16 《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优秀教学设计
人教版语文八下第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案
2.教学难点
-修辞手法的深入理解：学生往往难以深入理解各种修辞手法的效果和演讲者使用的意图。
-奥林匹克历史背景的掌握：学生对奥林匹克运动的历史了解可能有限，需要通过辅助资料和课堂讲解来加强。
-课文深层含义的挖掘：学生可能难以从文本中提炼出更深层次的意义和哲理，需要教师的引导和启发。
-语言表达的精准性：在讨论和表达自己对奥林匹克精神的理解时，学生可能面临语言表达不清或逻辑不严密的问题。
举例解释：
-在修辞手法深入理解上，难点在于如何让学生不仅识别修辞，还能解释为何演讲者选择特定修辞手法以及它们对听众的影响。
-在奥林匹克历史背景掌握上，需要通过多媒体教学资源和历史资料，帮助学生构建起奥林匹克运动发展的时间线。
4.不断反思和调整教学方法，以更符合学生需求的方式进行教学。
实践活动环节，学生们分组讨论和角色扮演活动进行得比较顺利。我发现，通过小组合作，学生们能够更积极地参与到课堂讨论中，这有助于提高他们的口头表达能力和团队合作意识。然而，在讨论过程中，部分学生还存在表达不清晰、逻辑不严密的问题，这需要我在今后的教学中继续关注，并给予他们更多的指导和锻炼机会。
在学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，提出一些开放性的问题，激发学生的思考。从成果分享来看，学生们对于奥林匹克精神在实际生活中的应用有了更深刻的认识。但同时，我也发现部分学生的思考还不够深入，对问题的分析能力有待提高。因此，我需要在接下来的教学中，加强对学生思辨能力的培养。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解奥林匹克运动的基本概念。奥林匹克运动是国际体育文化的盛会，代表着和平、友谊和公平竞争。它是全球范围内最具影响力的体育活动，展现了人类对卓越和进步的追求。
16《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案
16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年1.结合奥林匹克运动复兴历史和演讲的时代背景，把握演讲的内容。
2.梳理演讲的思路，理解演讲者阐述的奥林匹克精神内涵。
3.感受演讲语言的庄重典雅风格，体会文本站位高、格局广的特点。
一、导入新课古代奥林匹克运动会的创始人是伊菲图斯（Iphitos)。
他是希腊一个边陲城邦——伊利斯城邦的国王。
当时，希腊正在饱受瘟疫和战乱之苦，为了抗击瘟疫、期盼和平，伊菲图斯征求了神喻，并于公元前776年宣告，根据神的旨意在奥林匹亚举行体育比赛，第一届古代奥运会就这样举行了。
在公元前9世纪末伊菲图斯统治伊利斯时，在奥林匹亚已出现宗教与体育竞技结合的祭典。
伊菲图斯努力使这种宗教性的祭典成为全伯罗奔尼撤的体育竞赛。
他不仅革新宗教仪式，还组织大规模的体育竞技活动，并决定每4年举行一次。
他还于公元前884年与斯巴达和皮沙城邦订立赛会期间各方停战的协议。
古代第一次奥运会就是在这样的条件下得以在公元前776年在奥林匹亚举行。
公元前5世纪，古希腊奴隶社会进入了鼎盛期，但随后不久，内部战争分歧，社会矛盾加剧。
公元前五世纪末，爆发的伯罗奔尼撒战争使希腊奴隶制开始走向衰败，也是古代奥运会由兴到衰的转折点。
战争使经济萧条，社会风气低下，运动竞技失去了原来的意义，逐渐成为人们追求财富的手段，运动会上出现了营私舞弊、损人利己的不良倾向，奥运会的崇高理想受到扭曲。
公元前2世纪，罗马征服了希腊，闻名于世的古代奥运会走向全面衰落。
公元4世纪末，统治了希腊的罗马皇帝狄奥多西一世宣布立基督教为国教，因此把祭祀宙斯神的古代奥运会当作是异教活动，为了维护罗马对希腊的统治，为了巩固基督教的地位，公元394年，狄奥多西一世下令终止了古代奥运会。
举办了293届，历时1169年的古代奥运会从此消失了。
这节课就让我们一起走进瑞士的洛桑金色演讲厅，一起听听顾拜旦为奥运会这项伟大的运动会在全世界推广的声音。
目标导学一：整体感知自读课文，理清文章思路明确：【第一部分】第1自然段，总领全文，指出奥林匹克主义在经历战争后即将扮演崭新的角色。
第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案2021-2022学年部编版语文八年级下册
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学方案1课时【教学目标】1.梳理演讲的思路，理解奥林匹克精神的内涵。
2.了解奥林匹克运动复兴的历史和演讲的时代背景。
3.感受本文庄重典雅的演讲风格，把握演讲的语言特点。
【教学重点】1.梳理演讲的思路，理解奥林匹克精神的内涵。
2.了解奥林匹克运动复兴的历史和演讲的时代背景。
【教学难点】感受本文庄重典雅的演讲风格，把握演讲的语言特点。
【教学过程】一、新课导入（展示2022年北京冬季奥林匹克运动会的一组图片。
）2022年，北京举办了第24届冬季奥林匹克运动会，北京成为了全球首个“双奥”之城，让世界走近中国，了解中国，也让我们更近距离更真切的感受到了奥林匹克精神的丰富内涵和精神文明。
2021年7月20日，据新华社消息，国际奥委会第138次全会20日投票表决，同意在奥林匹克格言“更快、更高、更强”之后，加入“更团结”。
今天我们就来一起认识一下现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦先生，倾听他对现代奥林匹克精神的内涵与价值的解读！。
设计意图：由图片导入，引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣。
二、夯实基础1.字词检测jiéchónɡqiǎng bǎo zhāi zǐ浩劫推崇襁褓指摘姊妹chǎn yíng jiāsuǒzhuōlièdǔ阐述萦绕枷锁拙劣目睹xuàn zhìsuìdiàn dìng bāo绚丽挚爱麦穗奠定含苞欲放钟爱：特别爱。
钟，（情感等）集中。
分崩（bēnɡ）离析：意为崩塌解体，四分五裂，借以形容国家或集团分裂瓦解。
暴风骤雨：比喻声势浩大，发展急速而猛烈。
行将就木：快要进棺材了，指人临近死亡。
木，指棺材。
自圆其说：指说话的人能使自己的论点或谎话没有漏洞。
相辅相成：指两件事物互相配合，互相补充，缺一不可。
担惊受怕：形容十分担心或害怕遭受祸害。
3.作者简介皮埃尔·德·顾拜旦（1863—1937），法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动会的创始人。
【部编版】八年级下语文《16庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案
【部编版】八年级下语文《16庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案一. 教材分析本文选自人教版八年级下册语文课本，是一篇庆祝奥林匹克运动复兴25周年的演讲稿。
文章由国际奥委会名誉主席埃德蒙·希拉里发表，主要回顾了奥林匹克运动的历史，阐述了奥林匹克精神的核心价值观，并对未来奥林匹克运动的发展提出了希望和建议。
二. 学情分析学生在学习本文之前，已经掌握了基本的阅读理解能力和一定的写作技巧。
但对于奥林匹克运动的历史和精神，可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解奥林匹克运动的历史背景，理解奥林匹克精神的核心价值观，并能够运用到实际生活中。
三. 教学目标1.知识与技能：了解奥林匹克运动的历史，理解奥林匹克精神的核心价值观，能够正确流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的团队精神，增强对奥林匹克精神的认同感。
四. 教学重难点1.重点：了解奥林匹克运动的历史，理解奥林匹克精神的核心价值观。
2.难点：如何将奥林匹克精神运用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受奥林匹克运动的精神。
2.自主学习法：鼓励学生自主探究，提高阅读理解和写作能力。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养团队精神。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括奥林匹克运动的历史图片、视频等。
2.学具：准备相关资料，方便学生自主学习和合作探究。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示奥林匹克运动的起源和发展历程，让学生对奥林匹克运动有一个初步的了解。
同时，引导学生思考：奥林匹克运动为什么能够经久不衰？2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解文章大意。
教师引导学生关注文章中关于奥林匹克运动历史、精神和未来的部分，并做好笔记。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会文章的情感。
教师点评学生的朗读表现，引导学生深入理解课文。
16 《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优秀教学设计
16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年教学目标知识与技能1、掌握文章主要内容。
2、了解演讲稿的特点，体会言简意赅、慷慨激昂的语言。
过程与方法1、2、用演讲本文的方式加深理解，掌握演讲的技巧。
情感、态度与价值观感知奥林匹克精神，感受奥林匹克复兴人们的喜悦。
教学重点1、掌握文章主要内容。
2、了解演讲稿的特点，体会言简意赅、慷慨激昂的语言。
教学难点用演讲本文的方式加深理解，掌握演讲的技巧。
教学安排2课时教学过程一、导入新课奥林匹克五环标志：五个环分别代表着五大洲, 奥运五环是一个整体,亚洲是黄色的,非洲是黑色的,欧洲是蓝色的,美洲是红色的,大洋洲是绿色的。
五环代表着世界五大洲,五色代表的是世界五大洲不同肤色的人民,五环连在一起代表着五大洲的人们能够友好相处。
国际奥委会主席罗格在其就任宣言中指出：“奥林匹克的格言是更快、更高、更强。
在新世纪来临的时候，或许对体育来讲需要新的格言，那就是更干净、更人性、更团结。
”奥林匹克精神让我们振奋，今天我们就来学习这篇课文《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》。
二、作者简介顾拜旦（1863—1937），法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始人，1896年至1925年任国际奥林匹克委员会主席，是奥林匹克会徽、奥林匹克会旗设计者。
他终生倡导奥林匹克精神，被誉为“现代奥林匹克之父”。
顾拜旦一生著有《1870年后的法国史》《教育制度的改革》《英国教育学》《运动的指导原理》《运动心理之理想》《体育颂》等著作。
其中，最有名的是他在1912年斯德哥尔摩奥运会期间发表的《体育颂》，并因此而获得该届奥运会金质奖章。
三、背景链接本文选自《奥林匹克主义——顾拜旦文选》。
刘汉全、邹丽等译。
有改动。
本文是顾拜旦于1919年4月瑞士洛桑国际奥委会全体委员大会上发表的演讲。
顾拜旦将自己的一生贡献给了世界体育事业，他所弘扬的现代奥林匹克精神对后世产生了深远的影响。
1894年6月16日，这是现代奥林匹克运动史上一个值得纪念的日子。
人教版八年级语文下册《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质教案
16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年1.结合奥林匹克运动复兴的历史和演讲的时代背景，把握演讲的内容。
2.梳理演讲的思路，理解演讲者阐述的奥林匹克精神的内涵。
3.感受演讲语言的庄重典雅风格，体会本演讲词站位高、格局广的特点。
1课时1.布置学生完成第16课预习卡。
2.学生课外搜集奥林匹克运动的发展历史及奥林匹克精神的相关资料。
一、情景导入“我和你心连心，同住地球村，为梦想千里行，相会在北京。
来吧！朋友，伸出你的手，我和你心连心，永远一家人……”同学们，当熟悉的旋律再次响起，2008年北京奥运会的画面宛在眼前，从这首歌中，我们似乎能听出一种神奇的精神力量在召唤。
这种精神，就是“奥林匹克精神”，它是由“奥林匹克之父”顾拜旦提出的。
这节课就让我们一起去到那令人激昂澎湃的会场，听听顾拜旦为奥运会这项体育盛事在全世界推广所发出的声音吧！【设计意图】由2008年北京奥运会的主题曲引入课文，唤起学生的回忆，激发学生的学习兴趣。
二、整体感知1.了解作者2.速读解疑师：请同学们快速阅读课文，思考以下问题。
（1）第1段中的“5年前”具体是指哪一年？在奥林匹克运动史上，这一年有什么重大事件？（2）顾拜旦阐述的奥林匹克的精神内涵是什么？（3）奥林匹克运动与一般体育运动有什么不同？（4）“重启奥林匹克时代”的原因是什么？（5）顾拜旦指出近代最完美、民主的奥林匹克精神是什么？（生速读课文，对关键句进行圈点勾画）预设（1）“5年前”是指1914年，这一年第一次世界大战爆发，奥林匹克运动会因此而停办。
（2）平和与自信。
（3）一般体育运动带给运动员的是拼搏的乐趣，“只涉及自身”；奥林匹克运动带给人的是自信、平和，“与对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融为一体”。
（4）重启奥林匹克运动是因为“青少年开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢”，希望能通过体育竞赛来教育青少年。
（5）近代最完美、民主的奥林匹克精神是大众参与，促进和平、公平、公正，让“社会底层的人们接触到现代工业所塑造的各种锻炼形式，享受到强身健体的乐趣”。
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》公开课教案(部编人教版八年级下册)共3篇
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》公开课教案(部编人教版八年级下册)共3篇《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》公开课教案(部编人教版八年级下册)1近日，为庆祝奥林匹克运动复兴25周年，一场《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》公开课在某初中举行。
本次公开课采用了部编人教版八年级下册的教材，以多媒体展示与互动式教学为主要方式。
首先，课堂开始，老师向学生们介绍奥林匹克运动的由来和历史，特别强调了古希腊时期的奥林匹克运动会，以及现代奥林匹克运动的诞生。
通过介绍历史，激发了同学们对奥林匹克运动的热爱和探究精神。
接下来，老师引导学生们了解奥林匹克运动的符号与含义。
他向同学们展示了奥林匹克五环旗，解释了五环的含义：蓝色代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，绿色代表澳洲和南美洲，红色代表北美洲。
同学们纷纷表示骄傲和自豪，大声展示了自己对奥林匹克运动和各国人民的热爱和祝福。
之后，老师让同学们自主讨论奥林匹克运动与我们现代生活的联系和影响。
很多同学积极发言，在场地运动、公共交通、食品安全、环保等方面表达了自己的观点，并提出了自己的建议与期望，为推广奥林匹克精神与健康生活做出了自己的贡献。
最后，老师组织同学们举行了一场奥林匹克题材的小型演讲比赛。
同学们准备了自己的演讲稿，围绕着“奥林匹克里的精神和理念对我个人和社会的启示和作用”的主题进行发言。
部分同学直接站在教室前，或借助多媒体、PPT等工具，生动有趣地展示了自己的演讲，得到了大家的掌声和认可。
本次公开课以奥林匹克运动为主题，为同学们搭建了一个展示自己才华和热爱的平台。
通过学习和比赛，同学们学习了奥林匹克精神和人类文明的发展史，体会到了协作、公平、友善、竞争与合作的重要性。
同时，也展示了同学们广泛深厚的文化素养和社会责任感，为保护全球环境和人类健康，提供了科学、可持续和健康的方案和建议。
我们相信，在这样的公开课中，同学们不仅加深了对奥林匹克运动的认识和理解，也在自我提升和展示中得到了充足的滋养和锻炼，成为了新时代具有强烈热情和自信心的栋梁之材本次公开课以奥林匹克运动为主题，在活动、讨论和演讲中，全面展现了同学们对奥林匹克精神的理解和热爱，并针对现代生活的方方面面，提出了健康、科学和可持续的建议和期望。
16《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质公开课教案
16.庆祝奥林匹克运动复兴25周年1．通过“倾听”活动，学会“善于倾听”，筛选提取信息。
（重点）2．通过演讲活动实践，体验感受演讲的说服力和感染力，提高演说能力。
（难点）教学课时：1课时一\目标引学：“我和你心连心，同住地球村，为梦想千里行，相会在北京。
来吧！朋友，伸出你的手，我和你心连心，永远一家人……”，同学们，当熟悉的旋律再次响起，北京2008奥运画面依旧宛若眼前，从这首歌中，我们能听出有一种神奇的精神力量在召唤。
这种精神，就是“奥林匹克精神”，它是由“奥林匹克之父”顾拜旦提倡的。
这节课就让我们一起走进瑞士的洛桑金色演讲厅，一起听听他为奥运会这项伟大的运动会在全世界推广的声音。
二、前置先学：1.作者简介皮埃尔·德·顾拜旦(1863－1937)，是法国著名教育家、社会活动家、历史学家、现代奥林匹克运动的创始人。
1896年至1925年，他曾任国际奥林匹克委员会主席，并设计了奥运会会徽、奥运会会旗。
由于他对奥林匹克不朽的功绩，被国际上誉为“奥林匹克之父”。
顾拜旦一生著有《1870年后的法国史》《教育制度的改革》《英国教育学》《运动的指导原理》《运动心理之理想》《体育颂》等著作。
2.文本链接本文是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑举行的庆祝奥林匹克运动复兴25周年纪念会上的演说。
是奥林匹克运动的重要文献，顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值。
顾拜旦将自己的一生贡献给了世界体育事业，他所弘扬的现代奥林匹克精神对后世产生了深远的影响。
奥林匹克运动会(简称奥运会或奥运)是国际奥林匹克委员会主办的包含多种体育运动项目的国际性运动会，每四年举行一次。
奥林匹克运动会最早起源于古希腊，因举办地在奥林匹亚而得名。
19世纪末由法国的顾拜旦男爵创立了真正意义上的现代奥林匹克运动会。
从1896年开始奥林匹克运动会每四年就举办一次(曾在两次世界大战中中断过三次，分别是在公元1916、1940和1944年)，会期不超过16天。
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优课一等奖教学设计.d
16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年【教材分析】《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是统编语文教科书八年级下册第四单元的一篇教读课文，作者是“奥林匹克之父”——顾拜旦。
1894年，在顾拜旦的积极斡旋下，国际体育运动代表大会在巴黎召开，通过了《复兴奥林匹克运动》的决议。
两年后，现代意义上的第一届奥林匹克运动会在希腊雅典召开。
1919年4月，第一次世界大战结束仅5个月，顾拜旦出席了在瑞士洛桑举行的国际奥委会全体委员会，发表了上述演讲，阐述了奥林匹克运动的精神内涵。
【教学目标】1.结合奥林匹克运动复兴的历史和演讲的时代背景，把握演讲的内容。
2.梳理演讲的思路，理解演讲者阐述的奥林匹克精神的内涵。
3.感受演讲语言的庄重典雅风格，体会本文站位高、格局广的特点。
【预习提示】1.日积月累（1）我搜集的资料（课文和作者）（2）我积累的字词（字音和字形）2.思悟发现（1）第1自然段中提到了“回复奥林匹克运动会”的原因是什么？（2）顾拜旦认为奥林匹克主义与一般的体育运动有什么区别？（3）奥林匹克主义的完美实现具体指什么而言？3.学贵有疑预习中，我遇到的困惑是：【教学过程】一、联系生活，激趣导入国际奥委会主席罗格在其就任中指出：“匹克的格言是更快，更高，更强。
”奥林匹克的精神让我们振奋，今天我们就来认识一下现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦先生。
倾听他对现代奥林匹克精神的内涵与价值的阐述。
二、速读课文，整体感知请同学们速读课文，理清文章思路，概括文章内容明确：第一部分第1自然段回顾过去5年，指出奥林匹克运动会的美好前景。
第二部分第2----7自然段指出恢复奥林匹克运动的原因，阐述了奥林匹克精神的内涵------大众参与、平、公平性、教育性。
第三部分第8----10自然段生在今天的聚会，憧憬美好的未来。
三、研读课文，思考探究请同学们以小组为单位研读课文，就课文内容进行质疑、小组答疑。
问题示例：（一）第1自然段中提到了“回复奥林匹克运动会”的原因是什么？（二）顾拜旦认为奥林匹克主义与一般的体育运动有什么区别？（三）奥林匹克主义的完美实现具体指什么而言？（四）请你用一句话，结合全文概括一下奥林匹克精神的内涵。
部编版语文八年级下册第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学设计
部编版语文八年级下册第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学设计一. 教材分析《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是一篇演讲稿，选自部编版语文八年级下册。
本文主要讲述了奥林匹克的起源、意义和复兴过程，以及奥林匹克精神的核心价值观。
文章语言生动，具有很高的文学价值和思想深度。
通过学习本文，学生可以了解奥林匹克的历史和文化，理解奥林匹克精神的内涵，提高自己的语文素养。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的语文基础，对文言文有一定的理解能力。
但本文涉及奥运会的知识，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要适当补充奥运会相关知识，帮助学生更好地理解课文。
同时，学生对演讲稿这种文体可能不够熟悉，教师需要引导学生了解演讲稿的特点，并学会分析演讲稿的结构和技巧。
三. 教学目标1.知识与技能：了解奥林匹克的历史和文化，理解奥林匹克精神的内涵；掌握演讲稿的特点和结构，提高语文表达能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析课文内容，理解作者的观点和态度；学会运用演讲稿的技巧，进行口语表达和写作。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱体育、弘扬奥林匹克精神的品质，增强团队协作意识，提高道德素养。
四. 教学重难点1.教学重点：了解奥林匹克的历史和文化，理解奥林匹克精神的内涵；掌握演讲稿的特点和结构，提高语文表达能力。
2.教学难点：奥林匹克精神的内涵和演讲稿的技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过引入奥运会相关场景，激发学生的学习兴趣，增强情感体验。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的探究欲望。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高团队协作能力。
4.实例分析法：以奥运会为例，分析奥林匹克精神的体现，使学生更好地理解课文。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解奥林匹克的历史和文化，准备相关教学资源。
2.学生准备：预习课文，了解奥运会的基本知识，准备参与课堂讨论。
人教部编版八年级语文下册第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案
最后，总结回顾环节，我认为可以进一步强化学生对奥林匹克精神的认同感。在今后的教学中，我可以结合时事，让学生了解中国体育健儿在国际赛场上的优异表现，以此来激发他们的民族自豪感和对奥林匹克精神的追求。
人教部编版八年级语文下册第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案
一、教学内容
人教部编版八年级语文下册第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案：
1.知识与技能：
-了解奥林匹克运动的历史背景及其复兴意义。
-掌握课文生字词，如“盛况”、“缅怀等。-阅读理解：分析课文主要内容，理解奥林匹克精神。
2.过程与方法：
-在学习课文第二部分时，着重讲解奥林匹克运动复兴的过程，以及与国际政治、经济、文化的关系。
-通过分析课文第三部分，深入探讨奥林匹克精神的内涵，如“更快、更高、更强”的理念，以及其对个人和社会的积极影响。
2.教学难点
-理解并内化奥林匹克精神，将其与学生的生活实际相结合。
-运用比较、归纳等方法，提炼课文的中心思想，形成自己的认识。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了奥林匹克运动复兴的历史背景、基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对奥林匹克精神的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中积极践行奥林匹克精神。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在新课讲授过程中，我发现有些学生对奥林匹克运动复兴的历史细节掌握不够牢固。在今后的教学中，我需要更加注意引导学生关注这些细节，通过提供更多历史背景资料和案例，帮助他们建立起完整的知识体系。
16.庆祝奥林匹克运动复兴25周年 优秀教案
16 《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学设计【教学目标】1.阅读课文，理清文章思路，了解课文大意。
2.品味文中诗意的语言，理解重点语句的深刻含义。
3.理解奥林匹克的内涵，感受作者高尚的品德和超前的思想。
【教学重点】阅读课文，理清文章思路，了解课文大意。
【教学难点】品味文中诗意的语言，理解重点语句的深刻含义。
【课文导入】《奥林匹克宪章》中的“基本原则”部分指出，奥林匹克运动的宗旨是：通过没有任何歧视、具有奥林匹克精神——以友谊、团结和公平竞争的精神相互理解的体育活动来教育青年，从而为建立一个和平的更美好的世界做出贡献。
可高度概括为“和平、友谊、进步”。
今天，我们就走进奥林匹克之父顾拜旦在“庆祝奥林匹克运动复兴25周年”上的演讲。
【课堂环节导航】一、出示目标1.阅读课文，理清文章思路，了解课文大意。
2.品味文中诗意的语言，理解重点语句的深刻含义。
3.理解奥林匹克的内涵，感受作者高尚的品德和超前的思想。
二、资料链接1.作者简介：顾拜旦（1863—1937），法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始人，被誉为“奥林匹克之父”。
2.背景透视：现代奥林匹克运动会从创办到1912年举行第5届奥运会前夕，暴露出了不少弊端。
仅以1908年在伦敦举行的第4届奥运会为例，由于英国裁判偏袒本国选手引起其他国家选手，特别是美国选手的不满，致使美国选手弃权罢赛以示抗议。
这类事情在顾拜旦看来显然都是完全违背了他所提倡的奥林匹克思想的。
这使他深感忧虑不安，他敏锐地看到了当时社会出现的一些不利于体育健康发展的潜在危机。
1914年至1918年的第一次世界大战，使定于1916年在柏林举办的第6届奥运会被迫取消。
致使顾拜旦对奥林匹克精神做了更深入的思考，于是他作此演说以重申奥林匹克精神。
三、预习反馈1.读一读字音，注意读准字音。
2.写一写字形，指导学生识记生字。
3.记一记词义。
四、初读感知（一）带着问题读课文。
（二）听读课文。
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。
第16课庆祝奥林匹克运动复兴25周年(教案)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“奥林匹克运动在现代社会中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解奥林匹克运动复兴的基本概念。奥林匹克运动复兴是指现代奥运会从1896年开始，在顾拜旦的倡导下重新兴起的过程。它是全球体育文化的重要事件，象征着和平、友谊与卓越。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。1896年雅典奥运会的成功举办，展示了奥林匹克运动复兴的成果，以及它如何将世界各国人民团结在一起。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）顾拜旦对现代奥林匹克运动的贡献：强调顾拜旦提出的奥林匹克理念和改革措施，以及他对奥林匹克运动的复兴所发挥的关键作用。
-举例：顾拜旦提出的“更快、更高、更强”的奥林匹克格言，以及他倡导的奥林匹克精神和比赛公平性原则。
（2）奥林匹克运动的标志、宗旨和影响：理解奥林匹克五环旗的含义、奥林匹克宗旨，以及奥林匹克运动对全球文化交流和青少年成长的积极影响。
（3）奥林匹克运动对社会的影响：分析奥林匹克运动在促进社会进步、增进国际理解和弘扬人文精神方面的作用。
-难点解析：通过具体案例，如奥运会对东道国经济、社会发展的推动，以及奥运精神在非竞技领域的应用，来阐述其广泛的社会影响。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在观看奥运会时，有没有想过它是如何从古希腊时期发展到今天的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索奥林匹克运动复兴的奥秘。
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案(部编人教版八年级下册)共3篇
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案(部编人教版八年级下册)共3篇《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案(部编人教版八年级下册)1《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案(部编人教版八年级下册)2019年，是奥林匹克运动复兴25周年。
作为奥林匹克精神的传承者和发扬者，我们有责任让更多的人了解奥林匹克运动的历史、意义和影响，从而弘扬奥林匹克精神，促进人类文明进步。
为此，我们设计了一节主题为“庆祝奥林匹克运动复兴25周年”的优质课，以期引导学生认识奥林匹克运动的起源、发展和价值，感受奥林匹克运动的独特魅力，激发学生的爱国热情和良好品德。
一、教学目标1. 知识目标：了解奥林匹克运动的历史背景、发展过程、精神内涵和奥林匹克标志的含义；2. 技能目标：通过阅读、听说、写作等活动，培养学生的跨学科综合能力和实践能力；3. 情感目标：激发学生的热爱祖国、关注世界、尊重人权、弘扬和平的奥林匹克精神，培养正义、勇敢、团结、友爱的良好品德。
二、教学内容1. 奥林匹克运动的起源和发展：（1）介绍古希腊奥林匹克运动会的历史背景、起源和传承；（2）介绍现代奥林匹克运动会的诞生和发展史。
2. 奥林匹克精神的内涵：（1）解释并讨论奥林匹克精神的五个核心理念：友谊、尊重、公平、合作和和平；（2）引导学生分析奥运健儿在比赛中表现出来的奥林匹克精神的实际行为。
3. 奥林匹克标志的含义：（1）介绍奥林匹克五环旗的来源、设计及寓意；（2）讨论奥运会吉祥物设计背后的文化象征。
三、教学过程1. 导入环节（1）呈现奥林匹克五环旗，让学生讨论旗帜的颜色、布局和寓意；（2）播放奥林匹克会歌《奥林匹克赞歌》。
2. 知识讲解（1）讲解古希腊奥林匹克运动会的历史背景和精神内涵，并进行互动问答和配合图表的展示；（2）讲解现代奥林匹克运动会的诞生和发展史，并进行互动问答和配合视频的展示；（3）解释并讨论奥林匹克精神的五个核心理念，并引导学生分析奥运健儿在比赛中表现出来的奥林匹克精神的实际行为。
第16课《庆祝奥林匹克运动会复兴25周年》教案
《庆祝奥林匹克运动会复兴25周年》教学设计【学习内容】教材：《庆祝奥林匹克运动会复兴25周年》【学习目标】1.结合时代背景把握演讲内容，体会《庆祝奥林匹克运动会复兴25周年》站位高、格局广的特点。
2.将演讲词与书信对比阅读，突出演讲词的特点。
【学习重难点】结合时代背景理解演讲内容，体会演讲的宏大与深刻。
【教学过程】导入：我们知道，演讲有着悠久的历史，有着非常广泛的应用场合，任何人任何时候都可以使用演讲的形式表达自己。
前面我们学习了三种风格各异的演讲稿，他们或针对统治者、或针对中国学生，而今天，我们要学习另一篇站在全人类高度的演讲词。
顾拜旦（1863—1937），法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始人。
1883年首次提出举行世界性体育比赛的设想。
1894年在巴黎成立国际奥林匹克委员会，被选为秘书长，并促成1896年第1届奥林匹克运动会在希腊雅典举行。
1896—1925年任国际奥委会主席。
1925年起任国际奥委会终身名誉主席。
为奥林匹克运动的复兴和发展做出了巨大贡献。
代表作有《体育颂》《运动心理学试论》等。
重点生字词骤雨（）襁褓（）浩劫（）携手并进（）姊妹（）嵌入（）绚丽（）误入歧途（）枷锁（）愚蠢（）拙劣（）不朽（）祈祷（）含苞欲放（）【复兴】衰落后再兴盛起来。
【分崩离析】形容集团、国家等分裂瓦解。
【浩劫】大灾难。
【指摘】挑出错误，加以批评。
【推崇】十分推重。
【日益】一天比一天更加。
【暴风骤雨】来势急速而猛烈的风雨，比喻声势浩大、发展迅猛的群众运动。
【襁褓】包裹婴儿的被子和带子。
【行将就木】快要进棺材了。
指人临近死亡。
木，指棺材。
【针锋相对】针尖对针尖，比喻双方策略、论点等尖锐地对立。
【相辅相成】互相补充，互相配合。
【误入歧途】因受迷惑而走上了错误的道路。
【拙劣】笨拙而低劣。
【一呼百应】形容响应的人很多。
【愧不敢当】感到惭愧，承当不起。
【自圆其说】使自己的论断或谎话没有破绽。
活动一：说说现代奥林匹克明确：现代奥林匹克运动源于古希腊奥林匹克运动，是在古奥运会停办约一千年后复兴起来的。
第16课《庆祝奥林匹克复兴25周年》教案
5.结合时事，探讨奥林匹克运动在当代的发展趋势和挑战，培养学生的思辨能力。
本节课旨在帮助学生了解奥林匹克运动的历史和现代奥林匹克运动的复兴，认识顾拜旦的贡献，理解奥林匹克精神和价值观，并激发学生对体育运动的热爱。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.历史素养：通过学习奥林匹克运动的历史，培养学生对历史事件、人物、进程的理解和分析能力，提高学生对历史变迁的认识。
2.文化素养：了解奥林匹克运动的起源、发展及其内涵，增强学生对世界文化多样性的尊重，培养跨文化交流意识。
3.思维素养：探讨奥林匹克运动复兴的意义和影响，激发学生的思辨和批判性思维能力，提高对事物发展的洞察力。
4.道德素养：领悟奥林匹克精神，培养学生的公平竞争意识、团队协作精神和尊重他人品质，强化社会责任感和道德观念。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解奥林匹克运动的基本概念。奥林匹克运动是古希腊奥林匹亚赛会的基础上发展起来的全球性体育盛会，代表着和平、友谊、进步。它是世界各国人民团结、友谊的象征，对促进全球体育事业和文化交流具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——1896年雅典奥运会的举办。这个案例展示了现代奥林匹克运动复兴的过程，以及它如何为世界带来积极影响。
在小组讨论中，学生们的思考深度让我感到惊喜。他们能够围绕奥林匹克精神在实际生活中的应用展开热烈的讨论，并从中提炼出有价值的思想。这一环节的教学让我意识到，学生们对于社会问题和价值观的探讨有着极大的热情和潜力。
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质教案
教案主题：庆祝奥林匹克运动复兴25周年教案目标：1.了解奥林匹克运动复兴的历史背景和重要意义；2.了解奥林匹克运动复兴以来的里程碑事件和取得的成就；3.提高学生的文化素养和国际视野，培养奥林匹克精神。
教案过程：Step 1: 导入（15分钟）1.引入奥林匹克运动复兴的概念，让学生了解奥林匹克的起源和意义。
2.介绍奥林匹克运动复兴的历史背景，解释为什么有必要推动奥林匹克运动的再次复兴。
Step 2: 发展（30分钟）1.分组活动：将学生分为若干小组，每组分别负责研究奥林匹克运动复兴以来的重要事件和成就。
2.每个小组成员独立研究一个具体的事件或成就，并查找相关资料，了解事件的背景、影响和意义。
3.小组互相分享各自研究的成果，并进行讨论。
Step 3: 总结（25分钟）1.教师进行总结，对奥林匹克运动复兴的重要事件和成就进行简要概述。
2.引导学生发表自己对奥林匹克运动复兴的看法和感受。
3.教师以“奥林匹克精神”的概念为线索，解释奥林匹克运动复兴对世界的影响和意义。
Step 4: 拓展（20分钟）1.引导学生探讨奥林匹克精神的内涵和价值，激发学生对体育精神的理解和认同。
2.组织学生发表关于奥林匹克运动复兴对自己未来的意义和影响的观点。
Step 5: 结束（10分钟）1.教师对学生的表现进行评价和点评。
2.提醒学生记下自己的观点和感受，以备后续讨论和写作使用。
教学工具和资源：1. PowerPoint 或其他投影仪；2.音频、视频材料；3.图书馆或网络资源。
评估方式：1.学生的小组研究成果；2.学生的小组讨论；3.学生对教学内容的评论和观点发表。
【新部编版】八年级下语文16《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案
【新部编版】八年级下语文16《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案一. 教材分析本文选自《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》这篇课文，主要讲述了奥林匹克运动的复兴及其意义。
本文语言简洁明了，内容深入浅出，适合八年级学生阅读。
通过学习本文，学生可以了解奥林匹克运动的历史背景、复兴过程以及其对人类文明的影响，培养学生的爱国情怀和国际视野。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对历史事件有一定的认识。
但对于奥林匹克运动的具体历史背景和复兴过程可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解奥林匹克运动的历史背景，并通过举例等方式让学生感受奥林匹克运动对人类文明的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解奥林匹克运动的历史背景、复兴过程及其对人类文明的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力和历史素养。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀和国际视野，激发学生对体育事业的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：奥林匹克运动的历史背景、复兴过程及其对人类文明的影响。
2.教学难点：理解奥林匹克运动的精神内涵，感受奥林匹克运动对人类文明的推动作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受奥林匹克运动的精神。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提高阅读理解能力。
3.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同探讨奥林匹克运动的意义。
六. 教学准备1.课件：制作相关课件，展示奥林匹克运动的历史图片和相关视频。
2.教材：准备《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》课文文本。
3.参考资料：收集奥林匹克运动的相关资料，以便在课堂上进行拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示奥林匹克运动的图片和视频，引导学生关注奥林匹克运动，激发学生的学习兴趣。
同时，教师提出问题：“你们对奥林匹克运动有什么了解？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍奥林匹克运动的历史背景，如古希腊奥运会、现代奥运会的复兴等。
第16课 庆祝奥林匹克运动复兴25周年(一等奖创新教学设计)八年级语文下册(部编版)
第16课庆祝奥林匹克运动复兴25周年（一等奖创新教学设计）八年级语文下册（部编版）第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学设计【教学目标】1.把握演讲的主要内容。
2.理解奥林匹克主义“平和与自信”“面向大众”的新内涵。
3.体会本文站位高、格局广的特点；感受演讲语言庄重典雅的风格。
【重点难点】1.把握演讲的主要内容。
2.体会本文站位高、格局广的特点；感受演讲语言庄重典雅的风格。
【课时安排】1课时【教学过程】一、歌曲导入，激发兴趣课件播放音频：歌曲——《北京欢迎你》激趣：“我和你心连心，同住地球村，为梦想千里行，相会在北京。
来吧！朋友，伸出你的手，我和你心连心，永远一家人……”同学们，当熟悉的旋律再次响起，2008年北京奥运会的画面宛在眼前，从这首歌中，我们似乎能听出一种神奇的精神力量在召唤。
这种精神，就是“奥林匹克精神”，它是由“奥林匹克之父”顾拜旦提出的。
这节课就让我们一起去到那令人激昂澎湃的会场，听听顾拜旦为奥运会这项体育盛事在全世界推广所发出的声音吧！二、板书课题，出示目标板书：庆祝奥林匹克运动复兴25周年顾拜旦师：先来看一下我们的学习目标——课件出示：1.把握演讲的主要内容。
2.理解奥林匹克主义“平和与自信”“面向大众”的新内涵。
3.体会本文站位高、格局广的特点；感受演讲语言庄重典雅的风格。
——学生齐读二、预学展示，字词积累课件展示：1.字词积累（1）读准字音。
骤雨（zhòu）挚爱（zhì）襁褓（qiǎnɡbǎo）崩溃（kuì）枷锁（jiā）拙劣（zhuō）阐述（chǎn）诞生（dàn）祈祷（qídǎo）湛蓝（zhàn）萦绕（yínɡ）声誉（y ù）浩劫（jié）凋零（diāo）沉甸甸（diàn）携手（xi é）相辅相成（fǔ）（2）理解词意萦绕：回旋往复；曲折环绕。
浩劫：大灾难。
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16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年
教学目标
知识与技能
1、掌握文章主要内容。
2、了解演讲稿的特点，体会言简意赅、慷慨激昂的语言。
过程与方法
1、
2、用演讲本文的方式加深理解，掌握演讲的技巧。
情感、态度与价值观
感知奥林匹克精神，感受奥林匹克复兴人们的喜悦。
教学重点
1、掌握文章主要内容。
2、了解演讲稿的特点，体会言简意赅、慷慨激昂的语言。
教学难点
用演讲本文的方式加深理解，掌握演讲的技巧。
教学安排
2课时
教学过程
一、导入新课
奥林匹克五环标志：五个环分别代表着五大洲, 奥运五环是一个整体,亚洲是黄色的,非洲是黑色的,欧洲是蓝色的,美洲是红色的,大洋洲是绿色的。
五环代表着世界五大洲,五色代表的是世界五大洲不同肤色的人民,五环连在一起代表着五大洲的人们能够友好相处。
国际奥委会主席罗格在其就任宣言中指出：“奥林匹克的格言是更快、更高、更强。
在新世纪来临的时候，或许对体育来讲需要新的格言，那就是更干净、更人性、更团结。
”奥林匹克精神让我们振奋，今天我们就来学习这篇课文《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》。
二、作者简介
顾拜旦（1863—1937），法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始
人，1896年至1925年任国际奥林匹克委员会主席，是奥林匹克会徽、奥林匹克会旗设计者。
他终生倡导奥林匹克精神，被誉为“现代奥林匹克之父”。
顾拜旦一生著有《1870年后的法国史》《教育制度的改革》《英国教育学》《运动的指导原理》《运动心理之理想》《体育颂》等著作。
其中，最有名的是他在1912年斯德哥尔摩奥运会期间发表的《体育颂》，并因此而获得该届奥运会金质奖章。
三、背景链接
本文选自《奥林匹克主义——顾拜旦文选》。
刘汉全、邹丽等译。
有改动。
本文是顾拜旦于1919年4月瑞士洛桑国际奥委会全体委员大会上发表的演讲。
顾拜旦将自己的一生贡献给了世界体育事业，他所弘扬的现代奥林匹克精神对后世产生了深远的影响。
1894年6月16日，这是现代奥林匹克运动史上一个值得纪念的日子。
这天，“国际体育运动代表大会”在巴黎索邦神学院（巴黎大学前身）隆重开幕。
到会代表79人，他们代表着12个国家的49个体育组织，法国驻比利时大使德·库尔舍被选为会议主席，顾拜旦主持大会开幕式，在有2000人参加的开幕式上，法国著名古希腊文化专家切奥多尔·莱拉赫发表了演说，巴黎国家歌剧院合唱团为大会演唱了阿波罗颂歌，唤起了与会者对古奥运会的神往。
四、字词学习
1、读准字音
姊．妹（zǐ）嵌．入（qiàn）襁褓
．．（qiǎng bǎo）歧．途（q
枷锁
．．（zhuō liè）麦穗．（suì）奠．定（diàn）．．（jiā suǒ）拙劣
沉甸甸
．．（diàn）塑．造（sù）无可指摘．（zhāi）携．手并进（xié）
2、辨清字形
3、理解词语
无可指摘：没有什么可批评指责的。
自圆其说：使自己的论断或谎话没有破绽。
五、整体感知
1、
奥林匹克精神包括又超越了竞技精神，它可以给人带来愉悦感，带来美感和
2、理清课文层次
第一部分（① ）简要回顾奥林匹克主义五年的发展历史。
第二部分（②-⑤ ）阐释奥林匹克精神的特点和复兴奥运会的宗旨。
第三部分（⑥-⑧ ）展示奥林匹克的发展理念和精神内涵。
第四部分（⑨、⑩）畅想美好前景，确信奥林匹克精神必将如阳光普照大地，必将拥有沉甸甸的收获。
六、赏析语言
1.“而今，它的眼前突然呈现出更为开阔的视野，这凸显了它即将扮演的崭新角色的意义。
”顾拜旦因何如是说？
顾拜旦对弘扬奥林匹克精神的背景、目前任务有相当深刻的理解，所以能高
2.“当它为灿烂阳光所萦绕，为音乐所振奋，或被嵌入圆柱式大厅时，会是
怎样的情景。
”欣赏该语句的表达效果。
作者对奥林匹克精神的内涵有独到深刻的见解，所以能够用形象化的优美的
3.待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的
比喻，预祝比赛成功。
坚定的信念，昂扬的语调，热烈赞颂的语气。
4.愿钟爱勇敢者的幸运之神，厚待刚刚决定申办第7届现代奥林匹克运动会
“幸运之神”“厚待”，得体、巧妙的口语表达，增强演讲的感染力和说服力。
七、讨论探究
阅读全文，你认为奥林匹克主义的实质是什么？对人类文明产生了怎样的影响？
实质：奥林匹克实际上是一种生活哲学，它把提高人的体质、才智和意志结合为一平衡的整体，把体育运动与文化教育融合起来，创造一种使人们在奋斗中寻求乐趣的生活方式。
影响：促进建立一个维护人的尊严的、和平的社会；促进人类社会向真善美的方向发展。
八、
如何理解
作者用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值，激情澎湃的畅想美好前景，确信奥林匹克精神必将如阳光普照大地。
九、布置作业
（观看在2016年的里约奥运会中国女排获得冠军的视频）在2016年的里约奥运会上，中国女排突破重围，终于夺得冠军，试着写一写你此刻的心情是如何的，200字左右。
十、教学板书。