如何读懂诗歌(详细)
如何读懂诗歌(详细)
与友人的离情别意 北风卷地白草折，胡天八月 即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——《白雪歌送武判官归京》岑参
G、“诗豪”刘禹锡的简洁明快、风情俊爽与清新怡 人
政治讽刺诗：寓意深刻，辛辣犀利，刚直不阿
紫陌红尘拂面来，无人不道看花回。玄都观里桃千
树，尽是刘郎去后栽。——《戏赠看花诸君子》
怀古诗：均用律绝形式，吊古伤今，沉郁苍凉，感慨
王维的边塞诗，无论是题材还是风格都迥 异于他的山水田园诗，表现出一种苍劲有力、 壮阔豪迈的特征。 如《使至塞上》：单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 再如《观猎》：风劲角弓鸣，将军猎渭城。 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。 回看射雕处，千里暮云平。
如何读懂诗歌
2020/6/27
读懂诗歌
解读诗歌
• 读懂是鉴赏和表述的基础。
• 读懂是知识的综合运用。
必须扭转轻读诗、重做题的倾向。
一、读题目
题目——理解诗歌内容、鉴赏 诗歌的一个不可或缺的起始环节。
认真研读诗歌题目，分析其 可能包含的信息（时间、地点、 对象、事件、情感、题材、主要 表现手法、主旨等）。
B、杜甫的沉郁顿挫与清新自然
沉郁顿挫与忧国忧民：
《兵车行》：边庭流血成海水，武皇开边意未 已。
《登高》：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋 常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。
《旅夜书怀》：细草微风岸，危樯独夜舟。星 垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官因老 病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。
杜甫的清新自然:
江畔独步寻花
(完整word版)如何读懂诗歌
如何读懂诗歌—-走好鉴赏诗词的第一步读诗如读人。
读一首不曾谋面的诗歌，就如同见一个陌生人，读诗的过程，完全可以看成是你和这个人交往的过程，那么，如何才能又快又准确地了解他呢?一、怎样算是读懂诗歌1、明白表层意思，能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物如何明白浅层意思？填充内容——诗中省略的主语、宾语、状语、过渡语等调整语序——主谓倒装、状语后置、宾语前置等整合句意——前后连缀，大体翻译为意思相对完整的句子。
明确题材——送别诗、羁旅诗、边塞诗、闺怨诗、田园诗、怀古诗、隐逸诗等。
例1:汉江临泛（王维)楚塞三湘接，荆门九派通.江流天地外，山色有无中.郡邑浮前浦，波澜动远空.襄阳好风日，留醉与山翁。
大意：（我泛舟江上，纵目远望，只见)莽莽古楚之地和从湖南方面奔涌而来的“三湘”之水相连接,(汹涌汉江入)荆江而与长江九派汇聚合流。
汉江（滔滔远去，好像一直涌流到）天地之外去了，两岸重重青山，（迷迷蒙蒙,时隐时现，）若有若无。
（远方的）城郭在前面的水面上浮动；波涛汹涌,浪拍云天,摇荡起（远方的）天空。
襄阳风光美丽，(似乎想要把我)留下，与山翁共谋一醉.2、领会深层意思,用了什么手法?写出了什么意境（形象、氛围)表达了什么情感（情绪、心境）反映了什么思想（态度、观点）（1)三、四两句写出了景物怎样的特点？(2分）答：江水的流长邈远和两岸青山迷迷蒙蒙、时隐时现的特点。
（2）颈联中哪两个词用得极妙，找出来并简析。
(4分）答：“浮"和“动”。
“浮”表面上写城郭在水面上飘动，实是所乘之舟上下波动，“动”表面上写天空在摇荡，实言波涛汹涌，浪拍云天。
（3）从整首诗看，作者流露出的感情是什么?（4分）答:对襄阳风物的热爱之情，充满了积极乐观的情绪.二、读懂诗歌的方法技巧1、品标题标题是诗歌鉴赏的切入点.因为标题富含着诸多信息（时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的题材等)。
题目是诗词的眼睛，它往往直接揭示了诗词创作的时间、地点、事件和主旨等.可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导.它或点明主旨，或表明诗人的情感基调.例2：邯郸冬至夜思家（白居易）邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身.想得家中夜深坐，还应说着远行人。
如何正确解读诗歌
如何正确解读诗歌
诗歌是一种富有美感和情感表达的文学形式，正确解读诗歌可以帮助我们深入理解诗人的思想和感受。
以下是几个重要的步骤和策略，帮助你正确解读诗歌。
1. 阅读和理解诗歌：
- 开始时，先通读整首诗歌，了解整体情感和主题。
再逐行阅读，并花时间理解每一行和每一个词语的意义，包括其字面意思和可能的隐喻或象征。
- 注意诗歌的结构、韵律和节奏，这些元素常常与诗歌的表达方式和意图有关。
2. 关注诗歌的语言与意义：
- 注意特殊的词汇、修辞手法和表达方式。
诗歌中的隐喻、比喻、拟人等修辞手法常常赋予诗歌更深层次的意义。
- 分析诗歌的语言特点和情感表达，了解诗人想要传达的信息或情感。
3. 文化与历史背景：
- 基于特定的文化和历史背景，某些诗歌可能有特定的意义和
象征。
了解作者的时代背景、社会环境和文化传统能够帮助我们更
好地理解诗歌的意图。
4. 分析诗歌的主题和目的：
- 尝试解读诗歌中传递的主题或情感。
通过识别重复的概念、
象征或情感，我们可以捕捉到诗歌的核心思想和目的。
- 考虑诗歌的情感表达和感官描写，以及它们对主题的支持和
强调。
5. 个人解读和意义：
- 诗歌的解读是个人的体验，每个人对相同的诗歌可能会有不
同的理解和感受。
不要害怕表达个人的意见和感触，这是对诗歌的
另一种解读方式。
通过正确解读诗歌，我们可以更深入地欣赏诗歌的美感和情感
表达。
希望以上步骤和策略能帮助你更好地探索和理解诗歌的世界。
如何快速读懂诗歌(全文)
如何快速读懂诗歌(全文)在历年高考试卷中，诗歌鉴赏是重点考查的知识点之一，就其考点来看不外乎考查诗歌鉴赏的“形象、语言和表达技巧以及评价作品的思想内容和的观点态度”这两个大的考点。
很多考生在回答此题时，语言嗦、张冠李戴、措辞不当、要点不全。
究其原因主要是没有读懂诗歌的内涵。
笔者认为，要答好诗歌鉴赏题，首先要读懂诗歌。
那么怎样才能真正读懂诗歌呢？检验读懂诗歌的标准主要从三个方面去加以判断：一是诗歌“写了什么”；二是诗歌是“怎样写的”；三是诗歌“为什么这样写”。
要想快速读懂诗歌，可从以下五个方面进行阅读。
一、看题目，观解释诗人作诗，最重诗题！“题者，额也；目者，眼也。
”标题富含诸多信息。
可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。
古诗的题目往往揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，是解读诗作的重要切入点。
如：2022年四川卷《秋暮吟望》从题目看点明了时间（秋暮）、内容（望）；暗示了诗歌的感情基调（吟）。
有些标题并不一定蕴含着那么丰富、全面的信息，而是留下了空白点，这个空白点给我们留下了猜想揣摩诗的内容的空间，使我们很容易较快地深入到诗的内容中去。
另外，古人还有一个写作习惯，通常在诗的开头一两句就破题、点题。
这样，我们就可以依据标题，了解诗词的内容。
《中夜起望西园值月上》柳宗元觉闻繁露坠，开户临西园。
寒月上东岭，泠泠疏竹根。
石泉远逾响，山鸟时一喧。
倚楹遂至旦，寂寞将何言。
[读题]①时间是中夜（半夜）；②地点是西园；③人物动作：中夜起来后望着西园的月亮。
[猜想]①为什么半夜的时候站在自己的房间里望着西园呢？②他是不是听到了什么呢？[读诗]①我们在诗中看到了“觉闻繁露坠，开户临西园”。
（点题）②标题里有月，诗中第二联就有“寒月上东岭，泠泠疏竹根”。
③“望”时是怎样的心情呢？于是尾句有交代“倚楹遂至旦，寂寞将何言”。
的心情很寂寞。
那么，为何会寂寞呢？再联系写作背景就可知晓了。
带着对标题的疑问，我们就读懂了该诗。
最快速有效读懂诗歌的方法(超实用超简单)
快速有效读懂诗歌方法归纳：【例1】阅读下面一首唐诗，完成后面问题。
送杜十四之江南孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。
日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
问：从思想内容分，这是什么诗？表达了作者怎样的情感？答：“送”字提示了我们，这是一首送别诗。
诗中用“春江渺茫”“日暮”“何处泊”“断人肠”等词，表达了作者惜别哀伤之情。
总结方法一：看标题，抓题眼标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括作用。
有些题目显示事件、情感；有些题目交代写作目的和写作背景；有些题目点明中心。
所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内容。
【实战演练】请从诗歌标题中快速辨别以下诗歌的思想感情：1、《春夜喜雨》（杜甫）“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
”表达了诗人对春夜细雨的无私奉献品质的喜爱赞美之情。
2、《征人怨》（柳中庸）“岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
”表达了征战之人厌倦戎马生涯的怨情。
【例2】阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛①李白一为迁客②去长沙，西望长安不见家。
黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花③。
[注] ①这是李白乾元元年(758年)流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。
②迁客，指西汉的贾谊，因指责时政，受到权臣的谗毁。
贬官到长沙。
③古曲有《梅花落》。
问：诗歌前两句抒发了诗人什么样的思想感情?(4分)答：抒发了诗人被流放的凄凉之感和眷恋朝廷、思而不得的苦闷。
总结方法二：看注释，抓暗示信息注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的暗示。
有些介绍写作背景，那是在暗示本诗的思想内容或感情基调；有些是介绍相关诗句，那是在暗示本诗的用典或寓意；有时介绍作者，那是在暗示本诗的写作风格或主旨；还有些是解释诗中的生僻字句，那是在降低你阅读的难度。
【例3】阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
(6分)秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二) 陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
理解诗歌内容的方法
理解诗歌内容的方法方法一：古诗阅读鉴赏“三读法”“书读百遍，其义自见”。
读是理解的基础，是领悟欣赏的前提。
因此，指导学生阅读鉴赏诗歌应把“读”作为突破口。
不过，读的时候要带着任务去读，要边读边思考，反复推敲，融会贯通。
其方法步骤归纳起来有：（一）读懂。
就是读懂诗意。
其过程是：1.读标题。
从体裁或题材、题眼或关键词等方面推知全诗内容。
如《秋思》《越中览古》《茅屋为秋风所破歌》等。
2.读注释。
或题意解说，或背景介绍，或作者简介，或诗文生词、典故解释，等等，都可成为我们对诗歌全面、深入解读的“钥匙”。
如2006年辽宁卷考苏轼《东坡》就有两条注释――①此诗为苏轼贬官黄州时所作。
东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。
①荦确：山多大石。
仔细阅读，我们就可以从中了解作者的写作背景以及题意和诗意，进而了解诗歌的思想内容。
3.读诗文。
一是抓关键词（情词/诗眼），二是抓关键句（情句/诗骨）。
据此认真推敲，“以意逆志”，体会作者的情感，理解诗歌的主旨。
（二）读透。
就是在读懂诗意的基础上挖掘隐藏在诗句字里行间深沉的意蕴，深入透彻地理解诗歌深刻的内涵和作者的思想感情。
可从以下几个方面着手：1.了解作者。
从作者所处的时代背景、作者的生平经历、作者写作时的心境以及作者一以贯之的创作风格等方面，“知人论世”，推知本诗将要表达的思想感情以及写作特点等。
2.知晓典故。
诗人用典故，往往借古喻今，此为直接寄托。
如果作者正面直接引用故事。
李商隐“庄周晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”（《锦瑟》）诗中就是借庄周、望帝来写自己。
杜甫“出师未捷身长先死，长使英雄泪满襟”（《蜀相》），这里写的不仅是孔明的丰功伟绩，更是诗人对自己壮志难酬、功业未就的感慨。
因此，我们要正确理解这些典故的内涵以及诗人运用的意图。
3.体味意境。
古诗的意境是诗人用极为凝炼的文字创造的，是由作者主观感受和客观景象融合而成的。
在指导古诗阅读鉴赏中，既要引导学生入“境”，又要启发学生会“意”。
如何读懂古代诗歌？
六、以我观人——分析诗中的人物形象
[双调]雁儿落带过得胜令
元代 吴西逸 散曲
春花闻杜鹃， 秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如 箭。留下买花钱，趱入种桑园。
茅苫三间厦，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明 传；窗前，钞几联清新杜甫篇。
散曲中的人物就是去官归隐后的自己—— 看透世俗纷争、淡泊名利、寄情山水田园、诗 书养性。
通过背景介绍，我们可以大体把握，此诗 抒发的情感应该与国家遭难、故土沦陷的沉痛 有关。
（二）知人论世 作者的人生经历、品格气质、追求抱负、创作风格等都会长 久地体现在其作品中。因此，对于作者的了解也会在一定程度上 促进对诗歌的理解。如杜甫诗多抒发忧国忧民之情，风格上沉郁 顿挫；李白诗飘逸潇洒，想象奇特；苏轼虽屡遭贬谪却乐观旷达， 词风豪放；辛弃疾矢志报国收复失地却壮志难酬。 对于耳熟能详的大诗人，高考设题考查时一般不再做介绍， 而对于一些学生较为陌生的作家，也往往以注释的形式交代出来。
这段注释是回答第二题的关键：天地存肝胆，江山阅鬓华” 中的“肝胆”和“阅”在这里各是什么意思？这两句诗表达了 作者怎样的思想情感？
【答案】肝胆是指自己的爱国之志，或对于故国的赤胆忠 心。阅是见证的意思。表出了作者虽已衰老，且明知复国无望， 仍然矢志不渝、坚持到底的决心。
顾炎武（1613年—1682年）著名思想家、史学家、语言学家，与
春日即事
李弥逊
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。
淋淫细雨如丝，狼藉落花遍地，门可罗雀，时近黄昏，宿鸟回 巢，鸣声低沉，作者通过这些景物营造一种阴沉、凄清、寂寥的氛 围，表达了政治失意的苦闷愁绪。
示长安君
王安石
少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。 草草杯盘供笑雨，昏昏灯火话平生。
读懂诗歌的基本方法
读懂诗歌的基本⽅法
1、借助题⽬、作者、注释
题⽬是切⼊点。
古诗的题⽬很讲究，它往往能揭⽰诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，是我们解读诗歌的重要切⼊点。
作者：确定朝代、风格，为后⾯分析语⾔、表达技巧、思想内容和诗⼈的观点态度作铺垫。
注释：可以了解作品的创作背景，体会作者创作作品的氛围。
2、学会从内容上分类鉴赏
就内容⽽⾔，⼤体可概括为：咏史诗、⼭⽔⽥园诗、咏物诗、边塞诗、抒怀诗等。
掌握各类诗的特点，对提⾼诗歌赏能⼒有很⼤帮助。
3、借助背景
这⾥的背景包括诗⼈所处的社会时代、⽣平遭遇、思想主张等⽅⾯的内容。
4、注意作品中的细节描写
中国古典诗歌⼀般篇幅短⼩精悍，这样就不像叙事性作品那样有过多的细节描写，但是，即使是短⼩的篇章，也同样不能忽视其中的细节描写。
5、注意作者的逻辑思维
⼈们⼀般能注意到古典诗歌中的形象思维，并对此加以充分的分析，⽽忽视了对作品进⾏必要的逻辑思维的分析理解，从⽽在某些时候不能全⾯客观的鉴赏出作品的真正意蕴。
形象思维不能排斥逻辑思维，⽽且必须以逻辑思维为基础。
6、要⽤想象和联想的⼿法理解诗歌的语⾔
7、注意作品中典故的运⽤
（1）点化前⼈语句
点化不同于直接引⼈的语句消化后⽤⾃⼰的话写出。
（2）明写历史故事
在引⽤历史故事时，明⽩地指出是何⼈何事，这是明⽤。
（3）暗⽤历史故事
⽐明⽤隐蔽，因为没有明⽩的指出是什么，所以难以⼀眼看出。
如果知道所⽤的历史故事，便能读懂诗歌；反之，便要⼤伤脑筋。
（4）反⽤历史故事
明⽤和暗⽤历史故事，都是正⽤其意，反⽤历史故事则是反⽤其意。
如何快速读懂古诗词及注意事项
如何快速读懂古诗词及注意事项一、如何快速读懂古诗词1、注意诗的题目。
2、抓住关键词(句)4、注意诗的语言特点。
诗歌的语言与散文的语言不同。
诗歌的语言是最凝练的，同样一件事用散文的语言来写，会是很长的一句话，或者是几句话，而诗歌却只用几个字。
如“高楼聊眺望”，若是写散文，会先交代某年月日，在某地登上一座怎样的高楼，然后再写极目眺望远处的情景，而诗句只有5个字。
诗歌语言也富于跳跃性，在句与句之间留下很多空白，需要读者通过想象作补充，还原诗歌的场景。
贾岛的《访隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
”寻访者与童子的三番问答，至少要用六句话来写，但诗人采用答话包孕问话的方法，精简为四句二十个字。
这就在句与句之间留下了空白，要我们读者去想象补充。
5、注意诗中的意象。
意象就是诗中描绘的艺术形象。
诗歌借助意象来表情达意。
诗人“登山则情满于山，观海则意溢于海”，解读诗歌就要用心去把握蕴含于“山”“水”中的情意。
在古典诗歌中，有一些意象在不同时代不同诗人的笔下反复出现，其涵义也具有了稳定性。
对这些常见意象应作为读诗常识把握好。
常见意象一般具有的约定性的涵义。
但这些常见意象有时在诗人笔下还会有非约定性的涵义，同时，诗中更多的是诗人即兴描绘的意象，其涵义也不具有约定性，这些都需要从具体作品中去感受把握。
6、注意诗的最后两句。
卒章显志，是诗文常见的写法。
古代诗词常在末尾两句点明题旨，阅读时应该重点注意。
杜甫有一首绝句：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年。
”看前两句，只是写色彩明丽之美景，情感如何还难以确定。
后两句则点明了诗人思归之情。
诗人流落他乡，一年又一年，思乡心切而归期难知，心中是何等的伤痛。
由这后两句可知，此诗用的是乐景写哀的手法7、诗歌中常用比喻，尤其是暗喻、借喻用起来不露痕迹，要注意识别暗喻与明喻不同，其表现形式是比与被比的对象它们之间没有比喻词，而是用“是”、“为”、“当”、“化”等词连接。
如何读懂诗歌(参考)
【如何领会深层意思？】
1.联系信息，揣摩语言 2.再现情境，设身体验 3.筛选词语，确定内容
竹窗闻风寄苗发司空曙
练
李益
习
微风惊暮坐， ：
临牖思悠哉。 领
开门复动竹， 会
疑是故人来。 时滴枝上露，
这 首 诗
稍沾阶下苔。 的
何当一入幌， 深
为拂绿琴埃。 层
［注］苗发、司空曙是李
意
益诗友。
—— 思
“时滴枝上 稍沾阶下苔”这 句诗渲染了清冷 幽静的氛围。
（我）珍惜看重（白海棠）美 姿容。白天，我掩门出去， 提着手瓮浇灌白海棠。
（刚浇上水的白海棠）在秋日 阶上像洗去胭脂一样，映出 的身影；在那洒满露水的台 招来如同冰雪般的精魂。
淡雅到极致才知道海棠花更娇 而像玉一样忧愁怎能够没有 呢？
（海棠花）想报答白帝的雨露 只凭借自身的清亮洁白就可 （它）默默无语高高地站立 里直到黄昏。
本诗通过微
形象，表现了诗 孤寂落寞的心情 抒发了思念故人 感情。
咏白海棠
薛宝钗
珍重芳姿昼掩门， 自携手瓮灌苔盆。 胭脂洗出秋阶影， 冰雪招来露砌魂。 淡极始知花更艳， 愁多焉得玉无痕。 欲偿白帝凭清洁， 不语婷婷—日— 又昏。
方法： 联系信息 揣摩语言 再现情境 设身体验 筛选词语 确定内容
咏白海棠
意境主题词： 宏阔：苍凉、雄浑、辽阔、高远、壮 深远…… 细腻：空寂、缠绵、幽静、宁谧、婉 朦胧…… 热闹：热烈、繁华、淳朴、喧闹、欢 快…… 清冷：凄清、寥落、萧条、荒凉、冷 寂……
情感主题词： 悲：忧愁、凄苦、悲凉、悲伤、伤感、惆 沉痛、消沉、怨愤、寂寞、孤独、烦闷、 念、惜别、依恋、眷恋…… 喜：欢乐、喜悦、愉悦、恬淡、闲适、悠 豪放、赞美、热爱、仰慕…… 思想（态度）主题词： 积极进取、自信豪迈、建功报国、乐观旷 忧国忧民、批判、讽刺……消极、消沉、 废、退隐……
如何读懂古诗词？
如何读懂古诗词？简而言之，我认为在知人论世、充分诵读的基础上从以下几个方面入手会有一定的收获和体悟。
一、掌握诗歌类别及其特点。
二、享受诗歌之美。
(一)意境美通过丰富的联想和想象，体会诗歌创造的意境和饱含的情感。
(二)音乐美通过有感情的诵读，体会诗歌鲜明的节奏和韵律，感受诗歌和谐动听的音调。
(三)语言美通过仔细的品味，体会诗歌凝烁集中而形象的语言。
(四)要学会准确、有感情地朗读和背诵一些古典诗词。
1、节奏———本来是音乐中交替出现的有规则的强弱，长短现象。
诗人则通过构成诗句的词的字数和字的声调来体现诗歌的节奏，使诗句出现有规律的高低、强弱、长短，显得抑扬顿挫，悦耳动听。
朗读诗要注意节奏，正确表达诗人的思想感情。
感情：轻松愉快节奏：明快朗畅激愤昂扬急促有力哀怨悲伤低沉缓慢节奏可以按音节兼顾意义来划分，一般五言诗的节奏是二三拍（2/3，2/2/1，2/1/2），七言诗是四三拍（4/3，2/2/1/2，2/2/2/1）。
例：“床前/明月光”或“床前/明月/光”“两个黄鹂/鸣翠柳”或“两个/黄鹂/鸣/翠柳”2、韵律——主要是指诗歌中的押韵规则和古典诗词中的平仄格式。
(1)押韵，就是为了把音调和谐而把韵母相同或相近的字放在某些诗句的末尾，故又叫“韵脚”。
一般来说“一三五不论，二四六分例：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
此诗押“ang”韵。
(2)平仄——是指声调，平声指阴平、阳平，仄声指上声、去声、入声，诗歌的每两句往往是平声和仄声相对，特别是绝句的三四句和律诗的三四句、五六句。
古诗一般以平声收尾。
例：海上生明月，天涯共此时。
仄仄平平仄，平平仄仄平。
三、把握诗歌塑造的形象（意象）。
读懂诗词的重点在于把握诗中的意象，进而领悟诗歌的意境。
意境就是诗人强烈的感情与生动的客观事物交融，从而表现出的一种形神兼备的艺术境界。
诗人创造意境，常用“寓情于景”和“即景生情”的方式，读者领悟诗歌意境也应从景、情两方面去探寻与体味。
(word完整版)七种方法教读懂诗歌情感
七种方法教读懂诗歌情感中国是一个诗的国度。
我国古代诗歌一向追求诗情画意，欣赏古代诗歌作品是一种美的享受，心灵的净化和心境的提升。
那么有没有能让学生迅速而准确地读懂一首古诗词的方法呢?，可以从以下七方面入手：一、抓“标题”标题是文章的眼睛。
标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括作用：有些题目显示事件、情感；有些题目交代写作目的和写作背景；有些题目点明中心。
所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内容.如杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，题目交待了内容（送别）、时间、对象；张籍的《秋思》，题目点名了感情基调；贾岛的《题李凝幽居》，题目暗示了内容.杜甫的《月夜忆舍弟》，题目既交代了时间（月夜），又表明了情感（忆)，再加上特殊的人物关系（舍弟)，让我们未读诗句就已经明白了诗歌的情感主旨――思念.鉴赏诗歌时我们要重视标题，尤其要重视标题中提挈全篇、精练传神的字词。
如李白《春夜洛城闻笛》诗题中“闻笛”二字,杜甫的《春夜喜雨》诗题中的“喜”字。
二、抓“作者”“文如其人”,“诗言志”。
每首诗词的问世都是作者情感的流露，都和作者当时所处的背景，和作者的性格密切相关。
因此，要理解诗词的思想内容和作者的思想感情，就要了解作者的生平和所处的时代背景.其实，许多诗词所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。
我们要关注著名诗人的相关遭遇、境况，所处朝代国势、朝政。
如介绍诗歌是作者被贬某地时所作，则要考虑是否有怀才不遇、报国思用等情感；如介绍作者常年旅居外地，则要考虑羁旅愁思、思乡怀人之情；如介绍作者是南宋诗人（或朝代已灭亡）,则要考虑收复失地之心.三、抓“意象”古诗词中，作者常常通过选取特定的客观物象（如山川草木等等）来表达内心独特的感受，这些客观物象我们称为“意象”，它是作者内在思想情感与外在客观物象的统一。
作者对意象的选取与描绘,是其主观情感的流露。
我们鉴赏古诗词时就要留心诗词中出现的意象，抓住意象的特点，揣摩意象的含义，从而理解作品的内容.在我国古典诗词漫长的历程中,形成了很多传统的意象，它们的象征意义基本是固定的，也往往寄托着特定的情感。
如何读懂诗歌
如何读懂诗歌诗歌作为一种文学形式，具有悠久的历史和丰富的内涵。
它以精炼的语言、优美的韵律和深邃的意境，表达了诗人对人生、自然和社会的感悟。
然而，诗歌的解读并非易事，需要读者具备一定的文学素养和审美能力。
本文将从诗歌的基本特征、解读方法以及欣赏诗歌的注意事项等方面，探讨如何读懂诗歌。
一、诗歌的基本特征1.精炼的语言：诗歌的语言具有高度的凝练性，诗人往往用最简洁的文字表达最丰富的情感。
因此，理解诗歌的语言是解读诗歌的关键。
2.优美的韵律：诗歌的韵律美是诗歌艺术的重要特征。
它通过押韵、对仗、平仄等手法，使诗歌具有音乐性，增强表达效果。
3.深邃的意境：诗歌的意境是诗人通过描绘自然景物、抒发情感，营造出的一种氛围和情调。
意境美是诗歌的灵魂，需要读者用心去体会。
4.丰富的意象：诗歌中的意象是诗人用来表达情感和思想的物象。
解读诗歌时，要善于把握意象，挖掘其背后的深层含义。
二、解读诗歌的方法1.了解诗歌背景：了解诗歌产生的时代背景、社会环境以及诗人的生活经历，有助于更好地理解诗歌的主题和情感。
2.分析诗歌结构：把握诗歌的结构，如起承转合、对仗、排比等，有助于理解诗歌的逻辑层次和情感脉络。
3.品味诗歌语言：关注诗歌中的关键词语、修辞手法和象征意义，体会诗歌的语言魅力。
4.感受诗歌韵律：朗读诗歌，感受其韵律美，有助于领悟诗歌的情感内涵。
5.把握诗歌意象：分析诗歌中的意象，挖掘其象征意义，从而揭示诗歌的主题。
6.体会诗歌意境：通过联想和想象，置身于诗歌的意境之中，体会诗人的情感和思想。
三、欣赏诗歌的注意事项1.保持敏感的心灵：欣赏诗歌需要一颗敏感的心，善于捕捉诗人的情感和意境。
2.多读经典诗歌：阅读经典诗歌，可以提高自己的文学素养和审美能力。
3.勤于思考：诗歌解读没有标准答案，要学会独立思考，形成自己的见解。
4.注重感悟：欣赏诗歌要注重感悟，而非仅仅追求字面上的理解。
5.交流与分享：与他人交流诗歌欣赏心得，可以拓宽视野，提高鉴赏能力。
如何读懂诗歌
古诗词特点
凝练含蓄 言简意丰
诗歌的短小凝练常会省略很多信息。 诗歌由于声律要求和出于修辞上的 特殊需要，常会打乱语序。
4
特点： （写诗） 诗歌由于声律要求和出于修辞上的 特殊需要，常会打乱语序。
诗歌的短小凝练常会省略很多信息。
补充省略！还原语序！ 重要词语！
把古诗当作文言文来读 （重要字词、语序、省略）
六、读题干，明确答题方向。
题大庾岭北驿① 【唐】宋之问 阳月南飞雁，传闻至此回。 我行殊未已，何日复归来? 江静潮初落，林昏瘴不开。 明朝望乡处，应见陇头梅②。 【注释】：① 大庾岭为五岭之一，古人以此为南 北分界，有北雁南飞至此不过岭南之传说。诗是 作者流放钦州途经大庾岭时所作。②《荆州记》 载，南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗：“折梅逢 驿使，寄与陇头人。江南何所有，聊赠一枝春。” 1“南飞雁”这一意象在诗中的作用是什么？请简 要分析。（4分） 2请从虚实结合的角度对诗歌的后两联进行赏析。
明写释原文中的写作背 景、典故出处等等较难懂的地方，是 帮助我们读懂诗句，理解作者思想的 重要环节，不可不看。——解难点 大庾岭：南北分界.
流放钦州：
羁旅情怀、漂泊之感、贬谪之 意、思乡念亲的离别之情……
三：读注解
明疑点难点
四：读意象 意象：就是寓“意”之“象”。 象，即形象；意，即意念、情感， 也就是作者的思想感情。因此意象 就是饱含作者丰富的思想感情的形 象。
明朝望乡处，应见陇头梅②。
来日我登上高山顶，向北遥望故乡，抑或能看到：那山头 上初放的红梅。
【总结】读懂诗歌，把握诗歌思想情感， 可以从以下几个方面入手：
1.读标题 2.读作者
3.读注解 4.读意象
5.读末句
6.读题干
理解诗歌的技巧与方法
理解诗歌的技巧与方法诗歌作为文学的一种艺术形式，以其独特的语言之美和意象的丰富性而深受人们喜爱。
然而，诗歌有时也因为其抽象性和难以捉摸的特点，使人们在阅读时感到困惑。
本文将介绍一些理解诗歌的技巧与方法，帮助读者更好地欣赏和体验诗歌的美。
一、审视诗歌的结构首先，诗歌的结构是识别与理解的关键。
诗歌通常包含多个节段，每个节段称为诗节。
在审视诗歌结构时，读者可以关注以下几个方面：1.韵律与节奏：诗歌常常借助押韵和音律来形成美感，读者可以分辨出诗中的韵脚，注意诗句的抑扬顿挫和音调的起伏。
2.行与节：读者可以通过查看诗歌的排布，分辨出行与节的结构。
同时也可以关注每行的字数、句子的长度等，这些都能为理解诗歌提供线索。
二、品味诗歌的意象其次，诗歌的意象是其独特之处。
诗人借助意象将抽象的情感与观察到的事物相联系，使诗歌产生独特的表达。
读者可以通过以下方式品味诗歌的意象：1.五感体验：尝试通过诗歌中的意象感受世界，例如，运用想象力尝试感受花的香气、羽毛的触感或星星的闪烁。
2.连想和比喻：将诗歌中的意象与个人经历或其他知识联系起来，将其与已知的事物进行比较，以帮助理解诗人的表达。
三、解读诗歌的语言除了结构和意象，诗歌的语言是理解其内涵的重要一环。
读者可以关注以下几个方面来解读诗歌的语言：1.词语的多义性：诗歌中的词语往往有着丰富的含义，读者可以从不同解释角度来理解，以获得更完整的体验。
2.隐喻与象征：有些诗句中蕴含着深层次的隐喻和象征，读者可以通过设身处地、联想等方式来理解其中的蕴意。
四、关注诗人的背景与意图最后，读者还可以通过了解诗人的背景与意图，更好地理解诗歌。
以下是一些建议：1.历史背景：了解诗歌创作时的社会、历史背景，对于理解诗歌的意义与内涵有重要的帮助。
2.作者的其他作品：阅读诗人的其他作品，可以从整体上把握其风格、主题和创作手法。
综上所述，理解诗歌的技巧和方法包括审视诗歌的结构、品味诗歌的意象、解读诗歌的语言以及关注诗人的背景与意图。
读懂诗歌的方法
读懂诗歌的方法
读懂诗歌的方法有以下几个方面：
1.理解诗歌的主题：诗歌有情感、思想或表达的中心思想，要
理解诗歌的主题，可以通过诗歌的标题、内容和语言风格等方面去探究。
2.注意诗歌的结构：诗歌的结构包括韵律、格律、句法和段落等，结构与诗歌的意境密切相关，对于诗歌的理解有重要作用。
3.解读诗歌的意象和隐喻：诗歌通常运用大量的意象和隐喻来
表达诗人想要表达的意思，读者需要通过对这些意象和隐喻的理解，探究诗歌的更深层含义。
4.注重诗歌的语言和修辞：诗歌的语言和修辞是诗歌的重要组
成部分，包括词汇的选择、语言的运用以及修辞手法的运用等，注意理解诗歌中的比喻、拟人、夸张等修辞手法，有助于理解诗歌的意义。
5.了解诗歌的背景和历史：了解诗歌的创作背景和历史背景，
可以更好地理解诗歌的意义和意图，诗歌是文化的产物，背后通常有其独特的历史和文化背景。
综上所述，读懂诗歌的方法包括理解主题、关注结构、解读意象和隐喻、注重语言和修辞以及了解背景和历史等方面。
如何读懂诗歌(实用)
思考： 有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的 感伤情绪，你是否同意这种说法？为什么？ 同意。因为诗人身处晚唐，此时的唐王朝全面走向衰 落，昔日的繁华已荡然无存，如梦一场，取而代之的 是兵荒马乱民不聊生。诗人凭吊台城古迹，用对比的 手法回顾六朝旧事，今之视昔如来者视今，六朝的先 盛后衰的命运使诗人联想到唐王朝，怀古伤今。（历 12 史总是惊人地相似）
有效读懂诗歌
——走好鉴赏诗歌的第一步
1
引语：
读诗如读人。读一首不曾谋面的诗
歌，就如同见一个陌生人，读诗的 过程，完全可以看成是你和这个人 交往的过程，想一想，如何做才能 又快又准确地了解他呢？ „„„„„„„
2
七看
①看题目
②看作者
③看意象
④看语句表达
⑤看重要词句
⑥看注解
秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二)
陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之 中。结合全诗，对此作简要分析。
11
读作者
台 城① 韦 庄② 江雨霏霏江草齐，六朝③如梦鸟空啼。 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。
【注】①台城：旧址在南京市玄武湖旁，六朝时是帝王荒淫享乐的场所。 ②韦庄（836——910），晚唐京兆杜陵（今陕西西安）人 ③六朝指东吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代。
8
（1）通过作者来确定朝代，了解朝代背景。
三曹（曹操、曹丕、曹植）处于社会动荡之际， 诗风苍凉雄健，倡导建功立业！ 盛唐边塞诗构成“盛唐精神”的壮丽音节，诗风 表现出来的是豪迈勇敢、一往无前！ 中晚唐国势式微，边塞诗中于是夹杂了几许悲壮 和凄怆，边塞诗最能体现国运兴衰。 南宋沦亡半壁江山，外临强敌内政颓靡，诗坛和词 苑交织着救亡御侮的悲怆呼号！
如何读懂诗歌
如何读懂诗歌
诗歌是一种表达情感和思想的艺术形式，与散文、小说等文学形式不同，它在语言运用和艺术表现上具有独特的特点。
那么如何读懂诗歌呢？下面我们将从多个方面来探讨。
一、了解诗歌的基本元素
在阅读诗歌之前，需要了解诗歌的基本元素，包括韵律、节奏、意象等。
其中，韵律是指诗歌中相同或类似的音节排列所形成的音韵效果，它是诗歌语言的一种特殊形式。
节奏则是指诗歌中短长音节的排列组合所形成的节奏感，它是诗歌语言的另一种特殊形式。
意象则是指诗歌中所呈现的形象和意思，它是诗歌表现力的核心。
二、了解诗歌的历史背景和文化背景
阅读诗歌还需要了解诗歌的历史背景和文化背景。
因为每个时代和文化都有其独特的思想和审美，这些思想和审美对诗歌的表达和理解产生了重要的影响。
比如，唐代的诗歌强调自然、人情和儒家思想，宋代的诗歌注重意境和文学意义，现代诗歌则更加强调个人的情感和内心体验。
三、抓住诗歌的情感和意义
诗歌的主要特点之一就是情感表达，因此在阅读诗歌时需要抓住诗歌的情感和意义。
要想理解诗歌，首先要了解诗人想要表达的情感和思想，然后再通过诗歌的语言形式来深入理解诗歌的内涵。
四、注意诗歌的语言表现
诗歌的语言表现是诗歌艺术的重要组成部分，也是阅读诗歌的难点之一。
要想读懂诗歌，需要注意诗歌的语言表现，包括修辞手法、形象表达、意象联想等方面。
比如，诗歌中常常使用拟人、比喻、象征等修辞手法来增强语言表现力，通过形象的表达来让读者感受到诗歌的情感和思想。
如何读懂诗歌
如何读懂诗歌1.关注诗歌的标题(1)诗歌的标题有时对内容有提示或概括作用，有时对理解全诗有着导向作用。
它或点明主旨，或表明诗人的情感基调，有时还可以暗示你诗歌的类型。
(2)特别是词曲的标题，往往规定着诗歌的内容。
2.关注作者身世及所处朝代作者的身世、境遇、抱负、人生观等，往往决定了诗作的思想感情。
作者的基本风格是相对稳定的。
李白：豪迈飘逸杜甫：沉郁顿错李清照：缠绵悱恻辛弃疾：悲壮爱国苏轼：豁达开朗要真正读懂一首诗，必须知人论世。
3.关注诗后的注释(1)介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容。
(2)介绍相关词句，那是在暗示你本诗的用典或其意境。
(3)介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。
例（07年全国1）望江南超然台作苏轼春未老，风细柳斜斜。
试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。
寒食后，酒醒却咨嗟。
休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。
注：①超然台：在密州（今山东诸城）城北。
当时苏轼任密州地方官。
②寒食：清明前一两日。
旧俗寒食不举火，节后举火称新火。
问：诗歌中的题目、作者、注释分别提示你那方面信息？答案：诗题告诉我们诗歌的类型属于登高望远此类诗歌往往用于怀人、思乡、咏史等。
作者苏轼,联系注释1可知为苏轼因与王安石政见不合而不得已出京外任时所作，可推知此时心情。
注释2提示我们本诗写于容易引起思家情绪的传统节日——寒食节后。
4.关注诗中意象(1)诗歌中的意象，是诗中熔铸了作者思想感情的事物。
它关涉两个方面：形象和情意。
把握意象这是鉴赏诗词语言和形式，评价诗词情感和内容的基本前提。
抓住那些典型的意象，可以帮助我们把握诗歌的情感和作者的观点态度。
例（07广东）阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
溪亭林景熙清秋有馀思，日暮上溪亭。
高树月初白，微风酒半醒。
独行穿落叶，闲坐数流萤。
何处渔歌起？孤灯隔远汀。
问：诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感？答案：清秋、日暮、月初白、落叶、流萤、孤灯问：通过意象串连画面，你认为蕴涵在这首诗中的作者的情感是什么样的?5.关注诗歌中的“情点”所谓情点，就是诗歌中直接或间接表达或透露诗人思想感情的字眼。
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F、高适、岑参的边塞诗
雄浑奇拔，描写边塞风光，边塞士兵的生活。表达： 杀敌报国、建功立业 万里不惜死，一朝得成功。 画图麒麟阁，入朝明光宫。——《塞下曲》高适 反战 校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。山川 萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。战士军前半死生，美 人帐下犹歌舞。 ——《燕歌行》高适 思乡 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上 相逢无纸笔，凭君传语报平安。 ——《逢入京使》岑参 与友人的离情别意 北风卷地白草折，胡天八月 即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ——《白雪歌送武判官归京》岑参
B、南朝诗歌多写男女相思
南朝尽管政权频繁更替，但与动乱的北方相比， 社会比较安定。士大夫享乐之风延及民间，因此男女 艳情几乎成了这一时期的乐府诗歌的唯一主题。 《西洲曲》： 忆梅下西洲，折梅寄江北。单衫杏子红，双鬓鸦雏色。 西洲在何处？两浆桥头渡。日暮伯劳飞，风吹乌桕树。 树下即门前，门中露翠钿。开门郎不至，出门采红莲。 采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。 置莲怀袖中，莲心彻底红。忆郎郎不至，仰首望飞鸿。 鸿飞满西洲，望郎上青楼。楼高望不见，尽日栏杆头。
B、杜甫的沉郁顿挫与清新自然
沉郁顿挫与忧国忧民： 《兵车行》：边庭流血成海水，武皇开边意未 已。 《登高》：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋 常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。 《旅夜书怀》：细草微风岸，危樯独夜舟。星 垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官因老 病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。
南宋抒发爱国情怀
南宋偏安江南，中原沦于敌手，忧国爱国 题材就成为当时诗词中的时代强音，涌现出一 批杰出的爱国作家。他们把自己的终生追求与 国家的命运完全融为一体，而他们的作品就是 这种融合的结晶。
北伐恢复中原的理想、并不断奋斗的精神。 人生迟暮、功业未成的感慨。 怀才不遇，壮志难酬的悲愤。 南宋末年有了一些回复无望的悲凉、无奈
如何读懂诗歌
《考纲》要求：能阅读浅显的古代诗文。
考 点 解 读
①鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧； ②评价诗歌的思想内容和作者 的观点态度。
读懂诗歌
解读诗歌
• 读懂是鉴赏和表述的基础。 • 读懂是知识的综合运用。 必须扭转轻读诗、重做题的倾向。
一、读题目
题目——理解诗歌内容、鉴赏 诗歌的一个不可或缺的起始环节。
D、宋人注重议理
宋诗喜欢议论，宋人的哲理诗成为我国诗歌史上 的一道风景线。 如苏轼《题西林壁》： 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不是庐山真面目，只缘身在此山中。
又如卢梅坡《雪梅》： 梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
F、宋明注重忠义
南宋末年及明朝末年，汉族爱国诗人面临 异族入主中原，纷纷表现出时危显臣节的气 势，组织义军奋起反抗。 他们一手拿剑在战场上与敌军兵戎相见， 一手拿笔，以诗歌的形式忠实记录他们惊天 地泣鬼神的义举，表现出了视死如归的民族 气节。
江城子 乙卯正月二十日夜记梦 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟， 无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言， 唯有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
苏轼《水龙吟*次韵章质夫杨华词》
似花还似非花，也无人惜从教坠。抛家 傍路，思量却是，无情有思。萦损柔肠，欲 开还闭。梦随风万里，寻郎去处，又还被、 莺呼起。 不恨此花飞尽，恨西园、落红难缀。 晓来雨过，遗踪何在？一池萍碎。春色三分， 二分尘土，一分流水。细看来，不是杨花， 点点是离人泪。
（五）题目暗示了作者的写作目的。
近试上张水部 （唐）朱庆馀 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。 【注】张水部：即诗人张籍，曾任 水部员外郎。
二、读作者
① 对于历代文学大家，我们应该 了解掌握其主要经历、风格。知人 论世对诗歌的鉴赏很有帮助。 ②考试时，试题有时在注释中指出 一些关于作者和背景信息。
D、辛弃疾一生抗金，收复中原是他 作品的主旋律，但他也有充满生活气 息的田园闲适之作。
抒写抗金报国理想，壮志未酬： 《水龙吟· 登建康赏心亭》“把吴钩看了，栏杆 拍遍，无人会，登临意。……倩何人唤取， 红巾翠袖，搵英雄泪。”
《永遇乐· 京口北固亭怀古》“凭谁问，廉颇老 矣，尚能饭否？”
充满生活气息的田园之作 《清平乐*村居》： 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相 媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜 小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
(二) 论世
创作背景——诗人的生平遭遇、思 想主张、所处的社会时代
A、北朝尚武，诗歌多写征战
北朝战乱频繁，加之北方少数民族性格粗犷彪悍， 在诗歌中往往表现出尚武精神。 《木兰诗》：典型的女子“不爱红装爱武装” 北朝乐府《琅琊王歌辞（其一）》：新买五尺刀， 悬着中梁柱。一日三摩挲，剧于十五女。 连年征战给老百姓带来无穷的灾难，《企喻歌辞 （其四）》就深刻地反映了这一时代的主题： 男儿可怜虫，出门怀死忧。 尸丧峡谷中，白骨无人收。
《西江月· 夜行黄沙道中》： 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说 丰年。听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社 林边。路转溪头忽见。
E、陆游：爱国、梦想收复中原却壮志 难酬，但他也有充满缠绵情思的作品。
爱国诗人陆游 《十一月四日风雨大作》： 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
(一) 知人
1．不同作者的创作方法与风格特点： A、陶渊明的脱俗与田园情结
寄情山水田园，享受归隐生活，乐天安命 时而也有理想无法达成的无奈《归去来兮辞》 对田园躬耕生活体验的热爱。如《归园田居* 其三》： 种豆南山下，草盛豆苗稀。晨星理荒秽， 带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。衣 沾不足惜，但使愿无违。
H:李煜：抒写故国之思、亡国之恨，颓 靡伤感却又细腻感人。
I:白居易：重写实、尚通俗、强调讽喻
J:李商隐：“隐伤” K:柳永：缠绵悱恻
2、同一作家风格亦有变化
一个成熟的诗人，就像一个 可以反串行当的优秀演员一样， 其作品风格可以是多样化的。
A、王维的山水田园诗与边塞 诗
王维的山水田园诗有生活情趣，意味盎 然，有“诗中有画，画中有诗”、“诗佛” 等美誉。 如《鹿柴》： 空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。
C、唐诗题材丰富多彩
初盛唐时期：恢弘的胸怀、气度、抱负与强 烈的进取心、乐观豁达的人生态度，气势壮 大、思想丰富 李白的大部分诗歌 杜甫早期诗歌（如《望岳》）
中晚唐诗坛：多现实主义作品
社会现状：政治腐朽、宦官专权、权臣掌 政、节度使叛乱、战乱频仍。 诗歌：忧国忧民、怀才不遇，揭露现实不 公、战争给百姓带来的灾害，早日平定叛 乱的愿望 杜甫后期诗歌（如：三吏三别） 白居易的《观刈麦》、《卖炭翁》
D、苏轼的雄健豪放、豁达洒脱
雄健豪放：《念奴娇· 赤壁怀古》 豁达洒脱：《定风波》
E、李清照的闲适与愁苦
闺愁《如梦令》用精彩的对话描绘了女主人 公爱惜花的心情： 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘 人，却道“海棠依旧",知否？知否？应是绿肥 红瘦。 相思《醉花阴》写女主人公重阳佳节饮酒赏 菊时对丈夫的思念： 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重 阳，玉枕沙厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄 花瘦。 家国之愁 南渡之后的《夏日绝句》： 生当 做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
南宋末年文天祥《京陵驿》： 草合离宫转夕晖，孤云漂泊复何依！ 山河风景原无异，城郭人民半已非。 满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？ 从今别却江南路，化作啼鹃带血归。 明末清初吴伟业《自叹》： 误尽平生是一官，弃家容易变名难。 松筠敢厌风霜苦，鱼鸟犹思天地宽。
PS: 鉴赏诗歌需要知人论世，但 仍须结合诗句，坚持具体问题具 体分析的原则。
三、读注释
注释：鉴赏中最值得注意的内容，虽短 短几字，却是出题人给你的暗示，务必 仔细研读。 1、介绍写作背景（有些信息可能会干 扰阅读）、作者（注意字、号）、作者 处境。
2、解说重点字词、典故，消除阅读障 碍。
贫女
（唐）秦韬玉
蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。 谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。 敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。 苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。
《示儿》至死不忘收复失地： 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
多情文人陆游——缠绵情思
钗头凤 红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。东风恶， 欢情薄，一杯愁绪，几年离索。错！错！错！ 春如旧，人空瘦。泪痕红浥鮫绡透。桃花落， 闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫！莫！莫！ 《沈园》诗两首： 其一：城上斜阳画角哀，沈园非复旧池台。 伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。 其二：梦断香销四十年，沈园柳老吹不绵。 此身行作稽山土，犹吊遗踪一泫然。
B、建安文学与建安风骨
建安七子与三曹：孔融、陈琳、王粲、徐干、 阮瑀、应玚、刘桢 建安风骨 悲凉慷慨的精神 人生苦短的哀叹：单纯哀叹；慨叹岁月短促， 功业未成，却仍努力追求；努力突破天命限制。 曹操《龟虽寿》《短歌行》 浓郁的悲剧色彩 创作个性高扬
C、李白的大气、豪放、乐观、不慕 权贵
《蜀道难》 《行路难》 《将进酒》
王维的边塞诗，无论是题材还是风格都迥 异于他的山水田园诗，表现出一种苍劲有力、 壮阔豪迈的特征。 如《使至塞上》：单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 再如《观猎》：风劲角弓鸣，将军猎渭城。 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。 回看射雕处，千里暮云平。
（二）题目直接点明了描写的对象
听蜀僧濬弹琴 李白 蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。 为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水，余响入霜钟。 不觉碧山暮，秋云暗几重。 注：① 绿绮：古代名琴。 ② 流水：借用“高山流水”典故。 ③ 霜钟：《山海经·中山经》载，丰山有九钟，霜 降而鸣。