怎样认识电阻(7)
初中电阻的知识点
初三物理电阻全部知识点
电阻：
1.电阻(R)：表示导体对电流的阻碍作用。
(导体如果对电流的阻碍作用越大，那么电阻就越大，而通过导体的电流就越小)。
2.电阻(R)的单位：国际单位：欧姆(Ω);常用的单位有：兆欧(MΩ)、千欧(KΩ)。
1兆欧=103千欧;1千欧=103欧。
3.决定电阻大小的因素：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度、横截面积和温度。
(电阻与加在导体两端的电压和通过的电流无关)
电阻大小的影响因素：
导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料(电阻率ρ)、长度(L)和横截面积(S)，还与温度有关。
与导体是否连入电路、是否通电，及它的电流、电压等因素无关。
而且：①导体材料不同，在长度和横截面积相同时，电阻也一般不同;
②在材料和横截面积相同时，导体越长，电阻越大;
③在材料和长度相同时，导体的横截面积越小，电阻越大;
④导体的电阻与导体的温度有关。
对大多数导体来说，温度越高，电阻越大。
只有极少数导体电阻随温度的升高而减小。
(例如玻璃)
初中物理电学知识点：两种电荷
1、正电荷：被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷。
2、负电荷：被毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫负正电荷。
电荷作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
验电器：结构：金属球、金属杆、金属箔。
作用：检验物体是否带电。
原理：同种电荷互相排斥。
14.1怎样认识电阻
探究导体的电阻跟温度的关系
导体的电阻跟导体的温度有关，多数金属的电阻随 温度的升高而增大。
【实验结论】
(1)导体的电阻跟导体的长度有关，当导体的材料和粗 细相同时，导体越长，电阻越大。
(2)导体的电阻跟导体的横截面积（粗细）有关，当导 体的材料和长度相同时，导体越粗，电阻越小。
(3)导体的电阻跟导体的材料有关，当导体的粗细和长 度相同时，不同材料的导体，其电阻不同。
那么当导体中的电流通过导体（用电器） 时，是否也受到了导体对它的阻碍作用？
演示：把不同的导体分别连入电路中，闭合开关，观察
小灯泡的亮度。你看到的现象对我们有什么启示？
演示：把不同的导体分别连入电路中，闭合开关，观察
小灯泡的亮度。你看到的现象对我们有什么启示？
电阻
演示：把不同的导体分别连入电路中，闭合开关，观察
AB和CD
探究导体电阻的大小跟导体的材料的关系
A
0.5mm2
B
C
0.5mm2
D
E 0.5mm2 F
G
1mm2
H
B
在横截面积和长度相同的情况下，导体的电阻跟导 体的材料有关，不同材料的导体，其电阻不同。
(3)探究导体电阻与温度的关系
在实验中应该控制导体的_材_料__、_横__截__面__积_ 和__长__度___ 不变,再研究当导体的温度发生变化 时,导体电阻的变化情况。
C
P
D
当接A、B接线柱时，接入电路中的电阻丝是_A__B___段，
当滑片P向左移动时，AB段的长度_不___变___，电阻不___变__，
起不到变阻的作用。
C
P
D
当接C、D接线柱时，没有电阻丝接入电路中，则电路中 的电阻为零，这时起不到变阻的作用。
沪粤版九年级物理14.1怎样认识电阻教学设计
4.利用问题驱动法，鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
5.结合生活实例，使学生认识到物理知识与现实生活的密切联系，提高学生的知识运用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱科学、追求真理的精神，激发学生学习物理的兴趣和热情。
（一）导入新课
1.教学活动：以生活中的实例引入新课，如手机充电器、电灯等，引导学生思考这些设备中的电阻是如何影响电流的。
2.提出问题：询问学生已知哪些关于电阻的知识，让学生分享自己的观点，为新课的学习做好铺垫。
3.情境创设：通过展示电阻器的实物，让学生直观地了解电阻器的外观和功能，激发学生的好奇心。
五、作业布置
1.基础知识巩固：请同学们完成课本第14章第1节后的练习题1、2、3，巩固电阻的概念、测量方法以及欧姆定律的应用。
要求：认真作答，规范书写，注重细节，提高解题的准确性和速度。
2.实践操作：结合课堂实验，请同学们设计一个简单的电路，测量并记录电阻值，分析影响电阻大小的因素。
要求：实验过程要规范操作，注意安全，实验报告要详细记录实验过程和结果。
设想：通过实例分析和练习题，让学生逐步掌握欧姆定律的应用，培养他们解决实际问题的能力。
4.串并联电阻的计算：理解并掌握串并联电阻的规律是教学难点。学生需要学会将复杂电路简化，解决串并联电阻的计算问题。
设想：利用图示和实际电路模型，引导学生分析串并联电阻的特点，通过典型题目训练，提高学生的解题能力。
（二）教学设想
2.培养学生勇于探索、积极实践的态度，提高学生面对困难的勇气和毅力。
3.引导学生认识到电阻在电子技术中的重要作用，增强学生的社会责任感和使命感。
九年级上册物理电阻
九年级上册物理电阻电阻是物理学中的一个重要概念，它是衡量物体对电流流动的阻碍程度的物理量。
在九年级上册物理课程中，学生将学习有关电阻的基本概念、单位、测量方法以及与电流和电压的关系等内容。
本文将详细介绍九年级上册物理中关于电阻的知识点。
首先，我们来了解一下电阻的基本概念。
电阻是物体抵抗电流流动的能力，通常用符号R表示，单位是欧姆（Ω）。
电阻的大小取决于物体的物理特性，如长度、截面积、材料等。
一般来说，电阻大的物体对电流的阻碍程度就越高，电阻小的物体对电流的阻碍程度就越低。
其次，我们来了解电阻的测量方法。
电阻的测量通常使用电阻计来完成。
电阻计是一种专门用来测量电阻的仪器，它可以通过测量电流和电压的关系来计算出电阻的大小。
在测量电阻时，通常需要将电阻计的两个探针连接到待测电阻的两端，然后读取电阻计上显示的数值即可得到电阻的大小。
接下来，我们来了解电阻与电流的关系。
根据欧姆定律，电阻与电流的关系可以用以下公式表示：U = IR，其中U表示电压，I表示电流，R表示电阻。
根据这个公式，我们可以得出以下结论：当电阻保持不变时，电流与电压成正比，即电压越大，电流也越大；当电流保持不变时，电压与电阻成反比，即电阻越大，电压越小。
这个公式在电阻电路的计算中非常有用。
除了以上基本知识，九年级上册物理课程还涉及到了一些与电阻相关的实际应用。
例如，电阻在电路中起到限制电流的作用，可以用来保护电器不受过电流的损害。
此外，电阻还广泛应用于电子设备中的电路设计，用于控制电流的大小和分配电压等。
电阻的应用可以帮助我们更好地理解电流和电压的关系，同时也提高电路的稳定性和安全性。
最后，电阻还与电功率有着密切的关系。
电功率表示电流在电路中消耗的能量，可以用以下公式表示：P = IV，其中P表示电功率，I表示电流，V表示电压。
根据这个公式，我们可以得出以下结论：当电流不变时，电功率与电阻成正比，即电阻越大，电功率也越大；当电压不变时，电功率与电阻成反比，即电阻越大，电功率越小。
14.1 怎样认识电阻—2020秋沪粤版物理九年级上册教案
教案：14.1 怎样认识电阻—2020秋沪粤版物理九年级上册一、教学内容1. 电阻的概念：引导学生理解电阻是导体对电流的阻碍作用，是导体的一种属性。
2. 电阻的符号和单位：介绍电阻的符号为R，单位为欧姆（Ω）。
3. 影响电阻大小的因素：讲解导体电阻与导体材料、长度、横截面积和温度之间的关系。
4. 电阻的测量：介绍电阻的测量方法和使用的仪器——电阻表。
二、教学目标1. 让学生了解电阻的概念，知道电阻的符号和单位。
2. 使学生掌握影响电阻大小的因素，能够运用这些知识解释生活中的问题。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电阻的微观解释，影响电阻大小的因素。
2. 教学重点：电阻的概念，电阻的符号和单位，影响电阻大小的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、电阻表、导线、灯泡等。
2. 学具：学生实验器材、实验报告册等。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解生活中常见的电阻现象，如灯泡的亮度与电阻的关系。
2. 概念讲解：介绍电阻的概念，解释电阻的微观机制。
3. 符号与单位：讲解电阻的符号为R，单位为欧姆（Ω）。
4. 影响电阻大小的因素：引导学生通过实验观察电阻与材料、长度、横截面积、温度之间的关系。
5. 电阻的测量：讲解电阻的测量方法，演示电阻表的使用。
6. 例题讲解：运用PPT展示典型例题，讲解解题思路和方法。
7. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计14.1 怎样认识电阻电阻：导体对电流的阻碍作用符号：R单位：Ω影响电阻大小的因素：1. 材料2. 长度3. 横截面积4. 温度七、作业设计1. 完成实验报告册中关于电阻的实验，记录实验数据和结论。
2. 回家后，观察家里的电器设备，了解它们的电阻特性，次日分享给同学。
3. 请用所学知识解释为什么冬季天气寒冷时，家里的电线容易断裂。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了电阻的概念、符号、单位和影响电阻大小的因素。
§14.1怎样认识电阻
课堂练习
1、如图示，开关闭合后，滑动变阻器的 滑片P向右移动时，连入电路的电阻 大 ，电 路中的电流变 小 ，灯泡变 暗 。
2.如图示的滑动变阻器四种接法中，当变阻器的 滑片P向左移动时，都能使电路中的电流变大的是 （ D ） A、甲和乙 B、丙和丁 C、甲和丙 D、甲和丁
C A C P A 丙 B P 甲 D B C P A C 乙 D B D B
由右表可知， 100W的白炽灯泡的电 阻比25W的白炽灯泡 的电阻小，表明灯泡 的亮度与灯丝的电阻 有关。请观察一下， 这两个灯泡的灯丝的 长短、粗细一样吗？
一些电器正常工作时的电阻
名称（规格） 电阻R/Ω
白炽灯泡(25W)
白炽灯泡(40W) 白炽灯泡(100W) 电熨斗(75W) 实验用小灯泡
1936
猜想：
电阻可能跟导体的材料有关；还可能与导 体的粗细、长短有关；也许与温度也有关。
制定计划与设计实验：
（1）、在实验中采用什么方法去研究？
利用控制变量的方法去研究每一个因素对电阻 大小的影响
（2）、在实验中怎样探知电阻的大小？
通过比较灯的 亮暗来判断， 如灯亮，则对 电流阻碍作用 小，电阻小。
通过比较电流表 中电流的大小， 如电流大，则对 电流的阻碍作用 小，电阻小。
小
大
小
大
实验3的结论： 导体的电阻与材料有关。
实验4：探究导体电阻与温度的关系。
控制不变的量有 ＿＿ 、 长度 ＿ ＿、 横截面积 ＿＿。 材料
结论：导体的电阻还跟温度有关。对大多数导体
而言，温度越高，电阻越大。
分析论证、得出结论：
(1)导体的电阻跟导体的长度有关，当导体的材 料和粗细相同时，导体越长，电阻越大。 (2)导体的电阻跟导体的粗细有关，当导体的材 料和长度相同时，导体越粗，电阻越小。 (3)导体的电阻跟材料有关，当导体的粗细和长 度相同时，不同材料的导体，其电阻不同。 (4)进一步研究表明，导体的电阻还跟温度有关， 多数金属的电阻随温度的升高而增大。
怎样认识电阻
1.1
练习：
1、有两段导体1和2，在相同的电压下， 通过导线1的电流较大，通过导线2的电流 较小，哪段导线的电阻大？ 导线2的电阻大
2、24000Ω =—2—4 kΩ = —0.0—24M Ω
3、假如让你架设一条输电线路，在铝 线和铁线之间，你选用哪种？说说你的理 由。 铝线，因为在其他条件相同时铝
怎样认识电阻
序言
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6、“铜导线比铁导线的电阻小．”这种说 法对吗？应当怎么说？
不对，应当说长度、横截面积和温度相同时铜导线 比铁导线的电阻小。
小结：
1、电阻：表示导体对电流阻碍作用的大小。
怎样认识电阻
第十四章探究欧姆定律14．1 怎样认识电阻1．知道什么是电阻，知道电阻的单位。
2．知道导体的电阻与材料、长度、横截面积有关。
3．了解滑动变阻器的基本结构和原理。
4．会使用滑动变阻器改变电路中的电流。
教学重点：电阻的概念、导体的电阻跟哪些因素有关。
三节干电池、开关一个、小灯泡一个，导线若干、电阻丝若干、滑动变阻器、演示电表、示教板（插件）、教学用软件。
一．引入新课本章我们继续探讨电路中的规律，请观察下面的实验现象。
演示：如图所示，电源为三节干电池串联组成的电池组，L为“3.8V”的小灯泡，先后将不同材料组成的导体接入电路M、N之间，引导学生观察小灯泡的亮度变化情况。
描述一下你所观察到的现象，思考出现这种现象的原因？学生思考、讨论。
二．新课教学探究点一什么是导体的电阻分析上面电路，当不同导体接入电路时，电路中的电流大小不一定相同，这说明导体在导电的同时，对电流还有一定的阻碍作用。
为了表示导体对电流阻碍作用的大小，物理学中引入了电阻的概念。
1．电阻的概念：物理学中把导体对电流阻碍作用的大小叫电阻。
2．电阻的符号：R。
3．电阻的单位及其换算关系：（1）电阻的单位：欧姆；符号：Ω；（2）单位换算关系：1MΩ=1000kΩ1 kΩ=1000Ω。
练习：（1）人的皮肤干燥时，双手之间的电阻约为几千欧至几万欧，10kΩ＝Ω；（2）我们平常说的绝缘体，其电阻一般应在1MΩ以上，1．5MΩ＝ Ω。
探究点二 电阻与哪些因素有关不同的导体，电阻有大有小。
那么电阻的大小与哪些因素有关呢？ 1．出示几组导体，比较它们的异同点。
（1）长度相同、横截面积相同，材料不同； （2）材料相同、长度相同，横截面积不同； （3）材料相同、横截面积相同，长度不同；2．猜想：电阻可能与导体的 等有关。
思考：（1）要研究电阻跟几个因素的关系，应当选用什么方法？（控制变量法）（2）具体说明控制哪些量不变？改变什么量？ （3）通过什么办法可以比较出电阻的大小？ 学生思考讨论，设计实验方案。
14.1怎样认识电阻教学设计-2024-2025学年沪粤版物理九年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
“14.1怎样认识电阻”是2024-2025学年沪粤版物理九年级上册的一章内容。本章主要介绍电阻的概念、影响电阻大小的因素以及电阻的测量等。通过本章的学习，学生应掌握电阻的基本概念，了解影响电阻大小的因素，能够使用欧姆表等工具进行电阻的测量。
7.串联电路中的电阻：在串联电路中，各个电阻的阻值相加，总电阻等于各分电阻之和。
8.并联电路中的电阻：在并联电路中，各个电阻的倒数之和等于总电阻的倒数。
9.欧姆定律：欧姆定律是描述电流、电压和电阻之间关系的基本定律。公式为I = V/R，其中I表示电流，V表示电压，R表示电阻。
10.电阻的计算：根据欧姆定律，可以通过电流和电压的测量值计算电阻的大小。
此外，在课堂互动方面，我发现学生在回答问题和讨论时，往往过于依赖课本和笔记，缺乏独立的思考和见解。这可能是因为他们对于物理概念的理解还不够深入，或者是缺乏批判性思维的能力。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地提出开放性的问题，引导学生进行思考和讨论，培养他们的批判性思维能力。
最后，我认识到，作为教师，我需要不断更新自己的知识储备，以更好地教授学生。特别是在物理实验方面，我需要不断提高自己的实验技能，以便在教学中更好地指导学生。同时，我也要关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学方法和策略，以满足他们的学习需求。
2.影响电阻大小的因素：
-材料：不同材料的电阻不同。
-长度：导线的长度越长，电阻越大。
-横截面积：导线的横截面积越小，电阻越大。
-温度：导体的温度越高，电阻越大。
3.电阻的测量：使用欧姆表进行电阻测量。欧姆表是一种测量电阻的仪器，能够显示电阻的阻值。
12.1怎样认识电阻
导线 银 铜 铝 钨
电阻R/ Ω 0.016 0.017 0.027 0.052
导线 铁 锰铜合金 镍铬合金
电阻R/ Ω 0.096 0.44 1.1
2、单位换算： 8Ω= 8×10-3 KΩ; 12Ω= 1.2×10-5 MΩ; 0.9KΩ= 900 Ω; 16KΩ= 1.6×10-2 MΩ 3、(1)白炽灯的灯丝断了一截，若搭 上仍能使用，则灯丝的电阻将 变小 ；(2) 用久的白炽灯发光变暗，原因是灯丝的电 阻 变大 ，导致通过灯丝的电流 变小 。
长度/米横截面积/ 毫米来自 材料13.2 锰 铜
0.5
0.8 钨
1.5
1.2 镍 铬
1
0.8 锰 铜
1.2
1.2 钨
1.5
1.2 锰 铜
0.5
1.2 镍 铬
电阻器
分为以下几类：
阻值固定不变的电阻 阻值可调节变化的 电阻—— 变阻器 阻值可调节变化的 电阻—— 变阻器
（b）滑动变阻器
电路符号：
（a）定值电阻 电路符号 （c）电器中使用的 变阻器—电位器
3、设计实验：(实验方法)
4、进行实验：
5、分析与论证：
导体的电阻是导体本身的一种性质， 它的大小跟导体的材料有关，不同材料 的导体，其电阻不同；跟导体的长度有 关，导体越长，电阻越大；跟导体的横 截面积（粗细）有关，导体横截面积越 大，电阻越小。
常见用电器 白炽灯泡（25w） 白炽灯泡（40w） 白炽灯泡（100w） 电熨斗（750w）
2.如图所示,要使灯泡的亮度变小,则必须 大 电流表 使变阻器接入电路部分的电阻变_____. 右 移动. 的示数变_____, 小 滑动触头P应向______
认识电阻实习报告
一、前言为了加深对电阻知识的理解和掌握，提高动手操作能力，我们开展了认识电阻的实习活动。
通过本次实习，我们了解电阻的基本原理、分类、测量方法以及在实际电路中的应用。
以下是我对本次实习的总结报告。
二、实习目的1. 了解电阻的基本概念、分类、特性及测量方法；2. 掌握电阻在电路中的作用及实际应用；3. 提高动手操作能力，培养团队协作精神。
三、实习内容1. 电阻基本知识（1）电阻的定义：电阻是指导体对电流的阻碍作用，其单位为欧姆（Ω）。
（2）电阻的分类：根据电阻材料的不同，可分为固定电阻、可变电阻、敏感电阻等。
（3）电阻的特性：电阻具有阻值、额定功率、温度系数等特性。
2. 电阻的测量（1）测量方法：使用万用表测量电阻值。
（2）注意事项：测量前确保万用表调零；选择合适的量程；避免测量过程中人体接触电阻；测量完毕后关闭万用表。
3. 电阻在实际电路中的应用（1）限流：在电路中，电阻可用于限制电流的大小，保护电路元件。
（2）分压：在电路中，电阻可用于分压，实现电压调节。
（3）滤波：在电路中，电阻可用于滤波，去除电路中的干扰信号。
四、实习过程1. 实习准备：了解电阻基本知识，熟悉测量方法和注意事项。
2. 实习操作：使用万用表测量电阻值，观察实际电路中电阻的应用。
3. 实习讨论：分析电阻在电路中的作用，讨论实际应用中的问题。
4. 实习总结：对实习过程进行总结，撰写实习报告。
五、实习心得1. 通过本次实习，我对电阻的基本知识有了更深入的了解，掌握了电阻的测量方法和实际应用。
2. 在实习过程中，我学会了如何使用万用表测量电阻值，提高了动手操作能力。
3. 通过讨论实际电路中电阻的应用，我对电路原理有了更全面的认识。
4. 实习过程中，我体会到了团队合作的重要性，学会了与同学们共同解决问题。
六、建议1. 在实习过程中，教师应加强对学生的指导，确保学生掌握实习内容。
2. 实习过程中，应注重培养学生的实际操作能力，提高学生的综合素质。
初中物理九年级上册《 怎样认识电阻》教学设计
《14.1 怎样认识电阻》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1、学生能够理解电阻的概念，知道电阻是导体对电流的阻碍作用。
2、能说出电阻的单位及其换算关系。
3、会正确使用电流表和电压表测量导体的电阻。
（二）过程与方法1、通过探究影响电阻大小的因素实验，培养学生的科学探究能力，包括提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、分析数据得出结论等能力。
2、在实验过程中，让学生学会控制变量法这一科学研究方法的应用。
（三）情感态度与价值观1、通过小组合作探究实验，培养学生的团队合作精神。
2、从生活中的电阻现象入手，激发学生对物理学科的兴趣，让学生感受到物理知识与生活的紧密联系。
二、学情分析（一）已有知识基础1、学生在之前已经学习了电流和电压的概念，对电路有了初步的认识，知道电流是电荷的定向移动形成的，电压是形成电流的原因。
2、已经掌握了电流表和电压表的使用方法，能够正确地连接电路进行简单的电学测量。
（二）学习能力1、九年级的学生具备了一定的逻辑思维能力和动手能力，但对于较为抽象的物理概念的理解还存在一定的困难。
2、在实验探究方面，学生已经有了一些基础，但在设计实验和分析实验结果方面还需要进一步的指导。
（三）兴趣爱好1、这个年龄段的学生对实验现象比较感兴趣，尤其是那些可以自己动手操作、能够直观看到结果的实验。
2、对生活中的物理现象充满好奇心，例如为什么不同的灯泡亮度不一样等。
（四）学习风格1、大部分学生比较喜欢通过直观的实验演示和亲身实践来学习物理知识，对于理论性较强的知识，需要通过具体的例子来辅助理解。
2、学生在小组合作学习中能够互相交流、互相启发，更有利于知识的掌握。
三、教学内容（一）电阻概念的引入1、从生活中的现象入手，比如家里的电水壶和灯泡，电水壶工作时电流较大，灯泡工作时电流较小，为什么同样是在家庭电路中（电压相同），电流会不一样呢？引导学生思考是导体自身的某种特性在起作用。
2、讲述一个小故事：我之前在家换灯泡的时候，发现有的灯泡很亮，有的灯泡比较暗。
怎样认识电阻教案
怎样认识电阻教案教案标题：认识电阻教学目标：1. 了解电阻的定义和基本概念；2. 掌握电阻的计算方法；3. 理解电阻对电流和电压的影响；4. 能够运用所学知识解决相关问题。
教学准备：1. 教师准备：电阻器、导线、电池、电流表、电压表等实验材料；2. 学生准备：笔记本、铅笔、计算器等。
教学过程：引入活动：1. 教师通过提问的方式，引导学生思考电阻的概念和作用，激发学生对电阻的兴趣。
知识讲解：2. 教师简要介绍电阻的定义和基本概念，解释电阻对电流和电压的影响。
3. 教师通过示意图和实例解释电阻的计算方法，引导学生理解欧姆定律（U = IR）。
实验演示：4. 教师组织学生进行实验演示，使用电阻器、导线、电池、电流表和电压表等仪器进行实验，观察电阻对电流和电压的影响。
5. 学生观察实验现象，并记录相关数据。
讨论和总结：6. 教师组织学生讨论实验结果，引导学生总结电阻对电流和电压的影响规律。
7. 教师与学生共同总结电阻的计算方法，并解答学生提出的问题。
巩固练习：8. 学生在教师的指导下，完成一些与电阻相关的练习题，巩固所学知识。
拓展应用：9. 教师提供一些实际应用场景，引导学生运用所学知识解决相关问题，培养学生的应用能力。
作业布置：10. 教师布置相关作业，要求学生独立完成，并在下节课前交上。
教学反思：11. 教师对本节课的教学效果进行总结和反思，根据学生的表现调整教学策略，并对下节课的教学内容进行预习。
注：以上教案仅供参考，具体教学过程和方法可根据实际情况进行调整和改进。
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阻将变大__（选填“大”、“小”）．原因 是导线材的_料________不变长，度______变大， __横__截__面积 变小所致．
3.判断： （1）铜导线的电阻比铁导线的电阻小。 （2）温度升高，导体的电阻会增大。 （3）长的铜导线的电阻比短的铜导线的 电阻大。
• 在长度、横截面积相同的情况下，导体的电阻 跟材料有关。不同材料的导体，其电阻不同
结论：电阻大小还跟温度有关。
对大多数导体来说，温度越高，电阻 越大．但也有少数导体，电阻随温度 的升高而减小．
导体的电阻是导体本身的一种性质， 它的大小决定于导体的材料、长度 和横截面积，还跟温度有关。
❖电阻的大小跟导体的材料有关
C．丙最大 D．乙最小
滑动变阻器
电阻器的分类
（1）定值电阻---电阻
（2）可变电阻---滑动变阻器/电阻箱
滑片
金属杆
瓷 筒 线圈
A、B、C、D（接线柱）
变阻器的原理和作用
作用：通过改变电阻的大小而改变电流的大小 原理： 通过改变接入电路中电阻线的长度
去改变电阻
滑动变阻器的表示
结构示意图
这两个图哪个是结构示意 图，哪个是元件符号？
❖导线越长，电阻越大 ❖横截面积越小，电阻越大 ❖对大多数导体来说，温度越高，电阻 越大，但也有少数导体，电阻随温度的 升高而减小。
课堂练习
1、将一根金属导线对折后并成一条，它
的电阻将变_小_（选填“大”、“小”）， 原因是导线的材_料_____不变横，截__面__积_ 变大，长_度_____变小所致.
材料、长度相同的导体，横截面积越大， 电阻＿越＿小。
[实验方案] 三．探究导体电阻与材料的关系。 控制不变的量有＿长＿度、＿横截面＿积、＿温＿度。
三．探究导体电阻与材料的关系。 你会选择哪两根导体做实验？
[实验方案] 三．探究导体电阻与材料的关系。
控制不变的量有长＿度＿、横＿截面积＿、温＿度＿。
1000—-5000欧 200—800欧 100—2000欧 5—50欧 0.01—0.10欧
各种电阻器
几种长1米，横截面积1平方毫米的 金属线在20摄氏度时的电阻值
导线 电阻R/ Ω
银
0.016
铜
0.017铝0来自027铁0.096
镍铬合金 0.1
猜猜看 有哪些因 素影响电阻大小
导体的材料 长度、横截面积 以及导体的温度
4.单位换算： 20千欧＝__0_.0_2__兆欧＝_2_0_0_0_0_欧。 2MΩ＝__20_0_0__kΩ＝__2_×_1_0_6Ω
5、同种材料制成的甲、乙、丙三根电阻线， 已知甲比乙长，但横截面积相等，丙比乙 粗，但长度相等，则甲、乙、丙三根电阻
线的电阻大小是 [ ] A
A．甲最大 B．乙最大
元件符号
1
2
3
4
5
6
滑动变阻器几种接法比较
结构示意图 滑片向右 移动 阻值变化 电流变化
变大
变小
滑片向 左移动 阻值变化 电流变化
变小
变大
变大
变小 变小
变大
变小 变小
变大 变大
变大 变大
变小 变小
滑动变阻器的正确连接方法
1、串联接在电路中 2、连接“一上一下”两
个接线柱
遇到困难时不要放弃，要记住，坚持到底就是胜利。 美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。 别人都在假装正经的时候，我只好假装不正经。 共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。——奥斯特洛夫斯基 当你劝告别人时，若不顾及别人的自尊心，那么再好的言语都没有用的。 古之学者为己（所谓为己之学），今之学者为人。——《论语·宪问》 一个人的个人能力再强也无法战胜一个团队。 不要害怕做错什么，即使错了，也不必懊恼，人生就是对对错错，何况有许多事，回头看来，对错已经无所谓了。 你要包容那些意见跟你不同的人，这样子日子比较好过。你要是一直想改变他，那样子你会很痛苦。要学学怎样忍受他才是，你要学学怎样包 容他才是。 对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。——爱因斯坦
探究影响导体电阻大小的因素
研究方法： 控制变量法
1、根据猜想你需要怎样的一些导线？
2、在试验中如何将导体的电阻“显示”出来？
[实验方案] 1．探究导体电阻与长度的关系。 控制不变的量有材＿料＿、横＿截面积＿、温＿度＿。
探究导体电阻与长度的关系 你会选择哪两根导体做实验？
[实验方案] 1．探究导体电阻与长度的关系。 控制不变的量有材＿料＿、横＿截面积＿、温＿度＿。
实验结果：
材料、横截面积相同的导体，长度越大， 电阻＿越＿大。
[实验方案] 二、研究导体的电阻与横截面积的关系
控制不变的量有＿材＿料、＿长＿度、＿温＿度。
二、研究导体的电阻与横截面积的关系 你会选择哪两根导体做实验？
[实验方案] 二、研究导体的电阻与横截面积的关系
控制不变的量有＿材＿料、＿长＿度、＿温＿度。 实验结果：
14.1怎样认识电阻
你知道这些 是如何实现
的吗？？
舞台灯光的亮度需要调节， 电视机的音量需要调节，
电扇的转速也需要调节……
是通过改变电路中电流大小来实现的 电路中电流大小是如何变化的？
一、电阻概念
1、概念： 物理学中用电阻表示导体对电流的阻 碍作用，导体的电阻越大，它对电流 的阻碍作用就越大。
一般说来，任何 用电器 都有 电阻
实验结果：
长度、横截面积相同的导体，电阻大小与 材料有关。
[实验方案] 四．探究导体电阻与温度的关系。 控制不变的量有长＿度＿、＿横截面积＿、材＿料＿。
试验结论
• 在材料、横截面积相同的情况下，导体的电阻 跟长度有关，导体越长，电阻越大。
• 在材料、长度相同的情况下，导体的电阻跟横 截面积有关，导体越粗，电阻越小。
身体健康，学习进步！
二、电阻
2、电阻的符号：R 3、电路中符号： 4、电阻的单位： R 欧姆，简称欧，符号为 “Ω” 5、常用单位： kΩ（千欧）， MΩ（ 兆欧） 6.换算关系
1 kΩ=103 Ω 1 MΩ=106 Ω
你知道吗
常见电阻
人的双手间（干燥） 人的双手间（潮湿） 照明灯泡（工作时） 实验用小灯泡 实验用导线（每根）