滹沱河和我 ppt(沪教版)PPT课件

（祖母阻拦“我”、姐姐寻找“我”）
5.找出描写滹沱河动态的段落。作者是从 怎样的角度来描写滹沱河的？
视觉：蠕动、飞奔、一伸一缩、混浊
野 听觉：狂吼、喘息
ຫໍສະໝຸດ Baidu触觉： 揪到、紧紧地握
2020年10月2日
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阅读文中最后一段，想想“我” 的心里“深深地”藏着什么？我 对它的感情？
河水
本岸 命 河 吼声
对自然伟力的崇敬 对滹沱河不解情结
4.作者对滹沱河的感情发生了什么变化？ 5 .你觉得哪一段景物描写最出色？为什么？
6.本文抒写了作者对家乡怎样的感情？
2020年10月2日
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1.为什么奶奶说我是个“小滹沱河”？
我： 淘气 性情野 难受约束
野
河
2020年10月2日
脾气说来就来 平静时：无知无觉 蜕皮的蛇
发怒时：动荡不安 惶恐 吞噬
难管束 随时发作 野 震人心魄
2020年10月2日
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牛汉，原名史成汉，生于1923 年 10 月 ， 山 西 省 定 襄 县 人 。 70 年 代 初，创作了不少诗歌作品，其中比 较著名的有《华南虎》《悼念一棵 枫树》《半棵树》等。已出版诗集 《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》 《 温 泉 》《 海 上 蝴 蝶 》 及 自 选 集 《蚯蚓和羽毛》等。近十年写作散 文，已出版散文集七本。此外还参 与主编中国现当代诗选数部，台湾 编印了《牛汉散文精选》。从事文 学编辑工作半个多世纪，曾主编 《新文学史料》二十年，现为中国 作协全国名誉委员，中国诗歌协会 副会长。
2020年10月2日
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文是一篇含义深的叙事散文。 课文叙述了幼年时对家乡河— —滹沱河产生的一段不解的情 结，抒发了作者热爱家乡的挚 热情感。
2020年10月2日
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读准下面的字词
滹沱河（hū tuó）告诫（ jiè）拽（zhuà）i 恍惚（huǎng h）ū 瞅（chǒu ）狗吠（ fèi ） 铁锹（ qiāo ）赫然（ hè）蠕动（ rú ） 密密匝匝（ zā ）脊背（ jǐ ）赤裸 （ luǒ ）栅栏（ zhà）揪到（ jiū ）吞 噬（ shì ）战栗（ lì ）木屑（ xiè ） 翕动（ xī ）濒（ bīn ）
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
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2.我心目中的滹沱河是怎样的？
“他多半也是一个人，比我长得强大”
很野 很难管束
威武、有力、强悍的
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3.当想象和现实不一样时我的感受是 怎样的？这段描写有什么作用？
异
异
失
常
常
落
失
悲
的
望
伤
梦
（欲扬先抑，强调、伏笔）
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4.从哪些描写中可看出我与滹沱 河有相似之处？
第二部分（3~9）写过了不久，“我”第一次见到了滹沱河， 它却成了“我”失落的梦。
第三部分（10~17），写“我”终于见到了气势宏伟、狂吼 飞奔的滹沱河，了却了心愿。
第四部分（18）抒发自己与滹沱河难舍难分的依恋的感情。
2020年10月2日
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1.文中写了几个“滹沱河”？它们各有何特点？ 2.为什么奶奶说我是个“小滹沱河”？ 3.本文主要采用了怎样的写作手法？
1.了解散文及其特点 2.分析散文中的“我”的形象 3.理清本文的结构层次
4.体会生动准确的语言
5.能够模仿本文的写法，写一写家乡景色
6.激发动家乡的热爱之情
2020年10月2日
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散 文是与小说、诗歌、戏剧并列
的一种文学本裁。主要分为：写景散文、 叙事散文、抒情散文和哲理散文几种。 它的特点是“形散而神不散”。意境深 邃，注重表现作者的生活感受，抒情性 强，情感真挚。语言优美凝练，富于文 采
气氛
对故乡的热爱
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2020年10月2日
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解释词语
横冲直撞：乱冲乱闯
恍惚：
神志不清，精神不集中；（记得看得听得） 不真切，不清楚
动荡不安：波浪起伏不定
赫然： 形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现
吞噬： 吞食；并吞
翕动：（嘴唇等）一张一合地动
濒于： 2020年10月2日 临近，接近（用于坏的遭遇）
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第一部分（1~2）写幼时，祖母她们都说“我”像滹沱河， 于是我产生了想见见她的念头。