。
（设计意图：激趣导入新课。
）二、初读感知1．生选择自身喜欢的方式自读课文，勾画出生字词，在自身不理解的地方作上记号。
（设计意图：初读感知。
）2．教师组织同学交流学习生字词，理解局部生词并解答局部疑问。
（设计意图：交流释疑。
）三、细读体会（一）同学结合旁批轻声读课文，边读边考虑课文讲的什么事？（设计意图：培养同学自学的能力。
）（二）组织交流1．教师：课文讲的是什么事？你觉得小苏珊是倒霉的？还是幸运的？（1）同学争论：倒霉与幸运。
自由读这一段，找出自身认为体现苏珊倒霉的语句，试着把自身的感受写在旁边。
（2）教师：说她倒霉，课文哪个段落在写苏珊的倒霉？（板书：倒霉）同学结合课文内容理解“肿瘤”，明白此处指的就是癌症。
苏珊的帽子(教学设计)2023-2024学年心理健康五年级 全国通用
《苏珊的帽子》教学设计一、教学目标1. 让学生理解并感受苏珊在面对困难和挫折时，保持乐观、积极的心态，勇敢面对现实，不放弃的精神。
2. 培养学生积极面对生活、学习中的困难和挫折，增强心理承受能力。
3. 引导学生学会欣赏生活中的美好，珍惜友谊，关爱他人。
二、教学内容1. 故事《苏珊的帽子》。
2. 讨论与分析：苏珊面对困难时的态度和行为。
3. 情境体验：面对挫折，如何保持积极心态。
4. 小组讨论：如何关爱他人，珍惜友谊。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解苏珊的乐观、积极心态，学会面对困难和挫折。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用苏珊的精神，增强心理承受能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT课件，《苏珊的帽子》故事插图。
2. 学具：笔记本，彩笔，心情卡片。
五、教学过程1. 导入：播放轻音乐，让学生闭上眼睛，感受生活中的美好。
然后提问：“同学们，你们在生活中遇到过困难和挫折吗？面对困难时，你们是如何应对的？”2. 讲述故事《苏珊的帽子》：教师讲述故事，引导学生关注苏珊面对困难时的态度和行为。
3. 讨论与分析：分组讨论，让学生分享自己面对困难时的经历，以及从苏珊身上学到的乐观、积极心态。
4. 情境体验：设置一些情境，让学生体验面对挫折时如何保持积极心态。
5. 小组讨论：讨论如何关爱他人，珍惜友谊，以及如何在生活中实践苏珊的精神。
6. 总结：教师总结本节课的主要内容，强调面对困难和挫折时要保持乐观、积极心态，勇敢面对现实，不放弃。
六、板书设计1. 故事《苏珊的帽子》2. 苏珊的乐观、积极心态3. 面对困难时的应对策略4. 珍惜友谊，关爱他人七、作业设计1. 写一篇关于《苏珊的帽子》的故事感悟，不少于300字。
2. 画一幅描绘苏珊乐观、积极心态的画面。
3. �搜集中外名人面对困难和挫折时的励志故事，下节课分享。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，引导他们积极发言，分享自己的经历。
《苏珊的帽子》教案
《苏珊的帽子》教案教案：《苏珊的帽子》一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材第四册第五单元的课文《苏珊的帽子》。
本课主要讲述了一个小姑娘苏珊在妈妈的帮助下，克服困难，勇敢面对生活故事。
通过阅读课文，学生可以感受到母爱的伟大和生活的美好。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够运用课文中的句子和词语进行口语表达和写作。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：体会母爱的伟大和生活的美好，运用课文中的句子和词语进行口语表达和写作。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、黑板、粉笔2. 学具：课文课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：教师通过向学生讲述一个关于勇气和爱的小故事，引发学生对课文的兴趣。
2. 自读：学生自主阅读课文，理解课文大意，体会母爱的伟大和生活的美好。
3. 讲解：教师引导学生逐段理解课文，讲解重点句子和词语的含义。
4. 讨论：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
5. 朗读：学生分组朗读课文，培养朗读能力和语感。
6. 练习：教师布置随堂练习，让学生运用课文中的句子和词语进行口语表达和写作。
六、板书设计1. 课题：苏珊的帽子2. 母爱伟大3. 生活美好七、作业设计1. 作业题目：以“我的妈妈”为主题，写一篇小作文，运用课文中的句子和词语。
答案：（示例）我的妈妈就像苏珊的妈妈一样，她非常爱我。
每次我遇到困难的时候，她都会鼓励我，帮助我度过难关。
我要像课文中的苏珊一样，勇敢面对生活，不辜负妈妈的期望。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生分组扮演苏珊和妈妈，通过表演的方式，更深入地理解课文内容，感受母爱的伟大和生活的美好。
同时，教师还可以引导学生进行写作练习，让学生写一篇关于“我的妈妈”的作文，培养学生的写作能力。
重点和难点解析一、教学内容重点关注1. 课文主题：《苏珊的帽子》以小姑娘苏珊和她的妈妈为主角，展现了母爱的伟大和生活的美好。
苏珊的帽子优质课公开课教案
苏珊的帽子优质课公开课教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解苏珊戴帽子的原因。
掌握文中的生字词，会写“症、秃、疗”等生字。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
引导学生在阅读中学会思考，提高解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标体会苏珊的坚强与勇敢，懂得尊重和关爱他人。
培养学生积极乐观的生活态度，面对困难时能够勇敢面对。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，体会苏珊的内心感受。
引导学生学会关爱他人，尊重他人的感受。
2、教学难点理解“苏珊的帽子”所蕴含的深刻意义。
让学生从文中得到启示，学会在生活中关爱他人。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课同学们，今天老师要给大家讲一个特别的故事，故事的名字叫《苏珊的帽子》。
（板书课题）在开始讲故事之前，老师先问大家一个问题：你们平时戴帽子吗？一般在什么情况下会戴帽子呢？（学生自由发言）有一位叫苏珊的小朋友，她也戴了一顶帽子，不过这顶帽子背后有着特别的原因。
那到底是怎么回事呢？让我们一起走进这个故事。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字词的认读情况。
（出示生字词卡片，指名认读、正音）3、指名分段朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文，深入理解指名读第一自然段，思考：苏珊原本是一个怎样的孩子？从哪些词语可以看出苏珊的活泼可爱？（“特别”“聪明”“爱笑”）指导朗读，读出苏珊的活泼可爱。
2、学习第二自然段自由读第二自然段，思考：苏珊为什么要戴帽子？理解“肿瘤”这个词，用自己的话说说苏珊的病情。
想象一下，苏珊得知自己生病后的心情会是怎样的？3、学习第三自然段指名读第三自然段，思考：苏珊的老师是怎么做的？老师为什么要让同学们都戴帽子？（体会老师对苏珊的关爱）如果你是苏珊的同学，你会愿意戴帽子吗？为什么？4、学习第四自然段自由读第四自然段，思考：苏珊回到学校后，看到同学们都戴着帽子，她的心情怎么样？从哪里可以看出苏珊的心情变得轻松了？（“她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。
《苏珊的帽子》教案
《苏珊的帽子》教案第一章：课程简介1.1 课程目标让学生通过阅读《苏珊的帽子》这个故事，培养阅读兴趣和阅读能力。
帮助学生理解故事的主题，培养学生的同理心和包容心。
提高学生的语言表达能力和思维能力。
1.2 故事简介《苏珊的帽子》是一个关于一个女孩苏珊的故事，她因为生病而失去了头发，但她仍然保持着乐观和积极的态度，用帽子来装饰自己的头。
第二章：教学内容2.1 教学重点通过阅读故事，让学生理解苏珊的情况，并培养他们的同理心和包容心。
通过讨论和表达，提高学生的语言表达能力和思维能力。
2.2 教学难点如何引导学生理解并表达出对苏珊的同理心和包容心。
如何引导学生通过讨论和表达来提高他们的语言表达能力和思维能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解故事的情节和主题，引导学生理解苏珊的情况，并培养他们的同理心和包容心。
3.2 讨论法通过小组讨论，引导学生表达自己的观点和感受，提高他们的语言表达能力和思维能力。
3.3 实践法通过角色扮演和小组活动，让学生亲身体验苏珊的情况，培养他们的同理心和包容心。
第四章：教学步骤4.1 导入引导学生谈论他们自己的帽子，引起学生对故事的兴趣。
4.2 讲解故事讲解故事的情节和主题，引导学生理解苏珊的情况，并培养他们的同理心和包容心。
4.3 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论自己对故事的理解和感受，提高他们的语言表达能力和思维能力。
4.4 角色扮演让学生分组进行角色扮演，亲身体验苏珊的情况，培养他们的同理心和包容心。
第五章：教学评价5.1 学生表现评价观察学生在讨论和角色扮演中的表现，评价他们的语言表达能力和思维能力。
5.2 学生作业评价评价学生提交的作业，了解他们对故事的理解和感受。
5.3 学生自我评价鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现和进步。
第六章：教学资源6.1 教材《苏珊的帽子》故事书相关的人物图片6.2 多媒体资源与故事相关的视频或音频资料投影仪或白板6.3 教具不同种类的帽子彩色笔、画纸等绘画材料第七章：教学环境7.1 课堂布局座位安排成小组形式，方便讨论和合作教室墙壁上可以贴上与故事相关的图片或海报7.2 氛围营造创造一个轻松、温馨的课堂氛围，让学生感到舒适和放松鼓励学生自由表达自己的想法和感受第八章：教学延伸活动8.1 创意帽子展示让学生设计自己的帽子，并展示给全班同学鼓励学生分享设计背后的故事和意义8.2 写信给苏珊让学生写一封信给故事中的苏珊，表达自己的关心和支持通过这个活动，培养学生的同理心和关爱他人的能力第九章：教学反思9.1 教师自我评价反思教学过程中的有效性和不足之处思考如何改进教学方法，以提高学生的学习效果9.2 学生反馈收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容和教学方法的满意度根据学生反馈，调整教学计划和教学方法10.1 课程回顾强调学生在故事理解、同理心培养和语言表达能力方面的进步10.2 展望未来鼓励学生在今后的学习和生活中，继续培养同理心和包容心提醒学生，无论面对困难还是挑战，都要保持乐观和积极的态度重点和难点解析重点环节1：课程目标需要重点关注的是如何通过阅读故事来培养学生的同理心和包容心。
《苏珊的帽子》教案之一
《苏珊的帽子》教案之一一、教学目标1.让学生理解课文《苏珊的帽子》的内容，体会文章的情感。
3.引导学生关注身边的小事，学会关爱他人。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会文章情感。
2.教学难点：分析苏珊善良、乐于助人的品质，联系自身实际进行反思。
三、教学准备1.课文《苏珊的帽子》。
2.课件、视频等教学辅助材料。
四、教学过程第一课时1.导入新课师：同学们，我们今天要学习一篇课文，名叫《苏珊的帽子》。
请大家先说说，你们对苏珊有什么了解？（学生回答）2.初读课文师：下面，请大家自由地朗读课文，注意读准字音，理解句子。
（学生朗读课文）3.交流感受师：谁来说说，你在阅读课文的过程中，有哪些感受？（学生交流）4.分析课文师：课文讲述了苏珊的哪些事情？请大家分小组讨论，概括文章主要内容。
（学生分组讨论，汇报）5.感悟人物师：苏珊在文章中表现出了哪些品质？请大家举例说明。
（学生举例分析）师：通过学习课文，你有什么收获？（学生回答）第二课时1.复习导入师：上一节课，我们学习了《苏珊的帽子》，谁来说说课文的主要内容？（学生回答）2.深入分析师：苏珊的善良和乐于助人表现在哪些方面？请大家结合课文，具体分析。
（学生分析）3.情感体验师：如果你是苏珊，你会怎样对待戴帽子的这件事？（学生回答）4.联系实际师：在我们的生活中，有没有像苏珊一样善良、乐于助人的人？请举例说明。
（学生举例）5.小组讨论师：请大家分成小组，讨论一下，如何向苏珊学习，成为一个善良、乐于助人的人。
（学生分组讨论，汇报）6.课堂小结五、作业布置1.抄写课文中的生字词。
2.摘抄课文中的好词好句。
3.写一篇关于善良、乐于助人的心得体会。
六、教学反思重难点补充：第二课时1.深入分析师：上一节课我们感受到了苏珊的美好品质，现在我们再仔细看看，苏珊在对待帽子这件事情上，她的哪些行为特别让你感动？生1：我觉得苏珊在同学嘲笑她帽子的时候，没有生气，反而更加关心同学，这种行为很让我感动。
《苏珊的帽子》教案（精选13篇）
《苏珊的帽子》教案（精选13篇）《苏珊的帽子》篇1教材分析：本文写了一个感人趣的故事。
苏珊本是个可爱的女孩，但由于生病接受化疗，头发掉光了，文章抒发了老师对学生无尽的爱，他尊重每一个学生，想保护每一个学生，激发学生对生命的尊重、热爱之情。
教学目标：双基目标: 运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。
正确、规范地书写本课10个生字，提高观察能力和写字水平，根据上下问理解词语的意思；能力目标中:提高学生的阅读能力，能根据通过自读课文理解课文内容；情感态度目标中，通过学习，激发学生善于关心身边的人和事物，树立人与人之间互相尊重、和谐共处的意识。
教学重、难点：运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。
正确、规范地书写本课10个生字，提高观察能力，养成认真观察的好习惯。
教学具准备：教学时间：2课时第一课时教学内容：1、学生自主认读9个生字，能正确书写10个生字，掌握多音字“落”，能在语境中运用。
2、运用朗读、默读等多种阅读方法理解课文内容，并练习用简练的语言叙述故事。
3、理解重点词句，体会课文内容，大胆表达自己的观点。
4、学生懂得尊重别人，在生活中要关心、爱护别人。
教学过程：一、激情导入：1、出示课件：插图。
2、同学们：画面上有谁？在做什么？学生观察后回答。
3、有一位小朋友的戴帽子的原因和其他同学不一样，今天我们要学习的课文讲得就是这个小朋友故事。
(板书课题：苏珊的帽子)二、初读课文，感知识字1、自由读课文，给自然段标出序号。
遇到不认识的字用自己喜欢的方式进行了解，然后再多读几遍。
学生边读课文边画出不认识的字。
可通过问别人、查字典、猜字等一系列方法。
2、课文一共有几个自然段？请6位同学分段读课文，其他同学来当小评委，看这几位同学是否把字音读准了。
学生按自然段读课文，其余学生边听边看书，听一听他们读音是否准确。
3、学生纠正字音。
三、理解课文1、默读课文，思考：小苏珊遇到了什么事？她有些什么变化？2、出有关句子读一读，指名起来读。
《苏珊的帽子》公开课教案
《苏珊的帽子》公开课教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程以绘本《苏珊的帽子》为载体，通过讲述主人公苏珊的故事，引导学生关注和理解包容、友善、互助等价值观。
通过本课程的学习，让学生学会欣赏他人的不同，懂得关爱和接纳他人。
1.2 教学目标（1）知识与技能：学生能够理解绘本《苏珊的帽子》的故事情节，掌握故事中主要角色的特点。
（2）过程与方法：通过小组讨论、分享感悟等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
（3）情感态度与价值观：引导学生树立包容、友善、互助的意识，学会关爱和接纳他人。
第二章：教学内容2.1 绘本《苏珊的帽子》概述《苏珊的帽子》讲述了一个关于包容和友善的故事。
主人公苏珊因为生病，需要戴一顶特别的帽子。
起初，同学们对苏珊的帽子产生好奇心，但随后却引发了嘲笑和歧视。
在老师的引导下，同学们逐渐认识到自己的错误，学会了关爱和接纳苏珊。
2.2 教学重点与难点（1）教学重点：通过绘本《苏珊的帽子》的故事，让学生理解包容、友善、互助的重要性。
（2）教学难点：如何引导学生从故事中感悟到关爱和接纳他人的意义。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过讲述故事、角色扮演等方式，营造情境，引导学生身临其境，感受故事中的情感变化。
3.2 互动讨论法在教学过程中，组织学生进行小组讨论，分享自己的感悟和体验，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.3 榜样示范法通过讲述榜样人物的事迹，引导学生学习榜样的品质，将绘本中的道理内化为自己的行为准则。
第四章：教学步骤4.1 导入新课简要介绍绘本《苏珊的帽子》的故事背景，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲述故事分步骤讲述故事情节，引导学生关注故事中的情感变化。
4.3 小组讨论组织学生进行小组讨论，分享自己对故事中角色和情节的感悟。
4.4 分享感悟邀请学生代表分享自己的感悟和体验，引导其他学生从中受到启发。
4.5 总结提升总结故事中的道理，引导学生学会关爱和接纳他人。
第五章：作业布置第六章：教学评价6.1 过程性评价在教学过程中，关注学生的参与程度、讨论热情以及分享感悟的质量，对学生的表现进行及时评价和反馈。
《苏珊的帽子》第二课时教案之一
《苏珊的帽子》第二课时教案之一一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《苏珊的帽子》的主要内容和深层含义。
1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
1.3提高学生的朗读、复述和表达能力。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享和合作学习，培养学生的团队协作能力。
2.2运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：3.1引导学生学会关爱他人，尊重他人。
3.2培养学生面对困难时的乐观、勇敢精神。
二、教学重难点1.教学重点：1.1理解课文《苏珊的帽子》的主题思想。
1.2学习课文中的生字词。
2.教学难点：2.1把握课文中的情感变化。
2.2培养学生的朗读、复述和表达能力。
三、教学过程1.导入1.1教师简要回顾上一课时的内容，引导学生进入本课的学习。
1.2提问：上一课时我们学习了《苏珊的帽子》，谁能告诉我这个故事主要讲述了什么？2.课文朗读2.1学生自读课文，注意语气、节奏和表情。
2.2教师选取几名学生进行朗读展示，给予评价和指导。
2.3全班同学齐读课文，感受课文的语言美。
3.课文解析3.1教师引导学生分析课文中的生字词，讲解字词的用法和含义。
3.2学生分享对课文的理解和感悟，教师进行点评和补充。
4.课堂讨论4.1教师提出问题：课文中的苏珊为什么要把帽子送给小鸟？4.2学生分组讨论，每组派代表发言。
5.课堂活动5.1教师设计一个小游戏，让学生在游戏中运用课文中的生字词。
5.2学生参与游戏，教师给予评价和指导。
6.课堂小结6.2学生分享自己的收获和感悟。
7.课后作业7.1学生根据课文内容，写一篇关于关爱他人的小作文。
7.2家长签字确认，监督学生完成作业。
四、教学反思重难点补充：一、教学重点教师：同学们，你们觉得苏珊为什么要把帽子送给小鸟呢？学生甲：可能是因为她觉得小鸟更需要帽子。
教师：很好，还有其他想法吗？学生乙：我觉得苏珊很善良，她愿意帮助别人。
学生丙：要关心他人，帮助需要帮助的人。
教师：请大家看看这个词“善良”，谁能告诉我它的意思？学生甲：善良就是对人好，不欺负别人。
《苏珊的帽子》教案
《苏珊的帽子》教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会主人公苏珊的情感变化。
2. 培养学生关爱他人、尊重他人的品质。
3. 引导学生发挥想象，创造自己的故事。
二、教学重点1. 故事情节的理解和情感体验。
2. 学会尊重他人，关爱他人。
三、教学难点1. 体会到关爱他人、尊重他人的重要性。
2. 学会如何关爱他人、尊重他人。
四、教学准备1. 故事课件或图书《苏珊的帽子》。
2. 画笔、画纸等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察帽子，激发兴趣。
教师出示各种帽子，提问：“你们见过这样的帽子吗？谁能来说说它的特点？”2. 讲述故事：引导学生了解故事内容，关注主人公的情感变化。
教师讲述故事《苏珊的帽子》，引导学生关注苏珊在故事中的情感变化。
3. 讨论交流：引导学生体会关爱他人、尊重他人的重要性。
教师提问：“你们认为苏珊的同学们做得怎么样？如果是你，你会怎么做？”4. 小组活动：引导学生发挥想象，创造自己的故事。
教师提出任务：“请你们以小组为单位，发挥想象，创作一个关于关爱他人、尊重他人的故事。
”5. 分享成果：邀请小组代表分享故事，大家共同讨论。
教师提问：“你们的故事中，主人公是如何关爱他人、尊重他人的？我们可以从中学到什么？”6. 总结提升：引导学生认识到关爱他人、尊重他人的意义。
教师总结：“通过今天的故事和我们的创作，我们知道了关爱他人、尊重他人的重要性。
在今后的生活中，我们要学会关爱他人、尊重他人，让世界充满温暖和爱。
”7. 课后作业：鼓励学生将所学应用于实际生活，关心身边的人。
教师布置作业：“请你们回家后，找一个身边的人，试着关爱他（她），尊重他（她），并记录下来你的感受。
”六、教学策略1. 情境教学：通过故事情境，引导学生体验主人公的情感，培养同理心。
2. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，鼓励发表自己的观点，培养表达能力和团队协作精神。
3. 创作活动：鼓励学生发挥想象，创作故事，提高创新能力和写作技巧。
《苏珊的帽子》教案1.doc
《苏珊的帽子》教案1教学目标：1、认识本课生字、新词。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文内萃3、学习抓住重点词语复述课文。
4、抓住重点词语和句子，使学生休会到; 生活的信心。
注意事项：1、正确流利地朗读课文，使学生在了解i 养学生的语言表达能力。
2、加深对人物的理解，体会文中的思想无课时安排：两课时教学过程：第-教学内容教师活动质疑导入，激发兴趣。
1、今天我们一起认识一位可爱的小女孩，去听听发生在她身边的感人故事？出示课题“苏珊的帽子”。
2、看到这个课题，你都想知道些什么呢？初读课文，读中识字。
1、刚才同学们提出的问题都很有价值，并且在课文中都能找到答案，愿意自己去找一找吗？请你们带着这些问题自己读一读课文，遇到不理解的字词可以查字典解决。
2、出示生字词。
3、作重点指导。
4、指名读课文。
5、纠正读音？理清条理，练习复述。
1、教师归纳总结。
2、出示提纲，指导复述。
孕，教育学生要尊重别人。
老师和同学对苏珊的尊重，使她重新树立起了对麋文内容的基础上能用简练的语言叙述故事，培我情，使他们懂得尊重别人，学会友好相处。
-课时学生活动教学后记1、大家齐读课题。
2、自由发言。
1、打开认字表，同桌两个互相指着读一读，认一认，看看都会认了没有。
2、学生用不同的形式读。
3、说说生字在读音和书写上的注意点。
4、仔细听，看他们的读音读得准吗？5^反馈。
1、读课文，思考问题：课文围绕苏珊的帽子讲了一件什么事？反馈。
2、根据提纲进行复述练习。
（先小组内练习，再集体反馈）四作业设计。
1、为了加深对课文内容的理解。
1、抄写生字词。
2、有感情地朗读课文。
第二课时教学内容教师活动学生活动教学后记、巩固生字，导入新课。
1、出示生字卡片。
2、导入课文的学习。
1、齐读生字。
读文。
二、品读课文，交流感悟。
1、导读文。
2、指名反馈。
3、得病前和得病后的苏珊有什么变化吗？苏珊为什么能自如地到学校去上课呢？4、出示自学提纲：a、老师做了什么？从课文什么地方知道的？读一读。
《苏珊的帽子》教案10篇
《苏珊的帽子》教案《苏珊的帽子》教案10篇《苏珊的帽子》教案1教学目标：1、知识与技能（1）继续学习课文，了解苏珊和同学们戴帽子的原因，使学生从中懂得如何尊重他人（2）联系上下文理解“残酷、自如”等词语的意思（3）学生能简要的概括故事内容2、过程与方法（1）尊重学生的主体性，引导质疑探究（2）引导学生主关键词，理解想象并体会人物丰富的内心世界3、情感态度价值观教育学尊重别人，关心他人，能从他人的角度思考，为别人着想教学重点：联系课文内容，理解课文的意思教学难点：理解老师为什么让同学们都戴帽子学情分析：本班学生识字能力较强，朗读能力也不错，但是学生理解能力比较差，口头表达能力也不行，上课积极发言的学生为数不多。
教具准备：生字板、多媒体课件教学过程：一、复习巩固生字词，导入新课1、认读字词2、出示课件，提出问题并思考：课文围绕苏珊的帽子讲了一件什么事？3、过渡：二、学习课文内容1、学习1——2自然段（1）请学生找出苏珊戴帽子的原因并用铅笔在原文中画出相关语句，再个别朗读（2）理解“蓬勃、渴望、残酷”等词语（3）指导学生感情阅读讨论：为什么说这对苏珊是残酷的？2、学习3——5自然段（1）让学生用自己喜欢的方式读第3自然段老师提问：?为什么郑重的宣布？老师为什么要求大家都戴帽子？（2）过渡：带着刚才的问题继续学习4——5自然段教师范读请学生个别读（读出苏珊当时的心情以及后来的变化）请学生表演（3）着重理解“犹豫、自如”等词请个别学生解释这些词教师引导学生联系上下文感知这些词（4）回答刚才提出的第二个问题（即：老师为什么要求大家都戴帽子？）并引导学生说出（5）揭示本文中心思想，教育学生尊重他人，平等待人3、学习第六自然段（1）分角色读（2）提问“似乎”是什么意思？出示句子：“而同学们呢，似乎也忘了（真的忘了吗？）”（3）结合生活感悟真谛三、总结全文1、苏珊是不幸的，同时也是幸运的2、尊重和平等在生活中的重要性四、布置作业1、把这个感人的故事读给家人或朋友听2、请同学们以苏珊朋友的身份给他写一封信五、拓展延伸1、小游戏：心理测验（让学生理解如何真正的平等对待他人和尊重他人）2、听歌曲：《我们都一样》板书设计：苏珊的帽子不幸戴帽子上学大家都戴帽子（自卑、犹豫、担心）（自如）幸运老师让大家都戴帽子（尊重、平等）《苏珊的帽子》教案2《苏珊的帽子》教学目标知识能力目标：运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。
《苏珊的帽子》公开课教案
《苏珊的帽子》公开课教案第一章：故事导入1.1 教学目标让学生了解并欣赏故事《苏珊的帽子》的梗概。
引导学生通过故事情节，感知和体会友谊的重要性。
1.2 教学内容利用多媒体展示《苏珊的帽子》的故事梗概，引导学生初步了解故事情节。
通过提问方式，引导学生关注故事中苏珊与朋友们之间的互动，感知友谊的力量。
1.3 教学活动教师讲述或播放故事《苏珊的帽子》的梗概。
学生分享对故事的理解和感受，讨论友谊的重要性。
第二章：角色分析2.1 教学目标帮助学生深入理解故事中各个角色的性格特点和动机。
培养学生通过分析角色来理解故事主题的能力。
2.2 教学内容分析故事中主要角色的性格特点和动机，如苏珊、苏珊的朋友们等。
引导学生思考各个角色的行为如何推动故事情节的发展。
2.3 教学活动教师引导学生分析故事中各个角色的性格特点和动机。
学生通过小组讨论，分享对各个角色行为的观察和理解。
第三章：主题探讨帮助学生理解并体会故事的主题——友谊的力量。
引导学生通过故事联系自己的生活经验，思考友谊的意义。
3.2 教学内容引导学生探讨故事主题——友谊的力量，思考友谊在日常生活中的重要性。
让学生通过讨论和分享，联系自己的生活经验，探讨友谊对自己的意义。
3.3 教学活动教师引导学生探讨故事主题，强调友谊的重要性。
学生进行小组讨论，分享自己的友谊故事和感悟。
第四章：创意表达4.1 教学目标培养学生运用创造性思维，表达自己对友谊的理解。
鼓励学生通过艺术创作等方式，展现友谊的美好。
4.2 教学内容学生运用创造性思维，通过绘画、写作或其他形式的艺术创作，表达对友谊的理解。
鼓励学生自由发挥，用艺术形式展现友谊的美好。
4.3 教学活动教师提供一些创意表达的建议，如绘画、写作等。
学生进行艺术创作，展现自己对友谊的理解和感悟。
5.1 教学目标引导学生思考如何将友谊的力量应用到日常生活中。
学生思考如何将友谊的力量应用到自己的生活当中。
5.3 教学活动学生分享自己的思考，如何将友谊的力量应用到日常生活中。
苏珊的帽子教学设计
苏珊的帽子教学目标1•读懂读通课文。
从中懂得关爱他人，给予他人善良的安慰和热情、真诚的帮助。
2.借助关键的词句，了解课文内容。
教学准备课件课时安排1课时。
教学流程：一、导入交流：星期天，你在街上偶遇你的一个家境贫困的同学正在捡废品补贴家用，你会怎么做？是走上去和他打招呼，还是回避离开呢？在日后的生活中，你会通过其他的方式给予他生活或者学习上的帮助吗？二、学习课文1.通过预习，说说课文讲了一件什么事？（苏珊本是一个活泼的孩子，因为生病剃光了头发害怕戴帽子引起异议。
她的老师让全班同学都戴帽子上学，从此，苏珊开心上学。
）2.默读课文，并思考课后“练一练”里第一个思考题：老师为什么要让所有的同学都戴着自己最喜欢的帽子到学校来，而且越新奇越好？（1）先找到文中老师对全班同学说的话，划下来。
出示句子1：“从下星期一开始，我们要学习认识各种各样的帽子，所有的同学都要带着自己最喜欢的帽子到学校来，越新奇越好」（2）指名读，读出老师热情而郑重的语气。
（3）结合课文，找到相关句子，说说老师这样做的原因：出示句子2：“……虽然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足可以与死神——癌症一争高低，她的聪明和好学也足以补上落下的功课，然后每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课，对于她这样一个六七岁的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。
”（结合上下文理解词语“蓬勃”：繁茂而旺盛的样子）出示句子3：“但是，她站在教室门口却迟迟没有进去，她担心，她犹豫，因为她戴了一顶帽子。
”（她在担心和犹豫什么呢？）从以上两句可以看出老师这样做的原因：是为了保护苏珊的自尊心。
3.思考课后“练一练”第二个问题：在我们为苏珊感到高兴之时，从老师那里学到了什么？交流：找出苏珊前后变化的句子，说说让苏珊发生这么大变化的原因是什么？(1)出示句子1：“一下子，她觉得自己和别人没有什么两样了，没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如地见面了。
她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美J出示句子2：“但是，她站在教室门口却迟迟没有进去，她担心，她犹豫，因为她戴了一顶帽子。
苏珊的帽子优质课教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
苏珊的帽子优质课教案I. 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解并运用有关帽子的词汇；2. 能够通过观察和描述来表达帽子的不同特征；3. 通过合作活动，培养团队合作与沟通能力；4. 通过设计创意，激发学生的想象力和创造力。
II. 教学准备1. 教学素材：苏珊的帽子（绘本或故事视频）；2. PPT或白板；3. 学生绘图纸和颜料。
III. 教学过程1. 导入引导学生观察和讨论帽子的特征，如形状、颜色、材质等。
可以使用图片或实际帽子进行示范。
2. 阅读故事让学生阅读或观看苏珊的帽子故事。
故事中的主要教学内容是帽子的创意和多变性。
3. 帽子探索活动将学生分成小组，每个小组给出一个帽子原型，并要求他们用各种颜色、纸张和装饰品来装饰帽子。
鼓励学生创造性思考，设计出不同的帽子样式。
4. 呈现和讨论帽子设计每个小组展示他们设计的帽子，并进行讨论。
鼓励学生描述帽子的特点和设计理念，为其他小组提供反馈和建议。
5. 小组合作将不同小组的学生组合在一起，要求他们合作设计一个共同的帽子。
鼓励学生充分合作，并解决小组之间的意见分歧。
6. 帽子展示和评选每个小组展示他们合作设计的帽子，并进行评选。
可以由全班学生投票选出最佳设计和最有创意的帽子。
IV. 巩固与评估1. 绘制帽子让学生用绘图纸和颜料绘制自己喜欢的帽子，并用简短的语言描述该帽子。
2. 小组讨论让小组内的学生互相交流他们设计的帽子和描述，培养学生团队合作和表达能力。
3. 完成作业布置作业，要求学生写一篇关于自己喜欢的帽子的短文，描述该帽子的特点、原因和情感。
V. 参考资料- 若有使用苏珊的帽子绘本或故事视频，请注明出处；- 绘图纸和颜料。
以上是一个关于学生们参与苏珊的帽子优质课的教案。
通过这堂课，学生将能够通过观察和描述来表达帽子的不同特征，同时也能够通过合作活动培养团队合作与沟通能力。
这节课的设计旨在激发学生的想象力和创造力，同时培养他们的合作精神。
通过设计和展示不同的帽子，学生将有机会展示自己的想法和创意，并学会接受他人的意见和建议。
小学二年级语文上册《苏珊的帽子》教案
小学二年级语文上册《苏珊的帽子》教案
一、教学目标
1.了解《苏珊的帽子》的故事情节，并能简单复述；
2.培养学生对于细节的观察和感知；
3.提高学生的阅读理解能力，并能根据故事情节进行口头或书面表达；
4.通过活动，培养学生的团队意识和合作精神。
二、教学重点
1.因果关系和故事情节；
2.生词、词汇理解和运用。
三、教学内容与教学步骤
1. 故事情节阅读
1.教师讲述《苏珊的帽子》的故事情节，注意生动形象地表达，吸引学生的注意力；
2.初步理解故事情节，并沉浸在故事中，感受故事里的精神内涵；
3.师生互动，共同探讨故事中的因果关系和细节。
2. 词汇解析和认读
1.引导学生对文中生词进行破音和组合，理解单词意义；
2.通过朗读和理解上下文，运用词汇，并拓宽词汇；
3. 语法知识点学习
1.通过故事情节分析，引导学生理解语法知识点；
2.初步讲解有关语法知识点，例如名词、动词、形容词等。
4. 团队合作活动
1.将学生分为若干小组，让每个小组分别扮演故事中的不同角色；
2.通过表达和互动，让学生更加深入地理解故事情节和故事中的每个角色；
3.组织学生进行小组或个人书写各自的反思。
四、教学后记
在教学过程中，学生们通过团队合作和互动，进一步了解到了《苏珊的帽子》这个故事中的情节、细节和重点。
通过各项教学活动的引导，学生们不仅增加了词汇量，也提高了语法和口头表达能力。
同时，设计的团队活动也增强了学生的团队合作精神和沟通能力。
通过本次的教学，学生们逐渐掌握了苏珊的帽子这个故事中的语言知识，提高了阅读理解能力和口头表达技巧。
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《苏珊的帽子》教案一、导入新课1、同学们，上节课我们已经初读了课文苏珊的帽子(板书)，对课文有了一个整体感知，谁能说说这篇课文主要讲了一件什么事?苏珊得了癌症，接受了三个月的化疗，失去了一头美丽的金发，心里很难过，但老师理解她，同学们尊重她，最后，她开心的笑了。
2、这篇课文与本单元的其他几篇课文有什么不同?(批读文)你从文中的批注当中知道了什么?3、读了课文，同学们还有什么疑问?教育不能没有感动，教师不能没有感动。
教师要用自己的感动去感染学生。
否则怎能教会孩子学会感动呢?教师接触文本后难以平静的心绪，在教学中化为饱含情感的教学语言、适时深情的小结、与学生如遇知己般的共鸣。
这些大大增强了学生学习语文的热情。
①谁是苏珊?苏珊为什么要戴帽子?②苏珊戴上帽子后的心情怎样?4、同学们提出了这么多有价值的问题，那么苏珊和帽子之间到底发生了什么样的故事呢?下面就让我们带着这些问题去品读课文，并在课文中进行批注。
5、课件出示：几种常用的批读方法。
二、学习第一自然段1、请同学们参照老师提供的几种常用的批读方法，用自己喜欢的方式读课文的第1自然段，边读边思考，把自己的认识和体会批注下来。
2、老师发现大家的批注都做的很不错，谁愿意把自己的批注说给大家听呢?生：我从一二句中知道了苏珊是个可爱的小女孩，但她身体里长了一个小小的肿瘤。
生：我在“小小”“竟”“三个月”“更瘦小”“掉光了”这些词语下面加了“.”我从这些词语中体会到了苏珊小小年纪就要经受癌症化疗这些大人们都难以忍受的痛苦和折磨，苏珊是多么的不幸。
生：我在“落”下面加了“.”因为它是个多音字。
生：我很喜欢“虽然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与癌症抗争，她的聪明和好学也足以补上落下的功课，然而，每天光着头到学校去上课，这对于一个六七岁的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。
”这句话，在它下面画了“”3、文中的“这”指什么?(每天光着头到学校上课)怎么办?(戴帽子)4、师批注：同学们都感受到了苏珊丰富的内心世界，她只有戴上一顶帽子来遮住身心的伤害。
一、学习第二自然段。
1、我们的老师和同学是怎样帮助小苏珊的?自由读课文第二自然段边读边体会边进行批注。
2、指导朗读。
3、生质疑：为什么是“下星期一”戴帽子?生：我读懂了批注当中的“老师为什么要同学们仿戴帽子?”这个问题，它表面上是同学们学习和认识各种各样的帽子，其实只是一个借口，实际上她是想避免苏珊到校后的尴尬，保护她的自尊和更容易受伤的心灵。
总之，这节课，让我受益匪浅。
不但从评委那里听到赞赏和中肯的建议，在同行那里收获了很多教学上的东西，也让我深深体会到：语文教学就是引领学生通过阅读智慧的言语去体会诗意的人生，感悟作品的意义，陶冶学生的性情，净化学生的心灵，提高整体文化修养，塑造高尚的人格，传承民族传统文化并发扬光大。
路漫漫其修远兮，语文同仁将上下而求索。
二、学习三、四自然段。
1、星期一到了，戴着帽子的苏珊来到了学校后又发生了什么样的事情呢?默读课文3、4自然段，边读边进行批注。
生：我在“犹豫”下面画了“?”，我查了字典知道犹豫的意思是拿不定主意。
生：我在“她站在教室门口却迟迟没有进去，她担心，她犹豫”下面画了“?”，她担心什么?她犹豫什么?2、指导朗读。
3、假如你是苏珊班级里的一位同学，看到苏珊那样的担心，那样的犹豫，你会对她说些什么?4、苏珊走进教室后有什么意想不到的发现?生：我在“五花八门”下面加了“.”，它与前面的“越新奇越好”相照应。
生：我在课文右边批注了：看到同学们五花八门的帽子，苏珊的心里有什么样的想法呢?生：我从“她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。
”这句话中感受到老师的办法真好啊，她巧妙地解决了苏珊的难题。
5、指导朗读。
6、是啊，此刻，我仿佛看到了苏珊那如花的笑脸，也真切地感受到了苏珊这几个月以来从未有过的轻松和快乐，为苏珊有这样聪明而又细心的老师感到高兴，同时，我也找到了学习的榜样。
三、学习最后一段。
1、师范读。
因为课文是一首诗，不同于一般记叙文，时间、地点、人物之类的叙述清楚，诗讲究意象，想象丰富，跳跃性比较大，理解时较多地依赖学生的想象和对语言的感受力，应该说学习时比一般文章更困难一些。
对于生活阅历浅、语言感受能力还不强的一年级学生来说，尤其如此。
针对这种情况，教师更应该利用音乐、图象、语言等多种教学手段为学生的学习提供台阶，让他们一步一步走入诗中，读诗、联想、悟情。
2、小组交流，谈体会，并进行批注。
3、日子就这样一天天过去了，随着时间的推移，苏珊已经消除了心里的阴影和同学样一起快乐幸福的生活，让我们看到了一个充满尊重、充满关爱的班集体。
四、总结全文。
同学们，苏珊是不幸的，因为病魔让她小小的身体备受折磨，但苏珊又是幸运的，因为她生活在一个充满爱的班集体，拥有关爱她，尊重她的老师和同学，其实在我们身边也有许多像苏珊的老师和同学那样的人，那就是你，就是我，就是每一个懂昨尊重，关爱他人的人，愿我们的世界处处充满尊重与平等，让世界充满爱。
五、作业。
对阅读材料《将军和士兵》进行批注。
一、复习引入：(出示苏珊生病前的图片)同学们，上节课我们一起认识了这个可爱的小女孩，她是——苏珊(生齐答)通过上节课的学习，我们对课文内容已经有了初步的了解，课文主要讲了一件什么事?(抽生接龙复述课文各自然段主要内容)课上下来了，在反思的同时我发现自己在教学中还有很多问题：在体会了雄日着急、伤心、难过的心情后，应让学生设身处地想一想，“如果你是雄日，你会怎么做?”这样一练说，“诚实”在孩子的心中会留下更深的印象;本想在教师激情的过渡语、引导语的引领再加上音乐的渲染，引领学生感受雄日当时的心情，由于音响的问题和教师言语的遗漏，课堂的高潮氛围没有达到。
课堂中预设外的“小插曲”挺多，在及时地处理后，发现学生说到“大雄”的“雄”也对(一部动画片里的人名)，而我直接把他理解为“熊猫”的“熊”很不应该，应先听听学生的。
二、品读感悟：(一)了解1、2自然段引入：苏珊原本是个可爱的小女孩，有着一头美丽的金发，可是一场灾难突然从天而降，使得年幼的苏珊不得不面对一件件非常残酷的事，究竟发生了什么事?1、自由轻声读1、2自然段，勾画出相关的语句。
2、汇报交流：(生汇报，师补充、小结)(1)“可是，当她念一年级的时，她那小小的身体里面竟长了肿瘤，住院接受三个月的化学治疗。
”——一个可爱的小姑娘得了恶性肿瘤(癌症)，这是残酷的。
(2)“更可怕的是，原先她那一头美丽的金发，现在差不多都快掉光了。
”——一头美丽的金发快掉光了，这也是残酷的。
(3)“然而每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课，对于她这样一个六七岁的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。
” ——顶着一颗光秃秃的脑袋去上课对爱美的苏珊来说更是残酷的。
师相机出示苏珊生病前后的图片对比，让学生说说不同之处并适时指导朗读，体会苏珊身体和心理的双重痛苦。
(二)感悟4—6自然段1、启发想像，过渡：可恶的病魔并没有使热爱生活、聪明好学的苏珊屈服，面对残酷的现实，瘦小的苏珊选择了坚强面对，她即将再次回到学校上课。
如果你是苏珊的同学，看着她顶着一颗光秃秃的头来上课，你会怎么说?怎么做?2、小组合作学习4—6自然段，解决以下问题：(1)苏珊离开学校三个月后第一次回到学校上课的心情是怎样的?为什么?(2)后来苏珊的心情发生了什么变化?为什么?(3)苏珊后来为什么能自如地与伙伴们见面?合作学习要求：(1)读一读，想一想;(2)勾一勾，说一说。
3、小组汇报交流：(1)“她担心，她犹豫，因为她戴了一顶帽子。
”A、她担心，她犹豫，仅仅是因为她戴了一顶帽子吗?(生自由发表自己的见解，体会苏珊的担心、犹豫是因为她怕与众不同引起大家的注意、议论。
)B、引导学生通过自读、男女生合作读、想像角色读体会苏珊担心、犹豫的心情。
(2)“一下子，她觉得自己和别人没什么两样了，没有什么东西可以妨碍她与小伙伴自如地见面了。
她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。
”A、比较句子(演示文稿)一下子，她觉得自己和别人没什么两样了。
她觉得自己和别人没什么两样了。
说说这两个句子有什么不同，指导朗读，体会苏珊心情变化大，速度快。
B、联系上下文理解“自如”的意思。
作换词练习，如“自然”、“轻松”等，想像情景，指导朗读。
(3)“可是，使她感到意外的是，她的每一个同学都戴着帽子，和他们的五花八门的帽子比起来，她的那顶帽子显得那样普普通通，几乎没有引起任何人的注意。
”A、看课文插图，观察苏珊和同学们戴的帽子，苏珊和同学们的表情，体会苏珊心情的轻松、愉快，与同学相处的和谐，指导朗读。
B、思考：为什么全班同学都戴上了帽子?(三)理解3自然段1、自读3自然段，用勾出老师说的话，知道是老师让同学们戴的帽子。
2、老师是用怎样的语气说的?(热情而郑重)指导读出语气。
我还注重了识字写字教学，采用了多种形式，调动学生自主识字写字意识。
在课堂上，我让学生通过自己的观察认生字、找生字，读生字，进行多种游戏巩固生字。
并不失时机地进行鼓励，帮助学生培养课外自主识字意识，养成良好的写字习惯。
3、老师为什么让全班同学都戴帽子?指导再读，体会老师让同学们戴帽子的真正用意。
4、引导学生用“因为……所以……”说说全班同学戴帽子的原因，体会老师、同学对苏珊的尊重与关爱。
(因为苏珊身体里长了肿瘤，接受了化学治疗，所以苏珊的头发差不多都掉光了。
因为苏珊的头发差不多都掉光了，所以苏珊戴了帽子。
因为苏珊戴了帽子，所以老师要求全班同学都戴上帽子。
)三、总结升华1、学完这篇课文，你想对苏珊或者苏珊的老师、同学说什么?2、用自己的话对同桌小伙伴讲讲这个小故事，注意要按照一定的顺序，抓住重点说。
3、总结：苏珊是不幸的，因为病魔让她小小的身体备受折磨，但苏珊又是幸运的，因为她拥有关爱她、尊重她的老师和同学们。
其实在我们身边也有像苏珊老师、苏珊同学那样的人，那就是你，就是我，就是每一个懂得尊重、关爱他人的人，愿我们的世界处处充满着尊重与平等，让世界充满——爱!四、课外延伸1、把这个感人的故事讲给自己的家人听。
2、写出自己的感受。
(任选其一，做一做)感谢您的阅读，祝您生活愉快。