(现代文阅读题)放小鸟阅读训练及答案

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《放小鸟》小学语文教案：阅读理解练习

《放小鸟》小学语文教案：阅读理解练习阅读理解练习《放小鸟》是一篇优秀的小学语文课文，是帮助小学生进行阅读理解练习的好素材。

该文有着浓郁的人文气息，其中蕴含着教育意义，同时也激发了孩子们情感的共鸣。

下面我们就来分析一下这篇文章，看看它是如何进行阅读理解练习的。

我们看到这篇文章的标题叫做《放小鸟》。

从这个标题中，我们可以推测出这篇文章的主题与小鸟有关。

文章一开始就讲述了小鸟的情况，它的后代在人类的占领下，越来越难以存在。

这个问题牵动了文章的主人公──一个善良的地铁站工人的心。

这个人，在他工作的地铁站接近一个月时，发现了地铁车站上的小鸟越来越少，于是他心里十分难过，干脆着手去解决这个问题，展开了一系列努力与尝试。

教师可以通过这个情节来带领学生们展开讨论：这个主人公的做法是对还是错？它要如何解决这个问题？这个主人公的心里感觉如何？从这个角度出发，引出学生们对该文的阅读理解。

同时，学生还可以根据这个主人公的行为，在课后写作业时，写一篇以救小鸟为主题的小作文，提高自己的语文写作能力。

在这篇文章的主体部分中，这个地铁站工人开始帮忙照顾小鸟。

他在车站里种植南瓜和一些草药，为小鸟提供了一个安全的避难所。

而这些草药与南瓜，也吸引了很多蜜蜂前来采集，给小鸟们带来了多汁、甜蜜的食物。

这个地铁站工人也为小鸟安装了喂食器，把饭菜挂在大树上，让小鸟们能够方便地获得食物。

因为这个工人的帮助，小鸟们开始在车站中复苏了。

在这一段中，教师可以通过询问学生一些问题来提高他们的阅读理解力量。

比如：小鸟们是因为什么已经不在车站上出现了？主人公采取了哪些方法来帮助小鸟呢？主人公的行为有没有帮助到小鸟们呢？这个地铁站工人在“新”。

让小鸟们走出车站，重新回到自然。

他打开了所有的车站的大门，让小鸟们自由的飞向大自然的怀抱。

他放弃了自己的积蓄，为小鸟们去买了乘坐飞机的机票，让它们安全地飞回老家。

这个故事最引人瞩目的地方，莫过于主人公的无私牺牲，他不计较得失，自愿把小鸟们带到远方，让它们能够安全地生存下去。

放生鸟阅读附答案

放生鸟阅读附答案放生鸟林清玄泰国清迈“普哪大庙”前，有许多供游客放生的“放生鸟”。

到庙里朝拜的游客，只要花很少的钱，就可以买一对放生鸟，打开鸟笼，两只小鸟咻咻飞向空中，小鸟的飞翔让人感到一种无比的快慰。

可是庙前的小鸟永远不会减少，原因是卖“放生鸟”的人，每天清晨都到树林去捕那些小鸟；我常想，小鸟被放生，又被捕回笼子，笼子和天空的不断来去，对小鸟而言是不是一种轮回呢？这个景象，使我想起几年前在乡下看到的一幕。

一位捕龟人，捕到许多海龟，放在庙前，供应善心人士买海龟放生来“做功德”，善良的人总是觉得，他们将有灵气的龟放进大海，可以添寿。

有一次，我看到那位卖龟人所有的两只海龟，龟甲的底部已经刻了许多放生者的名字；很显然，它们不幸地落入卖龟者的网中，成为敛财的工具。

这两件类似的事，时常使我想到“放生”，鼓励别人放生的小贩，为什么自己不肯做功德，一定要由别人来做？我们看到放生的场面是很美的，小鸟在空中自由的飞翔，海龟缓缓的在水里遨游，任何人都可以感受那种快乐，唯一不能感受到的恐怕是那些小贩吧？小鸟、海龟不幸，竟成为顽者的生计。

不论小鸟，或是海龟的放生，都只是生的轮回，我却记得有两种生与死放生的轮回。

马来西亚有一种旧俗，就是清明节的时候，在溪边超度亡魂，要放莲花，称为“放生莲”。

人人都相信，溪中的亡魂只要攀住一朵莲花，就可以往西方投胎为人。

中国各地，都有放河灯的习俗，在七月鬼节，家家都糊好一个河灯，趁着夜黑“放生”到河里去，传说那些彷徨的河魂，借着灯的照引，能得路重生。

女作家萧红在《呼兰河传》里，有一段描述放河灯的景况，我觉得是文学作品里描写放河灯最典丽的一段：这灯一下来的时候，金急急的，亮通通的，又加上有千万人的观众，这举动实在是不小的。

河灯之多，有数不过来的数目，大概是几千百只。

两岸上??孩子们，拍手叫绝，跳脚欢迎。

大人则看出了神，一声不响，陶醉在灯光河色之中。

灯光照得河水幽幽的发亮。

水上跳跃着天空的月亮。

《放小鸟》小学语文教案：主题思考和拓展阅读

《放小鸟》小学语文教案：主题思考和拓展阅读。

本教案将主题思考和拓展阅读结合起来，旨在帮助学生更好地理解和领悟作品内在的思想和价值观，同时培养他们拓展阅读的能力和习惯。

一、主题思考1.小鸟被捕走、关在笼子里，你感受到了什么？作者想表达的思想是什么？在阅读本文过程中，我们可以感受到小鸟无助、惊恐和挣扎的心情。

它们本应该自由自在地飞翔在蓝天白云之间，却被人类无情地抓住，关在小小的笼子里，没有了飞翔和自由的权利。

作者想借此揭示人与自然环境的关系，人类应该尊重自然世界，关爱和保护野生动物，不要为了自己的私利而侵犯它们的权利和生存空间。

2.如何关爱和保护野生动物？为了关爱和保护野生动物，我们需要从以下几个方面着手：（1）尊重动物的生命权和权利，不要对它们进行虐待、欺凌和侵犯。

（2）保护动物的生存环境，不要破坏它们的栖息地和自然生态环境。

（3）呼吁社会关注和重视野生动物保护，倡导环保理念和道德观念。

（4）积极参与志愿者活动，为野生动物提供帮助和支持，促进动物保护事业的发展。

二、拓展阅读1.《中动物红皮书》《中国动物红皮书》是我国最权威的动物保护和研究专著之一，它全面、准确地介绍了我国保护和濒危动物的种类和数量等相关信息，成为国家动物保护的重要依据和参考资料。

学生可以通过阅读本书，了解我国濒危动物的现状和保护措施，认识不同动物种类的特点和生态环境，进一步加深对于野生动物保护的认识和理解。

2.《野性的呼唤》《野性的呼唤》是美国作家杰克·伦敦的代表作之一，它以华丽的风景、冰雪与野性的生命为背景，讲述了一只犬狼犬的变迁和成长的故事。

通过阅读本书，学生可以领略大自然的魅力，感受野生动物的力量和生命的价值，同时也可以通过犬狼犬的成长，理解人类和自然界的关系，以及关爱和保护动物的重要性。

三、结语通过对于《放小鸟》的主题思考和拓展阅读，我们可以更好地认识和理解野生动物保护事业，同时也可以培养学生的阅读兴趣和阅读能力，为其成长和发展提供有益的启示和帮助。

苏教版一下15《放小鸟》

听了你们的劝，小鸟吃了吗？喝了吗？还是“一动也不动” 你心里什么感受呀？
我很着急，不知道怎么办才好。
我正着急时，看到什么？听到什么？
突然，小鸟朝着窗外叫起来。我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！我想，一定是．．小鸟的妈妈找孩子来了。
突然,小鸟朝着窗外叫起来。
焦急那声音听起来多焦急呀！ ……
……
小鸟会对妈妈说什么？
鸟妈妈会对小鸟说什么？
我看了看笼子里的小鸟，决心放它回家去。决心
我打开笼子，小鸟对着我拍拍翅膀谢谢你拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，跟着妈妈飞走了然后就跟着妈妈飞走了。
我望着远去的小鸟说： “ 。”
小鸟对着我拍拍翅膀，好像在说： “谢谢你。”
找孩子飞走了朝阳
一闪一闪
第五关：这些句子，我能行
姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。
第五关：这些句子，我能行
我把它关进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。
第五关：这些句子，我能行 / 我/抬头看去，原来/窗外/也有一只鸟
在叫唤，那声音/听起来/多焦急呀！
决
决定、决心、决斗、决口、对决、枪决
羽
羽毛羽扇羽士羽书
扌
拍找
找
找到、找一找、找东西、找事、找人
拍
拍打节拍拍手拍片拍击
非
是非非常非人非分
定
一定、定时、定点、立定、定位、定向
常
常常、平常、时常、非常、常见、常用
(
分角色表演：小鸟和 “我”是怎样告别的？
你知道哪些益鸟吗?

一年级语文阅读试题

一年级语文阅读试题1.按课文内容填空。

（28分）⑴一九二九出，三九四九冰上走。

⑵三月，四月。

⑶再写一封给孩子，别忘了给树裹上“冬衣”。

⑷时不识，呼作白玉盘。

⑸她抱着明，她着星星。

⑹怀素非常认真。

他总先看清的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。

【答案】⑴不，手；⑵大，小；⑶山村，小；⑷小，月；⑸月，背；⑹写字，字2.课内阅读：乌鸦喝水（节选）乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出办法来了。

它叼起小石子，一颗一颗地放到瓶子里。

瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。

【1】本段共有（）句话。

【答案】3【2】乌鸦想出了什么办法，用______在文中画出来。

【答案】它叼起小石子，一颗一颗地放到瓶子里。

【3】乌鸦喝着水了吗？用﹏﹏在文中画出来。

【答案】瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。

3.课外阅读：雨我喜欢雨。

春天的雨使种子发芽，大地一片桃红柳绿。

夏天的雨给大地洗个澡，人们觉得很凉快。

秋天的雨给大地换上了金色的外衣，大地丰收了。

可是，昨天的雨太可怕了，就像天上有人把一盆一盆的水往下倒，把道路冲坏了，把庄稼冲坏了。

雨给人们带来了许多好处，有时也会给人们带来灾害。

【1】这篇短文共有( ) 小节。

【答案】3【2】用“ ﹏”划出表示颜色的词语。

【答案】桃红绿金色【3】文中的第一小节写了哪些季节的雨？_________________________________________【答案】春天、夏天和秋天的雨。

4.课内阅读：放小鸟（节选）姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。

我把它关进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。

我很着急，不知道怎么办才好。

【1】本段共有（）句话。

【答案】3【解析】这是考查学生对课文分句的理解能力。

可以数数本段中的句号来分析。

【2】填空。

小鸟是（）送我的，它的羽毛是（）色的，嘴巴是（）的，我把它关进了（）里。

【答案】姑妈绿黄笼子。

【解析】本题考查学生对文段的理解能力。

精选2019-2020年语文一年级下册15 放小鸟苏教版习题精选五十九

精选2019-2020年语文一年级下册15 放小鸟苏教版习题精选五十九第1题【填空题】读课文《放小鸟》，按照要写词语。

将课文中带“冫”、“口”、“讠”、“宀”的词语写在下面______，______，______，______【答案】：【解析】：第2题【填空题】写反义词。

开——______外——______去—— ______【答案】：【解析】：第3题【填空题】给加线的字注音。

跳舞______ 发愁______缠在树上______ 喇叭______【答案】：第4题【填空题】【答案】：第5题【填空题】我会猜一只小鸟穿黑袄，尾巴尖尖像剪刀，又衔泥来又衔草，屋檐下面把房造。

打一鸟类：______ 【答案】：【解析】：第6题【填空题】给生字选择正确的读音。

嘴巴（ba bà）______焦急（jiāo jāo）______着急（zháo zhuō）______叫唤（huàn huan）______【答案】：第7题【填空题】根据课文填空小明______看看天空；小鸟在天空中拍拍______；大熊猫在动物园里吃竹子，形态非常______【答案】：【解析】：第8题【填空题】【答案】：第9题【填空题】【答案】：第10题【填空题】我会填（根据课文内容填空）。

①妈妈送我一只小鸟，绿色的______，______的嘴巴，两只眼睛______的，______可爱。

【答案】：第11题【填空题】比一比，在组词榜______决______膀______块______【答案】：【解析】：第12题【填空题】把下面部首相同的字写到一起。

听喝眼睛拍抬说谢______；______；______；______【解析】：第13题【问答题】我是小作家。

你还喜欢别的小动物吗？用几句话把它的样子写下来告诉小伙伴！【答案】：第14题【现代文阅读】按课文《放小鸟》内容填写词语姑妈送我一只小鸟，______，______，______非常可爱我打开笼子，小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说“______”，______【答案】：【解析】：第15题【书写】我会写（照样子，写汉字）。

初一语文阅读理解放生

初一语文阅读理解放生在初一的语文学习中，阅读理解是一个非常重要的部分，它不仅能够提高学生的语文素养，还能锻炼学生的逻辑思维和理解能力。

今天，我们来探讨一个与“放生”有关的故事，通过这个故事，我们可以学习到如何进行阅读理解。

故事发生在一个宁静的小镇上，镇上的居民们生活简朴而和谐。

有一天，镇上的孩子们在河边玩耍时，发现了一只受伤的小鸟。

小鸟的翅膀似乎受了伤，无法飞翔。

孩子们看着这只无助的小鸟，心生怜悯，决定将它带回家中照料。

在孩子们的精心照料下，小鸟的伤势逐渐好转。

它开始能够自由地在屋内飞翔，孩子们也与它建立了深厚的感情。

然而，随着时间的推移，孩子们开始意识到，小鸟应该属于大自然，它需要自由地飞翔在蓝天之中。

于是，孩子们决定将小鸟放生，让它回归自然。

他们带着小鸟来到了河边，轻轻地将它放飞。

小鸟在孩子们的注视下，展翅高飞，最终消失在了天际。

孩子们虽然有些不舍，但他们知道，这是对小鸟最好的选择。

这个故事告诉我们，放生不仅仅是一种行为，更是一种对生命的尊重和爱护。

在阅读理解的过程中，我们可以通过以下几个步骤来深入理解这个故事：1. 首先，我们需要仔细阅读故事，理解故事的情节和背景。

在这个故事中，我们了解到了孩子们发现受伤小鸟的经过，以及他们如何照料小鸟。

2. 其次，我们要分析故事中的人物和他们的行为。

在这个故事里，孩子们的善良和对生命的尊重是值得我们学习的。

3. 再次，我们要思考故事所传达的深层含义。

放生不仅仅是对动物的爱护，更是对自然和谐共处的一种体现。

4. 最后，我们可以联系实际，思考这个故事对我们的启示。

在现实生活中，我们是否也能够像故事中的孩子们一样，尊重生命，爱护自然？通过这样的阅读理解，我们不仅能够提高自己的语文素养，还能够培养自己的道德情操和责任感。

放生，不仅仅是一个动作，更是一种生活的态度。

新人教版二年级语文上册短文阅读及答案（完整版）

新人教版二年级语文上册短文阅读及答案（完整版）新人教版二年级语文上册短文阅读及答案（完整版）一、阅读理解。

放小鸟姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，一双翅膀扑棱扑棱的，非常可爱。

我把它放进笼子里，喂它食吃，给它水喝，可它一动也不动。

我很着急，不知道怎么办才好。

突然，小鸟朝着窗外叫起来。

我抬头看去，原来窗外有一群鸟儿欢叫着、嬉戏着，那声音听起来多美妙呀！我想，小鸟一定是想妈妈、想小伙伴儿了。

我看了看笼子里的小鸟，决定放它回家。

我打开笼子，小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说：“__________。

”然后欢叫着飞向林中。

1．这篇短文有______个自然段，第二自然段共有________句话。

2．小鸟是什么样子的？请用“﹏﹏﹏”画出相关句子。

3．“我把它放进笼子里，喂它食吃，给它水喝，可它一动不动。

”小鸟为什么“一动不动”？请在正确答案的括号里打“√”。

（1）小鸟生病了。

（）（2）小鸟不喜欢“我”。

（）（3）小鸟想念妈妈和小伙伴儿了。

（）4．小鸟对着“我”拍拍翅膀，像是在说什么？它会说什么呢？请写在文中横线上。

5．你想对小作者说点儿什么呢？_________________________二、课内阅读我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。

一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。

其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。

孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁喜欢小鸟。

不过，我觉得当一只小虫子还真不错。

早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。

如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。

这可是免费的特快列车呀！1．比一比，再组词。

尿（_________）争（__________）股（_________）屁（________）屎（_________）净（_________）没（_________）比（_________）2．判断下面的说法是不是正确，在正确的后面括号里打上“√”错的打“×”。

精选放鸟归巢现代文阅读理解答案

放鸟归巢现代文阅读理解答案当我看到阳台上那些灵巧可爱的麻雀蹦来跳去，便会想起去年夏天亲身经历的一件事。

一天清晨，我和爸爸从公园里晨练回家，走到居民楼前，发现一棵小树似乎在微微摇晃，仔细一看，原来是一只小麻雀在树上拍打翅膀呢!我叫来了爸爸。

他踮起脚尖，轻轻地抓住了小麻雀，递给了我。

正在这时，两只老麻雀尖叫着扑来，活像两只小老鹰。

我赶紧放下小麻雀，三步并作两步跑进了门道。

我回头探身观看，见老麻雀正引领着它的孩子往上飞呢!可小麻雀的翅膀还嫩着，只是瞎扑腾，怎么飞得上去呢?老麻雀见几次引领无效，干脆自己飞回窝里。

我惊喜地发现，它们的巢就筑在我家抽油烟机管下的空隙里，几根枯草在风中抖动。

我这才明白，原来，小麻雀是我家的“房客”哩!我不经意看见了屋旁的一架梯子，心生一计，叫来爸爸，让他扶着梯子，放到我家的烟囱下面。

试了试，嘿，还挺牢靠的。

我来到草地上，找到正躲在一个土坑里的小鸟，小心翼翼地把它捧起来，开始“放鸟归巢"的行动。

我一手抓住小鸟，一手抓住横档，两脚踏着横档登高。

忽然，两只老麻雀向我俯冲过来。

我对它们叫道：“别狗咬吕洞宾——不识好人心!”它们好像听懂了我的话，便离我而去.静静地停在电线上观望。

我把小麻雀放进窝里，又从家里取来了白米扔进他们的窝中。

小麻雀好像饿极了，狼吞虎咽地啄着白米。

不一会儿，两只老麻雀飞到我的头上盘旋，叽叽喳喳地叫着，好像在对我说：“谢谢你!谢谢你!”……1.在文中找出下列词语的近义词。

索性(干脆) 摆动(抖动)(摇晃)2文中写到作者两次发现小麻雀，第一次它在小树上，第二次它在土坑里。

3.在第2节中划出一句比喻句：正在这时，两只老麻雀尖叫着扑来，活像两只小老鹰。

句中把老麻雀比作小老鹰这一比喻作用是表现出老麻雀爱子心切，护子勇敢。

4.“房客”加上了引号表示特殊含义，不是真正的房客。

5.请在横线上概括出这篇短文的主要内容。

(第1节节意)我想起了去年夏天的一件事：(第2节节意)我和爸爸在居民楼前的一棵小树上发现两只小麻雀，爸爸把它们拿下来给了我，两只老麻雀为了护子向我扑来，我只好放下小麻雀离开。

放雀儿阅读练习及答案

放雀儿阅读练习及答案放雀儿阅读练习及答案雨停了，我走出家门，看见一只小麻雀站在地上，浑身是水，冻得发抖。

这时，它用乞求的目光盯着我，一声也不叫。

我想这只麻雀多可怜啊！此时它多么需要温暖啊！于是我就赶快把这只小麻雀捧起来，找来几张纸放在它周围烧起来，让火苗给小麻雀带来温暖。

过了一会儿，小麻雀身上的羽毛干了，也不再发抖了，在地上转来转去。

我想起老师曾经说过，我们要保护益鸟，因为益鸟一年会捉好多好多的害虫，还是把它放走吧！正在这时，妈妈和弟弟回来了。

弟弟看见小麻雀说：“姐姐，给我玩！”“不行，我们应该把它放了。

”不管我怎么说，弟弟也不肯，“哇”的一声哭起来了。

平时弟弟哭了，我就哄他。

可是，今天我不管他怎么哭也不让他玩这只小麻雀。

妈妈听了也责备起我来了。

我觉得很委屈，可是看看手里的这只可爱的小麻雀，觉得自己有责任保护它。

这时小麻雀在我手里动了几下。

平时小伙伴都说鸟儿最爱吃小虫的`，对！去捉几条小虫给它吃。

我用小树枝从草堆边钩回来几只不知名的小虫，小心翼翼地喂这只小麻雀，小麻雀张开小嘴儿几下就把小虫“消灭”了。

一会儿，小麻雀吃饱了。

我就捧着小麻雀，轻轻地抚摸着，再用力往空中一送。

可爱的小麻雀张开翅膀在空中白由自在地飞起来。

看着小麻雀，我情不自禁地哼起“小乌在前面带路……”，心情舒畅极了。

1 ．给文中的加粗词注音。

可怜（）（）抚摸（）（）2．在最后一个自然段中，从________、________ 、________、________ ，可以看出作者十分喜爱小鸟。

3．这篇文章通过作者救助并放走小麻雀的事，反映了（）A.作者爱护益鸟、责任心强、善良的好品德。

B．作者喜爱鸟类、保护生态平衡的良好行为。

4．文章是从哪几方面来表现作者爱护小鸟的？参考答案：1．kě lián fǔ mō2．捧抚摸送哼3．A4．①及时为小麻雀带来温暖；②不让弟弟玩小麻雀；③为小麻雀捉虫吃；④把小麻雀放走。

《放小鸟》同步练习

《放小鸟》同步练习一、看拼音，写词语。

Shǎn diàn pínɡchánɡjuédìnɡpāi shǒu Zhǎo dào yǔmáo shǎn ɡuānɡfēi chánɡ二、比一比，再组词。

zhezháo飞非闪问晴睛三、在括号里填上合适的词。

的嘴巴的头发的花儿的树叶的小鸟的翅膀四、选择合适的字填空。

常长1.爸爸带我去看奶奶。

2.这条丝线(xiàn)真。

决觉3.小明下心要好好学习。

4.我发数学书不见了。

五、按课文填空。

1.姑妈，绿色的，黄色的嘴巴，两只眼睛，可爱。

2.我笼子，放它。

六、认识益鸟。

lèi chīhài chuánbō鸟儿是人类的好朋友，有的鸟儿吃害虫，有的鸟传播花粉、zìránjièzuòɡònɡxiànwèi lèidài lèqù树种，它们都为自然界作出了贡献，为人类带来了乐趣。

ài我们应当爱护鸟类。

dùjuān shǐzhě杜鹃：春的使者。

一只杜鹃一年能吃掉5万多条松毛虫。

māo yīnɡbǔshǔ猫头鹰：捕鼠能手。

一只猫头鹰一个夏季能吃掉1000多只田鼠。

zhuóyīquèɡuǒyuán啄木鸟：森林医生。

大山雀：果园卫士。

《放小鸟》是一篇具有教育意义的优美散文

《放小鸟》是一篇具有教育意义的优美散文《放小鸟》是一篇具有教育意义的优美散作者：佚名转贴自：本站原创点击数：130《放小鸟》是一篇具有教育意义的优美散,不但形象生动,充满儿童情趣,贴近儿童生活,而且语言优美,生动活泼,适合学生朗读感悟中通过我放飞小鸟的过程,表现出少年儿童爱鸟的童心,让学生从中明白——鸟是人类的朋友,我们要爱护它们,保护它们全共4个自然段第一自然段讲我看到小鸟在笼子里不吃不喝,非常着急第二自然段讲我听到鸟妈妈在叫唤第三自然段讲我决心放小鸟回家去第四自然段讲小鸟飞走时向我道谢教学目标:1,知识目标,学会本8个生字,两条绿线内的字只识不写,认识1个多音字,理解由生字组成的词语,理解内容2,能力目标,正确,流利,有感情地朗读正确书写生字3,情感目标,知道鸟是人类的朋友,懂得要爱护鸟类教学重点:学会本8个生字并能正确书写,有感情地朗读教学难点:在朗读中体会的思想感情,知道鸟是人类的朋友,懂得要爱护鸟类（友情提醒：查找本更多资料，请在站内搜索题目。

）教学理念:新《语程标准》在总目标中明确指出:要在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能培养,充分发挥小学生的想像力,不仅有利于学生认知能力的发展,而且能够促进学生非认知能力(如情感,态度,价值观)的提升,从而使小学教学焕发生命的活力时安排:共两时教学设想:(第一时)1揭示题开门见引出题,随即板书,并就题质疑,意在培养学生的质疑能力及激发他们学习的兴趣2初读每读一遍,都有明确的要求,都让学生有自己练读的机会,再根据学生兴趣指名朗读,有目的性地进行检查,以便接收到学生读书的真实情况3整体感知通读全后,就前质疑的问题再进行解答,也就达到了初步感知的教学目标4识字教学对于生字的识记,让学生各抒己见,鼓励他们用自己的方法记住生字,积极倡导自主,探究的学习方式整段的学习以读为主,教师引导学生自读自悟,最终让学生了解的大概内容,能够正确,流利地朗读(第二时)心理学研究表明:想象在儿童的学习和思维发展中具有重要作用想象力比知识本身更重要因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着人类社会的进步,并且是知识进化的泉因此,在教学中,应适时让学生插上想像的翅膀,使教学内容与学生的想像世界,情感世界融汇起,从而使堂教学焕发生命的活力1当我把小鸟关进笼子里,小鸟在想些什么借助多媒体的演示,让学生进行想象,关注小鸟的命运,开始走进小鸟的心灵世界,从而准确理解内容,并能进行有感情地朗读小鸟与鸟妈妈见面了,小鸟会说些什么呢鸟妈妈会说些什么呢当一回动物语言翻译家通过学生形象逼真的表演,真真切切感受到关在笼子里的小鸟的痛苦3小鸟回到了大自然会干些什么呢堂对于语教学说,实在太小了为此,陶行知老先生要推倒学校的围墙,地为床,天为被我们也要打破语教学的堂局限,将学生由堂引向外只有了解小鸟会对人类所作的贡献,才能真正感受到鸟类是我们人类的朋友教学过程:第一时一,揭示题1今天,我们学习一篇新板书题:放小鸟指名读题,齐读题2质疑:读了题,你们想知道些什么(谁放小鸟为什么放小鸟)3过渡:读了,相信你们自己就能明白了二,初读范读边听边标小节号自由读,思考:谁放小鸟中的生字朋友你认识了吗把它们找出!多读读,读准确学生再读,圈生字检查自读情况(1)出示生字卡片:羽,闪,非,常,定,找,决,拍自由读把生字读给同桌听听,说说你是怎样记住他们的指名同桌读集体交流识字方法开火车读,注意正音(2)出示生词卡片:羽毛,一闪一闪,非常,一定,找孩子,决定,拍拍翅膀,嘴巴,喝水,着急,朝着,窗外,焦急,想自由朗读,读准字音同桌互读,说说你懂得词语的意思集体交流认识1个多音字,请小老师领着大家读一读(3)这些词语又跑到里去了,这一次我们不仅要读准字音,还要把句子读正确,通顺学生自由练读谁读读自己喜爱的段落,指名学生分段朗读,其余边听边想,听后评议三,整体感知1让我们一起再听听的录音要认真听,边听边思考:我为什么放小鸟2同桌互相说说,指名说3齐读四,教学生字指导书写:羽,闪,非,常,定,找,决,拍自学生字笔顺教师范写注意:(1)常字要写得上紧下松(2)找左边是提手旁,不能超过竖中线,右边的斜勾不要写成竖弯勾学生描红,练写《习字册》五,作业1正确,流利地朗读第二时一,复习导入1今天,我们继续学习第14《放小鸟》,学生齐读题2复习生字新词(出示)羽毛一闪一闪非常一定找孩子拍拍翅膀着急嘴巴,喝水窗外朝着焦急心想3通过上节的学习,你知道这一讲了谁放小鸟他为什么要放小鸟指名回答二,学习第一自然段:1这是一只怎样的小鸟(动画演示:小鸟)说说它长什么样2中是怎样写小鸟样子的你能用横线划出吗试着把它读好指名读(多媒体出示字)你能给非常可爱换个说法吗这么可爱的小鸟,你们喜欢吗那就把喜爱的语气读出吧!指导朗读自由试读齐读第一句话4我也很喜爱这只小鸟,(引读)我把它放进……给它……给它……可它……我很……不知道……(动画演示:笼子)小鸟怎么了指名说,相机板书:不吃,不喝,不动小鸟在想些什么6此时,我的心里怎么样了在什么情况下你会着急呢用着急说话7我们就用这种心情读一读指导朗读,指名读8齐读第一自然段,读出小鸟的可爱,我对它的爱和着急第二自然段:我着急的时候,突然听到了什么,看到了什么(出示第二自然段)自由读(动画演示鸟妈妈)指名说板书:鸟妈妈(图) 找声音听起多焦急呀!焦急是什么意思你能学一学吗它们会说些什么呢小鸟会说些什么呢鸟妈妈会说些什么呢我们当一回动物语言翻译家指名说,同桌互说谁愿意扮演鸟妈妈和小鸟学生戴上头饰表演有一首歌大家都会唱,师领唱:世上只有妈妈好……虽然笼子里有食吃,有水喝,但是离开了妈妈,失去了自由,到哪里去寻找幸福啊齐读第二自然段第三自然段:1小鸟这么痛苦,(引读)我决心……2(动画演示:取出小鸟)板书:放第四自然段::我的决心对不对说说你的想法中也写出了,自己读读看(动画出示字及插图)说说从哪儿看出我的做法是对的(1)小鸟对着我拍拍翅膀,像是在说谢谢你,它还会对我说些什么呢练习说话(2)我放走小鸟高兴吗从哪儿看出3指导朗读第四自然段三,拓展延伸,齐读全1小鸟回到了大自然会干些什么呢同桌讨论,指名回答知道鸟是我们人类的朋友2有感情地朗读全四,作业:1背诵并抄写描写小鸟的句子附:板书设计1,放小鸟小鸟图不吃,不喝,不动鸟妈妈图我找放后反思:一,激励,唤醒,鼓舞德国教育家第斯多惠说:教学的艺术不在于传授本领,而在于激励,唤醒,鼓舞在第一时教学中,我以学生为主体,注重聆听学生的读书声,关注学生所说,所想,不断用激励性的话语从正面加以引导,如相信你们一定能做到,看似平常的语言却蕴涵着对学生充分的信任,给学生以尊严,以鼓励,以方法,以胆量,以热情,以成功,努力为学生营造平等,和谐,民主的学习氛围,真正体现学生在堂中的主体地位,促使学生经过自己的努力获取知识,培养能力,取得学习的最佳效果二,想象让思维飞翔想象创设了心灵的自由,行动的自由,思维的自由,让学生在广阔的空间任意翱翔——妈妈,快带我回家——孩子,妈妈不会离开你的,妈妈一定想办法把你救出多么真挚的话语,多么动人的画面!勾画出学生大胆而丰富的想象,而学生的想像力一旦展开,就会获得强烈的情感体验,学生强烈的表达欲便随之展现小朋友,谢谢你我回到野外一定会多捉害虫小鸟临走时真诚的话语,让学生明白了鸟是人类的朋友,并形成关心生命,向往美好的心境,陶冶了学生的情操,使学生在不知不觉中得到启发,受到教育在多媒体创设的情境下,充分发挥小学生的想像力,如同放飞的小鸟一样,给学生一个自由的空间,还学生一片自由的天地,促使学生思维能力,语言能力的发展,以及情感的体验与陶冶都得到了提高与升华。

苏教版语文一年级下册：6.14 放小鸟

布谷
啄木鸟
你知道哪些益鸟吗?
生字
猫头鹰燕子
被称为“报春的使者”。一只布谷鸟一年能吃掉５万多条松毛虫。
啄木鸟是“树木的医生”。一只啄木鸟可以保护５００多亩森林。
又叫“捕鼠能手”。一只猫头鹰一个夏季能吃掉１０００多只田鼠。
被人们称为“吉祥之鸟”，是益鸟，一对燕子一天可以吃 8000多只虫子。
放小鸟
（姑妈）送给（我）一只（小鸟），（我）把它放回家。
羽毛非常焦急决心找到叫唤一定一闪一闪
很着急朝着窗外抱着我跟着妈妈
我会读
自由读第一自然段，用 “ ”划出写小鸟样子的句子，再读一读。
姑妈送我一只小鸟，
绿色的羽，毛的黄色，嘴两巴只
一闪眼一睛闪的，
我看了笼看子里的小鸟，决放心它回家去。
我看了看笼子里的小鸟，决心放它回家去。
放小鸟
我打开笼子，小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说“谢谢谢谢你你”，然后就跟着妈妈飞走了。
我望着远去的小鸟说：
“
。”
小鸟对着我拍拍翅膀，好像在说：
“谢谢你
。”
一只鸟，一个兵，一群鸟，一个营。鸟儿千千万，一支护林军。哪里有害虫，飞去捉干净。
人们称它为“果园里的卫士”。它一天捕食害虫的重量和自己的体重差不多。
非常
飞
长
1.在《习字册》上正确美观地书写生字。 2.有感情地朗读课文。 3.做一张爱鸟宣传卡片。
鸟的名字
鸟的照片
鸟的介绍
我想对小鸟说的话
非
常可。爱
这是一只（非常可）爱的小鸟。
姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。