亿童科学保教实验园建设的合作方案(2018春)

亿童科学保教实验园建设的合作方案

武汉亿童文教股份有限公司作为中国幼教行业的整体服务机构，一直秉承“创造优质教育，培育一代新人”的经营理念，通过科学保教理念的全面引领和强大的保教装备研发与师资培训服务支持，服务于全国各地学前教育的发展。为感谢**幼儿园对亿童文教的信任和支持，亿童文教拟与贵园携手建设“亿童科学保教实验园”，以优化幼儿园的课程建设和装备配置，提升幼儿园的师资专业化水平为重点，为贵幼儿园全面落实“以游戏为基本活动”，实现科学保教贡献一份力量，现形成合作方案如下：

一、亿童科学保教实验园合作背景

（一）政策背景

近年来，随着国家对学前教育的重视与关注，一系列的政策与文件陆续出台，对学前教育提出了越来越明确的要求。一方面，二孩政策的全面开放和《民办教育促进法》修订并正式生效必将促使大批高端幼儿园的诞生，增加园所之间的竞争。另一方面，《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》中明确要求，幼儿园要“坚持科学保教，促进幼儿身心健康发展”。此外，为了巩固第一、二期学前教育三年行动计划的实施成果，加快学前教育发展，第三期三年行动计划已开始正式实施，普及“有质量”的学前教育被提上重要议程。无论是政策导向，还是园所自身发展需要，实现科学保教提升质量都已成为学前教育发展的大势所趋。

（二）园所需求分析

1.园所现状：对园所进行介绍（园所性质、办园理念、在园人数等）

2.园所需求：简单介绍园所目前存在的问题(如办园中存在的问题，或园所下一步的发展规划、改进方向等)

二、亿童科学保教实验园建设的目标

（一）以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，借鉴国内外成功经验，建构起涵盖学习、游戏、运动、生活等四大类活动全面开展的科学、规范的一日生活课程体系，促进科学保教。

（二）落实《幼儿园工作规程》和《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》的相关要求，配备符合幼儿年龄特点、数量充足的玩教具和室内外游戏材料、幼儿读物等，为幼儿创设丰富的、有利于幼儿学习和探索的教育环境，提升幼儿园科学保教的整体水平。

（三）以《幼儿园园长专业标准》和《幼儿园教师专业标准》为依据，通过丰富的培训内容和多样的培训形式，系统提升园长的办园理念和科学保教管理水平，提升幼儿园教师的专业素质和实践能力，为一日生活保教质量提供保障。

（四）以《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》为指导，为园所搭建父母学院完整体系，为幼儿园教师和家长提供家园共育的理念、方法指导，帮助园所、家庭更新家庭教育观念，了解家园共育的目标和内容，并提供适宜的家园共育材料，指导教师和家长有效地开展家园共育，促进幼儿园家园共育的大飞跃，进而促进幼儿身心和谐发展。

三、亿童科学保教实验园建设的主要内容

（一）升级幼儿园科学保教的课程结构

幼儿园一日活动是实施幼儿园科学保教课程的主要途径，而课程结构是课程目标转化为教育成果的纽带，是课程实施活动顺利开展的依据。

借鉴上海二期课改及其他发达地区学前教育发展的成功经验，幼儿园的一日活动可分为生活、运动、游戏、学习等四个方面，并有机融合，相互渗透。亿童文教将以《幼儿园科学保教课程指南》为蓝本，协助幼儿园合理的整合各方面的教育内容，有机地综合各项活动，并自然地渗透于一日生活的各项活动中，贯彻保育与教育相结合的原则，构建科学合理的课程结构。

幼儿园一日生活课程安排参考

（二）完善幼儿园科学保教的课程资源

幼儿园的课程资源是课程建设过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和，在课程实施中积极地开发、利用各种资源，能拓展科学保教的内容，更能体现幼儿园的课程特色。丰富的装备材料是课程资源的重要形式，是幼儿园科学保教的物质载体和实现手段，幼儿园要创设多种区域活动空间，配备丰富的玩具、游戏材料和幼儿读物，为幼儿自主游戏和学习探索提供机会和条件，保障科学保教工作的顺利开展。

1.学习活动的课程资源建设

幼儿园的学习活动时间大约为每天1-2小时，应选择五大领域中最需要以集体教学形式展开的领域

活动进行，如阅读、数学、音乐、美术、社会、英语等，从实际操作层面上，应以幼儿的操作、探索等活动为主，避免“灌输式”的集体教学模式，因此既要为幼儿提供纸面化的操作材料，也要为教师提供丰富的教育资源，通过系统的目标体系、操作材料和实施方法的支撑，让幼儿的学习活动鲜活起来，促进幼儿五大领域的全面发展。

2. 游戏活动的课程资源建设

幼儿园的游戏活动包括室内区域游戏活动和户外游戏活动两个部分，活动时间大约为每天2-3小时。根据国家及各地区幼儿园玩教具配备标准，室内区域活动应包括角色区、表演区、美工区、阅读区、科学区、智力游戏区、建构区、积塑区等八大区角活动；户外游戏活动应以低结构材料为主，一物多玩，让幼儿主动在户外广阔的环境中进行游戏，培养想象力和创新能力，在游戏中全面发展健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的能力。

丰富的沙水活动材料和种养活动材料，充分挖掘和培养幼儿的游戏潜能、探究兴趣、生态价值观等，帮助幼儿园构建科学新颖的沙水种养活动课程体系。

3. 运动的课程资源建设

科学保教课程中体育活动的实施形式主要包含五种：晨间操作活动、体育课、体育游戏、区域体育活动和幼儿运动会。课程环境的创设要为这五种体育活动形式提供整体方案和新颖的材料组合，让每个教师都能轻松开展体育活动，保证幼儿每天的体育活动时间不少于1小时。

4. 生活活动的课程资源建设

科学保教课程中生活活动的实施主要是指幼儿在园一日生活中的八大环节的实施，包括入园、盥洗、喝水、如厕、进餐、午睡、户外、离园等。课程资源建设要遵循整合化、游戏化、生活化原则，建立一套分龄分级的幼儿园生活活动目标体系和科学高效的实施流程，规范幼儿的一日生活八个环节，以幼儿身心发展为重而非管理方便为重。

5. 家园共育课程资源建设

建立平等交流的家园共育平台，高效的开展家园共育工作，是幼儿全面发展、园所保教质量持续提升的重要保障。家园共育课程资源建设主要是指幼儿园建立父母学院，为家长搭建科学实用的培训内容及体系，并提供优质的家园共育材料，让幼儿园与家庭形成合力，共同助力幼儿园教育质量的提升和幼儿的全面发展。

（三）提升幼儿园师资的专业化水平

为支持幼儿园顺利实施科学保教课程体系，亿童文教将按照《亿童培训服务组织与实施规范》，向幼儿园提供亿童科学保教课程实验园的专业培训服务。

1. 园长培训是龙头

以《幼儿园园长专业标准》和示范等级幼儿园申创工作为方向，举办年度“科学保教”园长论坛，还可以参加亿童园长学院的参观考察培训学习，提高园长对科学保教的认识与理解以及课程管理与规范办园的能力，确保一日保教活动组织的常规化开展，为科学保教保驾护航。

2. 教师培训是关键

以《幼儿园教师专业标准》为依据，以提高幼儿教师的专业水平为目标，定期围绕一日生活四大