小学数学教学论形考作业1.2.3答案
小学数学教学论-形考二-国开(黑龙江)-参考资料
c. 加涅
d. 陈景润
参考答案是：陈景润
第13题
【选择题】 对数学教学方法的“最优化”理论和实践影响最大的教育家是 （ ）
a. 布卢姆
b. 巴班斯基
c. 加涅
d. 奥苏博尔
参考答案是：奥苏博尔
第14题
【选择题】 小学数学的备课基本要求是 （ ）
a. 备教材内容、备学生、备教学条件、备教学方法
d. 对事件发生可能性的认识是逐步发展的、对事件发生的可能性认识需要通过直观操作来支持
参考答案是：对事件发生可能性的认识是逐步发展的、对事件发生的可能性认识受到经验的制约、对事件发生的可能性认识需要通过直观操作来支持
第17题
【选择题】数学素养的基本内涵有（ ）
a. 懂得数学的价值、对自己的数学能力有信心、有解决现实数学问题的能力
第7题
【选择题】 在数与计算中存在很多相互依存、对立统一的关系，以下属于对立关系的是（ ）.
a. 加法与乘法
b. 除法与约分
c. 加法与减法
d. 乘法与通分
参考答案是：加法与减法
第8题
【选择题】 以下关于笔算教学的做法合理的是（ ）
（1）在低年级通过直观演示和具体操作，让学生理解四则运算的意义.
（2）把笔算放在口算之前进行教学.
a. 支架式教学设计
b. 自上而下教学设计
c. 抛锚式教学设计
d. 随机通达教学设计
参考答案是：抛锚式教学设计
第2题
【选择题】 布鲁纳认为，再现知识的方式有三种，即三种再现模式。这三种再现模式按其在儿童身上发生和发展的顺序，可以分为（ ）
a. 动作模式、映象模式、象征模式
b. 动作模式、映像模式、图式模式
《小学数学教学论》作业与答案
《小学数学教学论》作业本课程作业由两部分组成。
第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。
第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。
作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。
客观题部分：一、选择题（每题1分，共15题）1、一般来讲数学课程目标的制定要考虑三方面的因素（）A.社会发展的需要、儿童发展的需要、数学科学发展的需要B.社会发展的需要、心理发展的需要、儿童发展的需要C.儿童发展的需要、心理发展的需要、数学科学发展的需要D.儿童发展的需要、社会发展的需要、心理发展的需要2、小学数学学习过程可以从总体上划分为三个阶段（）A. 准备阶段、习得阶段、提取阶段B. 习得阶段、保持阶段、提取阶段C. 准备阶段、保持阶段、提取阶段D. 习得阶段、巩固阶段、运用阶段3、通过分析、综合、抽象、概括，逐步掌握概念的基本特征或规律的实际含义，达到理性认识的这一个小学数学学习的重要阶段是（）A. 感知B. 综合C. 理解D. 掌握4、小学数学教学过程的动力是（）A. 学生现有的数学知识、技能和发展水平与数学教学的进程对他们提出的任务要求之间的矛盾B. 学生的学习目标与学习现状之间的差距C. 学生的学习现状与教学期望之间的差距D. 学生的学习能力与教学期望之间的差距5、学生的主体地位总结起来主要体现在学生在教学过程中，主动参与的（）A. 深度与广度B. 程度与水平C. 积极性D. 兴趣6、发现法是小学数学的一种常见方法，倡导发现法的是（）A. 布卢姆B. 加涅C. 布鲁纳D. 奥苏博尔7、常识教学法是小学数学教学方法中一种影响比较大的教学方法。
最早提出此种方法的是（）A. 布卢姆B. 邱学华C. 加涅D. 陈景润8、对数学教学方法的“最优化”理论和实践影响最大的教育家是（）A.布卢姆B.巴班斯基C.加涅D.奥苏博尔9、对计算机辅助教学这一概念的合理解释是（）A.利用计算机所进行的教学B.在计算机的辅助下完成的教学活动C.在计算机硬件以及软件的辅助下，教师的教学活动以及学生的学习活动D.利用计算机的各种功能和特性，通过教师、学生与计算机的交互活动来实现更有效的教学10、小学数学的备课基本要求是（）A.备教材内容、备学生、备教学条件、备教学方法B.备教材内容、备学生、备教学资源、备教学活动C.备教材内容、备学生、备教学资源、备教学方法D.备教材内容、备学生、备教学活动、备教学条件11、数学课中最为常见也最为重要的一种课型是（）A.新授课B.练习课C.复习课D.讲评课12、对于小学数学学习考评的内容，以下概括较为合理和面的是（）A. 数学知识与情感态度B. 数学知识、学习数学的积极性、学习数学的能力C. 发现问题与解决问题的能力D. 数学知识与技能、发现问题与解决问题的能力、情感与态度13、方程及方程的解在小学数学概念分类中属于（）A. 数的概念B. 代数初步知识方面的概念C. 数的关系方面的概念D. 运算方面的概念14、关于概念教学的一般过程描述准确的是（）A.概念的引入-概念的形成-概念的巩固-概念的系统化B.概念的引入-概念的获得-概念的应用-概念的巩固C.概念的引入-概念的获得-概念的形成-概念的应用D.概念的引入-概念的形成-概念的应用-概念的系统化15、当主体需要了解某种数学关系或空间形式，而其中一些要素是未知的时候，就产生了（）A. 数学障碍B. 数学联想C. 数学问题D.数学学习主观题部分：一、简答题（每题2.5分，共2题）1、学习和研究小学数学教学论的意义有哪些？2、数学的主要特征是什么？二、论述题（每题5分，共2题）1、如何认识小学数学教学过程中的主要矛盾？2、在小学数学教学过程中，如何合理选择教学方法？小学数学教学论1.A2.C3.C4.B5.C6.C7.D8.A9.D 10.A 11.C 12.B 13.B 14.D 15.C 1、学习和研究小学数学教学论的意义有哪些？答：①理解和掌握小学数学课程与教学的基本理论与方法②提出和思考小学数学课程与教学改革问题③提高自身的知识水平和研究能力2、数学的主要特征是什么？答：作为学科的小学数学是数学科学的一部分,它们源于数学科学，遵循数学自身的科学性。
国开电大《小学数学教学研究》形考任务3答案
国开电大《小学数学教学研究》形考任务3答案试题1：分数的教学策略标准答案1：分数教学是小学数学教育的核心概念，也是小学阶段抽象复杂的数学概念。
教学策略有先行组织策略、认知发展策略、概念形成策略。
1、先行组织策略源于奥苏伯尔的意义学习理论，主要实施步骤为：准备预备性材料、设想学习进程、呈现预备性材料和新材料、从预备性材料中抽象出新信息，运用活动加以强化。
2、认知发展策略是根据皮亚杰的研究建立起来的，运用时的主要原则为：儿童从实践活动中获得知识；教育活动以儿童为中心；教学是个别化的；社会交往在教学中起重要作用等。
3、概念形成策略包括选择性策略和接受性策略两种。
源于布鲁纳等人的研究。
主要实施步骤为：呈现实例、确认概念、强化练习、发展思维技巧。
试题2：估算的教学策略标准答案2：估算的教学策略：1.预测估算，学生遇到问题的时候，主动对信息做出整体把握，并迅速使用直觉思维做出判断。
2.调整策略，估算结果是个近似数，但是使用不同的方法，其估算的准确水准是不同的，恰当的使用调整策略，估算的结果会更接近准确值，更好的培养学生思维的准确性和独立性，还涉及到学生反思与自我监控的学习品质。
3。
优化策略，估算方法的多样化是估算的又一特征。
试题3：测量的教学建议标准答案3：测量的教学意义：1.充分利用学生的感受和生活经验。
2.让学生感受测量的过程。
3.倡导自主探究和合作交流的教学方式。
试题4：图形与位置的教学建议标准答案4：1、帮助学生理解位置关系的相对性。
2、创设情境，让学生感受图形与位置的应用。
3、重视探索确定位置的过程。
试题5：“统计与概率”中第一学段的教学策略标准答案5：第一学段的教学策略: (1)注重引导学生参与统计活动的全过程。
(2)注重在现实情境中引导学生认识简单的统计图、表与统计量。
(3)关注根据问题的需要，使用适当的方法收集数据的过程。
(4)注重学生的自主探索和合作交流，引导学生根据统计图表中的数据提出并回答简单问题,并能和同伴交流。
国家开放大学2020年秋季学期电大《小学数学教学论》形成性考核题库
《教学论单选题》形考一学习辅导一、单选题第1题. 密切数学与现实世界的联系,将数学知识应用于实践,不仅可以使学生感到“数学有用”、“数学有趣”、“数学合理”,而且可以使学生在生活中发现数学问题、提出数学问题,所体现的素质教育思想是( )A.挖掘数学的人文内B.加强数学和生活的联系C.加强数学与各学科之间的关系D.挖掘数学的综合特征答案:B第2题. 将已知数与未知数之间建立一个等式,把生活语言“翻译”成代数语言,所体现的数学思想是( )A.数形结合思想B.数学思想C.集合思想D.方程思想答案:D第3题. “有一个星期天,三位同学去郊游。
李明拿了5样菜,张强拿了3样菜,王刚按价该拿8元钱。
如果每样菜的价钱都相等,这8元钱应该怎样分给李明和张强?”这道应用题设计存在的问题是( )。
A.应用题素材脱离实际B.题型的套路化很明显C.应用题的表述不规范D.应用题素材的单一化答案:C第4题. 小学生初步培养的数学能力的中，居于核心地位的是（）A.计算能力的培养B.初步数学思维能力的培养C.空间观念的培养D.解决实际问题能力的培养答案：B第5题. 11～15 岁的学生的心理发展处于皮亚杰所说的（）A.感觉动作阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：D第6题. 在“8、7、6加几”这一知识点的教学导入中，老师说：春游时，老师和小朋友们坐着车来到公园门口，但却没有一个人进去，都堵在门口，怎么回事呢？我们一起来看看。
”学生带着极大的兴趣，翻开教材，不由自主地讨论起来。
一会儿，问题的答案就出来了：“小朋友们不知道要买多少张票。
”那么到底是多少个小朋友参加春游了呢？左边一堆是5个小朋友，右边一堆是8个小朋友，合起来是多少个小朋友呢？请问这一教学案例使用了哪种教学导入法？（）A.故事导入法B.情境导入法C.游戏导入法D.视频导入法答案：B第7题. 一般来讲数学课程目标的制定要考虑三方面的因素（）A.社会发展的需要、儿童发展的需要、数学科学发展的需要B.社会发展的需要、心理发展的需要、儿童发展的需要C.儿童发展的需要、心理发展的需要、数学科学发展的需要D.儿童发展的需要、社会发展的需要、心理发展的需要答案：A第8题. 为了帮助学生理解应用题中“同时”、“相对”、“相向而行”、“相遇”等概念，最有效的教学方式是（）。
精选国家开放大学电大《小学数学教学研究》形考任务2试题及答案
最新国家开放大学电大《小学数学教学研究》形考任务2试题及答案形考任务二（1）题目1文本论述：要求学生在学习完第四章至第六章之后完成。
每位学生可以选择以下三个主题中的一个主题进行论述，其字数不得少于200字。
（20分）第四章文本论述主题：为什么说儿童的数学认知起点是他们的生活常识？第五章文本论述主题：请具体分析再创造学习理论在小学数学教学中运用的优缺点。
第六章文本论述主题：如何理解和把握教师在课堂活动中的角色与作用？为什么说儿童的数学认知起点是他们的生活常识？答：生活是个大课堂。
儿童的数学认知起点是他们的生活常识，他们认识数学的起点往往并不是由符号所组成的逻辑公理，而是他们自己的生活实践所形成的经验。
小学儿童的数学学习与生活经验是紧密相连的,他们的学习过程就是一个经验的激活、利用、调整、提升的过程，是“自己对生活现象的解读”，儿童对数学的认知学习，就需要在他们的生活常识、经验与数学学科知识之间构建一座桥梁，让他们从生活常识和经验出发，通过自己的不断尝试、探索和反思, 达到“普通常识”的数学化。
很多数学规律、数学思想方法都可以在生活中找到它们的原型。
我们在教学中，要善于引导学生去捕捉，使学生能从生活经验和已有的知识背景出发，主动联系生活探究数学问题。
如在教学“加减法的一些简便算法”时，很多教师将其概括成:多加了要减。
这个看似十分精练的概括，对于小学生来说却不好理解,要想在计算过程中运用白如就更难了，这主要跟规律的产生脱离了学生的经验结构有关吧。
形考任务二（2）说明：下面案例分析和临床学习要求任选其一完成。
（80分）①案例分析：小学空间几何学习的操作性策略（要求学生完成800字左右的评析）。
②临床学习：临床设计。
要求学生完成不少于1000字临床设计报告。
①案例分析：小学空间几何学习的操作性策略（要求学生完成800字左右的评析）。
答：小学空间几何学习的操作性策略几何是数学的重要组成部分，它不仅是为了理解和掌握有关的基础知识,更重要的是发展空间观念。
小学数学教学论形考作业1.2.3答案
小学数学教学论形考一作业答案一、判断题：（每题3分，共计30分）1、当今数学教育出现诸多弊病，其中一个主要原因就在于教学过程中缺乏对数学本质的研究。
选择一项：反馈正确的答案是“对”。
评论写评语或修改得分题目2正确获得3分中的3分题干2、科学人文主义教育既进行科学教育，又进行人文教育，同时引导人的两种需求与追求，促进人身心的和谐全面发展。
选择一项：反馈正确的答案是“对”。
评论写评语或修改得分题目3正确获得3分中的3分题干3、“做数学”是目前思想教育的一个重要观点，它强调“讲练结合”。
选择一项：反馈正确的答案是“错”。
评论写评语或修改得分题目4正确获得3分中的3分题干4、评价目标的多元化是指评价的主体可以的教师，也可以是学生、家长及社会相关人员。
选择一项：反馈正确的答案是“错”。
评论写评语或修改得分题目5正确获得3分中的3分题干5、数学素质教育的价值取向就是把传递人类文化的价值观念和伦理道德规范与传授数学知识有机地结合起来,以实现人文教育与科学教育的整合。
选择一项：反馈正确的答案是“对”。
评论写评语或修改得分题目6正确获得3分中的3分题干6、图形观察得出“内角和=（n－2）×180度”就是一种数学化。
选择一项：反馈正确的答案是“对”。
评论写评语或修改得分题目7正确获得3分中的3分题干7、重视问题解决的数学教学已经成为世界数学教育的共同趋势和行动。
选择一项：反馈正确的答案是“对”。
评论写评语或修改得分题目8正确获得3分中的3分题干8、进行思想政治教育是数学教育的重要任务。
选择一项：反馈正确的答案是“错”。
评论写评语或修改得分题目9正确获得3分中的3分题干9、数学思想是指在数学活动中对数学现象产生的理性认识，是对数学事实与数学理论的本质认识。
选择一项：反馈正确的答案是“对”。
评论写评语或修改得分题目10正确获得3分中的3分题干10、集合思想可以使人在新的场合和情境中迅速地找出与规定场合有关或无关的因素，从而十分得体地和有效地说话和做事。
国家开放大学《小学数学教学论》形考任务1-4参考答案
国家开放大学《小学数学教学论》形考任务1-4参考答案形考任务11.（）是指教师不直接把现成的知识传授给学生，而是引导学生在教师事先精心设计、周密组织安排的一系列学习活动中，通过自主探索、合作交流，自己去发现所学内容的事实、主动获取知识的一种教学方法。
A. 发现教学法B. 情境教学法C. 尝试教学法D. 游戏教学法2.拉面馆的师傅把一根很粗的面条两端第一次捏合在一起拉开，就变成了两根面条，第二次对折后再拉开，就变成了四根面条，第三次对折后拉开......如此重复下去，第五次会会拉出（）根面条。
A. 128B. 32C. 64D. 163.教师应精心设计练习题，体现（）的原则。
A. 数量优先B. 题海战术C. 由易到难D. 多多益善4.关于备学生，以下说法中，不正确的有（）。
A. 要了解本节课知识与学生的经验之间的联系B. 要了解班级学生的分层情况C. 只需要考虑学生的年龄特征，不必熟悉学生身心发展特点D. 要了解学生已有知识与本节课所要学的未知知识之间的联系5.关于内容设计科学化，以下说法中，不正确的有（）。
A. 在设计教学内容如何教的过程时，不必考虑学生的认知规律B. 教学内容本身要有科学性C. 教学内容不能有违背科学性的错误D. 要做到内容准确无误，符合科学规范6.把一个角放在10倍放大镜下观察，这个角的大小（）。
A. 缩小10倍B. 大小不变C. 无法确定D. 扩大10倍7.在教室内设计一个顾客到商店里购买东西的情境，在课桌上摆出各种文具用品，几个学生当售货员，一些学生当顾客；要求学生根据购买文具用品的情境，一边编题，一边计算，这个过程采用的教学方法是（）。
A. 情境教学法B. 发现教学法C. 游戏教学法D. 尝试教学法8.下列图形中，对称轴最多的是（）。
A. 圆B. 长方形C. 正方形D. 等边三角形9.以下说法中，不正确的有（）。
A. 教师应该让学生通过观察、操作、猜测、交流、反思等活动，逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程B. 教师应充分利用学生的生活经验、知识背景，设计生动的、学生感兴趣的学习情境进行教学C. 应该让学生在“做数学”的过程中学习数学D. 在新授课的课堂教学中，教师要满堂灌10.下列英文字母中，是轴对称图形的是（）。
国家开放大学电大《小学数学教育学研究》形考作业参考答案
小学数学教学研究形考作业参考答案一、单项选择题：60道在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。
1. 下列不属于数学性质特征的是( )。
A抽象性B严谨性C客观性D应用广泛性正确答案是：客观性2. 下列不属于生活数学特征的是( )。
A经验符号B非形式化C实践活动D逻辑和推理正确答案是：逻辑和推理3. “算法化”是以( )为价值取向的。
A功利B数学素养C数学家 D逻辑思维正确答案是：功利4. 以数学素养为数学教育价值取向的特征就是( )A大众化B公理化C逻辑化D算法化正确答案是：大众化5. 以功利为价值取向的数学教育价值追求可以称之为( )。
A大众化B形式化C算法化D公理化正确答案是：算法化6. 课程是由教师、学生、教材与( )四因素之间的持续的相互作用所构成的有机的“生态系统”。
A目标 B内容C学具D环境正确答案是：环境7. 传统的小学数学课程结构具有“学术中心的课程开发”、“学科取向的课程组织”、“螺旋式的课程结构”以及( )等等的特征。
A记忆为主的课堂教学B多元化的学习评价C多样化的课程内容D发展性的课程目标。
正确答案是：记忆为主的课堂教学8. 下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是( )。
A基础性B普及性C科学性D发展性正确答案是：科学性9.影响小学数学课程目标的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以及( ) 等。
A学生的需要观B国家的需要观C生活的需要观D儿童的发展观正确答案是：儿童的发展观10. 下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是( )。
A注重问题解决B注重数学应用C注重逻辑推理D注重数学交流正确答案是：注重逻辑推理11. 新世纪我国数学课程内容从学习的目标切入可以分为“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”以及( )等四个纬度。
A数与代数B统计与概率C空间观念D情感与态度正确答案是：情感与态度12.下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容的是( )。
最新国家开放大学电大《小学数学教学研究》形考任务3试题及答案
最新国家开放大学电大《小学数学教学研究》形考任务3试题及答案最新国家开放大学电大《小学数学教学研究》形考任务3试题及答案形考任务三（1）题目1文本论述：要求学生在学习完第七章至第九章之后完成。
每位学生可以选择以下三个主题中的一个主题进行论述，其字数不得少于200字。
（20分）第七章文本论述主题：请举例说明在课堂教学中教学方法的多样化。
第八章文本论述主题：请举例说明以促进学生发展为目的的小学数学学业评价在策略上的特点。
第九章文本论述主题：可以通过哪些途径来发展儿童建构数学概念的能力？可以通过哪些途径来发展儿童建构数学概念的能力？答：1.重视表象的过渡小学生的思维尚处在具体运算阶段(以直观思维为主)向形式运算阶段(以呈现思维为主)逐步发展的过程中,因此,形成数学概念往往有一个从直观到抽象的一个过渡,这个过渡就是“表象阶段”。
2.加强数学交流准确地运用数学概j念是发展数学交流能力的一个条件,而充分的数学交流活动又能促进数学概念的进一步发展。
3.促进数学思维(1)发展观察能力观察是人们有目的、有计划地感知和描述各种自然现象的一种思维方法。
观察是获取感性认识的重要手段。
观察能力是指通过数学活动而形成的一种对数量关系和空间形式的形式化知觉的能力。
其中“形式化”是指把对象所共有的数学关系和联系用一般的形式结构表示出来。
感知一些数学材料,好像具体数据,具体材料都消失了,剩下的仅仅是标志数学关系和联系的骨架。
(2)发展分析比较能力分析是比较的基础:为了确定不同事物的共同点,就需要把其中每一个事物分解为各个部分(或各个方面),分别研究其特征。
比较是分析的继续和发抽象能力表现为善于归纳,把具有共同属性的事物看作一类,善于透过现象抓住本质,揭开表面上的差异性,发现隐藏在背后的共同特征的能力;概括能力表现为两个方面:一是把从特殊的具体事物抽象出来的共同特征,推演到同类粤物中,并形成一般概念的能力。
二是从特殊和具体的事物中,发现与某已知概念的关系,把个别特例纳入一个已知概念的能力。
国开电大一体化平台《小学数学教学论》平时作业(共4次 含答案)
国开电大一体化平台《小学数学教学论》平时作业（共4次含答案）第1次平时作业一、选择1.狭义的教材是指（）。
A.教科书B.教学大纲C.教学参考书D.教学软件参考答案：A2.在一定教育阶段中，学生学习某一课程在德、智、体等方面应该达到的程度，称为（）。
A.教育目标B.教学目标C.课程目标D.发展目标参考答案：C3.以下哪一部分知识不属于小学数学基础知识的范围（）。
A.几何初步知识B.代数初步知识C.统计初步知识D.函数初步知识参考答案：D4.以下不是NCTM数学课程标准提出的数学教育原则（）。
A.公平B.课程C.教育D.教学参考答案：C5.（）以反射和强化为基础，提出了操作性条件反射理论。
A.桑代克B.布鲁纳C.奥苏伯尔D.斯金纳参考答案：D6.桑代克“试误说”学习理论，提出了三条学习定律，即（）。
A.准备律B.频率律C.效果律D.练习律参考答案：ACD7.斯金纳操作性条件反射理论的要求有（）。
A.及时反馈原则B.自定步调原则C.小步子原则D.行为目标明确参考答案：ABCD8.布鲁纳认知发现学习理论的特征（）。
A.注重直觉思维B.注重内在动机C.注重学习过程D.注重信息提取参考答案：ABCD9.建构主义学习理论的特性（）。
A.主动性B.情境性C.社会性D.复杂性参考答案：ABC10.影响小学数学课程目标制定的因素有（）。
A.社会发展因素的影响B.儿童发展因素的影响C.数学科学发展的影响D.性别因素的影响参考答案：ABC11.课程内容的呈现方式主要出发点（）。
A.从学生的认知特点出发B.从学科体系出发C.从学生的性别出发D.从学科内容出发参考答案：AB12.促进小学数学教师专业发展的途径有（）。
A.提高数学教育理论修养B.丰富数学教育实践性知识C.参与数学教育研究D.增强专业发展意识参考答案：ABCD13.小学数学教师的完善能力结构应该包括（）。
A.基础能力B.数学能力C.数学教学能力D.教学研究能力参考答案：ABCD14.小学数学教师丰富数学教育实践性知识的方法有（）。
精选国家开放大学电大《小学数学教学研究》形考任务1试题及答案
最新国家开放大学电大《小学数学教学研究》形考任务1试题及答案形考任务一（1）题目1文本论述：要求学生在学习完第一章至第三章之后完成。
选择以下三个主题中的一个主题进行文本论述，其字数不得少于200字。
（20分）第一章文本论述主题：小学数学教学中如何帮助学生去积极构建普遍知识与特殊情境的联系。
请举例说明。
第二章文本论述主题：请举例说明，影响小学数学课程目标的基本因素有哪些？第三章学习文本论述：请用实例分析我国新课程标准对小学数学课程内容呈现的基本要求。
答案：请举例说明,影响小学数学课程目标的基本因素有哪些？1、社会发展因素的影响。
学校教育要为社会发展服务，数学课程目标的制定要考虑社会发展对学生未来数学素养的需求，这是学校教育的功能决定的。
另一方而，课程目标的确定也应当体现促进社会发展的作用,要使学生通过学校课程的学习更好的理解社会, 认识社会，解决社会问题。
首先，随着科学及时的迅速发展，特别是信息时代的到来，人们需要具有更高数学素养。
如：怎样面对天气预报中的“降水概率”。
其次市场经济需要人们掌握更多的有用的数学，如:与经济活动的有关的比和比例。
最后，生活中需要越来越多的数学语音，如:分数、小数到处可见。
2、数学科学发展的影响。
不能按照传统的数学内容体系来安排中小学数学内容。
数学教育现代化的一个突出标志就是课程目标与教学内容的现代化。
新的应用数学方法的产生,如:计算机。
带有新特点的独立的应用数学的形式，如：信息论这些发展使人们对数学产生了新的认识，它不再是绝对真理，它也具有可误性。
3、儿童发展因素的影响考虑儿童的发展因素，不只是适应儿童的发展水平，更重要的是通过数学学习促进儿童的发展，包括学生思维水平的发展，学生交流能力、数学情感和数学推理能力的培养。
满足、促进儿童的发展是数学课程的首要目标，掌握有用数学，研究感兴趣的数学问题，在获得知识的过程中形成情感、态度、价值观。
形考任务一（2）说明：案例分析和临床学习要求任选其一完成。
国开电大《小学数学教学研究》形考任务2答案
国开电大《小学数学教学研究》形考任务2答案"试题1：下列小学数学教学设计的原则表述不准确的一项是：（）A. 教学设计要以教学目标为中心。
B. 教学设计要基于重点的突破。
C. 教学设计要凸显学生的主体地位。
D. 教学设计要渗透数学思想、数学方法和融入数学文化。
"标准答案1：教学设计要基于重点的突破。
"试题2：一般来说，小学数学教学设计包括以下四个环节。
（）A. 前期分析、教学目标的设计、教学方案的设计、教学方案的评价。
B. 前期分析、教学目标的确立、教学内容的设计、教学方案的评价。
C. 前期分析、教学目标的确立、教学方法的设计、教学方案的评价。
D. 教学目标的确立、前期分析、教学方案的设计、教学方案的评价。
"标准答案2：前期分析、教学目标的设计、教学方案的设计、教学方案的评价。
"试题3：下列关于教材分析的表述中，不正确的一项是：（）A. 深入钻研课程标准是读懂教材的前提。
B. 教师要清晰地把握学生的认知特点。
C. 教材分析是指教师对教材进行研读，对教材的编写理念、内容体系、结构特点、学习要求等深入认识与理解的过程。
D. 教师在分析教材时，一定要换位思考，从学生学习的视角分析教材，这样才能更有利于学生学习。
"标准答案3：教师要清晰地把握学生的认知特点。
"试题4：下列关于小学数学教学目标分类表述最准确的一项是：（）A. 小学数学教学目标可以分为结果目标与过程目标。
过程目标使用“了解、理解、掌握、运用”等术语表述。
B. 小学数学教学目标可以分为结果目标与过程目标。
结果目标使用“经历、体验、探索”等术语表述。
C. 按照教学对象的指向范畴不同，小学数学教学目标可以分为五个级别。
这五个级别的教学目标是小学数学课程目标自上而下层层分解而成的。
即课程目标—学期教学目标—学段教学目标—单元教学目标—课时教学目标。
D. 按照教学目标的内隐程度不同，小学数学教学目标可分为显性目标和隐性目标两类。
2023年电大小学数学教学论教学考一体考试作业试题及答案
最新电大《小学数学教学论》教学考一体化网考形考作业试题及答案2023年秋期河南电大把《小学数学教学论》纳入到“教学考一体化”平台进行网考，针对这个平台，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的题库，内容包含了单选题、判断题，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。
做考题时，运用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。
本文库尚有其他教学考一体化答案，敬请查看。
一单选题1.新中国成立后的第一个小学算术（数学）课程标准制订于( )年。
（4.00分）A. 1950B. 1949C. 1951D. 19522.第八次基础教育课程改革起始于( )年。
（4.00分）A. 2023B. 1985C. 2023D. 19863.《课标(2023年版)》课程目的中描述过程目的的行为动词为（）。
（4.00分）A. 了解、理解、掌握B. 经历、体验、探索、运用C. 经历、体验、探索D. 了解、理解、掌握、运用4.在我国第（）次基础教育课程改革的文献中，把“教学大纲”改为了“课程标准”。
（4.00分）A. 八B. 七C. 五D. 六5.新中国成立以来，我国先后进行了（）次小学数学课程改革。
（4.00分）A. 七B. 八C. 六D. 九6.美国教育家古德莱德从课程实行的纵向层面分析，提出五种不同类型的课程：抱负课程、正式课程、领悟课程、运作课程和( )。
（4.00分）A. 经验课程B. 实验课程C. 体验课程D. 做的课程7.《课标(2023年版)》中，对《课标（实验稿）》的课程总目的（）。
（4.00分）A. 由四条改为两条B. 由三条改为四条C. 没有修改D. 由四条改为三条8.数学是关于现实世界的数量关系和 ( ) 的科学。
（4.00分）A. 数的基础知识B. 形象思维C. 逻辑推理D. 空间形式9.新中国成立后第一个全国统一施行的小学算术教学大纲名称是（）。
国开(中央电大)本科《小学数学教学研究》网上形考、期末机考试题及答案
国开(中央电大)本科《小学数学教学研究》网上形考、期末机考试题及答案说明：试卷号1825，适用于国开中央电大小学教育本科学员国开平台网上形考；同时资料也是期末机考的重要资料。
形考任务一试题及答案一、作品题(共 2 道试题，共 100 分。
)1.说明：案例分析和临床学习要求任选其一完成。
(80分)①案例分析：现实数学观与生活数学观(要求学生完成800字左右的评析)②临床学习：临床观察(要求学生完成不少于800字临床观察报告)。
学生下载对应的附件完成作业，上传提交任务。
答案：案例分析：现实数学观所对应的是理论数学观；生活数学观所对应的是科学数学观。
小学数学具有抽象性、逻辑严谨性和运用广泛性三个主要的性质特征。
小学数学学习应是儿童自己的实践活动，要让数学学习与儿童自己的生活充分融合起来，将学习纳入他们的生活背景之中，再让他们自己寻找、发现、探究、认识和掌握数学。
儿童的数学学习的组织，应源于他们的数学先生，即数学学习活动存在于儿童与外部世界的沟通与交流的过程中。
数学学习应当成为让学生亲身体验数学问题解决的一种活动，让学生通过自己去仔细地观察，粗略地发现和简单地证明。
儿童从自己的生活实践开始认识数学的，数学概念往往就是源于普通的常识。
所以，教师可以设计多样化和丰富的情境，激发起学生的探求欲，唤起学生已有的经验，并让学生通过自己的观察、辨析、操作等活动，逐步从对象中抽取本质属性，建立数学概念。
在本例中，教师设计了实际的生活化情境，让学生从已有的经验出发，观察、辨析并实验、操作，使数学概念的形成过程变为在问题情境的尝试操作下的思考和分析过程，这种融生活化策略和操作性策略为一体的教学设计，充分考虑了儿童数学学习的特点，体现了现实数学观和生活数学观。
但是，数学概念的学习和表示数学概念的语言学习上不同的。
“平均数”作为表示数学概念的语言，指的是一种词汇的认识；“平均数”作为一个数学概念，是对一组数的集中和离散程度的本质认识。
电大教育专科【小学数学教学研究】形成性考核册答案(附题目)
电大教育专科【小学数学教学研究】形成性考核册答案（附题目）电大【小学数学教学研究】形成性考核册答案电大【小学数学教学研究】形考作业一:一、作品题(共2道试题，共100分。
)1.?案例分析:现实数学观与生活数学观。
要求学生完成800字左右的评析。
?临床学习:临床观察。
要求学生完成不少于800字临床观察报告。
说明:以上案例分析和临床学习要求任选其一完成。
学生下载对应的附件完成作业～上传提交任务。
案例分析:现实数学观与生活数学观课题:平均数课时:一课时材料准备:教师的讲台上有一个“工具箱”，里面预先准备了一些粉笔头、一些碎纸、一些纱线，一些正方体的小积木，而学生则准备有铅笔盒、记录本等。
临床描述在本节课的一开始，教师就先向学生呈现了一段录像，在录像中描述了这样一段情节(简述):在一个幼儿园的某一个教室里，十几个幼儿正围坐在一起，玩着“搭纸”游戏。
这时，一位女教师手捧一个纸盒走进来，从镜头中可以看到，里面有许多有着漂亮包装的糖果。
教师将这个纸盒放在学生前面的一个小桌上(类似于教师的讲台)，又匆匆出去了。
小朋友们开始好像并没有太多的注意，老师拿了什么进来，又为什么要出去。
但是，因为这位老师好久没有进来，小朋友们就开始有些奇怪了。
先是窃窃私语，然后是出声的争论。
这时可以听到他们议论最多的是，盒子里面究竟是什么。
再后，有一个小朋友大着胆子走上前，看到了纸盒里是好多的糖果，大为兴奋，挥着小手大声地告诉大家。
于是，小朋友纷纷上前探个究竟。
开始是二、三个，然后就有许多小朋友上来看。
瞧这些小朋友，有些兴奋和骚动。
还有几个小朋友的小手开始不停地动着，而且头不断地向前张望着。
终于，一个小朋友忍不住悄悄上来，在纸盒前驻足片刻，拿了一颗糖果。
于是，又有几个小朋友开始学样，上来向纸盒伸手，但并未看清他们都拿了多少糖果。
再后，就是所有小朋友都一拥而上，纷纷伸手去抓糖果。
这下可好，那些小朋友坐的、站的都有;有的在将糖果往自己的小口袋放，有的在向别人要糖果，有的则在哭,……。
小学数学教学论作业答案
卷1-2章）作业练习1（第100试卷总分：分钟以内保存一次。
每大题完成后请先保存再更换大题，试卷试题全部完成后提交。
注：请20浏览器请采用兼容模式。
一、单选题（总分）第1大题新中国成立后的第一个小学算术（数学）课程标准制订于1.大题第2)( 年。
（分） A. 1950 B. 1949 C. 1951 D. 1952) (2.第八次基础教育课程改革起始于年。
（分）A. 2011B. 1985C. 2001D. 1986)(2011》课程目标中描述过程目标的行为动词为年版3.《课标（）。
（分）了解、理解、掌握A.B. 经历、体验、探索、运用C. 经历、体验、探索D. 了解、理解、掌握、运用）次基础教育课程改革的文件中，把4.在我国第（（分）“教学大纲”改为了“课程标准”。
．A. 八 B. 七 C. 五六D.）次小学数学课程改5.新中国成立以来，我国先后进行了（革。
（分） A. 七 B. 八 C.六 D. 九美国教育家古德莱德从课程实施的纵向层面分析，提出五种不同6.)(。
运作课程和类型的课程：理想课程、正式课程、领悟课程、（分）经验课程A.实验课程B.C. 体验课程做的课程D.)(2011对《课标（实验稿）》的课程总目标7.《课标年版，》中（）。
（分）由四条改为两条A.B. 由三条改为四条没有修改C.由四条改为三条D.) ( 的科学。
数学是关于现实世界的数量关系和8.（分）数的基础知识A.B. 形象思维逻辑推理C.D. 空间形式新中国成立后第一个全国统一施行的小学算术教学大纲名称是9.（分）（）。
《全日制小学算术教学大纲（草案）》A.《小学算术教学大纲（草案）》B.C. 《全日制小学算术教学大纲》《小学算术教学大纲》D.交卷保存大题第1大题第2分钟以内保存一次。
每大题完成后请先保存再更换大题，试卷试题全部注：请20完成后提交。
浏览器请采用兼容模式。
试卷3章）作业练习2（第 100 试卷总分：分钟以内保存一次。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学数学教学论形考一作业答案一、判断题：（每题3分，共计30分）1、当今数学教育出现诸多弊病，其中一个主要原因就在于教学过程中缺乏对数学本质的研究。
选择一项：对错反馈正确的答案是“对”。
评论写评语或修改得分题目2正确获得3分中的3分题干2、科学人文主义教育既进行科学教育，又进行人文教育，同时引导人的两种需求与追求，促进人身心的和谐全面发展。
选择一项：对错反馈正确的答案是“对”。
评论写评语或修改得分题目3正确获得3分中的3分题干3、“做数学”是目前思想教育的一个重要观点，它强调“讲练结合”。
选择一项：对错反馈正确的答案是“错”。
评论写评语或修改得分题目4正确获得3分中的3分题干4、评价目标的多元化是指评价的主体可以的教师，也可以是学生、家长及社会相关人员。
选择一项：对错反馈正确的答案是“错”。
评论写评语或修改得分题目5正确获得3分中的3分题干5、数学素质教育的价值取向就是把传递人类文化的价值观念和伦理道德规范与传授数学知识有机地结合起来,以实现人文教育与科学教育的整合。
选择一项：对错反馈正确的答案是“对”。
评论写评语或修改得分题目6正确获得3分中的3分题干6、图形观察得出“内角和=（n－2）×180度”就是一种数学化。
选择一项：对错反馈正确的答案是“对”。
评论写评语或修改得分题目7正确获得3分中的3分题干7、重视问题解决的数学教学已经成为世界数学教育的共同趋势和行动。
选择一项：对错反馈正确的答案是“对”。
评论写评语或修改得分题目8正确获得3分中的3分题干8、进行思想政治教育是数学教育的重要任务。
选择一项：对错反馈正确的答案是“错”。
评论写评语或修改得分题目9正确获得3分中的3分题干9、数学思想是指在数学活动中对数学现象产生的理性认识，是对数学事实与数学理论的本质认识。
选择一项：对错反馈正确的答案是“对”。
评论写评语或修改得分题目10正确获得3分中的3分题干10、集合思想可以使人在新的场合和情境中迅速地找出与规定场合有关或无关的因素，从而十分得体地和有效地说话和做事。
选择一项：对错反馈正确的答案是“对”。
评论写评语或修改得分题目11正确获得3分中的3分题干二、单项选择题：（每题3分，共计30分）1、从历史发展进程来看，数学经历了（）次大的危机。
选择一项：A. 二B. 三D. 四反馈你的回答正确正确答案是：三评论写评语或修改得分题目12正确获得3分中的3分题干2、数学与文学的（）往往是相通的。
选择一项：A. 抽象思维B. 表现形式C. 思想方法D. 思考方法反馈你的回答正确正确答案是：思考方法评论写评语或修改得分题目13不正确获得3分中的0分题干3、黄金分割（1：）在美术、建筑、生产等的广泛运用，表明数学与（）具有紧密关系。
选择一项：A. 艺术B. 科技C. 生活反馈你的回答不正确正确答案是：生活评论写评语或修改得分题目14正确获得3分中的3分题干4、改变数学学习方式，要（）选择一项：A. 以学生为主体B. 改进数学教学评价C. 落实双基D. 认真备教材备教法反馈你的回答正确正确答案是：以学生为主体评论写评语或修改得分题目15不正确获得3分中的0分题干5、美国发布于1989年的（），具有数学教育革命的意义，可以说是当代数学教育的行动纲领。
选择一项：A. 《学校数学的评估标准》B. 《数学教学的职业标准》C. 《人人关心数学教育的未来》D. 《学校数学课程和评估的标准》反馈你的回答不正确正确答案是：《人人关心数学教育的未来》评论写评语或修改得分题目16正确获得3分中的3分题干6、如今，各国数学教育从知识内容的选取、讲授，到思想方法的转变，逐步形成了以“问题为中心”、“（）”的趋势。
选择一项：A. 大众数学B. 多元化C. 激励学生D. 学生为主体反馈你的回答正确正确答案是：大众数学评论写评语或修改得分题目17正确获得3分中的3分题干7、换元法、代入法、递推法、化归原则等数学方法反映了数学中的（）思想。
选择一项：A. 函数B. 一般化C. 辩证D. 分类反馈你的回答正确正确答案是：辩证评论写评语或修改得分题目18正确获得3分中的3分题干8、解应用题所用的线段图体现了基本数学思想中的（）思想。
选择一项：A. 分类B. 化归C. 数形结合D. 方程反馈你的回答正确正确答案是：数形结合评论写评语或修改得分题目19正确获得3分中的3分题干9、解应用题设未知数体现了基本数学思想中的（）思想。
选择一项：A. 方程B. 化归C. 分类D. 数形结合反馈你的回答正确正确答案是：方程评论写评语或修改得分题目20正确获得3分中的3分题干10、将研究的数学对象分成若干部分进行分析研究，从而把对象简单化的数学思想是（）选择一项：A. 集合思想B. 结构思想C. 一般化思想D. 分类思想反馈你的回答正确正确答案是：分类思想评论写评语或修改得分题目21正确获得4分中的4分题干三、多项选择题：（每题4分，共计40分）1、数学思维的基本成分可分为以下基本类型：（）选择一项或多项：A. 直觉思维B. 抽象思维C. 函数思维D. 具体思维反馈你的回答正确The correct answers are: 具体思维, 抽象思维, 直觉思维, 函数思维评论写评语或修改得分题目22正确获得4分中的4分题干2、著名数学家冯·诺依曼认为，数学兼有（）特性。
选择一项或多项：A. 理性科学B. 演绎科学C. 人文科学D. 经验科学反馈你的回答正确The correct answers are: 演绎科学, 经验科学评论写评语或修改得分题目23正确获得4分中的4分题干3、数学的研究对象和数学的本质，决定了数学具有的主要属性有（）选择一项或多项：A. 精确性B. 抽象性C. 应用性D. 逻辑性反馈你的回答正确The correct answers are: 逻辑性, 抽象性, 应用性评论写评语或修改得分题目24正确获得4分中的4分题干4、《国家数学课程标准》明确指出：“义务教育阶段的数学课程应突出体现（）”选择一项或多项：A. 广泛性B. 基础性C. 发展性D. 普及性反馈你的回答正确The correct answers are: 普及性, 基础性, 发展性评论写评语或修改得分题目25正确获得4分中的4分题干5、下列（）属于数学课程的评价方式。
选择一项或多项：A. 笔试B. 演示C. 小组活动D. 自我评价反馈你的回答正确The correct answers are: 演示, 自我评价, 笔试, 小组活动评论写评语或修改得分题目26正确获得4分中的4分题干6、美国教师认为，作为解决问题的教学，要使学生能够（）选择一项或多项：A. 对原始问题的结果进行检验和解释B. 通过解决问题的探讨去调查和理解数学内容C. 应用策略去解决广泛的各种各样的问题D. 从日常生活和数学情境中提出问题反馈你的回答正确The correct answers are: 从日常生活和数学情境中提出问题, 应用策略去解决广泛的各种各样的问题, 对原始问题的结果进行检验和解释, 通过解决问题的探讨去调查和理解数学内容评论写评语或修改得分题目27正确获得4分中的4分题干7、化归思想是根据问题解决的需要转变研究对象的内容或形式，起到化繁为简、化难为易的作用。
下列方法中（）体现了化归思想。
选择一项或多项：A. 分类讨论B. 恒等变形C. 等积转换D. 因式分解反馈你的回答正确The correct answers are: 恒等变形, 等积转换评论写评语或修改得分题目28不正确获得4分中的0分题干8、根据马林诺夫斯基的文化层次理解，我们可以认为，下列（）属于数学文化。
选择一项或多项：A. 知识形态B. 意识形态C. 物质形态D. 组织形态反馈你的回答不正确The correct answers are: 物质形态, 知识形态, 组织形态评论写评语或修改得分题目29不正确获得4分中的0分题干9、数学意识实际上就是通常所说的（）选择一项或多项：A. 数学美感B. 数学头脑C. 数学眼光D. 数学规则反馈你的回答不正确The correct answers are: 数学头脑, 数学眼光评论写评语或修改得分题目30正确获得4分中的4分题干10、以下（）属于在教学过程中应有意识培养学生的科学人文精神。
选择一项或多项：A. 严谨求是B. 开拓创新C. 宽容谦恭D. 勤奋自强反馈你的回答正确The correct answers are: 严谨求是, 开拓创新, 宽容谦恭, 勤奋自强评论写评语或修改得分形考作业二答案一、判断题：（每题3分，共计30分）1、2008年，中国教育部和中国教科文卫体工会全国委员会修订了《中小学教师职业道德规范》。
选择一项：对错反馈正确的答案是“对”。
评论写评语或修改得分题目2正确获得3分中的3分题干2、小学数学教师应具备的学科素养包括两方面：一是数学观，即对数学的认识和理解；二是小学数学学科的知识、技能。
选择一项：对错反馈正确的答案是“错”。
评论写评语或修改得分题目3正确获得3分中的3分题干3、观点“学生的发展是教学的出发点和归宿” 来自“学生中心教育”的思想。
以人为本，以人为出发点，是现代教育的本质特征之一，也是实现学生中心教育的基本前提。
选择一项：对错反馈正确的答案是“对”。
评论写评语或修改得分题目4正确获得3分中的3分题干4、教师专业化是指教师职业真正成为一个具有特定标准和要求的专门性职业，教师成为社会中不可简单替代的专业人员的长期过程，同时也是教师素养提升、自我认同和社会认同的互动过程。
选择一项：对错反馈正确的答案是“对”。
评论写评语或修改得分题目5获得3分中的3分题干5、从心理学看，认知结构是指一种反映事物之间稳定联系或关系的内部认识系统，是人在认识活动中的普遍的心理过程。
选择一项：对错反馈正确的答案是“错”。
评论写评语或修改得分题目6正确获得3分中的3分题干6、奥苏贝尔认为，要促进新教材的学习，首先要增强学生认知结构中与新教材有关的观念。
选择一项：对错反馈正确的答案是“对”。
评论写评语或修改得分题目7正确获得3分中的3分题干7、从知识结构和认知结构的关系看，培养学生的思维及其能力与建构良好的数学知识结构并重，才能使学生在数学学习中建立良好的认知结构。
选择一项：对错正确的答案是“对”。
评论写评语或修改得分题目8正确获得3分中的3分题干8、思维能力最基本的成分是思维策略。
选择一项：对错反馈正确的答案是“错”。
评论写评语或修改得分题目9正确获得3分中的3分题干9、教学过程中可以从酝酿问题、探索学习、恢复原型这三方面来恢复和体现数学思维过程。
选择一项：对错反馈正确的答案是“对”。
评论写评语或修改得分题目10正确获得3分中的3分题干10、数学教学中采取措施（如编制口答练习题）加快学生的思维节奏，对于培养学生的思维灵活性是很有好处的。